專題：有余數除法的教學反思
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有余數除法教學反思
《有余數除法》教學反思有余數除法”是一節計算課，突破以往的側重算理算法的教學是本節課的新要求。在設計課的開頭時，本人用學生喜歡的生活情景----學生動手擺小棒游戲活動入
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有余數除法教學反思
本堂課有一個重要的目的就是讓學生能運用有余數除法的知識解決生活中的簡單問題，讓學生感悟到數學來源于生活，又用于現實生活，本課的教學就是一個關于解決問題的實際運用，通過解
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有余數除法.教學反思
教學反思 有余數的除法是以表內除法知識作為基礎來進行學習的，它的內涵發生了新的變化，學生雖然在實際生活中有一些感性的認識和經驗，但是缺乏清晰的認識和數學思考的過程。因
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有余數除法教學反思
人教版小學二年級數學下冊《有余數的除法》教學反思 核心提示：本課是有余數除法，教科書為我們提供了很好的教改理念和教學資源，改變了傳統計算教育學的方法。一、在情境體驗中
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有余數除法教學反思
有余數除法教學反思 在這一節課的教學中，我覺得有兩個地方是關鍵，第一在等分的基礎上認識有余數的除法。學生在前面的學習中一直都是被除數都能被除數整除的除法，在思維上有一
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有余數除法反思
在我上完《有余數的除法》第一課時有感.本節課是表內除法的延伸，屬下位學習，教學中我主要讓學生在動手操作中感知余數，認識余數。根據兒童的年齡特點，通過直觀形象的教具展示、
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有余數的除法教學反思
把握生成性資源，攻破知識難點 大場中心小學 黃歡 《有余數的除法》是二年級第一學期第四單元中的內容，是在學生學習了表內除法之后的延伸。因為學生在學習有余數除法以前，已經
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有余數的除法教學反思 （定稿）
有余數的除法小學數學三年級上冊的教學內容，在三年級上冊的教學中可謂是一個難點和重點，學生在學習的過程中是有難度的，所以我在反復的研究教材和了解學生的基礎上，把學習的重點
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有余數的除法教學反思
《有余數的除法》教學反思 關于修改教材的一些看法 《有余數的除法》（例2，例3）是一節諸多名師上過的經典課例。我也用這個內容來上了一節展示課，我把本來是擺花盆的情境，修改成擺
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《有余數的除法》的教學反思
《新課程標準》的教育理論強調“課堂教學的核心是注重人的發展”，作為教師要為學生提供自主發展的平臺，要堅持“以人為本”的原則，在課堂教學中采用“開放”“民主”的教學形式
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《有余數的除法》教學反思
《有余數的除法》教學反思 本節課的教學內容是人教版小學二年級下冊第六單元中《有余數的除法》?！队杏鄶档某ā肥恰侗韮瘸ā分R的延伸和擴展。也是今后繼續學習除法
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《有余數的除法》教學反思
《有余數的除法》教學反思 在有余數的除法教學中，我讓學生在充分感知的基礎上，通過獨立觀察、小組交流等多種形式來探究、發現、歸納。 在例題的教學中，我運用學生所熟悉的情
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有余數的除法教學反思大全
《有余數的除法》教學反思 我教學了三年級教材《有余數的除法》，這部分教材是表內除法的延伸和擴展，我在教材內容安排上一方面注重結合具體的情境，另一方面重視聯系學生的已有
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有余數的除法教學反思
有余數的除法教學反思 在備課時，充分利用我校農遠資源，先觀看了優質課光盤。學習他們的先進經驗，參考其教學過程結合本校學生實際設計了教案。上課初始，我創設情境，讓學生動手操
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最新《有余數除法》教學反思（5篇）
本節課我先創設情境，讓學生分組活動，動手分一分，由沒有剩余引入到有剩余，初步建立余數的概念，同時讓學生認識到“有余數除法”來源于生活實際，利用已有知識和經驗，大膽嘗試“轉化”
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有余數的除法教學反思
有余數的除法教學反思 張祖小學李坳教學點：劉為軍 《有余數的除法》是表內除法的延伸，教學中我為學生搭建自主學習、主動建構知識的平臺，把理解有余數的除法的好處作為教學的主
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有余數的除法反思
二年級上冊《除法的初步認識》 教學反思 青島版《除法的初步認識》有5個信息窗。其中包括：平均分，除法的意義、算式及各部分名稱，有關0的除法，除法的簡單應用，綜合應用除法知識解
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有余數的除法教學反思（推薦閱讀）
“有余數的除法”是人教版課程標準實驗教材三年級上冊的內容，它是表內除法知識的延伸和擴展，又是今后學習一位數除多位數除法的重要基礎。下面由小編為您整理出的有余數的除法
