第一篇：關于加強教師師德師風建設的實施方案

萬 庾 中 學

關于加強教師師德師風建設的實施方案

為了全面貫徹落實“教師職業道德規范”，緊密聯系我們實際，更好的把我校教職工的師德師風建設搞好，使我校師德師風建設更上一層樓，特制訂本方案。

一、指導思想：

堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表"重要思想為指導，全而貫徹黨的教育方針。結合我校實際，大力加強教師師德師風建設，牢固樹立“學生第一”的理論，創造良好的育人環境，促進教學中心工作，切實搞好教學、研究、管理、服務等各個方面的工作。培養造就一支業務精良、師德師風過硬的師資隊伍。

二、具體工作：

1、建立健全教師和學生的行為規范、職業道德規范、以及師德師風考核辦法。

2、在全校教職工中開展師德師風教育活動，認真組織教職工學習有關文件精神。

3、表揚師德師風先進典型，營造濃厚的比、學、趕、幫的良好氛圍。

三、師德師風建設領導小組：

組長：談圖新

成員：彭開桃、劉海清、丁文林、溫明華、黎祖華、譚貽斌、蔡軍強、黃丙銀

辦公室主任：譚貽斌

四、幾點要求：

1、全校教職工應認真學習“教師職業道德規范”，弘揚五種“精神”，履行教師“三愛、“三增強、“三修養”公約。

2、全校教職工要理直氣壯地大膽對學生加強管理和教育，一切為了學生，充分尊重學生，理解學生，關心學生。

3、全校教職工每期必須搞好師德師風的自省自查。

4、年輕教師要撰寫一篇師德師風建設方面的體會文章。

5、要把學生評價作為師德師風建設是否取得成就的根本標準。

第二篇：教師師德師風建設實施方案

青白石中學2013年師德師風建設實施方案

為加強我校師德師風建設，根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、教育部《中小學、幼兒園教師專業標準》、《中小學教師職業道德規范》等文件精神，結合我校實際，制定本方案。

一、指導思想

為全面落實教師職業道德的基本要求，統一思想認識，轉作風、樹新風，以“講文明，樹形象；強師德，做良師”為主題，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，樹立為人師表新形象，營造風清氣正的良好教書育人環境，辦讓人民滿意的教育。

二、組織機構

為了使我校教師師德師風建設活動工作落到實處，成立橋頭中心學校教師師德師風建設活動領導小組。其成員名單如下：

組

長： 王永友（校長、黨支部書記）副組長：姜宗頓（黨支部副書記、常務副校長）王傳育（副校長）

成員： 吳 鋒、符志科、林 勇、林資東、王定照、王傳陽、曾令偉、陳德才、王明番、符廷志、王明貴、符祥福、吳祖裕

領導小組下設辦公室，負責日常工作，馮聲平任辦公室主任，蔡篤貞信息員。

三、工作目標與內容

通過兩年（2013年—2014年）的努力，使我校建立健全教師師德師風建設長效機制，完善師德師風評價、考核、監督、整改、處罰等制度和政策措施，教師的失德失范行為和不良風氣得到糾正，高尚的師德師風得到傳承和弘揚，教師職業道德水平全面提升。使我鎮教師成為群眾滿意的人民教師。

（一）規范行為，夯實師德師風建設基礎。

1.規范道德行為。堅持為人師表、教書育人，充分尊重學生個性的多樣性，給予每個學生理解、包容和信任，倡導教師以民主平等的理念提升道德行為。學校要將考核與 “教師資格證注冊制度”緊密結合，注重在日常教育教學工作中考查教師的道德素質。

2.規范教育行為。堅持育人為本、德育為先，充分尊重學生創新實踐的獨特性，關注每個學生的情感體驗和人格養成，倡導教師以贊賞激勵的方法提升教育行為。學校要探索完善心理疏導機制，幫助學生培育自信健康的心態。3.規范教學行為。端正教學態度、落實教學常規，充分尊重學生認知的差異性，鼓勵學生勇于質疑、樂于探究，倡導教師以師生積極有效互動的方式提升教學行為。學校黨政領導要制定相關調研制度，經常深入教學第一線聽“推門課”，總結教學經驗，促進教學工作管理。

4.規范治學行為。堅持恪守誠信、嚴謹治學，充分尊重教師科研成果的原創性，增強學術道德和自律意識，倡導教師以求實、嚴謹、勤勉的精神提升治學行為。縣教科局要認真制定并實施論文引用標準，規范學術行為，增強教師學術研究能力。

（二）加強師德師風教育，提高教師綜合素質。

5.加強思想教育，堅持正確的政治方向。學校要制定詳細的計劃和切實可行的舉措，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，教育廣大教師把擁護中國共產黨的領導、擁護社會主義、熱愛祖國、熱愛人民、忠誠于人民教育事業作為畢生矢志不渝的理想和信念，并融入于日常教育教學工作中。6.加強職業理想教育，恪守職業道德。學校要結合實際，通過師德師風演講、師德師風論壇、師德師風案例分析等活動，深入開展職業理想和職業道德教育，增強教師的職業榮譽感、歷史使命感和社會責任感。

7.加強教育理論學習，樹立“以學生為本”的理念。學校要充分發揮教育理論刊物、專家學者、優秀教師的教育引領作用，創新學習形式、豐富學習內容，深入探索研究教育規律和青少年成長規律。8.加強專業知識培訓，提升育人能力。完善繼續教育制度，進一步拓展培訓渠道，依托省級培訓機構和高校教育資源開展分層、分類培訓，形成區域教師專業發展保障機制。

