專(zhuān)題：漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思
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漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思
漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思 漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思1 低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)要力求做到有情趣，俗話(huà)說(shuō):“興趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力。”然而，拼音教學(xué)則不然，拼音教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)
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漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思
漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思 明德小學(xué) 張柳珍 內(nèi)容摘要：拼音教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，拼音也是學(xué)習(xí)漢字的拐杖。在漢語(yǔ)拼音的教學(xué)中，我曾遇到很多的難題，如教學(xué)枯燥無(wú)味，效
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漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思
漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思 剛?cè)雽W(xué)的孩子具有非常明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，孩子的注意力集中的時(shí)間很短，大約能保持十分鐘左右。好動(dòng)是他們的天性，游戲是最喜歡的活動(dòng)。但是他們一入小學(xué)就
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漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思
1 a o e教學(xué)反思 aoe的教學(xué)，是漢語(yǔ)拼音單韻母教學(xué)的第一課。在aoe的教學(xué)中，我是借助形象讓學(xué)生記憶拼音形狀的： 首先，從圖入手，我先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗繉W(xué)生回
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《漢語(yǔ)拼音》教學(xué)反思
《漢語(yǔ)拼音》教學(xué)反思1 剛學(xué)完聲母，就要教復(fù)韻母了，我覺(jué)得孩子們對(duì)拼音還是懵懵懂懂的，怎樣讓他們準(zhǔn)確記憶呢？以下是我在教學(xué)中的一些反思，漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思。一、復(fù)韻母的教學(xué)
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漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思
漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思15篇 漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思1 教完dtnl，課間照常抽查拼讀，發(fā)現(xiàn)仍有不會(huì)拼，連最簡(jiǎn)單的ba也拼不出。（又是這個(gè)李美婷）現(xiàn)在看她一點(diǎn)也不美。心急，上火。一個(gè)課間就在我拼
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《漢語(yǔ)拼音》教學(xué)反思
《漢語(yǔ)拼音》教學(xué)反思 《漢語(yǔ)拼音》教學(xué)反思1 今年，我是第一次教一年級(jí)，對(duì)于一年級(jí)的教學(xué)方法感到個(gè)性生疏，尤其是拼音教學(xué)更是讓我感到頭疼。漢語(yǔ)拼音課的資料沒(méi)有生動(dòng)的故事
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《漢語(yǔ)拼音》教學(xué)反思
《漢語(yǔ)拼音》教學(xué)反思 《漢語(yǔ)拼音》教學(xué)反思1 經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的時(shí)間，總算結(jié)束了漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，在這一個(gè)月中，我一邊組織課堂紀(jì)律，一邊領(lǐng)著孩子們一起學(xué)習(xí)拼音字母，我真是感到難度
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漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思
漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思15篇 漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思1 今年是我第二次教一年級(jí)，雖說(shuō)是有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是實(shí)際上自己心里并不是非常踏實(shí)的，很多時(shí)候也是“摸著石頭過(guò)河”，并不能確定自
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《漢語(yǔ)拼音》教學(xué)反思
《漢語(yǔ)拼音》教學(xué)反思 從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)一個(gè)多月了，在這一個(gè)月中，我一邊組織課堂紀(jì)律，一邊領(lǐng)著孩子們一起學(xué)習(xí)了聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。我真是感到難度很大。有時(shí)一節(jié)課學(xué)
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漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思
一年級(jí)《漢語(yǔ)拼音》教學(xué)反思 隆林縣天生橋鎮(zhèn)中心校 楊成本 上學(xué)期剛剛完成了一個(gè)大循環(huán)，這學(xué)期回來(lái)接一年級(jí)。對(duì)于一年級(jí)的教學(xué)方法還有些生疏，尤其是拼音教學(xué)。現(xiàn)在用的是新
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漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思
漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思 從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)一個(gè)多月了，在這一個(gè)月中，我一邊組織課堂紀(jì)律,一邊領(lǐng)著孩子們一起學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音。漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有聲母、韻母和音節(jié)，沒(méi)有詞語(yǔ)、句
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漢語(yǔ)拼音《》教學(xué)反思范文合集
漢語(yǔ)拼音《dtnl》教學(xué)反思
漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，與說(shuō)普通話(huà)相結(jié)合，為此，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，除了讓學(xué)生學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形；學(xué)習(xí)dtnl與單韻母相拼的音節(jié)；我還加 -
漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思
漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思(15篇) 漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思1 漢語(yǔ)拼音課的資料沒(méi)有生動(dòng)的故事情節(jié)，都是一些抽象的符號(hào)，既難讀又難記，學(xué)生學(xué)起來(lái)一般都會(huì)感覺(jué)個(gè)性枯燥無(wú)味。經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的教學(xué)
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漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思
漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思 剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，他們注意力持續(xù)時(shí)間短，據(jù)專(zhuān)家研究表明這個(gè)時(shí)期的學(xué)生注意力集中時(shí)間一般保持在十分鐘左右。因而好動(dòng)是他們
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漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思
漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思 從事教學(xué)工作十幾年，其中教了兩年一年級(jí)，有老教材的，也有新課程的。我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的新生，對(duì)拼音的掌握比較難，這一點(diǎn)我們學(xué)校的低年級(jí)老師都有共識(shí)。然而漢語(yǔ)拼
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漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思
漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思很早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文，這是一年級(jí)語(yǔ)文老師最大的責(zé)任。今年，我也擔(dān)任了一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，一下子覺(jué)得肩上的擔(dān)子特別重。在班上，每個(gè)孩子是
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漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思
漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思篇一：漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思漢語(yǔ)拼音是識(shí)字的工具，是學(xué)習(xí)普通話(huà)的工具。課程標(biāo)準(zhǔn)中的表述是：“能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼
