專題：三角形的初步認識反思
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二年級三角形的初步認識
《角的初步認識》教學設計 教學目標： 知識與能力：結合生活情境，認識到生活中處處有角，體會數學與生活的聯系。 過程與方法：通過“找一找”“折一折”“比一比”等活動，引導學生直
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《三角形認識》教學反思
《三角形認識》教學反思 《三角形認識》教學反思 1 一、教材分析本節教材是學生對小學階段三角形有初步了解的基礎上進一步認識三角形的特點和性質。三角形是最簡單、最基
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認識三角形聽課反思
《三角形的認識》聽課體會 今天我有幸聽到國新波老師上的《三角形的認識》一課，給我的啟發很大，同時也引起了我的深深思考，下面，我談談我的感受： １、創設情境，走進生活空間 創設民
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認識三角形教學反思
認識三角形教學反思 反思一：認識三角形>教學反思一、大膽操作，勇于探索用三角形撕拼的方法驗證"三角形三個內角的和是1800。"在直觀操作的基礎上，將直觀操作與推理相結合，將有
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認識三角形教學反思
1、自我感覺到處理該課的環節較為滿意，利用小學知識，創設情境引入新課，利用撕拼（動手）小組討論拼法及解釋說理（體現、合作、交流、互動）來呈現該課的重難點，利用游戲，同伴之間互動來
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認識三角形教學反思范文合集
認識三角形教學反思 袁莊鎮先民小學趙麗霞 三角形的認識是學生在初步認識三角形的基礎上進行教學的，它是進一步學習三角形有關知識的重要基礎。本節課的教學主要包括三角形的
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認識平行四邊形和三角形的反思
本節課主要通過折正方形、拼三角形等活動直觀認識三角形、平行四邊形，使學生感受圖形之間的聯系，培養學生的空間觀念和解決問題的能力，發展學生的數學思維，為今后深入學習三角形
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三角形的認識教學反思
“認識三角形”教學反思
教學三角形這節課，為使學生學會有目的、有規律地探究，采用 “引——扶——放”教學手段，讓學生在師生互動，生生互動，合作探究中體驗感悟三角形圍成的過程 -
認識三角形教學設計及反思
《認識三角形》教學設計及反思 【教學內容】蘇教版小學數學四年級下冊P22—24。 【教學目標】 1、使學生聯系實際和利用生活經驗，通過觀察、操作、測量等學習活動，認識三角形
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認識三角形 教學反思[5篇]
認識三角形（1）教學反思 《義務教育數學課程標準》（2011版）要求：“圖形與幾何”的主要內容 有：空間和平面基本圖形的認識，圖形的性質、分類和度量，平面圖形基本性質 的證明等。認識三
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《認識三角形》幾何教學反思
認識三角形是借助一年級已經初步認識過三角形和在四年級認識角、線段等基礎上進行教學的。故我首先讓他們找生活中的圖形并緊接著動手做三角形，從而感知三角形的特征，使學生明
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三角形的認識的教學反思
三角形是最簡單的多邊形，學生對三角形已有一定的感性認識，因為在生活中他們經常會接觸到。本節三角形的認識是學生在角的認識的基礎上進行教學的，它又是進一步學習三角形有關知
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《三角形的認識》的教學反思
1、我用一種新的教學流程進行教學，即：“問題的提出”、“問題的探討”“問題的解決”和“應用與發展”，各個流程之間銜接緊湊，使本來比較零散的教學內容渾然一體，當舊的問題解決
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三角形的認識教學反思
三角形的分類既作為本課的重點也是難點。采用實驗方法，分小組完成。既可以利用手頭已有的三角形，也可以用小棒擺其他的三角形，認識到三角形是無限多的，觀察記錄每個三角形角的情
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數學初步認識教學反思
數學初步認識教學反思 數學初步認識教學反思1 這是除法學習的起始部分，是以分東西作為感性支柱的。所以本堂課的特點之一就是充分讓學生動手分東西，體會什么是“平均分”，感受
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分數的初步認識反思
《分數的初步認識----幾分之一》課后反思： 本節課是第一次出現分數，而本課的重點是讓學生加深理解分數的意義，體驗生活中處處有數學，從而培養學生從實際生活中提出數學問題的能
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除法的初步認識反思
表內除法（一）教學反思 本節課是除法初步認識的第一節課，是學生學習除法的開始，也是今后學習除法的基礎，它是較難理解的數學概念。而除法的含義是建立在“平均分”的基礎上的。要
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分數初步認識教學反思
三年級數學教學反思 單位：津美小學 姓名：程梅 電話：*** 三年級數學上冊《分數的認識》教學反思 《分數的初步認識》本節課主要是讓學生初步認識幾分之一，能結合具體的圖