（三）發揮示范作用，引領師德師風建設。

9.發揮“三個引領”的示范作用。黨組織和校長引領校風。學校校長要率先垂范，親自擔任本專業的功課。學校黨組織要充分發揮政治核心和思想引領作用，針對師德師風建設中存在的問題，通過網絡發布、上墻公開、專題會議等形式，向師生及社區做出具體承諾，接受監督；定期組織開展“師德師風風尚校長”的黨員推薦活動。黨員引領師風，突出共產黨員在師德師風建設中的表率帶頭作用。教師引領學風，以教師崇高的師德師風和敬業精神引領學風建設，在全面推進素質教育中，堅持能力導向，注重責任感培養。通過開展綜合實踐課程，提升學生的學習興趣和自信心，并組織師生開展“師德師風風尚教師”推薦活動。

10.發揮名校長名教師的輻射作用。繼續實施“雙名”工程，充實完善“雙名”工作室，發揮名校長、名教師的集聚和輻射效應。

11.發揮先進典型的榜樣作用。開展我校師德師風宣傳活動，對師德師風高尚典型人物和典型集體的思想和事跡加大宣傳力度；及時總結學校在師德師風建設工作中的先進經驗，適時召開經驗交流會、表彰會。

（四）注重人文關懷，營造良好工作氛圍。

12.注重和諧校園創建。要高度重視學校文化建設，著力提升學校文化品位。要開展好凝聚力工程建設，充分發揮好教代會的民主管理作用，定期召開民主懇談會，尊重教師意見，鼓勵教師積極參與學校管理，關注學校發展。要重視文化、藝術、體育活動的開展，組建各類專業團體，創出具有一定知名度的職工業余文體活動品牌。

（五）創設多種途徑，共享優質教育資源。

13.發揮各種媒介的傳播功能。各校要開設專欄、專版，刊登“優秀學生作文”、“名師輔導”、“專家解讀”等教育輔導文章，盡可能地為廣大學生、家長提供教育咨詢，逐步滿足社會對優質教育資源的迫切需求。

14.發揮專家名師的專業優勢。要組織專家、學科帶頭人、教研員開設網上視頻教學，提供學科輔導，幫助學生梳理要點，理解重點、解決難點。

15.加強家校之間的溝通聯系。建立家校聯盟，舉辦系列講座。落實“家訪制度”，班主任對本班學生的家訪，學生數不少于90%，科任教師家訪10戶/班以上。

（六）強化機制建設，鞏固師德師風建設成果。

16.強化考核機制。學校要把師德師風作為對教師進行考核、職務聘任、派出進修等的重要指標，在考核中既考查教書育人的實績，更要關注教師的職業道德，如教學態度、育人效果等。有關部門要將師德師風建設作為中小學教師職稱評定的重要指標，尤其要作為高級教師評定的首要指標。17.強化評價機制。加強信訪工作，密切聯系群眾，發揮書記信箱、局長信箱的作用；暢通網絡，及時反映群眾對師德師風、對學校教風學風的意見；定期召開由社會各界人士參加的師德師風建設座談會，廣泛聽取意見。重視有關師德師風信訪的處置工作，定期梳理分析，專題會議討論研究。學校要在教學、管理、服務各環節體現育人要求，建立既科學合理又具可操作性的、定性和定量兼顧的學校德育評估和師德師風考核評價體系。完善師德師風建設的機制，每年年初制定目標任務，年中進行師德師風建設的自查自評檢查調整，年末評估考核。

建立學校、教師、家長、學生、社區督導員“五位一體”的師德師風建設監督網絡，通過聽課互評、學生評議、家長反映、督導檢查等途徑，及時反饋教師的師德師風狀況。

18.強化激勵機制。定期評選師德師風“十佳”、師德師風標兵、師德師風先進集體，加大表彰力度，激勵廣大教師愛崗敬業、無私奉獻的熱情。

四、實施步驟

橋頭中心學校教師師德師風建設活動從2013年春季開始至2014年12月結束，分四個階段進行： 第一階段：制定方案階段（2013年2月中旬至2013年2月底）。制定下發《橋頭中心學校教師師德師風建設實施方案》，全面啟動師德師風建設活動。2013年春季開學初，召開專題動員會議，統一思想，部署安排。利用報刊、電視、網絡等媒體廣泛宣傳以“講文明，樹形象；強師德，做良師”為主題的中小學教師師德師風建設活動的目的和意義。第二階段：查找問題階段（2013年3月至2013年5月）。

各小學校要結合省教育廳文件的“五查五評”要求，組織廣大教師開展自查自評，準確查找存在的突出問題。主要查找道德行為、教育行為、教學行為、治學行為等方面存在的突出問題。第三階段：集中檢查整治階段（2013年6月至2014年10月）。

召開整改專題會議，針對查找出來的問題，制定切實可行的整改方案。整改方案要向校內外公示，多途徑多方式征詢意見，并要有配套的落實整改方案。

（一）2013年6月，由橋頭中心學校組織考核小組到各完小學校（教學點）進行考核，并將考核結果進行通報。

（二）實行教師職業道德“十不準”違紀違規問責制。對存在師德師風問題的教師，學校要及時進行誡勉談話、警示教育、通報批評，直至給予處分。對師德師風考核不合格或有嚴重失德行為的，要上報上級教育主管部門處理，情節嚴重、構成犯罪的，依法追究刑事責任。對存在嚴重師德師風問題并造成不良社會影響的學校，學校及主要負責人三年內不得評先評優。師德師風問題突出且屢禁不止的學校，校長應引咎辭職或予以撤職。對發生嚴重違反師德師風規范事件隱瞞不報、包庇袒護的學校，一經發現，從嚴追究學校主要領導的責任。

