專題：材料作文教學反思
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作文教學反思
作文教學反思永康市民主小學趙桂青一、轉變教學思想，更新評改觀念“教是為了不教。”這是大家熟知的葉老先生的一句名言。語文教學的最終目的是：“自能讀書，不待老師教；自能作文
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作文教學反思
作文教學反思
王玉華2014年3月25日
作文教學是一個長期的，艱巨的任務，不是說一個單元就可以完成一類作文的訓練。一類作文，訓練的點也有好多，一個訓練不到，學生的習作就可能不能 -
教學反思作文（最終定稿）
教學反思作文身為一名到崗不久的老師，教學是我們的任務之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那要怎么寫好教學反思呢？以下是小編為大家整理的教學反思作文，希望能夠幫助
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作文教學反思（最終定稿）
作文教學反思(15篇)作為一位剛到崗的教師，我們需要很強的教學能力，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那么什么樣的教學反思才是好的呢？下面是小編精心整理的作文教學
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作文教學反思
快樂作文《寫紙條》教學反思
永昌縣第一小學呂萍
游戲作文一直是孩子們比較感興趣的形式，因為愛玩是孩子們的天性，特別是低年級的孩子更是對游戲充滿了熱情。本節課的三年級上 -
作文教學反思
作文教學反思 在教學過程中，發現不少學生害怕作文，一提起筆就抓耳撓腮，經了解有幾方面的原因：1、覺得無內容可寫，亂編的多。2、語言積累少，干巴巴的，難以寫具體。3、對周圍事物沒
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2014作文教學反思
石牯塘鎮中心小學英德市教育科研課題 《農村小學有效作文教學現狀及對策的研究》教師作文教學反思 教師：黃小紅 四年級寫人的作文教學反思 寫人，是小學作文訓練的基本功之一
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作文教學反思
作文教學反思
在教學過程中，發現不少學生害怕作文，一提起筆就抓耳撓腮，經了解有幾方面的原因：1、覺得無內容可寫，亂編的多。2、語言積累少，干巴巴的，難以寫具體。3、對周圍事物沒有 -
作文教學反思
《關愛》習作指導的教學反思
魯布完小
史亮
同樣的習作要求，有的學生拿起筆來，文思如泉地在習作紙上書寫著，有的學生如坐針氈，苦思冥想不知如何下筆。許多語文老師對習作教學也 -
作文教學反思
作文教學反思語文能力是生活、學習、工作的基礎，作文能力是語文能力的綜合體現。作為中學語文教師清楚地知道：中學階段作文教學肩負的重任——要讓學生掌握三種文體和應用文等
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作文教學反思
高中作文教學的幾點反思
錦州中學語文組楊寶峰高考作文成績對于高考語文整體成績重要性不言而喻,隨著高中語文新課程教學該給的深入,高中語文作文教學的要求也越來越高。但 -
作文教學反思
作文教學反思
提起作文教學，沒有不頭疼的語文老師，我也亦然。隨著課改的縱深推進，作為青年教師的我也曾與時俱進，思考過，探索過。有過困惑，有過迷茫，有過退縮，但也有過收獲。如何讓 -
作文教學反思
作文教學反思 作文教學歷來是語文教學的半壁河山。順應教學改革的步伐，高中作文教學對素質教育特別是創新教育表現出極大的熱情和信心，進行了許多探索和實踐，在中學語文教學中
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作文教學反思
小學語文作文教學反思 在語文學習中作文是衡量學生語文能力的一個重要標志，所謂“寫作”就是學生用自己的眼睛去觀察周圍的世界，用自己的心靈去感受周圍的世界，然后將自己的觀
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作文教學反思
作文教學反思 作文是學生認知水平和文字表達能力的體現，是字詞句篇的綜合訓練。作為教師，都希望自己的學生能寫出好文章來。但每次作文，都有一部分很不理想的文章出現，有的甚至
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作文教學反思[★]
作文教學反思
“久在樊籠里，復得返自然。”當作文從一系列束縛中掙脫出來，走向了自由和開放的時候。職高的作文教學仍在學生無話可說，無情可傳的低谷中徘徊，如何從低谷中走出，我 -
作文教學反思
作文教學反思 語文新課程理念把寫作看做是學生記敘生活、表達情感、發表見解的重要手段。但語文教師每次布置作文，學生很少有喜形于色的；而談到作文教學，教師則經常憂心忡忡。
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作文教學反思
激發學生興趣，提高習作能力 ——作文教學反思 三年級是語文作文的起始階段，它的重要性非同一般。雖然一二年級有看圖寫話，但是作文和它有著很大的差別。作文的要求更高了，它不但
