第一篇：2015-2016學年上學期教導處工作總結

2015---2016學年度第一學期

教學教研工作總結

本學期，教導處按照學期初制定的工作計劃，在校長的正確領導下，以全面實施素質教育為目標，緊緊圍繞全面提高教育教學質量這一中心開展教學教研活動，加強教師業務素質培訓，努力提高教師教育教學水平；加大常規管理力度，圓滿完成本學期工作，現將主要工作總結如下：

一、強化教學管理，全面提高教學質量

1、抓常規，促進管理更加規范。教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，理論指導實踐。學校對教研組的教學研究活動、小課題研究活動作了具體要求，對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思也作了具體的要求，讓理論運用于實踐當中。

本學期在教學管理方面教導處主要做好了“七抓”。

①抓課程的落實。本學期我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，采用“定時檢查與隨機抽查相結合”的辦法，對村小上報情況及時匯總解決，加強課程計劃的執行和管理，促進了學生的全面發展。本學期加強了查課力度，加大了對課堂教學的監控力度，進一步加強了教學常規工作的管理與考核。②抓備課。教導處認真檢查各學科教師的教案和作業，村小在下鄉聽課時一并檢查，并督促村小主任要加大檢查力度。著重對教師的調整方案和教后反思進行檢查，多數教師的備課體現了個性化和特色化，教案書寫規范，調整方案到位，教后反思詳細。學期末，評出優秀教案漢文六人，蒙文兩人，并給予表彰。

③抓課堂教學，上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。學校領導班子和聽評課小組成員繼續深入課堂一線，聽課調研，檢查指導課堂教學工作；本學期開展了“周公開課”活動，每位教師都精心準備一堂課，聽評課小組成員進行聽課打分，其他教師積極主動參與，教研氛圍濃厚，對提高教師教學質量，掌握學校教學水平起到了重要作用。針對課堂教學中出現的問題及時加以糾正并提出改進措施，對帶有普遍性的問題及時反饋及時研究解決，促教師的教學觀念轉變，抓課堂效率的提高。

④抓作業批改。本學期學校對各科作業批改情況普查了二次，對作業中出現的問題及時反饋。學生作業絕大多數學生作業書寫規范，書寫習慣良好，能做到薄本整潔，任課教師精心設計了每次作業，做到批改認真及時；作業量適中，符合減負要求。對學生寫字情況進行了專門檢查，大部分班級都能夠按要求規范學生寫字。

⑤抓課后輔導。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。各班級針對學生的學習情況，對一部分學習上有困難的學生，教師犧牲休息時間進行了專門輔導。從期末考試成績來看，這種輔導還是卓有成效的。

⑥抓教后反思。《課程標準》要求教師要及時進行教后反思，在反思的基礎上使自己的教學促進全體學生的全面發展，可見教后反思的重要性。要促進教師的專業化發展，教學反思也是一個重要的手段。我校要求教師課后要及時進行反思，并對反思進行具體要求，在每次的備課檢查中，教學反思是備課質量的主要衡量標準之一。在學期末，每位教師上交一份教學反思，爭取做成反思集錦。

⑦抓質量監控。學校把單元檢測分析作為教學常規工作的一環來抓，要求科任教師進行單元檢測，學校對全校1-8年級進行了一次期中測試,9年級進行二次抽考模擬，抽測結束后教導處對學生成績進行統計分析，及時調整教學策略，補救方法進行查缺補漏，彌補教學不足。努力做到考一次，研究一次，提高一次。

2、抓研訓，促進新教師迅速成長。

①繼續開展同伴互助活動。為了幫助青年教師迅速成長，營造良好的教學研究氛圍，學校給年輕教師配上了指導教師。同時召開了座談會，鼓勵新教師多學習，求進步。

②開展“示范課”活動。為了規范小學課堂形式，活躍課堂氣氛，讓小學生能夠快樂的學習，教導處安排王鳳麗老師做了兩節示范課，要求全學區語文教師都來聽課觀摩，其他學科教師積極參與，帶動了整個學區小學課堂教學向著快樂、高效模式發展。

③做好教師進修培訓工作。本學期積極響應上級安排，學區近60余人參加了各級各類培訓，使教師專業能力得到了提升。

二、教務管理常規化，提高工作效率

1、開學之際，對全體教師安排了“三說一看”活動，教師精心準備后進行了演示，演示在一個月內完成，部分老師采用了多媒體進行三說，PPT課件制作完美，教師脫稿演示，可見教師對課標、教材的橫向、縱向整合都把握的很好。

2、本學期對教師業務進行了及時檢查反饋，檢查教師教案兩次，檢查教學進度兩次，教師工作手冊一次，學生作業兩次，每項檢查做好記錄，發現問題及時反饋，并在下一次檢查中重點檢查。

