第一篇：班子對照檢查報告

黨的群眾路線教育實踐活動對照檢查報告

中共營口市教育局黨委（2014年7月11日）

開展教育實踐活動以來，按照 “照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，教育局黨委班子聚焦“四風”問題，通過多種途徑，虛心、誠懇地聽取方方面面意見建議，并進行認真梳理和分析，列出問題清單，班子成員按照業務分工主動認領。在此基礎上深入開展談心談話，互相幫助查找問題，從嚴從實撰寫對照檢查材料?，F將局黨委班子對照檢查情況報告如下：

一、遵守黨的政治紀律和貫徹落實中央《八項規定》情況

教育局黨委班子始終把遵守黨的政治紀律，作為自身必須具備的重要政治素質，不斷提高政治敏銳性、政治鑒別力和政治定力，堅決做到“講誠信、懂規矩、守紀律”，在思想上和行動上與中央保持高度一致。但通過深入對照自查，發現還存在很多問題。

1、執行民主集中制還需加強。需進一步發揚黨內民主，更廣泛聽取群眾意見。2011年以來，四中、十三中、十四中等學校撤并，九中、十七中等學校遷址，在涉及到布局調整和人事調整等一些重大問題決策

時，征求意見多集中在領導層面或機關干部，聽取基層單位和基層群眾意見做的不夠。2013年底，局黨委要求各基層單位召開民主生活會，通過檢查會議記錄發現，有的單位的記錄情況就是簡單應付差事，有的沒有記錄，細了解情況是以開民主生活會的名義布臵其他工作了，這樣大大影響了該項工作的有效落實，也使得民主生活會失去應有的作用。

2、在從嚴治黨、從嚴執政方面失之于寬、失之于軟。對一些黨員干部違反黨的紀律的言行有時教育批評不力，一些“重點”學校對家長反映的教師教法不力、師德不嚴的情況和問題，不聞不問，重視教師業務培養，忽視政治素養的提升。2011年以來，裝備處、化育公司、保健所等規模較小單位黨員逐漸退休，發展黨員很少，其黨組織建設需要進一步改進和加強。

3、對狠剎不正之風的認識不深刻。還有人認為抓作風可能會一陣風，有等待、觀望、拖延的心態，有的還發表消極言論，有的對一些不良現象視而不見、裝聾作啞，不斗爭、不抵制。2014年，通過投訴電話和網絡接到群眾反映的教育系統的不正之風問題就達10余人次。

4、教育系統各方面的制度機制建設需要進一步規范明確。現行學籍管理、師德建設、私人辦學等方

面的政策規定還不夠完善。2011年對市域內初中學區重新劃分后的幾年里，南湖公園以南一帶新建小區迅速增多，現許多小區地域歸屬不明，在學區管理的政策上也缺乏跟進，導致一些學生不能就近上學，家長意見很大。2013年下半年以來，收到亂補課、亂收費等方面舉報投訴達90余人次，查實的就有12起，對這方面問題的處理上還需要進一步健全和完善相關制度，并加大執行力度。

5、在貫徹中央八項規定精神、轉變作風方面還不堅決，不徹底。一些人還有“繞道走”的行為，不是“上有政策、下有貫徹”，而是“上有政策，下有對策”。對于吃請、人情、攀比等問題有人仍不以為然，有的基層領導干部從我做起、身體力行的表率作用起得不好。

在“三公”消費方面，局黨委制定了一系列新規定進行規范管理，壓縮公務接待，嚴禁公費旅游，嚴格公車使用，積極推進公務消費改革，減少行政成本，提高行政效能，“三公”消費較之往年同期壓縮了30%以上。在職務消費方面，對局機關領導干部的公務用車、接待、出差、會務、辦公等費用支出方面都出臺了明確規定，并嚴格執行。在公務用車方面，局級領導不享有專車，用車由局辦公室臨時分派，科室外出

辦公，自行乘坐公共汽車。辦公用房方面，調整出辦公用房11間，調整面積313平方米，騰出辦公用房3間，面積74平方米，機關辦公用房均不超標。

二、“四風”方面存在的主要問題

（一）形式主義方面

1、文山會海，不求實效。存在以會議落實會議、以文件落實文件的現象，會議和文件重復，內容空洞、照抄照搬、照轉照發現象普遍。在2011年的“創城”工作中，沒有注重把各項評估細則和標準與教育實際結合，召開會議傳達了市里要求，沒做改動轉發了文件，具體工作中遇到了很多梗阻，很多條目無法分解落實，最終在一些環節上蒙混過關。布臵工作要求基層主要領導參加的會議過多，且時間過長，在會議時間安排上，考慮基層學校實際較少，給學校干部帶來一定負擔，一些會議缺乏實質性的內容。反思其原因是作風浮漂，工作不考慮實際。

2、檢查、驗收、評比、項目繁多。近幾年來，學校面臨的檢查驗收項目主要有：工程建設、教育科研、評獎評優、創城、改革示范校創建、基礎教育強縣（市）區創建、職教園建設、義務教育學校國家標準化建設等。創建基礎教育強縣（市）區工作2011年就啟動了，前期、中期、完成都要評估，迎完省檢迎國檢，今年

首批迎國檢還沒有結束。學校和教師跟著項目跑，忙于填表匯報、跑專家，導致學校風氣浮躁。反思其原因是工作方式簡單，機械執行，對待工作應付、不研究。

３、基層觀念不強，工作不扎實。下基層時間少，對基層學校情況了解不深入，缺乏與基層干部、師生員工面對面的溝通交流。對抓具體工作落實，解決實際困難和問題不夠深入，致使不少工作有布臵無動作，有要求無效果。對于大力發展學前教育，2011年已制定了《推進學前教育發展三年行動計劃》，實施小區配套幼兒園建設項目，但具體實施的進程緩慢，很多工作還停留在有規劃無落實的層面上。反思其原因是沒有把服務基層擺在重要位臵，有高高在上思想。

４、政績觀存在偏差，只看眼前，對事業的長遠發展謀劃不夠。一些前瞻性、基礎性的工作做得還不好，區域之間、校際之間發展不均衡。我市2011年開始創建基礎教育強縣（市）區工作，但部分學校的辦學條件仍不能適應發展需要，蓋州市小石棚學校、大石橋市黃土嶺學校等一些偏遠鄉村學校的教育資源缺乏，發展困難，寄宿制學校的運行費用不足，難以為繼?，F代化教學設備配臵集中在城市人口集中的學校，校際之間分配不均衡，部分學校辦公用房、教學用房

和教學設備嚴重老化，教具和實驗用品配備還不實用或不到位，有得校舍還存在安全隱患。雁楠中學教學樓漏水、墻體脫落的問題，十六中學、育才幼兒園等多家單位塑膠操場嚴重損壞的問題，至今還未得到徹底解決。校園周邊環境一直沒有得到有效整治。這些問題的根源是唱功好、做功差，做表面工作，沒有樹立科學發展、統籌兼顧的理念。

（二）官僚主義方面

1、服務意識不強。沒有牢固樹立服務基層學校、服務師生發展的意識，工作安排不能結合實際，工作布臵不細致，降低了工作實效。機關個別同志布臵工作不注意給基層留出合理工作時間，讓基層疲于應付。到基層檢查的部門多，次數多，比如：一所初中一個學期內要迎接目標管理檢查、“創強”檢查、標準化學校檢查等多項業務檢查，檢查細則和條目大同小異，迎檢材料重復，導致基層學校應接不暇，打亂了正常教育教學秩序。工作橫向協調機制還不完善，與其它部門聯系合作、溝通協調少，主動發聲不夠，回應媒體反映的問題不夠及時，民意反映渠道不夠通暢。反思一下，這是高高在上思想的表現，沒有設身處地地為基層同志著想，對基層學校工作難度不理解。

2、責任意識不強。班子成員之間、部門科室之間

溝通協調不夠，相互配合不夠，有時相互推諉，出現梗阻，安排任務講條件，干工作消極畏難。在2011首批創建基礎教育強縣（市）區過程中，各部門在材料、數據的協調、溝通上不主動，不配合，造成了被動局面；研究制定招生政策時，缺乏統籌協調，疏于對高中教育與職業教育、市直與縣域、城鎮與農村、專業設臵與就業的全面考慮；教師招聘渠道單一，招聘數量有限，不能滿足學校教學需求，尤其是農村學科專職教師缺乏；對民辦教育和社會培訓機構辦學的監督管理力度不足，有些培訓機構存在“亂辦班”現象，對民辦幼兒園所缺乏嚴格的監管；法律援助機制不健全，學校和教師不能及時得到法律幫助，三高中、育才幼兒園等相繼發生的校園安全問題處理起來比較被動。反思其原因是存在以自我利益為中心，逃避問題、缺乏責任感的思想。

3、群眾意識不強。在聯系群眾方面，渠道狹窄，信息不暢通。在規范辦學上，基層和群眾對相關的政策的知曉度不夠高，了解得不夠準確透徹，對群眾的解釋和宣傳渠道有限，方式單一，信息傳達不到位。深入一線、深入學校、深入課堂、深入師生不夠，聽座談匯報多、看媒體反映多，多為接受二手信息，直接傾聽基層訴求不夠。雖然機關領導和機關干部都建

立了基層聯系點，但指導基層工作，為基層分憂解難不夠。在做思想政治工作時不夠細致，與黨員干部交心通氣少，個別黨員的服務群眾意識不強，在今年3月份的“在職黨員進社區”活動中，九中一名黨員教師缺乏正確的認識，沒有擺正自己的位臵，不主動、不積極，并與社區產生了爭執。反思以上問題的原因是全心全意為人民服務的宗旨意識淡漠，忽視了與人民群眾的血肉聯系，也暴露出對黨員的宗旨意識的教育存在著不足。

