第一篇：師德師風建設征文

師德師風大家談

希伯萊人曾經說過，太陽底下無新事。中國人又說了，太陽底下最光輝的職業是老師。太陽底下究竟有什么，看了才知道。

可是，從哪里看起呢？這活力蒸騰的校園，這生機肆意的舒中。是看綠色的櫥窗里，那一行行令人振奮的創建和諧校園的近景遠景規劃，還是看閃光的大型背電視前，一個個駐足聆聽知識碰撞的高高低低的身影；是看為蒙受災難素不相識的學生，踴躍捐款的師生的人潮，還是看迎新春書畫展里形形色色筆走龍蛇的彩色人生。在舒城中學的校園里，你的眼睛有福了，無論走到哪里，新的氣象，好的傳統，都會讓你驚嘆不已。在舒中服務過的離退休教師經常被請來為學校發展出謀劃策，有的還返聘指導工作；中年骨干教師們則身負重任，開拓向前；青年教師勤學苦練，彌補自身不足，不斷進步。一脈相承的愛崗敬業精神，一以貫之的“德風建設”，是我校發展的永動機。而恪勤朝夕，懷抱古今的胸懷在校長們身上充分體現，他們在繁忙的管理工作之余，堅持教育研究不放松，年年都有新成果。也許，你會更深刻地了解這風氣誰先開了吧。

此時，一個擁抱在陽光下定格，也定格了你的目光。那是剛拿到安大錄取通知書的小梅和她的班主任李老師。一向成績不錯的她，高一那年暑假經受不住家中失火親人亡故的重重打擊，患了嚴重的抑郁癥，白天精神恍惚，夜晚在村子里亂走亂叫。而愚昧的家人卻以為她的種種反常舉動是中了邪，便將她反鎖在屋里，不讓她上學，還請了所謂的“大神”來打鬼??李老師聽說此事，便千方百計說服她家人。不知道去了多少次，不知道說了多少回，小梅的家人才答應送她來學校。可是，飽受驚嚇的小梅根本無法和室友相處，無法進行正常的學習。本著“不放棄一個學生”的信念，經過反復考慮，征得校方同意，李老師毅然將她接到自己家中，悉心照料，甚至不得不因此放棄了一項省級專項課題的研究。其他任課老師得知，主動排了個課表，輪流給小梅補課，安慰和陪伴她度過漫長的兩年。那是怎樣的兩年呵，如果不是不辭辛勞團結互助的老師們，小梅的兩年將無法預測。看得久了，你也許愿意保留你的視覺享受，而將探索的作務交給聽覺。

聽??有吵鬧聲，這不和諧的音符從哪時發出呢。高一年級某個教室里，學生們議論紛紛，他們的數學老師今天沒來，球場上矯健身姿被石膏繃帶所束縛，失去了往日的揮灑自如。對此老師沒有一句解釋，可我們知道，就在昨天夜里，剛下晚自習的他被一陣驚慌的鈴聲警醒——“我兒子和我鬧別扭，賭氣離家出走了，老師您看看他在不在寢室。”這位老師二活沒說，便去了寢室，結果沒有。他毫不猶豫地騎車走遍縣城的大街小巷。每個劇院、網吧、賓館、公園，都留

下他堅定的足跡，可是，在途經一條小道時，心急如焚的他不慎被車帶出去老遠??學生回來后，在老師的病床前哭了很久。就是這樣一位老師，他結婚的第二天便主動放棄婚假，走上講臺，把蜜月交給了他牽掛的學生。

聽來的故事你也許不信，那好奇的你請隨我們校長巡視的腳步走進教學區吧，每一層，他都細細看過，每一間休息室，他都不曾放過。路過高二（5）班的教室，他和你一樣，遲遲不肯離去。懷孕已久的語文老師今天給同學們上最后一節課，講臺上堆滿了禮物，學生的眼里飽含祝福與不舍，老師一面叮囑一面上課，你看那神情似乎盼望著這節課能無限延長。從三年級門前走過，校長的臉色凝重起來，你看到講臺上一位頎長瘦弱的老師在神采飛揚地滔滔不絕。你怎么也不會想到，他家中有重病的妻子，染病的女兒。而他，卻一次次拒絕學校給他的假期，一次次退回學校為他準備的津貼。他說：“不能耽誤孩子們考試。”這就是我們的老師，他們進取而謙讓，他們會在民主決策時積極發言，卻在評功頒獎時沉默寡言；我們擁有這樣的老師，他們清貧而高尚，他們會在同事遇到教學、生活困難時慷慨無私，卻在不正之風面前吝嗇地不收一個子。