3、做好期中和期末的考試安排和評卷、分析工作。嚴格執行教研室的考試安排，對監考和評卷工作都做出了明確要求，保證我校學生成績真實有效，各科教師認真做好質量分析，并上交。

4、學期末，做好本學期教師考核工作，教師將教案、教師工作手冊，活動課教案，教學教研工作總結，教學反思和教學論文等作為考核量化材料。

三、抓好民族教學教研工作。

1、加強寫規范字，說標準話的管理，利用好寫字時間，學生每天寫一張規范字練習，教師每周寫一張規范字。

2、本學期10月份組織了說標準話的詩歌朗誦比賽，11月份組織了寫規范字比賽。12月份進行了數學口算題比賽豐富了學生學習活動，帶動了學生學習積極性。

3、加強了教師業務提高學習，開學初9名教師到黃花塔拉中心校學習了三說展示，學習效果較好，由斯琴高娃，包曉蘭兩名教師做了蒙語文三說展示。

4、積極參加上級安排的各項活動，分別安排幾名教師參加學習蒙古族實驗小學，黃花塔拉中心校，巴嘎布力和小學，八仙筒蒙中等學校進行的教育教研活動，阿拉坦其其格老師做了音樂課匯報課。

四、存在問題與不足

1、在學校工作方面做得不夠盡細，與教師交流不夠。2，教師隊伍中，個別教師思想素質低，教學業務水平低，教學質量提高慢。

3、在工作協調性方面不夠盡善盡美。服務教學，服務教師，服務學生，做的不是完全到位。

4、備課組工作有待進一步加強，要充分發揮各學科骨干教師的示范作用，提高我校教師隊伍的整體業務水平。

五、下一步工作。

1、重點抓好青年教師能力培訓與指導。

2、抓學困生輔導。回首過去，成績有所提高，面對未來，倍感壓力很大，我們相信，在上級領導的正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，為學校譜寫教育新篇！

章古臺學區中心校教導處

2016年1月8日

第二篇：上學期教導處工作總結

上學期教導處工作總結

本學期，學校教導處切實做好了以下五項重要工作書香校園創建工作，體質健康深化工作，公開教學交流工作，留守兒童關愛工作和教師專業培訓工作。

一、書香校園創建工作

1、“書寫規范漢字、傳承中華文明”--為貫徹落實縣教育局《關于組織開展第16屆全國推廣普通話宣傳周活動的通知》（祁教語【2013】2號文件）精神，蘆溪中心學校于2013年9月11日下午組織全校學生開展了一次規范漢字書寫比賽。此次比賽不但豐富了校園文化生活，激發了學生書寫規范漢字的熱情，而且也為我校實現“傳承中華文明，打造書香校園”目標注入強勁動力。

2、“開展全民閱讀、激發讀書熱情”--為深入貫徹落實十八大精神，進一步激發中小學生讀書熱情，使讀書成為學生的良好習慣，不斷提高學生思想道德素質和文學藝術修養，持續推動“書香校園”氛圍的形成，蘆溪中心學校根據黃教基字【2013】40號文件以及縣局相關文件精神，認真組織中高年級學生參加征文比賽。2013年9月18日，蘆溪中心學校完成優秀學生習作的篩選、潤色與上報工作。

3、“學畫王講故事、誦經典傳美德”--為加強全縣少年兒童的愛國主義教育和社會主義思想品德教育，促進少年兒童優秀品格的形成和健康成長。2013年10月26日，祁門縣第八屆少幼兒學“畫王”講故事比賽在祁山小學舉行。蘆溪中心學校二年級學生汪琦參加了少兒一組的比賽，獲得優秀獎。

二、體質健康深化工作

1、“快樂教師節、健康新主張”--為進一步豐富教職工的文體生活，鍛煉教職工的身體素質，蘆溪中心學校借第29屆教師節契機于2013年9月10日下午組織開展了主題為“快樂節日、定義健康”的教職工乒乓球賽。此次活動充分激發了老師們的運動熱情，增進了老師間的溝通和交流，營造了積極向上、健康和諧的校園文化氛圍。

2、“關注體質健康、提高全面素質”--2013年10月22日，在全體學生積極參與和全體教師的協同努力下，蘆溪中心學校順利完成了學生體質健康檢測工作。為認真做好學生體質健康檢測工作，全面了解學生體質健康狀況，蘆溪中心學校高度重視，用實際行動做到了早籌劃，細實施，全檢測。開學工作會議中就將學生體質健康檢測工作納入重點范圍；迅速成立了工作領導小組，制定了實施方案；充實了體育組成員并下載網絡視頻進行培訓；添置與檢測項目相關的體育設施和器材；健全監督管理制度，嚴格保證每天一小時的校園體育活動時間。

