專題：風箏教學設計之一
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《風箏》教學設計教學（模版）
昆侖中學 聯系電話 孫愛玉 *** 《風箏》教學設計 教學目標 ① 知識與能力：整體感知課文內容，多角度有創意地理解課文，進行探究性學習。 ② 過程與方法：自主、合作
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《風箏》教學設計.doc
10、風箏 一、導入： 1、猜謎語引入課題。板書課題：風箏 讀課題，注意輕聲的讀法 2、談話導入課文：哪些同學放過風箏？放風箏有趣嗎？放風箏有哪些感受？……，有這么一群孩子啊，他們童年最
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風箏教學設計
教學過程：一、導入：同學們你們喜歡猜謎語嗎？（天上一只鳥，用線拴的牢，喜愛微風吹，害怕用雨澆。）你們放過風箏嗎？什么心情？板書課題：風箏，指導“箏”的讀音和寫法。為什么風箏稱為紙鳶？請看
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風箏教學設計
《風箏》教學設計
教材分析：
這篇課文是賈平凹的作品，寫了“我”童年時候和伙伴們做風箏、放風箏的情景。文章語言樸實，筆調親切、溫馨、自然。文章從“我們”做風箏時對幸福的 -
風箏教學設計
《風箏》教學設計 教學目標：在自主、合作、探究的學習中，領悟文章主旨，體會作者所表達的思想感情；感悟矛盾沖突中也有親情；理解科學的兒童教育思想；學習魯迅的自省精神；理解作品的
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《風箏》教學設計
《 風 箏 》 教 案 設計理念： 這篇課文難點很多，亦可從不同角度理解，正適宜進行研究性學習。本課教學緊扣前后20年來作者對同一件事的不同態度，讓學生自主閱讀文章，提出疑問，談出
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《風箏》教學設計
《風箏》教學設計 教學目標： 1、能讀寫“精心、希望、依然”等13個詞語。 2、多種方法感知和理解精心、希望、憧憬、垂頭喪氣、千呼萬喚等詞語。 3、正確、流利、有感情地朗
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風箏教學設計
《風箏》 教學設計 教學目標： 1．正確認讀本課9個生字，掌握12個要求會寫的生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話說說發生在“我”與“小兄弟”之間關于“風箏”的
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《風箏》教學設計
《風箏》教學設計 一、教學目標： 1、知識目標：正確讀寫文中生字詞，讀懂課文內容，理解文章主旨。 2、能力目標：訓練學生自主學習的能力。 3、情感目標：理解作品的批判性。 二、教
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《風箏》教學設計
《風箏》教學設計 《風箏》教學設計 學習目標： 、掌握本課生字詞語、作者及介紹，領悟重點語句的含義。 2、學習本文傳神的動作、心理活動描寫。 3、整體感知課文內容，多角度、
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《風箏》教學設計
《風箏》教學設計 學習目標： 1．會認5個生字，會寫12個生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“做風箏、放風箏、找風箏” 時的心情變化，感悟童真童趣。 3．練習查閱課外資料，初
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《風箏》教學設計（定稿）
《風箏》教學設計 【課文說明】 這篇精讀課文是賈平凹的作品，寫了“我”童年時候和伙伴們做風箏、放風箏的情景。文章語言樸實，多于白描而極少雕飾，筆調親切、溫馨、自然。文
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《風箏》教學設計
教學目標 1、認識依、歇、喪等5個生字。會寫精、希、卻等12個生字。能讀寫精心、希望、依然等13個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會感悟我們做風箏、放風箏、找
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《風箏》教學設計
10、風箏 李明玉 【教材分析】 《風箏》是人教版小學語文三年級上冊第三組的第二篇精讀課文，這些課文語言生動優美，可以讓學生感受秋天的韻味，體會秋天的美好。這篇精讀課文是
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《風箏》教學設計
《風 箏》教學設計 教材分析： 這篇精讀課文是賈平凹的作品，寫了“我”童年時候和伙伴們做風箏、放風箏的情景。文章語言樸實，多于白描而極少雕飾，筆調親切、溫馨、自然。文章既
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《風箏》教學設計
《風箏》教學設計 一、教學內容分析： 《風箏》選自義務教育課程標準實驗教科書——《語文》七年級上冊第五單元的一篇講讀課文，本單元以家庭、親情為主題。親情是人世間最真摯
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《風箏》教學設計（合集）
《風箏》教學設計作為一位優秀的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的《風箏
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風箏教學設計
②“四面都還是嚴冬的肅殺，久經訣別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，怎么說春天“久經逝去”？為什么又說春天就在“這天空中蕩漾了？” （ 體現開放性） ③我看了一本