如果我是你，我一定會繼續走下去，看一次次精彩的課內外活動，聽一聲聲深情的教誨，聽一個個文明班級的誕生，看一雙雙光榮的足跡，永遠也舍不得停。你也許會想，希伯

萊人沒錯，千百年來，我們可愛可敬的教師一直遵循身正學高的準則，不斷加強自身道德建設，高標準嚴要求，從不懈怠；中國人說的也有道理，在新世紀社會主義中國的太陽底下，在大步前進爭先恐后的思想光輝下，在體悟身行“八榮八恥”的教師支撐下，會有更多的新事涌現，來給“最光榮的職業”作一個完美的注解。

常平小學：趙麗娟

2013年6月13日

第二篇：師德師風建設心得體會征文

師德師風建設心得體會征文 爭當一名學生最喜歡的老師

怎樣做一名學生最喜歡的老師？在我從教近二十年的生涯中，我從未停止過對自己的考問。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤，只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用我們常掛在嘴邊的話說就是對得起自己的良心。這是一種精神，支撐這種精神的應該就是高尚的師德吧！教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有爭當“做一名學生最喜歡的教師”，才能對自己提出更高要求。

做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標,也是我一生所追求的目標，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學中，我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的老師。那么，我是如何爭當學生最喜歡的老師的呢？

首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑。”大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如

11/24/2013師德師風征文 作者占德波

1果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經向成功邁進了一大步。平時，遇到有的同學不舒服，我會耐心詢問，有必要時會陪他（她）去看醫生;有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有，我會撿起學生不慎掉在教室地上的廢紙??教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。

其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。我現教高三（9）（10）都是文科班，“數學學習困難生”特別多。高三（10）班學生沈同學是典型的“數困生”，但他對體育很感興趣，是校足球隊隊員，球踢得非常好．我經常對他的球藝大加贊賞，并虛心地向他請教這方面的知識，同時暗示他數學學習也一樣，同樣需要下工夫，持之以恒．我告訴他數學成績不好，可能有多方面的原因，但為什么有許多同學能夠學好數學呢?所以，更應從自身找原因．我對沈同學的數學作業實行面批面改，遇到錯題，都先讓他自己分析原因，再給講解，并督促其訂正，及時與家長聯系，杜絕沈同學因踢球而曠課現象。經過師生共同努力，沈同學的數學成績開始上升，更重要的是，他開始有了較高的數學學習熱情。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關心和喜愛，當我們面對學生時，11/24/2013師德師風征文 作者占德波

2尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發向上。我記得一位優秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優點，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，盡可能地創造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。

再次，作為一名教師應具有很高的業務素質，淵博的專業知識是對教師的基本要求，教師還應該是一位心理學專家，及時了解學生的心態，蘇霍姆林斯基曾經說過：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子。”這樣才能贏得學生的信任與尊敬。

教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的蕩滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優化和發展，不是一架架考試機器的制造??教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生，對學生的發展起著非常大的作用，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。

11/24/2013師德師風征文 作者占德波3

11/24/2013師德師風征文 作者占德波4

第三篇：師德師風征文

用堅定的責任心，鑄就新區實驗的明天

許昌新區實驗學校 董香蕊

2013年6月，我踏上了神圣的三尺講壇，開始了自己的執教生涯，周邊的人給了我許多關于師德的詮釋和教誨。領導告訴我，師德就是工作兢兢業業，恪盡職守；同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助。而現在，隨著工作的深入，閱歷的豐富，讓我對教師、對師德也有了更深入的體會和理解。我告訴自己：師德的核心就是高度的責任心。

那么責任心的具體表現是什么？我們又該以怎樣的實際行動來詮釋責任心呢？ 如果老板說：“給我編一本前往歐洲用的密碼電報小冊子。”主動的人獲得老板的需求后，會轉身就去尋找密碼電報資料，并設身處地為老板著想，認為把小冊子做得便于攜帶、容易查詢是必要的，于是用電腦清晰地打出來，編成一本小小的書，甚至用膠裝訂好。而被動工作的人呢，他們聽到老板的要求，會滿臉狐疑地提出一個或數個問題： “從哪兒能找到密碼電報？” “這是我的工作嗎？” “為什么不讓別人去做呢？” “急不急？”然后，他會隨便簡單地編幾張紙，完成任務即可。

老板交代的任何事，可以做好，也可以做壞；可以做成60分，也可以做成80分。但只有主動的人，才會把工作做的盡善盡美。主動的人實際完成的工作，往往比他原來承諾的要多，質量要高。

在我身邊，有我許多親愛的同仁，他們用兢兢業業、無私奉 獻的高尚師德筑起了一座座豐碑！

佳木斯市第十九中學普通教師張麗莉，在2012年5月8日的一次交通事故中，為救學生而受重傷，經全力搶救雖已脫離生命危險，卻致使雙腿截肢。四川汶川映秀鎮中心學校年僅29歲的數學老師張米亞，在2008年汶川地震中，以自己瘦弱的軀體跪撲在廢墟中，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還有生命體征，而“雄鷹”已經氣絕。這是怎樣的一種無私而無畏的勇氣啊！不管他們是本能反應，還是理性選擇，我想，有良知的人們，都會從中看到師德的博大和責任的光芒。這樣的老師，這樣的師德，理當彪炳千秋。他們都是我的榜樣！