（三）全面落實中小學教師教學常規和在校集中坐班制度。各中小學校要切實加強對中小學教師教育教學行為的規范和管理，開展以落實教育教學常規和中小學教師在校集中坐班為主要內容的教師教育規范行為專項治理活動。

（四）實行中小學校師德師風表現公開承諾制度。各級優秀教師、模范教師、骨干教師要以身作則，率先垂范，立足崗位模范遵守師德師風規范，抵制和反對違背教師職業道德的行為做出公開承諾，主動接受群眾監督。中心校在實現與本校教師全面簽訂師德師風責任書的基礎上，向社會公開發布師德師風責任承諾。

（五）建立師德師風建設長效機制。根據澄邁縣出臺的《澄邁縣中小學教師師德師風考核辦法》，制定《橋頭中心學校師德師風師風考核辦法》，把教師思想政治素質、職業道德表現作為必備條件和重要考察內容，作為教師資格認定、新教師聘用、在職教師的定期注冊、教師考核、職務聘任、派出進修和評先評優等的重要依據。

第四階段：總結交流、督查驗收、鞏固深化階段（2014年11月至2014年12月）。

（一）2014年11月認真總結全鎮小學教師職業道德規范建設大行動開展情況。各完小學校、教學點向中心學校上報活動書面總結，中心學校對各完小學校開展活動情況進行督查評估，采取問卷調查或媒體投票等方式廣泛開展學生、家長和社會滿意度測評。

（二）橋頭中心學校要組織教育專家、優秀教師代表、縣骨干教師代表以及社會人士等共同研討師德師風建設在理論、制度、管理等方面的新思路、新舉措，主要研討方向包括：師德師風建設工作如何積極推進觀念創新、制度創新，如何在內容、形式、方法、手段、機制等方面不斷改進和創新，特別是在增強時代感、加強針對性和實效性上如何實現等，以促進和推動師德師風建設工作科學化、制度化。

（三）按照澄邁縣制定下發的《澄邁縣中小學教師師德師風建設活動測評指標體系》，將中小學教師職業道德規范細化為各項指標要求、以及中小學教師師德師風建設活動開展以來各項工作部署完成情況及實際效果納入測評指標體系。橋頭中心學校要抽調專人全面開展對各完小學校、教學點教師師德師風建設活動進行督查驗收評估，向全鎮通報表彰有成功做法和經驗的學校并總結推廣。對有關學校存在的差距和問題提出整改意見，責成有關學校制定詳盡整改方案，落實整改。中心學校要全面總結全鎮各完小、教學點教師師德師風建設活動開展情況并將督查驗收評估報告呈報鎮委、鎮政府以及縣教科局。

五、有關要求

1.加強領導、精心組織。為保證我校教師師德師風建設活動取得實效，各完小、教學點要設立由校長或負責人擔任組長的領導小組，切實加強師德師風建設活動的領導。中心學校要加強對各完小開展師德師風建設活動的指導和督查。

2.制定方案，認真實施。各中小學要結合學校工作實際，認真制定實施方案。

3.加強宣傳，注重實效。要充分運用網絡、簡報等形式，大力開展宣傳活動。建立信息員聯絡制度，各完小學校要確定一名師德師風建設信息員，每月將活動情況向中心學校匯報，確保活動產生積極效應。

4.做好材料歸檔工作。各學校要指定專人做好材料的歸檔工作，同時將活動方案、圖片上傳縣教師繼教網“師德師風考核”欄目。

橋頭中心學校 2013年2月10日

第三篇：教師師德師風建設活動實施方案

關于開展師德師風建設主題教育的

實 施 方 案

興平市莊頭初級中學

2013年10月8日

莊頭初中關于開展師德師風建設主題教育的

實 施 方 案

為深入貫徹黨的十八大精神，落實《興平市委、興平市人民政府關于切實加強師德師風醫德醫風兩項建設的實施意見》，不斷加強領導班子和教師師德師風建設，按照《興平市教育局關于開展師德師風建設主題教育的實施方案》（興教發〈2013〉22號）文件要求，學校決定，在全校深入開展以“三比、三熱愛”為主題的師德師風建設主題教育。現提出如下實施方案：

一、指導思想：

以科學發展觀和十八大精神為指導，以辦人民滿意教育為目標，以提高廣大教師執教意識，規范依法執教行為，塑造敬業愛生的師德師風為重點，以《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》及相關政策法規為依據，進一步深化師德師風建設，強化師德修養，切實解決我校當前教師隊伍師德師風方面存在的問題，努力實現干部、教師師德師風明顯改進、執行能力明顯增強、工作效率明顯提升、發展速度明顯提高，為推進我校各項工作科學發展提供堅強保證。

二、總體目標：

通過開展主題活動，在全校形成“三比（比敬業、比育人、比奉獻）、三熱愛（熱愛學生、熱愛學校、熱愛教育）”的行風正氣，為推進素質教育和學生發展服務。

三、主要任務

師德師風建設主題教育所要實現的目標是通過各種行之有效的方式，使廣大教師既能嚴守規矩，更能愛崗敬業。主要解決三大問題，實現三大提升。

（一）解決“不思進取”問題，提升工作激情。著力解決當前有的教師缺乏愛崗敬業精神，教學沒有激情，得過且過的問題；著力解決有的教師缺乏學習提高精神，學習沒有動力，敷衍應付的問題；著力解決有的教師缺乏刻苦鉆研精神；著力解決有的教師缺乏腳踏實地精神，工作沒有干勁，拈輕怕重的問題。要教育和引導教師把教育當成一項事業，一種使命，一份責任，作到心無旁騖想工作，聚精會神謀工作，盡職盡責干工作，充滿激情創工作。

