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申報市師德先進個人事跡材料(精選合集)

時間:2019-09-04 22:18:37下載本文作者:會員上傳
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第一篇:申報市師德先進個人事跡材料

他,信念如磐,知識勝金,愛心似潮。

他,用赤誠,用靈魂,用摯愛,用心血鋪設人生亮色。

他,上下求索,癡情不改,春風化雨育桃李,樂為春蠶吐長絲。

他,善俯身傾聽,言傳身教,在活動中育人,在情境中育心。

所以,桃李不言香四溢。

他,就是徐州市銅山區鄭集鎮肖樓實驗小學的科學教師趙成水。

他生于1981年2月,大學本科學歷,中國共產黨黨員,2000年參加工作,在徐州市銅山區鄭集實驗小學任教17年,鄭集鎮肖樓實驗小學輪崗交流1年,趙老師一心撲在工作上,用心血和汗水描繪著治教藍圖。他愛崗敬業、開拓創新的精神和品質感染著身邊每一位同事。

無私的綠葉

作為一名小學班主任,趙老師狠抓德育教育。他深知“成才先成人”的重要,形成了“踮起腳尖看孩子”的習慣。“花的事業是甜蜜的,果的事業是珍貴的,但讓我干葉的事業吧,因為它總是謙遜地垂著它的綠蔭?!彼拖褚黄G葉,在教育事業這棵大樹上,如癡如醉地播灑愛的陽光,播灑智慧的甘霖,播灑真摯的情愫。默默無聞地進行著光合作用,哺育著花,孕育著果。

“不是錘的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石頭變成了美麗的鵝卵石。”當開始班主任生涯時,這句名言極大的震撼了他,他深深的感到教育的真諦蘊藏于此。對學生的教育應該是用一顆熱情的心,把無微不至的關愛時時送到每個學生的身邊,以真摯的情感走進學生的心靈世界。趙老師認為:師愛是一種尊重,是一股力量,是一腔激情,更是一段觸及靈魂、動人心魄的教育過程。作為一名班主任,他一直追求著這樣一種境界:在班級里,每個學生都在明媚的陽光中追求真知,奉獻愛心,實現自我,感受成功。在生活中,他像保護荷葉上的露珠一樣關愛著每個學生的成長,不管是優秀的,還是發展有困難的,甚至有缺陷的。他和學生是朋友,是知己,在民主和諧的氛圍中,他們融為一體。凡認識他的領導、老師、家長談起他,無不贊嘆:“趙老師是個實干家。他把熾烈的愛全都獻給了學生。”

“學講”的尖兵

在大家的心目中,趙成水是踐行“學講”精神的先行者、探索者。作為一名教育者,他深知自己身上的責任:要讓學生在陽光下健康成長,感受生命的多姿多彩。他的工作具有豐富的創造力和科學的前瞻性,他思維敏銳、思想開放、思路清晰、思考全面、總是走在課改的最前沿。

作為一名小學科學教師,他深知孩子們需要的不僅是知識,他們更需要的是親歷探究自然奧秘的過程,體驗其中的快樂,激發探究的興趣,形成科學的認知。他努力將每一堂科學課都作為自己實踐對“學講計劃”理解的一種途徑,根據學生的年齡特點努力嘗試新的教學方法,提高課堂效率。他認為課堂雖不需要太多的形式,但教學也忌“呆板死記”,所以在平時教學中很注意營造“靈活生動”的課堂氛圍。通過學習情景的創設,使學生在愉快輕松的氣氛中掌握知識,并能舉一反三,觸類旁通。他非常關注孩子的個體差異,善于傾聽孩子的原創思維,注重每一個孩子的發展,注重運用賞識教育,培養學生的自信心。同時在課堂上充分發揮學生學習自主性,組織討論,要讓學生真正動起來,留足夠的時間交流,允許辯論,使其在“做中學”,在“動中學”.在討論和交流中完成師生互動、生生互動,同時也使學習中的相互協作得到體現。他就是這樣時時以自己的實際行動實踐著“以人為本,促進學生的個性發展”的教學宗旨。逐步形成了“治學嚴謹,師生共同探究”的教學風格。

豐收的碩果

十分的付出,總會得到驕人的回報。趙老師先后被授予“省青少年科技教育先進個人”、“省青少年科技教育優秀輔導教師”、“市青年良師”、“市優秀教育工作者”、“市十佳輔導員”、“市優秀輔導員”、“區青年 優秀骨干教師”、“區教學能手”、“區教育科研先進個人”、“區教學先進個人”等稱號。先后于在江蘇省小學綜合實踐活動教師基本功競賽中獲得二等獎,在徐州市小學科學教學能手比賽中榮獲一等獎,在徐州市中小學教學優質課比賽中榮獲小學科學一等獎。所撰寫的《課前準備連連看》、《讓科學課堂更靈動起來》、《學生管理因型而異》等7篇論文在省、市級刊物上發表或獲獎……從教期間,所輔導的學生有近500人次在各級、各類比賽中獲獎。

白云奉獻給藍天的是一片潔白,江河傾吐給大地的是一腔澎湃,他宛如一片色澤濃郁的綠葉,在教育事業的沃野里,用師魂去詮釋,用信念去寫照,用知識去超越,用愛心去滋潤默默奉獻著自己的青春。所以,桃李不言香四溢!

第二篇:申報市師德先進個人事跡材料

趙成水申報徐州市師德先進個人事跡材料

張萌

桃李不言香四溢

他,信念如磐,知識勝金,愛心似潮。

他,用赤誠,用靈魂,用摯愛,用心血鋪設人生亮色。

他,上下求索,癡情不改,春風化雨育桃李,樂為春蠶吐長絲。

他,善俯身傾聽,言傳身教,在活動中育人,在情境中育心。

所以,桃李不言香四溢。

他,就是徐州市銅山區鄭集鎮肖樓實驗小學的科學教師趙成水。

他生于1981年2月,大學本科學歷,中國共產黨黨員,2000年參加工作,在徐州市銅山區鄭集實驗小學任教17年,鄭集鎮肖樓實驗小學輪崗交流1年,趙老師一心撲在工作上,用心血和汗水描繪著治教藍圖。他愛崗敬業、開拓創新的精神和品質感染著身邊每一位同事。

無私的綠葉

作為一名小學班主任,趙老師狠抓德育教育。他深知“成才先成人”的重要,形成了“踮起腳尖看孩子”的習慣?!盎ǖ氖聵I是甜蜜的,果的事業是珍貴的,但讓我干葉的事業吧,因為它總是謙遜地垂著它的綠蔭?!彼拖褚黄G葉,在教育事業這棵大樹上,如癡如醉地播灑愛的陽光,播灑智慧的甘霖,播灑真摯的情愫。默默無聞地進行著光合作用,哺育著花,孕育著果。

“不是錘的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石頭變成了美麗的鵝卵石?!碑旈_始班主任生涯時,這句名言極大的震撼了他,他深深的感到教育的真諦蘊藏于此。對學生的教育應該是用一顆熱情的心,把無微不至的關愛時時送到每個學生的身邊,以真摯的情感走進學生的心靈世界。趙老師認為:師愛是一種尊重,是一股力量,是一腔激情,更是一段觸及靈魂、動人心魄的教育過程。作為一名班主任,他一直追求著這樣一種境界:在班級里,每個學生都在明媚的陽光中追求真知,奉獻愛心,實現自我,感受成功。在生活中,他像保護荷葉上的露珠一樣關愛著每個學生的成長,不管是優秀的,還是發展有困難的,甚至有缺陷的。他和學生是朋友,是知己,在民主和諧的氛圍中,他們融為一體。凡認識他的領導、老師、家長談起他,無不贊嘆:“趙老師是個實干家。他把熾烈的愛全都獻給了學生?!?/p>

“學講”的尖兵

在大家的心目中,趙成水是踐行“學講”精神的先行者、探索者。作為一名教育者,他深知自己身上的責任:要讓學生在陽光下健康成長,感受生命的多姿多彩。他的工作具有豐富的創造力和科學的前瞻性,他思維敏銳、思想開放、思路清晰、思考全面、總是走在課改的最前沿。