這些真實故事中的主人翁身上體現的是什么精神？是高度的責任心啊！人們常說，教師是太陽底下最光輝的職業，其含義至少有二。一是責任重大，二是師德崇高。就企業員工而言，認真做好本職工作，一切為單位利益著想，一切為企業發展服務就是責任。就學校教職工來說也是如此，一切從學校的利益著想，一切為學校的發展服務就是責任。

在參加工作之初，我的父親就諄諄地教導我，既然成為我的女兒，選擇了教師這個職業，就不要得過且過，要做好本職工作，腳踏實地，要有高度的責任心，要認認真真地去做好每一項工作。

心是一盞燈，用責任點亮它，夢想之帆就能遠航！心是一扇窗，用責任打開它，就能透進絢爛的陽光！我是教師，我心有愛。在我心中，每一個學生都是一張白紙，我在上面用愛心和責任心 描繪。2014年12月25日，西方的圣誕節，我懷著新的希望，帶著真誠的微笑，精神抖擻地踏進教室，（我總是喜歡用滿腔的熱情、充沛的精力投入到新一天的工作）頓時班級里響起了學生親切的祝福聲。突然，我看到因生病住院而缺了一星期課的胡藝軒同學，趕緊走過去，彎下腰，詢問孩子的健康情況。不知是老師溫柔的話語打動了她，還是孩子為落下一個星期功課而著急，她突然哭了起來。我連忙輕拍孩子的肩膀，安慰并鼓勵說，“別哭，你是個多么堅強的孩子，病還沒好就來上學了。有這種精神，還怕跟不上其他同學？……”孩子聽了，馬上破涕為笑，其他同學也笑了，我也笑了。第一節課結束了，我吩咐同學給胡藝軒同學伸出幫助之手，又讓該同學體育課暫時在教室休息，有什么困難盡管提出來……大課間活動結束后，我又領著胡藝軒同學來到辦公室，幫助她補課。從識字到寫字，從朗讀到理解，只要孩子蹙起眉頭，我就耐心地再教一遍……

2015年6月28日正是學校期末考試的關鍵時刻，可是我親愛的父親卻因病住進了醫院，接到消息后，我歸心似箭，我害怕見不到父親最后一面……可是我又知道學校里本來就缺老師，我不能現在就離開，因為我深知我身上還有一份責任，我還有一群需要我的學生……監完考以后，我連夜奔赴山東，看到病床上奄奄一息的父親，我留下了心痛而又難過的淚水……父親最終還是離我而去，可是他對我說的話語卻時常回響在耳旁：做好本職工作，腳踏實地，愛崗敬業，無私奉獻！我常常在想：作為教師的我們從事的是培養人、塑造人的職業。如果在我們工作中不負責任，沒能使自己的學生成人、成材，這不僅僅貽害了一個人、一個家庭，更是危害了國家和社會。因此我必須負責任地工作，用心去愛護、去培養自己的學生。從上課到下課，從紀律到衛生，從路隊到禮儀……這些無不需要付出責任心，才能讓孩子們買你的帳，從而順利圓滿的完成各項教育教學工作。學生可以不成材，但必須要成人，這是我們老師的責任和義務。作為教師的我們只有心中充滿愛、充滿責任感，才能真正把我們的教育管理工作做細、做好、做到位，才能真正完成我們的使命。

創造新區實驗新輝煌，是我的責任，是你的責任，是你我共同的責任。讓我們立足崗位，盡職盡責，上好每一節課，做好每一件事；讓我們加強業務學習，勤于實踐，提升自身素質，增長教育智慧；讓我們心往一處想，勁往一處使，將自己的生命融入崇高的教育事業。

最后，讓我們以高尚的師德鑄就我們新的師魂，以高度的責任心和使命感譜寫新區實驗的新篇章！

第四篇：最新師德師風征文

2019師德師風征文精選5篇

篇一

還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發了芽，長大了。它終于結出果實――我也成了一位老師。

人們對教師一向的評價都很高，有人說教師是人類靈魂的工程師；有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說教師甘為人梯，默默耕耘；有人說教師捧著一顆心來不帶半根草去……當我穿過它面前的這些光環，走進它的內核時，我漸漸地理解了它的內涵，教師是平凡的、普通的，猶如一顆小小的鋪路石，而我只愿做那小小的鋪路石，讓我們的新一代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠方。

初次登上講臺，面對著這群朝氣蓬勃的孩子，我總是板著臉，裝出一副嚴肅的樣子，想以“師道尊嚴”的傳統道德威攝他們。然而不久，他們很快地發現了我的“友善”，向我玩起了把戲。上課時有小聲說話的，有做小動作的。對此我當然是怒不可遏，將他們狠狠地訓一頓。此后，我發現，我的訓斥大有作用，上課他們正襟危坐，作業也一張不差。可是我同時也發現，學生見了我繞著走，上課回答問題總是低著頭，一言不發。我的心不禁顫動起來，是不是我做錯了？這時老教師給我送來“靈丹妙藥”：與學生溝通，用心去愛他們。

