第一篇：肥皂廣告詞

雕牌肥皂

畫面內容：第一幕：上小學的時候爸爸在外地打工，媽媽經常要晚上加班，放學回到家的時候，媽媽已經去上班了，只剩下爐子上熱著的熱騰騰的飯菜。但是我每天早上出門都能穿上散發著淡淡皂香的干凈衣服。

偶然的一次，半夜醒來，四周都靜悄悄的，只聽見了嘩嘩的水聲，走到走廊上，看見媽媽拿著把小凳子坐在紅色的大盆子旁，正在利索的搓洗衣服打上肥皂。

第二幕：長大以后，成了家也有了自己的孩子，有了全自動洗衣機和各種洗滌劑，但是還是有很多的衣服都是用雕牌肥皂手洗，每當看著晾曬在陽臺上的衣服，嗅著那淡淡的皂香，感覺心里滿滿的。

第三幕：時光飛逝，兩鬢慢慢花白，孩子長大了，也各自成了家，兒女工作都忙平時沒什么時間回來，過年的時候女兒、兒子帶著男朋友和媳婦回來陪我們。

“媽，衣服放那吧，一會我來洗，你過去休息會。”女兒看見我準備洗衣服走過了接過了肥皂，勸我去休息。

“不用了，你們啊，忙，平時都沒時間手洗，為了省事都丟洗衣機里洗，有些衣服還是要手洗才好，你媽我哪那么精貴，你去看會電視吧。” “媽，我從小到大都是你幫我洗的衣服，也讓我幫你洗一回。”

晚上的天氣很好，陽臺上在月光下曬著的一排衣服，散發著淡淡的皂香。屋內一家人高高興興的圍坐在桌子旁一起一起迎接新的一年的到來。

廣告：“雕牌肥皂，媽媽的味道，家的溫馨。”篇二：肥皂名稱翻譯

芳香杭菊皂：aromatic feverfew soap 黑白映畫：black-and-white film 馬油蘆薈皂：horse oil & aloe soap 漢方首烏皂：kampo polygonum soap 萱依草皂：lavender soap 竹炭胡蘿卜亮白去黑頭皂：bamboo-charcoal & carrot soap 乳木果皂:shea butter soap 洋甘菊皂：chamomilia soap 神奇紫草護膚皂：magical lithospermum soap 火山黑泥皂：volcanic mud soap 蘆薈渲染皂：aloe moisturizing soap 金盞檸檬皂：calendula & lemon soap 海藻保濕皂：seaweed moisturizing soap 水晶葡萄皂：crystal grape soap 芳香百合皂：aromatic lily soap 抹茶皂：matcha soap 漢方艾草皂：kampo wormwood soap 茶樹殺菌皂：tea tree oil soap 玫瑰礦泥美白補水皂：rose mud soap 清洗薄荷皂： fresh mint soap 燕麥牛奶皂：oat milk soap 馬油木瓜皂：horse oil and papaya soap 無患子卸妝皂： sapindus cleansing soap 虹彩郁金香皂：iridescent tulip soap 櫻桃皂：cherry soap 珍珠花蜜皂：pearl & nectar soap 咖啡茴香瘦身瘦臉皂：coffee fenne lslimming soap 紫米雪松皂：purple & cedar soap 積雪草皂：centella soap 迷迭香絲柏緊實皂：rosemary & cypress soap 玫瑰花園保濕皂：rose garden soap 馬油備長炭皂：horse oil soap binchotan 肉桂洗發皂：cinnamon shampoo soap 秘制拉絲凝脂皂：creamy soap篇三：生活用品廣告語

1、樂雪的時尚，無悔的選擇。

2、藝術之美源于生活，樂雪窗簾用藝術手法為您創造更美生活！

3、窗外繽紛景，簾內溫馨情。

4、窗·見世界，簾·享生活

5、讓藝術滲透生活，讓時尚精彩人生。

6、窗前把酒酒邀月，簾下醉花花似仙，樂雪窗簾添美景

邀月入簾襯丹青。

7、藝術窗簾飾界，真誠服務萬家。

8、品味精彩飾界，享受藝術生活。

9、一“掛”風采，一“簾”精彩。

10、靈動藝術空間，源自妙手丹心。

11、時尚新追求，視界新享受。

12、拉開樂雪窗簾，享受美麗景色

13、晨迎一米陽光，夜伴一簾幽夢。

14、真誠感動顧客，布藝點亮生活。

15、布藝之美源于生活，樂雪窗簾用藝術手法為您創造更美生活！

16、百樣遮光窗簾，必有合適您的款式。

17、隔開喧鬧塵囂，任陽光和風溫柔地穿越。

18、如果陽光有生命，定會選擇最美麗的窗。

19、寶貝您的秀發，寶貝化妝品 20、至美至真，光彩永恒！天花化妝品

21、雅芳——全新的感覺！雅芳牌化妝品

22、早使用一天，多一天青春！七寶牌化妝品

23、蒂花之秀，青春好朋友，蒂花之秀化妝品

24、趁早下“斑”，請勿“豆”留。(化妝品廣告)——化妝品廣告語

25、放我的真心在你的手心。（美加凈護手霜）——化妝品廣告語

26、納愛斯透明皂，洗衣不傷手——化妝品廣告語

27、肥皂我一直用雕牌，透明皂啊，我還是用雕牌——化妝品廣告語

27、清新爽潔，不緊繃。（碧柔潔面乳）——化妝品廣告語

28、要想皮膚好，早晚用大寶——化妝品廣告語

29、美來自內心，美來自美寶蓮（美寶蓮）——化妝品廣告語 30、十足女人味（太太口服液）——化妝品廣告語 30、愛上你的秀發（潘婷洗發水）——化妝品廣告語

31、使頭發根根柔軟，令肌膚寸寸嫩滑。(白麗香皂)——化妝品廣告語

32、自在秀發，自在我心（藍蓓絲洗發水）——化妝品廣告語

33、衣帶漸寬終不悔，常憶寧紅減肥茶。——化妝品廣告語

34、你的光彩來自我的風采（沙宣洗發水）——化妝品廣告語

35、涼舒爽，全家共享（六神特效沐浴露）——化妝品廣告語

36、清新爽潔，不緊繃（碧柔洗面奶）——化妝品廣告語

37、名人牙膏 名人獻給天下有情人——化妝品廣告語

38、中華在我心中（中華牙膏）——化妝品廣告語

39、牙好，胃口就好，身體倍兒棒，吃嘛嘛香(藍天六必治牙膏)——化妝品廣告語 40、長城永不倒，國貨當自強（奧妮皂角洗發浸膏）——化妝品廣告語

41、要想皮膚好，早晚用大寶（大寶護膚品）——化妝品廣告語

42、柔美皮膚，從旁氏開始（旁氏護膚品）——化妝品廣告語

43、六神”有主，一家無憂。(花露水)——化妝品廣告語

44、明星風采，純純關懷（美加凈）——化妝品廣告語

45、像呼吸一樣真實，真實是惟一記住的話，真實是一張自由的臉．真空是沉淀后的完美。(詩芙濃化妝品)

46、擁有健康，當然亮澤（潘婷洗發水）——化妝品廣告語

47、今年二十，明年十八（白麗美容香皂）——化妝品廣告語

48、第一流產品，為足下增光（上海鞋油）——化妝品廣告語

49、國內首創，馳名中外（珍珠霜）——化妝品廣告語 50、天使的姿彩，丘比特內衣

51、經穿、耐洗、易藏、一件頂三！旗牌王牛仔服

52、李寧——一切皆有可能

53、耐克——不妨試一試

54、大哥大西服，西服中的大哥大！大哥大西服

55、蘭薇兒——溫柔多情的夜，甜蜜溫馨的夢，蘭微兒睡衣

56、個性風格的典范。飛鷹服裝公司

57、浪渡時裝，伴君乘風破浪！浪渡牌時裝

58、最不舍柔情似水的你！——潔柔紙巾

59、愛你時一切美好，怨你時，人生灰暗。——心心相印紙巾 60、安踏 永不止步

61、時尚會過去，但風格永存。香奈兒廣告語 62、最適合你的顏色，才是世界上最美的顏色 63、早春三月的陽光。飄柔 64、溫暖均勻地灑在健康柔順的秀發上。飄柔 65、泛起流暢垂順自然如絲緞般的光彩。飄柔 66、行走的每一步因秀發的飄逸靈動信添韻味。飄柔 67、新年伊始的一切。飄柔 68、就這樣完美如初的從頭開始。飄柔 70、擁有健康,當然亮澤； 71、三千煩惱絲,健康新開始 72、精于心，簡于形。飛利浦電燈廣告語 73、為未來，更炫亮。飛利浦電燈廣告語 74、361度勇敢做自己

