第一篇：師德師風征文

【篇一】

教師的事業(yè)，是愛的事業(yè)，是奉獻的事業(yè)，是有關(guān)良心的事業(yè)。法國作家羅曼.羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”而教育的全部真諦就是對學(xué)生的愛。愛心與責任心，就是師德的陽光。

每個學(xué)生都有自己的光芒，需要我們教師去點亮。在課堂上，面對睡覺的學(xué)生，面對低頭族，面對玩手機的學(xué)生，這些學(xué)生更需要我們的關(guān)愛，我們要從現(xiàn)象看到本質(zhì)，去了解學(xué)生的內(nèi)心，我不喜歡采取嚴厲的批評，我更喜歡采取春風化雨的方式，和學(xué)生促膝談心，喚醒學(xué)生沉睡的心靈，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和斗志，使他們迷途知返，改變他們的人生軌跡，作為學(xué)生的心靈導(dǎo)師，親眼看到學(xué)生的成長和成才，我也會感到欣慰。麻醉專業(yè)的刁鳳利在我上課的時候經(jīng)常睡覺，引起了我的注意，我和他約了一個時間，聊了他睡覺的原因，聊了聊嚴峻的就業(yè)形勢，聊了聊做爸媽的不容易……。只要我有時間，我們就經(jīng)常聊聊學(xué)習(xí)和生活，在大三的時候，他順利考入了濰坊醫(yī)學(xué)院，也許他就是傳說中的黑馬，而做為黑馬的老師，我也為他感到自豪和驕傲！

教師的天職是教書育人，教書，我們不僅要教專業(yè)知識，更要教給學(xué)生做人的道理，良好的職業(yè)道德。而良好職業(yè)道德的養(yǎng)成，并不是簡單的說教就能形成的，它需要教師的示范和引領(lǐng)。所以我時時規(guī)范自己的言行和品德，給學(xué)生起一個榜樣作用，因為榜樣的力量是無窮的。雖然我已經(jīng)從教快二十年了，對教材已經(jīng)滾瓜爛熟，但是每次上課之前，我還會有些小緊張，我還要重新備課，所以只要有課，我都會提前一個小時到學(xué)校，進行上課前的準備。在上課中，我有時給學(xué)生講往屆學(xué)生的勵志故事，講名醫(yī)大家的操守與奉獻，講我的優(yōu)秀的大學(xué)校友的奮斗史，我希望我的學(xué)生能從這些正能量的事例中汲取到營養(yǎng)。

“鐵打的學(xué)校，流水的學(xué)生”,目送著一屆又一屆的畢業(yè)生離去，我竟有些不舍，每到一個地方，我首先想到的是我的學(xué)生。心靈手巧的任洪杰在萊州市人民醫(yī)院成為了醫(yī)學(xué)骨干，鄒城的牛永慧已經(jīng)是小有名氣的麻醉師，德州的王菲考上了福建醫(yī)科大，聊城的譚永昶正在上海交大攻讀博士后，蒙陰的刁鳳利已經(jīng)通過了縣醫(yī)院的筆試，還有更多的學(xué)生在基層默默奉獻……，看到學(xué)生們?nèi)〉玫尿溔说某煽儯昴赀^節(jié)收到他們的祝福，總是令我感動！多少年過去了，那份師生情，依然那么濃！

也許教育理念在轉(zhuǎn)變，教育方法要與時俱進，但是有些東西經(jīng)得起時空的考驗，那就是教師對學(xué)生的愛與責任。

北師大林崇德教授曾經(jīng)說過：“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣”。我深愛著我的學(xué)生，學(xué)生就像我的兄弟姐妹，我們會敞開心扉，無話不談，通過交談，我可以了解學(xué)生的心路歷程，給他們以啟發(fā)和鼓勵，給他們以正能量。曾記得有個叫王澤森的學(xué)生，在我上課的時候，他在專心的玩手機，我從座位表上查到了他的名字，讓他回答問題，他回答不上來。然后，我經(jīng)常的提問他，到后來，他回答不上來問題，自己都不好意思了，用他自己的話來說，就是要“洗心革面，脫胎換骨”。

韓愈說，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。我感覺自己作為一名教師，有責任、有義務(wù)幫助學(xué)生。學(xué)生陳金龍深受鼻竇炎的困擾，經(jīng)常性的頭疼，我便給他聯(lián)系了耳鼻喉的陶春蕾老師，祛除了他多年的痛苦；

