專題：木蘭詩教學設(shè)計方案
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木蘭詩
《木蘭詩》課堂教學實例 《木蘭詩》課堂教學實例 【教學目的】 1．通過朗讀感知詩歌的美。 2．了解木蘭詩這一文學形象，培養(yǎng)學生口頭語言表達及創(chuàng)造性思維的能力 。【教學設(shè)想
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木蘭詩
木蘭詩 [教學目標及重點] l．誦讀課文，理解文章內(nèi)容。 2．理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國精神。 3.學習本文詳細得當?shù)臄⑹路椒ǎI(lǐng)會故事情節(jié)曲折，富于
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木蘭詩
《木蘭詩》教學設(shè)計四川省成都市石室聯(lián)中 江 東【學生分析】 在中國，花木蘭是一個家喻戶曉的傳奇人物。學生可能大多了解她女扮男裝，代父從軍的故事。可是這樣的一位勇敢剛強
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木蘭詩
初一下冊第18課《木蘭詩》學案 學習目標 1．體會民歌剛健清新的特色，掌握對偶、互文等修辭手法。 2．了解人物形象，感受木蘭的女兒情、英雄氣，了解她的智慧、膽略和才能。 3．在理解
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木蘭詩
《木蘭詩》說課稿 各位老師、同學，大家好！我是來自文學院04專升本2班的汪婷婷。今天我說的課文是《木蘭詩》。下面我將從教材、教學目標、教學方法和教學過程四個方面進行闡述
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關(guān)于《木蘭詩》（★）
關(guān)于《木蘭詩》的教學反思
《木蘭詩》是一篇文言文，第一課時的重點是：文言字詞：讀準字音，辨清字形 重點語句的翻譯
我從以下四點談談關(guān)于這節(jié)課的感受：關(guān)于本節(jié)課的設(shè)計 -
木蘭詩
八 木蘭詩
教學目標
1．當堂背誦這首詩。
2．整體把握故事情節(jié)。
3．學習古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往。
4．學習北朝樂府民歌語言精練、豐富多彩、靈活多變的 -
木蘭詩
《木蘭詩》說課稿
一、說教材
《木蘭詩》是七年級下冊第二單元的一首古詩，是我國南北朝時期北朝的一首長篇敘事民歌，記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場，凱旋回朝,辭官還家的 -
木蘭詩
《木蘭詩》案例分析 寶山二中崔玉玲 一、主題與背景： 《木蘭詩》這首詩以木蘭代父從軍為故事核心，在故事情節(jié)發(fā)展當中運用排比、對偶、夸張等修辭方法描寫人物，刻畫出了木蘭這
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木蘭詩
《木蘭詩》中值得商榷的翻譯和讀音 被譽為“樂府雙璧”之一的《木蘭詩》，歷來都是作為經(jīng)典課文出現(xiàn)在不同版本的教材當中，不過，文中有些地方的翻譯﹑讀音卻是相當值得商榷的。 一
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木蘭詩教學設(shè)計
《木蘭詩》教學設(shè)計
一、教學目標
1.通過各種方式反復誦讀，體會文章的節(jié)奏美和音韻美，培養(yǎng)語感，提高記誦能力。
2.引導學生領(lǐng)會故事情節(jié)富有戲劇性、生動性的特點。
3.引導學生 -
《木蘭詩》教學設(shè)計
《木蘭詩》教學設(shè)計
京東學校何花榮教學目的：1.通過朗讀感知詩歌的美。
2.了解木蘭詩這一文學形象，培養(yǎng)學生口頭語言表達及創(chuàng)造性思維的能力。
教學重難點:1.通過朗讀體味詩歌 -
木蘭詩教學設(shè)計
木蘭詩 教學目標 1．學習古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往。 2．學習本文詳細得當?shù)臄⑹路椒ǎI(lǐng)會故事情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點。 教學重點： （1）復述
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《木蘭詩》教學案例
《木蘭詩》教學案例 教學目標： 1、通過反復朗讀課文，熟悉故事情節(jié)，力爭學生能當堂有感情地背誦全詩，并能體會民歌 朗朗上口的特點。 2、通過探究與討論，理解并學習本文詳略得當
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木蘭詩教學反思
木蘭詩教學反思 木蘭詩教學反思1 我在課前準備了大量的圖片，視頻和音頻片段，準備在課堂上播放，幫助學生理解課文內(nèi)容，活躍課堂氣氛的，但是在實際課堂教學當中，我卻沒有播放這些原
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教學設(shè)計 木蘭詩
木蘭詩 教學目標： 1、學習古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往。 2、學習本文詳細得當?shù)臄⑹路椒ǎI(lǐng)會故事情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點。 教學重點： 1
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木蘭詩教學設(shè)計
《木蘭詩》教學設(shè)計 版本：人教版語文 年級：七年級下冊 單元課序：第二單元教學環(huán)境：多媒體教室環(huán)境 教師姓名：王艷芳 河南省虞城縣劉店鄉(xiāng)初級中學 10、《木蘭詩》 虞城縣劉店鄉(xiāng)初
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木蘭詩教學設(shè)計
《木蘭詩》教案 【教學設(shè)想】 1．教學過程應充分挖掘作品的審美內(nèi)涵，引導學生反復誦讀，深入理解作品的內(nèi)容，培養(yǎng)學生學習語文的興趣，接受健康的情感教育。 2．注重閱讀方法指導，引導
