第一篇：《帶刺的朋友》讀后感-讓我們一起保護(hù)小動(dòng)物

在賞讀完一本名著以后，相信大家增長不少見聞吧，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編為大家收集的《帶刺的朋友》讀后感-讓我們一起保護(hù)小動(dòng)物，歡迎閱讀與收藏。

這是一個(gè)什么樣的故事呢?讓我來為大家揭開謎底吧!

新月斜掛的夜晚，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗兒，風(fēng)兒一吹，如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙搖來晃去，看著就讓人眼饞。這時(shí)，“我”走到后院的棗樹旁，忽然看見一個(gè)圓乎乎的'東西，正緩慢的往樹上爬，后來它停住了腳，然后在棗樹上用力的搖晃，把從樹上掉落的紅棗逐個(gè)歸攏在一起，打一個(gè)滾兒，把棗子全都扎在背上的尖刺上了。這是什么動(dòng)物呢?相信大家都已經(jīng)知道了，它就是刺猬。

在文章中，“我”通過爸爸的講解，給我們介紹了刺猬的生活習(xí)性。于是，“我”按捺不住好奇心，決定去看一下刺猬的住所。在第二天晚上，“我”用石子嚇跑了刺猬，從而發(fā)現(xiàn)了刺猬的住所，又看見了刺猬的四個(gè)寶寶。又從爸爸口中得知，刺猬一旦發(fā)現(xiàn)有人發(fā)現(xiàn)了他們的住所，就要搬家了。“我”擔(dān)心刺猬發(fā)現(xiàn)有人找到他們的住所，就會(huì)搬家，于是“我”開始向刺猬一家提供食物。冬天到了，“我”通過尋找消失了的刺猬一家，了解他它們冬眠的習(xí)性，還擔(dān)心躲在草蓬睡覺的刺猬會(huì)覺得冷，便用一些東西，把草棚的門窗封了個(gè)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，讓刺猬度過了一個(gè)溫暖的冬天。

我讀完這個(gè)故事后，腦子便想起了我和小伙伴之前在農(nóng)村對(duì)小動(dòng)物的不友好。是誰用魚鉤鉤破了魚的嘴巴?是誰將小鳥放入冷水中，洗了個(gè)冷水澡，?是誰把螞蟻放入水中淹死的?我們一時(shí)的惡作劇，卻給小動(dòng)物帶來了很多不幸和痛苦。

所以我希望其他小朋友不要像我和我的小伙伴一樣去欺負(fù)小動(dòng)物，因?yàn)樗鼈円彩谴笞匀坏囊徊糠郑屛覀円黄饋肀Ｗo(hù)小動(dòng)物吧!

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第二篇：讀帶刺的朋友讀后感

讀帶刺的朋友讀后感

讀帶刺的朋友讀后感1

這是一個(gè)什么樣的故事呢?讓我來為大家揭開謎底吧!

新月斜掛的夜晚，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗兒，風(fēng)兒一吹，如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙搖來晃去，看著就讓人眼饞。這時(shí)，“我”走到后院的棗樹旁，忽然看見一個(gè)圓乎乎的東西，正緩慢的往樹上爬，后來它停住了腳，然后在棗樹上用力的搖晃，把從樹上掉落的紅棗逐個(gè)歸攏在一起，打一個(gè)滾兒，把棗子全都扎在背上的尖刺上了。這是什么動(dòng)物呢?相信大家都已經(jīng)知道了，它就是刺猬。

在文章中，“我”通過爸爸的講解，給我們介紹了刺猬的生活習(xí)性。于是，“我”按捺不住好奇心，決定去看一下刺猬的住所。在第二天晚上，“我”用石子嚇跑了刺猬，從而發(fā)現(xiàn)了刺猬的住所，又看見了刺猬的四個(gè)寶寶。又從爸爸口中得知，刺猬一旦發(fā)現(xiàn)有人發(fā)現(xiàn)了他們的住所，就要搬家了。“我”擔(dān)心刺猬發(fā)現(xiàn)有人找到他們的'住所，就會(huì)搬家，于是“我”開始向刺猬一家提供食物。冬天到了，“我”通過尋找消失了的刺猬一家，了解他它們冬眠的習(xí)性，還擔(dān)心躲在草蓬睡覺的刺猬會(huì)覺得冷，便用一些東西，把草棚的門窗封了個(gè)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，讓刺猬度過了一個(gè)溫暖的冬天。

我讀完這個(gè)故事后，腦子便想起了我和小伙伴之前在農(nóng)村對(duì)小動(dòng)物的不友好。是誰用魚鉤鉤破了魚的嘴巴?是誰將小鳥放入冷水中，洗了個(gè)冷水澡，?是誰把螞蟻放入水中淹死的?我們一時(shí)的惡作劇，卻給小動(dòng)物帶來了很多不幸和痛苦。

所以我希望其他小朋友不要像我和我的小伙伴一樣去欺負(fù)小動(dòng)物，因?yàn)樗鼈円彩谴笞匀坏囊徊糠郑屛覀円黄饋肀Ｗo(hù)小動(dòng)物吧!

讀帶刺的朋友讀后感2

今年暑假，我看了一本書，書名叫《帶刺的朋友》，其中我最喜歡的故事是《摸魚》。

它講的是作者宗介華爺爺小時(shí)候在農(nóng)村生活時(shí)，發(fā)了一場(chǎng)大旱。“北河要干了，快去逮魚吧。”接下來發(fā)生的摸魚故事，是作者幼年與父母重逢后，在農(nóng)村的一段有趣而難忘的生活經(jīng)歷。

農(nóng)村的生活雖然沒有琳瑯滿目的食物和玩具，但是他有父母的陪伴，有要好的小伙伴和長輩的愛護(hù)，生活得豐富多彩。

在文中，當(dāng)他以為用腳蹬到一條大魚的時(shí)候，誰知道是踩著了一個(gè)笤帚把兒。大伙兒把他笑得臉上火辣辣的，這時(shí)候馬二叔怕他下不來臺(tái)，主動(dòng)教會(huì)了他用手摸魚的'本領(lǐng)。

