專題：2匆匆練習
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《匆匆》
《匆匆》教學設計
開原市民主小學 黃吉明教材分析
《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中將空靈而又抽象的時間化為具體的物象，引發出傷時、惜時的深長感喟。
這篇文章很注 -
匆匆說課稿
匆匆說課稿15篇 匆匆說課稿1 尊敬的評委老師：大家好！我是第x號考生，今天我說課的內容是九年義務教育人教版語文教材十二冊第一組的課文——《匆匆》。下面我就從教材分析、教法
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人生匆匆
人生匆匆，故事相伴 我們的生命中總會遇到那麼幾個人，發生那麼幾段故事，留下那麼幾處遺憾。 每個人的內心深處，總有一段情感讓你魂牽夢縈，總有一段故事讓你不再平靜，總有一處憂傷
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人生匆匆
人生匆匆，青春不是易逝的一段。青春應是一種永恒的心態。滿臉紅光，嘴唇紅潤，腿腳靈活，這些都不是青春的全部。真正的青春啊，它是一種堅強的意志，是一種想象力的高品位，是感情充沛飽
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《匆匆》讀后感
《最美的作家——朱自清》——《匆匆》讀后感 讀了《最美的作家——朱自清》這篇作品集中《匆匆》這篇文章后，我感受到了朱自清對虛度光陰感到非常無奈和惋惜。《匆匆》講了
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匆匆青春
匆匆青春
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兒時追夢，少時憧憬，轉眼即過匆匆歲月，眨眼都還似昨天，再轉眼青春已從我們身邊流過。
青春就像一本書，翻開青春的書頁，回憶立刻展現在眼 -
匆匆教案
匆匆 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自
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《匆匆》教案
2、有感情的朗讀課文，積累自己喜歡的語段。 3、搜集有關時間方面的詩詞、格言，拓展延伸，提升學生的語文綜合素養。 教學流程及設計意圖：一、激趣導入，情感奠基。 1、學生自由背誦
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《匆匆》讀后感
《匆匆》讀后感 之前，我總是認為時間有的是，這件事沒做完，明天再做也不遲。可是，自從學了《匆匆》這篇課文，我才知道：時間是珍貴的，即使是1秒它也是十分珍貴的！因為，即使是1秒也是金
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《匆匆》讀后感（最終定稿）
《匆匆》讀后感 朱自清先生的這篇散文名篇，學生時代時自己就已讀過，甚至能夠背誦。時隔多年，如今我已經參加工作，體味過工作的艱辛，生活的不易。再次品味這篇散文，別有一番體會。
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匆匆讀后感范文大全
做時間的主人 ——讀《匆匆》有感 今天，我讀了著名作家朱自清寫的《匆匆》。這篇文章細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜之情，讀完之后，使我回憶起
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《匆匆》讀后感
《匆匆》讀后感 “燕子去了，又再來的時候；楊柳枯了，又再青的時候；桃花謝了，又再開的時候。” 是啊，時光匆匆，歲月匆匆，自然界的事物時時刻刻都在周而復始，唯有一樣東西永遠不停留，永
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《匆匆》讀后感 [精選合集]
我讀了朱自清先生的《匆匆》它告訴我們應該珍惜時間，不要虛度年華，《匆匆》讀后感。而且，家長和老師也經常說：一寸光陰，一寸金。寸金難買寸光陰。 其 中：“但這不能平的，為什么偏
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《匆匆》讀后感
《匆匆》讀后感（5）
前不久，我們有幸拜讀了朱自清先生的《匆匆》。它告訴我們應該珍惜時間，不要虛度年華。其中：但這不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？我們的生命只有一次。燕子去 -
匆匆讀后感（最終定稿）
匆匆讀后感15篇當閱讀了一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，需要回過頭來寫一寫讀后感了。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編收集整理的匆匆讀后感，歡迎大家借鑒
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匆匆教案
課題匆匆課型精讀課文授課時間2課時教學目標1.自主學習字詞，會認會寫5個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“空虛、嘆息、徘徊、伶伶俐俐”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦課文
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匆匆教案
【教學目標】 1、學會本課7個生字，認識7個生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等詞語的意思。 2、熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦課文第三自
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《匆匆》教案
《匆匆》教學設計 重慶石柱黃水鎮小學譚頂梅 教材簡析： 《匆匆》這篇散文寫于1922年3月，當時作者已經24歲。五四遠動時，朱自清為光明和新時代的到來而歡呼。五四高潮過后，由于舊