作為一名小學科學教師,他深知孩子們需要的不僅是知識,他們更需要的是親歷探究自然奧秘的過程,體驗其中的快樂,激發探究的興趣,形成科學的認知。他努力將每一堂科學課都作為自己實踐對“學講計劃”理解的一種途徑,根據學生的年齡特點努力嘗試新的教學方法,提高課堂效率。他認為課堂雖不需要太多的形式,但教學也忌“呆板死記”,所以在平時教學中很注意營造“靈活生動”的課堂氛圍。通過學習情景的創設,使學生在愉快輕松的氣氛中掌握知識,并能舉一反三,觸類旁通。他非常關注孩子的個體差異,善于傾聽孩子的原創思維,注重每一個孩子的發展,注重運用賞識教育,培養學生的自信心。同時在課堂上充分發揮學生學習自主性,組織討論,要讓學生真正動起來,留足夠的時間交流,允許辯論,使其在“做中學”,在“動中學”.在討論和交流中完成師生互動、生生互動,同時也使學習中的相互協作得到體現。他就是這樣時時以自己的實際行動實踐著“以人為本,促進學生的個性發展”的教學宗旨。逐步形成了“治學嚴謹,師生共同探究”的教學風格。

豐收的碩果

十分的付出,總會得到驕人的回報。趙老師先后被授予“省青少年科技教育先進個人”、“省青少年科技教育優秀輔導教師”、“市青年良師”、“市優秀教育工作者”、“市十佳輔導員”、“市優秀輔導員”、“區青年 優秀骨干教師”、“區教學能手”、“區教育科研先進個人”、“區教學先進個人”等稱號。先后于在江蘇省小學綜合實踐活動教師基本功競賽中獲得二等獎,在徐州市小學科學教學能手比賽中榮獲一等獎,在徐州市中小學教學優質課比賽中榮獲小學科學一等獎。所撰寫的《課前準備連連看》、《讓科學課堂更靈動起來》、《學生管理因型而異》等7篇論文在省、市級刊物上發表或獲獎……從教期間,所輔導的學生有近500人次在各級、各類比賽中獲獎。

白云奉獻給藍天的是一片潔白,江河傾吐給大地的是一腔澎湃,他宛如一片色澤濃郁的綠葉,在教育事業的沃野里,用師魂去詮釋,用信念去寫照,用知識去超越,用愛心去滋潤默默奉獻著自己的青春。所以,桃李不言香四溢!

第三篇:師德先進個人事跡

師德先進個人事跡

襄城縣庫莊第二初級中學 金敏濤

1994年起,我調入庫莊二中,擔任語文教學工作,連續多年擔任班主任工作,在十幾年的班主任生涯中,我接觸到了許許多多的學生,送走了一批又一批,我們之間演繹出了一個又一個動人的故事,正如沙灘上的貝殼,數也數不完,下面我就撿幾枚最亮麗的貝殼來數一數:

(一)2009年我擔任九年級班主任,我班有一個叫楊柳青的女孩,周末放學騎自行車回家,在回家的途中,因為要躲閃迎面過來的一輛汽車,連人帶車一起沖入路邊溝中。這個女孩當時就站不起身來,一條腿不能動,坐在溝里大哭起來。我知道這個事情后,迅速的找來一輛三輪車,在我校幾個老師的幫助下,把這個女孩送到附近的鄉村醫院里,恰巧這個醫院里有個老中醫,會接骨,他一看,是小腿骨折了,需要馬上接骨,老中醫讓我買幾條毛巾,腿上綁兩條,嘴里咬一條,開始進行接骨,手術進行的很順利,沒多長時間就接好了,這個女孩也很堅強,在手術的過程中始終沒有哭出一聲來,等這個女孩的情緒穩定下來,我才打電話通知他的家長,家長到來了,了解情況之后,對我非常感激。第二天去縣城醫院拍片,骨頭接的非常好,完美無缺,家長對老中醫是贊不絕口。但醫生建議,要想使身體痊愈,至少在家休養一兩個月,但這個女孩學習挺好,怕在家休養影響自己的學習,仍然堅持到校學習,家長的勸說毫無作用,讓我想辦法,我就在學校給她找了一個單獨的房間,派專職的學生照料她,一日三餐,上廁所,上下樓,讓學生輪流照顧她。不到兩個月,這個女孩身體就康復了,學習成績還像以前那樣好。如今她在南方一所大學讀研究生,每逢節假日,都打電話問候我。

(二)2012年,我班有一個叫常帥鵬的學生,有一天下午,他哭哭啼啼的找我請假,說家中有急事讓他回去,他的爸爸在校門口等著他。我感覺不對勁,就詳細了解情況,原來是他的媽媽一直生病,時間久了,病情加重,醫治無效去世了。此時,離中招考試還有兩個月,這個學生能經受打擊、順利進行中考嗎?這可關系到學生一生的命運呀!這個學生走之后,我在教室里向同學們說明了這個情況,自己帶頭并號召同學們捐款,全班捐了一千多元錢。我就帶領幾個學生趕到這個學生的家中,把這些錢及時的送到這個學生的手中,也把溫暖及時的傳遞到最需要幫助的人手中,并囑咐他要節哀順便,多保重。當我們趕到學校時,學生又告訴我,我班的薛林林同學家長來了,把她接回家了。原來是她的父親當天正在田地里干活,突發腦溢血去世了。我知道情況后,二話沒說,從家里拿了一些錢,又帶領這幾個學生,租了一輛三輪車,連夜趕到這位學生的家中,把這些錢又及時的送到這位學生手中。同樣囑咐他要節哀順便,多保重。一天之內,我班兩位學生失去了他們最親的親人,他們正值花季少年,一家人本應該享受天倫之樂,可她們的親人卻過早地離他們而去,對他們的打擊是多么大呀!在當時的情況下,做班主任的,幫不上什么,所做的也僅此而已。還不錯,后來這兩位同學從悲痛的陰影中走出來,分別考上了理想的高中,現在在襄城高中、實驗高中就讀。

(三)我擔任班主任工作期間,我和我們班的學生經常搞勤工儉學,把那些同學們用掉的廢紙、破書,同學們喝過的飲料瓶子搜集起來,放到指定的位臵,積攢到一定的時候,賣給收破爛的,所得款項派專人保存起來,每逢過中秋節、冬至節、端午節,我們就用這些錢買來月餅、速凍餃子、粽子,把我們家的電磁爐和鍋端進教室給同學們下餃子、煮粽子,大家在一起品嘗月餅、吃餃子、粽子,甭提有多高興了。每學年開學之初,我就讓班長統計每位學生的生日,張貼在教室的前面,輪到哪位同學過生日了,我會送他們一個精致的日記本,并寫上祝福的話語,利用電腦給他們制作生日賀卡,在教室里播放,并要求同學們一起給過生日的同學唱生日歌,同學們都說:這樣的生日過得最有意義,這一天最開心!像這樣的事情還有很多、很多。這些雖是小事,卻很好地增進了師生情,我感覺班級的凝聚力更強了。

力的作用是相互的,你關愛學生,學生也同樣尊敬你,我在付出的同時,也收獲到了幸福的喜悅。每年的平安夜,我都會收到一個又一個平安果,上面寫滿了同學們的祝福話語,每年的教師節、端午節、元旦節、春節、學生都會發短信祝福我,我所送走的畢業生,到節假日的時候,他們就會約定,一起到學校來看望我,并給我介紹他們在高中的學習情況和學校生活。大家在一起說著、笑著,那場面是何等的壯闊!何等的溫馨!這一刻,也是我當班主任最幸福的一刻。有這樣的學生,我想,教師就是再苦再累,也值!

我不是名人,更不是偉人,我所做的事情正如大海里一朵細小的浪花,微乎其微,我能做到的事情,相信所有的教師都能做到。我只是做了一些我應該做的平凡的小事,只是在履行我自己的諾言。我只有努力工作,不圖索取,熱愛學生,奉獻愛心,才能對得起家長的信任,校領導的重托。我愿意用我的一片赤誠的愛心,去關愛我的每一個學生,直到永遠!