這個(gè)“大朋友”對(duì)他可真好啊！在他沒有捕到魚時(shí)不嘲笑他，當(dāng)他摸到魚時(shí)趕忙走過來夸獎(jiǎng)他。天黑時(shí)，他帶著大大小小五條魚回了家。

由此想到我的家人對(duì)我也是如此關(guān)心，每個(gè)周末奶奶陪我去焦山玩，去冰場(chǎng)打球；一放假，爸爸陪我學(xué)英語、跑步、打羽毛球；媽媽陪我練琴、讀書、打冰球……有了他們的陪伴，我毎天都很充實(shí)。我又聯(lián)想到戰(zhàn)國時(shí)衛(wèi)國人吳起，母親病故不去奔喪，為了功名利祿殺了妻子，最后自己也不得善終。雖然吳起也是一個(gè)有名的將領(lǐng)，但我鄙視他的為人。

無論在家庭和學(xué)校，我都要關(guān)心身邊的親人和朋友，給他們帶來溫暖、快樂，像馬二叔那樣真誠待人。

讀帶刺的朋友讀后感3

老師這幾天讓我們讀了《帶刺的朋友》，書中講了作者宗介華小時(shí)候經(jīng)歷過的許多奇聞趣事，我最喜歡的是帶刺的朋友這一篇，它講述了親情的重要和父母對(duì)寶寶無私的愛。

帶刺的朋友指的是小刺猬。一天晚上，宗介華在后院墻壁邊本來想去小棗樹下玩，但是他竟然發(fā)現(xiàn)一個(gè)圓乎乎的東西，一開始以為它是貓，后來仔仔細(xì)細(xì)的看了一下，原來是一只刺猬在偷棗。它往上爬著爬著，砰的一聲掉了下來摔的還很痛，然后樹上的棗子一下子掉下來，小刺猬開心的笑了，就地打了一個(gè)滾把散落的棗子歸攏到一起，粘在自己的背上了。宗介華馬上追過去，跑著跑著刺猬已經(jīng)沒了影子，這可真是一個(gè)能偷棗的好手啊。

第二天晚上，他們想辦法找到了刺猬的家，原來刺猬躲在雞窩里啊，那里常常沒有人去，只有宗介華的`媽媽才在那里養(yǎng)雞，拿雞蛋。再后來他們看見刺猬是有寶寶的，偷棗的原因是為了讓寶寶有食物吃才不會(huì)被餓死。

通過刺猬偷棗這件事我才知道，原來動(dòng)物們也是會(huì)愛護(hù)自己的寶寶的，不會(huì)拋棄他們，就跟我們?nèi)祟愐粯印Ｋ晕覀円惨獝奂胰耍Ｗo(hù)好家人。但是小刺猬偷棗，我們?nèi)祟愂遣荒苓@樣做的，他們是因?yàn)橐獙ふ沂澄铮覀內(nèi)祟惥鸵ㄟ^自己的辛勤勞動(dòng)才能有收獲。偷東西不是好事，我們要向好的方面發(fā)展，這樣才能越來越有教養(yǎng)啊，大家說是不是呀？

讀帶刺的朋友讀后感4

讀完宗介華寫的《帶刺的朋友》，我有幸認(rèn)識(shí)了聰明的刺猬、金嗓子蟈蟈、兇猛的蒼鷹、鐵公雞富貴、調(diào)皮可愛的小寶、精通打獵技巧的來福哥等朋友，他們帶我走進(jìn)了悠閑、有趣的鄉(xiāng)村生活。

鄉(xiāng)村生活多姿多彩。當(dāng)我讀到有趣的獾在建窩時(shí)，公獾會(huì)讓母獾肚皮朝上，躺在地上，把土堆到母獾肚皮上，拉著母獾就走了，母獾就像一輛手推車似的，跑來跑去，不禁感嘆動(dòng)物的神奇智慧；當(dāng)我讀到作者和富貴去捕鳥，卻被縣里沒收鳥的人給抓住了，最后作者趁他們說話時(shí)，把鳥放了，趁機(jī)轉(zhuǎn)移收鳥人的.注意力，并和富貴成功逃脫，我被作者的聰明機(jī)靈所折服；當(dāng)我讀到作者和小伙伴聽大人講牛郎和織女的故事時(shí)，就想聽牛郎織女說悄悄話，大愣叔讓他們躲到黃瓜架下，這樣就能聽到了，結(jié)果什么也沒有聽到，卻被蚊子叮了一身包，我被他們的天真無邪逗得哈哈大笑，這本書還描寫了很多小動(dòng)物和人之間的趣事，讓人百讀不厭，希望大家來細(xì)品。

童年生活酸甜苦辣，有說不出的苦，也有說不盡的甜。春天生機(jī)勃勃、夏天熱情似火，秋天涼風(fēng)習(xí)習(xí)、冬天寒風(fēng)刺骨，但是，對(duì)于小朋友們來說，每個(gè)季節(jié)都有各自的樂趣，請(qǐng)大家珍惜你們的童年時(shí)光，多走進(jìn)戶外探索大自然的奧秘，尋找生活的樂趣，不要讓它在電子產(chǎn)品的玩樂中流逝。童年的生活應(yīng)該在大自然中，在玩耍中，在不斷的學(xué)習(xí)成長中。我們每一個(gè)人都要把握住自己的童年，去尋找、去探索，用快樂的音符去充實(shí)填滿它。

快樂的時(shí)光總是過得很快，讓我們享受童年，細(xì)繪出自己的美好童年，讓它更精彩，更迷人。

讀帶刺的朋友讀后感5

在我們的課本里有一篇課文是《帶刺的朋友》節(jié)選，學(xué)完后老師讓我們看《帶刺的朋友》整本書。一聽到這個(gè)名字，我就被這個(gè)名字吸引住了。