三、公開教學交流工作

1、“關注課堂、體驗成長”--為不斷提高學校三教（教育、教學、教研）水平，提升教師專業素養和業務能力，2013年11月5日蘆溪中心學校主題為“關注課堂、體驗成長”的公開教學活動正式拉來帷幕。本周是蘆溪中心學校年輕教師課堂教學研討周，三堂課，三種類型、三種風格--胡海老師著重體現課堂創新的落實、汪美華老師重點展現電化教學的實效、戴嬌倩老師特別注重語言情感的運用。

2、“同交流、共成長”--為了加強校際間的教學經驗交流，提高課堂教學有效性。11月12日蘆溪中心學校校長汪勇率該校數學組教師一行七人來橫聯中心學校開展教學交流研討活動。本次活動共兩個部分觀摩課堂教學、教師交流研討。最后兩校校長各自介紹了學校的基本情況，并表達了通過交流實現優勢互補，資源共享；促進雙方教師共同成長的愿望。

3、“關心新教師成長、關注新課堂改革”--2013年11月21日，縣教研室主任胡時雨一行四人蒞臨蘆溪中心學校開展新教師課堂教學考察工作。在蘆溪中心學校校長汪勇的陪同下，考察組領導首先詳細了解了新教師的工作學習環境，隨后深入課堂，實踐體驗，參與了新老師李青云精心設計的英語課程教學。

4、“骨干教師展示教學、再掀學校教研熱潮”--2013年11月22日蘆溪中心學校骨干教師公開課展示活動圓滿結束。“簡潔的教學設計、嫻熟的教學技能、豐富的教學方法、活躍的教學氛圍、精煉的教學語言。”蘆溪中心學校江清明、邱衛東、江尚古、汪順良四位骨干教師用精彩的課堂展示詮釋了教學的價值和意義。四節常規課，不但讓學生學習了知識、鍛煉了能力、培養了情感，更為年輕教師樹立了有效教學的典范。

5、“校際交流謀發展、教研互動促提升”--2013年11月26日上午，祁山、祁紅、蘆溪三校攜手，成功開展主題為“探討學校發展策略、關注教師素質提升”的校際教研交流活動。活動分觀課議課與經驗交流兩部分。蘆溪中心學校胡海老師展示了一堂二年級語文課《我要的是葫蘆》，課堂氣氛活躍，在有趣的教學情境和精彩的師生互動中較好地實現了教學相長。課后，三校24位教師分享了自己的觀課感受與心得，并圍繞授課教師胡海提出的語文課堂追求問題展開了議論，同時又在交流學校管理與教學教研等工作經驗的基礎上，針對學校發展中存在的共同問題進行了細致的探討。

四、留守兒童關愛工作

1、“夢圓中秋、關愛留守”--2013年9月17日下午，在留守兒童之家開展的“夢圓中秋、關愛留守”座談會上，蘆溪中心學校30名留守兒童不但在“我愛我家”對話發言中流下了思念的淚水，更在“我愛我校”的對話發言中露出了幸福的笑臉。此活動的開展，不僅為留守兒童帶去了溫暖、帶去了關愛，還讓孩子們提前感受到了中秋節的快樂和學校大家庭的溫馨。

2、“祁門公益愛滿校園、愛心聯盟情暖留守”--2014年1月10日上午，祁門公益愛心聯盟“天使號”班車來到蘆溪中心學校，給孩子們帶來了新年的第一份禮物，送上了新年的第一份祝福。短暫的校園捐贈活動結束后，天使們又馬不停蹄地趕往重點受助留守兒童的家中，為這個正在困難中的家庭，送上了新年最真切的最關懷和最真情的祝愿。蘆溪中心學校與祁門公益愛心聯盟溫馨牽手，共同播撒的愛心種子，必將在孩子們的心中生根、發芽，也必將會在將來的某一天開出最鮮艷的花朵，結出最豐碩的果實。

五、教師專業培訓工作 1、2013年10月2日至6日，蘆溪中心學校英語老師李青云參加在祁門縣教師進修學校召開的2013年祁門縣新招聘教師崗前培訓會議。2、2013年11月5日至7日，蘆溪中心學校李青云老師參加在屯溪舉行的2013年黃山市小學音樂美術教師教材培訓會議。3、2013年11月13日，蘆溪中心學校組織對口教師（汪和智、汪社云、江清明）參加2013年祁門縣祁山小學電教公開課觀摩活動。4、2013年12月7日至8日、14日至15日，蘆溪中心學校組織年輕教師（汪勇、胡海、汪美華、李青云）參加祁門縣有效教學指導培訓會議。5、2013年12月12日至13日，蘆溪中心學校胡海老師參加在合肥六中舉行的安徽省經典課展示與引領活動（小學語文專場）。6、2014年1月4日，蘆溪中心學校汪勇校長參加在屯溪田家炳實驗中學召開的黃山市教育學會第三屆學會代表大會。教育之途，長路漫漫，我們正在行走。一路上逶迤而來時，既要追尋最后的目標，全面提升學校的教育教學質量，也要留心旁邊的風景，關注教師的專業成長和學生的素質發展。一路上旖旎而去后，希望陽光下的背影里留下的多一些欣慰與幸福，少一些遺憾和悲哀。