4、不敢擔當、不愿負責，對干部、教師隊伍的管理“寬”、“軟”。在干部任用管理方面，缺乏嚴格的標準和機制，干部交流不及時。2007年以來，教育布局調整加快，一些學校之間整合撤并，又并入了原屬于財政部門管理的市財校，加之落實援疆干部待遇的政策，以上多種原因產生了有的學校領導班子超職數配備、有的學校又配備不足的問題。對這種校際之間干部配備不均衡問題，一直沒有采取有效手段加以消化。直到2013年市委組織部下發相關文件，才將這一問題的詳細情況向組織部匯報，并著手逐步予以解決。對年輕干部的使用，還存在論資排輩、以票取人的現象，影響了優秀人才的脫穎而出。體、音、美等學科教師短缺與教師超編現象長期沒有得到解決，教師年

齡結構不合理，高層次教師、雙師型教師缺乏。對教師教育培養、促進教師專業發展力度不足，教師繼續教育沒有注重教師專業特點，與教學實際存在一定相脫節；教師培訓針對性不強，培訓方式單一；校長輪崗、教師流動方式和機制還不完善；對教師心理健康關注少，部分教師存在職業倦怠現象，缺乏職業幸福感，工作積極性不高。這些問題的產生源于混日子的思想，回避矛盾，求穩怕亂。

5、“機關化”現象嚴重，政策和措施不接地氣、不得力。素質教育抓得不實，存在重智育、輕德育、輕體育的現象，在促進學生全面發展上有諸多問題需要解決。學生德育與時代要求不適應，對傳統文化、愛國主義方面教育不深入；體育、藝術學科課時得不到保證，學生體質下降，肥胖和近視增多；學校教育教學評價方式、學生評價方式針對性不強，需要切實改進。反思這些問題，是由于責任心不強，不關心基層實際，不關心群眾冷暖。

（三）享樂主義方面

1、存在安于現狀的意識，缺乏苦干實干精神。有些干部工作拈輕怕重、不思進取、安于現狀、爭功諉過，不愿意吃苦受累、出力動腦，不愿意深入思考謀劃重大問題，表現在工作是重點不突出，缺乏方向

性、計劃性，以老大自居，忽視不足，不注重學習借鑒外地先進經驗上，不注重前沿教育理念的理解、把握和運用。這些表現是由于滿足于已經取得的成績和經驗，有自我感覺良好的問題，習慣縱向比較，主觀上降低了工作標準。

2、擔當精神需要進一步增強，改革的勇氣不足、動力不夠。工作中求穩怕亂，怕冒風險，缺乏一種時不我待的使命感和危機感，沒有做到居安思危。堅持解放思想不夠，教育改革還需要深化，力度還需要加大。我市2009年開始籌劃中職園的建設，但一直沒有出臺具體的發展規劃，爭取的力度也不夠，至今未得到實施，致使現有中職學校硬件投入不足，招生困難，營口中專、經濟技術學校等學校的危房改造一直沒有得到解決，信息技術學校目前還在租用校舍辦學。反思這些問題，是畏難、逃避、得過且過、逃避責任的思想表現，這也是許多難題始終得不到解決的癥結之一。

3、創新進取意識不強，攻堅克難力度不大。對于困擾教育發展的難題，突破意識不強，破解招法不實，不到萬不得已時不去解決，造成工作被動。在破解經費難題上沒有相應有效的長效措施，爭取政府和相關部門資金支持不足，“教育費附加”、師訓經費、學前教育經費等落實不到位。對群眾對教育敏感問題的呼聲回應，工作力度還不夠大，解決不到位。之所以這樣，說到底是一個“怕”字，怕得罪人，怕惹事上身。

（四）奢靡之風方面

１、公務經費支出控制不嚴。公務支出鋪張浪費現象依然比較嚴重，“三公”經費支出仍然較大。公務接待還有超標的現象，在公車管理上還不夠嚴格。這說明領導干部對違反規定的危害認識不足，思想意識上還遠不到位。

2、勤儉節約意識不強。對現代辦公設備的綜合管理能力還不強，日常辦公管理不嚴，辦公用品浪費現象仍然存在；下達和上報紙質材料過多，造成了資源浪費；網絡辦公意識薄弱，教育信息網平臺的功能沒有得到充分發揮；開展一些培訓、論壇、觀摩等活動不夠注重節儉，成本過高。想想這是艱苦樸素的意識淡漠了，在安逸生活中思想麻痹了的結果。

３、黨員干部理想信念不牢固。受社會風氣影響，部分黨員干部世界觀、人生觀、價值觀出現偏差，黨性觀念不強，自我約束不嚴。有的黨員干部不追求健康的生活情趣，不比學習比穿戴、比汽車、比住房，極力追求滿足私人欲望；開展工作不講究節儉辦事，圖聲勢、講排場、要形象，有的甚至假借工作之名，搞迎來送往，超規格接待等等?！鞍隧椧幎ā背雠_后，個別人仍不知收斂，由公開轉為私下。分析其原因是黨性意識淡薄了，思想政治教育抓得不嚴，缺乏嚴格的監督檢查機制。

（五）關系群眾切身利益方面問題

1、惠民生辦實事力度不夠。新建、改擴建公辦幼兒園還需加大力度，第一教工幼兒園分園的建設進度緩慢，育才幼兒園教師嚴重缺乏，公辦幼兒園和學位數量還不能滿足教育發展需要，幼兒園入園難的問題仍然存在。城鄉教育資源不均衡，城市學校的師資力量雄厚，硬件設施也好，經濟條件較差的農村學校缺老師、缺設施，不能滿足人民群眾對優質教育資源的需求。

2、群眾關心的教育熱點難點問題的解決不夠。在職教師違規有償補課、不遵守師德歧視后進生、體罰學生等的現象依然存在；教師節的時候，個別教師收受學生及家長的禮物等，在社會上引起不良反響；擇校、擇班、亂補課、亂收費、亂征訂教輔材料等問題還沒有得到徹底解決。

（六）聯系服務群眾“最后一公里”問題方面

1、便民利民服務體系不健全，群眾對教育政策的

掌握和理解不清晰。教育信息網信息不全面，更新信息不及時，群眾了解政策信息的渠道狹窄，有的群眾不清楚獲取教育信息和辦理事宜的途徑和方式，對教育局各科室的職能，對學區劃分、學籍管理政策和流程、助學金的申報，對教師招聘等政策規定還不是很了解。

2、教育公平有待于進一步加強。不同層次的教育的協調發展還不夠，弱勢群體受教育工作有待于進一步加強，對聾、啞、弱等特殊教育需要提高重視，營口特殊教育學校的校舍陳舊，硬件老化，亟待解決；義務教育需要向農村教育進一步傾斜；對異地戶籍、農民工子女的限制應進一步放寬，應積極創造條件，切實保障其受教育權利。

三、存在問題和差距的主要原因

（一）政治理論素養提升不夠，為理想信念而奮斗的思想樹得不牢。在實際工作中，面對頭緒眾多、紛繁復雜的日常工作，忙于應付處理，靜不下心來自覺提升理論素養。注重工作領域內的相關理論和業務知識，對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀等思考不深入、理解不透徹、貫徹不自覺。隨著社會主義市場經濟的不斷發展，對“四大考驗”、“四種危險”的認識還

不夠深刻，特別是對個人主義、享樂主義等缺乏警醒，對已經面臨和即將面臨的具有新的歷史特點的偉大斗爭準備不足，理想信念教育抓得還不夠緊，對個人主觀世界改造的主動性、積極性有所減弱，經常性的自我錘煉還不夠，精神之“鈣”不足，理想信念缺乏高度自覺。同時，對系統內黨員干部理想信念教育不重視，缺乏有效的手段和措施，與具體工作實踐聯系不夠密切，針對性不強。世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”把握得還不牢固。

（二）宗旨意識有所淡化，樹立正確的群眾觀不夠徹底。還沒有把為群眾排憂解難放在重中之重的位臵上，在想事情、作決策、干工作時，群眾觀念更多地局限在思想認識上，還沒有完全進行換位思考，真正站在群眾的角度、用群眾的眼光思考和處理問題，主動問計于民、問需于民，拜群眾為師、向群眾請教的意識還有待提高，在全面貫徹執行黨的群眾路線，全心全意為人民服務的思想樹得不夠牢固。

（三）對科學發展觀理解和認識還不夠深，正確的政績觀樹得不夠牢固。對科學發展觀的理解和認識存在一定局限性和表面性，認為科學發展觀就是立竿見影地解決實際問題、客觀問題的具體體現，沒有認清科學發展觀是對發展的本質、目的、內涵與要求的

總體看法和根本觀點，它不僅包括要發展，而且包括為什么發展和怎樣發展的問題。面對繁重的任務，有時存在急于求成、急于出政績、急于產生效果的心理，缺乏有針對性地督促檢查，有的該執行的紀律堅持不好，該落實的決策執行不力，致使有關改進作風的規定和紀律沒有完全執行到位。面對發展的難題，考慮當前的事多一些，謀劃長遠想的少一些。存在畏難情緒，缺乏敢于擔當的責任和勇氣，更多地按部就班，停靠經驗，創造性地開展工作不夠，致使教育的一些難點熱點問題沒有得到很好的解決。