學(xué)生唐文興得了腰椎間盤突出，我詳細給他提了好多康復(fù)建議……。

也許我不能光芒萬丈，但是我可以溫暖有光，但愿我的光能夠照亮學(xué)生的前程；

也許我并不優(yōu)秀，但是我會為學(xué)生全心付出，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”；

也許我永遠不會富有，但是我的學(xué)生遍布全國各地，我感覺我便擁有了整個世界。

【篇二】

我的學(xué)校，我的身邊，有許多最可愛的人。雖然，他們沒有驚天動地的事跡，沒有氣吞山河的氣魄，沒有令人羨慕的財富和權(quán)利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，但是，他們工作認真，思想進步，勤勞愛生，桃李滿天下。他們是誰呢？他們就是我親愛的同事們！每天、每時、每刻，我耳邊、眼前、心里都被他們聰明的行為充斥著、感動著！年輕教師精力充沛，積極向上，她們的青春讓我感動。年長教師精神矍鑠，閱歷豐富，教學(xué)功底深厚，讓我充滿敬意。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出許多感人的師德故事。

我身邊的優(yōu)秀教師很多，而我最想說的就是生活在我身邊，朝夕相處的，有四十年教齡的老教師——我的父親。

我的父親，是**第二十一中學(xué)的語文老師，他身材魁梧，格外精神，睿智的目光顯得尤為寬厚。在教育管理中一如他的為人，數(shù)年如一日，勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地育人，做得踏踏實實，卓有成效。時間、精力的奉獻和犧牲在他身上體現(xiàn)的尤為突出，學(xué)校對于他的概念如同自己的家，他的許多準備性事務(wù)幾乎都是在晚上、周末或節(jié)假日進行的，還會經(jīng)常把工作帶到家中，工作到深夜。盡管他有疲勞，但只要他站在大家面前的時候就總是表現(xiàn)出精神振奮的感覺、充滿力量的感覺，讓大家從他的身上看到一種積極向上的精神、一種克服困難的態(tài)度和為了大家而奉獻犧牲的行動……這種對工作高度負責的態(tài)度讓我深深感動。

年過六十的他，在教育這片土地上摸爬滾打已經(jīng)歷了四十個春秋。由于是語文老師和班主任，不僅需要輔導(dǎo)晨讀，還需檢查學(xué)生紀律，因此每天披星戴月的上班。每天清晨，他戴著眼鏡，在辦公室里認真的備課，對于課程中瑣碎的知識，他達到了夸張的細致。教參書一遍遍的翻，知識點一絲絲的寫，整個課本寫的批注，如同群蟻排衙，密密麻麻，但清晰明了。他根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，創(chuàng)造出學(xué)案與教案整合式教學(xué)，著眼培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，幫助學(xué)生及時總結(jié)當堂所學(xué)知識，及時批改反饋，發(fā)現(xiàn)問題隨時解決。他用教師無私的愛照亮了孩子的心靈。每學(xué)期末在全年級政治期末考試中總是排在前列。上課時，對學(xué)生給予了春天般的關(guān)懷。工作中，他嚴格要求自己，始終如一地認真負責。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以博大的胸懷愛護人。校園中，他總是會心的一笑，拉近了與老師間的距離，工作之余，細心的他主動和同年級同學(xué)科老師探討在教學(xué)中遇到的一些問題，他常不恥下問，和我討論一些問題，并且會幽默的說，現(xiàn)在你是我的老師嘍！疲憊的他不顧勞累，每次放學(xué)的鈴聲敲響之后，在辦公室里，仍然能夠看到他為學(xué)生輔導(dǎo)的忙碌而快樂的身影。就是這樣全身心地投入學(xué)校工作，無怨無悔。用犧牲般的敬業(yè)精神來形容杜老師絲毫不過分。他就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。真可謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”！“正氣、大氣、雅氣”在他身上彰顯得淋漓盡致，他在竭盡全力做最好的自己，用行動詮釋著教師這個光榮的稱號！

他經(jīng)常說，踏踏實實的工作，快快樂樂的生活。在他身上沒有絲毫暮氣，有的是充滿朝氣的進取精神，有的是毫不懈怠的敬業(yè)精神，他們的精神正是我們學(xué)校全體老師敬業(yè)進取精神的一個縮影。

曾經(jīng)以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，現(xiàn)在我想說高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學(xué)生的心，浸潤著同事的心。正如父親所喜歡的那句話，他是綠葉，默默無聞的奉獻著自己。我要說，你是春雨，育人無聲；

你是園丁，無私坦誠；

他是寒梅，暗放幽香；

你是陽光，傳播光明。你用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。你是我的啟蒙老師，我的中學(xué)教師，更是祖國教育的棟梁！

