中小學師德師風考核辦法

為進一步加強師德師風建設，不斷提升教師的政治思想素質和業務工作能力，建設一支師德高尚、素質過硬的專業化師資隊伍，依據《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》《新時代中小學教師職業行為十項準則》《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》《省教育廳關于印發教師師德失范行為處理實施細則的通知》等法律法規和政策規定，結合我校實際，特制定本考核辦法。

一、考核對象

全校在職教職工。

二、組織領導

學校成立考核領導小組，組長由校長擔任。考核小組成員由學校教干和教師代表組成，成員不少于9人，其中教職工民主推選的教師代表不少于2人。同時，成立監督小組，成員3人，由學校工會主席和教代會代表組成，代表教職工對考核過程進行全程監督。

三、考核程序

（一）宣傳發動

學校根據區教育局師德師風考核工作安排，召開全體教職工大會進行宣傳發動，學習《新時代中小學教師職業行為十項準則》等相關文件，明確師德考核工作的目的、意義、原則和程序。

（二）組織評議

學校考核小組在組織教職工認真學習的基礎上，按照《中小學師德考核標準》組織評議。評議分教師互評、學生評議、家長評議和考核小

組評議等四個方面進行。

教師互評占20％，學生評議占10％，家長評議占10％，考核小組評議占60％。其中幼兒園和小學一、二、三年級不組織學生評議，考核小組評議所占比例調整為65%，家長評議所占比例調整為15%。在具體考核操作中，可以根據級段實際情況，調整評價維度和分值權重。

師德考核采用百分制，分為三個等次：優秀、合格、不合格。其中優秀比例不超過教職工總數的35%。

1.教師互評。考核小組組織教師在教職工會議上圍繞教師職業行為十項準則的踐行情況公開述職（為了評價更加精準，建議分完小或級部進行）。參會教職工針對每位教師述職情況進行互評。

2.學生評議。學生評議以班級為單位進行，考核小組組織人員深入每個班級，組織學生對所有任課教師以無記名的方式進行評價。

3.家長評議。學校可以通過召開家長會等形式向家長通報師德考核內容和標準及工作情況，同時組織進行家長評議，家長（不少于班級學生數的50%）評議采取電話調查或現場問卷調查的形式，可以利用期中家長會等契機提前進行。

4.考核小組評議。考核小組結合教師平時的師德表現，進行綜合分析，對每位教師進行實事求是、準確、客觀公正的評價，并填寫《中小學師德考核表》小組評價內容，由學校存檔備查。

四、具體說明

（一）凡有下列情形之一的，經查實當年師德考核確定為“不合格”。

1.違反國家法律、法規的；

3.組織和從事有償家教，或暗示、推薦、強迫學生參加各種機構補習的，在社會培訓機構兼職或兼課從事中小學學科類補習活動并從中獲利的；

4.工作時間做與教學無關的事，工作效益差，服務態度不好，學生、家長或其他教師意見較大，在學生、家長、同事中或社會上造成不良影響的；

5.在各級各類評比、招生、考試及職稱評定等工作中弄虛作假，或教唆學生作弊的；

6.因擅自離崗、離職或工作失職造成學生安全事故的；

7.向學生或家長索要錢物、要求家長辦私事、向學生推銷或變相推銷教輔資料等商品造成不良影響的；

8.捏造事實無事生非進行人身攻擊，在網絡上散布虛假、不良言論，或以非正常方式表達利益訴求的；

9.不服從學校管理，蓄意辱罵或威脅他人的；

10.抄襲剽竊、篡改侵吞他人學術成果，或濫用學術資源和學術影響的；

11.違反教育教學規章制度，被投訴后查實的；

12.受到區級及以上教育行政部門、司法部門處理，及違反“五嚴、六嚴”規定和“五個不準”，給學校造成不良影響的；

（二）凡因違法違規正處于被調查階段的，當年師德考核確定為“不定格次”。

五、結果運用

1.教師師德考核結果記入教師個人檔案，作為評優評先、職務評聘、年度考核、晉職晉級、培訓學習的重要依據。考核結果與專業技術人員年度考核和干部年度考核綜合運用，師德考核達到優秀的，年度考核優先評為優秀等次；教師師德考核不合格的，年度考核只能確定為不合格等次。

2.在師德考核為優秀的教師中每年擇優評出若干“師德模范”“師德先進個人”，在全區表彰，同時擇優推薦參加市、省、國家級表彰。

3.師德考核“不合格”，兩年內不得申報高一級教師職務；同時學校和教育局組織專項師德培訓，經培訓考核仍不合格的，將根據省市有關規定予以解聘。

5.對評議中學生、家長不滿意率較高或反映存在嚴重師德問題的教師，學校和教育局要組織調查處理，并將查處結果記入教師個人檔案。

六、相關要求

1.切實加強組織領導。學校要把師德考核工作作為教師隊伍建設的重要內容，切實加強組織領導，提高認識，廣泛發動，深入開展師德師風建設活動，著力解決學校師德師風建設存在的突出問題，有步驟地落實好師德考核工作。

2.建立健全長效機制。學校要把師德考核工作作為教師隊伍建設的重要途徑，與教育教學改革、實施績效工資結合起來，建立健全教育引導、宣傳監督、考核獎懲并重的師德建設長效機制，加強對先進典型的宣傳，發揮先進教師示范引領作用，推進師德建設工作的規范化和制度化，保證師德建設常抓不懈，推動教育事業穩步發展，塑造教師良好社

會形象。

3.重視師德檔案建設。學校考核小組將教師個人考核結果進行公示，負責建立健全《個人師德檔案》，并妥善管理使用。考核采取平時考核和集中考核相結合，集中考核每年組織一次。