放學(xué)一回家，我就拿到這本書，哇！那本帶刺的朋友封面上，畫者兩個(gè)人和一棵大樹，樹上坐下了一個(gè)人，我覺得，封面有點(diǎn)吸引了我的好奇心，我打開第一篇，那里什么都沒有，后來，我一直往前搬，放到了目錄，目錄上寫著，第一頁，帶刺的朋友。谷地里的歌聲，蛛網(wǎng)上的迷和摸魚等等等等，讓我最好看的就是，摸魚這篇課文，那里寫著，很有意思的課文，那我就講講摸魚這個(gè)課文吧，那離連日幾天沒下過雨了，那里的.小河早亮了低處了，據(jù)佬們能說，這是多年沒有過的干旱。有一個(gè)小男孩聽誰喊著，北河要干了，快去抓魚吧！他想，有時(shí)，明明看見他浮在岸上，一動(dòng)也不動(dòng)。可是，還沒接近兩步，她就頭一搖，尾巴一擺，就像個(gè)調(diào)皮的小男孩，小魚兒故意開著玩笑似的，眼看北河就干掉了，水也淺了許多，我覺得抓魚就容易了，我提著一個(gè)竹竿小籃子，向北河那邊跑去，呀，可不是河水真的奄奄一息了無同一條寬繩子那樣長，猛地被誰值掌了一樣，變得細(xì)細(xì)的。

岸邊相核心追近了許多，綠苔變成了干枯的硬塊，微微一碰，就粉身碎骨了，哪些集藏小魚小蝦的水草，也一掃望城石的綠苔，不知被誰進(jìn)回家去喂豬了，消失不知怎么傳的那樣快，昆蟲的河水里已經(jīng)粘了一些人，有的把褲腿碗帶大腿根兒，彎著腰，伸出兩手在水里摸魚。

啊！這本書真好看呀！看著看著，人家叫我去吃飯，都沒聽見啦，我喜歡這本書，喜歡摸魚這篇課文，真開心呀！

讀帶刺的朋友讀后感6

我喜歡的書有很多本，我最喜歡的一本書叫做《帶刺的朋友》。有一個(gè)故事讓我難忘，叫做《鳥腿上的秘密》。故事講的是一個(gè)叫做富貴小男孩子早上去打獵，結(jié)果被一個(gè)叫介華的小男孩發(fā)現(xiàn)了，（也就是本文的作者）然后富貴在路中看見了介華，發(fā)現(xiàn)他的頭發(fā)上、眉毛上都掛著一層白霜，就像一個(gè)白頭老翁一樣。

可是富貴并不樂意在這里碰到他，別看他平時(shí)總是跟建華玩趕集呀、游泳啊，可今天不同，他是到捕鳥去的，所以才不愿意見到他。富貴不想讓介華跟他一起去捕鳥，可沒辦法，介華一直纏著他，他只好讓介華跟他一起去，不過他提了個(gè)要求，說你不能大喊大叫，不然就把鳥給嚇跑了。介華點(diǎn)點(diǎn)頭說，你不讓我說話，我就裝啞巴。在路上，介華一直討好富貴，說，富貴，你能給俺一只小鳥嗎？富貴想都沒想就說，不成。介華說，甭管公的母的，不要的那只給我好嗎？富貴更直接的說，不行，我都要。最后介華發(fā)現(xiàn)，富貴打到鳥來是把他們放生的'。在路上，有一個(gè)人一直想買他們的鳥，介華認(rèn)為富貴覺得他出的價(jià)錢太少了，就說，五毛錢一只，怎么樣？那個(gè)人就回答，如果你們買的是好鳥，五毛就五毛。結(jié)果富貴就說，給座金山也不賣。后來那個(gè)人看到介華他們車?yán)镉幸恢稽S雀。就問他們，六毛錢一只，怎么樣？富貴就說，給座金山都不賣。那個(gè)人又討價(jià)還價(jià)，七毛，怎么樣？富貴看了他一眼。結(jié)果那個(gè)人看他們嘴硬，就說，我是縣里面的，你們真因?yàn)槲沂琴I鳥的？國家說不準(zhǔn)打鳥，你們?yōu)槭裁床宦牐磕膫€(gè)學(xué)校的，找你們老師去。后面介華和富貴用他們聰明、機(jī)智的本領(lǐng)逃走了。

第三篇：帶刺的朋友

帶刺的朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1自主學(xué)習(xí)課文字詞，理解“驚愕、詭秘、徑直、欽佩”等詞語的意思。2學(xué)習(xí)抓主要事件的方法理解課文主要內(nèi)容，從課文中敘述的“偷棗”、“擊退大黑狗”這兩件事出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究文本，感受刺猬偷棗和護(hù)身的本領(lǐng)大，并體會(huì)作者字里行間流露出的對(duì)刺猬的喜愛之情。

3在學(xué)習(xí)刺猬偷棗過程的基礎(chǔ)上，嘗試有條理地復(fù)述刺猬偷棗的過程。4指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受人與動(dòng)物之間的美好情感。教學(xué)重難點(diǎn)：通過語言的感悟和訓(xùn)練，真切地感受刺猬偷棗和護(hù)身的本領(lǐng)大，體會(huì)作者的喜愛之情。嘗試有條理地復(fù)述刺猬偷棗的過程。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一 揭示課題，在資料交流中“認(rèn)識(shí)”刺猬。

1出示：秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗兒，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動(dòng)，如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞。指導(dǎo)朗讀示刺猬的圖片，你了解它嗎？

交流有關(guān)刺猬的資料。刺猬是一種非常可愛的小動(dòng)物，人們都喜歡它，甚至有人稱它為—— 板書：18 帶刺的朋友

說明：棗是孩子們非常熟悉的東西，刺猬又深受孩子們的喜愛，由此導(dǎo)入課文，能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，在教學(xué)伊始，就能讓孩子和文本對(duì)話，感受語言文字的魅力，在交流的過程中，又能規(guī)范語言，提升孩子的語言品質(zhì)。

二 初讀課文，在整體感知中“走近”刺猬。

1昨天大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，下面打開課文，快速瀏覽一遍，想一想：課文主要寫了刺猬的哪些事？找出有關(guān)段落。

2交流板書： 偷棗（2-9）

擊退大黑狗（12-15）

說明：在孩子交流的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說完整，指導(dǎo)學(xué)生抓住主要事件來理解課文內(nèi)容的方法。