（四）教育系統內部的執行力和協作力不夠強。教育系統內部還存在“等、靠、要”和“不求有功、但求無過”的思想，靠前指揮、靠前承擔、靠前完成的意識不強；以穩求安、小進即滿的觀念依舊存在，缺乏永不滿足、永不停滯的開拓理念，只爭朝夕、追求卓越的意識不夠強；因循守舊、隨遇而安的觀念仍然存在，改革創新意識不強，缺乏甘冒風險、百折不撓的拼搏理念；機關工作還存在我行我素和各自為政的思想，團結協作、分工不分家的意識不夠。統籌兼顧、協調發展是教育事業改革和發展的關鍵，也是教育工作的切入點和方法論。目前，我們在處理一些個別情況時，堅持了發展這個第一要義，有時忽視了以

人為本這個核心；有時候為了體現“好”的要求，一定程度又阻礙了“快”的需要。某種程度上講，這是制約教育發展的關鍵所在。

（五）作風建設抓得不夠嚴格，紀律執行不嚴格，機制制度不完善。從我們的工作實際看，科學調研、科學分析、科學決策的力度不夠大，需要進一步健全和完善相關制度，特別是黨員干部直接聯系群眾的制度，科學民主決策機制，干部作風狀況考核評價機制，厲行勤儉節約制度等，都需要進一步完善和細化。我們現有的一些制度，大多內容不全面，要求不明確，措施不具體，有部分制度還沒有及時建立，或沒有根據發展變化的新形勢及時修改、完善、補充。在制度執行上也存不足，抓落實的自覺性和主動性不強，沒有把制度建設放在重要議事日程。習慣于領導說了算，不能按制度辦事，不能及時發現、總結、推廣典型經驗，對制度的執行情況督促檢查不夠。致使許多好的制度落實不到位，沒有發揮出應有的作用。

四、今后努力方向和整改措施

下一步，教育局黨委班子在廣泛征求意見、深入查找問題、深刻分析成因的基礎上，著眼于深入整治“四風”，采取切實有效措施，做到邊學邊查邊改，抓緊研究建立加強和改進作風建設的長效機制，努力

實現作風建設制度化、規范化、常態化。

（一）進一步提高政治素養，增強政治敏銳性。思想是行動的先導，理論是實踐的指南。要帶頭加強思想理論武裝，帶頭牢固樹立群眾觀點。每名班子成員都要從堅持和發展中國特色社會主義、保持黨的先進性和純潔性的戰略高度，深刻認識堅持黨的群眾路線、解決作風問題的重要性和緊迫性，不斷提高貫徹黨的根本宗旨、執行黨的群眾路線的自覺性和堅定性。一是切實加強理想信念教育，在思想上和行動上與中央、省市委保持高度一致。二是進一步堅持完善和落實教育局黨委中心組理論學習制度，使學習制度化、規范化、常態化。三是充分發揮先進典型的示范引領作用，在全市教育系統廣泛開展向焦裕祿等優秀黨員領導干部學習的活動，廣泛開展優秀共產黨事跡報告會，舉辦營口市師德報告團巡講等活動，使學習先進典型、爭當模范成為全市教育系統廣大黨員干部的自覺行動。

（二）著力抓好作風建設，切實解決形式主義方面的突出問題。

一是進一步完善符合教育科學發展要求的思路舉措。一要使科學發展觀成為教育工作者的智慧源泉。領導干部要善于總結教育發展規律、教育工作規律、教師發展規律和學生成長規律；善于運用科學發展觀理論審視問題、解決問題。努力把科學發展觀的認識成果轉換為推動教育科學發展的思路和舉措，轉化為支撐教育科學發展的體制和機制，成為推動發展、開展工作的智慧源泉。二要使科學發展觀成為教育教學工作的指示燈。教育教學工作要以服務師生全面發展為重點，要以學生成長成才為中心，建立起幫助師生成長，解決師生困難，維護師生權益的服務體系，使教育真正成為人的教育。在教師培訓中，必須把學習科學發展觀與學習先進的教育理論結合起來，與教育實際和學校實際結合起來，切實更新教育觀念、轉變教學方式和學習方式、建立科學的評價體系，使每個人都能成功、有所發展，集中力量突破全局性、戰略性的重大問題。

二是著力解決文山會海問題。要嚴格控制教育系統的會議規模和數量，堅持少開會、開短會，確保會議實效。要下力氣精減文件，不斷提高文件制發的質量。要集中清理各類研討和評比、表彰、達標等活動。要制定和出臺這方面的相應規定和實施辦法。

三是進一步強化調查研究。局黨委班子成員要帶頭深入基層調研，帶頭深入學校、深入師生和家長當中，開展蹲點式、專題性、隨機性調研，準確把握全

市各級各類教育發展情況，掌握師生和家長訴求，及時為基層學校和廣大師生、家長排憂解難，引領全市教育系統各級領導干部大興調查研究之風。

四是全面貫徹執行民主集中制。嚴格按照規則和程序辦事，提高局黨委班子謀全局、議大事的領導能力，樹立班子團結統一、步調一致的良好形象。

（三）加強和改進群眾工作，切實解決官僚廣義方面的突出問題。

一是堅持科學決策、民主決策。建立廣泛參與的決策機制。制定和出臺政策時，廣泛聽取基層單位和社會各界、廣大師生和家長的意見和建議。使決策更加符合教育實際和廣大人民群眾的熱切期盼。

二是繼續以“三進三問”為主要抓手，貫徹落實好聯系群眾各項制度。進一步拓展暢通群眾訴求渠道，拉近與群眾的距離，切實維護群眾根本利益，遇到問題不繞彎、不回避、不退縮。

三是很抓教育糾風整治。從機關做起，切實解決庸懶散拖、推諉扯皮、工作不落實等問題。繼續開展“一進四提升”活動，全面強化黨員干部服務意識，密切黨和群眾的聯系。堅持義務教育階段公辦學校就近免試入學制度，不招收擇校生，不搞升學考試，堅持入學平行分班，不編重點班、特長班。實行義務教

育階段公辦學?！耙毁M制”收費辦法，落實公辦高中招收擇校生“三限”政策，穩定職業院校收費標準問題。進一步加大規范辦學行為力度，繼續深入治理亂辦班、亂補課、亂征訂問題。端正考風，嚴明考紀，確保各級各類教育考試特別是高考、中考安全，切實維護國家教育考試的嚴肅性、公平性和公正性。堅決查處各類違紀違法案件，發揮好查辦案件的治本功能。高度重視民心網工作，依法依紀解決群眾的合理訴求，構建溝通聯系群眾的重要紐帶。

四是切實抓好教育的各項民生工程。完成覆蓋學前教育至高等教育各學段學生的資助體系建設，重點包括：做好義務教育階段免學雜費和農村學校免課本費、“兩免三補”，高中等職業教育國家助學金、獎學金、勵志獎學金和“金秋助學”資金的籌集發放工作。做好應屆高中宏志生、貧困家庭大學生資助工作。進一步加強對隨父母進城農民工子女和農村留守兒童的教育和管理。關注服務弱勢群體，不讓一個學生因家庭經濟困難而輟學。繼續加強學校綜治安全工作，維護校園平安穩定。

五是切實抓好教育系統的干部教育管理工作。牢固樹立選人用人的正確導向。加強基層單位領導干部的選拔、教育、監督、管理工作。充分發揮局黨委的

領導和把關作用。繼續深化教育系統干部人事制度改革，堅持科學的考核評價標準，把道德品行、科學發展實績和干部作風做為選用干部的主要依據，切實將事業發展需要的好干部選拔到領導崗位上來。

（四）堅持艱苦奮斗，切實解決享樂主義方面的突出問題。

一是發揮模范帶頭作用。教育局黨委班子帶頭整改“四風”問題，真正起到一級示范一級、一級帶動一級的作用。堅持帶頭貫徹落實中央“八項規定”和市委“十項規定”，為基層黨員干部起好示范作用。

二是以加強教育為先導、以完善制度為根本、以強化監督為關鍵、以大力懲處為手段，在標本兼治中加以糾正和解決。要嚴格執紀執法，嚴禁存在“空檔”或“特區”，不管涉及誰，都要一查到底，決不姑息，最大限度地減少特權現象、腐敗行為的發生。

三是切實加強務實的工作作風。大力弘揚求真務實的良好風氣，把進取精神和務實態度結合起來，多想、多思、多做、少說。堅持把艱苦奮斗作為一種政治覺悟、精神境界，始終保持清醒、為政清廉、志趣清雅，帶頭抑制及時行樂思想的侵蝕，始終保持高尚的人格和淡泊的心境，永葆共產黨人艱苦奮斗的高尚情操。

（五）加強黨風廉政建設，切實解決奢靡主義方面的問題。

一是加大“三公”經費公開力度。建立健全公務支出、公款消費方面的審計制度，堅決壓縮一般性支出，切實杜絕超標準接待現象，確保“三公”經費使用規范、合理，支出進一步削減。

二是堅持厲行勤儉節約。加強對違反規定和超標準享受待遇的各種問題整治力度，切實遏制巧立名目、揮霍公款等違規違紀現象，杜絕大吃大喝、生活奢華等苗頭性問題。

三是加強黨風廉政建設，進一步優化教育發展環境。加強反腐倡廉教育和廉政文化教育，建立以預防為主的思想教育防線。大力推進廉政文化進機關、進學校工作，積極開展健康向上的廉政文化教育活動，進一步開展對教職工進行廉潔從教教育，以多種形式開展師德師風教育、誠實守信教育和遵紀守法教育，堅持標本兼治、懲防并舉，抓好制度建設，認真抓好黨風廉政建設責任制落實，形成“言傳身教、廉潔從教”的文化氛圍。