（二）解決“不守規矩”問題，提升行業形象。一是著力解決從教行為不廉問題。二是著力解決施教行為不端問題。主要是有的教師對學生缺乏愛心，教育方法簡單，態度粗暴，諷刺、挖苦、歧視、侮辱、排擠甚至體罰和變相體罰后進生的問題。三是著力解決自律意識不強問題。主要是有的教師紀律松弛，玩娛失度，形象不佳，語言不文明，衣著不得體，言行不檢點等問題。教育和引導廣大教師同黨和國家的方針政策保持一致，自覺遵守《中小學教師職業道德規范》，杜絕一切有悖于教師職業道德規范的現象，杜絕一切有悖于教育教學規律的行為，杜絕一切有損于教育良好形象的各種問題。

（三）解決“不善合作”問題，提升隊伍合力。著力解決有的教師居功自傲，孤芳自賞的問題；著力解決有的教師拉幫結派，造謠生事，搞小團體的問題；著力解決有的教師牢騷滿腹，胸無大局，不講團結的問題。教育和引導教師團結協作，相互關心，構建謙虛友善、相互尊重、相互學習、共同提高的人際關系，營造公平正義、誠信友愛、安定團結、充滿活力的人文環境。

四、基本原則

（一）注重實效原則。把師德師風建設與促進學校教育工作緊密結合起來，不遮丑，不護短，不搞形式主義，不做表面文章，切實做好開 展活動和推動工作“三比、三熱愛”。要突出重點，切實解決教師隊伍中存在的突出問題，務求實效，讓人民滿意。

（二）教育為主原則。已到教職工主動查找和糾正自身存在的問題，虛心聽取多方意見認真開展批評與自我批評，增強教職工自我教育、自我完善、自我提高的自覺性。多樹先進典型，弘揚優秀品德，努力形成學先進、找差距、樹形象、揚正氣、比奉獻的濃厚氛圍。對不自查自糾的嚴重問題將予以嚴厲查處。

（三）標本兼治原則。堅持立足當前與著眼長遠相結合，既要正視目前師德師風中存在的問題，嚴肅查處，限期整改，又要分析根源，整章建制，標本兼治。

（四）領導帶頭原則。學校領導要帶頭參加學習，帶頭做好學習筆記、帶頭寫好心得體會、帶頭查找問題、帶頭搞好整改，不斷加強自身師德修養，率先垂范在師德師風建設工作中起帶頭作用；與教師一道共同推進師德師風建設活動深入開展。

五、方法步驟

開展師德師風建設教育活動，要按照以下四個階段的具體要求有序扎實推進。

(一）宣傳教育階段。從2013年9月22日至10月15日。主要抓好宣傳動員和全員學習兩項工作。

1．抓好宣傳動員。學校要及時召開師德師風建設主題教育動員大會，提高全體教職員工對當前加強師德師風建設的重要性和緊迫性的認識，明確今年開展師德師風建設活動的目標任務和要求。

2．成立組織機構。成立由“一把手”任組長的師德師風建設年活動領導小組，形成統一領導、分工負責、協調一致、齊抓共管的工作格局。莊頭初中師德師風建設活動領導小組： 組 長：張 超

副組長：馬恒飛 王 超 王 川 成 員：張管社 趙小旺

袁 毅

楊 珣 魯碧剛 田森林 楊 軍 曹勇迪

領導小組下設辦公室，馬恒飛為辦公室主任，具體負責主題活動的組織開展、會議籌備、督促檢查、簡報編發、資料收集、活動總結等工作。

3．抓好全員學習。一是明確學習內容。要抓好三方面內容的學習：第一，學習相關法規。組織廣大教職工深入學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》、《咸陽市中小學教師職業道德“八不準”》等相關文件和法律制度。第二，學習專業理論。深入學習教育學、心理學、新課程改革、教育科研等方面理論知識。第三，學習先進典型。一是圍繞身邊的道德楷模、先進典型認真開展學習活動。二是明確學習方式。采取個人自學、小組互學、全校集體學等形式進行，教師自主學習每天不少于半學時，小組互動學習每周不少于2學時，全校集體學習每月不少于4學時。各教研組要制定學習計劃，集體學習要有學習記錄，個人學習要有學習筆記和學習心得，學習心得不少于2 0 0 0字。三是開展專題討論。在全校開展“如何做新時期的人民教師”大討論活動，通過主題論壇、演講、征文等形式，引導廣大教職工樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）對照檢查、完善制度和措施階段。從2013年10月16日至10月31日。主要抓好學校班子和教師自查、意見征求和民主評議三項工作。

1．開展自我查擺。一是要召開好學校班子民主生活會，主動查找 影響班子高效、陽光運行的突出問題。二是要召開全體教師民主生活會，組織教師依照《中小學教師職業道德規范》、《咸陽市中小學教師職業道德“八不準”》的要求，對照方案中的目標任務認真查找自身存在的問題。班子成員和每名教師都要坦誠晾曬不足，在主觀上分析原因，形成自查報告。