三 細(xì)讀課文，在語言訓(xùn)練中“親近”刺猬。

㈠學(xué)習(xí)“偷棗”語段。初步了解刺猬偷棗的過程

⑴讀課文2——9小節(jié)，圈劃有關(guān)的動(dòng)詞，用自己的話說說刺猬如何偷棗。⑵學(xué)生交流，教師板書。

⑶小結(jié)：作者就是抓住小刺猬偷棗的這一系列動(dòng)作把整個(gè)過程寫具體的。2 品味語言體會(huì)刺猬的可愛

⑴想想刺猬偷棗的過程中，你對(duì)哪些內(nèi)容是特別感興趣的，用直線劃下來，讀一讀，你感受到了什么？

⑵學(xué)生交流（預(yù)設(shè)如下，根據(jù)交流出示）

①我剛走到后院的棗樹旁邊，忽然，看見一個(gè)圓乎乎的東西正緩慢地往樹上爬。

那個(gè)東西，一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫……

? 理解：驚愕、詭秘，指導(dǎo)朗讀。

? 引讀２——４節(jié)。

② 后來，那個(gè)東西停住腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗“噼哩啪啦”地落了一地。

? 從象聲詞中感受刺猬的聰明。

? 指導(dǎo)朗讀。

③ 它匆匆地忙碌著，把散落的紅棗逐個(gè)地歸到一起，又“撲嚕”一下，就地打了一個(gè)滾。你猜怎么著？那堆棗兒，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子漲大了一圈。

? 指名交流。

? 指導(dǎo)朗讀。

④ 興許是怕被人發(fā)現(xiàn)，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，飛快地跑去了。

? 指名交流。

? 指導(dǎo)朗讀。

⑶小結(jié)，出示：我暗暗欽佩：刺猬這小東西，偷棗兒的本事真高明啊！指導(dǎo)朗讀

⑷師生配合讀2——9節(jié)

看來，刺猬的可愛和機(jī)靈深深打動(dòng)了你們，讓你們也和作者一樣不由自主地——喜歡上了這個(gè)家伙，板書：喜愛嘗試復(fù)述刺猬偷棗的過程

看著板書抓住動(dòng)詞，結(jié)合課文，把刺猬偷棗的過程說清楚，還可以加上自己的一些想象，再次感受字里行間表達(dá)的對(duì)刺猬的喜愛之情。

說明：作者把刺猬偷棗的過程描寫的非常具體生動(dòng)，字里行間體現(xiàn)了作者對(duì)這種小動(dòng)物的喜愛之情，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的非常好的范本。這一教學(xué)過程可分為三個(gè)部分，先整體了解內(nèi)容，再細(xì)細(xì)的品味語言，最后在熟讀的基礎(chǔ)上嘗試復(fù)述。這樣，整個(gè)過程既是學(xué)習(xí)文本語

言的過程，又是進(jìn)行語言實(shí)踐的過程，更期待學(xué)生能創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文語言，從“吸收－內(nèi)化－輸出”的訓(xùn)練過程中得益，從字里行間體會(huì)作者的情感，從而達(dá)到三維目標(biāo)的整合。㈡ 學(xué)習(xí)“擊退大黑狗”語段。讀課文的第12——15節(jié)，找出最能表現(xiàn)它本事大的句子，好好讀一讀。交流。出示：我剛想叫住它，大黑狗已經(jīng)向那幾只刺猬撲去。刺猬可真鬼，一個(gè)個(gè)把身子緊緊地縮成一團(tuán)，灑滿月光的庭院里，如同長著幾個(gè)“仙人球”似的。大老黑很快調(diào)過頭去，“嗚嗚”地哀叫著溜走了。

⑴理解：鬼

⑵指導(dǎo)朗讀

說明：在文本中，“擊退大黑狗”這件事是略寫，因此，教學(xué)過程可重點(diǎn)抓住一個(gè)“鬼”字，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)作者對(duì)刺猬的喜愛。

四 總結(jié)全文，在情感升華中學(xué)會(huì)善待動(dòng)物。

1學(xué)了課文，說說你覺得這是一只怎樣的刺猬？

為什么要以“帶刺的朋友”為題呢？

2作者已經(jīng)把刺猬當(dāng)作了家庭的一員，這種情感只有那些與小動(dòng)物有親密接觸的人才能體會(huì)。再讀課題。

3讓我們走進(jìn)大自然，走近小動(dòng)物，去做動(dòng)物們最親密的——朋友。

說明：這一環(huán)節(jié)，期待學(xué)生能對(duì)主題有所提升，激發(fā)孩子們熱愛小動(dòng)物，親近小動(dòng)物的情感。課后還可以閱讀《珍珠鳥》、《我和獅子》等作品，寫寫讀后感，加深感受和體會(huì)。

板書：

偷棗帶刺的朋友（爬 停 搖高明

掉 摔 歸 打滾 扎

馱 跑）

擊退大黑狗（鬼）喜愛

第四篇：朋友,讓我們一起讀書吧演講稿

讓我們一起讀書吧

書，是人類文明的果實(shí)；書，是貯存知識(shí)的寶庫；書，是人類進(jìn)步的階梯；書，是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。只要我們肯讀書，就可以汲取幾千年人類智慧的精華。牛頓從小酷愛讀書，在研究了前人著作的基礎(chǔ)上，他發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，從而成為一名偉大的科學(xué)家。試想，假如沒有書籍傳播前人積累的知識(shí)，在當(dāng)今時(shí)代，還會(huì)有遨游太空的衛(wèi)星和宇宙飛船嗎？！還會(huì)有讓我們?yōu)g覽奇妙網(wǎng)絡(luò)的電腦嗎？！

論多么貧寒，無論多么艱難，只要有一顆火熱的心，只要能熱愛生活，生活對(duì)你就是平等的。讀書給我?guī)砹司薮蟮目鞓罚谧x書中我不斷地發(fā)現(xiàn)自己，檢查自己，提升自己！然而任何事物都有其兩面性。在浩瀚無邊的書海中，魚龍混雜，良莠難辯。在書的社會(huì)里，居住著貴族，也居住著庶民，既有善者，也有惡棍。這就要求我們?cè)谧x書時(shí)要擦亮雙眼，“取其精華，去其糟粕”，即：要讀書，讀好書，讀益書。

