專題：感統(tǒng)課程本體訓(xùn)練詳案
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感統(tǒng)訓(xùn)練游戲課程
感統(tǒng)訓(xùn)練游戲課程 一． 使用各種感統(tǒng)訓(xùn)練器材進(jìn)行的活動設(shè)計(jì)： 1. 大滑板上的倒滑溜滑梯（前庭不足，平行桿不足，本體感不足）30分鐘。 2. 圓形滑車游戲(前庭重力感不足，本體感覺不足)每
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感統(tǒng)訓(xùn)練
羊角球：讓孩子坐在球上，雙手緊握著手把，身體屈曲，向前跳動。姿勢和雙側(cè)的統(tǒng)合，并可促進(jìn)高程度的運(yùn)動企劃。平衡臺：雙腳或單腳站立在平衡臺上，用雙手做拍球等運(yùn)動，并保持身體的平衡
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感統(tǒng)訓(xùn)練
感統(tǒng)訓(xùn)練 1、跳繩，循序漸進(jìn)，從100到500，每次必須完成任務(wù)。 2、拍球，籃球、排球都行。單手、2手交換、單腿拍， 3、蹦羊角球，健身房的那種大個的，小孩可以坐上蹦跳的 4、2人互相傳
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感統(tǒng)訓(xùn)練
臺州感統(tǒng)訓(xùn)練中心常年招生 您孩子有多動、自閉、注意力不集中等行為嗎？ 您還在為孩子的個子長的慢而愁嗎？ 您孩子的體質(zhì)好嗎？文化成績還好嗎？ 簡介：本中心主要針對2歲以上有多動
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感統(tǒng)訓(xùn)練
感統(tǒng)訓(xùn)練！你的寶寶需要嗎？ 感覺統(tǒng)合課程，又稱感統(tǒng)訓(xùn)練課程，是根據(jù)嬰幼兒感覺和運(yùn)動發(fā)展的情況，針對對嬰幼兒的感覺信息輸入和整合失調(diào)開發(fā)出來的對嬰幼兒起積極治療作用的、能促
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感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計(jì)劃
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計(jì)劃（2792字） 目標(biāo)： 1、調(diào)動身體各部位肌肉收縮，維持適當(dāng)?shù)募【o張，保持身體控制。 2、有效提高學(xué)生的空間知覺能力、協(xié)調(diào)性和平衡能力。 3、練習(xí)大量的蹦跳活動能增
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感統(tǒng)訓(xùn)練教案（參考）
感統(tǒng)訓(xùn)練教案(20篇)導(dǎo)讀１．前庭功能失調(diào)：這時候，孩子會表現(xiàn)的非常好動，注意力不集，愛做一些小動作，而且還很難與其他同學(xué)相處。而有些孩子甚至還會出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩，說話晚，語言表達(dá)困
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感統(tǒng)訓(xùn)練教案[推薦]
感統(tǒng)訓(xùn)練教案 教學(xué)內(nèi)容（半月灣組合）: 半月灣組合教材分析:孩子前庭不足,會出現(xiàn)身體活動受影響,笨手笨腳.不聽指揮,視覺神經(jīng)系統(tǒng)都會扭曲,形成閱讀及聽寫上,書上寫上困難. 教
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感統(tǒng)訓(xùn)練心得
感統(tǒng)訓(xùn)練心得 作為一名感統(tǒng)訓(xùn)練師，當(dāng)然希望自己的學(xué)生能有較快的進(jìn)步，各方面能力能有較大的提升。有的孩子比較配合，訓(xùn)練起來比較積極，進(jìn)步也比較明顯。家長也會很開心，對感統(tǒng)也
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什么是感統(tǒng)訓(xùn)練
一、什么是感覺統(tǒng)合？ 感覺統(tǒng)合理論是由美國南加州大學(xué)臨床心理學(xué)專家愛爾絲博士與1972年提出的。感覺統(tǒng)合是指大腦將身體各部分感覺器官（眼、耳、鼻、皮膚等）輸入的各種感覺刺
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感統(tǒng)訓(xùn)練宗旨
感統(tǒng)訓(xùn)練的宗旨 1、我們針對在學(xué)習(xí)與生活中感統(tǒng)失調(diào)的兒童對癥訓(xùn)練，訓(xùn)練前先由輔導(dǎo)員測試孩子的感統(tǒng)失調(diào)的種類和程度，然后制定訓(xùn)練課程，通過一些特殊研制的器材，以游戲的形式讓
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感統(tǒng)訓(xùn)練教案
感覺統(tǒng)和訓(xùn)練方法感覺統(tǒng)合訓(xùn)練簡案 (一) [教學(xué)名稱]大滑板上的倒溜滑梯 [適用范圍]前庭不足平衡感不足本體感不足 [基本方法]讓兒童俯臥在圓形滑車上頭朝下,由大滑板的
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感統(tǒng)訓(xùn)練理論
感統(tǒng)訓(xùn)練理論：平衡感： 幼兒表現(xiàn)：站無站相，坐無坐相，容易跌倒，拿東西不穩(wěn)，走路撞墻，心煩氣躁，好動不安，注意力不集中， 人際關(guān)系不良，有攻擊性，中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不訓(xùn)練項(xiàng)目：跳床、大陀螺、
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淺談如何進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練
淺談如何進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練 黃洪濱 所謂感覺統(tǒng)合，是指個體對進(jìn)入大腦的各種感覺刺激信息（視覺、聽覺、觸覺等），在中樞神經(jīng)中形成有效的組合過程。即個體在特定的環(huán)境內(nèi)有效地利用自己
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家庭感統(tǒng)訓(xùn)練
家庭中的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練 感覺統(tǒng)合是指個體在日常生活中，將來自不同感覺通路的信息，如視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺以及平衡覺、本體覺等，通過大腦的前庭進(jìn)行過濾和辨識，然后把重
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感統(tǒng)課程教案.
第一講 感覺統(tǒng)合理論基本概述 一、感統(tǒng)起源 1970年歐美、日本先進(jìn)國家，問題兒童日趨嚴(yán)重，經(jīng)數(shù)百位專家共同研究，終于1972年由美國南加州大學(xué)愛爾絲博士提出感覺統(tǒng)合失調(diào)學(xué)說，認(rèn)
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感統(tǒng)訓(xùn)練案例1
案例十一 姓名：XX 年齡：4歲8個月 性別：男 報(bào)課日期：2016.9.10 已上課節(jié)數(shù)：32節(jié) 具體情況： 該會員在上試聽課時整節(jié)課情緒極易興奮；觸覺方面，對觸覺球的按壓有抵觸反應(yīng)，腹部格外敏感
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感統(tǒng)訓(xùn)練教案（合集20篇）
篇1：感統(tǒng)訓(xùn)練教案能左右腿交替倒著鉆過呼啦圈訓(xùn)練目的：雙腳的協(xié)調(diào)本事及身體平衡本事。訓(xùn)練要求：訓(xùn)練者拿著呼啦圈站在孩子的身后，鼓勵孩子左右腿交替著向后移入呼啦圈內(nèi)。難度
