專題：群文閱讀理論
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群文閱讀理論架構探索
群文閱讀理論架構探索 鈕慧敏 一、群文閱讀教學的背景 （一）閱讀及閱讀教學 讀書在中華傳統文化中源遠流長。《禮記·文王世子》：“秋學禮，執禮者詔之；冬讀書，典書者詔之。”可見，在
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群文工作總結
群年終工作總結 2012年還有10天就要過去了,不知不覺和大家群居了一年，感覺很好，在黨的“十八大”隆重召開之日，在即將走過2012年迎來嶄新的2013年之際.作為本群一員，現在把一年
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群文閱讀教學
談談小學群文閱讀教 簡介：摘 要： 隨著時間的推移，學生學的課文越來越多，類似的課文和片段也在不斷增加，因此可以把相似的文章或片段放到一起進行比較學習，加深學生的印象，提高學習
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群文閱讀材料
逝世前的科學記錄 1974年2月6日清晨六點，北京還沒有破曉，寒氣襲人。 一位84歲高齡的老人用顫抖的手，擰開半導體收音機的旋鈕，仔細傾聽著天氣預報。然后支撐著從病床上坐起來，戴上
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群文閱讀
《群文閱讀》淺析
科爾沁區鐵路第一小學高淑萍
群文閱讀這一相對陌生的教學形式走入了我的課堂。這一嶄新的教學形式，以其大量閱讀、自由對話、深度研討等諸多優勢，吸引著我，早 -
群文閱讀范文大全
語文課里更重要的事 ——觀第六屆兒童閱讀與語文創意教學觀摩研討會心得譚 娟 2016年11月17-18兩天，李璨、劉媛、段小華和我四人有幸參加了在美麗的山城重慶舉辦的“第六屆
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群文閱讀
群文閱讀——語文課堂靜悄悄的革命 一種語文教學的新形式，一場語文教學靜悄悄的變革，正在國內語文教育界醞釀、思考、實踐，這就是群文閱讀。 所謂群文閱讀教學，就是圍繞著一個或
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群文閱讀
1. 新在何處，我覺得最重要的是打破了閱讀教學的思維定勢。通過群文閱讀，能較快提升閱讀力，而且有利于提高學生的思維品質，特別是發展他們的求異思維、逆向思維、多向思維，以及培
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群文閱讀
金色的秋天 我喜歡這迷人的秋天。 你瞧，水果堆上的蘋果，紅得那么鮮艷，散發出誘人的清香；黃橙橙的鴨梨，一個足有半斤；一串串葡萄像瑪瑙珍珠似的晶瑩透明；石榴張開了大嘴，露出潔白的牙
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群文閱讀（范文）
文本教學的底線 語文課程標準在“教學建議”中指出：“語文教學應在師生平等對話的過程中進行”。而對閱讀教學則明確：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”可見，“
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群文閱讀
課題：故事里巧妙的結局 教學目標： 1.把握故事的主要內容。 2.掌握故事真相到最后點出，這么安排的好處。3.巧妙的故事結局帶給我們的啟示。 教學重點： 把握故事的主要內容。 教
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群文閱讀
群文閱讀”四年級下冊第二組“作家筆下的動物”教學設計本組教材圍繞“作家筆下的動物”這一專題。《同步閱讀》教材《千紙鶴》對應編排中外作家的8篇文學作品，其中一篇《白
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群文工作總結
群文工作總結 ，在區委、區政府的正確領導下，全區文化工作者以科學發展觀為指導，深入貫徹黨的十七大精神，努力塑造城區先進文化品格，著力推進和諧文化建設，群眾文化事業各方面工作
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群文閱讀
本課題研究的創新點 1、還學生更多的閱讀量。群文閱讀一改傳統單文本細讀教學模式，在單位時間內閱讀多個文本，采取瀏覽、粗讀、略讀等模式，大大提高閱讀量，提高自我閱讀的能力。
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群文閱讀材料
閱讀材料一： 聽 潮文/魯彥 一年夏天，我和妻坐著海輪，到了一個有名的島上。這里是佛國，島上沒有旅店，每一個寺院都特設了許多房間供住宿。 我們就在一個比較幽靜的寺院里選了一間
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群文閱讀
在群文閱讀中有效提升小學生的習作水平課題研究 實 施 方 案 童寺鎮中心小學校 一、課題提出的背景 義務教育語文課程標準指出： “閱讀是學生的個性化行為。閱讀 教學應引導
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群文閱讀
群文閱讀：一圈一圈往下繞 群文閱讀：一圈一圈往下繞 浙江省溫州瑞安市塘下鎮中心小學 曹海棠 執教年級：二年級 群文議題：一圈一圈往下繞 閱讀書目：《房子里有箱子》《需要什么
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群文閱讀課
《絲綢之路》、《把鐵路修到拉薩去》 語文主題叢書《張騫出使西域》、《給西部建設者的一封信》 備課人：壽光市稻田鎮中心小學李桂嫻 【課型】群文閱讀課 【教學目標】 1.認
