第一篇：小學(xué)村小教師述職報告

導(dǎo)語：我知道，教育是一項長期的工作，更需要長久的投入，才能看到碩果，所以，今后的工作中我將繼續(xù)努力，刻苦鉆研教育教學(xué)工作，以更飽滿的熱情投入其中，讓教育的光芒更燦爛。接下來小編整理了小學(xué)村小教師述職報告，文章希望大家喜歡！

小學(xué)村小教師述職報告

花開花謝，春夏秋冬，時光如水一天天地流，歲月如歌悄然地走，工作至今不覺已經(jīng)十幾個年頭了。本人，齊歡，女，34歲，教育學(xué)本科學(xué)歷，現(xiàn)擔任六年級語文教學(xué)工作，班主任及六年級年級組長工作。河?xùn)|區(qū)語文中心組成員。校骨干教師。國家級、市級、區(qū)級規(guī)劃課題的校課題組成員。

多年來，在校領(lǐng)導(dǎo)幫助下，在老師們支持下，幾番耕耘、幾番努力，我在工作中取得了一定的成績，受到好評。XX年被評為區(qū)級“愛崗敬業(yè)”先進教師；XX年被評為區(qū)級“優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員”；XX年參加國家級“十五規(guī)劃”重點課題研究被評為區(qū)級“先進教科研個人”；XX年獲區(qū)級“優(yōu)秀班主任”稱號。在教育教學(xué)中，我注重實踐——總結(jié)—提高，自XX年以來，在市“新世紀杯”、市“德育年會”、市“教研教改成果”、市“信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)”、區(qū)“學(xué)術(shù)年會”、區(qū)“信息技術(shù)與學(xué)科整合”、等論文評選中有11篇論文獲獎，2篇刊登發(fā)表在市教育教學(xué)雜志中，編入書中。并且多次在市、區(qū)、校做觀摩課，心理健康輔導(dǎo)課獲市優(yōu)秀獎，語文課獲區(qū)“雙優(yōu)課”二等獎，并參與了河?xùn)|區(qū)五年級語文課堂練習(xí)冊的編寫工作，輔導(dǎo)學(xué)生有8篇作文刊登發(fā)表，下面就本人近年來的工作情況作以詳細匯報。

一、加強修養(yǎng)，以德為重

身為人民教師，我熱愛黨，熱愛社會主義祖國，忠誠于黨的教育事業(yè)，注重加強個人思想道德修養(yǎng)。以德為重，認真學(xué)習(xí)黨的“xx大”“xxxx”的重要思想，學(xué)習(xí)黨的方針政策，加強政治學(xué)習(xí)，提高思想覺悟并用來指導(dǎo)教育教學(xué)實踐。自覺遵守職業(yè)道德，做到愛崗敬業(yè)，與時俱進，為人師表，熱愛學(xué)生，注重在學(xué)生心中的“象征意義”以言傳身教熏陶感染學(xué)生，以身作則，在學(xué)生中樹立良好的教師形象。在同事間能虛心向老師們請教學(xué)習(xí)，同組內(nèi)老師團結(jié)合作，互幫互助，共同順利完成學(xué)校的各項教育教學(xué)工作。

二、求實創(chuàng)新，精益求精

在教育工作中，我不放松日常的每個細微環(huán)節(jié)，以人為本，教他們做人，教他們自信、樂觀、團結(jié)、進取。我激勵著孩子們不斷的進步，用愛心開啟學(xué)生的心靈，不經(jīng)意間我會在他們的本中加上一枚紅色的楓葉，在他們玩耍時用相機拍下他們的笑臉，給學(xué)習(xí)進步的學(xué)生發(fā)張獎狀，給成績優(yōu)異的學(xué)生戴上親手制作的小博士帽，在整潔的作業(yè)本上畫張“小笑臉”“大拇指”以示對他的鼓勵。這是愛的智慧，這是激勵賞識創(chuàng)造的杰作，新奇的方式激勵，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，也培養(yǎng)了具有創(chuàng)新意識的學(xué)生。

在教學(xué)中，我切實上好每一堂課，認真學(xué)習(xí)教學(xué)改革的經(jīng)驗，洞察教改動態(tài)，新的教學(xué)理念?！爸黝}教學(xué)”“感悟教學(xué)”“立體教學(xué)”“詩意教學(xué)”等新型教學(xué)給了我智慧的啟迪。我不懈的學(xué)習(xí)，網(wǎng)上看特級教師的觀摩課，自己訂閱新課改的刊物雜志，倘佯其間汲取營養(yǎng)，并把新理念融于課堂實踐中，不斷摸索創(chuàng)造自己的獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，把“把握情感主線，創(chuàng)造激情的語文課堂”作為自己的教學(xué)特色。