2．廣泛征求意見。在自查的基礎上，要通過召開學生座談會、家長座談會，設立師德信箱和師德監督電話等形式，廣泛向學生、家長和社會征詢意見，主動接受社會監督。

3．開展民主評議。學校要召開由家長代表、學生代表參加的民主評議會議，對學校的師德師風建設及每位教師的師德表現進行評議；召開全體教師評議會議，每位教師作師德師風自我剖析報告，分析查找差距和不足；學校領導對教師的自我剖析材料要評價，對勇于查找自身問題，并自覺改正的，要給予鼓勵，對自身問題遮遮掩掩、不能自覺查找的，要給予嚴肅批評。

4.完善制度措施。在自我剖析和征求意見的基礎上，建立健全相關制度，形成師德師風建設長效機制。重點完善崗位工作責任制度、績效考核制度、投訴受理制度、責任追究制度、師德師風考評制度。

（三）整改提高，落實責任和處理階段。從2013年11月1日至2013年12月15日。主要抓好制定整改方案、強化落實、常態管理三項工作。

1．制定整改方案。針對征求意見、自我剖析中查擺出的問題，教師個人和學校要分別制定切實可行的師德師風建設整改方案，突出整改重點，確定整改時限，明確整改責任。對于整改方案制定不認真、不可行、走形式的要推倒重來，個人、年級和處室整改方案在11月底交辦公室。

2．抓好整改落實。學校要將整改方案和措施在全體教師會上通報，充分聽取群眾意見，主動接受群眾監督。教師個人的整改措施在一定范圍內通報，要在教師之間、學校領導之間、學校領導與教師之間廣泛開展批評和自我批評活動，誠懇聽取意見，交流溝通思想，達到找準問題、互相促進、共同提高的目的。對查找出的熱點問題要及時改，焦點問題要重點改，要改得堅決、改得徹底、改出成效。

3．建立長效機制。一要健全和完善領導機制。明確校長是師德師風建設的第一責任人，并加大師德師風建設在目標管理考核中的權重。二要健全和完善考核機制。師德師風建設領導小組將嚴格按照《莊頭中學教師職業道德量化考核辦法》對開展師德師風建設工作情況進行督導評估，凡評估不合格的要限期整改。學校要建立師德檔案，詳細記錄教師的師德表現，搞好師德日常考核、階段考核和考核，并將師德師風考核結果作為教師評先評優、崗位聘用、職務評聘和獎勵性績效工資分配的重要依據。從今年起，學校將對教師全面進行師德考核，一年考核不合格的要給予警告，連續兩年考核不合格的要離崗培訓，連續三年考核不合格的要調整崗位和下調工資。三要健全和完善獎懲機制。對師德高尚、事跡突出的教師要加大宣傳和獎勵力度；對嚴重違反《中小學教師職業道德規范》、《咸陽市中小學教師職業道德“八不準”》的教師，堅決實行評優評先、職務評聘“一票否決”，后果嚴重、情節惡劣的，堅決按照有關規定清除出教師隊伍。

（四）總結剖析、綜合評價階段。從2013年12月16日至2014年1月20日。主要抓好檢查總結和表彰典型兩項工作。

1．檢查評比。學校師德師風建設領導小組將組織有關人員深入教研組，對各教研組師德師風建設活動情況、問題查擺剖析情況和整改落實情況進行綜合檢查，并將檢查結果全校通報。

2．表彰典型。學校要通過師德師風建設主題教育，深入挖掘 和積極創樹一批先進師德典型。在全校形成崇尚先進、學習先進、趕超先進的良好風氣，在全社會營造尊師重教的良好氛圍。

六、幾點要求

（一）提高認識。各教研組要從踐行科學發展觀的高度，充分認識開展師德師風建設主題教育的重要意義，切實增強做好師德建設的緊迫感和責任感，積極采取有力措施，把這項活動抓實抓好、抓出成效。

（二）加強領導。學校把師德建設作為一項重要工作列入議事日程，與加強教師隊伍建設和工作紀律作風整頓一同部署，精心組織，切實做到組織落實、任務落實、措施落實、制度落實。同時做好師德師風建設活動的統籌協調工作，把四個階段的各項工作有機銜接、前后呼應，把深入學習、提高認識貫穿始終，把解決問題、健全機制貫穿始終。

（三）營造氛圍。要充分利用校刊、廣播、網絡、宣傳欄等形式，大力宣傳師德師風建設的精神實質和根本要求，宣傳師德師風建設年活動的意義、內容和措施，宣傳先進師德典型，及時報道活動進展情況，不斷擴大師德師風建設年活動的社會影響。

（四）注重實效。要切實加強對師德建設活動全過程的督查，要通過聘請師德師風監督員、設立師德師風信箱和監督電話等形式，接受社會各界對師德師風的監督。師德師風建設活動領導小組將加強對學校的督查、指導工作，確保此項活動扎實、有效開展。

興平市莊頭初級中學 2013年2月23日

第四篇：學校教師師德師風建設實施方案

迎豐九年制學校2013年師德師風建設實施方案

黨的十八大明確指出：“要全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德、樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。”因此，加強師德師風建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步提高育人質量、辦好人民滿意教育的迫切要求。為全面貫徹落實上級關于學校師德師風建設的有關要求，切實加強教師隊伍建設，全面提高教師職業道德素質，強化教育系統行風建設，增強師德師風建設的實效性。根據上級部門關于學校師德師風建設的有關規定，特制定迎豐九年制學校2013年師德師風建設活動實施方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以深入開展創先爭優活動為主題，以構建和諧師生關系為主線，以深入推進素質教育、全面加強青少年思想道德建設、促進教育科學發展、促進學生全面發展為目標，以“敬業愛生、教書育人”為核心，以“德為人先、學為人師、行為示范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，強化師德教育，履行師德規范，不斷提高師德水平，努力鑄就一支忠誠于教育事業，熱愛本職工作，讓學生尊重、家長信賴、社會滿意的教師隊伍。

