專題：唯一的聽眾課件
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七年級《唯一的聽眾》課件
對語文教學而言，情是蘊涵在文本和生活中的情，認知是基于主體生活與心靈的認知。本單元的教學充滿了人間真情，《唯一的聽眾》這一課，確實讓我們體會到：真情給一個初學小提琴者帶來
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唯一的聽眾（本站推薦）
案例展示二 【案例信息】 案例名稱：人教版小學語文六年級《唯一的聽眾》 （第二課時） 授課教師：蔣秀云（北京教育學院朝陽分院，中學高級） 【說課】 一、 教學目標： 1. 通過理解題目的
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唯一的聽眾說課稿（最終定稿）
《唯一的聽眾》說課稿 各位領導、各位老師： 大家好，今天我說課的題目是《唯一的聽眾》，我將從這四個方面進行闡述。（課件1）。 一、說教材： 1、教材簡析：（課件2） 《唯一的聽眾》是人教
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唯一的聽眾讀后感
唯一的聽眾讀后感
我們學過一篇課文——《唯一的聽眾》，這篇課文主要講述了作者在家里拉小提琴遭到了家人的不重視，心靈創傷，決定要拉好小提琴，不被小看。后來到了樹林里練琴，受 -
【實用】《唯一的聽眾》教案（合集）
【實用】《唯一的聽眾》教案四篇作為一名老師，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《唯一的聽眾》教案4篇，供大家參考
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《唯一的聽眾》讀后感[合集]
鼓勵也許是一個眼神、鼓勵也許是一句贊美的話語，它像一股清泉滋潤著人們的心靈，鼓起了人們的勇氣，更給了他人可貴的自信。以下是小編整理的《唯一的聽眾》讀后感，歡迎閱讀。《唯
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精品教案唯一的聽眾
執教老師：謝紅德 學校：甘肅省定西市隴西縣孫家莊小學 學科：語文 版本：北師大版 年級：六年級上冊 課題：《唯一的聽眾》教學設計 上課時間：2013年10月12日唯一的聽眾 教材分析： 文章通
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《唯一的聽眾》讀后感
《唯一的聽眾》讀后感1
這篇文章主要寫了作者原本是一個音樂盲，但在一位老人的愛護和鼓勵下，重拾了信心，由音樂盲變成了音樂天才。我從中體會到了“自信心”能成就一個人，想要 -
唯一的聽眾說課稿
《唯一的聽眾》說課稿 一、說教材： 今天,我說課的內容是人教版小學語文六年級上冊第三組的一篇精讀課文《唯一的聽眾》。課文記敘了被父親和妹妹稱為音樂白癡的“我”在一位
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《唯一的聽眾》說課稿
土城小學高段語文“課內比教學”說課稿 人教版小學語文六年級上冊第11課 《唯一的聽眾》說課稿 點軍區土城小學 戈玉華 一、說教材 《唯一的聽眾》是人教版小學語文六年級上
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評《唯一的聽眾》
評《唯一的聽眾》 今天聽了于秋婷老師執教的《唯一的聽眾》一課感受頗深，于老師在閱讀教學中，相機滲透習作指導的方法值得我在教學中學習，運用。你下就談一談，我聽課后的一些收
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唯一的聽眾教案
《唯一的聽眾》
教學目標
1．學會6個生字。正確讀寫“神圣、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割舍、大吃一驚”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。提出不懂 -
唯一的聽眾教案
唯一的聽眾教學目標：
1、 有感情地朗讀課文。引導學生從老教授的言行與“我”的心理、
行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。
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唯一的聽眾讀后感
唯一的聽眾讀后感15篇 唯一的聽眾讀后感1 唯一的聽眾，一個特別的題目。此篇文章說：一個小男孩，他很喜歡音樂，但他的親人認為他是一個音樂白癡。在他們聽起來，小男孩拉的小夜曲就
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唯一的聽眾讀后感
唯一的聽眾讀后感1
閱讀了落雪所著的《唯一的聽眾》之后我不僅為作者熱愛音樂，對音樂的追求堅持不懈，持之以恒的精神所感動，更為老音樂家的人格魅力所吸引。文章敘述了一個感 -
六年級 唯一的聽眾（范文模版）
六年級 唯一的聽眾》說課稿 伊有菊 一、說教材 鼓勵也許是一個眼神、鼓勵也許是一句贊美的話語，它像一股清泉滋潤著人們的心靈，鼓起了人們的勇氣，更給了他人可貴的自信。文中老
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唯一的聽眾的教案
師：是啊。這么多的小伙子肯定不行。所以坐下幾個，你們兩個人拉，其他人都坐下。兩個人已經夠刺耳了，你們還想幾個人啊！注意，你們在樹林里拉了一曲后，忽然轉身發現一位極瘦極瘦的老人
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唯一的聽眾文本解讀
《唯一的聽眾》文本解讀 1、初讀課文，置身讀者 第一自然段主要講妹妹和父親說“我”在音樂方面是個白癡，我很自卑，決定到樓后面的小山上去練琴。通過“白癡”我讀出父親和妹妹
