專題：小松樹教學設計
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小松樹 教學設計
小松樹 教學設計 1教學目標 1. 通過欣賞《小松樹》，認識木琴，了解木琴的音色。 2. 感受樂曲的情緒，在聆聽的過程中獲得愉悅的體驗。 3. 能合理的用各種打擊樂器表現雨聲，風聲，水
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小松樹和大松樹教學設計
《小松樹和大松樹》 如東縣掘港鎮環鎮小學 蔣建紅 教材分析：《小松樹和大松樹》是蘇教版一年級語文下冊第三單元的一篇寓言故事，講的是山上的一棵小松樹覺得自己長得很高，瞧不
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《小松樹和大松樹》教學設計
《小松樹和大松樹》教學設計 一、課題小松樹和大松樹（語文一年級）。二、教材簡解 本課是一則寓言故事，這則寓言故事講了山上一棵小松樹由于被大山托起而“站得高看得遠”，因此
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《小松樹和大松樹》教學設計
一、教材內容： 九年義務教育蘇教版一年級下冊第八課《小松樹和大松樹》。 二、設計思路： 本課是一則寓言故事，講的是山上一棵小松樹覺得自己長得很高，瞧不起山下的大松樹。課文
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小松樹和大松樹教學設計.
（一）導入、初讀課文、檢查字詞 1、師：小朋友們愛猜謎語嗎？老師今天帶來一個謎語，想猜嗎？猜一種植物。“一年四季穿綠衣，風雪再大全不怕。頭上青絲如針刺，皮膚厚裂像龜甲。”（謎底：松樹
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小松樹和大松樹教學設計
8、小松樹和大松樹 鄭東新區藝術小學張卓婭 教學目標： 1.能正確、流利有感情地朗讀課文； 2.在理解課文的基礎上，懂得做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿，瞧不起別人； 3.在誦讀中享受閱
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《大松樹和小松樹》教學設計大全
《小松樹和大松樹》教學設計 臨城實驗小學 孫嬌嬌 教學目標： 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成
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小松樹和大松樹教學設計范文大全
一、復習1、小朋友，上一節課，我們交了兩個朋友，他們是誰和誰啊？ 2、這兩棵松樹，一棵大，一棵小，今天，他們來到一塊兒，成了我們要學的課文題目。出示課題。（齊讀課題：《小松樹和大松樹》
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大松樹和小松樹教學設計
8、小松樹和大松樹 一、教學要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只認不寫。認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。 3、理解課文
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小松樹和大松樹教學設計[精選]
《小松樹和大松樹》教學設計 教學目標: 1. 正確流利有感情的朗讀課文。尤其注意讀準語氣詞:喂、哇、呢。 2. 認識爺爺、伯伯、孩子等詞語，會寫松和回字。 3. 理解課文內容，重
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小松樹和大松樹教學設計
本課的教學目標與教學內容： 《小松樹和大松樹》是蘇教版一年級語文下冊一篇寓言故事，講的是山上的一棵小松樹覺得自己長得很高，瞧不起山下的大松樹。風伯伯批評了小松樹缺乏自
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小松樹和大松樹教學設計
課時目標： 1、 能正確、流利有感情地朗讀課文，并把自己對課文中每個人物的理解通過繪聲繪色的朗讀表現出來。 2、 能抓住重點的詞語和句子感受小松樹的驕傲，通過理解風伯伯的話
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大松樹和小松樹教學設計
教學要求：略課前，師在黑板上畫出一座山，山上一顆小松樹，山下一棵大松樹。一、看圖談話揭題。1、小朋友你們看到了什么？師隨機板書：小松樹 大松樹 （分別寫在樹的旁邊）2、你們從那里看
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《小松樹》教學設計
教學要求：1 學會6個字，會認4個字。2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習復述課文。3 在理解課文的基礎上，結合實際理解“只有長得高，才能看得遠”的道理。感受小松樹積極向上、
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《小松樹和大松樹》教學設計一
本課是一則語言故事，講的是山上一棵小松樹覺得自己長得很高，瞧不起山下的大松樹。課文批評了小松樹缺乏自知之明、妄自尊大的行為。全文共有4段，第一自然段講山上有棵小松樹，山
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《小松樹和大松樹》教學設計之二-教學教案
本課是一則語言故事，講的是山上一棵小松樹覺得自己長得很高，瞧不起山下的大松樹。課文批評了小松樹缺乏自知之明、妄自尊大的行為。全文共有4段，第一自然段講山上有棵小松樹，山
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小松樹和大松樹教學設計反思
《小松樹和大松樹》教學設計 龍井小學 張正美 教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過多種形式的朗讀，理解課文內容。 3、理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，不
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《小松樹和大松樹》教學設計 一班
8、小松樹和大松樹 第二課時 教學目標： 1、能正確、流利有感情地朗讀課文，并把自己對課文中每個人物的理解通過繪聲繪色的朗讀表現出來。 2、能抓住重點的詞語和句子感受小松