二、目標任務

（一）進一步提高教師的思想政治素質

引導全校教師認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，深入學習胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上的講話精

神，認真理解十八大精神，貫徹落實科學發展觀，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以優良的思想政治素質影響和引領學生。

（二）進一步樹立正確的教師職業理想

增強教師的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，以培養優秀人才、發展先進文化和推動社會進步為己任，志存高遠、愛崗敬業，自覺履行教書育人的神圣職責。

（三）進一步提高教師的職業道德水平

大力弘揚艱苦奮斗、無私奉獻、務實求真精神，進一步增強教師主人翁責任感，熱愛教育，熱愛學校，熱愛學生，盡職盡責，教書育人，自覺抵制社會不良風氣影響，廉潔從教，依法執教。

（四）進一步規范教師的育人行為

教師的高尚言行、完美品德，是學生直接模仿和接受感化的重要來源。全面貫徹黨的教育方針，嚴謹治學，為人師表，精心育人，牢固樹立“以學生為本”的理念，全面實施素質教育，促進學生全面發展。

三、主要措施

（一）加強“三觀”教育，提高教師思想政治教育 認真貫徹落實黨的教育方針，忠誠于人民的教育事業，認真學習貫徹十八大教育方針，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀、嚴格遵守職業道德規范，以良好的思想政治素質和崇高的人生追求影響和引領學生健康成長。

（二）加強師德教育，提高教師職業道德水平

認真學習貫徹《教師法》、《陜西省中小學教師職業道德規范》，貫徹落實“陜西省教育廳關于進一步加強中小學教師職業道德教育的通知” 和“安康市教育局關于加強師德師風建設規范教師從

第五篇：2011師德師風建設實施方案

2011師德師風建設實施方案

牡丹江市長安小學

為深入貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《黑龍江省人民政府關于黑龍江省2011-2012年教育改革和發展的重點實施意見》（黑政【2011】25號）和《黑龍江省人民政府關于進一步加強中小學教師隊伍建設的意見》（黑政文【2011】344號）的精神，全面提高教師的師德修養和業務素質，努力打造一支思想品德高、教育理念新、教學業務精、奉獻精神強的教師隊伍。經研究決定，開展以“師愛為魂，學高為師，身正為范”為主題的“師德建設年”活動。特制定如下實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及胡錦濤總書記關于社會主義榮辱觀的重要論述為指導，深入學習實踐科學發展觀，全面貫徹落實新的《中小學教師職業道德規范》，以“師愛為魂，學高為師，身正為范”為主題，弘揚高尚師德，力行師德規范，強化師德教育，著力解決師德中存在的突出問題，打造一支愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習的教師隊伍，為建設政和做出新的貢獻。

二、活動主題

“師愛為魂，學高為師，身正為范。”

三、工作目標

師愛為魂。師德，是教師工作的精髓，師愛是師德的靈魂。教師應該熱愛學生。教師的愛，是為學生終身發展和幸福奠定基礎的愛。

學高為師。教師要提高專業技能，更新優化知識結構，在自己任教學科領域里做到知識豐富、業務精通、注重創新、治學嚴謹，與課程、學生、學校共同發展。

身正為范。身教重于言教，教師要用模范的言行去影響學生、教育學生。打造一支品德高尚、作風過硬、業務精湛的優秀教師隊伍。

四、活動內容

師德建設活動主要圍繞以下內容開展。

（一）愛國守法

1．熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義；

2．全面貫徹國家教育方針，在思想上、言行上同黨和國家方針政策保持一致；

3．自覺遵守法律法規和學校規章制度，爭做知法守法楷模；

4．依法履行教師職責，不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學任務，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益。

（二）愛崗敬業 1．忠于人民教育事業，樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念，熱愛教育，熱愛學校，熱愛學生；

2．認真履行崗位職責，勤奮工作，敬業樂業，不對本職工作敷衍塞責，不在工作時間從事與教育教學無關的活動；

3．認真執行教學計劃，自覺遵守教學規范，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生；

4．服從學校工作安排，積極承擔班主任等教育教學工作任務。

（三）關愛學生

1．關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生，對學生嚴慈相濟，建立民主和諧的師生關系；

2．關心學生安全和身心健康，維護學生正當權益，危急時刻挺身而出保護學生安全；

3．不體罰或變相體罰學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不放棄每一個學生，主動幫助和輔導學習有困難、品行有缺陷的學生；

4．人人參與家訪，生生都要訪到，主動加強與學生家長的聯系和溝通，及時反饋學生在校情況，積極宣傳科學的教育思想和方法，促進家校互動育人。

（四）教書育人

1、全面實施素質教育，堅持因材施教，激發和培養學生創新精神和實踐能力，促進學生全面和諧發展；

2、堅持育人為本，德育為先，將德育滲透于教育教學工作中，培養學生良好品行，塑造學生健全人格；

3、遵循教育教學規律，改進教育教學方法，精心組織課堂教學和實踐教學活動，努力提高教育教學質量，切實減輕學生課業負擔；

4、綜合評價學生素質，客觀評定學生操行，不以分數作為評價學生的唯一標準，不公開排列學生的成績名次。

（五）為人師表

1．堅守高尚情操，知榮明恥，淡泊名利，誠實守信，謙虛謹慎，自尊自愛，模范遵守社會公德，積極參加社會公益活動；

2．文明執教，舉止端莊，衣著得體，語言規范，不在課堂上使用通訊工具； 3．作風正派，嚴于律己，廉潔從教，自覺抵制有償家教，不以職務之便謀取私利，不收受學生和家長財物；