第四篇:師德先進個人事跡

師德先進個人事跡

篇一:教師師德先進個人事跡材料

德高為師,身正為范

我從踏上教學工作崗位,驀然回首,已有20余年,從教以來,我熱愛教師這個職業。在工作中,認真貫徹黨的教育方針,切實履行教書育人的職責。嚴格服從學校的工作安排,團結同志,關心學生,工作勤奮,積極努力,樂于奉獻,受到了學生的喜愛,家長的尊重,同事的好評,領導的信任,贏得了上級教育主管部門的認可和肯定。

一、注重自己師德修養,不吃勞苦,勇挑重擔

在這些年里,我把滿腔的熱情投入教育教學中,把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺。我深知作這一名人民教師,責任重大,首先,我加強學習,模范遵守法律法規,執行黨和國家的教育方針,模范遵守教育教學紀律和師德師風建設規定,為人師表,廉潔從教,為減輕學生學習負擔,注重提高學生課堂學習效率,盡量減輕學生課外學習負擔。在平凡的教學工作中保持崇高的敬業精神和無私的奉獻精神,率先垂范,言傳身教,我想“要想正人,必先正己”。所以無論是課上還是課下,我總是以自己的人格力量感染學生,注意自己言行。我說的每一句話,做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。以教書育人為己任,對待學生嚴愛相濟,教書育人。長期以來,我擔任九年級兩個班物理教學和教科室工作,即要搞好教學活動,又要開展教育科研工作。為了搞好工作,犧牲自己很多休息時間,經常無償加班,同時帶領全體教師積極開展高效課堂學習和研究,做老師們表率。

二、關愛學生,用愛心感染學生。

這些年來,我深信 “德為師之本”,作為一名教師,自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人,做真誠的人,做正直的人。不管是在平時的工作中,還是生活中,不管是在學生面前,還是在同事面前,我都注重自身的形象,用自己的人格魅力去打動人、感染人,樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神。作為教師,關心學生就應該像關心自己孩子一樣,既要關心他們的生活,又要關心他們的健康,還要關心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常,其實這正是一個教師愛心的具體表現。多年來,我就是這樣播撒著愛的種子,收獲著愛的碩果。擔課期間,我注重班風學風建設,思想上關心學生,感情上親近學生,生活上關懷學生,千方百計調動學生的學習內驅力,師生關系特別融洽,極大地激發了學生的學習積極性。在要求學生搞好學習的同時,更要求學生學會如何做人,做一個對社會有用的人。我注重學生政治思想素質的提高,用我的愛心換學生的真心。

三、熱愛工作,創優異成績

多年的教育教學工作使我深深地知道:教育工作責任重大,“學高為師,身正為范”。如果說德為師之魂,那么才就是師之本。有人說:“用心靈贏得心靈,是教育的最高境界。”這就意味著教師必須具備奉獻精神,敬業精神,我把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程,不斷地在實踐中探索,在管理中創新,在和諧中育人。這些年來,我一直擔任初中物理教學工作,在我所教學班里學生基礎非常差,圍繞學校教學要求,提高合格率,降低低分率,對學生多幫助、多鼓勵,顧全全體體學生的發展。在教學中,我結合教材的知識建構和學生的實際水平,立足中等生,扶持差生,滿足優生。對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法,特別是基礎差學生,我給學生提出了明確要求,學生有了壓力才有動力,適當降低教學難度,學生積極參與,學習更加輕松,通過自己不斷努力,讓我高興的是,付出終于有了回報,在每次考試中,低分率大大降低,合格率也提高了,成績有了明顯提高,受到學生的尊重,得到了領導肯定。

四、積極開展課內比教學,課外訪萬家活動

在課外訪萬家活動中,我經常放棄休息時間,開展課外訪萬家活動,每學期根據學生學習狀態和生活情況,時時進行家訪,每學期家訪多達二十余次,與學生個別談心,了解學生的心理動態;與家長私下溝通,了解學生家庭狀況,耐心細致地做好后進生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下,曾有多名學生,重拾起學習的信心,揚起理想的風帆,跨進學校的大門。愛是一個永恒的話題,教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的,它要毫無保留地獻給所有學生。我用我的愛心,贏得了學生的尊敬、家長的信任。這是給我最大的回報,也帶給我最大的幸福。在開展課內比教學活動中,作為負責教研帶頭人,我必須做表率,改變老師觀念和傳統教學方式,起到模范帶頭作用,結合自己教學實際撰寫論文,多次獲獎,多篇有在價值論文恩施州民族教研網發表,圍繞教學法中困惑開展課題研究。

五、開展高效課堂活動,用激勵激發潛能,用制度培養習慣。

在教學的具體工作中,我重點抓好小組建設,一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。我在教室后墻設立了一個“榮譽版”專欄和小組評介專欄,凡是學生有好的表現,就為她加一顆星星,一周一小評,“愛心”數量最多者為本周最佳小組,讓學生去管理學生,一學期一大評,在每個學期結束時,總結一下本學期中獲優勝次數最多者為該學期優勝小組,為該獲得優勝小組頒發獎狀和獎品。正因為如此,孩子們有了明確的追求目標,培養了集體主義精神,紀律增強了,學生懂得團結互助了,班風更好了,學風更濃了。多年來,我就一直把養成教育作為班級管理的基礎。第一、我利用班會,組織學生學習學校的各項規章制度,使他們了解懂得各項規范要求,為今后能遵規守紀奠定基礎。第二、讓學生成為班級的主人,積極參與到班級管理中來。我在班級充分發揮小干部的作用,促使孩子們自她我約束,自我反省,從而達到了良好的習慣養成,班內的工作形成了程序化和制度化,各項工作就更能順利地得到開展。第三、充分利用課余時間及時對學生進行針對性教育。她在班內利用國慶節對學生進行愛國主義教育;植樹節時,讓學生通過自制標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木;母親節的時候,讓孩子們給親愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事,進行感恩教育??。通過一系列教育活動,教會孩子認識世界,明辨是非,學習怎樣做人。

六、用真心引領學生成長。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,可是,我發現每當她與學生說到請家長時,他們就表現出一種畏懼和擔心。究其原因,原來在孩子心目中,只有他們犯了錯誤時,老師才會請家長,每次請家長后就會被家長訓斥,重者還要被打,所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮,我便試著改變策略,當孩子進步了,我就電話通知家長;當孩子做了好人好事,成績有了進步時,我頒發喜報告知家長。我本著少懲罰、多肯定;少質問、多鼓勵;少訓斥、多交談;少命令、多引發的談話政策,進行入情、入理、入境、入心的教育,讓孩子不把學習當成負擔,健康快樂地成長,讓家長和她一起分享孩子們成功的快樂。對于班內的“差生”,我始終以“不放棄每一個學生”為行為準則,樹立他們的自信心。通過不同的方式和有益的活動,讓他們每一個人都有展示自她的機會??吹揭稽c點進步,都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。

七、用恒心刻苦鉆研業務。

在抓好教學工作同時,我更注重的是鉆研業務,勇于創新,刻苦鉆研業務知識,更新教學理念,積極推行高效課堂建設,注重學生良好習慣培養。將自主、合作、探究運用到教學實踐中,發揮學生主觀能動性,激發學生的潛能,培養學生的團隊意識常給學生講的一句話“個人強是只羊,大家強是只狼”。教給學生學習方法,通過自己努力工作,學生穩步提高。在教學中,我潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環節,真正做到精益求精。在課余時間總是不斷地學習,在教育教學上,積極積極運用先進的 教育教學理念來指導學生。在多年的錘煉當中,具備了過硬的專業知識,豐富的教學經驗,成為學校勇挑重擔的骨干教師。我自己也多次受到上級表彰,并多次在師德師風和考核中被評為“優秀”?,F在每當有人羨慕地對我說:我總是笑著說:“我是用心靈贏得心靈??!”是啊,班級管理工作雖然瑣碎繁雜,千頭萬緒,但是教師是要有持之以恒的耐心,無微不至的細心,足以融冰的愛心,那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心!教師是人類靈魂的工程師,教師的職業是太陽底下最光輝的職業。師德是一個很大的話題,是一篇大文章。師德要從小事做起,從我做起,只有不斷學習,努力探索;外樹樹形象,內強素質,在深化教育改革的今天才能不會落伍。在今后的教學工作中,用現代教育思想武裝自己,更新觀念,更加深入細致地做好學生的思想工作,以自己的人生魅力去影響感化每一位學生,讓學生在寬松愉快的環境中接受良好的教育。作為一名教師,我絲毫沒有懈怠,也不敢懈怠,我深知后面的路還很長。在今后的教育教學工作中,我將立足實際,認真搞好教學,創造性地開展學校的教育教學、教改科研工作,積極探索。一定能做一名優秀的人民教師,讓桃李香滿天下!