世紀(jì)老人冰心說“讀書好，好讀書，讀好書。”這是一句至理名言。讀書能讓我們享受到無限的“樂趣”。有的書像陳年佳釀，百讀不厭；有的書如倒啖甘蔗，漸入佳境；有的書像一枚青青的橄欖，苦澀后現(xiàn)清香??翻開一本好書，聞著它淡淡的墨香，與李白一起欣賞唐朝的明月；與蘇軾一起領(lǐng)略“大江東去，浪淘盡”的豪邁；與俄羅斯文學(xué)巨匠一起踏著西伯利亞紛飛的大雪??上下幾千年，縱橫幾萬里，穿越時(shí)空的隧道，與精英們一起分享精神的盛宴，這是一種多么美妙的情形啊！

這種孜孜以求、好學(xué)不倦的精神，才成就了他舉世矚目的豐功偉績。偉人的經(jīng)歷告訴我們，要想成為一個(gè)對(duì)祖國、對(duì)人民有所貢獻(xiàn)的人，就必須不斷地、發(fā)奮地讀書，書是成就我們偉大事業(yè)的力量之源！

今天的我們更應(yīng)該努力豐滿自己的羽翼。我們知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。”朋友們，讓我們以審視的目光來閱讀書籍，以書為友，以書為鑒，讓

一縷書香伴你我同行！讓我們一起讀書吧！

肖春光

2015年10月篇二：讀書,使我們成長演講稿

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

我是六三班的學(xué)生代表：李艷杰。今天，我在國旗下演講的題目是：讀書，使我們成長。

書，是陪伴我們一生的必需品。你喜愛的書就像一扇窗，使你看到外面的世界；你喜愛的書就像一座通向美好人生的橋，使你順利到達(dá)人生的彼岸；你喜愛的書就像人生路上的良師益友，伴你前行，伴你歡笑悲戚。你喜愛的書就像一位善于聆聽的朋友，為你描繪一幅美好的畫卷。

世紀(jì)老人冰心說過：“讀書好，好讀書，讀好書。”這是一句至理名言。讀一本好書，可以使人心靈充實(shí)，使人明辨是非，使人有愛心、有文明行為、有禮儀規(guī)范；而讀一本壞書，則使人心胸狹窄，使人愚鈍，使人自私殘暴。

同學(xué)們，書可以讓我們成為知識(shí)上的富翁，精神上的巨人。讓我們一起熱愛讀書吧！

謝謝大家。篇三：讓我們讀書吧!讓我們讀書吧！

自古以來，書就是人類的好朋友，早至孔夫子，以書為

然而，在生活已被數(shù)字改變的今天，還有多少中國人依

然沉浸于書香之中？

現(xiàn)代社會(huì)，媒體紛繁。電視，可以輕輕松松地欣賞；廣 播，可以休閑地收聽；網(wǎng)絡(luò)，可以海闊天空地漫游；甚至還有電子書，可以隨身攜帶??相比之下，書籍，顯得有些“沉重”：沒有形象畫面，沒有伴奏音樂，沒有旁白點(diǎn)撥，要想真正把一本書讀完，真的有點(diǎn)兒“難”！然而就像鋼筆字永遠(yuǎn)無法替代毛筆字一樣，任何媒體也無法代替書籍。因?yàn)椋趫D書館的角落，在陽光的下午茶，在夜晚的臺(tái)燈下，我們不僅僅只是在看一些文字，更是享受這種一張張書頁翻過的美好，而這些，是眾多電子媒體再怎么也模仿不了的。

對(duì)于我而言，書籍是生活中不可或缺的營養(yǎng)品。

學(xué)生時(shí)代，我愛讀書。因?yàn)闀o了我快樂和幸福；因

為書籍給了我信心和勇氣。不能忘記小學(xué)課堂上偷看《葫蘆娃》連環(huán)畫冊(cè)的那種天真頑皮的情形；不能忘記初中老師沒收自己心愛的瓊瑤小說后，泣不成聲、三番五次找老師討要的美好回憶；不能忘記高中時(shí)代受到坎坷和挫折心灰意冷的時(shí)候，是《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我鼓起了“沖過去前面是

個(gè)天”的勇氣；當(dāng)然更不會(huì)忘記大學(xué)時(shí)代讀《平凡的世界》，讓我學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，勇敢地面對(duì)我們不熟悉的世界。

工作后，我愛讀書。因?yàn)闀屛叶昧嗽鯓幼鋈撕妥?/p>

事；因?yàn)闀屛叶昧藧蹗従礃I(yè)、恪盡職守；因?yàn)闀屛覍W(xué)會(huì)了更多的專業(yè)知識(shí)，懂得了作為一名電力工作者怎樣才能全心全意為老百姓提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

成家后，我也愛讀書。讀婚姻哲學(xué)，讀育兒寶典，因?yàn)?/p>

書籍，讓我更多地學(xué)會(huì)怎樣經(jīng)營自己的婚姻，怎樣培養(yǎng)自己的孩子，品味更多的人生幸福；當(dāng)然，我也憧憬著，將來與我的寶貝共同閱讀的甜蜜時(shí)光，讓書籍伴隨他快樂地成長！

我愛讀書，喜歡在陽光燦爛的冬日午后，坐在松軟的草

地上捧著一本書，融入其中，直到夕陽西下；喜歡在萬家燈火的夜晚，泡一杯熱茶捧一本好書窩在柔軟的沙發(fā)上，直到滿天繁星；更喜歡在輕松悠閑的休息日，搬一張椅子坐在陽臺(tái)上，品讀一本令自己癡迷的書，直到饑腸轆轆?? 讓我們讀書吧，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉, 書中自有千鐘粟。”翻開書本，你就能領(lǐng)略到金字塔的輝煌；埃菲爾鐵塔的壯觀，長城的雄偉，桂林山水的清秀。翻開書本，你可以遨游在遠(yuǎn)古的文明中，沉浸中現(xiàn)代的科技進(jìn)步中，暢想于人類美好的未來中，體會(huì)到人生美好的哲理?? 讓我們讀書吧，正如巴丹所說：“讀書雖不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾龋蛔x書不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。”人生在世，除了寶馬香車之外，還應(yīng)有付出和感恩。讀書，使我們的精神不再貧乏，生命不再孱弱，人生不再孤獨(dú)，讓我們成為有信念、達(dá)情理、知榮辱的人。