第三篇：2012—2013學年上學期教導處工作總結

年終歲末,又到了該盤點一學期工作，進行總結的時候了。今天的總結，是為了今后更好地工作。本學期，我校教導處在市、區教研室和校長室的領導下，以十七大精神為指導，牢固掌握科學的發展觀，學校繼續保持良好氛圍和發展勢頭。在“為學生創造成功的起點，為教師搭建發展的平臺”的辦學理念引領下，全面構建和諧校園，精心打造“怡美課堂”，聚精會神搞教學，一心一意謀發展，教學工作有聲有色，亮點頗多。現總結如下：

一、教學常規 亮點紛呈本學期區教研室隆重推出“教學常規六個一”的新舉措。因此，我校教導處以“教學常規六個一”為抓手，提出了“讓常規成為一種習慣、讓教研成為一種生活”的管理理念，實施有人性與靈性的課堂教學，讓學生在充滿人文關懷的和諧環境中獲得自主、生動、活潑的發展。我們的主要工作是：

1、抓課堂教學 在抓課堂教學方面，我們把精力放在聽課上，教導處組織校行政人員從開學第2周起，開始聽推門課，對全校老師進行不定期地隨堂聽課，與老師一起“同赴平常”、“研究平時”。課前不通知，力求了解老師真實自然狀態下的課堂教學情況。我們的側重點是課前準備、課堂生成性資源的把握、作業的設計等。遵循“深入聽課，及時反饋，認真督查”的原則，切實引導全體教師立足課堂，把課堂作為課程改革的主陣地，向課堂40分鐘要質量。本學期，我校行政人員聽課平均達60節以上。

2、抓備課、作業的規范 本學期教導處組織行政人員堅持每月一次對全體教師的備課和作業進行檢查，做到“關注過程、牢抓細節”，并及時公示記錄，反饋本人。還舉行了備課、作業展評。分別評出語文優秀作業80人；數學優秀作業80人；語文作業優秀班級4個；數學作業優秀班級4個；評出作業批改優秀教師3人，作業設計創新教師2人。通過評比不僅教育了學生，也教育了老師。

3、改進學科評價方案。為了全面培養學生的綜合素質，為中學輸送可持續發展的小學畢業生，我們改變了原來僅以期末考試成績評定學生的方法。對學生進行學科素養的考察。小學生語文畢業考試卷面占80%，口語交際、背誦古詩、整理作文集、語文實踐活動占20%。考察學生語文綜合素養。音樂考試有器樂、樂理、表演等測試，或讓學生選項測試，目的是培養學生的興趣。美術考試注重學生基礎、創造、審美等能力的測試。教師們根據學生年級特點，出臺了一份份形式豐富、有趣的“學科素養考察”方案。事實證明，這樣的考察深受學生喜愛。也得到家長的關注。

4、抓質量分析 老師們在期末測試后做質量分析時，往往隨口說出自己的遺憾之處，得意之舉，后悔之措。這不經意的“七嘴八舌”，實際上都是寶貴的財富——經驗、教訓。怎樣讓大家把這“珍貴”的東西留下來，讓大家資源共享？在今后的工作中多一點順暢，少一點遺憾呢？于是，我們在各科老師個人完成質量分析的基礎上，分語文、數學、術科三大組，由教研組長主持，召開質量分析交流會，最后由教導主任在全校教師大會上做總的分析，及時總結經驗，反思教學，共同提高。

5、抓教情反思、學情反饋 我校首先在教師大會上反復闡述“教情”“學情”的內涵。使老師們知道“學情”應包括學生掌握知識、能力、習慣等諸多方面的內容。因此，我校教師不會僅僅把“月考”當作學情反饋的唯一方法，而是結合學情、學生年級、年齡、學科特點，采取有針對性、有效地檢查方式，超前思考，多渠道地切實借助“學情月反饋”這一平臺，對前一段學情進行分析，對個人教學工作進行反思。現在老師們清醒地認識到教學設計要從學情開始，課堂調控要以學情為準，課后反思要從學情切入，教學評價要從學情展開。規定每月最后一天，備課組長把《學情反饋登記表》收齊上交教導處。教導處再組織各教研組進行“學情反饋”交流。同樣，通過多種多樣的教情反思活動，使老師們認識到，反思讓大家學會了冷靜客觀地看待自己，讓大家懂得了出現問題要從自身找原因、找差距，以良好的精神面貌，以積極的心態來面對我們的工作。張靜老師在她的教情反思中這樣寫到：培養學生良好的學習習慣是一個艱巨的長期的細致的過程，不可能一朝一夕、一蹴而就，必須持之以恒，不斷強化，反復抓、抓反復。通過長期的反復引導、實踐。同時，畢竟孩子的自控力、自覺性還不是很強，這就需要在行為習慣的養成教育中探索、發現，建立起自律與他律，讓孩子的良好習慣在不斷深化的反復中，在主動和諧的督導中逐漸形成。因此大家感到，教情反思對于教師自身的發展確有實效。