【篇三】

題記---育人之要

在于用心

百年大計，教育為本；

教育大計，教師為本。師德師風建設(shè)是建校之基、立校之本、興校之源，是一項重大的建設(shè)工程。教師隊伍是發(fā)展教育事業(yè)的決定性因素，作為一名教師，不僅要有淵博的知識，精湛的技藝，更重要的是要有高尚的師德，正是普普通通，平平常常之中卻不時涌現(xiàn)著一幕一幕動人的情景，深深將我感動，讓我動容，我身邊就有這么一位默默無聞在自己的工作崗位付出自己所有的人，起初師資力量不夠，他一人擔任多門課程，管理人不夠，他又擔起輔導(dǎo)員的重任，附屬醫(yī)院建立，他又忙碌在康復(fù)科的病患中，嘔心瀝血，對教育事業(yè)執(zhí)著追求，為學(xué)校及附院發(fā)展貢獻出自己的全部。他是康復(fù)教研室**老師。

**老師中等個頭，戴著眼鏡，和藹可親，不僅是一名專業(yè)課老師，還是附屬醫(yī)院康復(fù)治療師，同時擔任兼職輔導(dǎo)員，身兼數(shù)職。他不是教學(xué)名師，也不是教壇名將，但他德藝雙馨，敬業(yè)愛生，既會教書，又會育人，深受學(xué)生愛戴，同時也用自己實際行動詮釋著為人師者可以活出大寫的模樣。

他以“師愛”鑄師德之魂，熱愛教育首先要熱愛學(xué)生。他把學(xué)生當成自己的孩子一樣對待，用慈父般的心情去教育、去關(guān)懷每一個學(xué)生，去愛護和培養(yǎng)每一個學(xué)生。邵老師深入了解所帶班級每一位同學(xué)家庭情況，心理動態(tài)，生活情況，開展心理輔導(dǎo)，對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生及時進行認真、誠心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙。即便是晚上，即便是休息，學(xué)生需要時他總第一時間趕到。他認為只有深入理解、關(guān)心學(xué)生，才能取得相互之間心靈的溝通,贏得學(xué)生的信賴和敬重，更能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

他以“敬業(yè)”樹師風之旗，對教育事業(yè)的忠誠，有執(zhí)著向上的追求和高尚的人格。天有不測風云，**年11月份在上班途中遭遇車禍，造成股骨骨折，被迫暫離他所熱愛的三尺講臺，即便如此，他仍心系學(xué)生，通過網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)生動態(tài)，關(guān)心學(xué)生成長，解答學(xué)生問題。**年3月份骨折還沒有完全痊愈，他毅然決然回到學(xué)校，拄拐給學(xué)生上課，不能長時間站立，他就坐著講課，但是課堂卻不乏生動有趣，仿佛只有講臺才是他實現(xiàn)人生價值的舞臺，不僅如此，他還堅持拄著雙拐到宿舍去，到操場上，這樣的畫面也化作一面醫(yī)專師德師風之旗。

他對待學(xué)生嚴中有愛，愛中有嚴，對待工作，愛崗敬業(yè)，為人師表，不斷提高自己，認真鉆研教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)教學(xué)知識，關(guān)心現(xiàn)代信息，要相互交流，相互學(xué)習(xí)，博取眾長，使自己的學(xué)識專精博覽，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求,真正做到教書育人。“嘔心瀝血是吾師”，他用生命的厚重鮮活凝成血跡，犧牲了自己成全了別人，是一種高尚，是一種偉大，而師德師風建設(shè)是建校之基、立校之本、興校之源，是一項重大的建設(shè)工程，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務(wù)。**老師正是懷著懷著對學(xué)生高度負責，對社會高度負責、對教育高度負責的態(tài)度，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，詮釋著教師的職業(yè)道德。

第二篇：師風師德征文

“愛生·敬業(yè)·創(chuàng)新”師德建設(shè)活動征文集錦

（二）為扎實開展好“愛生〃敬業(yè)〃創(chuàng)新”師德建設(shè)活動，提高我區(qū)廣大教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和人文修養(yǎng)，倡導(dǎo)教師熱愛教育、熱愛學(xué)校、熱愛崗位、熱愛學(xué)生，本學(xué)期在全區(qū)開展了以“愛生〃敬業(yè)〃創(chuàng)新”為主題的師德征文活動，現(xiàn)將評選出的優(yōu)秀師德征文登載在這里，供全區(qū)廣大教師學(xué)習(xí)借鑒。