篇二:師德先進個人事跡材料

師德先進個人事跡材料(共5篇)

帶著青春的無限激情,滿懷對教育事業的真誠,我踏入了教育工作這片熱土,成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝,轉眼間,我的教書生涯將近二十年,在教育工作中,我始終熱愛黨的教育事業,為人師表、愛崗敬業、樂于奉獻。有人說:“教師的職業是太陽底下最神圣、最偉大的職業。”是啊,熱愛自己的本職工作,從自己喜歡的工作中感受快樂,分享成功是我在平凡崗位上超越自我,走向成功的動力。在工作中,我認真貫徹黨的教育方針,切實履行教書育人的職責,嚴格服從學校的工作安排,團結同志,關心學生,工作勤奮,樂于奮獻,嚴于律己,受到了學生的喜愛,家長的尊重;得到了同事的贊許,領導的信任。

一、投身教學改革,勇于探索實踐

我能夠堅持終身學習,崇尚科學精神,樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構,潛心鉆研業務,勇于探索創新,不斷提高專業素養和教育水平。工作之余始終堅持學習,積極參加學校組織的校本培訓。在學習過程中,善于積累經驗,不斷摸索探討,總結教學方法。大膽嘗試創新,教學中以學生為主體,構建自學、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學,教給學生獨立學習的一條途徑。在課堂中作為學生學習的伙伴引導學生運用已獲得的規律性知識,通過人人動腦、人人動手、人人動口、邊學邊思的學習方法,經歷知識形成過程總結規律,使學生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣,不僅使學生學有所得,還激發學生自主學習的興趣,這樣的教學形式取得了良好的效果,學生的學習能力逐步提高。我總是用生動的語言和鮮活的事例啟發引導學生,使學生在整個學習過程中感受到學習對于智力開發、鍛煉意志品質和培養嚴謹學風所產生的重要影響。我還注重課堂教學的德育滲透,結合當前形勢,要求學生努力學習科學文化知識,長大后為家鄉經濟建設做貢獻,激發了學生熱愛家鄉的美好情操。

二、以身作則,培養學生健全人格

我除負責教學工作外,還擔任班主任工作。班級工作認真負責,要求學生做到的,自己身先士卒,二十年如一日。在教育學生時,我始終把關心、愛護學生作為自己行為的最高準則。對學生嚴慈相濟,做學生的良師益友,關心愛護學生,尊重學生人格,平等公正的對待每位學生,維護學生權益。對于后進生,熱心對待這些學生,本著從不放棄,也絕不能放棄一個的原則,耐心說服,從不訓斥,堅持循循誘導,再加上勤于輔導學生學習,把后進生原先落下的知識補回來,幫助學生克服困難,減除心理障礙,讓他們能夠輕松學習,樂于學習,學習成績自然就提高。有的學生的學習信心不足,學習中遇到的困難也不敢問。積極找每個學生談心,幫助他們解決困難,消除障礙。讓他們無后顧之憂,把精力全都用到學習上,并和他們建立濃厚的師生友誼。有一名男生,學習很差,經常打架鬧事,家長經常打罵他。他對學習失去了信心,產生了厭學情緒。我就多次找他談心,為他補習功課,并多次通過家訪做家長的工作,這個學生終于變了,不僅逐漸改掉了壞習氣,還經常做好事,成績也有了很大的提高。還有一名學生,學習成績不錯,但父母離異給他心靈造成創傷,性格變得孤僻,并拒絕老師的幫助和教育。對此,我從不灰心,而是給出了極大的耐心,平時認真觀察這名學生的言行,把握他的心理,不輕易放過任何一個教育時機。一次交談不行,就來第二次、第三次,還經常打電話勸導他、鼓勵他。使他受到強烈震動。他愧疚地說:“老師,從今以后,你就看我的行動吧?!睆哪且院?,他真像變了個人似的。學校多數學生的父母在外務工,很少能顧及子女的學習和生活情況,我班的一名女同學,因為家中無人,是留守學生,本人又有胃病在身,身邊沒人照顧,作為班主任隨時觀察她的動向,看到她有不對的時候,或身 體不舒服的情況下,帶她去醫院,給予特殊的照顧,開藥,吊針等,給予一些經濟上的幫助等。為了對留守學生的情況更加了解,經常和他們的家長電話交流,和學生的祖父母、外祖父母們交流、談心,讓身在千里之外的家長們對自己的孩子放心,讓他們時刻了解自己孩子在學校的動向。對留守學生時常進行心理輔導,解除學生的一些心理困惑,切實幫助學生及他們的家庭解決困難。在班主任工作中,我積極探索班級管理和學生自我教育的有效方式,制定了嚴格的班級管理制度。根據學生特點組織開展了一系列豐富多彩的主題教育,做到了寓教于樂,注重啟發學生的主動性、創造性,培養學生的自我管理能力。

幾年來,我努力探索新時期的德育工作,我一直認為:“德育是智育的基礎和歸宿?!蔽易钕矚g一句話:“一個人來到世界上是為了使別人生活得更美好?!蔽乙尩掠逃凉B透學生的心田,讓他們擁有健康體格的同時,擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點,我積極在學生中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動,對學生進行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養。進而引導學生開展“多給別人留方便”的系列教育活動,教育學生從只會關心自己的圈子里跳出來,學會關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下,“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學的自覺行動,班級集體素質有了很大的提高。

三、高標準嚴格要求自己。

教師是人類靈魂的工程師,不僅要教書,更重要的是育人,育人者必先行為師范,為人師表,教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行對學生具有示范性。因此,古今中外的教育家都非常重視和強調教師為人師表。在教育的歷史發展中,為人師表已成為對教師最起碼的道德要求,從思想作風到生活作風,從言行到舉止,從心靈到外表,都作凈化社會風氣的表率?!懊钪荒苤笓]人,榜樣卻能吸引人?!苯處煴旧砭褪且粔K豐富的教育資源,所以,教師應模范履行師德規范,以身作則,為人師表,以良好的師德贏得學生的尊重和信賴,以自己高深的人格和品德去教育、影響學生。

我是一名普通而平凡的教師,我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的,因為我用實際行動詮釋了“師者,所以傳道、受業、解惑”這一經典論述;我的生命是有意義的,因為我踐行了“學高為師,德高為范”這一諾言。愛無價,情永恒,為了教育的最高境界,為了學生的發展、為了教師的發展、為了學校的發展,始終用自己的愛、自己的情,永遠在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著??

