專題：第二課第一朵杏花
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第二課 第一朵杏花 教學(xué)案例
教學(xué)設(shè)計(jì)： 設(shè)計(jì)理念。 ①把教材當(dāng)作例子，根據(jù)課文的特點(diǎn)，以及四年級(jí)下學(xué)期學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，挖掘出提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。 ②以人為本，遵循常態(tài)下學(xué)生的一般閱讀規(guī)律。
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第一朵杏花教案
《第一朵杏花》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文中含義深刻的句子。 3、學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過(guò)精確、細(xì)致
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第一朵杏花說(shuō)課稿
《第一朵杏花》說(shuō)課稿 尊敬的各位評(píng)委老師： 下午好！我今天說(shuō)課的題目是《第一朵杏花》的第2課時(shí)，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)5個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作
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第一朵杏花教案
2 第一朵杏花 一.教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗誦課文。 2.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。進(jìn)一步明確左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律。 3.繼續(xù)練習(xí)抓關(guān)鍵詞句，把握人物的特點(diǎn)，體會(huì)
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《第一朵杏花》說(shuō)課稿
《第一朵杏花》說(shuō)課稿 西苑小學(xué) 董素娜 尊敬的各位評(píng)委老師： 大家好！我是西苑小學(xué)的語(yǔ)文教師董素娜。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是冀教版三年級(jí)下冊(cè)第七課《第一朵杏花》。下面我將從教
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《第一朵杏花》說(shuō)課稿
《第一朵杏花》說(shuō)課稿 今天我說(shuō)課的題目是《第一朵杏花》。(板書課題)這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)包括教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)時(shí)間、教
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第一朵杏花說(shuō)課稿
《第一朵杏花》說(shuō)課稿 一、教學(xué)理念 這篇課文教學(xué)的一大特點(diǎn)是閱讀，圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)的思想就是閱讀理念。新的閱讀教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)，在理解內(nèi)容、體會(huì)思想感情的過(guò)程中，要注重學(xué)生的自
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第一朵杏花教案
[教學(xué)目標(biāo)]
1．學(xué)會(huì)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。正確讀寫由生字組成的詞語(yǔ)，結(jié)合上下文體會(huì)用詞的準(zhǔn)確和傳神。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文中含義深刻的句子。
3．讀懂課文內(nèi) -
第一朵杏花第一課時(shí)
《第一朵杏花》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
《第一朵杏花》 講了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個(gè)小故事，贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說(shuō)明只有通過(guò)精確、細(xì)致的 -
《第一朵杏花》教案
《第一朵杏花》導(dǎo)學(xué)案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、 理解課文中含義深刻的句子。 3、 學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過(guò)精確、
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《第一朵杏花》教學(xué)13匯總
第一朵杏花 一、教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文中含義深刻的句子。 3、學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察
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《第一朵杏花》教案（推薦閱讀）
《第一朵杏花》教案1教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)；2、學(xué)習(xí)課文，理解含義深刻的句子；能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文；情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，
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第一朵杏花教學(xué)反思[范文模版]
《第一朵杏花》這篇課文講述了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨前后兩次向孩子們查詢第一朵杏花開放的具體時(shí)間的一個(gè)小故事，下面是小編收集整理的第一朵杏花教學(xué)反思，歡迎閱讀參考！第一朵
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《第一朵杏花》教學(xué)反思
《第一朵杏花》教學(xué)反思 教學(xué)本課時(shí)，我從題眼出發(fā)問(wèn)“課題能不能換為‘一朵杏花’或‘竺爺爺’？”使教學(xué)過(guò)程圍繞著第一朵杏花進(jìn)行，再引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，如“竺可楨爺爺從外
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第一朵杏花教學(xué)設(shè)計(jì)
第一朵杏花教學(xué)設(shè)計(jì)第一朵杏花教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解有關(guān)詞語(yǔ)。2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。3、品讀第一次看花的情景，練習(xí)分角色朗讀，感受竺可楨
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《第一朵杏花》教學(xué)反思
《第一朵杏花》教學(xué)反思 《第一朵杏花》教學(xué)反思1 課文描寫的是我國(guó)物候?qū)W家及氣象學(xué)家竺可楨在研究物候?qū)W過(guò)程中發(fā)生的一個(gè)小故事。課文以“第一朵杏花”為題就是通過(guò)講述
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《第一朵杏花》教學(xué)設(shè)計(jì)
《第一朵杏花》教學(xué)設(shè)計(jì) ①把教材當(dāng)作例子，根據(jù)課文的特點(diǎn)，以及四年級(jí)下學(xué)期學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，挖掘出提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。 ②以人為本，遵循常態(tài)下學(xué)生的一般閱讀規(guī)律。
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第一朵杏花說(shuō)課稿3
說(shuō)課稿
尊敬的各位評(píng)委老師：
下午好！我是小學(xué)語(yǔ)文組23號(hào)，我今天說(shuō)課的題目是《第一朵杏花》的第1課時(shí)，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)5個(gè)方面來(lái)對(duì)本