（六）堅持邊學邊查邊改，加強制度建設，推進作風建設常態化、長效化。

一是堅持將整改工作貫穿于教育實踐活動始終，迅速行動，不等不靠，以師生、群眾的切身利益為出發點，將整改落到實處。一要針對已經收集到的意見建議，以及匯總梳理后形成的意見建議，由班子成員牽頭，會同有關科室、部門進行研究解決，做到件件有著落、事事有回音。二要落實市委的要求，深入開展正風肅紀活動，圍繞自查自糾出來的問題，逐一分析原因，制定整改措施，立改立行，有做有果。三要續嚴格落實中央“八項規定”和市委的要求，加強督查檢查，嚴格管理和控制“三公經費”支出，防止發生頂風違紀違規行為。四要堅持把立德樹人作為根本任務，以辦好人民滿意的教育為宗旨，以校風教風學風建設為重點，著力提升教育質量。

二是制度建設是加強新時期基層黨的建設的重點，通過教育實踐活動，著力建立健全工作制度、管理制度、考核制度等，切實增強針對性、指導性和可操作性。一要進一步增進領導班子團結和諧。自覺按照程序辦事，按照規則辦事，克服主觀武斷，提高民主決策、科學決策、依法決策的水平。二要健全和完善辦文辦會制度，對文件的下發和會議的召開提出明確要求，簡化程序，提高效率，著力改進文風會風。三要健全和完善聯系基層、聯系群眾制度，擴大聯系層面，拓展聯系渠道，切實提高服務基層、服務師生 的能力和水平。四要健全和完善一系列管理制度，嚴格控制辦公經費開支，加強統籌協調和督促檢查。五要健全和完善反腐倡廉制度，堅持從嚴律己，認真執行《廉政準則》和廉潔從政各項規定，嚴格執行中央“八項規定”，做到自重、自警、自省、自勵，為全系統干部師生做出表率。

第二篇：﹡﹡﹡﹡班子簡要對照檢查報告DOC

﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡公司簡要對照檢查報告

中共﹡﹡﹡﹡﹡﹡黨支部（2014年﹡月﹡日）

一、遵守黨的政治紀律和貫徹落實中央《八項規定》情況

（一）執行政治紀律不夠堅決。比如，對社會流傳的損害黨的形象和詆毀黨的信譽的言行視而不見、聽之任之，沒有旗幟鮮明地開展斗爭；貫徹上級決策部署，往往從本企業利益出發；對黨員干部日常教育、監督、管理不到位，少數黨員干部政治紀律觀念淡薄，有令不行，有禁不止。以上問題，反映出企業班子淡化了黨性意識，缺少了大局觀念，對照黨章的要求和黨的政治紀律“十不準”做得不夠。

（二）執行中央《八項規定》不夠徹底。比如，在公務接待上，往往礙于面子超標準接待。以上現象，折射出企業班子對黨的作風建設認識不深刻，認為可能緊一陣松一陣，有等一等、跟著走、觀風向、避風頭的心態，政治立場站得不實不牢。

（三）執行民主集中制不夠嚴格。比如，在一些重大問題的決策和實施過程中，對民主集中制的把握上有偏差，既存在征求其他班子成員意見少，也存在各個層面征求意見少的問題。班子成員對分管之外的工作了解不多，在會議上隨聲附和，做“和事老”，不愿發表自己的獨立見解，醞釀討論不充分，沒有形成班子合力。以上問題，反映出企業班子在貫徹執行民主集中制時缺乏自覺性、主動性，發揚黨內民主缺乏具體落實的硬措施。

（四）落實黨風廉政建設“一崗雙責”不到位。比如，認為黨風廉政建設是紀檢監察機關的業務范圍，造成實際工作中落實責任制不到位，工作抓得不實、不具體，力度不大，質量不高，存在重教育、輕監督管理現象。以上問題，反映出企業忽略了警鐘長鳴的重要性，放松了對黨風廉政建設的嚴格要求。

二、“四風”存在的主要問題

（一）形式主義方面。一是在安排工作方面，安排得多，落實得少。對待工作中出現的問題只是泛泛而談，逐條。參加的活動少，系統學習少。學習交流，批評與自我批評流于形式，深入地、正規嚴肅地批評與自我批評進行的少。尤其是同事之間，為了顧及對方的面子和心理感受，對于存在的一些問題都是避而不談。

（二）官僚主義方面。一是深入一線不夠，工作憑經驗，不注意聽取他人意見。對基層最具體工作深入了解少了，對群眾思想動態、生活工作情況了解不夠。二是工作中有自以為是的表現。工作方法偏向發號施令，工作作風和工作紀律懶散的情況或多或少都存在。要求別人做到的，自己不能身體力行。比如每天的簽到，由于有些同志的遲到早退并未收到任何的批評，導致大家產生了一種無所謂的心態，從而遲到早退的現象屢禁不止。

（三）享樂主義方面。一是開拓精神不足。安于守成情緒懈怠，缺乏銳意進取的開拓精神和主動謀劃工作的自覺性，只求過得去不求過得硬，在自我加壓、工作精益求精方面做得很不夠。時間精力多用在處理日常事務和矛盾問題上，沒有對照富民強村的要求去開展工作，缺乏超前思考和開拓創新意識。對高效規模農業發展缺乏正確的引導和技術培訓，全民創業積極性不高。二是敬業精神不強。工作中主動謀劃不夠，創造性地推進、落實不力，“等靠要”思想帶有一定的普遍性。遇到矛盾困難容易打“退堂鼓”，忽視了主觀能動性的發揮，沒有千方百計想對策解決問題。三是“老好人”思想嚴重。工作中不愿意得罪人，常“打和牌”，做“老好人”。該當面批評指出不指出，批評不及時不到位，“你好我好大家好”，搞無原則的團結，放任縱容了工作中的低標準。

（四）奢靡之風方面。一是艱苦樸素的意識有所淡化。經濟發展了，生活條件相對寬裕了，但艱苦創業勤儉辦一切事業的優良傳統逐漸淡忘了，缺乏過“苦日子”、“緊日子”的思想。在辦公用品、耗材的使用和辦公場所用水用電方面缺乏節約意識，浪費現象一定程度上存在，沒有做到能省則省、應省盡省。比如，有成夜不關電腦、忘關燈的現象，人離開辦公室不關電腦、忘關燈，衛生間水龍頭損壞漏水不及時維修等。二是存在超標準接待和到群眾家吃喝的現象。八項規定出臺前，為今后工作方便或表達熱情誠意，有時也認為不讓領導吃好、喝好就是禮節不好，存在超標準、超規格接待現象。

三、存在原因和整改措施

企業班子存在問題的根源，說到底是放松了對理想信念的堅守，沒有牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨意識，黨性觀念有所淡化，執行紀律不到位。

（一）理想信念淡薄。淡忘了革命先烈為革命勝利、為共產主義事業不怕流血犧牲的堅定理想信念，對社會主義前途命運信心不足、憂患不足，對中國特色社會主義道路自信、理論自信和制度自信不夠堅定，放松了對主觀世界的改造，對精神財富的追求。沒有真正用理想信念“武裝頭腦、指導實踐、推動工作”，對馬克思主義和中國特色社會主義理論體系知之不多、知之不深，沒有始終做到內化于心、外化于形，沒有始終做到“咬定青山不放松”。

（二）宗旨意識不強。對黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民的理解不透徹，“為了誰、依靠誰、我是誰”的問題解決得不好，沒有真的擺正誰是主人誰是仆人的關系，沒有將群眾觀念、群眾立場落實到發展的方方面面、工作的每個環節。對群眾的感情淡化了，將心比心、換位思考不夠，主動及時解決群眾的最急、最盼、最想做得不夠。向群眾學習、拜群眾為師的意識淡化了，想問題、作決策、辦事情沒有從村情出發，沒有充分考慮群眾的切身感受，沒有建立在最廣泛、最深厚的民主基礎上，統籌處理眼前與長遠做得不夠好，正是因為淡忘了群眾路線是生命線的意識，導致我們想問題、作決策容易脫離基層實際和群眾需求，影響了黨的群眾基礎和社會基礎。

（三）黨性修養不嚴。班子成員對黨性問題的認識不深刻，按照“三嚴三實”要求加強黨性鍛煉缺乏堅韌性，沒有經常把“三觀”這個總開關查一查、緊一緊。嚴以修身律己示范性不夠，沒有時刻牢記“正人先正己”、“打鐵還需自身硬”。黨內生活的原則性、戰斗性不強，平時沒有充分運用批評與自我批評這個強大思想武器，班子成員之間開展思想斗爭、坦誠談心交心不夠，虛心接受黨內外監督的自覺性不高。

（四）執行紀律不到位。黨的政治紀律、組織紀律和財經紀律是高壓線。班子在執行中央和省市各項紀律規定方面是堅決的，但在少數地方仍存在監管不到位的問題，對一些黨員干部身上看似小節的作風問題重視不夠，提醒不夠，沒有真正用黨員標準、好干部標準來規范，沒有嚴格按照“三嚴三實”要求來約束。

通過教育實踐活動查擺出的“四風”問題、聯系服務群眾方面問題，我們將按照上級有關要求，對照“三嚴三實”，堅持邊學邊改，做到立行立改。

（一）要進一步加強理論學習。制定學習計劃，要求黨員、干部特別是班子成員積極參加理論學習，提高自己的政治敏銳性和政治鑒別力，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，以解決思想和工作中存在的實際問題為出發點，特別要在理論聯系實際、指導實踐上下功夫，不斷提高理論學習的效果，實現理論與實踐相統一。

