教師減負增效心得體會

——“減輕課業負擔，提升教學質量”之我見

小學一部 杲琪

減輕課業負擔，提升教學質量是當前教育面臨的一個重要問題。如果能為減輕小學生課業負擔找出有具實效性的方法和手段，將對推進素質教育的發展和培養創新型人才具有十分深遠的意義。

一、向課堂教學要質量

（一）加強學習，努力提升自身素質

“減負增效”是面對學生的新政策，但實際上是對我們教師提出的新要求。作為一名教師，應更主動調動學生的積極性，讓學生及時經歷學習“過程”，而現在教育系統的新事物又層出不窮，教學方法更是在不斷優化和創新。所以，作為教師的我們，更應該不斷學習，吸取先進的教學思想，提高自身教學素質和教學能力。

（二）精心備課

我認為增效重在課堂效率的提高。教師應該精心設計好每一堂課，讓學生真正學習消化吸收新知。所以，教師應花更多的時間和精力去備好一堂課。

1.備教材。教師要反復研讀教材，學習課程標準，吃透教材的重難點，對每一章節的系統性和連貫性做到心中有數，體會教材所要達到的教學目標和教育目的。

2.備學生。由于各方面的影響和制約，每一位學生都存在差異，要盡量精準地進行學情分析，明確學生的認知現狀，在教學中要遵循循序漸進的規律，對于中等生和學習上有困難的學生更要加大關注度，做到因材施教，從而提高教學效果。

3.備教法。教無定法，但有教必有法。教法是建立在學生學法基礎上，結合考慮教材、學生和教師自身的特點，再從教學法的體系中優選出上好一堂課的教學方法。教師應該全面考慮，選擇合適的教學模式進行教學才能取得事半功倍的教學效。教師在利用教學手段上也應該是多樣的，在傳統講解的基礎上利用現代化的教學手段，使學生更直觀、形象、生動地掌握知識，輕松學習，減負增效。

（三）激發興趣

我國古代大教育家孔子認為：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。興趣促進學習最活躍的部分，它使人心情愉快并能積極主動、全神貫注地學習，所以人們在濃厚的興趣下所獲得的一切常會掌握得迅速而牢固。

1.導入

每節課的課前導入雖然用時較短，但是卻應像一塊磁石，吸引學生注意力，形成良好的課堂氣氛切入點。教師在課堂教學中應創設情景，激發學生學習興趣，能讓學生在思想高度集中下進行學習，能調動學生學習興致，更使學生在特定的氣氛中積極主動地從事各種學習活動，在潛移默化中進行學習，以此有效提高課堂效益。

2.授課

教師熱情洋溢的講解可以點燃學生學習興趣的火花，吸引學生的注意力。一名教師的語言要做到干凈利落，抑揚頓挫，適時提一些問題讓學生搶答，變換各種教育語言和方式，學生課堂上自然熱情高漲。

3.幫助學生做課堂的主人

人的能力并不是靠“聽”會的，而是靠“做”會的，只有積極思考和動手操作相結合才能出真知。因此，我們要讓學生做課堂的主人，動口、動腦更要動手，這樣才能親身參與到課堂實踐中，做到知識的鞏固和應用。教師在教學活動中應積極引導、耐心輔助，與學生平等合作、共同探究，充分發揮教師的主導作用，使學生成為課堂上的主人，輕松愉快地學習。

二、向作業制定要質量

1、注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音是輔助學生學好語文的基礎，在一年級的時候，我們就應該注重孩子對漢語拼音的學習。并針對每個孩子實際因材施教，引導孩子閱讀課外書時對已經學過的拼音進行活學活用，通過兒歌、“摘蘋果”等游戲形式激發孩子學習的興趣，并不斷的復習鞏固，讓孩子將拼音知識牢牢掌握，這將為今后學習查字典，閱讀等打下扎實的基礎。

2、抓好識字關

在生活中，要善于利用生活場景進行識字教學，比如商場、大街上的廣告牌等。這樣的教學可以讓學生融入周圍環境，吸收各種信息，從而達到學習的目的。

3、開展閱讀、收看、收聽等學習方式。通過推薦閱讀符合小學的書籍報刊，收看一些新聞類、科普類以及知識性的廣播電視節目。雖然個人喜好不同，但也可以將一些好的內容布置成學習任務，既填補了課外教育的空白，又避免了學生去看一些不利于成長或不適其年齡特點的節目。但這種作業的時間和內容一定要選擇好，才能起到積極的作用。

4、背誦、閱讀課本或課外讀物。有一些學生識字量少，不喜歡讀書，連課本都讀不熟，我利用每周的閱讀課和班級閱讀角，引領學生參與到閱讀中來，再結合閱讀搞一些語文活動，既可以培養學生良好的讀書習慣，又能培養學生的閱讀能力。

5、交流作業。語言的主要用途就是相互交流，語文學習更需要表達能力，而現在的兒童很缺少與他人的情感交流，有時就可以設計、提供一些話題布置成作業，讓學生與父親、母親、老師、同學、朋友等進行交談。不僅可以提高其交流能力，更提高了學生的綜合素質。

“路漫漫其修遠兮”，要真正做到“減負增效”，教師們還任重道遠。作為一名小學語文教師，教學道路上的各項政策的提出和運行，都是一次新的挑戰和機會，在增效減負的路上，要更積極主動提升自身能力，不用放松，使得教學本末倒置。