朋友們，讓我們以書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行！讓我們一起讀書吧！篇四：讓我們一起讀書

讓我們一起讀書 大家好！今天我演講的題目是“讓我們一起讀書吧！”。

書，是人類文明的果實(shí)；書，是貯存知識(shí)的寶庫；書，是人類進(jìn)步的階梯；書，是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。只要我們肯讀書，就可以汲取幾千年人類智慧的精華。牛頓從小酷愛讀書，中國教育總網(wǎng)文檔頻道在研究了前人著作的基礎(chǔ)上，他發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，從而成為一名偉大的科學(xué)家。試想，假如沒有書籍傳播前人積累的知識(shí)，在當(dāng)今時(shí)代，還會(huì)有遨游太空的衛(wèi)星和宇宙飛船嗎？！還會(huì)有讓我們?yōu)g覽奇妙網(wǎng)絡(luò)的電腦嗎？！

今天的我們——生活在陽光下的年輕一代，更應(yīng)該努力豐滿自己的羽翼。我們知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書作墊腳石，中國教育總網(wǎng)文檔頻道我們可以攀得更高。“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。”朋友們，讓我們以審視的目光來閱讀書籍，以書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行！讓我們一起讀書吧！篇五：關(guān)于讀書的演講稿

關(guān)于讀書的演講稿（篇1）

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：大家好！莎士比亞曾經(jīng)說過： “書籍是全世界的營養(yǎng)品。”所以，今天我演講的題目是：“我愛讀書！”

我愛讀書，因?yàn)闀屛以鲩L了知識(shí)：我知道了我們祖國悠久的歷史文化； 知道了當(dāng)今社會(huì)科學(xué)發(fā)展的突飛猛進(jìn)；知道了我們中國的強(qiáng)大。我們中國有句古話叫：“秀才不出門，全知天下事。”我正式如此。因?yàn)槲視炣嚕詻]去過 多少地方，但對(duì)其它地區(qū)的人情風(fēng)俗，名勝古跡，名人偉人等我都了如指掌，因?yàn)槲覑圩x書。我愛讀書，因?yàn)闀S富了我的情感世界。我同情小凡卡的不平凡命運(yùn)；我 關(guān)心阿廖沙酸甜苦辣的生活；我敬佩晏子巧答楚王的機(jī)智勇敢；我欣賞宋慶齡、華羅庚那種愛國精神；我喜歡林海音求知的欲望；我痛恨外國列強(qiáng)在我們中國 的土地上為所欲為，無法無天問我為什么知道這么多——因?yàn)槲覑圩x書。我愛讀書，因?yàn)闀鴰臀覙淞⒘诉h(yuǎn)大的理想。我記得司馬遷曾經(jīng)說過：“人 固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”是啊，有許多人為了自己的理想努力著，奮斗著。馬克思為了寫《資本論》花了約 40 年的時(shí)間；錢學(xué)森為了回國為國家 做貢獻(xiàn)而不惜忍受牢獄之苦；江姐、劉胡蘭、董存瑞等一個(gè)又一個(gè)英雄人物為 了新中國的成立而拋頭顱，灑熱血這些人為了自己的理想而不惜一切代價(jià)，他們都是我們的榜樣，是他們幫我樹立了遠(yuǎn)大的理想，為中華之崛起而讀書，為21 世紀(jì)的新中國而讀書！

書籍是人類進(jìn)步的階梯，是知識(shí)的海洋，一個(gè)人如果不讀書就像一個(gè)沒有靈魂的軀殼一樣。所以，同學(xué)們，多讀書吧！為了我們的祖國越來越強(qiáng)大，讀 書吧！我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！關(guān)于讀書的演講稿（篇2）

大家好，今天我演講的題目是《讀書與生活》。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今天我演講的題目是“讓我們一起讀書吧！”。書，是人類文明的果實(shí)；書，是貯存知識(shí)的寶庫；書，是人類進(jìn)步的階梯；書，是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。只要我們肯讀書，就可以汲取幾千年人類智慧的精華。牛頓從小酷愛讀書，中國教育總網(wǎng)文檔頻道在研究了前人著作的基礎(chǔ)上，他發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，從而成為一名偉大的科學(xué)家。試想，假如沒有書籍傳播前人積累的知識(shí)，在當(dāng)今時(shí)代，還會(huì)有遨游太空的衛(wèi)星和宇宙飛船嗎？！還會(huì)有讓我們?yōu)g覽奇妙網(wǎng)絡(luò)的電腦嗎？！

世紀(jì)老人冰心說“讀書好，好讀書，讀好書。”這是一句至理名言。讀書能讓我們享受到無限的“樂趣”。有的書像陳年佳釀，百讀不厭；有的書如倒啖甘蔗，漸入佳境；有的書像一枚青青的橄欖，苦澀后現(xiàn)清香??翻開一本好書，聞著它淡淡的墨香，中國教育總網(wǎng)文檔頻道與李白一起欣賞唐朝的明月；與蘇軾一起領(lǐng)略“大江東去，浪淘盡”的豪邁；與俄羅斯文學(xué)巨匠一起踏著西伯利亞紛飛的大雪??上下幾千年，縱橫幾萬里，穿越時(shí)空的隧道，與精英們一起分享精神的盛宴，這是一種多么美妙的情形啊！

今天的我們——生活在陽光下的年輕一代，更應(yīng)該努力豐滿自己的羽翼。我們知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書作墊腳石，中國教育總網(wǎng)文檔頻道我們可以攀得更高。“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。”朋友們，讓我們以審視的目光來閱讀書籍，以書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行！讓我們一起讀書吧！

關(guān)于讀書的演講稿（篇4）

書是人類進(jìn)步的階梯。古語有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”書是人類精神的糧食。在書中我曾經(jīng)與詩仙李白斗詩百篇；與范仲淹等“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”讀書不僅讓我樂不思蜀，也讓我體會(huì)到“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處的意境。”因此，書如同我生命中必不可少的良師益友。

我是在讀書中享受藝術(shù)美，享受其帶來的無窮樂趣。我可以暢游在書的海洋里，坐著輕舟在三峽中勇進(jìn)，去感受李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的喜悅，也可以漫步于塞外廣漠的草原之上，去領(lǐng)略王維所點(diǎn)燃的直沖云霄的孤煙，欣賞那動(dòng)人且讓人流連忘返的“長河落日?qǐng)A”，還可以欣賞“銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯，朝暉夕陽”如此壯闊的岳陽樓。