（二）要進一步改進工作作風。在未來的工作中，村班子會以此次教育活動為契機，牢固樹立無私奉獻和艱苦奮斗的精神，牢固樹立全心全意為人民服務的思想，傾聽群眾意見，想群眾之所想，急群眾之所急，忙群眾之所需，同群眾建立起水乳交融的關系；努力做到善于克服消極思維、模糊認識所造成的各種束縛，破除急躁情緒，迎難而上，積極工作；善于從政治、全局的高度認識事物，不斷完善和提高自己，腳踏實地的投入到工作中去，努力提高工作能力和服務水平。

（三）要進一步加強黨員隊伍建設。一是要對黨員隊伍加強理念學習，提高政治修養，特別是要在產業發展和基礎設施建設中，發揮黨員的先鋒模范作用，為他們提供實現價值的平臺；二是加強入黨積極份子的培養。要通過壯大集體經濟，提高黨組織對優秀青年的吸引力，并在產業發展中不斷培養后備力量；三是改變黨員發展的觀念，要改變等優秀青年找上門的發展觀念，主動挖掘培養優秀青年人才，為黨員隊伍輸入健康新鮮的血液。

總之，在黨的群眾路線教育實踐活動中，班子成員要圍繞“學習教育、聽取意見，查擺問題、開展批評，落實整改、建章立制”三個環節深入推進，特別是在反對“四風”問題上我們將在改進措施與努力方向上作出公開承諾，接受監督，并以實際行動履約踐諾，希望在領導和同志們的幫助支持下，能使我們進一步提高思想認識。

第三篇：小學班子對照檢查報告

鄰水縣XXXX中心小學

領導班子黨的群眾路線教育實踐活動

專題民主生活會對照檢查報告

2014年5月

按照教育局黨委關于黨的群眾路線教育實踐活動的統一部署，我校通過認真研究部署，周密組織實施，順利完成第一階段的各項活動?，F根據上級的要求，在深入學習、征求意見環節的基礎上，從遵守黨的政治紀律情況、班子作風基本情況、存在的主要問題、原因分析、努力方向和改進措施等幾個方面進行學校班子對照檢查材料的撰寫，重點剖析班子“四風”方面的問題及具體表現，并研究提出整改落實、建章立制的思路和措施。

一、查找出的主要問題

（一）遵守黨的政治紀律情況和班子作風基本情況

1.學校班子共有X人，全部是中共黨員。班子成員有著較高政治覺悟，有堅定的理想信念，能自覺遵守黨的政治紀律，堅持黨的基本路線，維護黨的集中統一，維護中央權威，在政治原則、政治立場、政治觀點和路線、方針、政策上同黨中央保持高度一致。認真貫徹中央到地方的各項方針政策，貫徹落實學校黨委和行政的各項決定，工作中堅持民主集中制的原則，學校規章

1制度的制定能做到從群眾中來到群眾中去，充分尊重民意、民權。

但是，班子成員在政治理論學習方面尚需加強，常因教學工作業務繁忙而沖淡了理論學習。理論成熟是政治成熟的基礎，今后，要制定班子成員學習制度，加強黨員理論學習。

2.開展群眾路線教育實踐活動以來，班子成員認真學習了中國特色社會主義理論體系，學習黨章和黨的十八大報告，學習總書記一系列重要講話精神，學習黨的群眾路線教育實踐活動工作會議和中央政治局專門會議精神。讀了《論群眾路線——重要論述摘編》、《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》、《厲行節約、反對浪費——重要論述摘編》等學習材料。深刻認識開展教育實踐活動的重大意義和目標要求，深刻理解馬克思主義群眾觀點的基本內容和黨的群眾路線的豐富內涵，切實把握新形勢下做好群眾工作的基本方法和要求。認真貫徹落實中央八項規定及省委的十項規定，精簡會風文風，厲行節約，廉潔從政從教，深入調研，重點整治“四風”問題，倡導為民務實清廉的工作作風。

但領導班子成員深入教師、學生一線，傾聽師生的心聲和呼聲，還沒有建立長效機制，如校長接待日、信箱等形式常年向師生開放，而不僅僅是為了完成群眾路線教育實踐活動的指定任務。

（二）“四風”方面存在的主要問題

這次黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務是聚焦作風建設，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題，并明確提出“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求。重點剖析存在的“四風”問題及根源，做到查擺問題準、原因分析透、危害后果明、整改措施實。經對照檢查我校領導班子在“四風”存在如下問題。.1.形式主義方面：以會議落實會議,工作落實不力； 有時弄虛作假、作表面文章。

2.在官僚主義方面：關心教師、學生不夠，工作方法簡單。深入學生家庭了解情況不夠,不了解實際情況，不關心群眾疾苦。

3.享樂主義方面：因循守舊、按部就班，滿足老經驗、老辦法，工作只求走中間；有的休息時間迷戀游戲、娛樂活動，不注重學習。

4.奢靡之風方面：公共場所有抽煙現象，中午有飲酒的現象。在公務活動中，有時鋪張浪費。

（三）關系群眾切身利益方面存在的問題

在執行國家有關政策中存在著打折扣的心理，有出現“三亂”苗頭現象。

（四）聯系服務群眾“最后一公里”方面存在的問題

解決教師績效考核付出與報酬對等的辦法和學生資助公平合理問題。

二、產生問題的原因分析

（一）外延式發展具有外在表象性特征，同時又兼具政府或部門的形象工程性質，所以都有外延發展的偏好。要用大量的精力去協調、研究和整合。

（二）師生缺乏交流，教師對學生關愛不夠，關系淡漠。學高為師，德高為范，教師高尚的人格魅力感召學生形成積極的世界觀、人生觀、價值觀，而師德最基礎的內容就是真心關愛學生，愛是最好的教育。

（三）學校對學校取得成績缺少應有的鼓勵措施，盡管學校每年對工作先進的老師給予一定的獎勵，但由于獎勵幅度不大，缺少激勵性和鞭笞作用，這樣客觀上使工作先進的老師缺少了外部動力。

（四）學校班子對學校財力建設的重要性認識不夠。學校班子很重視對學科建設、專業建設、師資隊伍建設，但對學校財力建設的重要性認識不夠。

三、今后的努力方向和改進措施

（一）在教職工規模相對穩定條件下，進一步優化人員的學歷、年齡、知識結構，提高教職工的業務能力和服務水平。

（二）創造條件、鼓勵教師多與學生交流，多方面引導學生健康成人成才。加強師德教育，用優良的教風帶動優良的學風，提供師生交流的場所。

（三）加大績效考核，激勵先進。進一步對教師的業務能力、教學水平和社會服務能力的培訓。

（四）轉變理念，重視學校的財力建設，為學校各項工作的有效開展。

通過這次群眾路線實踐活動，學校將進一步加強理論學習，增強理論基礎。從實際出發，以改進自己的工作作風和工作方式、提高工作成效，注在理論聯系實際，達到理論與實踐相統一。進一步改進工作作風，樹立無私奉獻的精神。把維護集體和全校的利益放在首位。要保持思想道德的純潔性，正確對待權力、金錢、名利，在生活上艱苦樸素，勤儉節約，不奢侈浪費，不追求享受。進一步保持清正廉潔，增強拒腐防變能力。在金錢等誘惑面前經得起考驗，做到自制、自勵、自潔，堅決反對享樂主義和奢靡之風；堅決抵制歪風邪氣，始終做到清正廉潔，自覺與各種腐敗現象作斗爭盡心盡力把教學工作做好。務實創新，增強工作實效。不斷總結和完善工作經驗，提出新思路、新方案，拿出新舉措，開創教學工作新局面。嚴格執行各項規章制度，盡職盡責做好各項工作。

第四篇：班子對照檢查材料

黨的群眾路線教育實踐活動

領導班子對照檢查材料

******黨支部（2014年7月20日修改）

按照省公司和公司的部署要求，***黨支部深入開展教育實踐活動，積極對照理論理想、黨章黨紀、民心民聲、先輩先進“四面鏡子”，深入細致地查找班子自身存在的“四風”問題及根源?，F將對照檢查情況報告如下。

一、領導班子作風建設等情況

（一）作風建設情況

我分公司把作風建設作為班子建設的重要內容來抓，重視黨性修養，無論是在言行、立場觀點，還是在方向路線上，都與黨中央、省公司、公司黨組織保持一致。積極支持黨的群眾路線教育實踐活動的開展，堅持在上級黨委指導下，按照黨的組織紀律開展、落實各項工作。不搞“有令不行、有禁不止；上有政策、下有對策”的行為。沒有對公司的決策部署陽奉陰違，沒有編造、傳播政治謠言及丑化公司形象的言論，沒有泄露公司的秘密，沒有參與各種非法組織和非法活動。旗臶鮮明的堅持黨的基本準則，保證各級指令執行暢通。班子成員在年齡結構和知識結構以及工作閱歷等方面都存在著差異，但是班子成員能做到識大體、顧大局。遇到思想認識不一致時，班子成員就抽出時間，湊在一起心平氣和地交流，在問題面前各抒己見，客觀地分析一個做法的利弊與得失，提倡以理服人，不強加于人。

（二）開展教育實踐活動情況

自公司開展教育實踐活動以來，班子成員認真學習原文原著、學上級文件精神、觀看先進典型教材，累計組織集中學習5次。領導班子分別深入項目部及一線班組征求意見。對于群眾反映領導班子“四風”方面的意見，高度重視，逐條梳理，逐條整改，并建立了整改落實臺帳。班子成員之間開展交心談心，帶頭反對“四風”，以“釘釘子”精神對查擺出的“四風”問題及時進行梳理。支部共召開征求意見座談會5次，累計征求意見27條。在征求意見的基礎上，黨政主要負責人親自動手撰寫對照檢查材料。并按照公司督導組督導意見，7次修改完善對照檢查材料。