6、抓集體備課 我校規定單周為備課組活動時間，由備課組長負責；雙周為教研組活動時間，由教研組長負責。開學初，教研組長、備課組長制定好本學期教研活動計劃。每次教研活動必須做到定時間、定地點、定內容，主題鮮明，有記錄。教研活動未經教導處同意，不可擅停。若受到學校活動沖擊，可另行安排活動時間。集體備課的具體流程：個人初備——集體討論——形成預案——再次討論定稿——個人再備——教后反思

7、抓常規自查教學常規自查每兩周一次。各組在教研組長或備課組長的組織下進行。自查內容主要包括備課、作業（試卷）批改、聽課、反思、教學隨筆等。檢查形式不強求一致，提倡百花齊放。建議用表格的形式。各備課組長要在每月最后一天將《教學常規自查表》整理上報教導處存檔管理。從效果看，態勢是喜人的。范建民老師說：“教學常規自查好似一面鏡子，能折射出老師工作中的優劣，能促使教師及時糾正、規范自己的教學行為，養成良好的教學習慣”。黃華雙老師說：“自從開展教學常規自查后，總覺得心里不踏實，好像總是有些事情還沒有做好。”老師們已經在平時的教學工作中自覺的進行自我檢查反思，這種主動研究、主動反思的行為多么令人感動和高興啊！

二、教學沙龍 效果顯著本學期我校教研活動緊緊圍繞“課堂教學有效性”研究，開展“解剖課堂”教學研討展示活動，打造“怡美”課堂。該活動分為三個階段：第一階段（9月—10月）：第一輪“磨課”各備課組選派1—2名教師在備課組內進行“同課研究”。在備課組長帶領下，通過“集體備課——上課——評課——再上課——再評課”的模式，反復“打磨”。這個階段主要是幫助教師如何研讀、把握教材，如何進行教學設計，教師的主導作用、學生的主體地位是否恰當地體現等問題。第二階段（11月份）：第二輪“磨課”各備課組在第一輪“磨課”的教師中再選出一名教師在教研組內上研討課。按照“說課——上課——評課——再上課——再評課”的模式，進行第二輪“磨課”。這輪評課中，同教研組的老師不僅關注到該教師的教學是否具有新的教學理念；教學設計是否合理；教學方法是否恰當；鉆研教材是否到位；還關注到該教師導語是否吸引人；過渡、小結語是否精煉；評價語是否準確，且具有指向性；課件是否適時適度；引用課外資料是否恰當等細節問題。真正做到“上課一個人，提高一群人”。各教研組評課后，通過全組教師打分，最后選出一名教師代表教研組在全校上展示課。第三階段（12月份）：聽、評課教學沙龍從12月份的第一個星期五下午第三節開始，就是全校性的“提高課堂教學有效性”聽、評課教學沙龍時間。每次活動先由一位教師上課，然后該教師說自己的教學設計，最后評課。本次教學沙龍活動的結果并不是各組上一節展示課，其目的是展示本學期各組集體備課的研究成果，是各組教研活動過程的展示。本著“共同進步，共同提高”的原則，評課中，各科教師能暢所欲言，將自己的聽課感受、見解、想法、疑惑毫無保留地與大家分享。通過這項活動，大家清醒地認識到：我們的教學效果不僅僅取決于每位教師的個人素質和業務能力，更取決于教師群體的合力。正如古人云：“以公共為心者，人心樂而從之”。

三、興趣活動 特色鮮明為發展多元智能，培養學生個性特長，我校針對小學生渴求知識，愛好廣泛，希望發展自己智能的特點，在每周四下午開設了一小時的全校性的興趣活動。興趣小組有：圍棋、英語、科學、計算機、美術、合唱、健美操、十字繡、豎笛、輪滑、主持等17個活動小組。學生們打破班級、年級的概念，全憑個人興趣自由選擇。教師能做到有計劃、有內容、有記載。學生在活動中沒有任何負擔，興趣盎然。為此，我校還制定了《光谷二小藝術節活動方案》。每年“六一”前為“藝術節”，舉行古詩大賽、習作競賽、看圖說話、課本劇、奧數、合唱、校園歌手、電腦繪畫、計算機、科學、手工制作、英語、乒乓球、羽毛球等各學科競賽活動。規定每個學生只能參加一項，盡量使每個孩子都有展示的機會，并且把所有獲獎學生的名單制作了一塊精美的展板，掛在校門口。

