專題：灰雀微課教學設計
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《灰雀》教學設計
課題：灰雀教學目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯系上下文，讀懂文中的語句。2．了解列寧用愛鳥之情感染、啟發孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠
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《灰雀》教學設計
《灰雀》教學設計 設計理念 《語文課程標準》指出；閱讀是學生的個性化行為。因此，在第一課時中，我就力求體現這一理念，讀懂文意。通過創設情境，讓學生去充分接觸文本，鼓勵學生讀
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灰雀教學設計[范文大全]
《灰雀》是人教版六年制小語第5冊的一篇講讀課文，課文通過寫列寧用愛鳥之情感染、啟發男孩放鳥歸林，表現了列寧對男孩的愛，使學生懂得知錯就改是誠實的一種表現。 下面是小編整
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灰雀教學設計
《灰雀》教學設計教學目標：1、認識10個生字，會寫13個生字，能正確讀寫“郊外、養病”等詞語，摘抄描寫灰雀的句子。2、分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。體會列寧善解人
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灰雀教學設計
1 灰雀教學設計（以文帶文） 城內小學 文轉平【教學目的】 1，學會本課的生詞，培養學生聯系上下文理解詞語和句子意思的能力。 2，理解課文的內容，學習小男孩有錯就該的的好品質，作
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灰雀教學設計
【課程標準】 1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。 3、初步感受作品中生動的形象和優美的語言。 【教學目
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灰雀教學設計
三年級《灰雀》教學設計 教學過程： 一、復習導入： 過渡：同學們，上節課我們一起了解了主人公列寧和一個小男孩還有三只可愛的灰雀的故事，這節課我們繼續走進這個故事。 師：你能把這
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《灰雀》教學設計
《灰雀》教學設計 《灰雀》教學設計1 【教學目標】1、讀課文，了解灰雀失而復回的故事，學習小男孩用送回灰雀的實際行動改正錯誤的誠實品質，感受列寧對孩子、對鳥類的愛。2、能
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灰雀教學設計
一、情景引入：（多媒體：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。）師：聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。（多媒體動畫：列寧在
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灰雀教學設計
灰雀教學設計 灰雀教學設計1 設計理念：《語文新課程標準》指出“閱讀是一種個性化的行為。自讀、自悟是閱讀的基礎。因此，在閱讀教學中要讓學生充分地讀，在主動積極的思維和情
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灰雀教學設計
《灰雀》教學設計 一、直接導入。 1.我們這節課繼續學習《灰雀》。板書課題：5 灰雀 2.同學們，我們上節課我們初讀了課文，課文講了誰和灰雀的故事？那么課文又講了他們之間的一件
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灰雀教學設計
第一課時 課時目標 1.學會本課的生字，新詞。 2.正確、流利、有感情的朗讀課文。 教學過程 一、情景引題，激發興趣。 1.出示列寧的照片，指名學生談談對列寧的了解。2.學生交流
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《灰雀》教學設計之二
一、學習目標 1.學會本課的11個生字。能正確讀寫下列詞語：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等。 2.能了解課文的主要內容，懂
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灰雀教學設計
三年級上冊語文第二單元《灰雀》教學設計 中衛七小 焦順英 設計理念 《語文課程標準》指出；閱讀是學生的個性化行為。因此，在第一課時中，我就力求體現這一理念，讀懂文意。通過
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《灰雀》教學設計
《灰雀》教學設計 瑤溪第六小學 林曉芬 【設計意圖】 《灰雀》一文作為一篇精讀課文，表達上的主要特點是運用人物自身的語言來表達人物的思想感情和事件發展的進程。古人云：
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灰雀教學設計
人教版三年級語文灰雀教學設計 一、課前系統部分 （1）基于識字寫字。對漢字有濃厚興趣，養成主動識字的習慣。能用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。 （2）基于閱讀 用普通
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《灰雀》教學設計
《灰雀》教學設計 設計意圖： 《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為。因此，在第一課時中，就力求體現這一理念，讀懂文意。通過創設情境，讓學生去充分接觸文本，鼓勵學生讀出自
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《灰雀》教學設計
5、灰雀 【教材分析】 這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當中的一只時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經過交談，受到感動的男孩