師德先進個人事跡材料2 著墨 | 沙發2013-07-10 13:30

申報師德先進個人事跡材料

我叫xx,29歲,中共黨員,xx市xx中學語文教師、班主任。轉眼間,我已經在中學教育戰線上工作9個年頭。9年來,做為一名年輕教師,我憑著對教育事業的強烈責任感,把自

己的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業上。憑著一腔矢志不渝的信念和熱情,把對黨的教育事業的忠誠和對本職工作的熱愛,全部熔鑄在自己從事的事業中。用自己的實際行動認真踐行“三個代表”的重要思想。工作中曾多次被評為“xx市模范班主任、區級骨干教師、教科研先進工作者”的稱號,多次在學校組織的“民生杯”優質課評比中獲獎,我所帶的班級也多次被評為優秀班級,深受領導和家長的好評。我用行動詮釋著一個年輕的共產黨員全心全意為人民服務的宗旨,處處以身作則,發揮模范帶頭作用?!鞍炎约浩椒驳墓ぷ鳟斪骱陚サ氖澜缛パ芯浚诿恳粋€平凡的細微處發現工作的價值,并把工作的意義借助每一個細節傳揚開來,讓平凡不平庸。”是我的信條?,F將近幾年來的工作實際介紹如下:

一、愛崗敬業,默默奉獻。

九年來,面對我的學生,我心愛的教育事業,我一直堅持著兢兢業業的工作作風。堅持每天早來晚走,經常深入宿舍、晚補,了解學生第一手材料。與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛煉、同歡樂、同悲傷。大齡結婚,未請一天婚嫁;孩子出生,未耽誤一節課。

二、多方學習,豐厚專業素養。

對一個語文教師而言,文化的底蘊、教育的理念、藝術的技法都是不可或缺的學養。

在日常的生活中,努力豐富自己的閱讀,豐盈自己的內心世界,使自己擁有高遠的認知和健全的人格。同時,勤學苦練,堅持寫作,提高自己聽說讀寫的能力,逐步形成了大氣、睿智、平和、的教師氣息,增加了教學的魅力。

為了避免專業學習上的惰性,我把工作中的每一個要求、每一個任務都作為了自己學習的壓力,把完成任務的過程轉變成專題學習的階段,把每一個培訓都作為自己學習的機會,比如:我經常用學校組織公開課的機會,給自己提高標準,選擇本冊書中最難的課來組織,在農村任教期間,學校對語文綜合性學習上的研究一直是一個空白,我就利用公開課的時機,選擇了一個綜合性學習內容“世界何時鑄劍為犁”鍛煉了自己,受到了領導老師的一致好評。另外,我積極參加各種培訓,曾經多次自費到省內的多所名校聽課學習,利用中午休息時間,上網查找名家的視頻課例、講座等等。這樣才使一個初出茅廬的年輕教師迅速掌握了語文教學基本理念,也被評為“教育科研先進工作者”等稱號。

三、深入研究,提高教學境界

在日常工作中,教育教學的研究是我工作的常態。追求有效教學一直是我追求和努力的方向。

課堂是教學研究的主陣地。我會研究每一節課,對自己的課堂教學作深度反思,與教師們共同研討。在長期的語文教學中,一直堅持落實三個方面:情趣、發現、培植。用語文課堂的情趣培植學生語文學習的情趣,借助語文的視角幫助學生發現生活的情趣并能改變生活的品位;善于發現學生的學習特色并強化為學生學習的自信;培植終生學習和人格完善的思想種子。在班里形成了口才訓練、寫作訓練、社會實踐活動等系列平臺,古詩詞誦讀、經典美文介紹、學生習作交流等等,得以在平時的課堂中健康生動地開展。

四、積極探索,研究教育方法

經過多年的實踐與研究,我在教育中管理班級上摸索到一些方法,那就是,堅持在“嚴、愛、細、活”四字上下工夫。

嚴格要求學生,即是行為規范嚴格訓練,我特別注重良好行為的養成。如認真細致的學習習慣、積極主動的勞動習慣、熱情開朗的文明禮貌習慣,有序參與的活動習慣。在日常的工作中,我經常采取“做榜樣、教方法、耐心帶、及時評、時時查”的辦法訓練學生的行為,比如:有的學生來自5、6個學校,習慣差異非常大,從開學的第一天起,就時特別留心孩子們的舉動,誰在課間操的時候把教室的燈關掉了,做完操之后就立即表揚,誰上課姿勢端正,也點名表揚讓大家學習,誰給班級扛了純凈水,更是掌聲鼓勵,誰的作業認真干凈,也決不吝嗇溢美之詞??當然,對于不好的,我多是指出現象,不在班里點名批評,嚴重的,就找到辦公室私下談話,幾天下來,同學知道了什么是該做的,什么是不好的,加上每周都給班干部開例會,指出一周的優缺點,并制定下周的工作目標,培養學生習慣的工作就會有條不紊的進行,班級很快就會進入良好的狀態。

做這些工作,絕對需要腿勤,多進班,走到學生中間,由接觸而了解,由了解而理解,師生關系才會融洽;眼勤,勤觀察,了解學生的心態,做工作才能有的放矢;嘴勤,勤指導,經常和學生聊天,指出不足,表揚優點,增進師生

第五篇:師德先進個人事跡

篇一:師德先進個人事跡材料

師德先進個人事跡材料(共5篇)

帶著青春的無限激情,滿懷對教育事業的真誠,我踏入了教育工作這片熱土,成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝,轉眼間,我的教書生涯將近二十年,在教育工作中,我始終熱愛黨的教育事業,為人師表、愛崗敬業、樂于奉獻。有人說:“教師的職業是太陽底下最神圣、最偉大的職業?!笔前。瑹釔圩约旱谋韭毠ぷ?,從自己喜歡的工作中感受快樂,分享成功是我在平凡崗位上超越自我,走向成功的動力。在工作中,我認真貫徹黨的教育方針,切實履行教書育人的職責,嚴格服從學校的工作安排,團結同志,關心學生,工作勤奮,樂于奮獻,嚴于律己,受到了學生的喜愛,家長的尊重;得到了同事的贊許,領導的信任。

一、投身教學改革,勇于探索實踐

我能夠堅持終身學習,崇尚科學精神,樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構,潛心鉆研業務,勇于探索創新,不斷提高專業素養和教育水平。工作之余始終堅持學習,積極參加學校組織的校本培訓。在學習過程中,善于積累經驗,不斷摸索探討,總結教學方法。大膽嘗試創新,教學中以學生為主體,構建自學、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學,教給學生獨立學習的一條途徑。在課堂中作為學生學習的伙伴引導學生運用已獲得的規律性知識,通過人人動腦、人人動手、人人動口、邊學邊思的學習方法,經歷知識形成過程總結規律,使學生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣,不僅使學生學有所得,還激發學生自主學習的興趣,這樣的教學形式取得了良好的效果,學生的學習能力逐步提高。我總是用生動的語言和鮮活的事例啟發引導學生,使學生在整個學習過程中感受到學習對于智力開發、鍛煉意志品質和培養嚴謹學風所產生的重要影響。我還注重課堂教學的德育滲透,結合當前形勢,要求學生努力學習科學文化知識,長大后為家鄉經濟建設做貢獻,激發了學生熱愛家鄉的美好情操。

二、以身作則,培養學生健全人格

我除負責教學工作外,還擔任班主任工作。班級工作認真負責,要求學生做到的,自己身先士卒,二十年如一日。在教育學生時,我始終把關心、愛護學生作為自己行為的最高準則。對學生嚴慈相濟,做學生的良師益友,關心愛護學生,尊重學生人格,平等公正的對待每位學生,維護學生權益。對于后進生,熱心對待這些學生,本著從不放棄,也絕不能放棄一個的原則,耐心說服,從不訓斥,堅持循循誘導,再加上勤于輔導學生學習,把后進生原先落下的知識補回來,幫助學生克服困難,減除心理障礙,讓他們能夠輕松學習,樂于學習,學習成績自然就提高。有的學生的學習信心不足,學習中遇到的困難也不敢問。積極找每個學生談心,幫助他們解決困難,消除障礙。讓他們無后顧之憂,把精力全都用到學習上,并和他們建立濃厚的師生友誼。有一名男生,學習很差,經常打架鬧事,家長經常打罵他。他對學習失去了信心,產生了厭學情緒。我就多次找他談心,為他補習功課,并多次通過家訪做家長的工作,這個學生終于變了,不僅逐漸改掉了壞習氣,還經常做好事,成績也有了很大的提高。還有一名學生,學習成績不錯,但父母離異給他心靈造成創傷,性格變得孤僻,并拒絕老師的幫助和教育。對此,我從不灰心,而是給出了極大的耐心,平時認真觀察這名學生的言行,把握他的心理,不輕易放過任何一個教育時機。一次交談不行,就來第二次、第三次,還經常打電話勸導他、鼓勵他。使他受到強烈震動。他愧疚地說:“老師,從今以后,你就看我的行動吧。”從那以后,他真像變了個人似的。學校多數學生的父母在外務工,很少能顧及子女的學習和生活情況,我班的一名女同學,因為家中無人,是留守學生,本人又有胃病在身,身邊沒人照顧,作為班主任隨時觀察她的動向,看到她有不對的時候,或身體不舒服的情況下,帶她去醫院,給予特殊的照顧,開藥,吊針等,給予一些經濟上的幫助等。為了對留守學生的情況更加了解,經常和他們的家長電話交流,和學生的祖父母、外祖父母們交流、談心,讓身在千里之外的家長們對自己的孩子放心,讓他們時刻了解自己孩子在學校的動向。對留守學生時常進行心理輔導,解除學生的一些心理困惑,切實幫助學生及他們的家庭解決困難。在班主任工作中,我積極探索班級管理和學生自我教育的有效方式,制定了嚴格的班級管理制度。根據學生特點組織開展了一系列豐富多彩的主題教育,做到了寓教于樂,注重啟發學生的主動性、創造性,培養學生的自我管理能力。