四、“兩托”管理，日臻完善由于我校交通不便利，學生家離校較遠，許多家長不能按時接送孩子，為了解決家長的困難，讓家長們安心工作，我們對這些全托生、日托生進行了規范、科學的管理。每天下午放學后，全、日托生每人一個餐點，然后每天一個專題進行培訓輔導。低年級學生除了在學校完成所有家庭作業以外，還要進行計算機、英語、體育舞蹈、泥塑、形體等方面的培訓；中高年級進行作文與閱讀、走進數學王國、英語、計算機、體育舞蹈、球類運動等方面的培訓。日托培訓輔導定人員、定地點、定時間、定計劃、定內容，真正讓孩子們學有所獲，讓家長滿意、放心。目前這種方式已經得到家長們的認可，深受學生們的喜愛。

第四篇：2012學年上學期教導處工作總結

2012學年上學期教導處工作總結

一年來，xx中學的教學工作在各級領導的關心指導下,在“課堂教學效益年”的推動下,在全體老師的共同努力下,取得了可喜的成績,課堂教學效益得到了很大的提高,現將本學期的教務工作總結如下：

一、科研興校，內強素質。

教師鉆研業務，提高素質的氣氛異常濃厚，教師們有一種強烈的緊迫感，今年全校三個年級組共計設立了十九個教研級組，每個教研組挑選教學經驗豐富，教學成績突出、教學能力強的教師擔任教研組長、每周定時開展教研活動，進行集體備課、使全校教學水平得到了整 體提高，初一數學組在柯德民組長的帶領下積極開展課堂教學研究，經常組織本組教師學習新課標探研新教法，提出新問題，使初一數學組的教學得到了質的飛躍。初三語文組，充分運用現代教學手段，進行多媒體教學，全年共教學課件四十多件，全組語文舉行作文指導課評比，在學生中舉行作文競賽，使語文教學得到了很大的提高。初二英語組，黃美玉組長帶領初二英語教師在激發和培養學生學習英語的興趣上下功夫，使學生樹立學英語的信心，養成良好的學習英語的習慣和形成有效的學習方法。使學生學習英語的興趣逐漸增強，風氣大為改現。

二、教學開放周 踏實有效。

學校于12月11日啟動了xx中學教學開放周，在朱校長的親自帶動下，個個教師自覺主動深入課堂聽課、積極開展評課，認真地進行講課，全校教師共聽課498節，有56位教師的課受聽，所聽科目有語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史、班會、地理、生物、體育十一個學科的課程，本屆開放周規模之大，面積之廣，可以說是我校教學的一次全面的檢閱，開放周中全體教師積極參加評課，全校集體評課146節，李建設、凌興旺、柯前進、彭清芬、陳秋容、張育紅、張炳召等老師的課受到聽課者的致好評，彭清芬老師在開放周中每天都有教師聽她的課，朱端啟校長在此活動中聽課11節成為本次活動聽課最多者。由于領導的帶頭，積極參與，因此本次教學開放周扎實有序，教師們受益扉淺，使活動不流于形式，教學開放周結束后教師都深有感觸地寫下了感受。

三、鑄造師德之魂。

學校重視抓師德教育，組織教師學習《教師職業道德規范》，經常在報紙，雜志，網絡上摘錄有關師德方面的資料，文章在教師中學習，使教師群體中大多數教師思進取進奉獻，有的“甘居清貧，無私忘我”，有的“敢于競爭，勇于拼搏”，有的“爭挑重擔，為校解難”，有的“因公充私，盡職盡責”有的“愛生如子，耐心引導”。一個個教師在用自己的方式，奏響進取奉獻的主旋律，都在用心血培育團結進取的茗中精神，塑造敬業奉獻的茗中形象。為深山之花添光彩。年輕教師余金萍，她愛人在外地工作，自己帶著六歲的孩子，帶兩個實驗班英語教學；帶一個班的班主任，任學校英語教研組組長，她為人妻、是人母、但她想著的光是學生，她教學工作兢兢業業，一絲不荀，成績顯著；班主任工作，勤勤懇懇，愛生如子，有條不紊；教研組工作有聲有色，勇于探索，不斷進取。青年教師吳玉昆由于學校工作的需要，不到之個月的時間更換三個年級組；她服從大局，聽從安排，樂于為校排擾解難，無論到哪個年級組都是默默無聞地工作，踏踏實實地干事。老年教師胡如海老師，馬上就要退休的人了，今年他鐘愛的獨生子完婚，他沒有請半個小時假，愛人很不理解，他總是淡然一笑，“學校工作重要嘛！”工作高于一切，學生高于一切已成茗中的師風，先學校后自己，先集體、后個人將成為茗中的師魂。正是這校的師風這樣的師魂，使茗中人愛校如家，敬業稱篤，躬耕不輟，進取不息。