75、讓改變發生——李寧 76、特步，非一般的感覺 77、我能，無限可能！匹克 78、簡約，不簡單——利郎上午男裝 79、飛科剃須刀，飛躍生活新境界 80、蒙牛，綠色心情篇四：經典化妝品廣告語收集

經典化妝品廣告語收集

飄柔就是這樣自信(飄柔洗發水)——化妝品廣告語

趁早下“斑”，請勿“豆”留。(化妝品廣告)——化妝品廣告語 力士 新秘密,新驚喜——化妝品廣告語

放我的真心在你的手心。(美加凈護手霜)——化妝品廣告語

納愛斯透明皂，洗衣不傷手——化妝品廣告語

肥皂我一直用雕牌，透明皂啊，我還是用雕牌——化妝品廣告語 清新爽潔，不緊繃。

(碧柔潔面乳)——化妝品廣告語

要想皮膚好，早晚用大寶——化妝品廣告語

美來自內心，美來自美寶蓮(美寶蓮)——化妝品廣告語

十足女人味(太太口服液)——化妝品廣告語

愛上你的秀發(潘婷洗發水)——化妝品廣告語

使頭發根根柔軟，令肌膚寸寸嫩滑。(白麗香皂)——化妝品廣告語 自在秀發，自在我心(藍蓓絲洗發水)——化妝品廣告語

衣帶漸寬終不悔，常憶寧紅減肥茶。——化妝品廣告語

你的光彩來自我的風采(沙宣洗發水)——化妝品廣告語

涼舒爽，全家共享(六神特效沐浴露)——化妝品廣告語

清新爽潔，不緊繃(碧柔洗面奶)——化妝品廣告語

名人牙膏 名人獻給天下有情人——化妝品廣告語

中華在我心中(中華牙膏)——化妝品廣告語

牙好，胃口就好，身體倍兒棒，吃嘛嘛香(藍天六必治牙膏)——化妝品廣告語

長城永不倒，國貨當自強(奧妮皂角洗發浸膏)——化妝品廣告語 要想皮膚好，早晚用大寶(大寶護膚品)——化妝品廣告語

柔美皮膚，從旁氏開始(旁氏護膚品)——化妝品廣告語

“六神”有主，一家無憂。(花露水)——化妝品廣告語

明星風采，純純關懷(美加凈)——化妝品廣告語

像呼吸一樣真實，真實是惟一記住的話，真實是一張自由的臉.真空是沉淀后的完美。(詩芙濃化妝品)——化妝品廣告語

擁有健康，當然亮澤(潘婷洗發水)——化妝品廣告語

今年二十，明年十八(白麗美容香皂)——化妝品廣告語

第一流產品，為足下增光(上海鞋油)——化妝品廣告語

國內首創，馳名中外(珍珠霜)——化妝品廣告語篇五：手工香皂廣告方案

手工香皂廣告方案 廣告策略

廣告目標

1、對消費者的目標:了解商品的知識

刺激消費者嘗試重復購買

刺激消費者大量購買

為企業產品打造出品牌

2、對中間商的目標:幫助中間商了解產品 提升產品展示位置

強化品牌認知度

3、對銷售員的目標：樹立介紹產品的意識

尋找潛在客戶，擴大公眾隊伍

維護品牌形象

廣告定位

由于手工香皂屬于新興產品，在市場上屬于中、高檔

消費品，廣告宣傳應側重于突出產品超凡的功能、效果，創造一種時尚、健康消費的新潮流。

其定位在能代替普通肥皂、沐浴乳的中、高檔產品。

廣告對象

目標消費群體主要為有一定穩定收入的，追求時尚、健康的，25-40歲之間的女性 廣告階段策略

廣告實施階段：2012年11月-2013年6月

1、前期

以功能為主、情感為輔，重點突出產品與眾不同的個性特點，迅速搶占市場空檔，擴大產品知名度，創立第一品牌的先導形象。

2、中期

在繼續進行功能訴求的基礎上，加強情感訴求的力度，有效增強產品和企業對目標消費者的吸引力，以觀念和情感打動相結合的方式，進一步廣大其市場份額。

3、后期

強化企業形象的宣傳，以企業實力的展示推動產品的市場拓展。

廣告語

愛自己多一點 我選擇你

柔情呵護 專注健康

愛生活 愛美麗

廣告表現

電視廣告

主題：“芳香四溢 柔情呵護”

廣告語：愛自己多一點，我選擇你的呵護

廣告場景：炎炎夏日，太陽炙烤著大地，街上行人因為炎熱大汗淋漓，身上散發出汗液的臭味。再加上紫外線的強烈照射，人們不得不撐起了遮陽傘。這是使用我們產品的以為干練的白領走來，飄來陣陣清香，讓別人感受到似春風拂面般獲救。由于使用可以防曬的功能手工皂，她不必像別人一樣撐起傘。她的周圍似乎包裹著一層膜，杜絕了紫外線。大家看著這位女性目瞪口呆，正在這時她回

眸一笑，手拿我們的香皂在嘴邊輕吻，說了句：“愛自己多一點，哦選擇你。” 廣告說名：這則廣告意在宣傳使用功能手工香皂不僅可以留有余香，而且可以輕松呵護你的皮膚。

美容雜志廣告

設計一系列主題宣傳，每期宣傳不同功效的手工香皂，并且把各系列功能香皂做簡單的功效介紹，同時配以精美的圖片和浪漫的故事，這樣可以加深讀者認識。

第二篇：肥皂讀后感

讀《三國演義》有感

懷著激動的心情,我翻開了古典文學名著《三國演義》.曹操的詭詐,劉備的謙遜,孔明的謹慎,周瑜的心胸狹窄,每一個人物都具有不同的性格,作者刻畫的淋漓盡致,細細品味,讓讀者仿佛進入了一種境界.故事的主要內容是以智和勇來依次展開的,但是我認為智永遠是勝過勇的.比如：在西城,孔明用空城計嚇退了司馬懿率領的十五萬大軍.此種例子舉不勝數.可是在故事中也有“智不劃謀,勇不當敵,文不拿筆,武不動槍”的.像漢室劉禪,整日飲酒作樂,不理朝政,心甘情愿的把蜀國獻出,最后竟然上演了讓天下人恥笑的事情,樂不思蜀.誰會想到一個國家的統治者能做出這樣的時移俗易的事情來呢? 有勇無謀,大敵當前,只能拼死征戰.呂布,顏良都是典型的例子：如果呂布在白門樓聽從謀士的計策,何必被曹操吊死在城門上呢?如果顏良把劉備在河北的事情和關羽說清楚,哪兒至于被義氣的關羽所砍呢?古人云：大勇無謀,禍福占其,禍居上,福臨下,入陣必中計,死無不目.再談談國家,魏,曾經煊赫一時；蜀,曾經功成不居；吳,曾經名震江東.這么來看,從國家就可以反映出國君的性格.曹操,欺壓百姓；劉備,愛民如子；孫權,稱霸江東.如果說魏國在三國里智謀最強,一點也不為過.曹操的用兵堪稱舉世無雙,司馬懿就更是用兵如神.但是兩個人都有自己致命的弱點：曹操多疑,司馬懿太過陰險.再說蜀國,首當其沖的必定是伏龍諸葛亮.他那過人的機智,嫻熟的兵陣,無不讓后人嘆為觀止.還有像鳳雛龐統、姜維、徐蔗等等一些人物,但是我認為都不如孔明.吳,一個占據三江六郡的國度,能算得上是有謀略的,也就是周瑜了,少年時期的周瑜就熟讀兵書,精通布陣.經過一番刻苦的努力,終于當上了水軍大都督,總統水兵.不過他太過于嫉妒,死正中年時.從這些人物和國家我們不難看出人的性格的重要性.性格關系著成功.每個人都有自己的目標,只要踏踏實實,仔仔細細地走好追求成功過程中的每一段路,相信成功一定會不遠的.前不久，我讀了英國作家丹尼爾．笛福著的《魯濱遜漂流記》這本書。我被魯濱遜．克魯索這個孤獨而頑強的冒險者的堅毅性格和英雄本色所深深地吸引了，不禁有感而發。