慢慢地我用老教師那里得到的“靈丹妙藥”去和學生交朋友。我在每個學生身上尋找閃光點，盡量讓每個學生樹立起信心。將心比心，以心換心。不以你的真摯之情，誠摯之心是不會換取同學們純真的心的。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關系。

有這樣一個故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個，你回家商量一下，再做選擇。”母親最后決定把“愛”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進來了？”答曰：“那里有‘愛’，那里便有‘智慧’和“成功’。”有愛就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。有人說過：疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是神圣。教師對學生就需要這樣一種神圣的愛，她不求回報，嚴慈相濟，這種愛是學生接受教育的感情基礎。因為，一旦學生體會到這種愛的情感，就會“親其師，信其道”。

教師無小節，處處皆楷模，學高為師，身正為范。回顧多年的從教歷程，我深深地感到，要做一個學生需要并喜歡的老師，必須時刻注意修養師德，以自己的一言一行去影響學生。每天要求學生做到的，我首先做到，業余時間我認真鉆研業務，大量翻閱教育雜志，不斷給自己充電。在耕耘中拓寬視野，在執教中提煉師藝。我們的工作是平凡的、瑣碎的，也是艱辛的，這里沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。可是我們有的是：對教育事業的熱愛和忠誠，是將青春和生命奉獻給這一事業的信念和決心。雖然工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛崗、敬業、奉獻等作為，親耳聆聽了不畏艱苦、孜孜不倦、潛心于育人的感人事跡，親身感受了那為了學生真誠奉獻的博大情懷。忘不了已有華發的老教師們兢兢業業的工作和對青年教師的幫助，忘不了夜晚在辦公室燈下、微機前埋頭苦干的青年教師，忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫教學論文的稿紙……這些是對工作的投入，更是愛學生的體現。

面對著一張張青春洋溢的臉，一顆顆水晶般純凈的心，我想：教育事業也許擁有世界上最高利潤的回報，你播下的是一粒愛的種子，收獲的卻是整個美麗的人生。教學中，我也許不能把愛匯聚成海，但我會竭盡我的生命把愛的水滴凝聚成一條小溪，讓清澈流進每個學生的心，教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。

老師們，我們每個人的手中，都握著無數的金種子，那便是愛，是我們的全部財富。讓我們播下這顆種子吧，相信不久的將來，等待我們的是豐碩的果實。

篇二

近來關于教育話題多了起來，從北大校長推薦制到新任教育部部長的一系列即將開始實行的舉措，整個社會都在關注著我國教育事業的發展方向。教育歷來是國家綜合實力提高的根本，只有教育發展了社會才能更好的發展，只有教育發展了我們的宏偉藍圖才能實現，同樣教育事業的很多方面也是社會熱中于討論的話題，社會討論教育也正是體現了民眾期盼接受優質教育、營造良好教育環境的心愿。教育是個大課題，涉及的方方面面很多，也需要長時間的逐步發展，關于大的領域我沒有資質去論述，但對師德有自己的認識。

雖然自己是一名年輕老師，甚至還表現著幾分學生時候的稚氣，可我認為師德是我們投身教育事業時就應具備，并在實際工作中不斷的完善。對于師德我的理解是教師應有的道德，在整個教育活動中體現出來的自身的道德素質。對于學生來講老師就是他們人生的領航員，是人類靈魂的塑造者，老師不僅傳授知識，他們在教學活動中表現出來的道德素質，日常的行為規范影響著學生的成長，具有良好師德的老師肯定能培養出更優秀的學生。

前兩天新聞曾報道有位高中生自殺，在他的遺書中書寫了自己對師德敗壞無法忍受的痛苦，我曾經還聽說某高校的一名教師，而且是“兩課”教師，用是不是給自己送錢來決定學生期末考試能否及格，甚至引導學生給自己送禮。類似的實例很多…，多的曾經的潛規則已經成為了今天明目張膽的師德敗壞。我很難想象這樣的老師站在講臺上面對學生講課時會是什么感受，難道還能理直氣壯地教導學生如何如何…，當然這樣的教師應該是少一部分，否則我們的教育事業不可能逐步地向前發展，社會也難以容忍。

為人正直，人格健全，品行端正，做事認真我認為是一個人能夠成為一名教師的低線，也是我眼中的師德。德高為師，身正為范應該是每一名教師時刻看齊的準則，君子愛材取之有道，追求高質量的生活是現代人對生活的態度，可不應該以敗壞職業道德為代價。教師不正當的所作所為不僅會傷害社會對教育工作的信任，更將影響學生健康的成長。當我們面對那一雙雙充滿著朝氣和期望的眼神時應該時刻提醒自己—師德永不可棄！