教學(xué)中我力求貫穿學(xué)法，寓教于情，寓教于樂。如從學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》課前在綠蔭藤下觀看尋找爬山虎的細絲嫩莖，到學(xué)《故鄉(xiāng)的楊梅》共同品嘗楊梅的味道，從學(xué)《太陽》觀看動畫后羿射日的古老的傳說到學(xué)《觀潮》聆聽潮來時如同悶雷滾動的潮水的聲音并且我還根據(jù)不同課文內(nèi)容分別進行了唱、畫、演、戲、賽、導(dǎo)、仿等活動，這樣不僅激發(fā)學(xué)生興趣，觸動學(xué)生心靈，使學(xué)生們走入生活，激發(fā)情感；飛揚個性，放飛情感；開啟智慧，釋放情感。從而使學(xué)生愿學(xué)語文，愛學(xué)語文，樂學(xué)語文，并透過課文這扇小小的窗，把視野開拓到廣闊的語文天地中。

在班主任管理工作中，我更是以求實創(chuàng)新，精益求精的態(tài)度去實踐去歷練。作為班主任我從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，研讀班主任工作的專著的同時，大膽嘗試把人文教育，賞識教育，自我教育，養(yǎng)成教育，心理健康教育等現(xiàn)代教育思想融于班級管理中，在班內(nèi)實行了“合作小組”“多崗位責(zé)任制”“板塊式班會”“特色日志”“班級法庭”等改革試驗，受到教科院教授的好評。此外，我以特有的才藝熏陶感染學(xué)生，帶他們練琴，寫書法，設(shè)計板報，排演舞蹈、童話劇，做主持等等。這其中贏來的收益是學(xué)生的日益提高。

小學(xué)村小教師述職報告

回顧這一學(xué)年的工作，我心中經(jīng)常在反思，我在學(xué)校教育工作中應(yīng)該做些什么，做了些什么，做好了什么？有了這些追問，使我的工作更有意義。在全身心地投入教育工作中我也感受到工作的快樂。為今后更好的工作，現(xiàn)將一年的工作作個匯報：

一、完善師德。

“德高為師，身正為范”，為人師表，以德為首。在工作中，告誡自己，首先要“有心理容量”，要耐得住寂寞，受得住挫折，能合理排解自身的消極情緒，從而始終將思考的歡樂和收獲的喜悅送給學(xué)生，全身心地撲在教育事業(yè)上。其次要愛學(xué)生，在新課程背景下我努力轉(zhuǎn)變觀念，“沒有愛就沒有教育”，我努力以一顆博愛之心平等地對待每一位學(xué)生，絕不以家庭出身分高低，以智力好壞定親疏，以成績好壞分優(yōu)劣，以自己的真誠無私贏得了每一位學(xué)生的熱愛和尊敬。再者，能與周圍人建立良好的人際關(guān)系，在教學(xué)活動中能較好地與老師、學(xué)生、家長合作，與人相處真誠熱情。

二、虛心學(xué)習(xí)。

作為一名教師，我們都知道教學(xué)是一項需要愛心與智慧的工作，教學(xué)中遇到的許多問題，需要依靠智慧來解決，智慧來自細心的觀察，來自于勤奮地讀書、勤奮地工作，來自于不斷地反思，不斷否定自我，超越自我。我愛讀書，再忙的時候沒有放棄讀書。一年來，我通讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》，魏書生的《教學(xué)工作漫談》等教育專著，同時在南京市教研室注冊的博客文章已達189篇，點擊率已突破兩萬，其中有6篇文章在ME博客的電子期刊上發(fā)表，有17篇文章加為精華，在網(wǎng)上我結(jié)識很多名師和青年教學(xué)骨干，從他們身上我學(xué)到許多，也找到自身的不足。

三、錘煉業(yè)務(wù)。

（1）教研活動。教學(xué)中能帶領(lǐng)教師與時俱進，大膽地進行教改探索，精心制定了以人為本的校本教研計劃，組織新型的教學(xué)研究活動，通過學(xué)習(xí)新理念、分析案例、集體備課—上課—聽課—研討，讓數(shù)學(xué)組更多的教師參與到教學(xué)研討活動中來，增強了教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學(xué)水平。第七周是我校教學(xué)開放周，每位教師向全校老師上兩節(jié)公開課，老師們根據(jù)自己的教學(xué)安排和其他老師的公開課時間安排表，任意走進課堂聽課。本周全校共聽課168節(jié)，我個人聽課16節(jié)，聽課周結(jié)束后，老師們都覺得收獲頗豐。我們還積極組織教師參加各種級別的教研活動，4月29日，市教研員陳雙

九、朱宇輝兩位老師到中心校指導(dǎo)工作，我校數(shù)學(xué)老師全員全程參加；4月30日，特級教師魏潔到我校上課，再一次給我們帶來了精神大餐。

（2）合作意識。我知道學(xué)校工作要想做好，僅靠個人是不夠的，靠有顧全大局、融合群體的豁達胸懷，多學(xué)他人長處，擇善而從，才能將精彩的個體組織起來，在管理中形成合力。今年的六年級組大家壓力很大，在工作中難免有這樣或那樣的困難，我能夠團結(jié)六年級全體教師，大家群策群力，通力合作，共度難關(guān)。在與其他年級老師溝通時，我能設(shè)身處地地為他人著想，力爭讓每一位老師盡力支持學(xué)校的各項工作，在大家的配合下，教導(dǎo)處工作有條不紊地進行著。