4．關心集體，顧全大局，團結協作，尊重同事，平等對待學生家長，維護學校和集體榮譽。

（六）終身學習

1、崇尚科學精神，樹立終身學習理念，堅持求真務實和嚴謹自律的治學態度和學術精神，恪守學術道德，發揚優良學風；

2、熱愛學習、善于學習，積極參加繼續教育和崗位培訓，努力學習新知識、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高自身思想素質和學識魅力；

3、潛心鉆研業務，全面掌握專業知識，扎實教育教學基本功，不斷提高專業素養和教育教學能力；

4、勇于探索創新，積極參加教科研活動，努力實踐教育教學改革，提高適應素質教育的可持續發展能力。

五、實施步驟

（一）動員學習階段（3月6日—4月30日）

1.根據教育局的要求，結合本校實際，制定實施方案，成立領導小組，召開動員大會。

2．組織全體教職工，認真學習有關師德建設的法律、法規和重要文件精神，充分認識開展“師德建設年”活動的重要性和必要性。采用自學和集中學習相結合，以自學為主的方法。學習的主要內容：一是學習《憲法》、《教育法》、《教師法》等法律法規，以及《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師職業道德規范》等文件和相關規定；二是有關師德修養的書籍，如《教師成長與師德修養》、《教師的20項修煉》、《跟蘇霍姆林斯基學做教師》等；三是學習在四川汶川大地震中英雄教師的先進事跡，廣泛開展霍懋征、孟二東、方永剛等先模教師學習活動。通過學習從思想上認識到師德工作的重要性，樹立強烈的責任心、進取心、事業心，從行動上提高師德水準，愛崗敬業，無私奉獻，同時還要確立終身學習的理念，達到自我學習、自我提高的目的。

（二）查擺問題階段（5月1日—6月30日）

組織教職工采取自己擺、互相提、大家評等多種形式，認真查找師德水準，看其是否言行一致，身體力行，針對存在問題，深刻剖析根源。

1．每位教職工學習《中小學教師職業道德規范》和《黑龍江省中小學教師職業道德考核辦法》，逐條對照，檢查自己在師德師風建設方面存在的突出問題。在自查的基礎上，分析產生問題的原因，提出整改意見，每人必須交一份自我剖析材料。

2．重點查擺六個方面的問題：

①遵紀守法方面，有無法制觀念弱化，執教行為不規范，在網上亂發貼、跟貼，散布不當言論等問題。

②愛崗敬業方面，有無不備課、課堂效果差，不批改作業、不輔導學生，擅自停課、缺課、調課，違反工作紀律，拒不服從上級調動安排等問題。

③關愛學生方面，是否按照愛心育人“七個一”要求，即了解每一個學生（主動、全面、立體地了解每一個學生，密切關注并及時摸清學生的思想脈搏，以做到教育學生有的放矢），相信每一個學生（要用發展的眼光看待學生，用期待的眼光鼓勵學生），尊重每一個學生（尊重學生的差異、尊重學生的特長、尊重學生的人格、尊重學生的權利），友愛每一個學生（要愛心育人，把愛的陽光灑向每一個學生，不得歧視甚至體罰或變相體罰學生），學習每一個學生（正視生活在信息時代的孩子對成人世界的積極影響，發現每個學生身上的閃光點，放下架子，虛心向學生學習），教好每一個學生（要面向每一個學生，面向學生的 每一個方面，用教育的愛心和老師的智慧去教育轉化學生，不讓一個學生掉隊），依靠每一個學生（要樹立“教育即服務”的觀念，虛心地聽取學生的意見，甚至接受學生的批評，把學生“滿意不滿意”、“答應不答應”作為衡量工作的重要尺碼），檢查自己是否愛教育事業，并為之奮斗終身而無怨無悔；是否愛學生，做到平等對待每個學生，不以分數作為評價學生的唯一標準，對每個學生都充滿期望，奉獻無私的、純粹的愛，讓學生“親其師”和“信其道”。

④教書育人方面，有無加重學生課業負擔、導致學生厭學，單純以學習成績評價學生、公布學生考試名次，管理學生簡單、粗暴，教育學生不講究方法等問題。

⑤為人師表方面，有無不尊重同事、不關心集體、不主動合作，與家長溝通不主動、不及時、無故指責、埋怨家長，強制學生家教家養，違規從事第二職業，向學生推銷資料，亂收費、亂補課，向家長索請索物，要求辦私事等問題。有無歧視、冷落、不贍養老人，毆打、辱罵、恐嚇孩子，忽視、冷淡孩子的教育問題和其他與和諧家庭建設標準相悖的、影響惡劣的行為。

⑥終身學習方面，有無終身學習的理念，有無不注重知識更新、不積極探尋新方法等問題。

3．學校通過校園網、意見箱、召開家長座談會和教職工討論會、發放征詢意見信等多種形式，廣泛征求教師、學生、家長、社會對學校和教職工個人在師德師風建設方面存在的問題、意見和建議，找準本校和教師個人存在的問題，并尋找存在問題的原因，進行深刻反思，制定整改措施。

（三）整改提高階段（7月1日——10月30日）

本階段的工作任務是在前面兩個階段的基礎上，對自查的問題、評議中反映的突出問題進行分析、制定措施、積極整改。每位教職工要寫出對師德教育活動的認識及整改計劃，認真整改落實。對問題較突出的人和事，學校拿出幫教方案和措施，并落實幫教領導和幫教責任。