二、存在的突出問題、具體表現

（一）形式主義方面

1．理論學習不夠深入，運用理論指導實踐不夠

一是學習的自覺性不高。存在以干代學的現象，特別是當工作與學習發生矛盾時，往往認為學習是“軟指標”，可以往后推一推，從而導致學習的自覺性不高，而且學習的系統性不強，學習效果不佳。二是學習制度堅持的不好?？陀^上強調工作忙、壓力大和事務性工作較多，缺乏持之以恒自覺學習政治理論的精神。三是學用結合的關系沒有處理好。在理論體系把握上和“融匯貫通”地運用理論學習成果去指導實際工作上不適應，忽視了理論對實際工作的指導作用，導致理論學習與實際工作脫節，對待理論學習，只滿足于片面地引用個別原理，而不能有效地與實際工作緊密結合起來。

2．工作作風不實，求真務實的精神不夠

少數干部的工作作風和精神狀態還不適應公司加快發展的需要，面對困難，缺乏攻堅克難的意志；完成任務時，缺乏高度負責的態度；對待工作，缺乏精益求精的精神。對待工作有時不注重業務知識的全面性，欠缺創新意識，沒有充分發揮主觀能動性，局限于上級布臵什么做什么。對有關的政策法規研究不夠，工作方法較簡單，同志間的思想交流不多，有時在上級檢查驗收中，確實搞過重形式、講效果的東西，只提供成績不暴露缺陷，沒有很好的擺正利長遠打基礎的關系。比如，在工程創優檢查的時候，為了迎檢，刻意布臵檢查現場。

3．抓落實不夠到位

以會議落實多，抓思想認識、抓實際落實督查相對較少。安排部署工作，習慣于開會研究，發揚民主、集思廣益，因地制宜采取多種方式推動工作的辦法還不夠。在實際工作中，關注細節不夠，工作效率有待深化，創新精神有待提高。作為公司送電專業龍頭，到目前為此還沒有QC成果。

（二）官僚主義方面

1．宗旨意識談化。班子成員不同程度存在宗旨意識淡化的問題，個別班子成員把自己與普通群眾等同起來，沒有全心全意為職工服務的思想，時時與職工比較，在利益面前心理失衡，于已有利就認為“我干了這么多工作，得到利益是應該的”，于群眾有利時就認為“大家同樣都是人，憑什么要分你我”。不能主動為職工排優解難，解決實際問題。

2．反向思維、換位思考不夠。工作中，一方面對員工壓擔子多、交任務多、看結果多，教方法、重過程的少，有時指導工作耐心不夠，對員工關心體貼不夠；另一方面，存在好人思想，認為合作共事不易，還是多表揚、少批評。在分公司分管工作中，存在“事不關己，高高掛起”的現象，不屬于自己分管范圍的事項，不愿過多了解，不愿過多發表意見，不愿意牽頭解決問題。

（三）享樂主義方面

1．思想觀念有保守傾向，謀發展、想問題思路不寬，眼光不遠，創新能力不強，攻艱爬坡的沖勁和堅忍不拔的韌勁不夠。

2．有滑坡，自我要求有放松。工作中抱殘守缺，總是習慣于老思路，老做法，安于現狀、不求有功但求無過的思想滋生。

3．成員業余學習不夠，業余時間喜歡上網打游戲，有時候還會參與打牌活動。如比：帶項目期間，晚上下班了很多技術員都在辦公室學習，但是自己在玩手機玩電腦的時間比較多，沒有好好利用業余時間給自己充電，在提升自己的學識和修養方面做得還不夠。

（四）奢靡之風方面

1．接待中存在面子思想。尤其在接待一些上級部門和兄弟單位的時候，有時存在變相提高標準。這些擦邊球其實反映的還是自我放松了思想改造，沒有擺正工作需要與面子需要的關系。

2．宴請，餐桌上的浪費等現象。

三、問題根源分析

（一）理想信念不夠堅定

1．子成員誤認為強調以經濟建設為中心就不需要堅持共產主義理想信念，在行為上不能嚴格按照共產黨員標準要求自己，事不關已，高高掛起，好事不點頭，壞事不搖頭。

2．底不深厚，平時只滿足于讀書、看報，自學少，鉆研不夠，聯系實際不夠，理論知識的理解與實際脫軌，沒有發揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化，因而不能準確把握形勢，隨波逐流意識漸強。

（二）宗旨意識有所淡化，工作作風還有待改進

一是宗旨意識有所淡化，想問題辦事情的立場、角度發生了變化，沒有牢固樹立起全心全意為人民服務的觀念，有放松要求的現象。二是工作方法簡單，只安于表面，把自己分內的事做好就可以了，處理事情方法比較簡單，缺乏創新精神，工作作風還不夠扎實，對問題不作深層次的分析，思想不深刻，有時把工作作為負擔，未注意工作方法的完善。三是與員工交流思想不深不細，壓擔子、交任務、提要求較多，深入溝通交流較少。

（三）黨性修養有所放松

黨性觀念不強，理論修養不夠，缺乏使命感。學習廉潔自律的警惕性有所放松，缺乏艱苦奮斗的精神。隨著經濟條件的改善和社會環境的變化，對社會上享樂思想、人情往來的抵制意識有所減弱。沒有從黨性原則的高度認識腐朽奢靡生活方式的嚴重危害，沒有從思想深處認識到生活圈、朋友圈和小事小節的影響。

（四）政治、組織和財經紀律具體執行有所軟化 班子都是搞施工出身，忙于搞生產搞技術，對政治組織紀律的學習不夠，政治觀念不強。

對財務方面規章制度方面學習不夠透徹。在財務制度具體執行上有軟化，平時抓施工生產比較多，忽視了經濟安全、資金安全。對個別支出項目把關不嚴，沒有控制好項目部的資金流，項目部有些成本歸集沒有按照原始成本歸集，過程資料不夠完善。

（五）“三嚴三實”要求放松

在“嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、做人要實”要求方面，由于滿足自身現狀，缺乏上進意識，對自我要求不嚴，自身修養不夠，出現了一定的享樂主義傾向。工作中缺乏創新意識，自我學習不夠，在求真務實方面存在一定缺陷。個別領導班子在工作上遇到難題時，不善于思考、動腦，等待上級的指示，說一步走一步，未能把工作做實、做深、做細，滿足于過得去。對業務知識的學習還不夠，缺乏一種孜孜以求的精神。不注重業務知識的全面性，等到問題出現再想辦法解決。有時由于工作的重復性，圖省事，照搬照抄，沿用老方法解決問題；在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，有逃避的傾向，缺乏一種刻苦鉆研的精神。

四、整改落實的思路和措施

（一）整改落實的思路

我們將以“釘釘子”精神對查擺出的“四風”問題及時進行梳理。第一在“找根源”上下工夫，在黨性修養、自身根源、廉潔自律上查找，解決思想上存在的問題。第二在“真理解”上下工夫，圍繞理論系統學、聯系實際大力學、對照先輩先進深入學，繼續開展好學習，解決好學習上蜻蜓點水的問題。第三在“動真格”上下工夫，對于群眾反映領導班子“四風”方面的意見，高度重視，逐條梳理，逐條整改，解決好抓整改上不疼不癢的問題。第四在“敢擔當”上下工夫，著眼于依法從嚴治企和深化改革創新兩項重點工作，將開展教育實踐活動與做好安全生產、經營管理等公司日常工作緊密結合起來。

（二）改進措施

1．加強形勢任務教育

堅持每個季度開展一次中心組學習，要求班子成員在學習過程中要認真做好筆記，每年至少要寫一篇關于形勢任務教育的心。把形勢任務教育融入支部“三會一課”工作以及平時基層思想政治工作中，摸清員工思想脈搏，用公司創新發展的成就鼓舞員工，用先進模范事跡激勵員工，增強責任感、提高積極性、凝聚正能量。企業發展好，個人發展才會好。領導班子平時要多鼓勵廣大員工珍惜公司來之不易的良好局面，把心思和精力用在工作上，不惹事、不折騰、不添亂。要將個人發展與企業發展緊密聯系起來，正確對待公司改革中的利益調整，正確處理好局部與整體、眼前利益與長遠利益、個人利益與企業利益的關系。

2．抓好“四風”的整改，轉變工作作風，積極工作 班子成員針對征求到的意見和專題民主生活會上查擺出來的“四風”問題召開專題會議進行逐項研究，制定領導班子整改方案，明確整改責任單位、責任人，制定任務書、時間表，一個一個加以整改。并由專人負責對已建立的“四風”整改落實臺帳進行動態更新，對整改情況及時進行反饋。領導班子要堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好各項工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念，今天能辦的事不拖到明天，牢固樹立抓大不放小、質量面前無小事的思想。這一周能辦的事不拖到下一周，用最短的時間完成任務；堅決摒棄“老板”做派，強化“依靠”意識，真正把職工群眾放在心上，以謙卑之心傾聽職工群眾呼聲，以換位思考理解職工群眾的感受，以真誠態度了解職工群眾訴求，爭取在全分公司范圍內形成“工作人人有責”的新局面。

3．精神狀態適應當前形勢的要求

班子成員要工作熱情、精神狀態飽滿，不安于現狀，工作積極主動，進一步增強事業心和責任感。要開創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失。