而看《巴黎圣母院》則讓我印象深刻的是作者筆下的當(dāng)時(shí)的那些建筑，那些奢華的象征權(quán)力的教堂，人們還不知道可以擁有自己的思想，以及為了自己的愿望可以做什么事情，一切都假借神圣的宗教，一切都假借神圣的教堂來展現(xiàn)，展現(xiàn)建筑家的審美觀，也就是個(gè)人的才華，或者展示自己的能力，我想那時(shí)的人們，把人性深深地埋在一件神圣的宗教的外衣下面，典型的人物就是副主教－－克洛德。從那許多的錯(cuò)綜復(fù)雜的毫無章法的建筑群，我們不難看出，當(dāng)時(shí)人們的內(nèi)心是怎樣的壓抑，怎樣狂躁，那些像雨后春筍一般從地下冒出來的教堂的尖頂，正是人們扭曲的靈魂在對(duì)著蒼天做這無聲的哀號(hào)！這則又讓我體悟到書中也有腐濁黑暗。而看書也使我學(xué)到了很多道理，比如：《當(dāng)危險(xiǎn)來臨的時(shí)候》教給我當(dāng)危險(xiǎn)來臨的時(shí)候要勇敢面對(duì)，以及采取的措施，《生命之謎》讓我了解了人類的進(jìn)化史，和許多人各種奇異的生活習(xí)慣。《西游記》使我知道了做人要勇敢、善良，像孫悟空那樣敢于承擔(dān)責(zé)任，還要有一顆堅(jiān)持到底的恒心，要勇于克服困難，最終一定會(huì)勝利。《三國演義》，讓我領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；《鋼鐵是怎樣練成的》讓我體會(huì)到人生的真諦和生命的意義；《福爾摩斯》，則讓我領(lǐng)會(huì)到其偵破諸多離奇案件的機(jī)智和勇敢。我覺得讀書是件快樂的事。它已經(jīng)成了我生命中必不可少的一部分，真是“三更夢(mèng)中書當(dāng)枕，半山絕自當(dāng)早餐。”多少個(gè)旭日初升的早晨，多少個(gè)星斗漫天的夜晚，我都忘情地在這片書海之中遨翔。讀書是精神自由的翱翔，是想像力無羈的騰飛，是超越時(shí)空的思索。它不僅可以豐富知識(shí)，增長智能，還可以培養(yǎng)個(gè)性品德。是書使我開闊了眼界，增長了知識(shí)；是書讓我找到迷失自我的指南針；是書，使我從中獲取精神營養(yǎng)讓我在學(xué)習(xí)中慢慢成長；是書改變了我的一生。

第五篇：帶刺的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)

《帶刺的朋友》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確有感情地朗讀課文。

2.認(rèn)識(shí)“棗、饞、緩”等十個(gè)生字，領(lǐng)會(huì)多音字“扎”，會(huì)寫“棗、刺”兩個(gè)字。

3.找出描寫刺猬偷棗的內(nèi)容，通過動(dòng)詞、擬聲詞的運(yùn)用感受刺猬的高明，體會(huì)語言的生動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確流利地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)課文，通過理解重點(diǎn)詞句體會(huì)語言的生動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文、多媒體課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入、揭示課題。

1.在我們多姿多彩的童年中肯定有許多朋友，有的給你精神上的鼓勵(lì)，有的給你學(xué)習(xí)上的幫助，有的朋友給你的生活帶來樂趣……在我們今天的學(xué)習(xí)中作者有一位特別的朋友，他是一位帶刺的朋友？（板書：23 帶刺的朋友）來，讓我們讀好課題。

2.帶刺的朋友是誰？（刺猬）

3.同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文了是不是？那我要再考察一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況（認(rèn)讀生字、詞）

二、初讀課文、整體感知。

1.現(xiàn)在我們打開課文，一起來認(rèn)識(shí)下這位“帶刺的朋友”。老師播放錄音朗讀，我們跟著一起讀好不好？然后邊聽邊想課文主要寫了刺猬的什么事？

2.生匯報(bào)，指導(dǎo)概括出：課文主要講了一只刺猬偷棗的故事。（板書刺猬 偷棗）

3.觀察“棗”與“刺”，你有什么發(fā)現(xiàn)。（1）生匯報(bào) 預(yù)設(shè)：“刺”左邊部分有勾，棗上邊部分沒有勾；“刺”是左右結(jié)構(gòu)，“棗”是上下結(jié)構(gòu)……

（2）“棗”字演變：

為什么“棗”“刺”有相同的偏旁“朿”呢？他們有什么共同點(diǎn)？我們來看一下棗字的起源。

引導(dǎo)：這是一棵棗樹，棗樹的特點(diǎn)是樹比較直，而且有刺，勤勞而智慧的古代人民創(chuàng)造了“棗”字，觀察金文的棗，有什么特點(diǎn)，（像一棵樹、有刺），所以在小篆是兩個(gè)朿疊在一起，再往下看楷書就

（3）指導(dǎo)書寫“棗”“刺”。教師提醒注意關(guān)鍵筆劃，學(xué)生練習(xí)。

三、走進(jìn)課文、理清脈絡(luò)

1.寫好了棗字，你們指導(dǎo)棗是什么季節(jié)成熟的嗎？你們看（出示課件）哇，你們都發(fā)出了贊嘆！那么這句“秋天到了，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗。”你覺得把這些棗的漂亮寫出來了嗎？

2.我們看看作者是怎么介紹的。課件出示，對(duì)比： 秋天到了，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗。

秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗兒，風(fēng)一吹，輕輕擺動(dòng)，如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞。