幾年來,我努力探索新時期的德育工作,我一直認為:“德育是智育的基礎和歸宿。”我最喜歡一句話:“一個人來到世界上是為了使別人生活得更美好。”我要讓德育教育滲透學生的心田,讓他們擁有健康體格的同時,擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點,我積極在學生中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動,對學生進行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養。進而引導學生開展“多給別人留方便”的系列教育活動,教育學生從只會關心自己的圈子里跳出來,學會關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下,“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學的自覺行動,班級集體素質有了很大的提高。

三、高標準嚴格要求自己。

教師是人類靈魂的工程師,不僅要教書,更重要的是育人,育人者必先行為師范,為人師表,教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行對學生具有示范性。因此,古今中外的教育家都非常重視和強調教師為人師表。在教育的歷史發展中,為人師表已成為對教師最起碼的道德要求,從思想作風到生活作風,從言行到舉止,從心靈到外表,都作凈化社會風氣的表率。“命令只能指揮人,榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊豐富的教育資源,所以,教師應模范履行師德規范,以身作則,為人師表,以良好的師德贏得學生的尊重和信賴,以自己高深的人格和品德去教育、影響學生。

我是一名普通而平凡的教師,我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的,因為我用實際行動詮釋了“師者,所以傳道、受業、解惑”這一經典論述;我的生命是有意義的,因為我踐行了“學高為師,德高為范”這一諾言。愛無價,情永恒,為了教育的最高境界,為了學生的發展、為了教師的發展、為了學校的發展,始終用自己的愛、自己的情,永遠在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著?? 師德先進個人事跡材料2 著墨 | 沙發2013-07-10 13:30 申報師德先進個人事跡材料

我叫xx,29歲,中共黨員,xx市xx中學語文教師、班主任。轉眼間,我已經在中學教育戰線上工作9個年頭。9年來,做為一名年輕教師,我憑著對教育事業的強烈責任感,把自己的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業上。憑著一腔矢志不渝的信念和熱情,把對黨的教育事業的忠誠和對本職工作的熱愛,全部熔鑄在自己從事的事業中。用自己的實際行動認真踐行“三個代表”的重要思想。工作中曾多次被評為“xx市模范班主任、區級骨干教師、教科研先進工作者”的稱號,多次在學校組織的“民生杯”優質課評比中獲獎,我所帶的班級也多次被評為優秀班級,深受領導和家長的好評。我用行動詮釋著一個年輕的共產黨員全心全意為人民服務的宗旨,處處以身作則,發揮模范帶頭作用。“把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究,在每一個平凡的細微處發現工作的價值,并把工作的意義借助每一個細節傳揚開來,讓平凡不平庸?!笔俏业男艞l?,F將近幾年來的工作實際介紹如下:

一、愛崗敬業,默默奉獻。

九年來,面對我的學生,我心愛的教育事業,我一直堅持著兢兢業業的工作作風。堅持每天早來晚走,經常深入宿舍、晚補,了解學生第一手材料。與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛煉、同歡樂、同悲傷。大齡結婚,未請一天婚嫁;孩子出生,未耽誤一節課。

二、多方學習,豐厚專業素養。

對一個語文教師而言,文化的底蘊、教育的理念、藝術的技法都是不可或缺的學養。在日常的生活中,努力豐富自己的閱讀,豐盈自己的內心世界,使自己擁有高遠的認知和健全的人格。同時,勤學苦練,堅持寫作,提高自己聽說讀寫的能力,逐步形成了大氣、睿智、平和、的教師氣息,增加了教學的魅力。

為了避免專業學習上的惰性,我把工作中的每一個要求、每一個任務都作為了自己學習的壓力,把完成任務的過程轉變成專題學習的階段,把每一個培訓都作為自己學習的機會,比如:我經常用學校組織公開課的機會,給自己提高標準,選擇本冊書中最難的課來組織,在農村任教期間,學校對語文綜合性學習上的研究一直是一個空白,我就利用公開課的時機,選擇了一個綜合性學習內容“世界何時鑄劍為犁”鍛煉了自己,受到了領導老師的一致好評。另外,我積極參加各種培訓,曾經多次自費到省內的多所名校聽課學習,利用中午休息時間,上網查找名家的視頻課例、講座等等。這樣才使一個初出茅廬的年輕教師迅速掌握了語文教學基本理念,也被評為“教育科研先進工作者”等稱號。

三、深入研究,提高教學境界

在日常工作中,教育教學的研究是我工作的常態。追求有效教學一直是我追求和努力的方向。

課堂是教學研究的主陣地。我會研究每一節課,對自己的課堂教學作深度反思,與教師們共同研討。在長期的語文教學中,一直堅持落實三個方面:情趣、發現、培植。用語文課堂的情趣培植學生語文學習的情趣,借助語文的視角幫助學生發現生活的情趣并能改變生活的品位;善于發現學生的學習特色并強化為學生學習的自信;培植終生學習和人格完善的思想種子。在班里形成了口才訓練、寫作訓練、社會實踐活動等系列平臺,古詩詞誦讀、經典美文介紹、學生習作交流等等,得以在平時的課堂中健康生動地開展。

四、積極探索,研究教育方法

經過多年的實踐與研究,我在教育中管理班級上摸索到一些方法,那就是,堅持在“嚴、愛、細、活”四字上下工夫。

嚴格要求學生,即是行為規范嚴格訓練,我特別注重良好行為的養成。如認真細致的學習習慣、積極主動的勞動習慣、熱情開朗的文明禮貌習慣,有序參與的活動習慣。在日常的工作中,我經常采取“做榜樣、教方法、耐心帶、及時評、時時查”的辦法訓練學生的行為,比如:有的學生來自5、6個學校,習慣差異非常大,從開學的第一天起,就時特別留心孩子們的舉動,誰在課間操的時候把教室的燈關掉了,做完操之后就立即表揚,誰上課姿勢端正,也點名表揚讓大家學習,誰給班級扛了純凈水,更是掌聲鼓勵,誰的作業認真干凈,也決不吝嗇溢美之詞??當然,對于不好的,我多是指出現象,不在班里點名批評,嚴重的,就找到辦公室私下談話,幾天下來,同學知道了什么是該做的,什么是不好的,加上每周都給班干部開例會,指出一周的優缺點,并制定下周的工作目標,培養學生習慣的工作就會有條不紊的進行,班級很快就會進入良好的狀態。

做這些工作,絕對需要腿勤,多進班,走到學生中間,由接觸而了解,由了解而理解,師生關系才會融洽;眼勤,勤觀察,了解學生的心態,做工作才能有的放矢;嘴勤,勤指導,經常和學生聊天,指出不足,表揚優點,增進師生感情;手勤,多示范;腦勤,勤思考。俗話說“天道酬勤”,勤,能彌補我們經驗的不足和才智的缺陷。