四、分級管理 精耕細作。

在教學管理上我們大膽改革，勇于創新，今年我校在教學管理上采取年級管理，分組負責，每月由年級組定期對本組教師的備、教、改、輔進行全檢查，學校教導處不定期抽查，避免了過去檢查過堂，教學不商量的現象，在年級組的管理下,各年級組各學科建立本組教研組,團結本組老師開展教研活動,集體備課,充分發揮了團結協作的集體力量,使教學工作整體得到了提高.年級組比過去教導處統一管理工作要細,要主體得多,基本問題各年級組都能自行改決,增強了團結,發揮集體的智慧,避免了過去教導處工作多,煩,雜應付添形式的的局面.五、功在課堂、效在課中。

新課程改革不僅需要科學地規劃課程，更需要高質量高效率地上好每一節課，提高課堂效益，向45分鐘要質量，學校要求每位教師每一節課都 要千錘百煉、精耕細作。努力提高優秀率、及硌率、降低低分率，教師抓課堂教學45分鐘的體會是：“功花在備課上，眼晴盯在習慣上，心思放在改進上。”功在備課前，”。功在課前，效在課中。各教研組重點抓聽課、評課，制定了評課標準，聽課制度、評課形式做到“三評”、即自評、組評、互評。要求課堂教學要實，做到教學目標，學科知識點，智能訓練點，德育滲透點，目標明確具體。教法上要善于點撥、啟發、引導、既教會又教會學，把教學目標落到實處。只有課前的功夫下足了，課堂才有質量，教學才有效率，一年來在全國和省、市、區的各類競賽中我校有16人次獲獎。今年中考較往年又上了一個新臺階，全校有26個考入大冶一雖，在全市中學生運動會上我校榮獲全市第六名，并榮獲精神文明隊。有位教師榮獲市級以上的嘉獎。

六、培養教學精英。

青年教師是我校教學工作的一支主力軍，抓住了青年教師的培養，就抓住了教學的希望，我校的做法是：①老青結對，交友，通過交心結友，聯絡感情，引導青年教師做正直的人。②師徒合作，依靠骨干教師，進行傳幫帶，通過師傅的言傳身教，促使徒弟轉換角色，言談舉止符合師表要求，③“三重視”：重視人生觀培養，重視理論學習，重視基本功訓練。舉辦各種教學競賽活動，實行崗位競爭，崗位成才、崗位奉獻、崗位激勵的機制，使青年教師迅速成長，教學呈現一片生機，今年邱平老師的地理課榮獲大冶市優質課競賽一等獎，余立正、汪慧老師寫的教學案例被選入大冶市案例集。

第五篇：2011—2012學年上學期教導處工作總結

年終歲末,又到了該盤點一學期工作，進行總結的時候了。今天的總結，是為了今后更好地工作。本學期，我校教導處在市、區教研室和校長室的領導下，以十七大精神為指導，牢固掌握科學的發展觀，學校繼續保持良好氛圍和發展勢頭。在“為學生創造成功的起點，為教師搭建發展的平臺”的辦學理念引領下，全面構建和諧校園，精心打造“怡美課堂”，聚精會神搞教學，一心一意謀發展，教學工作有聲有色，亮點頗多。現總結如下：

一、教學常規 亮點紛呈

本學期區教研室隆重推出“教學常規六個一”的新舉措。因此，我校教導處以“教學常規六個一”為抓手，提出了“讓常規成為一種習慣、讓教研成為一種生活”的管理理念，實施有人性與靈性的課堂教學，讓學生在充滿人文關懷的和諧環境中獲得自主、生動、活潑的發展。我們的主要工作是：

1、抓課堂教學 在抓課堂教學方面，我們把精力放在聽課上，教導處組織校行政人員從開學第2周起，開始聽推門課，對全校老師進行不定期地隨堂聽課，與老師一起“同赴平常”、“研究平時”。課前不通知，力求了解老師真實自然狀態下的課堂教學情況。我們的側重點是課前準備、課堂生成性資源的把握、作業的設計等。遵循“深入聽課，及時反饋，認真督查”的原則，切實引導全體教師立足課堂，把課堂作為課程改革的主陣地，向課堂40分鐘要質量。本學期，我校行政人員聽課平均達60節以上。