一縷陽光 一份責任

塔河縣第二幼兒園教師

趙紅英

教育是什么？教育是愛。沒有愛就沒有教育。以大愛的心胸去關(guān)愛孩子是每個幼兒教師的天職。教育是播種希望的事業(yè)，是我們帶給了孩子們所有的希望。嚴是愛，寬容也是愛，一個微笑，一個擁抱，一聲祝福都是愛的傳遞。愛，就是要有一顆陽光般的愛心；愛，更是一種講究藝術(shù)的責任。

教師對孩子的愛是廣義的，是非血緣關(guān)系的愛，是既普通又神圣的超越愛的詮釋。它源于幼兒教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度的責任感，源于教師對教育對象的深切理解和期望，同時也是教師對幼兒情感的釋放和表達。可以說，師愛是師德的靈魂。教師熱愛孩子是教師生命的延伸，是教師價值觀的具體體現(xiàn)。作為一名幼兒教師關(guān)愛幼兒，也就是關(guān)愛自己；是一種珍惜，是一種生命的表達。

一、師愛融合于師生實際的交往中，既具體、實在又可感

師愛，除了是教師的一種道德素質(zhì)，還是一種能力。這種能力著重體現(xiàn)在教師對愛的理解、對愛的意義的認識。體現(xiàn)了教師道德情操的高尚，是教師心靈的凈化與升華。

師愛，是良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教師充滿激情地愛幼兒，就能贏得幼兒對自己的尊重與愛，從而促使他們樂于接受教導(dǎo)。對幼兒的身心健康成長以及道德素質(zhì)的形成都具有無比重要意義；于是，就需要我們對師愛有一個正確的表達方式。尊重幼兒、信任幼兒、理解幼兒、寬容幼兒。

意大利作家亞米契斯《愛的教育》一書中的主人公安利柯老師，是一位表情非常嚴肅、額上皺紋清晰的男老師。在看似粗獷的外表下，卻存著的確是一顆母愛般細致的愛心。最讓人感動的是他的一番話:“你們是我唯一的愛，你們就是我的孩子，我愛你們，也需要你們愛我。我不想處罰任何人，請你們向我證明，你們都是真誠善良的孩子……”實在叫人佩服之至，他告訴我們要用愛來呵護幼兒。“做一件好事不難，難的是做一輩子好事。”愛幼兒不也是一樣道理嗎？在給予孩子們尊重、愛心之外，我也曾經(jīng)不止一次地嚴厲批評“違規(guī)”幼兒，擺出過多么權(quán)威的“兇巴巴”的面孔對他們進行著自以為是的“教育”。真的太多的“過”了，為什么不學(xué)會用寬容用愛心去教育呢？我們的教育把老師的訓(xùn)斥、處罰視作理所當然，并已在潛意識中演變成一種習(xí)慣。這種習(xí)慣甚至還被繼承和沿用。其實誰愛孩子，孩子就愛她，孩子是最能感受老師的這份愛!記得有一次，我正背對著去食堂的方向，這時一位老師正搬了一大筐水果去食堂，我沒看見，小朋友正對著人來的方向，于是好幾個小朋友提醒我：”老師，小心！”因為，他們怕我沒發(fā)現(xiàn)撞著，又怕來人叫我嚇著我。那一刻我很感動，六七歲的孩子，終于懂得心疼老師了。有時候，我也有不小心的時候，孩子總會問一句，老師，你沒事兒吧！一句很簡單的話語，卻能讓我感覺孩子善良的心。所謂“細”中見愛。回想二十年的教學(xué)生涯，和每一撥孩子的朝夕相處，點點滴滴，歷歷在目，雖然辛苦與忙碌，但是記憶里滿滿的都是孩子們智慧和熱情、幸福和喜悅……將班級營造成“愛的樂園”是我在工作中的目標。努力將愛心傳遞給每一個孩子：當孩子學(xué)習(xí)上遇到困難時，多一份鼓勵；當孩子生病時，多一點媽媽般的關(guān)愛；當孩子在生活自理能力上需要照顧時，多一點細致和耐心；這種愛心在師幼間的傳遞可以延伸到同伴之間、與家長之間、與社會之間……

（二）師愛讓童心回歸，拉近我們與孩子的距離

在現(xiàn)實的教育教學(xué)工作中，我們無不感受到愛的偉大力量。對幼兒動之以情、曉之以禮地進行情景教育，與他們感同身受。通過活動的方式傳遞愛的教育。今年三〃八節(jié)的時候，我們請來孩子們的媽媽、奶奶、姥姥與孩子們一起過三〃八節(jié)，孩子們?yōu)榧议L們準備了祝福卡片，還與家長們一起玩親子游戲，在開心快樂的同時，感受了親情，感受了媽媽、奶奶、姥姥養(yǎng)育之恩。