故事主要說了魯濱遜．克魯索舍去了安逸，舒適的家庭，私自出海航行。有一次，漂到了一個荒無人煙的海島上，但他憑著自己的生存技能和堅強意志，度過了荒島28年的孤獨時光。

被困荒島的魯濱遜在島上做了一個“日歷”，并且每天寫日記，這正是他不屈不撓的意志的表現，他這樣做，是想證明自己還活著，且活得明白，并沒有在時間的長河中消失，沒有因為漂落到荒島上而失去蹤跡，表現出了他堅強的意志，也反映出了他是一個不屈不撓，渴望生活，勇于面對現實的人。在荒島上他用勤勞創造了生活，創就了人生。沒有房子，他自己搭建；沒有食物，他嘗試著打獵，種谷子，馴養山羊，曬野葡萄干；他還摸索著做桌椅，做陶器，用圍巾篩面做面包。面對人生困境，魯濱遜的所作所為，顯示了一個硬漢子的堅毅性格和英雄本色。從中可以看出，他不是一個隨遇而安，消極侍命的人，而是一個意志品質極堅強，生存信念極執著的人，并且務實肯干，情于創作。正是他的這些精神品質，才使他把握住了生存機會，創造了物質條件。身處困境的魯濱遜用筆記的方式把自己所經歷的一些事情用“借方”和“貸方”的格式把他的幸與不幸公正地記下了。從這件事可以看出，魯濱遜在鼓勵鼓勵自己，不氣餒，對于各種消極的事情也能感受到極積的一面。是啊！在不幸的處境中，我們也要學習他，善于把事情的好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。

讀了《魯濱遜漂流記》后，我受到巨大的震撼，得到了極大的啟示：一個人在逆境中不要悲觀失望，而要努力看到積極的因素，從而改變自己被動的局面。《吶喊》是魯迅先生是正值五四革命精神高揚時期所作，作品真實的描繪了從辛亥革命到五四時期的社會生活，揭示了種種層次的社會矛盾，對封建制度及陳腐的傳統觀念進行了深刻的剖析，和徹底的否定，表現出對民族生活的濃重的憂患意識和對社會變革的強烈愿望。

其實在讀完《吶喊》的第一感覺，只能用兩個字來形容，自責，我自己有點奇怪為什么會這樣？經過我的思考后，我發現，以前人的觀念真的讓人不可理喻，我常常跟我身邊的人說，如果我生在那個年代，我一定象孫中山那樣，對人們的思想進行徹底的教育。

我對《吶喊》中的阿q正傳，比較感興趣，尤其是阿q，我覺得那樣的年代里像啊q這樣的人是少之又少，在如今發達的21世紀，也幾乎沒有象啊q的人了，其實我還是挺佩服啊q這個人物的，時代雖然拋棄了他，但他并沒有放棄了自己，而是不斷的努力活下來，也許有人會說茍且活著還不如死，但是，生命是第一位啊，沒有生命許多都是空想。

如今，像這樣發達的21世紀，我想很少有人想到曾經那么愚昧的國民了，可是，你們有沒有想過至今還有那些愚昧的國民的存在，也許有人會覺得不可思議，但這的確是真的。

在那些偏遠山村的人們，因為接觸不到先進的文化教育，以至仍然保留著以前的各種封建習俗，這一點也不奇怪，社會有進步，而他們似乎生活沒有多大的改變，以后，我們要做的還有更多的，包括教育和傳統，分辨傳統和封建的區別，未來的日子里，我們除了自己要好好的活著之外，也要幫助別人好好的活著，因為我們的社會在進步。

童年》讀后感

童年是一條五彩的河,童年是一道七彩的路,童年是一座閃亮的橋,童年是一個美麗的世界.童年是多么美好,但是前蘇聯著名文學家高樂基的童年卻是非常的悲慘.這本書主要講了阿遼沙.彼什科夫在三歲時就失去了父親,由母親和外祖母帶到外祖父家,在那里,到處都是爭吵、打架,但只有外祖母時時刻刻地關注著他,阿遼沙十一歲那年,母親又去世了,外祖父也破了產,便走上社會,獨立謀生.我禁不住想到了自己,我今年也是十一歲了,當年的高樂基已經走上了獨立謀生的道路,想想自己無論做什么事,還要父母給我幫忙,就說一次做奧數題吧,讀了一遍以后,覺得這道題很難,根本不經過自己動腦子試一試,就要爸爸來教我,其實這道題很簡單,還沒等到爸爸來教,我已經做出來了.記得還有那次夏令營吧,在綠色學校里,教官要求我們自己洗衣服,洗衣服說說很簡單,做起來卻很難,先要擦肥皂,然后這邊搓搓,那邊搓搓,再??,洗到再來,衣服還是不成樣子,臟的地方還是臟,所以爸爸批評我依賴性太重,缺乏獨立生活和獨立思考的能力.在這本書中,我很敬佩善良慈祥的外祖母,她胸懷寬闊,她如同一盞明燈,照亮了阿遼沙孤獨的心,外祖母對阿遼沙的愛,給予了阿遼沙堅強不屈的性格,讓阿遼沙感覺到自己的存在.如果在我們這個世界里誰都能關心別人,、幫助別人,那還會出現爭吵、打架之類的事件?這又讓我想到了我們學過的一篇課文《將心比心》,如果我們在生活中能將心比心,就會對老人生出一份尊重,對孩子增加一份關愛,就會使人與人之間多一些寬容和理解.讀了《童年》這本書以后,不僅讓我珍惜這美好的童年,還讓我懂得了應該怎樣做人和做事篇二：讀后感

管好自己 飛得更高--《管好自己就能飛》讀后感 最近，我讀了一本書叫《管好自己就能飛》，這本書講述了作者吳牧天的自我管理秘訣，他原是一個貪玩、學習不好的孩子，三年級臨近開學時，他連90%的作業都一字未動，而用了爸爸的“自我管理”式學習后竟變成了主動學習、不讓父母操心的乖孩子。所謂“自我管理”，就是自己管自己，不用任何人催，自己就把任務完成，良性循環，不但做完了分內的工作，還有大把多余時間，既增加了學習效率，又能適當放 松，真是一箭雙雕。

說心里話，我很羨慕吳牧天哥哥，他能三個小時不動窩，自覺地寫文章，無論誰勸他，他都不肯休息。我雖然有時能自覺學習，但大部分時間都要父母督促，媽媽讓我干什么我才干什么，沒有媽媽布置的任務時就想偷懶，要靠外界的束縛管理，就像一頭小騾子，別人用鞭子抽一下，我才挪一步。讀了《管好自己就能飛》這本書，我決心改掉讓父母督促的壞毛病，每天給自己定制當天的學習計劃，專心的完成，不被其他因素所干擾，學習完才可娛樂，讓父母的督促變成贊 美的話語。作者提到的二十一天養成好習慣的方法我也深有同感，記得在學校開展的“28天養成好習慣”的活動中，我制定的的第一條生活好習慣是每天洗襪子。前幾天我做得都不錯，把一雙雙襪子用肥皂洗了個干干凈凈，可后來，就沒那么賣力，總是覺得枯燥、乏味，到最后都放棄了。我從書中看到一句話：人之所以在堅持好習慣中想妥協，是因為堅持很難、很累，所以難免想放棄。放棄往往是最容易的，只要一秒鐘就可以做出決定。但一旦放棄了，前面的所有努力都白付出了。看了這句話，我覺得十分羞愧，就是因為那一秒鐘的決定，我失去了一個好習慣。以后做每一件事情時，我都應告訴自己，堅持，堅持，再堅持，才會取得成功，永不放棄！努力下，一定能取得優異的成績!吳甘霖教授說：“放棄需要一秒鐘，堅持需要一輩子！”我堅信，只要我堅持像吳牧天哥哥那樣努力管好自己，就一定能飛得更高！篇三：讀后感(常謙)讀《誰的青春不迷茫》有感