篇三

教師是文化知識的傳遞者，更是人類靈魂的塑造者，對年輕一代思想品德形成起著關鍵作用。作為新時代的教師，我覺得我們必須要有與時俱進的師德觀。

一、對待事業講奉獻

“教育是事業，事業的意義在于獻身”。教師從事的是額外收入少，費心勞神的職業，在當今的經濟大潮中，反差更為強烈。只有不為地位所誘，不為名利所惑，以苦為樂，情系祖國未來，心系顆顆童心，以自己的無私和赤誠表達著對自己所從事的事業的忠誠，甘心情愿當被許多人瞧不起的“孩子王”，象魯迅先生說的那樣，吃的是草，擠出來的是奶和血，安貧樂教，默默奉獻，才能贏得社會的尊重。

二、對待學生有愛心

沒有愛，就沒有教育。愛雖不是教育的全部，但卻是教育最基本的前提。蘇霍姆林斯基說：“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛”。只有樹立正確的學生觀，對學生充滿了愛，向學生傾注真情，以平等真摯的態度尊重信任每一位學生，善于用自己的誠懇去感化、啟發學生，才能走進學生的內心世界，體察學生的冷暖；才能用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對每一名學生都充滿了信心。正如蘇霍姆林斯基所說：“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業吧”。

三、治學態度要嚴謹

一個有高尚師德的教師，必是一個治學態度誠懇的教師。面對天真爛漫，性格各異的學生，教師不僅要有誠懇的治學態度，還要有“專”而“博”的專業知識。誠懇的態度是基礎，“專”而“博”的專業知識是保證。這就要求教師不僅要以誠懇的態度對待自己的事業，還要以誠懇的態度不斷反思自己，看到自己的不足，不斷提高和充實自己。只有這樣，才能站得高看的遠，放得開收的攏，才能適應日新月異的教育教學新形勢的需要。

四、培養習慣需用心

教育就是要培養良好的習慣，而良好習慣的培養就需要教師做有心人，時時處處“用心”培養教育學生。這里說的“用心”，是指教師在教育教學工作中要做有心人，注意發現學生身上的不良習慣，并及時予以糾正。這也是衡量一個教師是否有強烈的責任心的一個重要條件。有的教師只注重學生的學習，不注重對學生良好品德和行為習慣的培養。也有的教師只關心自己所教的學科的教學，學生的養成教育漠不關心，對學生的不良習慣視而不見；還有的教師由于自身素質的原因，不善于發現學生表現出的不良習慣；更有甚者，有的教師在學生不良習慣的養成上起著言傳身教的作用。

篇四

和朋友一起聊天的時候，他們經常問我：“雙語怎么樣？”我笑著回答：“雙語是七色的！”朋友不解地問：“是七色的？那可是世界上最美的顏色。”我說：“是的，在我的眼中，雙語就是七色的。”走進雙語，聆聽雙語的節拍，感受雙語跳動的脈搏。你會覺得有一種撲面的清新，悠揚的浪漫。一山、一石、一水、一草，幽雅別致的景觀，人文書香的氣息。無時無刻不給人留下深刻的印象。

在雙語這首激昂的樂曲里，不時會跳動著一個個靈動的音符，那是教師精彩的課堂演繹，是學生手捧著的火紅的榮譽證書，是賽場上奔騰的吶喊，是遠足踏青的激動，是新年鐘聲敲響時的歡歌，更是一件件平凡而又偉大的創舉。正因為要演繹出這些精彩，雙語的教師是忙碌的，他們矯健的步伐中，滲透著思考，他們疲憊的身影中卻洋溢著幸福。累是真累，忙是真忙，面對一雙雙求知的眼睛，面對來自社會各界的壓力，雙語的教師們勇敢的肩挑著重擔前行。我記得曾經有人說過：“教師是太陽底下最光輝的職業。”在雙語這個激情的課堂里，這句話更是洋溢著異樣的光彩。

說起雙語的圖書室，那是我最愛去的地方，不光是因為那里有許許多多的知識養料，更是一張張真誠、善良的笑臉，一聲聲熱情的問候，偶爾還會為你準備幾顆噴香的瓜子兒。走進圖書室，你會變得輕松起來，智慧起來沒，優雅起來。伴著悠揚的古典音樂，看著夕陽西下，品著年長的圖書管理員端上來的一杯清茶，一坐就是幾節課的時間，即便不是看書閱讀，和她們促膝談心，也是一種享受。