在園里的一日生活中，與幼兒的交流非常重要，需要教師調(diào)整好健康向上的心態(tài)，以博愛積極的心胸履行教師應(yīng)盡的教育職責。一個微笑，一個點頭、一個默默的贊許眼神、一片熱烈的掌聲，都在傳遞愛、分享愛，關(guān)注這樣的細節(jié)，是表達師愛的微妙與偉大，是彰顯關(guān)愛的亮點。

作為一名幼兒教師，面對工作壓力、面對別人的不理解，教師必須有高度的政治責任感和神圣的歷史使命；應(yīng)該學(xué)會忘卻感傷、丟掉失落；面對流動的幼兒，卻不能流動的失去了愛；送走了長大的孩子，返身重復(fù)面對等待教育的孩子。調(diào)整好健康向上的心態(tài)面對下一個受教育的對象。我們要永遠帶著童心走進孩子的世界，讓童心拉近我們和孩子之間的距離．用童心接近孩子，拉近了教師和幼兒的心里距離。那么你將是一個永遠讓孩子喜愛的老師。教師站在孩子的角度，揣摩他們的內(nèi)心世界，幼兒會主動親近老師。童心溝通了師幼之心, 童心讓心中多了許多寬容。教育是一個雙向互動的過程，因而師生的溝通顯得至關(guān)重要。和孩子們平等相處，永遠的用一顆童心去走進孩子的世界。

從事教育工作二十年了。我深愛我的職業(yè)，更愛那些天真可愛的孩子。孩子們也深深地喜歡我。不論別人賜予老師多么美好、多么莊嚴、神圣的描述，可是在我心中最好的幼兒教師卻是“永遠別把自己當老師，而是把自己看成孩子中的一個。”因為我知道渴望被尊重是人皆有之的一種心里需求，幼兒也不例外。隨著自我意識的發(fā)展，他們希望得到友誼、尊重和贊揚，當他們感到不被人注意，或嘲笑、冷落時自尊心便受到了傷害。工作中我就是這樣和孩子相處的，小朋友有時候會把我當成他的朋友，特別愿意跟我說說心里話。有一位家長告訴我說，孩子特別愿意來幼兒園，因為他兒子說，他的好朋友在這里。原來無形中我成了他的朋友。于是，每次我在接他電話的時候，我都很耐心地給他解答問題，無論是學(xué)習(xí)上的還是生活中我都是他離不開的朋友。那一刻，我真的很幸福，因為我是他的朋友。所以，無論我的年紀如何增長，我都會永遠帶著童心走進孩子的世界，并努力做一個讓孩子喜愛的老師。

師愛，使我們不言放棄，不言自我，不容選擇，不墮入低潮。我們從事了教師這“太陽底下最光輝的職業(yè)”，就要肩負歷史的使命，以教師博大的心胸去塑造幼兒的靈魂．要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操把對教育愛的熱潮，在愛的教育過程中找到教師的樂趣。教育需要愛，愛就是最好的教育。老師愛幼兒，幼兒愛老師，這是人性的根本，是教育的呼喚，是一個教師應(yīng)有的品德閃耀，是寬宏、博大、和諧教育的理念。愛是信任，就要相信幼兒，相信幼兒有無限的潛力，而且老師也要善于發(fā)現(xiàn)幼兒，發(fā)現(xiàn)他們身上有各俱特色的潛能，然后挖掘它們，鼓勵孩子們?nèi)プ灾魈骄浚瑥亩阉麄冏陨淼臐撃艹浞值陌l(fā)揮出來，這樣才算達到了教育的良好效果。愛是理解，理解幼兒成長過程中必然有失誤與困惑，需要老師支持他們、寬容他們重新?lián)P起前進的風帆。愛是和諧建設(shè)教育環(huán)境的瑰麗空間。所以，作為與時俱進的教師，我們應(yīng)該義不容辭地投入全身心的力量，去愛幼兒、去愛教育，讓自己成為一縷陽光，用愛伴隨孩子們健康成長。