（3）服務(wù)他人。教育是服務(wù)，管理更是服務(wù)。教導(dǎo)處的工作是瑣碎而繁雜的，在這種情況下，我牢記服務(wù)意識。在校長室的指導(dǎo)下，和教導(dǎo)處其他成員研討，制訂好學(xué)校的教育教學(xué)工作計劃、使學(xué)校教育教學(xué)工作更有針對性、實效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗；制訂教導(dǎo)工作方面的有關(guān)規(guī)章制度和檢查考核制度，負責(zé)好教學(xué)工作的學(xué)月常規(guī)檢查，期中抽測和期終檢測工作，為學(xué)校考評教師提供依據(jù)；組織、指導(dǎo)、審查各年級教育活動計劃，各教研組教學(xué)教研計劃，組織全校教育教學(xué)研究和經(jīng)驗交流，組織檢測，審批試題及質(zhì)量分析，領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教研組工作；組織好備課、聽課、評課工作，負責(zé)指導(dǎo)各科教研組工作，審查教學(xué)計劃，組織好教研活動，協(xié)調(diào)解決教師在教育教學(xué)中的疑難。

四、嚴守黨風(fēng)黨紀。

作為一名年輕的共產(chǎn)黨員，我時刻牢記自己入黨時的誓言，保持一顆平常心，力求做到無欲則剛。工作中，不計較個人得知，吃苦在前，做事在前，業(yè)余時間不搞有償家教，不接受家長送的禮物。

回顧一年來的工作，有成績也有遺憾，由于年輕，工作經(jīng)驗不足，在領(lǐng)導(dǎo)工作當中也出現(xiàn)了一些不近人意的地方：

1、政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)還有待加強，教學(xué)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量還有待進一步提高。

2、深入課堂，深入班級不夠。平時與學(xué)生的交流不多，主動性不強。

3、為教學(xué)服務(wù)的力度還應(yīng)加大，及時搜集教育信息傳達給教師，教師搜集的優(yōu)秀教育信息共享。組織編寫復(fù)習(xí)、檢測資料，提供給老師，形成良好的教育導(dǎo)向。

我知道，任何事情都是在不斷的反思—改進—再反思—再改進的過程中不斷的發(fā)展完善的。相信在領(lǐng)導(dǎo)和同志的幫助下我能不斷地加以克服缺點，我也將一如既往地盡自己的力量為學(xué)校的不斷發(fā)展做出貢獻。

第二篇：村小教師訪名校

村小教師訪名校

2016 年 9月19 日，我有幸來到北京，參加為期10天的“國培計劃（2016）”中西部和幼師培訓(xùn)項目——村小教師訪名校（小學(xué)語文教師）培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，我們齊聚在風(fēng)景如畫的北京師范大學(xué)。校園里，來自湖北各地的 100多位骨干教師心情是無比激動的，重回校園，是一種全新的生活和體驗，和以往每天周而復(fù)始的繁瑣工作相比，突然有一種異樣的感覺，每天緊張而又有歸來的學(xué)習(xí)生活，讓我潛心研修。短短幾天時間，我好象從里到外受到了一次洗禮，是心靈的震撼和理念的轉(zhuǎn)變。通過聽講座，參加交流，入校參觀不同學(xué)校等形式的學(xué)習(xí)，初步掌握了學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律，強化了自己專業(yè)發(fā)展意識，我感覺自己要學(xué)的東西實在是太多了，幾天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著知識的養(yǎng)分。下面我談?wù)勛约哼@次培訓(xùn)的一點學(xué)習(xí)體會。

專家們的講座，或高山飛瀑，或行云流水，或春風(fēng)化雨，是激情的碰撞，是智慧的交集，是靈魂的擁抱，而來北師大的學(xué)習(xí)，我認為這是一場詩意的相遇！作為一名年輕的教師，這次的學(xué)習(xí)正如雪中送炭，真是聽有所感，學(xué)有所獲。

姚計海老師的《教師心理健康與壓力調(diào)節(jié)》這堂課，語言幽默，讓我在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中收益匪淺。姚教授在課程開始提到教書就像一場戀愛，保持激情很重要。有的人說，教書是一場暗戀，費盡心思去愛一群人，結(jié)果卻只感動了自己 ；也有人說，教書是一場苦戀，費盡心思愛那群人，他們終將會離你遠去?？墒牵幢闳绱?，我依然不后悔，因為我知道，一組普通的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫不出優(yōu)美的曲調(diào)，只有處在五線譜的不同位置上，才能創(chuàng)造出動人心弦的樂曲。我依然會日復(fù)一日，堅守著一塊黑板，三尺講臺，任世界喧囂，任年華蒼老，用自己的平凡與偉大，放飛出一個個年輕的夢想。

在姚老師的課堂中，我深刻感受到教師心理健康的重要性。是的，不是工作適應(yīng)你，而是你去適應(yīng)工作，作為一名青年教師，我們更應(yīng)該以飽滿的熱情，積極、主動的態(tài)度去學(xué)習(xí)，迎接挑戰(zhàn)。在工作中，要經(jīng)常向其它教師請教，參加外出培訓(xùn)，以及個人有針對性地學(xué)習(xí)，力爭使自己成為一名家長滿意、學(xué)校放心、孩子喜歡的老師。

