專題：海底兩萬里閱讀指導課
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海底兩萬里閱讀指導課教案
《DK圖說經典名著——海底兩萬里》閱讀指導課教案
饒陽縣大官亭中學 賀田田指導目的：
1、讓學生在閱讀中學會閱讀，同時激發(fā)學生課外閱讀的興趣，利用多媒體和學生交流。
2、讓學 -
《海底兩萬里》閱讀指導課教案
《海底兩萬里》閱讀指導課教案
豐南四中 李艷麗
指導目的：
1、讓學生在閱讀中學會閱讀，同時激發(fā)學生課外閱讀的興趣，利用多媒體和學生交流。
2、讓學生運用正確的閱讀方法，養(yǎng)成 -
海底兩萬里閱讀指導
《海底兩萬里》閱讀指導課學習提綱
指導目標：
1、通過對《海底兩萬里》的閱讀指導，進一步激發(fā)學生課外閱讀的興趣。 2、進一步理解科幻小說的特點。 3、感受小說中精彩的人物 -
《海底兩萬里》閱讀指導
《海底兩萬里》閱讀指導[作者名片]儒勒·凡爾納，19世紀法國著名作家，1863年因長篇小說《氣球上的五星期》而一舉成名，代表作為“海洋三部曲”：《海底兩萬里》、《格蘭特船長的兒
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《海底兩萬里》閱讀指導（匯編）
《海底兩萬里》閱讀指導課教學設計 指導目標 1、通過對《海底兩萬里》的閱讀指導，進一步激發(fā)學生課外閱讀的興趣。 2、學會并運用課外閱讀的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 3、進
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海底兩萬里閱讀指導課教學設計
《海底兩萬里》閱讀指導課教學設計 張潔 指導目標 1、通過對《海底兩萬里》的閱讀指導，進一步激發(fā)學生課外閱讀的興趣。 2、學會并運用課外閱讀的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。3
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海底兩萬里
第 1 頁 共 2 頁 《海底兩萬里》讀后感 《海底兩萬里》是凡爾納敘述法國生物學家阿龍納斯在海洋旅行的所見所聞。在1866年，海上的人們發(fā)現(xiàn)了一只所謂獨角鯨的大怪物，阿龍納
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海底兩萬里（推薦）
海底兩萬里 一、飛逝的巨礁：1866年起，出現(xiàn)了一件大怪事。海洋中發(fā)現(xiàn)一個龐然大物，就像飛逝的巨礁，多艘航船莫名其妙的被撞裂了。公眾堅決要求把著頭怪物從海洋里清除掉。 二、
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海底兩萬里
《海底兩萬里》讀后感
四、二
在假期的時候，我讀過一本書名叫《海底兩萬里》，這本書使我深有感悟！
1866年，在海底峽谷出現(xiàn)了一只“海怪”，阿龍納斯先生就被叫去不捉那只神出鬼沒 -
海底兩萬里
讀《海底兩萬里》有感
這真是一片奇妙又少見的海底森林，生長的都是高大的木本植物，小樹上叢生的枝權都筆直伸向洋面。沒有技條，沒有葉脈，像鐵桿一樣。在這像溫帶樹林一般高大的 -
海底兩萬里
儒勒·凡爾納（Jules Verne，1828~1905）被譽為“科幻和探險小說之父”，他一生專門從事科幻小說創(chuàng)作，作品有六七十部之多。他作品中的幻想都以科學為依據，許多在當時被認為是不可思議
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海底兩萬里
《海底兩萬里》讀后感營里二中附小四年級一班王子爍
輔導教師：劉興花《海底兩萬里》讀后感
《海底兩萬里》是一本神奇的科幻小說，作者儒勒、凡爾納更是一位了不起的偉大作家。 -
海底兩萬里
故事發(fā)生在1866年，法國人阿羅納克斯，一位生物學家，應邀赴美參加一項科學考察活動。這時，海上出了個怪物，在全世界鬧得沸沸揚揚?？瓶蓟顒咏Y束之后，生物學家正準備束裝就道，返回法國
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海底兩萬里
名著推薦閱讀——海底兩萬里
【作者介紹】
儒勒·凡爾納（Jules-Verne，1828－1905）是19世紀法國作家，著名的科幻小
說和冒險小說作家，被譽為“科學幻想小說之父”。曾寫過《海底兩萬 -
海底兩萬里
海底兩萬里
1.《海底兩萬里》的作者是(法國 )國小說家,他一生寫了60多部大大小小的科幻小說,總題目為《在已知和未知的世界里漫游》被譽為 ("科學幻想小說之父")
2.《海底兩 -
海底兩萬里
《海底兩萬里》相關練習
1、《海底兩萬里》是法國生物學家凡爾納的三部曲之一，他的另兩部作品是（）、（）。
2、《海底兩萬里》主要講述（）號潛艇的故事。凡爾納的小說之所以擁有廣大的 -
海底兩萬里
《海底兩萬里》讀后感13
《海底兩萬里》是“科幻小說之父”凡爾納的一部巨著。書中故事曲折離奇，驚險萬分，扣人心弦。海底森林、珊瑚王國、去南極點、殺章魚群……
故事的起因 -
海底兩萬里
《海底兩萬里》讀后感
我們地處中原，平時很難見到大海，好奇心讓我對大海無比的向往。我站在原野上極目遠望，只見綠色的麥浪一望無際，蒼翠的群山綿延不斷，感到大地是多么的寬廣；同