有愛才有收獲，被愛才會快樂

大楊樹農(nóng)工商子弟校教師

才麗梅

教師職業(yè)是一個孕育愛、傳遞愛、充滿愛的職業(yè)。教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。我認為教育還意味著：一顆愛心呼喚另一顆愛心，一顆愛心呼喚另一些愛心。如果教育未能觸及人的靈魂，未能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。“照亮學(xué)校的將永遠不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄。” 這是蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》里的一段話。老師教給學(xué)生的知識學(xué)生不一定記得，但是老師對學(xué)生的影響和愛卻會伴學(xué)生一生。想想我們自己不就是如此嗎？很多知識早已在我們的記憶長河中被遺忘，但是老師對我們的愛和熏陶卻永遠不會淡出我們的生命。

愛學(xué)生，給學(xué)生一片愛的沃土，那樣學(xué)生的愛心才能在這里孕育，我們把自己的愛心傳遞下去，一顆顆愛的種子便會生根發(fā)芽，學(xué)校才能變成充滿愛的天堂。有愛才會有收獲，被愛才會快樂。讓每個人都在愛中收獲愛，在被愛中收獲快樂。作為老師我們怎樣才叫愛學(xué)生呢？我認為至少要做到以下幾點。

一、公正對待學(xué)生

老師對學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的、純潔的、公正的，不能有半點的虛情假意和矯揉造作。只要用心去讀，每個孩子都可以是一個動人的故事，只要用心去看，每個孩子都可以是一個可愛的天使。每個孩子在老師這里都應(yīng)該得到公平的待遇，領(lǐng)導(dǎo)家的孩子不應(yīng)該特殊優(yōu)待，平民家的孩子更不應(yīng)該受到歧視。特別是對那些后進生，我們更應(yīng)該多關(guān)心他們，因為他們受到的斥責、批評比較多，在他們的內(nèi)心深處更渴望得到愛，更渴望得到別人的重視。我們應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，創(chuàng)造一些表揚他們的機會，多給他們一些溫暖，有時一個鼓勵的眼神，一句溫暖的話語能激起他們的信心，成為他們前進的起點。

我們班的小森就是一個內(nèi)向的孩子，他剛轉(zhuǎn)來時總是不敢回答問題，而我和同學(xué)們總是耐心地等著他。班級開展講故事活動，輪到他時，他勉強站起來到講臺前，吭哧了半天，說完題目之后就講了一句，然后就不知道接下來該怎么講了。我微笑著鼓勵他說：“沒關(guān)系，明天你還可以接著講。”第二天，小朋雖然多講了幾句，但是還是沒有把這個故事講完整，我告訴他，我還會再給他機會，直至他講完為止。第三天，他順利的講完了這個故事。當話音剛落那一霎那，我看到他的右手在胸前握拳，做了一個加油的手勢。同學(xué)也對他報以熱烈的掌聲。孩子就在老師與同學(xué)的信任與愛中找到了自信。就讓我們對所有的學(xué)生應(yīng)一視同仁，讓每一個學(xué)生都沐浴在師愛的陽光之下。

二、學(xué)會寬容學(xué)生

當學(xué)生犯錯誤的時候，我們有時不光批評指正，甚至?xí)驗榍榧倍?xùn)斥。可是在學(xué)生身上卻有一種寬容的美德，當我們犯錯誤時，學(xué)生總能不把這錯誤當回事，這不僅因為我們是老師，而是因為學(xué)生更懂得寬容別人犯下的錯。只有學(xué)生犯錯時我們用一顆寬容的心來面對，這樣才能靜下心來思考學(xué)生犯錯的原因，才能有耐心來傾聽學(xué)生犯錯的理由，這樣我們才能知道學(xué)生的很多錯都是“無心非”的。如果我們能寬容他們，就能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本真。

三、要尊重學(xué)生

尊重，是要求師生間互相尊更。“自薄的人，知道尊重他人，因而也能贏得他人的尊重。相反，不懂得尊重他人的人，也不可能獲得他人的尊重。”我們強調(diào)學(xué)生要尊重教師，殊不知，孩子更需要我們的尊重。老師的尊重可以讓學(xué)生抬起頭來走路，讓學(xué)生生活在陽光下。當學(xué)生向我們問好時，我們也熱情地回一聲：“你好！”甚至在見到學(xué)生時我們也能主動地打招呼，我們會發(fā)現(xiàn)教師不能總以教育者自居，處處要求學(xué)生，必須放下架子，注意尊重學(xué)生，以此來取得學(xué)生的尊重。

