專題：小學語文一年級反思
-
小學一年級語文教學反思
小學一年級語文教學反思1 《語文課程標準》指出：“語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應
-
小學一年級語文教學反思
小學一年級語文教學反思 小學一年級語文教學反思1 第一單元1 a o e教學反思 2 i u ǖ教學反思 3 b p m f教學反思 4 d t n l教學反思第二單元5 g k h教學反思 6 j q x教學反
-
小學語文一年級考試反思
小學語文一年級考試反思 總體而言，該試卷知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學生生活，既考查了學生的語言積累，又檢測了運用的能力。體量適中，難易適度。依據課標，尊重教材。同時，有一道
-
小學一年級語文教學反思
小學一年級語文教學反思 小學一年級語文教學反思1 通過三個多周的學習，不管對于以前接觸過還是沒有接觸過拼音的孩子來說，拼音教學明顯的比開學的時候輕松多了，看來學生已經適
-
小學一年級語文教學反思
小學一年級語文教學反思 小學一年級語文教學反思1 《比尾巴》是我精心準備的一節組內互觀課，課前我上網查資料、精心制作課件，并讓學生也進行了相關知識的搜集。為了一上來就
-
小學語文一年級教學反思
小學語文一年級教學反思 篇一：小學語文一年級教學反思 語文課堂教學應該是生成性、動態的過程。小學生在閱讀課文的過程中自行發現，提出了一些自己在備課時沒有設想到的，非常獨
-
小學一年級語文教學反思
授一年級語文拼音后鼻韻母教學反思 一、 教學效果 “ang、eng、ing、ong”是小學語文一年級上冊拼音教學的最后一篇課文。本課學習的難點就是讀準字音，區別前鼻音與后鼻音。
-
小學一年級語文教學反思
小學一年級語文教學反思 吉安市遂川縣水南明德小學一年級語文項淑娥***629 閱讀教學以學習興趣為先導，以學生已有的經驗為基礎，以讀中發展為主線，在生動活潑的學習
-
小學一年級語文教學反思
蘇教版小學一年級語文教學反思
蘇教版小學一年級語文教學反思 1
一、利用多媒體豐富學生的感官，很好的理解課文的內容。由于學生沒有起大城市的機會，對東方明珠沒有什么感性 -
小學一年級語文教學反思
小學一年級語文教學反思 第1篇:小學一年級語文教學反思 閱讀教學以學習興趣為先導，以學生已有的經驗為基礎，以讀中發展為主線，在生動活潑的學習情境和學習活動中，促進語言與精神
-
小學一年級語文教學反思
小學一年級語文教學反思15篇 小學一年級語文教學反思1 給孩子更多的合作機會，在探究中自主發現。新課程強調培養學生自主、合作、探究的學習品質。經過一段時間的摸索與思考，
-
小學一年級語文教學反思
小學一年級語文教學反思 學科整合，培養學生的學習能力 語文《課標》強調指出：語文學科教學改革要注重與其他學科的整合。因此，課堂教學中，注重了學科之間的整合作用，培養了學生的
-
小學一年級下冊語文教學反思
小學一年級下冊語文教學反思15篇 小學一年級下冊語文教學反思1 一、以讀為主，引導學生通過自主閱讀獲取感悟，張揚了學生的個性。閱讀中體驗，入情中感悟。閱讀教學以讀為主，詩歌
-
小學一年級上冊語文教學反思
小學一年級上冊語文教學反思 小學一年級上冊語文教學反思1 《語文課程標準》明確規定：識字、寫字、閱讀和寫作的基礎是1～2年級的教學重點。今年剛入學的一年級學生用魯教版語
-
小學一年級下冊語文教學反思
小學一年級下冊語文教學反思 小學一年級下冊語文教學反思1 王國維在《人間詞話》在指出：“詩人對宇宙人生，須入乎其內，又須出乎其外。入乎其內，故能寫之；出乎其外，故能觀之。入乎
-
小學一年級語文《江南》教學反思
小學一年級語文《江南》教學反思 小學一年級語文《江南》教學反思1 《江南》這首古詩剛開學不久孩子就已背過，可詩中的有些詞語對于一年級的孩子來說是難以理解，例如“戲”、
-
小學一年級的語文教學反思
小學一年級的語文教學反思
小學一年級的語文教學反思1
對于語文教學而言，學生生理、心理以及語言能力的發展都具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律。我在教學《ɑi e -
小學一年級語文《識字》教學反思
小學一年級語文《識字》教學反思 小學一年級語文《識字》教學反思1 識字是寫作和閱讀的基礎，也是學習能力的基礎。小學低年級學生的思維特點是具體形象思維為主，剛剛入學的一