4．加強團結、凝聚力量

搞好領導班子的團結，班子成員之間進一步鞏固相互信任、相互支持、相互寬容和衷共濟干事業的良好局面，不斷增強領導班子的凝聚力、號召力和戰斗力，努力把領導班子建設成政治堅定、團結務實、朝氣蓬勃、奮發有為的堅強領導集體。5．增強依法依規的治企理念，正確把握形勢，切實增強責任感和使命感

結合我分公司實際工作情況，以開展教育實踐活動為契機，認真貫徹執行公司新的管理模式，切實加強和改進工作作風。針對基層員工對公司新的管理模式、新的管理制度和要求存在不熟悉、個別不理解的情況，班子成員要進一步做好解釋工作，加強組織學習和體會，爭取理解和支持，同時強力執行。對分公司個別吸毒員工進行一對一幫扶。

6．帶領全體員工嚴格自律

作為國家電網公司的員工，要發揚主人翁精神，主動維護公司利益和形象。要牢固樹立法治觀念，落實《國家電網公司員工守則》，培養社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德。規范日常行為，講誠信、講責任、講奉獻。行事謙虛低調，不要強勢張揚。自覺抵制社會不良現象和各種錯誤思想的影響，對惡意炒作、歪曲事實的輿論信息，不盲信、不跟風，不隨波逐流、不人云亦云。要遵章守紀、依法辦事，立足本職、踏實工作。

第五篇：班子對照檢查材料

班子對照檢查材料

(2014年9月)

全區第三茬次黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，我校在區教體局的堅強領導下，在教體局群教辦和第二督導組的精心指導下, 深入學習貫徹習總書記系列重要講話精神，按照中央及省、市、區委整體部署，遵循“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總體要求，聚焦“四風”，發揚整風精神，查擺問題，剖析根源，現對照檢查如下：

一、遵守黨的政治紀律和組織紀律、貫徹中央八項規定情況

（一）嚴格遵守和執行黨的政治紀律。

總的看，學校領導班子在遵守黨的政治紀律方面是好的，能夠帶頭貫徹執行黨的路線方針政策和中央和省委、市委、區委的重大決策部署，堅決維護中央權威，始終與習近平同志為核心的黨中央保持思想政治上的高度一致，確保中央和省委、市委、區委的政令暢通；自覺遵守《黨章》和黨內法規，堅持按照黨的組織原則和黨內政治生活準則辦事。

（二）堅決貫徹落實黨中央“八項規定”，切實改進工作作風。

能夠認真嚴格執行中央關于改進工作作風、密切聯系群眾八項規定、省委省政府十項規定、市委六個帶頭和區委七條要求，在加強作風建設上取得了一定成績。結合本校工作實際，在改進調查研究、大力改進會風文風、嚴格公務出差學習管理、厲行勤儉節約、改進工作效能和形象等方面，從自身做起，從小事做起，率先垂范，一級抓一級，層層抓落實。

（三）貫徹落實黨中央“八項規定”存在的問題

1、政治敏銳性不強，缺乏危機意識。

一是班子成員嚴于修身律己重視不夠，在政治理論學習教育，用科學理論武裝頭腦，統一思想，增強理論自信、道路自信、制度自信上研究措施不夠，推出的辦法少。二是班子成員對一些傳播小道消息、損害黨的形象等現象，政治警惕性不高，反應不迅速，制止不得力。

2、民主氛圍不濃，缺乏制度意識。

一是在重大事項決策時，溝通少、醞釀不充分，聽取意見不全面。二是有的班子成員對自己所提討論議題沒把情況吃透，制定方案不周全，可操作性不強，導致“議而不決”。三是班子成員在決策討論過程中，存在“事不關己，高高掛起”的現象，團隊意識不夠，責任意識欠缺，對不屬于自己分工范圍的事項，不愿發表意見。

3、黨建責任制落實不到位，缺乏投入意識。

一是專題研究黨建工作不多，對班子成員履行黨建責任的情況過問少，落實少。二是有的班子成員履行“一崗雙責”應付多，對黨建工作不上心，不積極主動。

4、中央八項規定精神領會不深入，缺乏對標意識。一是有的同志不能辯證看待抓作風與推進工作的關系，把執行八項規定與開展工作對立起來。二是對作風建設的緊迫性、2

艱巨性、復雜性、長期性認識不足，錯誤認為“原則性規定不會逗硬”、“抓作風僅僅是一陣風”、“倒霉的事不會落到自己身上”。

二、“四風”方面存在問題和具體表現

（一）形式主義方面，主要表現有六點：

1、考慮眼前多，謀劃長遠少。忙于眼前的日常工作，對學校的整體發展和長遠規劃缺少深入系統的思考，沒有形成明確的發展方向和發展思路。對于學校的制度建設不夠完善，出現一些管理漏洞。

2、安排布置多，具體落實少。學校工作重形式輕實效，對上級安排的工作布置到各部門，不能及時檢查落實情況，或不能進行長效跟蹤落實。對于活動效果檢查不夠。班子成員執行力度有待提高，各部門規范管理需要加強。比如，對于教師的勞動紀律督促檢查情況力度不夠，造成工作紀律松散，工作狀態懈怠現象。

3、報告會議多，解決問題少。習慣以文件、會議來布置落實工作，說過了等于做過了，做過了等于做好了，檢查督辦力度不夠，跟蹤問效不夠扎實。

4、學習形式多，實際應用少。教育活動和實際工作存在“兩張皮”現象。比如對于高效課堂的理論學習抓得緊，但課堂應用情況的指導不夠；政治學習、師德學習重在形式，與實際教學結合少，造成學習就是抄筆記，檢驗學習成果就是寫心得體會，不能觸動思想深處，流于形式。

5、按部就班多，與時俱進少。習慣于按部就班根據常規開 3

展工作，面對新情況、新問題，沒有與時俱進開展研究，尋找解決的對策和方法。比如企業交地方學校中雖然在編人數多，但不能勝任崗位要求的人也多，造成實質上的人員缺乏的問題。

6、關注上級多，傾聽一線少。在開展工作時，存在“對上負責”的思想，習慣性地把“完成上級要求”作為開展工作的重點，深入教學一線不夠，不太注重傾聽一線教職工和學生、家長的實際需要。

（二）官僚主義方面，主要表現有四點：

1、工作浮漂多，深入基層少。班子關心學生、職工不夠，脫離群眾，與群眾感情淡漠。一方面，班子體察教學一線教學與學習情況不直接,有效聯系群眾的渠道和方式比較單一,面對面與群眾交流的平臺和途徑不多、不寬。關心教師、學生不夠，尤其是對于青年教師的思想動態了解少，溝通少，工作方法簡單。深入學生家庭了解情況不夠,不了解實際情況，關心群眾疾苦不夠。另一方面，對群眾反映的問題重視程度淡化，有過分關注上級安排、圍著領導轉，輕視忽略一線教師呼聲的現象。

2、集中管理多，民主參政少。職工民主參政議政力度不夠，教師忙于日常教學工作，參政意識不強，班子也不能充分調動職工參政積極性，體現民主管理。不能積極組織教師參與各種活動，增強學校凝聚力。工會應加強職工代表自身素質建設，積極參與學校重大決策和中長期發展規劃。

3、偏重管理多，主動服務少。在做出決策、設計制度、開展工作時，習慣性地偏重于站在管理者的角度看問題，換位思考的意識不強，對教職工和學生的主動服務指導較少。在工作 4

責任、日常管理方面存在不負責任的官僚習氣。責任心、進取心不強。對工作敷衍塞責，得過且過。

4、立足局部多，考慮全局少。整體效能發揮不充分。班子成員在決策中充分發表意見，知無不言、言無不盡的氛圍還不濃厚。班子成員的全局觀念、團隊意識和擔當協作精神均有待增強。比如，班子成員往往較多關注自己分管的領域、股室及干部，對涉及全局性的重大問題，積極主動參與不夠。

（三）享樂主義方面，主要表現有四點：

1、安于現狀多，勇于開拓少。

安于現狀，滿足于已取得的成績，缺乏與時俱進、開拓創新的意識，導致部分工作、制度與實際需求脫節。缺乏工作魄力、工作勇氣。開拓創新的精神與當前教育發展形勢和群眾期盼還有差距，存在滿足于完成上級規定的工作任務隨大流思想，缺乏勇闖一流的魄力和勇氣。滿足老經驗、老方法。

2、好高騖遠多，腳踏實地少。

不能踏實地的干真事、實事，解決熱點問題。比如，遇到考核評價、歷史遺留等熱點難點問題，缺乏解決魅力。對規范辦學行為方面、師德師風方面存在的問題處理的力度不夠，造成屢禁不止現象。

3、因循守舊多，創新精神少。

缺乏創新精神、工作激情及奮力開拓、奮發進取、奮勇當先的干勁，不善于組織發動職工，思考和處理問題存在因循守舊、四平八穩的現象。

4、看重得失多，堅持原則少。

在工作中不注意方式方法，怕得罪人，奉行好人主義，習慣于明哲保身。在抓班子帶隊伍和管理方面失之于寬，失之于軟，表揚多，批評少。工作中存在怕得罪人、得過且過、推諉扯皮、推脫敷衍的現象;

（四）奢靡之風方面，主要表現有三點：

1、講究排場多，節儉意識少。

存在鋪張浪費現象。在日常工作中勤儉節約方面意識不強，比如，有的教師出門辦事不關電腦，下班不隨手關燈和飲水機；學生放學后教室不關燈；辦公室普遍訂閱報紙及教學雜志種類多，但閱讀率低，浪費嚴重。

