專題：觀察記錄讀后感
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觀察記錄
觀察時間： 2015年9月9日 觀察地點： 活動室 觀察對象：郭佳凝 觀察教師： 王靜 觀察目的：培養幼兒獨立做事的習慣 實錄： 郭佳凝是個白凈內向的小女孩，每天來幼兒園都會邊抹著眼淚邊和
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觀察記錄
觀 察 記 錄 在幼小銜接中幼兒的心理準備和習慣養成的研究中,筆者在幼兒園和小學進行了詳細觀察并記錄。具體如下： 一、 幼兒園觀察記錄 時間：2014年3月 地點：咸陽市實驗幼兒
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觀察記錄
1·我馬上請他到小朋友面前來，我要求與他拉勾勾，拉了勾勾后就一定要做到！他也很感興趣，我倆伸出小拇指“拉勾上吊，一百年不許變。”他在這個小游戲中，玩的非常開心，還與同伴也玩了
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觀察記錄
觀 察 記 錄 時 間：2015.11. 3 地 點：蘋果樹班記 錄：CICI 一、晨間情況： 清晨，伴隨著陣陣微風，新的一天又開始了，蘋果樹班的小朋友背著書包高高興興的來到了幼兒園。今天來的比較
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觀察記錄
項目制觀察記錄 ——2014年下學期第三周觀察筆記 觀察對象：蘑菇 觀察老師：帥老師 觀察時間：2014年9月15日——9月17日 觀察地點：大一班教室 觀察目的：培養幼兒自我管理以及服務能
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觀察記錄
觀察記錄--幼兒教師成長的 嘉興市宏興幼兒園 倪春華 《綱要》中指出：采用觀察記錄的方法來收集幼兒發展的資料是教師每天都必須要使用的。學會正確的觀察，是每一位教師開展日
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觀察記錄
一、晨間情況： 觀 察 記 錄 時間：2014.7.11 地點：紫荊樹班 記錄：安逸 今天是周五，天氣涼爽，晧軒、悅悅、真真三位早起的小朋友最先來到幼兒園，大家在塑膠操場上踢球。接著，小帥哥凱
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觀察記錄（范文大全）
觀察地點：大班圖書區 觀察目的：觀察圖書區投放幼兒自帶圖書前后幼兒的閱讀行為表現 觀察對象：劉松源 觀察記錄一： 劉松源小朋友是我們班口語表達能力發展一般,有一定的詞匯量，基
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觀察記錄
我要上小學啦 ——大一班觀察記錄 觀察時間：2010.6 觀察地點：小學 觀察幼兒：全體幼兒 案例描述： 大班下學期，孩子普遍感到自己即將成為一名小學生。這種長大的感覺，引發了孩子模
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觀察記錄
觀察記錄 繪畫活動后，我組織幼兒喝水，孩子們陸陸續續起身過來站隊，毛毛并沒有理會我，他仍然在埋頭畫畫——這是他轉入我班一個月以來的一大進步，因為剛轉入我班時，動手操作的活動
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觀察記錄
=幼兒園中班觀察筆記觀察人物：玩拼圖的孩子 觀察時間： 2012年12月6日 觀察目的：通過投放難度較小的拼圖和改變已投放拼圖的標記，了解幼兒是否能夠持久的進行拼圖活動。 觀察過程
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觀察記錄（推薦）
觀察記錄 第一次與多多接觸，你肯定會覺得她是個特文靜的小女孩，可從平時的觀察與了解中發現她非常的活潑、調皮，精神勁特足。就拿每天的午睡來說吧，她總是那個唯一睡不著的孩
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觀察記錄
幼兒園觀察記錄――幼兒個案觀察分析六則觀察原因：新生普訪的時候，家長告訴老師，荷玉（小名）曾上過家里附近的衛生局幼兒園。那里的廁所位置比較高，每次小孩入廁心里很害怕，一直不敢
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觀察記錄
觀察：
看著孩子們莫名的變化,我一度陷入了困惑中,我極力地思索著,是不是自己日常言行有過激的地方,但想起來一點也沒有,我又從平時的教學中來猜想,一幕排練的情景出現在我眼 -
觀察記錄
觀察記錄 觀察時間：2015年9月22日 觀察地點：益智角 觀察幼兒：曹逸涵 觀察目的：孩子能否遵循游戲規則 觀察實錄： 今天的棋類游戲中，新添置了“飛行棋”，在選擇區域游戲時，關昕和曹逸
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觀察記錄
觀察記錄 觀察時間：2011年9月13日 觀察地點：活動室 觀察對象：馬文淼 觀察目標：幫助幼兒樹立自信觀察實錄： 文淼是一名中班幼兒，活潑好動，性格開朗，平時很喜歡幫老師和小朋友做事情
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幼兒行為觀察與記錄讀后感
《幼兒行為的觀察與記錄》讀后感 《3-6歲兒童學習與發展指南》說明中指出，教師應關注幼兒學習與發展的整體性，同時要尊重幼兒發展的個體差異，如何在日常工作中更好的完成這個目
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觀察記錄（五篇）
觀察記錄： 涵涵來到圖書區很興奮地拿起《恐龍大災難》從第一頁開始認認真真地看了起來，看了四頁后，他開始皺眉頭，然后拿著書去找洋洋，說：“洋洋這本書是你帶來的，能給我講一講嗎？我
