專題：水滸傳名著導讀課件
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名著導讀——水滸傳
名著導讀——《水滸傳》 《水滸傳》的作者是元末明初施耐庵，它是我國第一篇反映農民起義的長篇章回體小說，是我國四大名著之一。（《水滸傳》《紅樓夢》《西游記》《三國演義》）
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《水滸傳》名著導讀
《水滸傳》名著導讀 1.作者：施耐庵，元末明初人。 2、思想內容： 《水滸傳》通過生動的藝術描寫，反映了我國歷史上農民起義發生、發展直至失敗的整個過程。由于作者在一些根本觀
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名著導讀——水滸傳
名著導讀——《水滸傳》
《水滸傳》的作者是元末明初施耐庵，它是我國第一篇反映農民起義的長篇章回體小說，是我國四大名著之一。（《水滸傳》《紅樓夢》《西游記》《三國演義》） -
水滸傳名著導讀
一、《水滸》：反抗封建暴政的英雄傳奇
1．作者：施耐庵(元末明初)
2．內容：全書描寫北宋末年以宋江為首的一百零八人在山東梁山泊聚義的故事。
3．推薦理由(或閱讀感受)：①人物形象鮮明 -
《水滸傳》名著導讀整理(精選)
1、《水滸傳》的作者_______,朝代_______,它是我國第一部___________小說。 （施耐庵、元末明初、章回體長篇白話） 3、鄭振鐸先生在他的《中國文學研究》中曾以一條弧線表示《
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水滸傳名著導讀
一、《水滸》：反抗封建暴政的英雄傳奇1．作者：施耐庵(元末明初) 2．內容：全書描寫北宋末年以宋江為首的一百零八人在山東梁山泊聚義的故事。 3．推薦理由(或閱讀感受)：①人物形象鮮
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名著導讀《水滸傳》教案[精選合集]
進《水滸》——名著導讀《水滸傳》 廣東博文學校楊紹林 教學目標： 1.了解《水滸》小說中個性鮮明的人物形象。培養學生閱讀古典名著的興趣。 2.把握小說波瀾起伏的情節，體會小
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《水滸傳》名著導讀 教案設計（大全）
名著導讀：小說的珍品，英雄的贊歌 ──《水滸》導讀教案 晉江市季延初級中學語文組 陽超 教學內容 義務教育課程標準實驗教科書（人教版）九年級上冊《名著導讀：：反抗封建暴政的英雄
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名著導讀《水滸傳》說課稿[五篇材料]
《水滸傳>說課稿 各位評委老師上午好，我今天說課的題目是《水滸傳》，下面我將從教材，教法和學法，教學過程幾個方面來對本課進行說明。 一，教材分析 《水滸傳》是人教版九年義務教
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名著導讀《水滸傳》教學案匯總
名著導讀《水滸傳故事》教案 虹橋小學 姚亞星 教學目標： （1）引導學生了解《水滸傳故事》的主要內容，感受作品的藝術魅力，培養學生閱讀古典名著的興趣。 （2）通過故事情節認識主要人
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《水滸傳》名著導讀教案3范文
《水滸傳》名著導讀教案3 一、教學目標： 知識方面： 1.了解《水滸》小說中個性鮮明的人物形象。培養學生閱讀古典名著的興趣。 2.把握小說波瀾起伏的情節，體會小說的鏈式結構
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名著導讀《水滸傳》教案(八年級必修)
名著導讀《水滸傳》教案 〔教學目標〕： （1）、引導學生了解《水滸傳》的主要內容，感受作品的藝術魅力，培養學生閱讀古典名著的興趣。 （2）、通過故事情節認識主要人物的形象。 （3）、深
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中考名著導讀 水滸傳（優秀范文五篇）
1.的作者_______,朝代_______,它是我國第一部___________小說。
2.中共有_______將,天罡共_____人,地煞星共________人3.是以________為主要題材,通過一系列__________的生 -
水滸傳導讀
名著導讀 【背景資料】 《水滸傳》寫的是北宋宣和年間（1119---1121前后）宋江等聚眾起義的故事。事在《宋史》和宋人筆記里有多種記載，雖不一致，但都說到力量強大，威脅朝廷，在民間
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《水滸傳》導讀
《水滸傳》長篇章回小說。一般認為作者是元末明初人施耐庵。從明代到現在說法概有三種：一是施耐庵作；二是羅貫中作；三是施、羅合作。施耐庵生平材料極少，據筆記和新發現材料推考
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馬克思主義哲學名著導讀 課件（5篇可選）
馬克思主義哲學名著導讀 導論 一、馬克思主義在中國發展的兩條道路1、學術研究 —— 回到原始文本 版本學和文獻學：從蘇聯版到歷史考證版 2、意識形態—— 馬克思主義中國化
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《水滸傳》名著導讀 Microsoft Word 文檔（共5則）
《水滸傳》名著導讀
一、作者簡介 《水滸傳》的作者，史料記載不一。現在學術界大都認為是施耐庵所著，羅貫中做了些編次工作。
二、作品概況
《水滸傳》是中國小說史上第一部反 -
走進《水滸》——名著導讀《水滸傳》教案2
走進《水滸》——名著導讀《水滸傳》教案2 走進《水滸》——名著導讀《水滸傳》 教學目標： 1.了解《水滸》小說中個別任務的現實意義。培養學生閱讀古典名著的興趣。 2.把握
