第一篇：加強師德師風建設,弘揚敬業精神

加強師德師風建設，弘揚敬業精神

——師德師風建設總結

核桃村明德小學創建于1986年，現有教職員工41人，學生576人。學校以“明理崇德，崇尚科學”為辦學目標，多年來克服許多困難，因地制宜，加強管理，積極探索適合本校的教育教學方法、途徑，最大限度的發揮服務社會的功能，為當地義務教育奠定堅實基礎，為兄弟學校作出表率，深得領導和社會好評。

近年來，我校始終把加強師德師風建設作為學校工作中的重中之重，充分認識新形勢下師德師風建設的重要性和緊迫性，并把此項工作納入學校工作的議事日程并狠抓落實。在縣教育局召開“師德師風建設動員大會”之后，我校已在全校范圍內進行了宣傳發動，并結合本校實際，制訂《核桃村明德小學師德師風建設活動計劃》和《核桃村明德小學師德師風建設規定》，扎扎實實地開展了“師德師風建設”活動。

我校通過規范引崗、轉變職能、勤政廉政、提高效率和依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、為人師表為主要內容；以突出思想教育、加強建章立制，嚴格監督考核為抓手；以整合管理資源，優化管理要素，切實解決師德師風中存在的突出問題和薄弱環節，使全體教職工在服務學生、提高教育質量為突破?，F對我校開展“師德師風建設”作以下階段性工作總結：

一、統一思想，提高認識

教師隊伍建設是發展教育事業的關鍵。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養，立德為本”。幾年來，我們在加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過得硬的教職工隊伍。我們要求全校教師自覺加強職業道德修養，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面：一是熱愛學生，建立平等、民主，和諧的新型師生關系；二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學生無時無刻受到審美教育。要自覺修身養性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；三是要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發展。

四、不斷完善自我，主動迎接新世紀教育挑戰

根據我校教師的實際，我校制定了完善教師自我的“五種精神”和“四種能力”。一是要具備“五種精神”：即奉獻精神、科學精神、創新精神、進取精神和協作精神；二是要要具備“四種能力”：要有科研能力、再學習能力、教育教學能力及教學評價能力。通過這“五種精神”和“四種能力”的培養，使每位教師都能不斷完善自我，主動迎接新世紀教育挑戰。

五、創設有效載體，深入開展師德師能建設活動

為了結合陸良縣縣教育局“師德師風建設”活動，進一步提高我校教師的師德師能建設，我們積極為教師創設有效載體。根據我校師德師風建設活動計劃，開展豐富多彩的活動，通過活動，每位教師在師德師能建設方面都得到了可喜的進步。

了優秀生與后進生的幫困工作，從學習上來幫助這些同學。這項幫困結對工作開展后，廣大師生各顯神通，有的老師對由于家庭經濟差造成學習落后的同學首先從經濟上予以直接的幫助；有的老師對行為習慣差造成學習落后的同學經常開展談心活動，并在學習中指導他們用正確的方法去開展學習活動。對于那些由于智力原因而造成學習落后的同學，老師和同學們更是不厭其煩，一遍又一遍耐心細致地講解、分析、輔導，直到弄懂為止。

4、修改、制訂一系列規章制度

隨著教育的不斷深入發展，我們對學校的規章制度也不斷地進行修改和完善。特別是在創建“平安和諧學?！钡墓ぷ髦?，明顯感到許多規章制度方面已不適應學校進一步的發展。因此學校通過召開全體教師大會，發揮廣大教職員工的聰明才智，群策群力，結合實際，進一步完善各項措施和規章制度，使學校能在有效的機制中得到發展。

六、開展“愛生敬業、為人師表”為主題的系列教育活動

1、在全校三至六年級學生中開展“我喜愛的好老師”征文活動，讓學生說自己身邊老師的故事，感受老師對他們的愛，從而激發學生熱愛老師，努力學習。

2、開展校園廣播站，通過廣播站這個媒體，把學校開展的“師德師能”建設的情況進行報道，把在學校中涌現出來的尊師重教，為人師表，愛崗敬業、熱愛學生等的優秀事跡進行宣傳，使活動能深入每個師生的心中。

七、建立考評機制和獎懲制度，調動教師的積極性-

第二篇：加強師德師風建設 弘揚愛崗敬業精神

加強師德師風建設，弘揚愛崗敬業精神----雙廟鄉二中師德師風建設工作總結

我校一直以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以“當人民滿意的教師，辦人民滿意的教育”為目標，以“愛崗敬業、教書育人、為人師表”為核心，充分認識新形勢下師德師風建設的重要性和緊迫性，始終把加強師德師風建設作為學校工作中的重中之重，并把此項工作納入學校工作的議事日程狠抓落實。具體以廉潔清風進校園活動為主線，注重了“三個結合”，即：與開展保持共產黨員先進性、作風建設年教育相結合，與辦人民滿意的教育相結合，與師德師風建設相結合；堅持了一個出發點，即一切從學生、家長的利益出發，對學校各項工作，尤其是從人民群眾最為關注的熱點問題入手；突出了一個理念，即“讓人人在公平的基礎上體驗成功”的理念，努力營造健康和諧的校風、學風?，F對我校開展的師德師風建設活動作以下總結：

