專題：噸的認識反思
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《認識噸》教學反思
噸在日常生活中學生很少接觸，遠遠脫離了學生的生活實際。1噸有多重是非常抽象的，讓學生正確地建立1噸的質量觀是本節課的重點，也是難點。怎樣將 噸這個抽象的事物，以具體的、可
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《認識噸》教學反思[定稿]
噸在日常生活中，小學生很少接觸，可能有的同學聽過噸這個質量單位，但是具體1噸有多重，他們是不太清楚的。如何讓學生建立1噸的質量觀念是本節課的重點，也是一個難點。在本節課的教
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《噸的認識》教學反思
《噸的認識》教學反思
《噸的認識》教學反思1
首先本課我想通過一些場景，如碼頭的貨物、貨場上的集裝箱、鐵路運輸線上的貨車車箱的呢過，引入新知，學生從中感知比較重的或大宗 -
噸的認識的教學反思[大全]
“噸”是一個非常大的質量單位,離學生生活遙遠,對以具體形象思維為主的三年級學生來說,具有高度的抽象性,如何拉近1噸與學生的距離,下面是小編收集整理的噸的認識教學反思，歡
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噸的認識教學反思
《噸的認識》教學反思 永興縣碧水小學 張麗 學生的有效數學學習應具有強烈的生活性，讓數學真正貼近學生生活，讓理論聯系學生的生活實際，讓數學與學生生活碰撞、交融. “噸”的
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認識噸的教學反思
認識噸的教學反思 認識噸的教學反思1 “噸的認識”是第五冊的教學內容，教學的對象是第一學段的三年級學生，他們的思維正處于具體形象思維為主，逐步向抽象邏輯思維過渡的階段。
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噸的認識教學反思
噸的認識教學反思
噸的認識教學反思1
有了上節課的教訓，今天在教學重量單位的時候就順多了。按照上節課的經驗，我先讓學生回憶已經學過的重量單位，并板書在黑板上。問學生，在什 -
噸的認識教學反思大全
《噸的認識》教學反思 ——梁桂芳 “噸的認識”是小學數學第五冊的教學內容，教學的對象是第一學段的三年級學生，他們正處于具體形象思維為主,逐步向抽象邏輯思維過渡的階段
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《噸的認識》教學反思
《噸的認識》教學反思
《噸的認識》教學反思1
教學之前，學生已有了質量單位“克”和“千克”的感性認識，學生對＝的進率也比較清楚。他們對生活中比較重或大宗物品的質量用什么 -
噸的認識教學反思
噸的認識教學反思
噸的認識教學反思1
“噸的認識”是第五冊的教學內容，教學的對象是第一學段的三年級學生，他們的思維正處于具體形象思維為主，逐步向抽象邏輯思維過渡的階段。 -
噸的認識教學反思
“噸的認識”教學反思
“噸的認識”是第五冊的教學內容，教學的對象是第一學段的三年級學生，他們的思維正處于具體形象思維為主，逐步向抽象邏輯思維過渡的階段。然而“噸”這個 -
噸的認識教學反思
噸的認識教學反思 噸的認識教學反思1 《數學課程標準》指出：要重視從學生的生活經驗和已有知識中學習數學和理解數學。但“噸”是一個較大的重量單位，很難讓學生得到真實的體
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噸的認識教學反思
噸的認識教學反思1 我教學的對象是第一學段的三年級學生，他們的思維正處于以具體形象思維為主逐步向抽象邏輯思維過渡的階段。“噸的認識”是新課程第六冊的教學內容，而且“
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噸的認識教學反思
噸的認識教學反思
噸的認識教學反思1
《克、千克、噸的認識》本單元教學目標：感受并認識千克、克、噸這幾個質量單位，了解到1千克、1克、1噸的實際質量；掌握了千克、克和噸之間 -
噸的認識教學反思
噸的認識教學反思
教學的成功之處“：本節課，注重從學生的生活經驗和已有的知識出發學習和理解數學，聯系生活，讓學生在體驗中學習，通過實踐活動，讓學生觀察、體驗、分析、推理、估 -
《噸的認識》教學反思
《噸的認識》教學反思
《噸的認識》教學反思1
學生的有效數學學習應具有強烈的生活性，讓數學真正貼近學生生活，讓理論聯系學生的生活實際，讓數學與學生生活碰撞、交融。“噸” -
噸的認識教學反思
《噸的認識》教學反思 勝利路小學康愛翠 本課的教學的目標是，結合具體事例，經歷感受認識噸的過程從而認識新的質量單位“噸”，知道1噸=1000千克。并感受噸在日常生活中的應用
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《噸的認識》教學反思
《噸的認識》教學反思1
【教學重難點】教學重點：建立1噸的概念。教學難點：建立1噸的概念，并能進行質量單位間的簡單換算。【教學準備】教師準備：多媒體課件。學生準備：課前了解
