專題：數(shù)學(xué)課反思免費(fèi)
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數(shù)學(xué)課反思
對一節(jié)六年級數(shù)學(xué)課的思考
今天聽了一節(jié)小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)課，這是一節(jié)有關(guān)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的練習(xí)課。聽后有些想法一直在心頭浮現(xiàn)，不吐不快。以下是這節(jié)課的片段：
練習(xí)題：城關(guān)一小和 -
數(shù)學(xué)課改反思
2015－2016學(xué)年度第二學(xué)期數(shù)學(xué)課改反思 大槐鎮(zhèn)中心小學(xué) 李艷芬 隨著課程改革的推進(jìn)和深化，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不但學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和自主探索，懂得了如何與他人合作、交流，還學(xué)會(huì)
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數(shù)學(xué)課反思（最終版）
?數(shù)學(xué)課反思：蛋形碰碰車在新學(xué)期之際，給這群新小班小朋友上數(shù)學(xué)課，對于我自己來說一點(diǎn)把握都沒有，因?yàn)楹⒆觽兌际莿側(cè)雸@的，也不知道他們對數(shù)學(xué)是否感興趣？他們自己掌握的程度又如何
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數(shù)學(xué)課教學(xué)反思
淺談教學(xué)反思 XXX 作為老師，應(yīng)該深入反思自己的教育教學(xué)行為，從而減少學(xué)生學(xué)習(xí)困難的產(chǎn)生。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，反思是發(fā)現(xiàn)問題的源泉，是優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、提高教學(xué)質(zhì)量的好方法，是促進(jìn)認(rèn)
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數(shù)學(xué)課教學(xué)反思
數(shù)學(xué)課教學(xué)反思 數(shù)學(xué)課教學(xué)反思1 《反比例函數(shù)》第一節(jié)課講完后的反思，本節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)積極踴躍有活力，效率比較高。但是做為新老師也有不足之處，主要是概念講解過于簡單忽略了
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數(shù)學(xué)課教學(xué)反思
數(shù)學(xué)課教學(xué)反思數(shù)學(xué)課教學(xué)反思 篇11、根據(jù)低年級的學(xué)生的年齡特點(diǎn)：好奇心強(qiáng)，老師在學(xué)習(xí)新課前先進(jìn)行開火車的口算練習(xí)，再通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境（如果我們想布置一下班級用什么
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一節(jié)數(shù)學(xué)課反思
聽課回顧2011-3-7
第二節(jié)課
授課教師：黃悅清
一：說出運(yùn)算順序。
二：分析應(yīng)用題，有學(xué)生分析，在反饋到書中的方法。通過問答發(fā)現(xiàn)學(xué)生并沒有預(yù)習(xí)。沒有預(yù)習(xí)，說明不會(huì)自主學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)使 -
數(shù)學(xué)課教學(xué)反思
數(shù)學(xué)課教學(xué)反思(15篇) 數(shù)學(xué)課教學(xué)反思1 活動(dòng)目標(biāo)1、正確感知5以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)字5的實(shí)際意義。2、在游戲活動(dòng)中激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)的興趣，培養(yǎng)初步的解決問題的能力。3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)
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數(shù)學(xué)課聽課反思
數(shù)學(xué)課聽課反思
2011-11-16
昨天下午我聽了范瑞芬老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課，使我深刻地感受到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材 -
數(shù)學(xué)課《周長》教學(xué)反思
數(shù)學(xué)課《周長》教學(xué)反思 數(shù)學(xué)課《周長》教學(xué)反思1 對于周長，孩子們并不陌生為此，我在目標(biāo)展示環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了這樣的教學(xué)情境：你會(huì)量圓的周長嗎？用你手邊的工具，想辦法量出圓的周長，孩
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小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)反思
小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)反思 篇一：小學(xué)數(shù)學(xué)課>教學(xué)反思1、對數(shù)學(xué)概念的反思--學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。而對于教
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二年級數(shù)學(xué)課教學(xué)反思
二年級數(shù)學(xué)課教學(xué)反思1 本課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我為了較好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的理念，側(cè)重了以下幾方面：1．注重創(chuàng)設(shè)生活情境。從學(xué)生熟知的生活事例，感興趣的事物引入，為學(xué)生提供富有情
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教學(xué)數(shù)學(xué)課課后反思
教學(xué)數(shù)學(xué)課課后反思 教學(xué)數(shù)學(xué)課課后反思1 教師在備課中經(jīng)歷了學(xué)習(xí)新課標(biāo)，探討新教法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，自制電腦課件等艱辛的過程。經(jīng)過半個(gè)月的準(zhǔn)備，實(shí)際教學(xué)中“表演”成功，收
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四年級數(shù)學(xué)課教學(xué)反思
四年級數(shù)學(xué)課教學(xué)反思1 有付出定會(huì)有收獲，認(rèn)真反思，我認(rèn)為本節(jié)課有以下幾點(diǎn)處理的較妥：1、目的性與情境性相融合：在教學(xué)中許多內(nèi)容較抽象，教師教得費(fèi)勁，學(xué)生學(xué)得吃力，抽象內(nèi)容的學(xué)
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小學(xué)數(shù)學(xué)課改反思
小學(xué)數(shù)學(xué)課改反思 學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。因此，
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初中數(shù)學(xué)課教學(xué)反思
初中數(shù)學(xué)課教學(xué)反思 篇一：初中數(shù)學(xué)課>教學(xué)反思教學(xué)反思是通過教師在課堂教學(xué)中的實(shí)踐，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)，它是提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，提高教學(xué)效能的一種有效手段。本
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小學(xué)數(shù)學(xué)課改反思
小學(xué)數(shù)學(xué)課改反思 隨著課程改革的逐步深入，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式也隨之發(fā)生著變化；以培養(yǎng)學(xué)生“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三個(gè)維度為目標(biāo)的“自主、
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初中數(shù)學(xué)課教學(xué)反思
初中數(shù)學(xué)課教學(xué)反思剛開始課改實(shí)驗(yàn)時(shí)常想，數(shù)學(xué)課無論怎樣改，還不是代數(shù)學(xué)公式，用公式進(jìn)行運(yùn)算；幾何學(xué)定理，用定理進(jìn)行證明，能改到哪呀。隨著課改的進(jìn)一步進(jìn)行，作為一個(gè)課改實(shí)驗(yàn)的數(shù)
