專題：夜鶯的歌聲說課稿
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夜鶯歌聲說課稿
夜鶯歌聲說課稿 夜鶯歌聲說課稿1 說課資料：人教版四年級下冊第四單元13《夜鶯的歌聲》一、說教材《夜鶯的歌聲》是一篇講讀課文。課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被游擊隊員
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夜鶯歌聲說課稿
夜鶯歌聲說課稿 夜鶯歌聲說課稿1 我說課的內(nèi)容是長春版語文六年級上冊《夜鶯的歌聲》，這篇課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被稱為“夜鶯”的小男孩把德國官兵引入游擊隊的伏
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夜鶯的歌聲說課稿
夜鶯的歌聲說課稿13篇 夜鶯的歌聲說課稿1 我說課的內(nèi)容是人教版語文六年級上冊《夜鶯的歌聲》，這篇課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被稱為“夜鶯”的小男孩把德國官兵引入游
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《夜鶯的歌聲》說課稿
【說教材】 《夜鶯的歌聲》是九年制義務(wù)教育人教版第十冊第七單元的一篇略讀課文，文章講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被游擊隊員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨伴鳥鳴，為
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說課稿 夜鶯的歌聲
《夜鶯的歌聲》說課稿
流莊小學(xué)王仲維
《夜鶯的歌聲》是人教版第八冊第四單元的第一篇課文，本單元課文圍繞“戰(zhàn)爭與和平”這一專題，選取了第二次世界大戰(zhàn)期間中外兩個小英雄的 -
《夜鶯的歌聲》說課稿
人教版小學(xué)語文四年級下冊《夜鶯的歌聲》說課稿 漫水小學(xué) 樊艷紅 【說教材】 《夜鶯的歌聲》是九年制義務(wù)教育人教版四年級下冊第四單元的一篇精讀課文，文章講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國
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《夜鶯的歌聲》說課稿
《夜鶯的歌聲》說課稿 一、教材分析 1、教材中的地位 《夜鶯的歌聲》是人教版新課標(biāo)第八冊語文教材第四組中選編的一篇精讀課文。本單元的主題是戰(zhàn)爭與和平。 2、選編意圖
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夜鶯的歌聲說課稿[最終版]
《夜鶯的歌聲》說課設(shè)計
說教材：
《夜鶯的歌聲》是九年制義務(wù)教育人教版第八冊第四單元的一篇精讀課文，文章講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被游擊隊員稱作“小夜鶯”的孩子，巧妙同 -
有關(guān)夜鶯的歌聲優(yōu)秀說課稿[全文5篇]
“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進一步發(fā)展，而【說課稿】則是為進行說課準(zhǔn)備的文稿，下面是
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夜鶯的歌聲說課稿（共5則）
《夜鶯的歌聲》是人教版小學(xué)語文四年級下冊第四單元第11課的課文，如何寫一份簡單又完整的說課稿呢？以下是小編特意為大家整理好的夜鶯的歌聲說課稿范文，歡迎閱讀。夜鶯的歌聲說
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13 夜鶯的歌聲說課稿[推薦五篇]
《夜鶯的歌聲》說課稿一、 說教材《夜鶯的歌聲》是人教版新課標(biāo)第八冊語文教材第四組中選編的一篇精讀課文。課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被游擊隊員稱作小夜鶯的孩子，巧
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《夜鶯的歌聲》
（）組（）號13、《夜鶯的歌聲》學(xué)案設(shè)計姓名：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認識8個生字；會寫14個生字；掌握多音字“訂”；能正確讀寫“空曠、沉寂、盤問、埋伏、聚精會神、興致勃勃”等詞語。
2、正確、 -
《夜鶯的歌聲》
《夜鶯的歌聲》第二課時
教學(xué)目的：
1、理解課文內(nèi)容，認識小男孩機智勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想品質(zhì)。
2．鞏固“前后照應(yīng)，首尾連貫”的訓(xùn)練要點。
3．了解課題與中心、內(nèi)容的關(guān)系 -
說課稿-夜鶯的歌聲（樣例5）
《夜鶯的歌聲》說課稿 岳飛小學(xué) 張麗芬 《夜鶯的歌聲》是人教版四年級下冊第四單元的第一篇課文，本單元課文是“戰(zhàn)爭與和平”專題，教材內(nèi)容直面驚心動魄的戰(zhàn)爭年代，講的是蘇聯(lián)
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四年級下語文《夜鶯的歌聲》說課稿
四年級下語文《夜鶯的歌聲》說課稿
王垸小學(xué)何紅芬
一、 說教材
《夜鶯的歌聲》是人教版新課標(biāo)第八冊語文教材第四組中選編的一篇精讀課文。課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個 -
《夜鶯的歌聲》的讀后感（最終定稿）
小夜鶯是一個聰明、機智、勇敢、愛國的一個小男孩。故事是這樣的：戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，一群德國兵進了村莊。過了一會兒，官看見了小夜鶯，問：“你知道往蘇蒙塔斯村的路嗎？”小夜鶯回答：“當(dāng)
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夜鶯的歌聲讀后感
夜鶯的歌聲讀后感范文1 小夜鶯是一個聰明、機智、勇敢、愛國的一個小男孩。故事 是這樣的：戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，一群德國 兵進了村莊。過了一會兒，軍官看見了小夜鶯，問：“你知道往蘇蒙
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夜鶯的歌聲反思
《夜鶯的歌聲》教學(xué)反思本文篇幅較長，教學(xué)下來覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)有些被動，教學(xué)時沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，放手不夠，我牽得太多了點，沒有逐層深入帶領(lǐng)學(xué)生慢慢地領(lǐng)會作者筆下的