姚教授在講課中講到在教學(xué)中教師要多用正強化，少用負強化，我是深有體會的。教育心理學(xué)中強調(diào)負強化的教育有時會磨滅孩子們的天性，所以在實際教學(xué)中，我從不用嚴厲的處罰來懲罰他們所犯的錯誤，我只想告訴他們這樣做到底是對是錯，讓他們學(xué)會自己選擇到底該怎么做。因為真正的教育者不比警察，而學(xué)校也不比監(jiān)獄，我們要

成為教育家型的教師，真正成為孩子們的引路人。

“人若想要造船，不是給他的船員造船所用的錘子和釘子，而是應(yīng)該喚起他們對遼闊大海的渴望?！币磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。雖然我們不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒。是啊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔。這里有我的追求，這里有我的愛。讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中閃光！

胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華。當你的才華還撐不起你的夢想，那就靜下心來讀書。在閱讀上花的每一秒，都會沉淀成將來更好的你。

此次培訓(xùn)，我深深感悟到人人在快樂發(fā)展中做最好的自己的重要性、必要性、緊迫性。人人是指教師、家長、學(xué)生，做最好的自己是指能夠自信、全面、快樂的認識自我、提高自我、完善自我，樂于合作、勤于反思、敢于探索，不斷取得新進步，獲得新發(fā)展。

有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時心動，培訓(xùn)后激動，回去后一動不動?！边@個可能是許多培訓(xùn)的真實寫照，但是這次的我相信會是個例外。在心動、激動之后更重要的是行動。我會在不斷的實踐中反思提高，給我們的小學(xué)語文教育注入新的活力，讓學(xué)生的明天更美好。

第三篇：zui最美村小教師

古藺縣“最美村小教師”事跡推薦材料

— 記龍山鎮(zhèn)對車小學(xué)村小教師向大金先進事跡

人們常用辛勤園丁或者靈魂工程師來比喻老師，用蠟燭般燃燒自己照亮別人來形容老師無私奉獻的高尚品格。古藺縣龍山鎮(zhèn)對車小學(xué)（村小）向大金校長真的就是這樣一種人。他從教32年，憑著一顆對山村教育事業(yè)熱忱、執(zhí)著、真摯的心，用自己的燭光照亮山區(qū)學(xué)校的教育事業(yè)，如園丁一般，像蠟燭一樣，勤勤懇懇地在一間山區(qū)農(nóng)村小學(xué)不斷耕耘了32個春秋，學(xué)校變年輕了，而他變老了。

筆者在2011年3月19日去參加瀘州電信公司來龍山鎮(zhèn)對車小學(xué)開展“對邊遠山區(qū)農(nóng)村學(xué)校獻愛心活動”，在教師中發(fā)現(xiàn)一個高大的背影，通俗的語言使我追問他，我被他扎根山區(qū)，無怨無悔，默默奉獻的精神深深打動。他說：“苦與樂只是一種感覺而已，一個人一輩子能為人類做一些有意義的事，就是人活著的價值。”“我21歲就走進這間學(xué)校至今我53歲了，唉！學(xué)校變年輕了，我變老了，我沒有白費投生人世一堂。這就是做一個中國教師的夢想！”

向大金中共黨員，出生于1960年6月，1977年高中畢業(yè)后龍山社辦企業(yè)就聘用他到社辦林場當會計，1979年村上派他去龍山獸醫(yī)站學(xué)獸醫(yī)做本村畜牧獸醫(yī)防疫員，1981年3月對車小學(xué)缺教師，他就走進對車小學(xué)任教，今天他任然還在這間學(xué)校。

21歲的向大金走進對車小學(xué)的教育工作大門，他年輕有為，主動承擔重擔，為教師們排憂解難，對教育教學(xué)工作認認真真、勤勤懇懇，教學(xué)成績多次獲得不同政級的獎勵。他因家處農(nóng)村，放學(xué)后和星期天還要幫農(nóng)家或自家干農(nóng)活，村民們都喜歡和他交往。他連續(xù)擔任過5年的學(xué)校少先隊大隊輔導(dǎo)員，連續(xù)擔任學(xué)校3年的學(xué)校后勤財務(wù)工作。

1994年因?qū)W校教學(xué)用房土木結(jié)構(gòu)年久失修已成危房，在這種嚴峻的情況下當時的龍山教辦任命向大金同志為學(xué)校負責(zé)人，向大金同志肩負學(xué)校改危的重任，他每天上午上課下午走家串戶求援，為村委領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策四處求援籌備學(xué)校改危工作。向大金同志風(fēng)里來雨里去，廢寢忘食的工作，于1996年6月學(xué)校動工修建第一棟磚木結(jié)構(gòu)的3個教室，在修建學(xué)校中向大金上午上課，下午走到農(nóng)戶求援，農(nóng)戶贊助的木料他就親自把木料扛到學(xué)校修建工地場地，經(jīng)常在學(xué)校修建工地上看看工地，照管修建工程當做自家事來干。僅用了3個月時間修好一棟磚木建構(gòu)的三個教室，這時6個班級只能進行二部制上課，條件十分艱苦，學(xué)校管理非常困難。面臨這種處境，向大金校長想到的是學(xué)生要有個安定的環(huán)境學(xué)習(xí)，這樣下去是不行的，于是他又第二次