問：下面這段好在哪兒，寫出了棗的哪些特點(diǎn)？從哪些詞語可以看出來？ 預(yù)設(shè)：

美：句中把紅棗比作瑪瑙，（指導(dǎo)：從“輕輕擺動(dòng)” “晃來晃去”把棗的動(dòng)態(tài)寫出來了，給人無盡的想象。）

數(shù)量多（掛滿、一顆顆、無數(shù)）

香（飄香）：香氣四溢，讓人饞涎欲滴。師小結(jié)：這段話抓住紅棗的“動(dòng)態(tài)美”、“數(shù)量多”、“香味”來描寫紅棗，尤其是比喻句生動(dòng)形象的寫出了紅棗的樣子。在我們寫一樣事物的時(shí)候也可以從各個(gè)方面來介紹，還可以適當(dāng)?shù)厥褂帽扔骶洌刮恼聝?nèi)容表達(dá)的更生動(dòng)形象。讓我們一起來美美地朗讀這一段。

3.棗兒這么美、這么多、這么香，真是太誘人了，用課文里的話說就是看著就讓人“眼饞”，在這里眼饞是什么意思？饞跟什么有關(guān)？食字旁跟什么有關(guān)？善于用形聲字的方法來認(rèn)識(shí)字。

4.所以啊，引來了貪嘴的刺猬。刺猬呀，偷棗來了？

5.快速默讀課文，想想哪一個(gè)句子概括刺猬偷棗的本事。出示句子：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明啊！

四、體會(huì)刺猬的“高明”，感受語言的生動(dòng)

1.高明是什么意思？那么小刺猬偷棗的本事到底高明在哪里呢？請(qǐng)認(rèn)真讀課文

2—11自然段，哪些語句最能讓你感受到刺猬的高明？把他做上記號(hào)，等下與同學(xué)交流。

2.學(xué)生交流體會(huì)，教師多媒體出示相關(guān)句子。預(yù)設(shè)：

一天晚上，新月斜掛，朦朧的月光透過枝葉，斑斑駁駁地灑在地上。我剛走到后院的棗樹旁邊，忽然，看見一個(gè)圓乎乎的東西，正緩慢往樹上爬……

（1）這是一個(gè)怎樣的夜晚？（新月、朦朧：美麗而寧靜）指名讀句子。（2）這“圓乎乎的東西”是什么？可是此時(shí)的作者可還不知道這圓乎乎的東西是一直刺猬呢！

刺猬在干什么？（板書：爬）

（3）刺猬是怎么上樹的？（緩慢地往樹上爬）（4）它爬樹為什么是“緩慢地”？ 理解“緩慢”

那個(gè)東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老樹杈，又爬向深處的枝條……

師引：小刺猬不僅緩慢地往樹上爬（板書：爬），它還詭秘地（爬向老樹杈），又爬向（伸出的枝條）

刺猬為何要爬到“枝丫”？理解詭秘（聯(lián)系上下文）：隱秘不易捉摸（板書：爬上棗樹）

后來，那個(gè)東西停住腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗噼哩啪啦地落了一地。板書（用力搖晃）

交流: 為什么加上“興許”，作者不能肯定地表示刺猬是在用力搖晃？（天黑，看不清）。引導(dǎo)：刺猬是不是在用力搖晃？嘩嘩、噼哩啪啦是什么意思？ 用上噼里啪啦說明了什么？

（A掉下的紅棗數(shù)量多 B刺猬用的力量大 C當(dāng)時(shí)是晚上，很安靜）我沒弄清楚是怎么回事，樹上那家伙就“噗”的一聲掉了下來。聽得出，摔得還挺重呢！

引導(dǎo)：擬聲詞“噗”的用處。擬聲詞的運(yùn)用讓課文更加有聲有色。

過渡：是啊，這一掉刺猬摔得還挺重，“噗”的一聲，而此時(shí)作者也終于看清了這個(gè)圓乎乎的東西是一只—刺猬。（課件）

我恍然大悟：這不是刺猬嗎？

理解：恍然大悟（突然明白過來了，觀察“恍”“悟”從他們的偏旁我們可以知道這兩個(gè)字跟心理活動(dòng)有關(guān)），生活中也經(jīng)常用到這個(gè)詞，如：(課件出示)它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個(gè)地歸到一起，然后就地打了一個(gè)滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆棗兒，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長”大了一圈。也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了……

你找出哪些動(dòng)詞:歸攏、打滾、扎、馱、跑

學(xué)習(xí)多音字：扎 是一個(gè)多音字。課文扎在背上意思表示“刺”念zha，我們二年級(jí)學(xué)過《紙船和風(fēng)箏》里的扎風(fēng)箏，表示“捆”的意思，就念“za”。你會(huì)分辨嗎？老師考考你（課件）

引導(dǎo)：對(duì)于散落一地的紅棗，小刺猬可不是束手無策，而是匆匆地——（爬來爬去，吧散落的紅棗逐個(gè)歸攏到一起，然后就地打了一個(gè)滾，歸攏的那堆棗兒，全都扎在它的背上了。它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了……

2、通過同學(xué)們的交流，老師也覺得這只刺猬偷棗的本事真高明啊，難怪小作者要發(fā)出這樣的感嘆：我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明啊！齊讀，欽佩是什么意思？。

3.我們帶著欽佩的語氣再來感受一次刺猬偷棗的過程（課件），老師讀藍(lán)色部分，同學(xué)們讀紅色部分。

五、語言實(shí)踐、提高表達(dá)

1.同學(xué)們讀的真好，我也仿佛看到了小刺猬一步步偷紅棗的精彩場(chǎng)面。我想，老師會(huì)有這樣的感受一個(gè)原因是同學(xué)們讀的聲情并茂，還有一個(gè)重要原因是小作者的觀察？（板書：仔細(xì)觀察），還能抓住刺猬偷棗的動(dòng)作，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用動(dòng)詞、擬聲詞來寫具體。那么，我們?cè)趯懭宋锘騽?dòng)物的時(shí)候，要仔細(xì)觀察、善于準(zhǔn)確地使用動(dòng)詞來寫具體。

2.小練筆：這道題真難 3.匯報(bào)交流 總結(jié)：

在作者宗介華的散文《帶刺的朋友》里，原文除了寫刺猬偷棗，還寫了小刺猬一家的很多故事，我們下節(jié)課再交流。

板書： 23 帶刺的朋友

刺猬 偷棗

高明 仔細(xì)觀察 爬 搖晃 掉下來 動(dòng)詞 歸攏 打滾 扎 托 跑 擬聲詞