感嘆時光的流逝，就像流星劃過天際的瞬間留下的痕跡。想要抓住時間，卻發現時間就像沙子一樣你抓得越緊漏掉的越多。以前不懂為什么總有人說：失去了才懂得珍惜。

書中講述了劉同的奮斗歷程，其實大多數寫到的都是朋友之情。他是一個很注重朋友之情的人，寫和自己的朋友一起努力，一起追逐夢想，以及過程中的分離。我一直相信友情會天長地久，朋友會永遠陪在我的身邊，我一直珍藏我和朋友在一起的時光。最早認識劉同是因為《職來職往》這個節目，一個言辭犀利卻不乏幽默親切的職場達人。通過很多劉同以前寫下的日志，讓我了解了劉同是怎樣的一個人，他是如何一路走到現在的。讓我覺得我讀到的是一個真實的，生活化的劉同，而不是“光線傳媒副總裁”光環下的劉同。劉同平靜地講著他的故事。一個沒有喊著金鑰匙出生、沒有讓人艷羨簡歷登場卻和我們大多數人都一樣的有夢想又平凡的人的故事，10年的故事.這讓我想起了過去，讓我給過去一個交代，也讓我學會如果走向未來，讓我給未來一個期盼，每一個成功的人都經歷了痛苦的洗滌。

讓我想起曾經有一個女孩說過：“為什么病魔選擇了我，命運這樣的字眼讓人無法接受，不要再說回到那一天之類的話了。我要承認現在的自己，好好的活下去，雖然也會被無心的目光所刺傷，也明白了同樣有溫柔的目光，跌倒了有什么關系，跌倒后順勢仰望天空，湛 藍的天空今天也一樣會廣闊無垠地微笑著。人不是活在過去的，而是活在當下，你還很努力，很努力的活著啊。”

過去我以為，青春里最重要的是自己從過去走到未來的收獲，是自己摸爬滾打之后留下的傷疤和披荊斬棘之后留下的豐功偉績。可是現在我想，也許這根本不是青春最重要的意義。而青春最值得回憶的反而是那些我們離開青春后再也不會遇到的那一群人。他們有的按時間順序排在我們心里，有的因共同的追求長在心里。不管過去多久，也許我曾記錄下他們的名字而現在卻甚至已經忘記了他們是誰，但我永遠都會記得，在那一段時間，他們是共同陪我成長的人。若干年以后，曾經的那些不美好都會煙消云散，留下的都是美好的故事。我要感謝他們，因為他們，我才有勇氣走過來，有勇氣學會放棄，有勇氣去嘗試新鮮事物。

成長本就是一場越走越孤獨的旅行。和我們一同出發的人有太多，一路走著，慢慢失去了一個又一個。那些我在乎的人，都是旅途中的色彩，他們陪我走過一段路程，教我一些事，或者給我一些溫暖。那些人，如果我沒有遇到，我不知道我的當時的生活會如何度過。我會不會因為這樣而沒有快樂。

以前總是為某一件事而哭，太累了，太痛了，太難過了。現在想告訴自己：“你曾因此失去了一些東西，但你卻得到了更多。”每個人的青春都是如此黑暗且迷茫的，原來，每個人堅信走下去，都能遇見光芒。就像劉同所說人生需要一點兒沖動，只是有時候覺得自己總是沖動在不對的地方。有時候只是沖動，卻沒有持久性。

你們還會不會坐在電腦前，迷茫地看著各種肥皂劇？至少我不會了，我知道自己的迷茫不可避免，因為成長不易，但就像今天有人覺得學會了處理某些事，這或許就是小小的進步。珍惜時光，在自己年輕的時候做一些自己想做的事，等到以后回憶起青春的點點滴滴，你會發現那是你一生的寶貴財富。篇四：讀后感

《童年》讀后感

讀了一些文學名著,其中有一篇就是馬克西姆.高爾基的《童年》.高爾基出生在俄國尼日尼.諾夫戈羅德一個木工家庭,早年喪父,寄居在外祖父家,十一歲走向社會,飽嘗了人生的辛酸.而《童年》正是根據他童年的生活而寫成的,可以說是自傳體小說,正反映了當時的社會現狀.小說中的主人公同樣是三歲喪父,由母親和外祖母帶到外祖父家.外祖父是一個性情粗暴,自私的小染坊主,但已快瀕臨破產.而兩個舅舅也是同樣的粗暴,自私的市儈,甚至他們的兒女也沿襲著這樣的風氣.阿廖沙就在這樣的家庭中飽受虐待:外祖父經常痛打外祖母及孩子們,有一次竟把阿廖沙打的失去了知覺,結果大病了一場.在這樣的環境下阿廖沙幼小的心靈能不覺得恐慌和不安嗎!所以這本書都會令我們每一個人感到不快和壓抑,這也是必然的,因為我們每一個人心中都有惻隱之心.處在這樣丑陋的社會,我們不得不擔心阿廖沙的心靈會不會也被玷污 但幸好這世界也不完全是丑陋不堪的一面,身邊還會有善良正直的人存在,他們給了阿廖沙信心和力量,使他看到了光明和希望,并相信黑暗終將過去,未來是屬于光明的.在他生命中最重要的一個人便是他的外祖母,她把蜜送到了阿廖沙的心窩中去了.作品中外祖母是最慈藹,最有人性的形象,她總是用她的溫存給予阿廖沙愛的種子,種子發芽了,長成了參天大樹,有了羽翼的保護,阿廖沙的世界就不會再任憑風吹雨打了.祖母撫慰了他心靈上的創傷,而真正教他做一個正直的人的是老長工格里戈里.當然那個善良,樂觀,富于同情心的小茨岡也同樣教會了阿廖沙如何面對生活的艱難,但他卻被兩個舅舅給害死了,然而我覺得與其說是被他們害死的,還不如說是被這個黑暗的社會所吞噬的.高爾基正是以他無產階級作家特有的感情和嫻熟的藝術技巧,根據自己的親身經歷,成功地再現了阿廖沙作為一代新人從覺醒到成長的艱難歷程.高爾基在作品的開頭就寫到:有時連我自己也難于相信,竟會發生那樣的事.有很多事情我很想辯駁,否認,因為在那一家子蠢貨的黑暗生活中,殘酷的事情太多了.但是,與此同時,我們也可以看到,在這黑暗的另一面,還有一種叫做光明的東西在那隱隱發光.只要還對光明充滿希望,那么這一點點微弱的火光就可以被放到無限大,直至灑到每一處陰暗的角落.我想這大概就是高爾基想要表達的另一個更直接更迫切的主題--批判俄國幾世紀以來形成的小市民習氣,痛斥小市民的卑鄙靈魂.讓這種卑鄙靈魂消失,正是無產階級努力的方向,直至今天還在繼續......而我所要說的就是不要對任何不堪的現實失去信心,總會有一些人一些事令你感到痛苦甚至絕望,但你想想,黑暗過去,黎明的曙光總會到來.只要你仍能保持不滅的信心,做一個善良,樂觀,富于同情心的人,那么你的光明定會到來。童年》讀后感 這個暑假,我讀了高爾基的自傳體小說這個暑假,我讀了高爾基的自傳體小說《童年》,它給我的感觸頗深.馬克西姆·高爾基出生在一個貧窮的木工家庭中.在殘暴的沙皇統治時期,高爾基吃盡了苦頭:幼年喪父,卻又受盡外祖父的虐待.他周圍的人都是那么的自私,貪婪,充滿了仇恨?? 高爾基的童年是那么的悲慘,和他比起來,我可是幸福多了.我出生在一個依山傍水的美好的地方,父母無微不至的呵護,親人親切無比的疼愛,伙伴們天真無邪的友愛,使歡樂的音符時時灑落在我的身邊.在竹林里嬉戲,去山上采蘑菇,入溪水抓螃蟹,追蝴蝶,聞花香,追蚱蜢,我的童年就是這樣無憂無慮開始的.拎著個大籃子跌跌撞撞地跟在表姐身后撿麥子,大籃子卻總是撞到我的腳后跟.兩條小辮兒上下歡快地跳動著,白蝴蝶在身邊快樂地翩翩飛舞.湛藍湛藍的天空,萬里無云,微風挑逗著衣襟,籃中的麥穗已有大半.童年的美好時光也就是在歡欣愉悅的勞動中度過的.走進了書香四溢的校園,也成了一個莘莘學子.充實的一天就在這瑯瑯的讀書聲中開始了.老師熱心地傳授我們知識,同學們互相探討,我們像一棵棵小樹苗,在接受春風雨露的滋潤--吸取更多更好的知識,茁壯成長.在這知識的海洋中,我結束了快樂的童年,開始走向成熟.我生活在一個充滿人道主義的社會主義國家中,這里沒有抽人的鞭子,沒有毆打的拳腳,沒有仇恨,沒有貪婪,沒有乖戾,更沒有層出不窮的暴行和丑事.這里的人是善良,純潔,樂觀的,因而我的童年是充滿了幸福和快樂的.童年