走出去向社會好心人求援、找部門領(lǐng)導(dǎo)通過各種途徑為學(xué)校再修建求助資金，又于2007年7月動工修建第二棟磚木結(jié)構(gòu)的3個教室，修完后學(xué)生們才有個安寧的學(xué)校正常上學(xué)。教師沒有辦公室，在向大金同志的主持下，2000年修建了鋼混結(jié)構(gòu)的教師辦公室及綜合用房，同時開始綠化校園。2005年組織本村村民利用投工投勞硬化學(xué)校運動場地，搞校園文化建設(shè)努力創(chuàng)建綠色校園。

2011--2012年修建對車小學(xué)教學(xué)大樓中，向大金校長以飽滿的精神風(fēng)貌，抓好管好修建過程，在2012年暑期放假中他沒有休息，每天在炎熱的天氣下親臨修建過程的每一個環(huán)節(jié)的督查督導(dǎo)管理，從不說自己苦和累，學(xué)校修建結(jié)束，全校學(xué)生于2012年6月底搬進新校園，向大金領(lǐng)導(dǎo)教師們抓校園文化建設(shè)，打造龍山精品校園而努力工作，獲得上級主管部門領(lǐng)導(dǎo)和家長、社會人士的高度贊揚。

向大金身為一位村小校長，注重抓學(xué)校常規(guī)管理，對車小學(xué)教學(xué)質(zhì)量明顯提升，首先他本人所教學(xué)的科目教學(xué)成績就在龍山鎮(zhèn)名列前茅，帶動全校教師你追我趕抓教學(xué)質(zhì)量提高。

向大金同志一心想為人民辦好教育，不記個人得失，32年如一日，他還是個農(nóng)村民辦教師，民轉(zhuǎn)公政策到來時他只得到一次考試機會，后來他年齡超過45歲了，沒有轉(zhuǎn)正的機會，他在教育教學(xué)工作上沒說怨言。他的兒子兒媳們都勸他“不干了，工資報酬低，工作任務(wù)重有啥干頭，不如其它找點事做”。他的思想不動搖，堅持站好最后一班崗，他說：“干好山區(qū)教育工作就是我這一生最重要任務(wù)的夢想”。向大金不但干好學(xué)校工作，而且還幫助龍山稻香村兩委干一些有意義的活動，每年還組織村民們和學(xué)生搞“春節(jié)聯(lián)歡晚會活動”，多次在古藺新聞報道，他不僅得到本村村民好評還得到其它村民的高度評價。2006年他參加過瀘州無償獻血，把自己的鮮血獻給患難者。

向大金同志把畢生的精力奉獻給山區(qū)農(nóng)村小學(xué)，2008年-2011年他先后與瀘州論壇、瀘州電信公司、瀘州車友會、古藺藺中高三畢業(yè)學(xué)生進行聯(lián)系，這些單位和個人紛紛來對車小學(xué)進行對貧困學(xué)生的幫扶活動，來到對車小學(xué)的幫扶領(lǐng)導(dǎo)和社會好心人了解到向大金校長的感染事跡，大家都贊嘆不已。

向大金同志的一言一行真的是與眾不同的風(fēng)格，得到很多領(lǐng)導(dǎo)和群眾的佩服贊賞。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這種評價對向大金校長來說，一點都不為過。為了山區(qū)的孩子，為了教育事業(yè)的明天，她還在耕耘著，開拓著??

這位默默無聞一進校門就不離開的工作了32年的民辦教師向大金，他教育出一批又一批的學(xué)子，為國家社會輸送很多有道德有理想的人才，校園變美了，向大金校長一心扎在一間農(nóng)村學(xué)校工作了32年，真實農(nóng)村學(xué)校的一位最美最美的教師啊！

第四篇："村小教師訪名校"培訓(xùn)有感

“村小教師訪名校”培訓(xùn)有感

原創(chuàng)： 徐秀琴

這次我有幸去安師大參加“村小教師訪名?！钡摹皣嘤媱潯?對于一個剛剛踏入教師行業(yè)的我來說，去之前，內(nèi)心是激動的、忐忑的、期待的！

還記得第一次走上語文講臺時的不知所以。還記得第一次聽湯瑾老師現(xiàn)場繪本課堂的震撼和遙不可及。還記得第一次上公開課《梅蘭芳拜師學(xué)藝》之后的感悟……隨著經(jīng)驗的積累，我才慢慢的發(fā)現(xiàn)，原來大家講的都是同一個道理——用“語文”教語文。

