專題：教育心理學(xué)復(fù)習(xí)方法
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教育心理學(xué)精華匯總
教育心理學(xué)填空題匯總 1,教育心理學(xué)一門(mén)研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué).(1.1) 2,教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種,是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科. 3,所謂心理發(fā)展,是
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教育心理學(xué)
教育心理學(xué)考試重點(diǎn) 第一章 教育心理學(xué)概述 一.教育心理學(xué)的研究對(duì)象與研究?jī)?nèi)容 教育心理學(xué)的研究對(duì)象教育心理學(xué):是一門(mén)研究（學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律）的科學(xué)。 教育
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教育心理學(xué)
對(duì)《教育心理學(xué)》的反思
近期仔細(xì)讀過(guò)邵瑞珍主編的《教育心理學(xué)》 ，這本專著闡述學(xué)校教育情境下的學(xué)生的學(xué)習(xí)，論述了學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)、態(tài)度和思想品德的 -
教育心理學(xué)
一、選擇題（每小題3分，共18分，請(qǐng)正確答案的序號(hào)填入括號(hào)中，每題中至少有一個(gè)正確答案）
1．教育心理學(xué)的開(kāi)山鼻祖，被譽(yù)為“教育心理學(xué)之父”的是()。
A．美國(guó)心理學(xué)家桑代克B．法國(guó)心理學(xué) -
教育心理學(xué)
教育心理學(xué)練習(xí)題及答案 一、單項(xiàng)選擇題 1、心理現(xiàn)象分為（A） A心理過(guò)程與個(gè)性心理 2、心理過(guò)程包括（D） D認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程 3、個(gè)性心理特征是在（D）實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成和
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教育心理學(xué)
1． 簡(jiǎn)述經(jīng)典性條件作用的主要規(guī)律
經(jīng)典條件作用的規(guī)律包括獲得、消退、泛化與分化。
獲得：條件反射的建立：條件刺激反復(fù)與無(wú)條件刺激相匹配。
消退：條件反射的消退：條件刺激重復(fù) -
教育心理學(xué)
人際關(guān)系心理學(xué)的研究的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義
社會(huì)就是一張網(wǎng)，將各行各業(yè)、形形色色的人聯(lián)系在一起，他們之間發(fā)生著各種各樣的關(guān)系。而我們存在于其中的關(guān)系與我們密切相關(guān)。
意識(shí)對(duì)物 -
教育心理學(xué)、
心理學(xué)考研不可不知的十個(gè)知識(shí)點(diǎn)2012年全國(guó)碩士研究生考試已經(jīng)進(jìn)入到了沖刺階段，參加2012年心理學(xué)研究生考試的同學(xué)都在抓緊最后的兩個(gè)月的時(shí)間，做最后的拼搏。打算參加2013年
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教育心理學(xué)
青少年社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)情緒情感：情緒是人的主觀需要是否得到滿足而產(chǎn)生的態(tài)度和體驗(yàn)。它是動(dòng)物和人類共有的現(xiàn)象，而情感則是人類所特有的，它是與人的社會(huì)性需要相關(guān)聯(lián)的。人都有
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教育心理學(xué)心理學(xué)（推薦）
教師職業(yè)必備的心理素質(zhì)：高尚的品德、廣播的知識(shí)、完善的人格、全面的能力、專業(yè)的技能。
教師職業(yè)與心理學(xué)的關(guān)系：教育活動(dòng)要遵循受教育者的身心發(fā)展規(guī)律；教師工作要有心理學(xué) -
教育心理學(xué)
教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中學(xué)生的學(xué)與教師的教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。
高等教育心理學(xué)是研究高等學(xué)校情境中學(xué)生的學(xué)與教師的教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。
高等教育心理學(xué)的研 -
教育心理學(xué)
教育心理學(xué)的基本任務(wù)和意義：基本任務(wù)是揭示教育教學(xué)活動(dòng)的心理學(xué)基本規(guī)律，從質(zhì)上與量上確定心理的具體現(xiàn)象和事實(shí)，對(duì)教育心理活動(dòng)進(jìn)行描述和解釋。作用體現(xiàn)在：提供先進(jìn)的教育觀
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教育心理學(xué)
二、加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類？智慧技能、認(rèn)知策略、言語(yǔ)信息、動(dòng)作技能、態(tài)度。 五、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論？強(qiáng)化理論、需要層次理論、成就動(dòng)機(jī)理論、成敗歸因理論、自我效能感理論。 六、
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教育心理學(xué)
1.教育心理學(xué)的研究對(duì)象是什么？教育心理學(xué)是研究學(xué)習(xí)情境中教與學(xué)的基本心里規(guī)律的科學(xué)。它是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)和教育學(xué)的交叉學(xué)科。教育心理學(xué)有自己獨(dú)特的研究課題
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教育心理學(xué)大全
早期的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)包括柏拉圖的學(xué)習(xí)的理念回憶說(shuō)；沃爾夫的學(xué)習(xí)的官能訓(xùn)練說(shuō)；盧梭的學(xué)習(xí)的自然展開(kāi)說(shuō)。
統(tǒng)覺(jué)團(tuán)階段是明了，聯(lián)合，系統(tǒng)，方法。
美國(guó)教育心理學(xué)的奠基人是桑代克，代表作，19 -
教育心理學(xué)
教育心理學(xué)
一、單選
1、個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展最原始的形態(tài)是（ ）。
A．生理自我 B．虛擬自我 C．社會(huì)自我 D．心理自我
2、心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的前運(yùn)算階段處于（）歲。
A．0—2B．2— -
教育心理學(xué)
《教育心理學(xué)》問(wèn)答題
101、簡(jiǎn)述影響學(xué)生行為改變的方法。（p183）
答：（1）行為改變的基本方法，包括強(qiáng)化法、代幣獎(jiǎng)勵(lì)法、行為塑造法、示范法、消退法、處罰法、自我控制法等。（2）行為 -
教育心理學(xué)
教育心理學(xué)知識(shí)要點(diǎn)：第一章1．心理學(xué)是研究人的心理活動(dòng)及其規(guī)律的科學(xué)。心理活動(dòng)又叫心理現(xiàn)象，簡(jiǎn)稱心理。2．個(gè)體心理是指?jìng)€(gè)人具有的或在個(gè)人身上發(fā)生的心理現(xiàn)象。可分為心理動(dòng)力