是一條五彩的河，童年是一道七彩的路，童年是一座閃亮的橋，童年是一個美麗的世界。童年是多么美好，但是前蘇聯著名文學家高樂基的童年卻是非常的悲慘。這本書主要講了阿遼沙.彼什科夫在三歲時就失去了父親，由母親和外祖母帶到外祖父家，在那里，到處都是爭吵、打架，但只有外祖母時時刻刻地關注著他，阿遼沙十一歲那年，母親又去世了，外祖父也破了產，便走上社會，獨立謀生。我禁不住想到了自己，我今年也是十一歲了，當年的高樂基已經走上了獨立謀生的道路，想想自己無論做什么事，還要父母給我幫忙，就說一次做奧數題吧，讀了一遍以后，覺得這道題很難，根本不經過自己動腦子試一試，就要爸爸來教我，其實這道題很簡單，還沒等到爸爸來教，我已經做出來了。記得還有那次夏令營吧，在綠色學校里，教官要求我們自己洗衣服，洗衣服說說很簡單，做起來卻很難，先要擦肥皂，然后這邊搓搓，那邊搓搓，再??，洗到再來，衣服還是不成樣子，臟的地方還是臟，所以爸爸批評我依賴性太重，缺乏獨立生活和獨立思考的能力。在這本書中，我很敬佩善良慈祥的外祖母，她胸懷寬闊，她如同一盞明燈，照亮了阿遼沙孤獨的心，外祖母對阿遼沙的愛，給予了阿遼沙堅強不屈的性格，讓阿遼沙感覺到自己的存在。如果在我們這個世界里誰都能關心別人，、幫助別人，那還會出現爭吵、打架之類的事件？這又讓我想到了我們學過的一篇課文《將心比心》，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。讀了《童年》這本書以后，不僅讓我珍惜這美好的童年，還讓我懂得了應該怎樣做人和做事。

《我的大學》讀后感 《我的大學》是文學巨匠高爾基所著的。這是高爾基上“社會大學”時批評沙皇統治黑暗的一本最佳的書。在這部長篇自傳體小說中，作者力圖以自己的生活經歷和感受為主線，塑造出一個努力探索生活的意義、尋找新的生活道路、內心?? 《我的大學》是文學巨匠高爾基所著的。這是高爾基上“社會大學”時批評沙皇統治黑暗的一本最佳的書。在這部長篇自傳體小說中，作者力圖以自己的生活經歷和感受為主線，塑造出一個努力探索生活的意義、尋找新的生活道路、內心充滿了激烈沖突的人物形象。這本書最讓我難忘的是作者的語言藝術的高超，以及一些語言含蓄的諷刺沙皇統治的黑暗。全書人物眾多卻形象鮮明、性格各異，無論作家對之著力刻畫還是寥寥數筆略加勾勒，全都顯得輪廓分明、鮮活靈動，讀來如見其面，如聞其聲。羅馬斯的深沉干練，杰連科娃的·····書中都有鮮明的例子：比如描寫羅馬斯：“羅馬斯簡單而明了的對我說，他不在時我該做些什么以及應該怎樣去做。我感覺，他似乎已經忘掉了人們用爆炸來嚇唬他的事了，就像忘掉蚊子叮過他一樣。”比如刻畫捷連科娃：“瞧，她來了，輕盈，飄逸，像玫瑰色的彩云迎著旭日飄拂，可是，從她的眼神里卻流露出內心深處虛偽的情愫。”最讓我難忘的一句諷刺性的話語是：“自由就是：我想怎么生活就怎么生活。但到處都是官老爺，他們要來干涉你們的生活。沙皇從地主老爺們手里搶走了農民，于是，沙皇就成了所有農民的老爺。如果你要再問什么是自由，總有一天，沙皇會對你做出解釋，告訴你什么是自由！”我被書中的人物形象所吸引，這本書讓我愛不釋手。我不禁深深地贊嘆于高爾基高超的語言表現藝術。看完這本書，讓我得到了一些寫作的啟發。高爾基描寫的人物生動靈活，惟妙惟肖。而我在自己的作文中總是描繪出的人物形象，不生動，死氣沉沉的，沒有清楚地寫出人物的性格，我以后不僅要多觀察生活中的一點一滴，積累寫作的素材，還要多讀些世界名著，借鑒一些他們的寫作技巧，把人物刻畫的更加生動，還要本著作文的一大要點：“源于生活，高于生活”，這樣才能把文章寫得好，寫得讓人拍案叫絕。篇五：《彷徨》讀后感 《彷徨》讀后感

記得在我孩童時，曾讀過一些魯迅的小說，可能那時年幼，看不懂它們，近幾天，我重讀了《彷徨》，讓我深深地感到先生那種深沉、憤慨，猶如匕首投槍，鏗鏘有力，擲地有聲的復雜心情。

《彷徨》收錄1924年的《祝福》、《在酒樓上》、《肥皂》和1925年的《孤獨者》、《傷逝》、《離婚》等，共11篇。《彷徨》雖然反映了魯迅在20年代中期的思想苦悶，更多的注意了知識分子的痛苦和掙扎，但也表現了他不斷探索真理、尋找出路的可貴精神。同《吶喊》相比，《彷徨》較多的流露了作者當時憂郁、彷徨的情緒，但對于社會的分析和批判同樣是清醒和深刻的。《彷徨》中有關農村題材的作品，都是表現農村婦女命運的。《祝福》中祥林嫂的悲劇性命運，是對封建禮教“吃人”的又一次有力控訴。《離婚》是魯迅先生最后一篇以現實生活為題材的小說，深刻地展示了辛亥革命后農村的現實，表明農村婦女的命運并沒有改變。《彷徨》貫穿著對生活在封建勢力重壓下的農民知識分子“哀其不幸”“怒其不爭”的關懷。最觸動我靈魂深處的是《祝福》和《傷逝》這兩篇。

《祝福》是《彷徨》中的名篇，里面有一個我們眾所周知的人物——祥林嫂。她作為一個受侮辱，受迫害，被剝削，被奴役的中國勞動婦女是富有典型性的，她的悲劇是社會的悲劇，她的生活遭遇，思想軌跡及被扭曲的性格充分暴露了舊社會對勞動婦女的深重壓迫，尤其是精神捶殘。《祝福》把目光關注于農民身上，深刻地展示了20世紀初中國農村的社會現實和農民的現狀，揭露了封建倫理道德觀念的兇殘本質。祥林嫂的悲慘命運表明在這個社會中窮人無福可祝，無福可言，也表明這社會的冷酷、麻木。而這一切，正反映了先生對這種氣勢，對這一社會的強烈不滿，厭惡以至憤怒。