小學(xué)老師的工作是繁雜的，只有用一顆愛心來對待每一項工作，那我們才會在愛中收獲，才會有被愛的快樂。

第三篇：師德師風征文

三寸粉筆寫人生 三尺講臺鑄輝煌

---師德師風征文

老師最幸福的日子是桃李飄香的季節(jié)，人生最大的價值是在逆境中崛起。

老師，是孩子心中神秘、廣袤的偶像，是培養(yǎng)孩子寫出未來金戈鐵馬、氣吞萬里英雄史詩的奠基人，老師既可以讓學(xué)生領(lǐng)略“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的美景，又可讓孩童在朗誦著“黃河之水天上來，奔騰到海不復(fù)回”的詩句中暢游在1+1的境界中。

三寸粉筆畫出人間冷暖、天地方圓，我愛這三寸粉筆，盡情揮灑化做皚皚細沫，是它磊落的寫照，孜孜以求傳遞信息文明是它一生的追求。三尺講臺是他馳騁沙場的沃野，一塊黑板是他對鏡梳妝的鏡鑒。手拿三寸粉筆站在這三尺講臺上，我們自豪，我們榮幸。因為現(xiàn)代教學(xué)改革給了我們實施素質(zhì)教育廣闊的天空，嘗試著奉獻出愛心一片，讓我們的學(xué)生感受到沁人心脾的一股股暖流，帶領(lǐng)孩子們攀登著一座座科學(xué)的高峰，透視著科學(xué)領(lǐng)域的廣闊視野，我們手拿三寸粉筆，百舸爭流，我們穩(wěn)站三尺講臺，千帆勇進，“三個代表”重要思想為我們“走進新課程”搭建出璀璨的實踐舞臺。

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，在事業(yè)默默的耕耘中，在對“新課改”的挑戰(zhàn)中，我們昂首闊步，一路高歌，體驗著人生的莫大幸福，是我們對為人師表，無尚光榮的驕傲，每個教師節(jié)都是黨中央對我們教師的激勵，都是社會對我們教師的認可與期望，站在這三尺講臺上，我們體驗到了在家中無法體驗到的純真、真誠、高雅與幸福。我在心中默默發(fā)誓，不為名、不為利，只為這些天真無邪的學(xué)生，我也要把這陣地守好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實，不求涓滴相報，但求人生無悔。

三寸粉筆是我們手中的鋼槍，三尺講臺是我們堅守的陣地，偉大的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生”。為了祖國未來無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生，我們將滿腔的愛心情賦予了我們的學(xué)生，學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，我們動之以情，學(xué)生犯了錯誤，我們曉之以理，多少個夜晚，當家人被精彩的電視節(jié)目吸引的時候，我們還在燈下認真的備課、批改，當啟明星還眨著眼睛流連于清晨時，我們已經(jīng)走出家門，奔向我們的陣地，因為我們當老師的都相信，每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在教師愛的沐浴下，長成參天大樹，每一雙稚嫩的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪，也正因為如此，我們吃苦受累，甘受其樂。

有一首詩最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是老師；有一種風景最為亮麗，那就是師魂；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺最為神圣，那就是講臺。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆熾熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛播撒出希望。

三雨粉筆寫出人生風流，三尺講臺化做千頃苗圃。我們既然選擇了老師這一高尚的職業(yè)，那就應(yīng)該忘掉老板和經(jīng)理，我們既然選擇育人這一忘我的事業(yè)，就應(yīng)該勇敢的錘煉自己，如果，我們是一塊磚，那就應(yīng)該屬于巍峨的萬里長城，如果我們是一抹紅霞，那就應(yīng)該染遍祖國的萬里山河。

三寸粉筆寫信仰，三尺講臺謀發(fā)展。信仰是浩瀚海洋的明燈，是漫漫黑夜里渴望的黎明，發(fā)展是對學(xué)術(shù)的追求，是對人生的錘煉。只要我們拿穩(wěn)三寸粉筆，站穩(wěn)三尺講臺，用心血與汗水去澆注祖國的花朵，讓種子發(fā)芽，讓小雞出殼，那么我們的信仰就會在發(fā)展中謀求輝煌。

仰視翱翔長空的雄鷹，遠眺耕耘滄海的海鷗。親愛的老師們，三寸粉筆在指揮著我們教育改革與時俱進的交響，三尺講臺在傳承著我們努力創(chuàng)新繼往開來的斗志，我們不畏嚴寒，我們傲視風霜，拼搏吧，親愛的戰(zhàn)友們！為了我們的夢想與希望。奮斗吧，老師們，我們的選擇無尚光榮！