“細”即班級管理、學生教育工作扎扎實實,從細微的事情抓起,從身邊抓起。我通常的做法是在接手一個新的班級后,制定一個長期目標,三年我要實現什么?在起始時必須要有一個完整的工作思路,我要清楚我面對是一群什么樣的孩子?我要帶著他們到哪去?如何帶?第一步做什么?再做什么?最后做什么?通常我把目標定位為:要培養孩子做一個有修養的人,培養他們良好的學習習慣,掌握良好的學習方法。每節課上課前,同學們把桌椅要對整齊,讀書的時候把書拿起來,身體坐直,書本都擺放在書桌的左上角等等,這些看起來是小事,但這關乎到學生好習慣的培養。班主任工作就是這樣瑣碎的工作,必須扎扎實實做好每天的每件事情,班級管理才能更上一層樓。為了改善孩子與父母之間的關系,使孩子自覺地學習。我精心設計每一個家長會、班會和活動課,這是一次家長會——《愛老師,愛父母》,孩子和家長們齊聚在教室,孩子們真切地話語,對爸爸媽媽的理解讓在場的許多家長淚流滿面,家長的殷切希望,讓孩子們備受鼓舞,有更大的動力前行。我也不斷拓展教育教學新方法,我自制了“學生評議表”,班里進行了“誰與爭鋒學習評比”等來激勵他們勇往直前。

面對時代賦予的使命,我感到對學生、對事業的熱愛,不能僅僅表現為勤勤懇懇、埋頭苦干,而且還應該體現在進行創造性的勞動上,要“愛”也要“活”。

現在的學生越來越有個性,教育他們如果僅僅是喝斥、責罵,那是起不到良好凡教育效果的,需要我們做到“因材施教”區別對待。比如:一次學生問我,為什么對王懷宇同學違反紀律是就很少進行一些懲罰呢?我就告訴他,由于王在小學時經常是因為違反紀律在教師角落里罰站,需要給他機會和愛?。?/p>

我就是這樣為我的教育事業奉獻著我的青春,我把心中所用的溫情化成無數份愛心奉獻著我的學生;我把全部的心血都澆灌著教育事業這篇沃土上;我知道我是一名普普通通的中學教師,但我愿意把我的真誠、愛心全部奉獻給我所熱愛的黨的教育事業

師德師風先進個人事跡材料

李地秀

有人說:“用心靈贏得心靈,是教育的最高境界?!边@就意味著教師必須具備奉獻精神,敬業精神,我校的李地秀老師就是這樣一位教師典范,她把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程,不斷地在實踐中探索,在管理中創新,在和諧中育人。

一、用愛心感染學生。

愛心是具體的,瑣碎的,她每天總是早早起床,巡視教室,看看學生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,同學們的衣服穿得是否合理。班中多是外來務工子女,家中條件不是很好,她就多次送給學生文具。外地孩子由于基礎太差,學習跟不上進度,她總是主動幫她們補課??家長感激,學生感動,可她認為,作為教師,關心學生就應該像關心自己孩子一樣,既要關心他們的生活,又要關心他們的健康,還要關心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常,其實這正是一個教師愛心的具體表現。十幾年來,她就是這樣播撒著愛的種子,收獲著愛的碩果。

二、用激勵激發潛能。

在教學的具體工作中,她一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。她在教室后墻設立了一個“榮譽版”專欄,凡是學生有好的表現,就為她加一顆星星,一周一小評,“愛心”數量最多者為本周組長,一學期一大評,在每個學期結束時,總結一下本學期中獲優勝次數最多者為該學期優勝,為該生頒發獎狀,以表揚鼓勵。正因為如此,孩子們有了明確的追求目標,培養了集體主義精神,紀律增強了,學生懂得團結互助了,班風更好了,學風更濃了。

三、用制度培養習慣。

多年來,她就一直把養成教育作為班級管理的基礎。第一、她利用班會,隊會組織學生學習學校的各項規章制度,使他們了解懂得各項規范要求,為今后能遵規守紀奠定基礎。第二、讓學生成為班級的主人,積極參與到班級管理中來。她在班級充分發揮小干部的作用,促使孩子們自她我約束,自我反省,從而達到了良好的習慣養成。就拿現在的四(3)班來說吧,現在班級一般的事情都有班長負責,但各項具體工作分工到各個班委成員,早讀、課間操等日常工作都由值日組長負責,學習上由學習委員和各科課代表負責,當然,教師要隨時隨地篇二:教師師德先進個人事跡材料

德高為師,身正為范

我從踏上教學工作崗位,驀然回首,已有20余年,從教以來,我熱愛教師這個職業。在工作中,認真貫徹黨的教育方針,切實履行教書育人的職責。嚴格服從學校的工作安排,團結同志,關心學生,工作勤奮,積極努力,樂于奉獻,受到了學生的喜愛,家長的尊重,同事的好評,領導的信任,贏得了上級教育主管部門的認可和肯定。

一、注重自己師德修養,不吃勞苦,勇挑重擔

在這些年里,我把滿腔的熱情投入教育教學中,把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺。我深知作這一名人民教師,責任重大,首先,我加強學習,模范遵守法律法規,執行黨和國家的教育方針,模范遵守教育教學紀律和師德師風建設規定,為人師表,廉潔從教,為減輕學生學習負擔,注重提高學生課堂學習效率,盡量減輕學生課外學習負擔。在平凡的教學工作中保持崇高的敬業精神和無私的奉獻精神,率先垂范,言傳身教,我想“要想正人,必先正己”。所以無論是課上還是課下,我總是以自己的人格力量感染學生,注意自己言行。我說的每一句話,做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。以教書育人為己任,對待學生嚴愛相濟,教書育人。長期以來,我擔任九年級兩個班物理教學和教科室工作,即要搞好教學活動,又要開展教育科研工作。為了搞好工作,犧牲自己很多休息時間,經常無償加班,同時帶領全體教師積極開展高效課堂學習和研究,做老師們表率。

二、關愛學生,用愛心感染學生。

這些年來,我深信 “德為師之本”,作為一名教師,自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人,做真誠的人,做正直的人。不管是在平時的工作中,還是生活中,不管是在學生面前,還是在同事面前,我都注重自身的形象,用自己的人格魅力去打動人、感染人,樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神。作為教師,關心學生就應該像關心自己孩子一樣,既要關心他們的生活,又要關心他們的健康,還要關心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常,其實這正是一個教師愛心的具體表現。多年來,我就是這樣播撒著愛的種子,收獲著愛的碩果。擔課期間,我注重班風學風建設,思想上關心學生,感情上親近學生,生活上關懷學生,千方百計調動學生的學習內驅力,師生關系特別融洽,極大地激發了學生的學習積極性。在要求學生搞好學習的同時,更要求學生學會如何做人,做一個對社會有用的人。我注重學生政治思想素質的提高,用我的愛心換學生的真心。

三、熱愛工作,創優異成績

多年的教育教學工作使我深深地知道:教育工作責任重大,“學高為師,身正為范”。如果說德為師之魂,那么才就是師之本。有人說:“用心靈贏得心靈,是教育的最高境界。”這就意味著教師必須具備奉獻精神,敬業精神,我把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程,不斷地在實踐中探索,在管理中創新,在和諧中育人。這些年來,我一直擔任初中物理教學工作,在我所教學班里學生基礎非常差,圍繞學校教學要求,提高合格率,降低低分率,對學生多幫助、多鼓勵,顧全全體體學生的發展。在教學中,我結合教材的知識建構和學生的實際水平,立足中等生,扶持差生,滿足優生。對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法,特別是基礎差學生,我給學生提出了明確要求,學生有了壓力才有動力,適當降低教學難度,學生積極參與,學習更加輕松,通過自己不斷努力,讓我高興的是,付出終于有了回報,在每次考試中,低分率大大降低,合格率也提高了,成績有了明顯提高,受到學生的尊重,得到了領導肯定。

四、積極開展課內比教學,課外訪萬家活動在課外訪萬家活動中,我經常放棄休息時間,開展課外訪萬家活動,每學期根據學生學習狀態和生活情況,時時進行家訪,每學期家訪多達二十余次,與學生個別談心,了解學生的心理動態;與家長私下溝通,了解學生家庭狀況,耐心細致地做好后進生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下,曾有多名學生,重拾起學習的信心,揚起理想的風帆,跨進學校的大門。愛是一個永恒的話題,教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的,它要毫無保留地獻給所有學生。我用我的愛心,贏得了學生的尊敬、家長的信任。這是給我最大的回報,也帶給我最大的幸福。在開展課內比教學活動中,作為負責教研帶頭人,我必須做表率,改變老師觀念和傳統教學方式,起到模范帶頭作用,結合自己教學實際撰寫論文,多次獲獎,多篇有在價值論文恩施州民族教研網發表,圍繞教學法中困惑開展課題研究。