《傷逝》是先生唯一一篇愛情小說。真的是大家手筆，有很多真理的光芒閃爍。“人必須活著，愛才有所附麗”。生活是第一要素。人首先要能好好活著，才能言愛。有愛，并不等于有牛奶和面包。子君和涓生愛的破裂重要因素就是現實生活的壓力。好在今天的女孩子比子君更幸福的是經濟上獨立了。所以，女孩，當你在愛和事業中面臨選擇時，千萬記得，沒有事業的愛猶如無根之萍，多半會飄蕩出你的視線。有立足之本才有愛，這是最基本的道理。《彷徨》是先生目擊了“新文化運動”的“主將們”的“分化”，一方面披露了妥協性，又一方面正在“轉變”，社會的力量需要有人領導！然而曾被“新文化運動的”所喚醒的青年知識分子則又如何呢？——在這樣的追問下，產生了《彷徨》。在這方面，主要表現了那些從黑暗中覺醒，滿肚子不平，憎憤，然而腦子里空空洞洞，成日以不平與牢騷喂哺自己的靈魂，但同時肩負著舊時代的重擔，偏見，愚昧，固執，虛無思想，冒險主義，短視，卑怯，——這樣的人們。《彷徨》中有不少熱情向光明的人物，但這些人物也不少缺陷，夢想著深山大澤叢林伏莽的“消生”。現代人不能沒有缺陷，因為現代人是前代人的后代，而且是長期被壓迫下的人們的后代，又是被不合理的社會制度所包圍，被種種偏見與愚昧包圍。但是，先生并不以為這種缺陷是“命”定的，是天老地荒終日如斯的，正因為他并不信永遠會如此，所以他要無情地剝露這些缺陷的所以然與根源，也正因為他不信，所以他借著“無有”寫他的渴望，而《離騷》的句子——“路漫漫其修遠今，吾將上下而求索，”正是他的渴望的暗示。讀著《彷徨》，我感到一陣陣的痛苦，為那時凄慘的現狀而痛苦，為那時麻木的人群而痛苦，然而在這痛苦之中，我又為有先生這樣清醒的人們而感絲絲安慰。

第三篇：大班關于肥皂教案匯編

大班關于肥皂教案匯編

【導語】肥皂是脂肪酸金屬鹽的總稱。通式為RCOOM，式中RCOO為脂肪酸根，M為金屬離子。日用肥皂中的脂肪酸碳數一般為10-18，金屬主要是鈉或鉀等堿金屬，也有用氨及某些有機堿如乙醇胺、三乙醇胺等制成特殊用途肥皂的。東星資源網準備了以下內容，供大家參考！

【篇一】大班關于肥皂教案匯編

活動目標：

1、能運用各種感官感知肥皂的主要特征，了解肥皂的基本用途。

2、樂于參與活動，能大膽表述自己的發現。

3、在游戲中體驗成功的喜悅。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動過程：

一、調動幼兒已有生活經驗，認識肥皂

猜一猜，引發幼兒對活動的興趣

嗨！小朋友你們好，我是小猴姐姐，今天我想帶你們去小猴王國旅行，你們看，小猴姐姐這里有一只神秘的盒子，盒子里有一樣東西，猜猜看會是什么呢?

1、讓幼兒猜一猜，摸一模，聞一聞。

2、原來是肥皂寶寶，請一幼兒把肥皂寶寶請出來

二、幼兒感知各種各樣的肥皂，說說自己的發現和肥皂的作用。

1、小猴姐姐這里還有許多的肥皂寶寶，我們也趕快把它們請出來吧。幼兒來桌子邊圍著一起喊：肥皂寶寶，請出來！（老師打開蓋布）

（1）哇，這么多的肥皂寶寶呀，請你們每人挑一塊你自己喜歡的肥皂寶寶，拿在手中仔細看一看、摸一摸、聞一聞，說說你的肥皂寶寶是什么樣子的?

（2）先與旁邊小朋友互相講一講，再請小朋友來告訴大家。

（3）老師小結：這么多肥皂寶寶是不是一樣的?什么不一樣?（有各種形狀、各種顏色、聞起來有的香味，有的藥味。）

2、欣賞課件，認識新式肥皂，進一步了解肥皂給人們生活帶來的方便。

幼兒看課件認識蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。

老師小結：很多的新式肥皂看起來更漂亮，用起來更方便，對我們的健康越來越有好處，所以人們越來越喜歡使用肥皂。

3、說說肥皂的用途。

那你們在什么地方也見過肥皂寶寶?

肥皂寶寶是用來干什么的呢?它有什么用?

什么時候要洗手（在飯前便后、手臟）、洗澡（保護皮膚）、洗衣服（干凈、香）等

教師小結：肥皂的用處。

三、感知肥皂遇水后的變化。

小猴姐姐告訴你們一個小秘密，肥皂寶寶有一個好朋友，他們經常在一起玩游戲知道它是誰嗎?（水）你們也想跟肥皂寶寶和水一起來玩玩?（先把袖口卷起來）

1、老師提出要求：看一看，肥皂在水里會有什么變化?你發現了什么，把你的發現告訴大家。

2、幼兒嘗試跟肥皂寶寶和水一起玩

（1）現在小猴姐姐想知道你們是怎么玩的呢?

（2）幼兒試一試

（3）你們是不是讓形狀相同肥皂寶寶們在一起玩、或者味道相同的肥皂寶寶們在一起玩呢?

（4）幼兒說說自己的做法。

（5）幼兒再嘗試操作

3、幼兒合作：引導幼兒在玩中發現肥皂的小秘密：發現很滑。用手搓一搓開始能產生白白泡沫，漸漸白白泡沫變成黑黑泡沫，能溶在水里。白白的水變成黑黑的水。

4、把肥皂放在筐中，到一邊去把小手洗一下，然后用毛巾把小手擦干。再過來告訴大家你的發現。

（1）肥皂在水中摸起來有什么感覺?（滑滑的）

（2）小手搓一搓會發現什么?（白泡泡變成黑泡泡）

（3）剛開始的水是沒有顏色的，然后呢?現在呢?（溶在水中，水變白了，就叫肥皂水，肥皂水變成臟水。）

四、“吹泡泡”游戲（在活動室一邊放四盆肥皂水，讓幼兒在輕松、愉快音樂聲中玩“吹泡泡”游戲。）

1、小猴姐姐跟你們一起玩一個游戲名字叫“吹泡泡”，看誰吹的泡泡又高又大又多。

2、最后、小猴姐姐帶你們去小猴王國旅行。

五、延伸活動

到太陽下玩吹泡泡的游戲，會有什么發現呢?

【篇二】大班關于肥皂教案匯編

〔活動目標〕

1、培養幼兒用肥皂洗手的良好衛生習慣。

2、通過幼兒的自主探索活動，使幼兒知道肥皂的外形特征及用途。

3、培養幼兒對肥皂的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

〔活動準備〕

各式各樣的肥皂及肥皂盒若干；各種舊玩具、舊手絹等；吹泡泡玩具瓶（與幼兒人數相等）；“我愛洗澡”音樂及磁帶、錄音機；盛玩具的小筐若干；干凈毛巾（與幼兒人數相等）、盛水的大水盆六個，小方布一塊，剪好的小紅星若干。

〔活動過程〕

1、《我愛洗澡》音樂，老師與幼兒做動作進入活動室。

（1）老師吹泡泡引起幼兒興趣。

（2）出示肥皂并請幼兒描述。（請幼兒自由發言）

（3）出示多種多樣的肥皂，讓幼兒觀摩。老師引導幼兒觀察肥皂形狀、顏色、氣味，并用手摸摸，說出感覺。（幼兒分別發表自己的意見）

2、幼兒自由玩肥皂、臟玩具等，老師引導幼兒尋找肥皂的小秘密。（幼兒在玩中發現肥皂的小秘密：用手搓能產生泡沫，能溶在水里、能使臟東西變干凈……）引導幼兒大膽講述自己的發現，老師適時獎勵。