2、使用資金多，厲行節約少。

花費公用資金方面沒有完全做到精打細算，厲行節約。有些公務活動中存在浪費現象。

3、執行規定多，統籌規劃少。

比如辦公用房管理不嚴，雖然能夠按照區局對各項工作的規雖然按照區局要求對辦公室進行了清理、調整工作，但對調整出來的空余辦公用房如何高效利用，沒有統籌規劃。

三、產生問題的原因分析

通過開展群眾路線教育實踐活動，我們深刻地認識到“四風”現象雖然表現不一，癥狀多樣，原因也是多方面的，但究其根源，還是班子及成員在理想信念、宗旨意識、黨性修養和自我約束等方面出了問題。

（一）理想信念方面

學校黨組班子成員放松了理論學習和理想追求。雖然有加 6

強理論學習的意識，學校每學期也組織多次政治理論學習，但是實際上依然缺少對馬克思主義理論的系統學習，缺少從事黨務工作、學校管理工作應當具備的相關知識的完整學習，缺少適應時代要求的學校教育管理知識的全面學習，再加上缺少強烈的學習意識和足夠的重視程度，缺少嚴格的黨內政治生活鍛煉，因此，各位班子成員的政治修養、理論修養都沒有完全達到相應的要求，理想信念的堅守也不夠自覺、不夠堅定，形式主義、享樂主義的思想也就有了滋生的心理土壤和生存的心理環境。

（二）宗旨意識方面

淡化了全心全意和全力以赴。全心全意為人民服務是黨的根本宗旨，是全黨工作的根本落腳點，也是共產黨員先進性的根本體現。堅持這一宗旨，要在全心全意上下功夫，要在持之以恒上做文章。但是，班子的每位成員覺得自己本身就是一個群眾，不存在走不走群眾路線的問題，總認為自己來自于基層，對問題比較了解，對情況比較熟悉，因而，不是能夠很好地聽取不同意見，不是能夠很好地考慮工作對象的實際困難，或者表現為固執已見，或者表現為漫不經心，沒有能夠做到把師生的利益訴求放在第一優先考慮的地位，沒有能夠做到全心全意地為師生服務，沒有能夠做到全力以赴地為師生著想，形式主義、官僚主義作風也會得到蔓延。

（三）黨性修養方面

班子成員忽略了自我鍛煉和自我改造。共產黨員的黨性修養不是先天具有、與生俱來的，不是一朝一夕可以形成的，也 7

不是后天實踐中自然而然形成的，它是黨員的本質改造，需要一個自覺的、長期的、十分艱苦的磨煉過程，需要經過長時間的自我鍛煉、自我改造、自我完善才能獲得。而唯有通過加強修養，陶冶情操，提高素質，才能真正成為一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。忽略了自我鍛煉、自我改造、自我完善，黨性修養得不到提升，享樂主義、奢靡之風就會搶占我們的心靈高地。

（四）政治紀律方面

班子各位成員對黨紀權威和黨規約束重視不夠。黨的紀律是黨的各級組織和全體黨員必須遵守的行為規則，是貫徹執行黨的路線、維護黨的團結統一、鞏固黨與群眾密切聯系、保持黨的先進性和純潔性的重要保證。共產黨員理應嚴格執行和維護黨的紀律，自覺接受黨的紀律的約束。黨的章程明確規定了黨的政治紀律，中央也曾多次出臺類似于八項規定的原則要求，但在實際工作中，往往輕視了黨的紀律的權威約束，喜歡遇上“紅燈”繞道走，認為法不責眾難追究，不能自覺做到行動上與中央保持高度一致，“四風”之患時有抬頭。

（五）政績觀、權力觀、世界觀方面

扭曲了價值觀念和價值取向。政績觀、權力觀和世界觀，說到底都是價值觀問題。正確的價值觀，能決定一個人的思想品質和道德修養；而一個人的思想品質和道德修養，往往是衡量一個人政績觀、權力觀和世界觀的首要方面。作為一名黨員干部，應該用正確的政績觀、權力觀和世界觀指導實踐，要將 8

個人的價值追求和集體價值的實現相結合，當個人利益和群眾利益發生沖突時，應始終以群眾利益為重，以群眾利益的實現為首要目標。這樣的價值觀一旦扭曲，“四風”也就自然形成。

四、今后的努力方向和改進措施

對存在的上述問題，鐵路小學班子將按照“三嚴三實”的要求，堅持問題導向，堅持領導帶頭，堅持統籌協調，重點從五個方面進行整改。

1．改進學風、轉變作風，力避形式主義。

（1）要按照創建學習型黨組織的要求，班子成員發揮示范表率作用，增強學習的自覺性和長效性，堅持政治理論和業務知識學習兩手抓：一是學校黨支部、領導班子成員每月組織一次專題政治理論學習，不斷提高思想政治素質，保持政治敏銳性，加強世界觀的改造，端正人生觀、價值觀、政績觀與權力觀；二是要堅持學以致用、務求實效，學校全體黨員必須嚴格執行“三會一課”制度，集中學習要從解決實際問題的需要出發，通過學習，理順鐵路小學發展的思路與目標。

（2）改革完善學校會議制度。學校全體會議、干部會議、校長辦公會原則上不超過一小時，可開可不開的會議堅決不開，堅決糾正以會議落實會議、為了開會而開會的現象。學校班子成員要圍繞“全員參與下的網格式、扁平化管理模式“開展工作，開展集中調研和專題設計，真正形成具有較強可操作性的、群眾真正接受的工作機制。改革和完善干部、職員滿意度考核機制，細化權重結構，增強考核針對性，保證考核的嚴肅性。改革和完善班主任工作考核機制，減輕和解除束縛教師特別是 9

班主任工作的形式主義枷鎖。重新調整學校公開課、集體備課、觀摩課、公開課、亮相課等教學常規要求，制定具體操作標準和要求。

2.深入群眾，服務教師，力改官僚主義。

繼續完善“教代會、家代會、學代會”等議會制度，建立專題工作機制，定期問政于教師、問需于學生、問計于家長。要牢固樹立“以生為本，教師第一”的群眾觀點。學校領導班子少下一些規定動作指標，多出一些具體謀劃，充分調動中層干部的工作主動性，保護中層干部的工作創新性，讓各部門多出一些漂亮的自選動作。把更多的話語權、參與權還給教師群眾，學校提出和推出重大決策，要充分調查研究，廣泛征求意見，制定完善措施。改變教師群體只是命令執行者、任務完成者、職責承擔者的被動地位。想方設法在努力完成教育教學任務的前提下，緩解教師精神壓力，創設集體文化娛樂平臺，提高教師幸福指數，增強學校凝聚力。堅決糾正出現工作失誤時，只是簡單粗暴的斥責下級的錯誤方式，主動檢查、反思領導和組織者的思想和行為責任，建立責任上追機制。在學校常規管理過程中，少一些冷冰冰的數字統計，多一些熱乎乎的思想溝通，充分吸收廣大教師的聰明才智，少一些居高臨下的指導要求，多一些心平氣和的溝通交流，少一些機械強化的動作標準，多一些靈活機動的創新精神。改革學校論壇模式，進一步調動全體教師在課堂模式建設上的積極探索精神和主動創新精神，讓全體教師共同體驗課堂建設的成果和幸福。完善青年教師培訓制度，對青年教師多一些親和溝通，少一些指手畫腳，保持 10

青年教師的工作活力和創業激情。改革、完善家長學校功能，充分發揮家長學校的溝通渠道作用，深層次了解家長、社會所需，有針對性地改進工作措施。

3．群策群力，攻堅克難，力除享樂主義。

班子成員要牢記“兩個務必”，增強憂患意識和競爭意識，堅決克服貪圖享樂、得過且過的思想，堅決摒棄“船到碼頭車到站”的思想，振奮精神，重新規劃教育人生，始終保持奮發有為的狀態，群策群力，集中精力解決一些制約學校發展的瓶頸問題。團結帶領全體教師，堅持貫徹執行學校發展五年規劃，全力以赴提升課堂品質，完善課程體系、參與全員管理。在教育教學工作中，班子成員要始終引領全校校園氛圍，帶領廣大教師艱苦奮斗，加壓奮進，營造昂揚向上的學校精神，并把這種工作精神轉化為一種教育內容，培養全體學生從小立大志，樹雄心，遠離流俗，摒棄享樂主義思想。

4．以身作則，厲行節約，力掃奢靡之風。

要嚴格按學校各項制度辦事，絕不違反學校的各種財務規定，不搞特殊化。要樹立過緊日子、勤儉辦事的思想，班子成員要嚴控各種開支，不組織以調研為名義的變相公費旅游，不參與不必要的聯誼及走訪活動，堅決按照中央及省里有關要求規范個人職務消費行為，力求把有限的資金和資源用在學校事業發展的刀刃上。要深入落實群眾監督機制，不斷完善和規范財務公開制度，對學校每學期的經費使用詳細情況須向全體教師大會報告，嚴格執行“三公開”制度，自覺接受群眾監督。

學校班子一致認為，班子工作作風的轉變，是學校改革和 11

發展的關鍵。班子將認真學習貫徹中央八項規定，用《黨章》和廉政準則嚴格要求自己，堅持開門搞活動，把黨和人民群眾的利益放在最高位置，把受教育者的利益放在最高位置，不斷學習，深刻反省，知錯就改，形成一個更加堅強有力的戰斗班子，帶領我校行走在科學發展的大道上，創造打造有特色、高水平的一流學校。

總之，學校班子決心以群眾路線教育實踐活動為契機，深入貫徹習總書記系列重要講話精神，樹牢群眾觀點，恪守為民情懷，扎實推進作風建設，以實實在在的工作成效做好表率、當好標桿，讓區委放心，讓教體局放心，讓群眾滿意。