專題：微課導(dǎo)學(xué)構(gòu)建高效課堂
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學(xué)案導(dǎo)學(xué)是構(gòu)建高效課堂
“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是構(gòu)建高效課堂的科學(xué)方式 陜西省丹鳳中學(xué)李德葆隨著新課程的不斷深化，如何提高課堂效率，做到減時不減效，甚至是減時增效，這是擺在我們面前的首要課題。為了構(gòu)建高
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優(yōu)化學(xué)案導(dǎo)學(xué)__構(gòu)建高效課堂
實(shí)施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)，打造高效課堂
一、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的提出
在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，尤其是實(shí)施新課程以來，我們做了不少工作，取得了一些成效，但我們也清醒地看到，與素質(zhì) -
構(gòu)建高效課堂
課堂是教學(xué)的主陣地，把握好課堂，向40分鐘要質(zhì)量是搞好教育教學(xué)工作的保障。無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。可以說
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構(gòu)建高效課堂
三、關(guān)于“和諧高效、思維對話”型課堂 2008年是山東省煙臺市“和諧高效思維對話”型課堂建設(shè)活動年，作為山東省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2008年度課題，“和諧高效思維對話”型
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如何構(gòu)建高效課堂2009
如何構(gòu)建高效課堂 如何打造高效課堂 在大力推行回歸教育本位的素質(zhì)教育背景下，大幅度削減課時，改變以往那些熬時間、拼體力的學(xué)校教育的今天，再談創(chuàng)造高效課堂，恰恰迎合了廣大教
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如何構(gòu)建高效課堂
如何構(gòu)建高效課堂 專家們在談“高效課堂”時，有的說：“高效課堂”就是教師在相對短的時間里，讓學(xué)生得到更多更深的知識與能力，獲得更豐富的經(jīng)驗(yàn)；又有的說：“高效課堂就是在有效
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淺談構(gòu)建高效課堂
淺談構(gòu)建高效課堂 河北省臨城中學(xué)劉雷娜 我們作為一線教師，會發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)還存在著不少不盡如人意的地方，一味地追求新理念，對課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)把握不準(zhǔn)，未充分考慮到學(xué)生實(shí)際和
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構(gòu)建高效課堂（匯編）
構(gòu)建高效課堂 在新課改的背景下，全力實(shí)施素質(zhì)教育，課時大幅度減少，但是內(nèi)容并沒有減少。課堂的低效能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)和教師厭教。那么，我們該怎么做，才能在有限的時間里，完成既定的
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淺談如何構(gòu)建高效課堂
如何構(gòu)建高效課堂 在教學(xué)實(shí)踐中，課堂低效一直是管理的一大難題。課堂的低效能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)和教師厭教。特別是在推行回歸教育本位的素質(zhì)教育背景下，大幅度削減課時，改變以往
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如何構(gòu)建高效課堂
如何構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂 素質(zhì)教育的開展和實(shí)施對我們提出了新的要求,要想在有限的時間內(nèi)更好地完成教學(xué)任務(wù),我們必須打造高校課堂,提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。所謂"高效"，應(yīng)該
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構(gòu)建高效課堂（范文模版）
構(gòu)建高效課堂 構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。那么，在教學(xué)中如何來提高課堂的有效性
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如何構(gòu)建高效課堂
如何構(gòu)建高效課堂 高效課堂教學(xué)是我們的夢想，是學(xué)校、家長、社會的希望，有了高效課堂，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又減輕了老師的工作壓力。下面就如何打造優(yōu)質(zhì)高效課堂談自己的幾點(diǎn)拙
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如何構(gòu)建高效課堂（定稿）
如何構(gòu)建高效課堂 隨著課程改革的不斷深入，越來越關(guān)注課堂教學(xué)的實(shí)效性。為實(shí)施有效教學(xué)，全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，全力提高教學(xué)質(zhì)量，“高效課堂”在改革的推動下，走進(jìn)了校園，走進(jìn)了課堂
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如何構(gòu)建高效課堂
如何構(gòu)建高效課堂 摘要：本文首先簡單分析了高效課堂的含義，其次分四個方面論述了如何構(gòu)建“活”的課堂，以及每個方面需要注意的地方，并在某寫方面通過具體是實(shí)例說明，最后總結(jié)了
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淺談如何構(gòu)建高效課堂
-淺談如何構(gòu)建高效課堂 前西崗中心小學(xué)李 慶 霞 著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識
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構(gòu)建高效課堂
附件1 2013年學(xué)前及中小學(xué)教育教學(xué)優(yōu)秀論文（教學(xué)案例）評選征文 編號：題目：打造高效課堂，提升教育教學(xué)質(zhì)量姓名：呂麗萍單位：隴南 市兩當(dāng) 縣（區(qū)） 香泉中學(xué) 學(xué)段：初中學(xué)科（領(lǐng)域）： 語文
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淺談如何構(gòu)建高效課堂
創(chuàng)設(shè)小學(xué)語文高效課堂 我們正置身于一個教育改革的時代，正置身于一個使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人的時代。教育根本不像某些人理解的那樣“自古華山一條路”，只有一種模式，而是“條條大
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如何構(gòu)建高效課堂.doc
2012—2013谷城陽光第二屆“教學(xué)大比武”總結(jié) 兩周的賽課活動已經(jīng)結(jié)束了，每位老師都認(rèn)真編寫三案，精心制作課件。當(dāng)然過程中我們遇到了很多困難，有的已經(jīng)解決了，有的還需要繼續(xù)
