專題：部編送東陽馬生序
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送東陽馬生序
《 送東陽馬生序》 導學案 姓名： 學習目標：1、熟練地朗讀課文。 2、積累相關的文言實詞和虛詞 3、掌握并積累一些文言實詞，培養古文自讀能力。 4、學習運用對比表現中心的寫法
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送東陽馬生序
《送東陽馬生序》教學案
重點：積累一些文言字詞；理解并熟讀背誦課文。
難點：通過自主合作探究的學習方式，理解把握文章深刻內涵，挖掘其現實意義。 一、課前積累：
“囊螢映雪”“懸 -
《送東陽馬生序》
初三文言文總復習《送東陽馬生序》
送 東 陽 馬 生 序
明 宋濂《宋學士文集》
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈 -
送東陽馬生序
《送東陽馬生序》簡案
第一課時與第二課時
1.作者及文體知識2.文言詞匯講解與積累 （包括重要的實詞、虛詞、通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用）3.特殊句式講解（省略句、倒 -
送東陽馬生序
送東陽馬生序 教學設計 教學設想： 這篇文章字詞難度不大，除了一些重點詞句，其他都比較容易理解。文章思路清晰，在開篇提出“嗜學”，然后圍繞這個中心詞，層層展開，并采用對比法，點明
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送東陽馬生序
《送東陽馬生序》 教學目標:知識與能力：掌握文言實詞和虛詞的用法，培養學生獨立學習文言文的能力。過程與方法：小組合作探究，借助工具書讀懂課文，體會對比手法的運用。情感、態度
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送東陽馬生序(節選)
一、教學目標： 1．學習古人專心求學，刻苦自勵的精神。2．掌握文中的一些實詞及虛詞“以”的用法。3．掌握對比的寫作手法。 二、教學重點：掌握通過對比表達自己觀點的寫作手法。三、
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送東陽馬生序(節選)
送東陽馬生序 宋濂 【原文】 余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假
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《送東陽馬生序》（定稿）
《送東陽馬生序》一、教材簡析
本文是明初文學家宋濂寫給同鄉青年馬君則的一篇贈序。通過寫自己年輕時期的讀書艱苦，勸勉馬生利用便利的條件、虛心、求教、認真讀書。
二、教 -
送東陽馬生序
送東陽馬生序
譯文：
我小的時候就愛好讀書，家里窮，沒有辦法得到書，就經常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計算著約定的日子按期歸還。天氣特別冷的時候，硯池里的墨水結成堅冰，手指不 -
《送東陽馬生序》(節選)
送東陽馬生序（節選）
今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣； ．．．．．
[于：縣官：歲遺：
翻譯：縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺。譯：]坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔 -
送東陽馬生序
新坐標教育預測2009北京中考 2009北京中考備戰《送東陽馬生序》 一、基礎知識： 1、作家作品：宋濂，明代文學家，本文選自《宋學士文集》。朱元璋稱之為"明代開國文臣之首"。 2、題
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送東陽馬生序
初三語文教案 （總第 課時） 課題：送東陽馬生序 編寫時間：2013.09 教學目的： l．朗讀背誦文言課文。 2．積累一些文言實詞和虛詞。 3．學習翻譯文言文。 4．理解作者如何用自己的切身體會勉
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送東陽馬生序練習
閱讀（甲）（乙）兩段文言文，完成1~4題。
（甲）
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，記日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多 -
送東陽馬生序導學稿
人教版八年級下冊語文導學稿
課題《送東陽馬生序》執筆教師：李素葉時間：2013年3月
學習目標：
1、了解有關宋濂的文學常識和本文的文體常識；積累文言字詞，掌握常用的文言實詞和虛 -
送東陽馬生序讀后感
送東陽馬生序讀后感每個人都渴望在優越的現代生活條件下，過上無憂無慮的幸福生活。但是，任何事情都是一分為二的，人們在享受優越的生活時，也極易養成惰性，尤其是青年學生。讀了宋
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24送東陽馬生序
24．送東陽馬生序(節選)
一、導入新課
苦難有時候并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動力，則苦難就會成為成功的墊腳石。今天我們來學習宋濂的《送東陽馬生序》。(板書課文標 -
《送東陽馬生序》讀后感
《送東陽馬生序》讀后感
送東陽馬生序讀后感讀了送東陽馬生序這篇文章之后，我深有感想。這是為什么呢？因為我懂得到宋濂求學的閱歷，為之心酸，又為之欣慰。心酸是因為他碰到了那