如果說雙語是一個溫馨的家園，那么住宿部則是雙語的后花園。這里留守著來自全縣的近千名兒童，更有近五十位教師為愛留守在他們的身邊。每當華燈初上，住宿部的樓上卻依然熱鬧不斷，辛勤耕耘只是為了明天的收獲，孩子渴盼的雙眼，讓所有住宿部老師甘愿為他們搭建一座成長的“生命橋”。無論你何時走進住宿部，孩子們都會熱情地和你打招呼，盡管普通話中還會夾雜著一些方言，但是他們的心是純真的，愛也是純真的。在這片留守的天空里，有老師們的愛心澆灌著，他們一定會綻放著不一樣的美麗。

著名外科之父、年近九十高齡的裘法祖老先生曾經說過：“百業德為先。”我想雙語的教師正是以崇高的品德吸引著學生，以精神的光輝照耀著學生，以詩意的生活影響著學生。在未來的路上，雙語教師必將在意楊之鄉演繹一首動聽的青春之歌。

篇五

今年是我加入同文學院大家庭的第十個年頭，在這十年里，有過辛酸有過淚水，但與此同時也收獲了更多的愛與成長。我們常說：“一年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業……但是，我們應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”加強教師職業道德教育，提高教師道德素質，是教師隊伍建設的一項基本任務。在教育教學中，師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師的職業道德是教師整個道德品質的重要組成部分，是教師在長期實踐中形成的，它反映了客觀的教育活動對教師的行為所提出的要求。

對照教師法等法規和教師職業道德規范，我認為教師應注意從下面四個方面加強師德師風學習和修養，才能更好地擔負起培養“有理想、有道德、有文化、守紀律”的中國特色社會注意事業接班人和建設者的重任。

一、熱愛教師職業是做好教學工作的前提。教師職業也是社會的必要組成部分，我們不應該只把教師作為一種職業，更應該把教書育人作為終生奮斗的事業。每一個人都是平凡的，在平凡的崗位上能發揮應有的作用就是偉大的。

二、在教學的過程中堅持正確的方向。要結合教學，宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，在教學過程中，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀；養成正確的資源觀、環境觀、人口觀和可持續發展的觀點；宣傳知識來源于實踐的觀點。告訴學生任何知識、公式、定理、定律都是人類總結生產實踐獲得的。在當今知識經濟時代，只有掌握足夠的知識，才能適應飛速發展的社會對人才的需要，才不會被時代淘汰，才能有所作為。

三、關心學生、熱愛學生、平等對待學生是新時期教育工作者必須具備的學生觀。現代教育提倡教育工作者與學生是平等的師生關系，這已成為全社會都普遍認同的觀點，愛和責任是師德之魂。學生在教育教學活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責他們，而要從關心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內心認識到自己的錯誤，只有熱愛學生、尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正對待每一位學生，才能杜絕體罰和變相體罰學生的現象發生。

四、刻苦鉆研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。教師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業素養。也就是我們說的職業道德。

在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。

教師職業道德修養，就是教師個人在道德品質方面所進行的一種“自我教育”、“自我鍛煉”的活動，其目的就是要把作為社會意識形態的教師道德理論體系和教師在進行職業勞動中所必須遵循的、外在的道德要求，轉化為教師的個人意識和內心信念，使之成為教師選擇自己行為的標準或準則，并進而形成教師的職業道德品質。實踐證明，一個教師的教育觀念是否適時，教學態度是否端正，科學知識是否淵博，道德情操是否高尚，師生關系是否正常，教學方法是否科學等，都直接或間接地與教師的自身修養有關。

我覺得真正要做到貫徹師德規范，需要教師以博大的胸襟和長遠的目光教育學生，關注學生的可持續性發展。讓學生的學習保持良好的效率。

在以后的工作中，我要做到熱愛教育、熱愛學生、嚴謹治學、團結同事，認真學習，努力實踐，不斷反思，有效地提高自己的師德水平，成為一名合格的人民教師。

第五篇：師德師風征文

【篇一】

教師的事業，是愛的事業，是奉獻的事業，是有關良心的事業。法國作家羅曼.羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”而教育的全部真諦就是對學生的愛。愛心與責任心，就是師德的陽光。

每個學生都有自己的光芒，需要我們教師去點亮。在課堂上，面對睡覺的學生，面對低頭族，面對玩手機的學生，這些學生更需要我們的關愛，我們要從現象看到本質，去了解學生的內心，我不喜歡采取嚴厲的批評，我更喜歡采取春風化雨的方式，和學生促膝談心，喚醒學生沉睡的心靈，激起學生的學習熱情和斗志，使他們迷途知返，改變他們的人生軌跡，作為學生的心靈導師，親眼看到學生的成長和成才，我也會感到欣慰。麻醉專業的刁鳳利在我上課的時候經常睡覺，引起了我的注意，我和他約了一個時間，聊了他睡覺的原因，聊了聊嚴峻的就業形勢，聊了聊做爸媽的不容易……。只要我有時間，我們就經常聊聊學習和生活，在大三的時候，他順利考入了濰坊醫學院，也許他就是傳說中的黑馬，而做為黑馬的老師，我也為他感到自豪和驕傲！

