專題：詠柳教學設計與反思
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詠柳教學設計與反思[共五篇]
《詠柳》的教學設計及反思 教材簡析： 《詠柳》是長春版三年級下冊第二單元“春之聲”中的第一課。旨在春天來臨之際，讓學生隨著文本感受大自然的魅力。 學情分析： 大多數孩子
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《詠柳》教學反思
《詠柳》教學反思1
《詠柳》、《春日》是兩首古詩，前者是唐代詩人賀知章所作，后者出自南宋詩人朱熹之手。這兩首詩都描寫和贊美了春天的景色。《詠柳》寫的是初春二月柳樹、 -
《詠柳》教學反思
《詠柳》教學反思 王海奎 《詠柳》是三年級下冊第二單元的第一課。旨在春天來臨之際，讓學生隨著文本感受大自然的魅力。大多數孩子已經能熟讀、背誦這首詩了。所以，我除了要讓
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《詠柳》教學反思
《詠柳》教學反思
《詠柳》教學反思1
1、兩首詩一個主題，與其說是在教學兩首古詩，不如說是讓學生通過兩首古詩徜徉在更多描寫春天的美詩文中，從而感悟春的勃勃生機，春的萬紫千紅 -
《詠柳》教學反思
《詠柳》教學反思
《詠柳》教學反思1
《詠柳》是唐代詩人賀知章描寫春天的詩,詩中描寫了春天柳樹吐芽、柳條碧綠的生機勃勃的景象。在教學中，我先板書課題“詠柳”，問學生“詠 -
《詠柳》教學反思
《詠柳》教學反思15篇
《詠柳》教學反思1
上周我和孩子們一起學習了這冊書的第一首古詩——《詠柳》，通過自己講課和年級組聽課，對于古詩的講解有了一些新的思考，把它記錄下來， -
《詠柳》教學反思
《詠柳》教學反思
《詠柳》教學反思1
《詠柳》和《春日》兩首古詩雖然作者不同，寫作朝代與寫作方式不同，但其主題卻是一致的，即描寫和贊美春天的景色。在教學《古詩兩首》時，我 -
詠柳教學反思
詠柳教學反思15篇 詠柳教學反思1 《詠柳》和《春日》兩首古詩雖然作者不同，寫作朝代與寫作方式不同，但其主題卻是一致的，即描寫和贊美春天的景色。在教學《古詩兩首》時，我抓住
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《詠柳》教學設計
《詠柳》教學設計孫曉霞教學目標： 1、背誦兩首詩。2、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教學重難點： 讓學生大體了解詩句內容，體會
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詠柳教學設計
詠柳教學設計 詠柳教學設計1 教材分析：《詠柳》這是一首詠早春楊柳的詩。“碧玉”，本是美女的通稱，首句便將嫩柳比喻成美人。“一樹高”，有亭亭玉立之意，言其姿態美好。萬條柳絲，
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詠柳教學設計
《詠柳》教學設計 教材簡析： 《詠柳》是長春版三年級下冊第二單元“春之聲”中的第一課。旨在春天來臨之際，讓學生隨著文本感受大自然的魅力。 學情分析： 大多數孩子已經能熟讀
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《詠柳》教學設計
古詩《詠柳》教學設計 新密市實驗小學陳景明 學習目標： 1.會認2個生字，學會5生字，能正確讀寫細葉、碧玉等相關詞語。2.有感情地朗讀，背誦古詩。 3.能用自己的話說出詩句的意思
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《詠柳》教學設計
《詠柳》教學設計 教學目的： 1、通過理解詩歌的內容，激發學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情；2、理解詩句； 3、理解詩人的思想感情； 4、在理解詩歌內容的基礎上，引導學生體會詩
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詠柳教學設計
《古詩》：詠柳教學設計 【教學目標】 １、學會本課７個生字，了解詞語意思。 ２、正確、流利地有感情地朗讀課文，背誦課文。 ３、領略春天自然景物的美，聯系生活實際，培養學生的觀察能力和
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《詠柳》教學設計
《詠柳》教學設計 伊通鎮第五小學 閆新宇 單元分析： 北方的春天在春節過后已經悄然而至，這一板塊的編排恰好是以春為主題，選編了《詠柳》《送春》《祖國的春天》《春芽》四篇
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《詠柳》教學設計
《詠柳》教學設計 詠柳教材分析： 《詠柳》的作者是唐代詩人賀知章。這首詩通過寫柳樹的美好姿態和蓬勃生機來贊美春風，以豐富的想象和形象的比喻，把看不見的春風生動形象地表
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詠柳教學設計
一、猜謎導入 1、同學們喜歡猜謎語嗎？咱們一起來猜謎語吧！ 2、（出示謎語）秋天落葉春發芽，愛到河邊去安家。河水替她照鏡子，春風幫她梳頭發。是什么呀？（柳樹） 3、今天我們就來學習一首
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詠柳教學設計
詠柳教學設計 李冬梅 2014年3月 教學目標： 1、知識與技能:學會生字，理解字詞，讀懂古詩。能用自己的話說說古詩的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩。培養學生自學能力和欣賞美的。