3、引導幼兒正確用肥皂洗手，教育幼兒講衛生。

老師：孩子們，誰來告訴我你平時是怎么樣洗手的?幼兒講述自己洗手的方法。老師：“想想怎么樣才能把我們的小手洗的更干凈?”（與幼兒邊念兒歌邊洗手）

4、幼兒自由吹泡泡，結束活動。

〔活動延伸〕

把各種玩具用清水沖洗干凈

〔活動反思〕

此次活動幼兒對“玩肥皂”極感興趣，通過自主的探索，發現了肥皂好多小秘密，能溶在水里，有的有香味，有的有藥味，搓在手上會起很多的小泡沫，能除菌……玩玩樂樂中了解了肥皂的用途，并學會了如何正確地用肥皂洗手。活動過程中發現：（1）個別幼兒只顧玩玩具而忽視了探索肥皂的小秘密，對此，教老師應適時引導；（2）用肥皂洗塑料玩具不太合適。其次，活動中，要引導幼兒盡量不要把水弄到衣服上，灑到地面上，培養其養成良好的行為習慣。

【篇三】大班關于肥皂教案匯編

活動目標

1、使幼兒發現肥皂的外形和用途，（肥皂的顏色、形狀、氣球，肥皂可以去污。）

2、學習運用各種感官感知多樣的肥皂。

3、通過吹泡泡活動，增添幼兒的樂趣。

活動準備

1、為每組幼兒準備形狀、顏色、氣味不同的洗衣皂、香皂、藥皂、嬰兒皂等等。吹肥皂泡瓶若干，盛水臉盆幾只作洗手用。

2、操作卡片“請你涂顏色”。

活動過程

1、引導幼兒觀察肥皂的特征，學習運用各種感官感知多種多樣的肥皂。

“桌上有許多肥皂，請你們看看、摸摸、聞聞，然后告訴大家你的以現。看完一塊后可以拿另一塊肥皂觀察。”“請你說說肥皂是什么樣的?”（這是肥皂，要求幼兒說出名稱。肥皂有圓、長方、橢圓等各種形狀；有香味、藥味、肥皂味、……有紅、綠、黃、白等顏色。）

2、引導幼兒發現肥皂的用途。

“現在你們用肥皂洗手。”（啟發幼兒洗手前后看看自己的手和盆里的水有什么變化）幼兒洗完手后，教師問：“你們發現有什么變化?”（手洗干凈了，水臟了。肥皂能幫你把手上的臟東西洗掉。）“肥皂還有什么用處呢?”（可以洗衣服、洗澡，藥皂還能消毒……）“想一想，你們還可以用肥皂干什么?”（吹泡泡）“現在我們請幾位小朋友來吹泡泡，大家看誰吹得大，吹得多！”（使小朋友在歡樂中結束活動）

第四篇：有關肥皂的謎語

肥皂是一種常見的生活用品，能溶于水，有洗滌去污作用。以下是小編為你整理的有關肥皂的謎語，歡迎大家閱讀。

有關肥皂的謎語

象塊蛋糕盒中裝，能看能用不能嘗，它和清水是朋友，衛生模范人贊揚 提示：打一物品

謎底：肥皂

說它肥并不肥，說它糟并不糟，雖然日漸消瘦，依然無憂無愁。(打一清潔用品)

謎底：肥皂

看著想蛋糕，不能用嘴咬，洗衣和洗澡，渾身出白泡。(打一清潔用品)

謎底：肥皂

四四方方，又白又光，姑娘請他，清潔衣裳。提示：物品

謎底：肥皂

肥皂的起源

據史料記載，最早的肥皂配方起源于 西亞的 美索不達米亞(意思是“兩條河中間的地方”，指 幼發拉底河和 底格里斯河之間)。大約在公元前3000年的時候，人們便將1份油和5份堿性植物灰混合制成 清潔劑，在歐洲關于肥皂起源的傳說很多，一說古羅馬的 高盧人，每遇節日便將 羊油和 山毛櫸樹灰溶液攪成稠狀，涂在頭發上，梳成各種發型。一次，節日突遇大雨，發型淋壞了，人們卻意外發現頭發變干凈了。又傳說，羅馬人在祭神時，燒烤的牛 羊油滴落在 草木灰里，形成了 “油脂球”。婦女們洗衣時發現，沾了“油脂球”的衣服更易洗干凈。這都說明了人們用動物脂肪與草木灰(堿)皂已用千年歷史。

考古學家在 意大利的龐貝古城遺址中發現了制肥皂的作坊。說明 羅馬人早在公元2世紀已經開始了原始的肥皂生產。中國人也很早就知道利用草木灰和天然堿洗滌衣服，人們還把豬胰腺、豬油與天然戌混合，制成塊，稱 “ 胰子”。

早期的肥皂是奢侈品，直至1791年法國化學家盧布蘭用電解食鹽方法廉價制取火堿成功，從此結束了從草木灰中制取堿的古老方法。1823年，德國化學家契弗爾發現脂肪酸的結構和特性，肥皂即是 脂肪酸的一種。19世紀末，制皂工業由手工作坊最終轉化為工業化生產。

肥皂之所以能去污，是因為它有特殊的分子結構，分子的一端有 親水性，另一端則有親油脂性，在水與油污的界面上，肥皂使油脂乳化，讓油脂溶于肥皂水中;在水與空氣的界面上，肥皂圍住空氣的分子形成肥皂泡沫。原先不溶于水的污垢，因肥皂的作用，無法再依附在衣物表面，而溶于肥皂泡沫中，最后被整個清洗掉。

18世紀法國人利用鹽及石炭制作“人工 蘇打”，取代傳統自灰燼中取出的 堿汁。到了19世紀，德國人發明以電氣分解食鹽水來制作 氫氧化鈉;自此之后，苛性鈉的普及，得以讓肥皂從原本只有王宮貴族買得起的商品，搖身一變，變成平民百姓的日常生活用品。

在此之前，肥皂的制造，靠的是有經驗的工匠。利用油脂與堿汁的比例來調制，由于沒有資料可參閱、經常因為無法凝固而重新再試。

值得一提的是，在拓荒時期的美國，移民的人會在初春天氣暖和的時候，選擇一天，召集全村的人來做肥皂。

肥皂的材料來源，是從橡樹、山毛櫸等木材中提煉澀汁，做為堿汁的來源，如果不夠，就從暖爐的灰燼中添加。有了堿汁，再從動物脂肪或是料理用的 植物油取得油脂，但一旦油水分離，就得再重頭來過，到了19世紀，才有企業投資肥皂的生產。

肥皂的歷史

古代不管是東西方，最早的洗滌成分不外乎都是 碳酸鈉和 碳酸鉀。前者為天然湖礦產品，后者就是草木灰的主要洗滌成分。肥皂的發明據傳是地中海東岸的腓尼基人。傳說在西元前7世紀古埃及的一個皇宮里，一個腓尼基廚師不小心把一罐 食用油打翻在地下，他非常害怕，趕快趁別人沒有發現時用灶爐里的 草木灰撒在上面，然后再把這些混合浸透了油脂的草木灰用手捧出去扔掉了。

望著自己滿手的油膩，他想：這么臟的手，不知道要洗到什么時候才能洗干凈啊!他一邊猶豫著一邊把手放到了水中。奇跡出現了：他只是輕輕地搓了幾下，那滿手的油膩就很容易地洗掉了。甚至連原來一直難以洗掉的老污垢也隨之被洗掉了。這個廚師很奇怪，就讓其他的廚師也來用這種灰油試一試，結果大家的手都洗得比原來更加干凈。于是，廚房里的傭人們就經常用油脂拌草木灰來洗手。后來法老王也知道了這個秘密，就讓廚師做些拌了油的草木灰供他洗手用。

當然，傳說畢竟只是傳說，未必完全當真。不過埃亞歷山大城附近的埃及湖中，盛產天然碳酸鈉，因此古埃及洗滌技術相對發達，發明肥皂也就不足為怪了。

肥皂是脂肪酸金屬鹽的總稱，日用肥皂中的脂肪酸碳數一般為10～18，金屬主要是鈉或鉀等堿金屬，也有用氨及某些有機堿如乙醇胺、三乙醇胺等制成特殊用途肥皂的。肥皂包括 洗衣皂、香皂、金屬皂、液體皂，還有相關產品脂肪酸、硬化油、甘油等。