教師的天職是教書育人，教書，我們不僅要教專業知識，更要教給學生做人的道理，良好的職業道德。而良好職業道德的養成，并不是簡單的說教就能形成的，它需要教師的示范和引領。所以我時時規范自己的言行和品德，給學生起一個榜樣作用，因為榜樣的力量是無窮的。雖然我已經從教快二十年了，對教材已經滾瓜爛熟，但是每次上課之前，我還會有些小緊張，我還要重新備課，所以只要有課，我都會提前一個小時到學校，進行上課前的準備。在上課中，我有時給學生講往屆學生的勵志故事，講名醫大家的操守與奉獻，講我的優秀的大學校友的奮斗史，我希望我的學生能從這些正能量的事例中汲取到營養。

“鐵打的學校，流水的學生”,目送著一屆又一屆的畢業生離去，我竟有些不舍，每到一個地方，我首先想到的是我的學生。心靈手巧的任洪杰在萊州市人民醫院成為了醫學骨干，鄒城的牛永慧已經是小有名氣的麻醉師，德州的王菲考上了福建醫科大，聊城的譚永昶正在上海交大攻讀博士后，蒙陰的刁鳳利已經通過了縣醫院的筆試，還有更多的學生在基層默默奉獻……，看到學生們取得的驕人的成績，逢年過節收到他們的祝福，總是令我感動！多少年過去了，那份師生情，依然那么濃！

也許教育理念在轉變，教育方法要與時俱進，但是有些東西經得起時空的考驗，那就是教師對學生的愛與責任。

北師大林崇德教授曾經說過：“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣”。我深愛著我的學生，學生就像我的兄弟姐妹，我們會敞開心扉，無話不談，通過交談，我可以了解學生的心路歷程，給他們以啟發和鼓勵，給他們以正能量。曾記得有個叫王澤森的學生，在我上課的時候，他在專心的玩手機，我從座位表上查到了他的名字，讓他回答問題，他回答不上來。然后，我經常的提問他，到后來，他回答不上來問題，自己都不好意思了，用他自己的話來說，就是要“洗心革面，脫胎換骨”。

韓愈說，“師者，傳道、授業、解惑也”。我感覺自己作為一名教師，有責任、有義務幫助學生。學生陳金龍深受鼻竇炎的困擾，經常性的頭疼，我便給他聯系了耳鼻喉的陶春蕾老師，祛除了他多年的痛苦；

學生唐文興得了腰椎間盤突出，我詳細給他提了好多康復建議……。

也許我不能光芒萬丈，但是我可以溫暖有光，但愿我的光能夠照亮學生的前程；

也許我并不優秀，但是我會為學生全心付出，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”；

也許我永遠不會富有，但是我的學生遍布全國各地，我感覺我便擁有了整個世界。

【篇二】

我的學校，我的身邊，有許多最可愛的人。雖然，他們沒有驚天動地的事跡，沒有氣吞山河的氣魄，沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，但是，他們工作認真，思想進步，勤勞愛生，桃李滿天下。他們是誰呢？他們就是我親愛的同事們！每天、每時、每刻，我耳邊、眼前、心里都被他們聰明的行為充斥著、感動著！年輕教師精力充沛，積極向上，她們的青春讓我感動。年長教師精神矍鑠，閱歷豐富，教學功底深厚，讓我充滿敬意。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現出許多感人的師德故事。

我身邊的優秀教師很多，而我最想說的就是生活在我身邊，朝夕相處的，有四十年教齡的老教師——我的父親。

我的父親，是**第二十一中學的語文老師，他身材魁梧，格外精神，睿智的目光顯得尤為寬厚。在教育管理中一如他的為人，數年如一日，勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地育人，做得踏踏實實，卓有成效。時間、精力的奉獻和犧牲在他身上體現的尤為突出，學校對于他的概念如同自己的家，他的許多準備性事務幾乎都是在晚上、周末或節假日進行的，還會經常把工作帶到家中，工作到深夜。盡管他有疲勞，但只要他站在大家面前的時候就總是表現出精神振奮的感覺、充滿力量的感覺，讓大家從他的身上看到一種積極向上的精神、一種克服困難的態度和為了大家而奉獻犧牲的行動……這種對工作高度負責的態度讓我深深感動。

