專(zhuān)題：致青年教師
-
致青年教師
《致青年教師》讀后感
人們常說(shuō)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。”相信每一位老師都曾被這句名言鼓勵(lì)過(guò)、激勵(lì)過(guò)，可也一定受挫過(guò)。雖然我的教齡尚短，可也深深體會(huì)過(guò)。看 -
致青年教師
《致青年教師》讀后感
周穎
《教師應(yīng)當(dāng)比一般人“會(huì)學(xué)”》一文，給我留下了深刻的印象。作為教師，我們擔(dān)負(fù)教育學(xué)生的重任，教孩子如何學(xué)習(xí)的同時(shí)我們更應(yīng)比別人更善于學(xué)習(xí)。生活 -
致青年教師
致青年教師
有這樣一則故事：
小白馬隨唐僧師徒打西天取經(jīng)回來(lái)，去看望多年未見(jiàn)的友人驢子。 驢子見(jiàn)到小白馬，難免感慨，羨慕至此溢于言表。“你現(xiàn)在功成名就，風(fēng)光無(wú)限了，再看看我，貧 -
致青年教師
讀《致青年教師》心得體會(huì)
《致青年教師》這本書(shū)不像有的教育理論書(shū)籍一章章地說(shuō)些空洞的理論，而是由一篇篇的短文連綴而成。全書(shū)分成六輯。每篇文章也就千字左右，最長(zhǎng)的一兩 -
致青年教師
許多青年教師，在剛走上工作崗位的時(shí)候，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，久而久之，也便麻木了，年歲漸長(zhǎng)，也有了些所謂的經(jīng)驗(yàn)，可以安安穩(wěn)穩(wěn)地混下去了。許多平庸的老師就是這樣練成的。回顧自己初為人師這十
-
《致青年教師》
《致青年教師》讀后感 ___ 教學(xué)質(zhì)量提高之我見(jiàn) 放暑假時(shí)，學(xué)校給們每位老師發(fā)了一本吳非老師寫(xiě)的《致青年教師》一書(shū)，當(dāng)我拿過(guò)這本書(shū)心里有點(diǎn)忐忑了。自己教了十七年書(shū)了，已經(jīng)
-
致青年教師
《致青年教師》讀后感 攔隆口小學(xué)周龍 本學(xué)期讀了吳非老師寫(xiě)的《致青年教師》一書(shū)，真是受益匪淺!書(shū)中通過(guò)一個(gè)個(gè)典型的案例，用其平實(shí)的語(yǔ)言引領(lǐng)我感悟如何才能成為一名合格的
-
致青年教師[定稿]
《致青年教師》讀后感 今年學(xué)校為每位教師購(gòu)置了吳非老師的書(shū)。我利用課余及假期時(shí)間，拜讀了吳非老師的《致青年教師》，書(shū)中平實(shí)淡雅的文字，真實(shí)形象的案例，非常貼近我們現(xiàn)在的
-
致青年教師
《致青年教師》讀后感
“一個(gè)冬日的午后，暖暖的陽(yáng)光散滿大地，泡上一杯香茗，悠閑地坐在陽(yáng)臺(tái)上愜意的享受著冬日難得的溫暖。耳邊傳來(lái)一位長(zhǎng)者語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)，與我探討一系列關(guān)于 -
致青年教師
《致青年教師》讀后感文/流金歲月幾年前就讀過(guò)吳非老師的《不跪著教書(shū)》，此書(shū)篇幅很長(zhǎng)，從不同角度講述了教育的不同問(wèn)題。吳非老師的確是一代大家，把近三百頁(yè)的內(nèi)容濃縮為一段
-
sthabout 《致青年教師》
Somethingabout《致青年教師》
經(jīng)端木老師單獨(dú)推薦，有幸拜讀了吳非老師寫(xiě)的這本書(shū)。此書(shū)共分為六個(gè)部分：做個(gè)有胸襟的教師、不要急、心里裝著學(xué)生的心、尊重常識(shí)、不放棄理想 -
《致青年教師》讀后感
回歸教育的本真
——讀吳非老師的《致青年教師》有感
知道吳非老師，是從他寫(xiě)的《不跪著教書(shū)》開(kāi)始的，里面的教育思想很是令人震撼！本次拜讀《致青年教師》一書(shū)——這是吳非老師 -
《致青年教師》讀后感
《致青年教師》讀后感
讀了吳非老師的《致青年教師》一文，我受益匪淺。覺(jué)得自己缺少的，是那份久違的教育激情和那份執(zhí)著。
吳非老師是一位智者，更是一位奮斗終身的教育探索者。 -
《致青年教師》讀后感
《致青年教師》讀后感
研究生畢業(yè)來(lái)到高中任教2個(gè)班的數(shù)學(xué)，而且兼班主任，緊張、驚訝、欣喜、恐慌??當(dāng)我不知所措的時(shí)候，每一本教育方面的書(shū)就像是救命的稻草，我會(huì)緊緊抓住不放 -
致青年教師讀后感
致青年教師讀后感 致青年教師讀后感1 這學(xué)期根據(jù)老師的要求 ，我讀了吳非先生的力作《致青年教師》。書(shū)中用了很多的事例和體會(huì)，把 我們學(xué)過(guò) 枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡
-
致青年教師讀后感
《致青年教師》讀后感
----易華榮 2011.01懷著激動(dòng)的心境進(jìn)入了新的學(xué)校，并參加了教師進(jìn)修學(xué)校的教師培訓(xùn)。進(jìn)修學(xué)校發(fā)了兩本書(shū)，一本書(shū)《致青年教師》、一本是《好為人師》。 -
《致青年教師》有感
《致青年教師》有感
通過(guò)讀吳非老師寫(xiě)的《致青年教師》一書(shū)，真是受益匪淺!書(shū)中通過(guò)一個(gè)個(gè)典型的案例，用其平實(shí)的語(yǔ)言引領(lǐng)我感悟如何才能成為一名合格的人民教師。
作為教師，我 -
致青年教師讀后感
暑假我把 吳非老師的《致青年老師》一書(shū)讀了幾遍，感觸很深，我想把它與我們青年老師共勉。 在書(shū)的自序中看到“對(duì)教師職業(yè)生命負(fù)責(zé)”的話時(shí)，有點(diǎn)受驚。因?yàn)槲覐拈_(kāi)始教學(xué)至今還沒(méi)