聽了劉決生老師的課，更讓我深刻的感受到作為一線教師教研的重要性。馬長安老師也說，因為教研的最根本資源在我們的手里。這就好比農(nóng)業(yè)中農(nóng)業(yè)專家與農(nóng)民的關(guān)系，袁隆平院士的研究做得再好，沒有試種就永遠只是理論，只有種出沉甸甸的糧食才叫收獲。而在教育研究中，甚至比農(nóng)業(yè)更加“資源緊張”,有句話說的好“種壞了莊稼耽誤掉一季子，教壞了學(xué)生耽誤人一輩子！”,而教育的“試驗田”掌握在我們手里，所以教研需要第一線教師的參與。而我們教師也需要參與到教研中來。劉決生老師還說，教師專業(yè)要提升，教研是必經(jīng)之路。教改在不斷的推進，教育形式在不斷的改變，教師也要不斷的充電進步。而教研的過程恰恰就是教師學(xué)習(xí)的過程。做教研難嗎？幾位老師都說不難。而且不少老師都引用了葉瀾說的話“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師?！睂懭甑慕虒W(xué)反思難嗎？不難，但也絕不簡單。我們面臨的問題越多，其實面臨的機遇也越多。以前總是聽到老師在抱怨“農(nóng)村的孩子難教，基本功太差”、“農(nóng)村的孩子見識少、閱讀量小、寫不出好作文”、“都是留守兒童，家里沒人能輔導(dǎo)”、“留守兒童都是祖輩在照看，太溺愛孩子”……其實我們可以基于這些問題進行研究。沒有研究，或者成果不大。我們能不能在此基礎(chǔ)上更進一步？我們的課題就來了，踏踏實實研究下去，“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”,成果早晚會有的。

語文老師難當，小學(xué)語文老師更難當。我剛開始以為教語文必須會“聽說讀寫書”,然后發(fā)現(xiàn)還得會“琴棋書畫詩”,后來發(fā)現(xiàn)還得會“說學(xué)逗唱演”,再后來發(fā)現(xiàn)還得會“生旦凈末丑”……什么都得懂，什么都要學(xué)，真是要努力做一位其大無外、其小無內(nèi)、剛?cè)岵㈥庩栂嗪偷娜苄徒處煛ＵZ文首先是教什么？怎么教？如果只會逼著學(xué)生背書默字，上課絲毫沒有人文性。在新課標全面推行素質(zhì)教育的背景下，在大力提倡培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的當下，大家都在摸著石頭過河。但歸根到底，作為一名語文教師，還是要努力地提升我們自己的能力，自己的素養(yǎng)。正如王裕凱老師所講的故事《做一棵永遠成長的蘋果樹》。不斷地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法理論，讓自己的教學(xué)水平與時俱進，讓自己的語文課堂同時具備工具性、人文性、綜合性和實踐性。做學(xué)生們“喜聞樂見”的素質(zhì)語文，教能適應(yīng)新時代的素質(zhì)學(xué)生。

如果說之前不知如何教語文，有一種被教授們帶上高樓，望盡天涯路的感受。那么馬教授就是帶到了更遠的地方。整堂課展示了一個我自己從未有過甚至從未想過的語文角度、詩歌角度。擴展的視野太開闊了，真的像是一下子被帶到了外太空，以至于課程的前二十分鐘我一直有一種“我是誰？我在哪？我要干什么？”的茫然感。而隨著課程的推進，馬教授通過一個個生動的實例，清清楚楚地告訴我什么是詩歌、詩歌之美和如何教詩歌。他猶如神奇的魔法師，在浩瀚的語文宇宙里，把詩歌這朵最璀璨奪目的星云信手拈來，層層剝開讓我細細的觀察它的美麗與神奇。記得袁隆平老先生說過，他最喜歡做的事就是夜深人靜的時候，獨自坐在田頭，聽水稻“嗝吱嗝吱”生長的聲音。而今天在課堂上，在光天化日之下，我聽到了自己身心發(fā)出的“嗝吱嗝吱”的聲音。我相信，等我回到課堂，把今日所學(xué)用在課堂上的時候，我也能在課堂上聽到這種聲音。

整堂課給我的第一感受就是“美”.課美，教授美，詩歌美，語文更美。我覺得回到教學(xué)崗位以后，第一個要做的就是把這種美在自己的課堂上延伸下去。語文本身就是美的，字美、詞美、語言也美，當然我之前教的語文也是美的。但如果把這種美放在坐標軸上，0是不美，1是美，一萬、一千萬也是美。我以前教的語文能美到幾分？當然語文老師不是美學(xué)大師，而且即使我能教出一千萬分的美，小學(xué)生也接受不了。但就在學(xué)生能接受的范圍之內(nèi)，我覺得我以前的課都是不合格的，不僅僅是詩歌。今天的課讓我有緊迫感，要把語文的美傳遞給孩子，要把詩歌的美傳遞給孩子，要把中華文化的美傳遞給學(xué)生，只有這樣孩子才能真正愛上語文，愛上詩歌，愛上中華文化，才能去主動發(fā)掘其中的美，然后更加愛上語文。作為一位語文老師，我們應(yīng)該把孩子帶上這條良性循環(huán)之路。

然后就是再一次被我大中華的傳統(tǒng)文化給震撼了。古詩詞是中華文化登峰造極的創(chuàng)作，是當之無愧的文化瑰寶。且不說陰陽五行等等與語文關(guān)系不大的古文化，就僅僅的文學(xué)方面的“風(fēng)、雅、頌、賦、比、興”,以及今天學(xué)到的其他詩歌技巧、詩境詩意。如果不能把這些文化傳遞給下一代，不能把這些寫作方法傳遞給下一代，我覺得都不算是一名合格的語文老師。今天只學(xué)到了一些鳳毛麟角，打開了詩歌文化一扇小小的窗戶，我希望以后有機會能學(xué)到更多。