開發(fā)區(qū)楊家小學(xué) 周雪嬌

第四篇：師德師風征文

師 德 師 風 征 文

泗縣朱圩小學(xué)——鞏艷

“愛”灑教壇不言悔

“我既然選擇了教師這一職業(yè)，我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻給她，這樣，我才會問心無悔。”這是魏書生老師08年在我縣 “談班主任工作藝術(shù)”報告中，送給我們班主任的一句話，帶著這種堅定的信念，在班主任這個崗位上，經(jīng)過八年的風雨洗禮，終于懂得，我們班主任的工作就是用愛和責任架設(shè)心與心的橋梁。想想當年剛剛踏上講臺之時狀，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，幾分緊張，幾分羞澀，不是因為太年輕，而是教師的職業(yè)太神圣，是因為教書育人，事關(guān)國計，含糊不得，是因為孩子們那張張燦爛如花的臉告訴我，要做一名好教師，就要擁有一顆博愛的心，讓自己愛得專心致志，愛得無私無畏！孩子們告訴我，愛是教師最美麗的語言！

提起博愛之心，總會自然想起海倫?凱勒，想起她的《假如給我三天光明》，身受盲聾啞三重殘障的海倫?凱勒，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使--------沙利文老師后，她的人生才得以徹底的改變。沙利文老師用了畢生時間陪伴這位可憐的孩子，將她由一個無知、粗魯、暴躁的學(xué)生，變成了一個勇敢博愛的偉大的作家。如果不是愛，如何有此巨大的奇跡？如果不是有愛，又怎能在她黑暗的心中灌注光明，在她殘缺的軀體上播種健康的靈魂？愛是永恒的話題，教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，她要毫無保留的獻給所有學(xué)生；這種愛是深沉的，她蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。

記得前蘇聯(lián)著名教育家贊科夫曾說過：“沒有教育對兒童陽光般的愛，學(xué)生的成長將會彎曲變形。”教育是愛的事業(yè)，熱愛學(xué)生是做好教育工作的前提。學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們還需要一樣與其他生物所不同的東西，這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育會在我們教學(xué)上產(chǎn)生巨大推動力。沒有愛就沒有教育，用師愛與學(xué)生建立起感情，它不僅能提高眼前的教育質(zhì)量，也會促進學(xué)生健康成長。

熱愛學(xué)生是師德教育的核心，也是打開學(xué)生心靈的鑰匙。有人這樣說過“熱愛一個學(xué)生等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生則無異于毀壞一個學(xué)生。”每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,我們不能因?qū)W生天性調(diào)皮而埋怨，不能因他們不慎退步而急躁，更不能因他們偶爾違紀而失態(tài)，當然有時也感到很累，很煩，但只要心中始終持有那顆對于學(xué)生的博愛之心，就會對孩子少一份埋怨，多一份寬容；少一份苛求，多一份理解；少一份指責，多一份尊重。俗話說：“教師的活兒是良心的活兒”。家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對我們的極大信任，那我們又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝，這個上帝不是別人，就是我們所面對的全體學(xué)生。

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。

第五篇：師德師風征文

師德師風伴我行

石人溝小學(xué)王珊

記得當我第一次走進教室站在講臺上，面對著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動了，一種責任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長的育人之路。雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”當我每次面對孩子們時，我感到神圣與自豪，因為我從事著綠葉的事業(yè)，我是人民教師！

古語云：“德高為師，身正為范。”教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。而教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位臵。學(xué)校良好的校風要靠教師去營造。學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，最重要的是要求教師在思想品德方面做好表率，以自己模范的言行去影響、教育學(xué)生。對于學(xué)生來說，教師的人格力量是任何力量都無法比擬的最燦爛的陽光。

作為新時代的教師，首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，以學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展為出發(fā)點，由學(xué)生的管理者、知識的傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進者和學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。對成長中的青少年來講，無論從思想品德、知識水平都處于不成熟時期，他們有很強的模仿性和可塑性，站在人生的起跑線上，每個學(xué)生都渴望身邊

有良師的點化和正確的引導(dǎo)。所以教師一定要具有高尚的情操、優(yōu)良的品質(zhì)和淵博的知識，使學(xué)生學(xué)會求知，學(xué)會做人，學(xué)會生存，學(xué)會健體。天天與學(xué)生接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。

教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當成良師益友。

熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關(guān)系和個人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當把它無私地奉獻給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點較多的學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)。反之，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學(xué)生愛之愈深，教育效果愈好。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育”。熱愛學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現(xiàn)，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來，而師愛是嚴與愛的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學(xué)生點點滴滴的成長、充實。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關(guān)心；因為有愛，我們才和同學(xué)貼心。愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。

春花爛漫，雨雪風霜，我們的從教之路還很長，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，三尺講臺，無悔的選擇！為了太陽底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，風雨兼程，勇往直前吧！