五、開展高效課堂活動,用激勵激發潛能,用制度培養習慣。

在教學的具體工作中,我重點抓好小組建設,一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。我在教室后墻設立了一個“榮譽版”專欄和小組評介專欄,凡是學生有好的表現,就為她加一顆星星,一周一小評,“愛心”數量最多者為本周最佳小組,讓學生去管理學生,一學期一大評,在每個學期結束時,總結一下本學期中獲優勝次數最多者為該學期優勝小組,為該獲得優勝小組頒發獎狀和獎品。正因為如此,孩子們有了明確的追求目標,培養了集體主義精神,紀律增強了,學生懂得團結互助了,班風更好了,學風更濃了。多年來,我就一直把養成教育作為班級管理的基礎。第一、我利用班會,組織學生學習學校的各項規章制度,使他們了解懂得各項規范要求,為今后能遵規守紀奠定基礎。第二、讓學生成為班級的主人,積極參與到班級管理中來。我在班級充分發揮小干部的作用,促使孩子們自她我約束,自我反省,從而達到了良好的習慣養成,班內的工作形成了程序化和制度化,各項工作就更能順利地得到開展。第三、充分利用課余時間及時對學生進行針對性教育。她在班內利用國慶節對學生進行愛國主義教育;植樹節時,讓學生通過自制標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木;母親節的時候,讓孩子們給親愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事,進行感恩教育??。通過一系列教育活動,教會孩子認識世界,明辨是非,學習怎樣做人。

六、用真心引領學生成長。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,可是,我發現每當她與學生說到請家長時,他們就表現出一種畏懼和擔心。究其原因,原來在孩子心目中,只有他們犯了錯誤時,老師才會請家長,每次請家長后就會被家長訓斥,重者還要被打,所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮,我便試著改變策略,當孩子進步了,我就電話通知家長;當孩子做了好人好事,成績有了進步時,我頒發喜報告知家長。我本著少懲罰、多肯定;少質問、多鼓勵;少訓斥、多交談;少命令、多引發的談話政策,進行入情、入理、入境、入心的教育,讓孩子不把學習當成負擔,健康快樂地成長,讓家長和她一起分享孩子們成功的快樂。對于班內的“差生”,我始終以“不放棄每一個學生”為行為準則,樹立他們的自信心。通過不同的方式和有益的活動,讓他們每一個人都有展示自她的機會。看到一點點進步,都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。

七、用恒心刻苦鉆研業務。

在抓好教學工作同時,我更注重的是鉆研業務,勇于創新,刻苦鉆研業務知識,更新教學理念,積極推行高效課堂建設,注重學生良好習慣培養。將自主、合作、探究運用到教學實踐中,發揮學生主觀能動性,激發學生的潛能,培養學生的團隊意識常給學生講的一句話“個人強是只羊,大家強是只狼”。教給學生學習方法,通過自己努力工作,學生穩步提高。在教學中,我潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環節,真正做到精益求精。在課余時間總是不斷地學習,在教育教學上,積極積極運用先進的教育教學理念來指導學生。在多年的錘煉當中,具備了過硬的專業知識,豐富的教學經驗,成為學校勇挑重擔的骨干教師。我自己也多次受到上級表彰,并多次在師德師風和考核中被評為“優秀”?,F在每當有人羨慕地對我說:我總是笑著說:“我是用心靈贏得心靈?。 笔前。嗉壒芾砉ぷ麟m然瑣碎繁雜,千頭萬緒,但是教師是要有持之以恒的耐心,無微不至的細心,足以融冰的愛心,那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心!教師是人類靈魂的工程師,教師的職業是太陽底下最光輝的職業。師德是一個很大的話題,是一篇大文章。師德要從小事做起,從我做起,只有不斷學習,努力探索;外樹樹形象,內強素質,在深化教育改革的今天才能不會落伍。在今后的教學工作中,用現代教育思想武裝自己,更新觀念,更加深入細致地做好學生的思想工作,以自己的人生魅力去影響感化每一位學生,讓學生在寬松愉快的環境中接受良好的教育。作為一名教師,我絲毫沒有懈怠,也不敢懈怠,我深知后面的路還很長。在今后的教育教學工作中,我將立足實際,認真搞好教學,創造性地開展學校的教育教學、教改科研工作,積極探索。一定能做一名優秀的人民教師,讓桃李香滿天下!篇三:師德先進個人事跡材料

師德先進個人事跡材料

我叫李鐵濤,大同區第二小學一名普通的語文教師,多年來一直擔任班主任工作。從教二十多年來,憑著對自己的良心負責,憑著對所從事事業的無悔,送走了一批又一批的優秀學生。時間在默默流淌,一路走來,有喜有憂,有笑有淚。下面將我的工作情況給大家做個匯報

一、敬業﹑奉獻﹑良心﹑無悔

一個合格的教師,要有良好的師德。教師道德本身就是一種強有力的教育因素。我深知我的思想、品格、言行,以及對社會事物所持的態度,都會這樣那樣地影響學生。因此,我在履行職責的過程中,對自己提出較高的道德要求,嚴于律己。自我認識、自我評價、自我激勵、自我強化,使自身的師德修養更加完善。

我為一名教師,自當做到以身作則,為人師表。因此,我處處嚴格要求自己,用自己的實際行動來感染和帶動學生,從不對學生嚴,而對自己放任。我們說,任何人在工作中都難免出現失誤,有的自己一時還難以發現。俗話說“當事者迷,旁觀者清。所以我平時十分重視平時來自學生的信息反饋,從中尋找得失。

二十多年來,面對我那天真可愛的學生,我心愛的教育事業,我一直堅持著一絲不茍的工作作風。堅持每天早來晚走,經常深入教室排查班級矛盾和孩子們的學習困惑。與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛煉、同歡樂、同悲傷,平時從未耽誤過一節課,時時以一個教師的標準嚴格要求自己,兢兢業業,熱愛學生,在平凡的崗位上完成不平凡的任務。

當我看到學生們羽翼豐滿、展翅高飛時,倍感欣慰;當我聽到學生“老師,您辛苦了”這 普遍的問候時,艱辛都已煙消云散,喚來的又是旭日東升的明天。

有人說,從來沒有哪一個職業像老師一樣付出如此的多。說無私吧,太老套了,其實用我自己的話說就是對得起自己的良心,在世人肆意踐踏良知時,我會一遍一遍地向學生們講述著真、善、美??梢哉f每種產物的存在,都有著一種精神支撐著它。有時我會想,教師的存在呢?支撐它的就應該是這種高尚的師德吧!

一位哲學家說過:“人的一生只有三個日子:昨天、今天、明天。昨天叫無奈,今天叫無畏,明天叫無悔。“到年邁花甲,驀然回首,感慨平凡孕育了偉大,生活賜予了幸福。因為我在一中找到了我心靈的歸宿,從教人生我有淚無悔。

我不僅熱愛自己的工作,更熱愛自己的學生。

二、關愛﹑真誠﹑自豪﹑執著

愛學生,就必須善于走進學生的情感世界,就必須把自己當作學生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂。陶行知先生說“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來,才能打到心靈的深處”每一段生命都是一段掙扎奮斗的路。沒有愛,就沒有教育,我的天職是給孩子希望,我所從事的是播種希望的事業。我關愛每位學生,因為熱愛一個學生就等于塑造一個學生,而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,容易形成特別性格,所以我對學生真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

付出愛的過程是甜美的,付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火;曾為半夜找不到學生而心焦如焚;曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過,消沉過,有時候問自己,和其他工作的同學比起來,自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追,成績進步時;當生病時看到學生關切的目光,聽到他們親切的問候時;當聽到他們驕傲的談起“我們班??”時;當經過自己和同學們努力班級取得成績時,一種感動和自豪就會油然而生,原來付出就有收獲,愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情,又充滿了事業的執著。我想雖然我的工作做的并不優秀,離“名師”的目標還有相當大的距離。雖然可能我的事業永遠也不能夠轟轟烈烈,驚天動地,但我的工作充滿著希望,決定著未來,所以我會始終堅持用心去做,用愛心耕耘終生。

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