2、抓備課、作業的規范 本學期教導處組織行政人員堅持每月一次對全體教師的備課和作業進行檢查，做到“關注過程、牢抓細節”，并及時公示記錄，反饋本人。還舉行了備課、作業展評。分別評出語文優秀作業80人；數學優秀作業80人；語文作業優秀班級4個；數學作業優秀班級4個；評出作業批改優秀教師3人，作業設計創新教師2人。通過評比不僅教育了學生，也教育了老師。

3、改進學科評價方案。為了全面培養學生的綜合素質，為中學輸送可持續發展的小學畢業生，我們改變了原來僅以期末考試成績評定學生的方法。對學生進行學科素養的考察。小學生語文畢業考試卷面占80%，口語交際、背誦古詩、整理作文集、語文實踐活動占20%。考察學生語文綜合素養。音樂考試有器樂、樂理、表演等測試，或讓學生選項測試，目的是培養學生的興趣。美術考試注重學生基礎、創造、審美等能力的測試。教師們根據學生年級特點，出臺了一份份形式豐富、有趣的“學科素養考察”方案。事實證明，這樣的考察深受學生喜愛。也得到家長的關注。

4、抓質量分析 老師們在期末測試后做質量分析時，往往隨口說出自己的遺憾之處，得意之舉，后悔之措。這不經意的“七嘴八舌”，實際上都是寶貴的財富——經驗、教訓。怎樣讓大家把這“珍貴”的東西留下來，讓大家資源共享？在今后的工作中多一點順暢，少一點遺憾呢？于是，我們在各科老師個人完成質量分析的基礎上，分語文、數學、術科三大組，由教研組長主持，召開質量分析交流會，最后由教導主任在全校教師大會上做總的分析，及時總結經驗，反思教學，共同提高。

5、抓教情反思、學情反饋 我校首先在教師大會上反復闡述“教情”“學情”的內涵。使老師們知道“學情”應包括學生掌握知識、能力、習慣等諸多方面的內容。因此，我校教師不會僅僅把“月考”當作學情反饋的唯一方法，而是結合學情、學生年級、年齡、學科特點，采取有針對性、有效地檢查方式，超前思考，多渠道地切實借助“學情月反饋”這一平臺，對前一段學情進行分析，對個人教學工作進行反思。現在老師們清醒地認識到教學設計要從學情開始，課堂調控要以學情為準，課后反思要從學情切入，教學評價要從學情展開。規定每月最后一天，備課組長把《學情反饋登記表》收齊上交教導處。教導處再組織各教研組進行“學情反饋”交流。

同樣，通過多種多樣的教情反思活動，使老師們認識到，反思讓大家學會了冷靜客觀地看待自己，讓大家懂得了出現問題要從自身找原因、找差距，以良好的精神面貌，以積極的心態來面對我們的工作。張靜老師在她的教情反思中這樣寫到：培養學生良好的學習習慣是一個艱巨的長期的細致的過程，不可能一朝一夕、一蹴而就，必須持之以恒，不斷強化，反復抓、抓反復。通過長期的反復引導、實踐。同時，畢竟孩子的自控力、自覺性還不是很強，這就需要在行為習慣的養成教育中探索、發現，建立起自律與他律，讓孩子的良好習慣在不斷深化的反復中，在主動和諧的督導中逐漸形成。

因此大家感到，教情反思對于教師自身的發展確有實效。

xiexiebang.com范文網(FANWEN.CHAZIDIAN.COM)

6、抓集體備課 我校規定單周為備課組活動時間，由備課組長

負責；雙周為教研組活動時間，由教研組長負責。開學初，教研組長、備課組長制定好本學期教研活動計劃。每次教研活動必須做到定時間、定地點、定內容，主題鮮明，有記錄。教研活動未經教導處同意，不可擅停。若受到學校活動沖擊，可另行安排活動時間。

集體備課的具體流程：個人初備——集體討論——形成預案——再次討論定稿——個人再備——教后反思

7、抓常規自查

教學常規自查每兩周一次。各組在教研組長或備課組長的組織下進行。自查內容主要包括備課、作業（試卷）批改、聽課、反思、教學隨筆等。檢查形式不強求一致，提倡百花齊放。建議用表格的形式。各備課組長要在每月最后一天將《教學常規自查表》整理上報教導處存檔管理。

從效果看，態勢是喜人的。范建民老師說：“教學常規自查好似一面鏡子，能折射出老師工作中的優劣，能促使教師及時糾正、規范自己的教學行為，養成良好的教學習慣”。黃華雙老師說：“自從開展教學常規自查后，總覺得心里不踏實，好像總是有些事情還沒有做好。”老師們已經在平時的教學工作中自覺的進行自我檢查反思，這種主動研究、主動反思的行為多么令人感動和高興啊！