十月的江城，星空燦爛，秋高氣爽。安師大國培的禮堂里也灑滿了一片星光。傳播到徽州的一個個偏僻村莊，化為那一縷縷詩香。

還有一位可愛的人，那是外剛內(nèi)柔、粗中有細的齊魯漢子尹教授，也是我們班主任，他主講的《語文課堂教學(xué)的診斷與評價》真的讓我有了更多的反思。不僅僅是課堂教學(xué)上，還有班級管理上，教學(xué)準備上。教學(xué)、教研不能僅僅是一個人孤軍奮戰(zhàn)，還要有同伴，有平臺，有理論，有研究。用教研的武器武裝自己，把自己徹底變成一名研究型教師。

他還非常貼心的提醒我們，這幾天封閉在學(xué)校里聽課一定很興奮，興奮之余也會感到枯燥，但一定要沉淀下來?；貋碇笠惨扔蓛?nèi)到外完成角色的轉(zhuǎn)變。他還有一句話說得好：“做一名教師，首先要站穩(wěn)講臺，其次坐穩(wěn)書桌，再者走穩(wěn)江湖”.是的，這幾天接觸到的信息量太大了，我的腦子每天都處于高速運轉(zhuǎn)的狀態(tài)，興奮并思索著，疲憊并快樂著。但這不是常規(guī)的狀態(tài)，還得平靜下來慢慢的沉淀。路已經(jīng)有了方向，接下來就要準備好行囊，奔上心中那光輝燦爛的地方。

（龍泉鎮(zhèn)鐵爐小學(xué) 徐秀琴）

◆校長寄語◆

徐秀琴老師的培訓(xùn)心得沒有枯燥的理論堆砌，沒有蒼白的表態(tài)發(fā)言，而是展示了培訓(xùn)過程中觀兩節(jié)課和聽一個講座的內(nèi)心感悟。劉決生老師的課，讓我們明白不能停下教研的步伐；只有堅持“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”式的教研和學(xué)習(xí)，才能讓我們成為全能型教師！馬教授的課讓我們感受到語文之美，詩歌之美，教學(xué)之美，讓我們聽到“嗝吱嗝吱”成長的聲音！尹教授的講座同樣給我們許多全新的反思！

整篇心得有思考，思考的經(jīng)歷便是成長的過程；有激情，全新的視野和撲面而來的信息激發(fā)了徐老師的靈感，讓她頓悟，也讓我們茅塞頓開！有沉淀，當所有興奮漸漸冷卻，當培訓(xùn)結(jié)束回到自己的崗位，一切培訓(xùn)所得便需經(jīng)過大量實踐內(nèi)化為自我的素養(yǎng)，形成為自我的風(fēng)格。

培訓(xùn)的節(jié)奏很快，培訓(xùn)的信息很多，培訓(xùn)的感悟很深。最打動我們的是徐老師的敬業(yè)，是徐老師的執(zhí)著，是她對教學(xué)、教研詩一般的情懷！讀到這篇培訓(xùn)感受，我們也仿佛聽到了徐老師“嗝吱嗝吱”成長的聲音，這聲音在鐵爐、在龍泉，在這個飄著稻香的時節(jié)，分外動聽！

我們也希望有更多的青年老師通過各種培訓(xùn)得以成長，通過青藍工程得以進步，通過不懈的努力取得更多的更大的成就！

第五篇：沙村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子述職報告2009

2009學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子述職報告

覃塘區(qū)樟木鄉(xiāng)沙村小學(xué)

2009我校在區(qū)教育和科技局、鄉(xiāng)黨委政府以及中心小學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校繼續(xù)推進素質(zhì)教育，教育成果不斷提升，辦學(xué)條件不斷改善，校容校貌發(fā)生突變的一年。一年來，學(xué)校在教師隊伍建設(shè)、教育教學(xué)工作、學(xué)校常規(guī)管理、辦學(xué)條件改善等方面做了大量工作，取得了較好的效果，現(xiàn)總結(jié)匯報如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)班子成員政治思想素質(zhì)高、執(zhí)行能力強。

我們沙村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子可以說是一個精明強干的領(lǐng)導(dǎo)班子，班子的整體素質(zhì)較高，敬業(yè)精神較強，犧牲奉獻精神突出，班子經(jīng)過系統(tǒng)的內(nèi)化提高，具備了較強的獨立完成工作任務(wù)的能力，班子成員大局意識強，服從、服務(wù)意識和執(zhí)行力強，班子成員能嚴格按照各自的工作分工優(yōu)質(zhì)高效的完成各自的工作任務(wù)。經(jīng)過兩年的內(nèi)化鍛煉，一個管理工作日益熟練、管理思想日漸成熟的優(yōu)秀的班子隊伍形成了，班子成員之間團結(jié)協(xié)作，分工合作，和諧共處，互幫互助，確保了學(xué)校各項工作任務(wù)的順利完成。社會各方面對我們班子成員的合作精神、大局意識、奉獻精神、工作能力等優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)品質(zhì)是非常滿意的。在大家的團結(jié)協(xié)作和奮力拼搏下，學(xué)校的各項工作得以扎實推進。

