專題：水滸傳導(dǎo)讀1
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水滸傳導(dǎo)讀
名著導(dǎo)讀 【背景資料】 《水滸傳》寫(xiě)的是北宋宣和年間（1119---1121前后）宋江等聚眾起義的故事。事在《宋史》和宋人筆記里有多種記載，雖不一致，但都說(shuō)到力量強(qiáng)大，威脅朝廷，在民間
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《水滸傳》導(dǎo)讀
《水滸傳》長(zhǎng)篇章回小說(shuō)。一般認(rèn)為作者是元末明初人施耐庵。從明代到現(xiàn)在說(shuō)法概有三種：一是施耐庵作；二是羅貫中作；三是施、羅合作。施耐庵生平材料極少，據(jù)筆記和新發(fā)現(xiàn)材料推考
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名著導(dǎo)讀——水滸傳
名著導(dǎo)讀——《水滸傳》 《水滸傳》的作者是元末明初施耐庵，它是我國(guó)第一篇反映農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，是我國(guó)四大名著之一。（《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》《西游記》《三國(guó)演義》）
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《水滸傳》名著導(dǎo)讀
《水滸傳》名著導(dǎo)讀 1.作者：施耐庵，元末明初人。 2、思想內(nèi)容： 《水滸傳》通過(guò)生動(dòng)的藝術(shù)描寫(xiě)，反映了我國(guó)歷史上農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的整個(gè)過(guò)程。由于作者在一些根本觀
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《水滸傳》導(dǎo)讀教案
《水滸傳》導(dǎo)讀教案 沙東 張緒琴 導(dǎo)讀目的： 1、知道《水滸傳》在中國(guó)文學(xué)史上的重要地位，了解本書(shū)的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和對(duì)中國(guó)文學(xué)的熱愛(ài)。 2、通過(guò)對(duì)《水滸傳》的
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《水滸傳》導(dǎo)讀案
《水滸傳》導(dǎo)讀課方案 海安縣南莫鎮(zhèn)沙崗小學(xué) 丁秀蘭 【作品分析】 《水滸傳》以它杰出的藝術(shù)描寫(xiě)手段，揭示了中國(guó)封建社會(huì)中農(nóng)民起義的發(fā)生、發(fā)展和失敗過(guò)程的一些本質(zhì)方面
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名著導(dǎo)讀——水滸傳
名著導(dǎo)讀——《水滸傳》
《水滸傳》的作者是元末明初施耐庵，它是我國(guó)第一篇反映農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，是我國(guó)四大名著之一。（《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》《西游記》《三國(guó)演義》） -
水滸傳名著導(dǎo)讀
一、《水滸》：反抗封建暴政的英雄傳奇
1．作者：施耐庵(元末明初)
2．內(nèi)容：全書(shū)描寫(xiě)北宋末年以宋江為首的一百零八人在山東梁山泊聚義的故事。
3．推薦理由(或閱讀感受)：①人物形象鮮明 -
《水滸傳》名著導(dǎo)讀整理(精選)
1、《水滸傳》的作者_(dá)______,朝代_______,它是我國(guó)第一部___________小說(shuō)。 （施耐庵、元末明初、章回體長(zhǎng)篇白話） 3、鄭振鐸先生在他的《中國(guó)文學(xué)研究》中曾以一條弧線表示《
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水滸傳名著導(dǎo)讀
一、《水滸》：反抗封建暴政的英雄傳奇1．作者：施耐庵(元末明初) 2．內(nèi)容：全書(shū)描寫(xiě)北宋末年以宋江為首的一百零八人在山東梁山泊聚義的故事。 3．推薦理由(或閱讀感受)：①人物形象鮮
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《水滸傳》導(dǎo)讀__(萍芬)
《水滸傳》導(dǎo)讀
【教學(xué)設(shè)想】
《水滸傳》是我國(guó)四大古典名著之一，它是一部章回體小說(shuō)，它反映了我國(guó)歷史上農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展乃至失敗的整個(gè)過(guò)程，深刻地挖掘了起義的社會(huì)根源，揭 -
名著導(dǎo)讀《水滸傳》教案[精選合集]
進(jìn)《水滸》——名著導(dǎo)讀《水滸傳》 廣東博文學(xué)校楊紹林 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解《水滸》小說(shuō)中個(gè)性鮮明的人物形象。培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。 2.把握小說(shuō)波瀾起伏的情節(jié)，體會(huì)小
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《水滸傳》名著導(dǎo)讀 教案設(shè)計(jì)（大全）
名著導(dǎo)讀：小說(shuō)的珍品，英雄的贊歌 ──《水滸》導(dǎo)讀教案 晉江市季延初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文組 陽(yáng)超 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）九年級(jí)上冊(cè)《名著導(dǎo)讀：：反抗封建暴政的英雄
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《水滸傳》導(dǎo)讀課教案
《水滸傳》課外閱讀指導(dǎo)課教案
導(dǎo)讀目的
1、知道《水滸傳》在中國(guó)文學(xué)史上的重要地位，了解本書(shū)的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和對(duì)中國(guó)文學(xué)的熱愛(ài)。
2、通過(guò)對(duì)《水滸傳》的課 -
四大名著導(dǎo)讀訓(xùn)練___之《水滸傳》
四大名著導(dǎo)讀訓(xùn)練 之《水滸傳》 一.填空 1.的作者_(dá)______,朝代_______,它是我國(guó)第一部___________小說(shuō)。 2.中共有_______將,天罡共_____人,地煞星共________人 3.是以_____
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水滸傳導(dǎo)讀材料（樣例5）
《水滸傳》名著導(dǎo)讀及練習(xí)【內(nèi)容簡(jiǎn)介】 《水滸傳》是中國(guó)歷史上第一部用古白話文寫(xiě)成的歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體版塊結(jié)構(gòu)小說(shuō)，以宋江領(lǐng)導(dǎo)的起義軍為主要題材，通過(guò)一系列梁山
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水滸傳導(dǎo)讀教案7改
比較閱讀，再識(shí)宋江（1） ——《水滸傳》讀中推進(jìn) 教學(xué)目標(biāo)：1、把握小說(shuō)（17-40）情節(jié)，了解小說(shuō)的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)和巧妙構(gòu)思 2、教會(huì)學(xué)生閱讀名著常用方法3、能夠認(rèn)識(shí)和分析宋江的形象特點(diǎn) 教
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微課《水滸傳》導(dǎo)讀案
名著《水滸傳》導(dǎo)讀微課教學(xué)設(shè)計(jì) 安徽省銅陵市金昌小學(xué)姜洋 教學(xué)目的： 1、通過(guò)對(duì)《水滸傳》的課外閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)課外閱讀的方法。 2、讀《水滸傳》，了解作者寫(xiě)作背景，幫助