年過六十的他，在教育這片土地上摸爬滾打已經歷了四十個春秋。由于是語文老師和班主任，不僅需要輔導晨讀，還需檢查學生紀律，因此每天披星戴月的上班。每天清晨，他戴著眼鏡，在辦公室里認真的備課，對于課程中瑣碎的知識，他達到了夸張的細致。教參書一遍遍的翻，知識點一絲絲的寫，整個課本寫的批注，如同群蟻排衙，密密麻麻，但清晰明了。他根據學生的實際情況，結合自己多年的教學經驗，創造出學案與教案整合式教學，著眼培養學生能力，發展學生智力，幫助學生及時總結當堂所學知識，及時批改反饋，發現問題隨時解決。他用教師無私的愛照亮了孩子的心靈。每學期末在全年級政治期末考試中總是排在前列。上課時，對學生給予了春天般的關懷。工作中，他嚴格要求自己，始終如一地認真負責。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以博大的胸懷愛護人。校園中，他總是會心的一笑，拉近了與老師間的距離，工作之余，細心的他主動和同年級同學科老師探討在教學中遇到的一些問題，他常不恥下問，和我討論一些問題，并且會幽默的說，現在你是我的老師嘍！疲憊的他不顧勞累，每次放學的鈴聲敲響之后，在辦公室里，仍然能夠看到他為學生輔導的忙碌而快樂的身影。就是這樣全身心地投入學校工作，無怨無悔。用犧牲般的敬業精神來形容杜老師絲毫不過分。他就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。真可謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”！“正氣、大氣、雅氣”在他身上彰顯得淋漓盡致，他在竭盡全力做最好的自己，用行動詮釋著教師這個光榮的稱號！

他經常說，踏踏實實的工作，快快樂樂的生活。在他身上沒有絲毫暮氣，有的是充滿朝氣的進取精神，有的是毫不懈怠的敬業精神，他們的精神正是我們學校全體老師敬業進取精神的一個縮影。

曾經以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，現在我想說高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學生的心，浸潤著同事的心。正如父親所喜歡的那句話，他是綠葉，默默無聞的奉獻著自己。我要說，你是春雨，育人無聲；

你是園丁，無私坦誠；

他是寒梅，暗放幽香；

你是陽光，傳播光明。你用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。你是我的啟蒙老師，我的中學教師，更是祖國教育的棟梁！

【篇三】

題記---育人之要

在于用心

百年大計，教育為本；

教育大計，教師為本。師德師風建設是建校之基、立校之本、興校之源，是一項重大的建設工程。教師隊伍是發展教育事業的決定性因素，作為一名教師，不僅要有淵博的知識，精湛的技藝，更重要的是要有高尚的師德，正是普普通通，平平常常之中卻不時涌現著一幕一幕動人的情景，深深將我感動，讓我動容，我身邊就有這么一位默默無聞在自己的工作崗位付出自己所有的人，起初師資力量不夠，他一人擔任多門課程，管理人不夠，他又擔起輔導員的重任，附屬醫院建立，他又忙碌在康復科的病患中，嘔心瀝血，對教育事業執著追求，為學校及附院發展貢獻出自己的全部。他是康復教研室**老師。

**老師中等個頭，戴著眼鏡，和藹可親，不僅是一名專業課老師，還是附屬醫院康復治療師，同時擔任兼職輔導員，身兼數職。他不是教學名師，也不是教壇名將，但他德藝雙馨，敬業愛生，既會教書，又會育人，深受學生愛戴，同時也用自己實際行動詮釋著為人師者可以活出大寫的模樣。

他以“師愛”鑄師德之魂，熱愛教育首先要熱愛學生。他把學生當成自己的孩子一樣對待，用慈父般的心情去教育、去關懷每一個學生，去愛護和培養每一個學生。邵老師深入了解所帶班級每一位同學家庭情況，心理動態，生活情況，開展心理輔導，對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生及時進行認真、誠心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙。即便是晚上，即便是休息，學生需要時他總第一時間趕到。他認為只有深入理解、關心學生，才能取得相互之間心靈的溝通,贏得學生的信賴和敬重，更能在潛移默化中培養學生的愛心。

他以“敬業”樹師風之旗，對教育事業的忠誠，有執著向上的追求和高尚的人格。天有不測風云，**年11月份在上班途中遭遇車禍，造成股骨骨折，被迫暫離他所熱愛的三尺講臺，即便如此，他仍心系學生，通過網絡了解學生動態，關心學生成長，解答學生問題。**年3月份骨折還沒有完全痊愈，他毅然決然回到學校，拄拐給學生上課，不能長時間站立，他就坐著講課，但是課堂卻不乏生動有趣，仿佛只有講臺才是他實現人生價值的舞臺，不僅如此，他還堅持拄著雙拐到宿舍去，到操場上，這樣的畫面也化作一面醫專師德師風之旗。

他對待學生嚴中有愛，愛中有嚴，對待工作，愛崗敬業，為人師表，不斷提高自己，認真鉆研教育學、心理學等相關教學知識，關心現代信息，要相互交流，相互學習，博取眾長，使自己的學識專精博覽，以適應現代教育的要求,真正做到教書育人。“嘔心瀝血是吾師”，他用生命的厚重鮮活凝成血跡，犧牲了自己成全了別人，是一種高尚，是一種偉大，而師德師風建設是建校之基、立校之本、興校之源，是一項重大的建設工程，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務。**老師正是懷著懷著對學生高度負責，對社會高度負責、對教育高度負責的態度，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，詮釋著教師的職業道德。