1．深化學習。要緊密聯系實際，有針對性地深化學習教育活動，使整改落實與教育教學工作緊密結合起來，切實提高教師師德建設的實效性。

2．查找問題。學校、教師個人要對查找出來的問題進行一次再梳理、再歸類，進一步明確哪些是群眾反映最強烈的熱點問題，哪些是自身存在的突出問題，要從思想上找原因。對查擺上來的問題，每人都要在一定范圍內公開，并采取多種形式征求學生、家長、教師的意見，看問題查找是否準確。

3．制定方案。整改方案要符合學校、個人實際，針對性強，言簡意明，便于操作。既要有長遠規劃，又要有階段性要求；既要有整改措施，又要有落實整改措施的實施步驟。

4．整改落實。對反映出來的問題要分輕重緩急分別整改。對熱點問題要迅速整改；對少數性質嚴重、影響較壞的問題要重點整改。

本階段開展以下活動，促進師德師風建設得到提高： 1．開展“愛心行動”，用愛心與責任呵護生命。

（1）開展“關愛教師”活動，讓每位教師體會到組織、集體的溫暖。學校領導要與每位教師談心，了解教師思想狀態、家庭情況。對心理波動、家庭、生活有困難的要給予必要的幫助、支持。開展必要的教師聯誼活動，為教師之間的溝通創造條件，營造溫馨、和諧的工作環境。

（2）開展“三心三愛”（“三心”指事業心、責任心、進取心；“三愛”指愛親人、愛事業、愛學生）活動，倡導教師在家做個好兒女、好父母、好兄弟（姊妹、妯娌），在校做個好老師、好同事，在社區做個好公民。教育廣大教師愛崗敬業，熱愛自己的本職工作，有強烈的事業心、責任感、進取心。真正做到以身垂范，以德育人，育人有術，育人有效，每位教職工都能成為出色的教育工作者，成為踐行美德的楷模。

2．開展“師愛在課堂閃光”活動，號召廣大教師切實從關注生命成長的高度，上好每一堂課。

師德的基點在課堂，因此要立足課堂，讓師愛在課堂閃光，促進學生全面發展。要引導教師摒棄“唯分數”的評價尺度，樹立尊重學生人格尊嚴、尊重學生自主選擇、尊重學生差異發展等觀念，對學生多一些寬容、多一些期待、多一些關愛，建立和諧的師生關系。要用崇高的師德形象、親和的“教師寄語”，展示“師愛在課堂閃光”。

（四）總結表彰階段（11月份）

1．學校全面總結和分析師德師風建設活動的總體情況和存在的問題，寫出活動總結，制定出切合實際、行之有效的下一步師德師風教育實施方案。

2．學校對照新的《中小學教師職業道德規范》和《黑龍江省中小學教師職業道德考核辦法》，通過教育實踐檢驗教師師德水準，開展評比活動，確立學校師德典型，通過典型引路，在全校形成學習先進、趕超先進的良好氛圍。

3．學校在8月1日前報1—2名師德典型的材料到縣教育局師德建設領導小組辦公室，領導小組對申報的典型進行綜合考評后，確定百名師德示范人和10名師德標兵，在教師節慶祝大會上進行隆重表彰。

（五）總結提升階段（12月份）

開展師德論文評選活動。廣大教職工圍繞“師愛為魂、學高為師、身正為范”的主題，根據自己的工作實際和工作體會，撰寫師德論文，在學校評選的基礎上，推薦上報縣教育局。

六、保障措施及要求

1．建立健全師德師風建設組織機構

為了切實有效地抓好師德師風建設工作，學校成立以黨政“一把手”為組長的“師德師風建設領導小組”。主要領導親自抓師德師風建設工作，充分發揮工、青、少組織和職能處室在師德師風建設中的作用，形成統一領導、分工負責、協調一致、齊抓共管的工作局面。學校成立師德建設領導小組，領導小組辦公室。學校在領導小組的統籌下，結合實際制定可操作的活動方案，保證師 德師風建設有目標、有組織、有措施、有步驟地進行。

2．建立健全教師師德考核獎懲機制

學校結合實際制定教職工師德考評細則，把師德師風建設納入教師目標管理考核。將師德考評結果作為教師職稱職務晉升和評先評優的重要依據。

3．建立健全師德師風建設的監督機制

學校采取學生與家長評價、家長反饋、座談了解等多種形式，征求多方面對學校師德師風建設方面的意見。制定學校與家長定期聯系制度，及時聽取家長意見。師德考評小組充分吸收家長和社區代表參加，接受社會監督，并將家長和社區的意見作為評估教師師德建設工作的重要依據。

4．創新載體，確保德師風建設活動出實效

學校把師德建設寓于形式多樣的各種活動中，讓廣大教師在豐富多彩的師德教育活動中接受教育，經受鍛煉。立足實際，注重實效，將活動和教師的教育教學工作有機的結合起來。創造性的開展工作，不斷創新活動載體，用新穎的活動載體吸引教師，提高廣大教師參與活動的積極性和主動性，突出正面引導和激勵，使他們的思想有所觸動、素養有所提升，從而為更好地教書育人提供動力支撐和政治保障。

長安小學“師德建設年”活動領導小組成員名單 組

長：焦旭陽（校長）成員：

張會萍（副校長）劉

岢（副校長）郭克軍（副校長）徐紅麗（工會主席）王

剛（教研室主任）劉

岢（德育處主任）徐連鳳（辦公室主任）張文卓（教導主任）劉俊威（教導主任）李秀梅（教導主任）焦

利（教導主任）領導小組下設辦公室，由張會萍同志兼任辦公室主任，辦公室設在副校長室。