專題：三毛流浪記閱讀課
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三毛流浪記導讀課
《三毛流浪記》交流課教學設計 第一課時 一、教學目標: 1．交流閱讀感受，加深對作品的了解。 2．采用“答題游戲”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合。 二、教學重點： 深入
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《三毛流浪記》 閱讀指導課
《三毛流浪記》閱讀指導課教案
教學目標：
1.通過閱讀，豐富學生想象力和創(chuàng)造力，開拓視野，啟迪智慧。
2.感受人們的呼喚光明、伸張正義、信守真理的美好品質。 主要內容介紹：
張樂 -
《三毛流浪記》閱讀匯報課教案
《三毛流浪記》閱讀匯報課教案 王春苗 教學目標： 1.交流讀書感受，在交流中欣賞感人片段，分析人物形象。 2.通過閱讀，感受三毛的悲慘生活，知道今天的美好生活來之不易，我們應該好好
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《三毛流浪記》范文大全
欣賞《三毛流浪記》 一、欣賞目標 1、了解故事背景，明確故事主題，欣賞故事情節(jié)，理解故事內容。 2、理解在極度凄苦無依困境中，依然意志堅強、樂觀、機敏、幽默的“三毛精神”。
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《三毛流浪記》讀后感
《三毛流浪記》讀后感 《三毛流浪記》讀后感1 這個暑假，我看了《三毛流浪記》這本書，它的主人公名叫三毛，是張樂平爺爺寫的。三毛很可憐，他四處流浪，他看見小羊有母羊疼愛，小雞有
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三毛流浪記試題
1 《三毛流浪記》閱讀題（題目均出自于少年兒童出版社出版的《三毛流浪記》）一、填空題。 1、 三毛抱起（小狗）想親親它，（母狗）立刻撲上來。P122、 母狗立刻撲上來，嚇得三毛趕緊爬到(
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三毛流浪記讀后感[大全]
寒假里，我讀了《三毛流浪記》這本書。三毛是一個沒有父母，沒有家的流浪兒，他多么想有一個家呀。可憐的三毛，在寒冷的冬天只能穿著單薄、破舊的衣裳，冷得瑟瑟發(fā)抖。富人家里大擺宴
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三毛流浪記讀后感
《三毛流浪記》讀后感
今年寒假里，我買了一本書，名字叫《三毛流浪記》，我一口氣看了兩遍，流了好多淚。
故事的小主人公是一個叫毛的流浪兒，他人如其名，頭上長著三根毛，大鼻頭、大眼 -
《三毛流浪記》讀書筆記
《三毛流浪記》是漫畫家張樂平創(chuàng)作的漫畫小說。1947年的一天晚上，畫家張樂平冒著大雪走在上海弄堂里，遠遠地看到三張通紅的小面孔。走近一看是三個十歲左右的流浪兒，正披著破麻
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《三毛流浪記》讀后感
《三毛流浪記》讀后感
鹽城市第二小學二（3）班劉雨桐
今天又讀了《三毛流浪記》，我知道了三毛沒有爸爸和媽媽，無家可歸，非常可憐。一位好心的老漁夫收留了他。好景不長，老漁夫被一 -
《三毛流浪記》讀后感
《三毛流浪記》讀后感
一（3）班沈依蒙
今天，我讀了《三毛流浪記》的這本書，書中的三毛是一個流浪兒，他沒有家，沒有爸爸和媽媽，沒有吃的和穿的，四處流浪。他把溫暖的太陽當成爸爸，把純 -
三毛流浪記讀后感
篇一：三毛流浪記讀后感《三毛流浪記》是一本非常有意義的漫畫書，當我第一次看到它時，就被它吸引住了。故事中的三毛是一個可憐的孩子，過著四處流浪的生活。在流浪的過程中，他做了
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《三毛流浪記》讀后感
《三毛流浪記》讀后感暑假里我讀了《三毛流浪記》這本書。讀完這本書，我的眼前一直浮現(xiàn)著三毛四處流浪情節(jié)，他把垃圾桶當成床，把報子當成被子。我心里想，要是他能生活在現(xiàn)在一定
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三毛流浪記觀后感
日記大全http://
觀看了大型音樂劇《三毛流浪記》，使我對三毛又有了新的認識。
故事以三毛渴望得到一只燒餅貫穿整臺劇本。故事發(fā)生在上世紀四十年代末，沒有爹媽的三毛來到城 -
《三毛流浪記》讀后感
《三毛流浪記》讀后感我看的第一本課外書就是《三毛流浪記》連環(huán)畫。我清楚地記得，那是表哥從別人那里借來的一本連環(huán)畫，沒有封皮，是表哥告訴我那本書叫《三毛流浪記》。因為是
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三毛流浪記讀后感
《三毛流浪記》讀后感自從我看了《三毛流浪記》這本書之后，我從中體會到過去社會和當今社會社會的差距。三毛嘗盡了我們無法想像的苦，如果我過他那樣的生活，我們可能一天也活不
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三毛流浪記讀后感
三毛是張樂平筆下的一個小人物，他是一個聰明、勇敢、機靈、調皮的小男孩，他生活在解放前，三毛流浪記讀后感。三毛本來有一個很幸福的家庭，因為戰(zhàn)爭他失去了所有的親人，小小的三毛
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《三毛流浪記》讀后感
《三毛流浪記》讀后感《三毛流浪記》這本書是由中國兒童連環(huán)漫畫的開創(chuàng)者張樂平爺爺寫的，他被譽為“三毛之父”、“三毛爺爺”。這本書記載了三毛的流浪生活。周末，我看了一本