二、教師隊伍團結(jié)凝聚、積極進取，表現(xiàn)了較強的戰(zhàn)斗力。

教師們工作認真，積極主動，值班教師互幫互助，一個人請假時，其他人就會主動頂替，值班教師責(zé)任心很強，每天早晨值日的教師一般都是在早晨六點多鐘到學(xué)校開始值日工作。我們有一位教師的父親親開學(xué)期間不幸去世，為了不耽誤學(xué)校工作，他把給父親上墳的日子做了調(diào)整。有的教師為了上好本學(xué)期的校級公開課，反復(fù)備課、認真準備。有的教師為了吸引學(xué)生上好興趣班的課，自己出錢為貧困學(xué)生購買了學(xué)習(xí)用品。教師們把每一項工作都做得很公正很認真，我們的教師具有了黃金的心態(tài)，學(xué)校里有臨時性工作任務(wù)時不需要我們?nèi)フ泻?，大家看到后就會積極主動的下來參加到勞動中去。學(xué)校的發(fā)展就是因為有了這么一支團結(jié)凝聚、積極進取、富有戰(zhàn)斗力的集體。我們的口號是“做最好的自己，創(chuàng)最優(yōu)的集體”。

三、學(xué)校各項工作扎實推進，工作目標圓滿完成（一）我們根據(jù)中心校的教學(xué)工作常規(guī)要求制訂了備課、上課、作業(yè)批改、家校聯(lián)系等常規(guī)性教學(xué)內(nèi)容的工作標準，標準以定量評價為主，操作性強，每學(xué)期三次進行檢查，檢查成績作為考核和職稱聘任的依據(jù)。

（二）我們利用一切外出觀摩學(xué)習(xí)的機會，組織教師外出學(xué)習(xí)觀摩，組織教師觀摩教學(xué)名家的課堂教學(xué)光盤。

（三）分年級分學(xué)期制定了讀寫目標、計算能力目標等，對學(xué)生讀書達標情況、計算能力情況等進行檢測，在教會學(xué)生讀寫技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫興趣，鼓勵學(xué)生大量閱讀。

（四）繼續(xù)鞏固深化學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生在教室里、上下課堂上、樓梯上、院子里、清理衛(wèi)生的勞動中養(yǎng)成一個終生受益的良好習(xí)慣。我們還對學(xué)生進行了文明禮儀教育，把培養(yǎng)小紳士、小淑女作為德育目標，為孩子幸福的人生打造扎實的行為習(xí)慣基礎(chǔ)。

（五）積極開展陽光體育活動和社會實踐活動，讓學(xué)生在鍛煉中成長，在實踐中提高。除做好三操外，還組織學(xué)生深入社會參加環(huán)保調(diào)查、地震逃生火場逃生演練、第三套少年兒童廣播體操比賽等豐富多彩的社會實踐活動。

（六）學(xué)校開設(shè)了各種興趣小組，定期開展活動，組織學(xué)生參加了全市中小學(xué)生書信征文比賽，有三十多人獲獎。

（七）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子每天都要在一起碰頭一次，主要是反饋當天學(xué)校的工作情況，經(jīng)及提出一些有利的學(xué)校管理上的建議，不斷創(chuàng)新學(xué)校管理常規(guī)工作。在去年10月份我校順利通過了自治區(qū)的“兩基”復(fù)檢。一年來，隨著“自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理”工作的深入開展，我加強各項學(xué)校常規(guī)管理的整改與落實，力爭使我校在今年基本達到自治區(qū)“七大塊四十二條”的具體工作目標。今年我校的教學(xué)質(zhì)量目標是達到預(yù)期，個別班科沖刺鄉(xiāng)前茅，徹底改變只求中前列的守舊觀念，不斷追求辦學(xué)質(zhì)量與效益，提升我校工作水平，樹立沙村小學(xué)的新形象。

四、學(xué)校建設(shè)

（一）學(xué)校加大綠化力度，經(jīng)過綠化，學(xué)校已形成高低錯落有至、大中小樹結(jié)合、本地樹和南方樹搭配、果樹和花樹相映襯的四季常綠的校園綠化。

（二）辦學(xué)條件顯著改善，我們陸續(xù)建設(shè)了集圖案文化、色彩文化于一體的校園文化墻。粉刷了學(xué)校圍墻、廁所，先后硬化教學(xué)樓前、籃球場，添置了一百多套新課桌，一臺電腦，大小激打各一臺、一個檔案柜、一臺校園智能廣播儀等，為我校營造良好的教書育人環(huán)境。

（三）對各教室、功能室、辦公室等添置了新的桌椅，規(guī)范并更新各室門牌標志，各種制度規(guī)范上墻，裝飾了各種各樣的名人名畫和勵志名言等。

（四）對教學(xué)樓和平房之間的電力線進行更換，對學(xué)校水管進行優(yōu)化改建。

五、存在的問題。

（一）英語、藝術(shù)等學(xué)科教師缺乏，特別是英語。

（二）學(xué)校需要規(guī)范建設(shè)的地方較多，資金缺乏，影響了學(xué)校的進一步發(fā)展。

（三）學(xué)生數(shù)量少，辦學(xué)規(guī)模小，在相當大程度上造成了可使用的公用經(jīng)費偏少。