肥皂中除含高級脂肪酸鹽外，還含有 松香、水玻璃、香料、染料等填充劑。從結構上看，在高級 脂肪酸鈉的分子中含有非極性的憎水部分(烴基)和極性的親水部分(羧基)。憎水基具有親油的性能。在洗滌時，污垢中的油脂被攪動、分散成細小的油滴，與肥皂接觸后，高級脂肪酸鈉分子的憎水基(烴基)就插入油滴內，靠范德華力與油脂分子結合在一起。而易溶于水的親水基(羧基)部分伸在油滴外面，插入水中。

這樣油滴就被肥皂分子包圍起來，分散并懸浮于水中形成乳濁液，再經摩擦振動，就隨水漂洗而去，這就是肥皂去污原理。但普通肥皂不宜在 硬水或酸性水中使用。在硬水中因生成難溶于水的硬脂酸鈣鹽和鎂鹽，在酸性水中生成難溶于水的脂肪酸，大大降低其去污能力。

第五篇：《毛巾 肥皂》教學設計

《毛巾 肥皂》教學設計

教材分析：

《毛巾 肥皂》是上海教育出版社出版的輔讀學校教材《實用語文》第二冊第五單元中的一個教學內容。主要是教會培智學生能夠認識毛巾和肥皂，了解毛巾和肥皂的用處，能夠認、讀、寫，并培養學生勤洗手、講衛生的良好行為習慣。

學情分析：

我所執教的班級是培智一年級，根據學生的智力損失程度，可以分為A、B、C三個層次。A層次學生有2人，智力損失程度較低，曾在普通學校就讀，知識結構較為完整，接受新事物的能力較強，生活自理能力也較強。B層次學生有4人，四名學生均為中度智力殘疾，對于老師所教內容基本能夠掌握，但需給予充裕的時間、并需要老師適時進行指導才能正確回答。C層次學生有6名，這六名學生智力損失程度均較重，對于知識的接受能力很差。在本班的12名學生中，有兩位同學重度語言障礙，一位同學輕度語言障礙。

由于學生智力程度較差，雖然能夠認識實物毛巾、肥皂，但對于“毛巾、肥皂”的字的概念較模糊，認讀寫能力較差。本節課的教學會使學生對“毛巾、肥皂”有進一步的認識，使學生能夠認識、認讀、書寫。

設計理念

培智語文的教學要加強與社會生活的聯系，通過教會智障學生認識毛巾和肥皂，了解毛巾和肥皂的用處，能夠認、讀、寫，培養學生勤洗手、講衛生的良好行為習慣，使智障學生能夠真正學到適合學生實際，有價值、有作用的知識培養學生對生活語文的學習興趣。

教具、學具準備

多媒體課件、毛巾和肥皂實物、圖片、詞語卡片等。教學目標：

1、初步認識各種毛巾和肥皂，了解它們的用處。

2、認讀詞語：毛巾、肥皂。

3、認讀寫漢字：毛，并掌握漢字的筆畫筆順。

4、培養勤洗手、講衛生的行為習慣。教學重難點：

1．認讀詞語：毛巾、肥皂。

2.認讀漢字：“毛”，掌握漢字的筆畫筆順，并會描寫“毛”。教學過程：

一、導入新課

師：同學們，猜一猜老師今天帶了什么東西到教室？ 生：、、、、、、師先后出示毛巾和肥皂實物，讓學生回答。

師：同學們，今天我們來學習新的內容：毛巾 肥皂（揭示課題）

（一）認讀詞語“毛巾”

1、出示課件

師：你們看，屏幕上是什么？ 生：毛巾

師：誰能把話說完整？這是什么？ 生：這是毛巾。

師：（介紹毛巾）毛巾是我們每天都要使用的日常用品，有各種顏色，我們來看一看。老師把毛巾給小朋友用手來摸一摸，說說毛巾摸在手里是什么感覺的，在自己的臉上貼一貼，舒服嗎？

生：（學生感受：毛巾軟軟的，摸上去很舒服。）

2、看圖認讀“毛巾”

師：我們認識了毛巾，現在來和生字寶寶交朋友吧。

師：你們看，屏幕上也有一條毛巾。你們猜猜旁邊這個詞語讀什么？

（PPT出示圖片和詞語：毛巾。將相應圖片、詞語卡片貼黑板）①老師范讀 ②學生跟讀 ③齊讀

（二）認讀詞語“肥皂”、師：除了“毛巾”這兩個字還可以和誰交朋友呢？（出示肥皂圖片，提示學生）將相應圖片、詞語卡片貼黑板

2、看圖認讀詞語“肥皂”

①老師范讀 ②學生跟讀 ③齊讀

3、了解肥皂

師：老師這里也有一塊肥皂，你們聞一聞，肥皂是什么味道的？ 生：肥皂香香的。

師：在日常生活中，也有各種各樣的肥皂，我們一起來看一下。（PPT出示各種肥皂）（強調不要用洗衣肥皂洗手）

4、讀一讀 ①學生齊讀

師：剛剛我們已經認識了毛巾和肥皂，現在我們一起來把這兩個詞語讀一讀，要讀得又整齊又準確。

②指名讀

（三）學習書寫生字“毛”

師：哇！大家讀得真棒！現在我們一起來看看“毛巾”的“毛”怎么寫？、用“﹒”標注出生字“毛”

2、教師范讀，學生多種形式讀一讀

3、教師范寫“毛”，邊寫邊引導學生說筆畫名稱，尤其是學過的筆畫要重點說

4、學生練習描寫生字，教師指導

（四）了解毛巾和肥皂的用處

1、看一看。觀看視頻《洗手歌》

師：嗯！大家筆畫筆順都寫得沒錯！老師獎勵你們聽聽歌曲！你們注意看，小朋友用毛巾和肥皂干什么？（老師用肥皂洗手，用毛巾擦手）

2、洗一洗。指名生洗手 拿實物，讀詞語，動手洗

3、說一說。“誰用肥皂洗手”“誰用毛巾擦手”

4、想一想

師：除了我們剛才說的用處之外，它們還可以用來做什么？（毛巾還可以用來洗臉、擦汗；肥皂可以用來洗澡?）

師：那老師來補充下，肥皂除了我們剛才說的本領之外，它還可以和我們小朋友一起做游戲呢!

（出示PPT，吹泡泡）你們看，屏幕上的小朋友在用肥皂干什么？ 生：吹泡泡。

三、拓展學習，鞏固所學

1、練習“聽一聽”

請學生將聽到的筆畫和詞語用直線畫出來。（獎勵：吹泡泡）

2、讀一讀，認讀詞語“毛巾”“肥皂”，和老師一起念兒歌。

四、小結

今天，我們認識了毛巾、肥皂，了解了他們的用處，同學們要記得做個勤洗手、講衛生的好孩子！

五、布置作業

1、認讀詞語“毛巾”“肥皂”。

2、描寫生字“毛”。

教學反思

為了最大程度地達到本節課的教學目標，我積極運用培智語文生活化課題研究中的理論知識來指導本節課的教學：一是通過猜一猜的方式激發學生學習欲望。上課伊始，我通過讓學生猜一猜老師帶來了什么東西，極大激發了智障生的學習欲望。二是圖文和實物相結合，讓學生在生活實踐中學知識。三是讓學生在實踐中真正理解所學知識。我引導學生通過聞肥皂的氣味、摸毛巾，說它們的作用，以此來讓學生真正認識“毛巾、肥皂”。

四、欣賞兒歌，提出希望。在本節課的教學中，我播放了《洗手歌》的兒歌來引導智障生欣賞，同時在他們欣賞中我對他們提出殷切的希望，從而再一次強化他們對毛巾和肥皂的用處的認知和勤洗手養成講衛生良好行為習慣的意識。

在本節課課堂教學的實施過程中，我也發現很多的不足：

1、在指導學生寫的過程中，部分學生明顯興趣不足。

2、擴展探究練習不全面，在一定程度上限制了智障生思維的發展。在今后的語文教學中，我將始終以智障生為主體，堅持運用課題研究中的理論知識來指導實踐教學，盡可能地采取最有效的教學方法來使學生得到最大限度地發展。