一、加強組織領導，落實責任

教師是人類靈魂的工程師，學校是一片圣潔的土壤，在師德師風的創建活動中，我校利用各種會議、學習的機會，組織全體教職員工認真學習領會“三個代表”重要思想和科學發展觀，學習各級教育工作會議精神，使全校廣大教師懂得什么樣的教師是適應時代要求的合格教師，時刻用教師職業道德規范約束自我，使教師能在思想政治素質、道德品質上、教風學風上處處以身作則。

學校始終把抓好師德師風創建活動作為堅持教育為人民服務，推進依法行政，從嚴治教，維護教育形象，改善和優化教育發展環境的重大舉措來抓。按“誰主管，誰負責”和“分級負責，條塊結合”的原則，實施師德師風建設責任制。經過校委會和全體教職工大會反復研究決定，我校成立了以校長高永剛為組長的師德師風工作領導小組，把責任目標落實到各有關崗位及責任人；把師德師風建設列入重要議事日程，并結合學校工作實際，制定了切實可行的師德師風工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施。

二、創設有效載體，深入開展師德師風建設活動 為進一步加強教師的師德師風建設，我校積極為教師創設有效載體。根據我校師德師風建設活動計劃，開展豐富多彩的活動，通過活動，每位教師在師德師能建設方面都得到了可喜的進步。

1、重視教師職業道德建設，樹立為人師表良好形象

幾年來，我們在加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過得硬的教職工隊伍。加強青年教師隊伍建設，通過開展青年教師座談會，廣泛聽取青年教師的心聲，為青年教師搭建成長平臺。如開展青年教師課堂教學素質比武；認真抓好“五個一”活動，即上好一堂精品課、閱讀一本理論書、撰寫一篇反思錄、幫扶一名特殊生、參加一次健身活動。要求全校教師自覺加強職業道德修養，樹立良好的為人師表形象。學校每學期組織教職員工認真學習《中小學教師職業道德規范》，從《規范》中的八條嚴格要求自己，并開展互學互比和寫心得體會活動，逐步提高自己的認識。開展“師德標兵”、“優秀班主任”、“優秀教師”一系列評比活動，組織教師“樹師德、鑄師魂”演講活動，激發教師熱愛教育事業的自覺性。

2、關愛每一位學生，結對幫困助學一批“特殊”學生

對于學校中的“弱勢”學生，我校開展“幫困扶貧，送溫暖”活動，發揚社會主義道德風尚。我校開展了教師、黨員干部與特困學生結對子，與后進生手拉手活動。為了有效提高幫助后進生的工作效率，我們廣泛開展了師生幫困，生生幫困活動。學校領導以身作則，每學期結對一名特殊生，并作好幫困情況記錄。班主任、黨團員也積極投入到這項工作，使每個特殊生的幫困工作落實到人。在具體工作中我們始終做到了以下三個方面：一是熱愛學生，建立平等、民主，和諧的新型師生關系；二是以身作則，自覺修身養性，淡泊名利，不斷塑造鮮活、生動的人格魅力，以德服人，以德立教；三是要面向全體學生，始終秉持“一個學生就是一個廣告”的原則，因材施教，讓每一名學生都得到充分的發展。

3、開展“愛的奉獻”為主題的系列教育活動

在全校學生中開展“愛的奉獻”征文活動，讓學生說自己身邊老師的故事，感受老師對他們的愛，從而激發學生熱愛老師，努力學習。通過黑板報、宣傳窗等平臺，把學校開展的“師德師能”建設的情況進行報道學習。結合“師德標兵、優秀教師”評比活動，開展“學先進、守規范”活動，開展向名師德標兵學習活動，把在學校中涌現出來的尊師重教，為人師表、愛崗敬業、熱愛學生的優秀事跡進行宣傳，使活動能深入每個師生的心中。開展師徒結結活動，讓年輕教師在榜樣引領下迅速成長起來。

4、制度健全，完善考評機制

學校各類制度健全，執行有力，各種活動資料歸檔及時、齊全。學期初要求每位班子成員和黨員干部簽訂廉潔自律承諾書，要求每位教師簽訂師德師風建設責任書、實行“師德建設承諾書制度”，向學生、家長公開承諾。

通過開展座談會、教代會提案征集及校長信箱等多種形式，廣泛聽取意見，積極改進工作。充分發揮行風監督員的職能，加強各類評議。學校通過邀請學生代表、家長代表、教師代表、行風建設監督員等各界人士參加的評教議事懇談會、師德建設座談會等活動，使他們充分參與學校財務、政務管理，讓他們對學校教師的師德師風進行監督并提出意見和建議，有效的促進了學校的行風建設。一是自評，達到自我認識、自我鞭策的目的；二是互評，互相取長補短，共同進步，形成合力；三是學生評，召開學生座談會；四是家長評，學校在開學初或中途定期舉辦家長會，廣泛征求家長對學校工作尤其是行風建設的意見和建議，請他們對學校存在的問題進行會診，以便學校更好地開展工作。此外，學校還通過座談、問卷調查等形式向家長征求合理化的意見和建議，學校對這些意見和建議進行了梳理和歸類，進一步明確自身存在的問題，提出整改措施，努力辦好人民滿意教育，積極創建家長滿意學校。五是學校評，獎優罰劣，弘揚正氣。在操作中重獎勵，輕懲罰，增強工作透明度，充分調動教師工作進取精神。

三、師德師風建設結碩果

經過全體師生共同努力，我校師德、師風建設結出可喜的成果，同時又涌現出愛崗敬業、無私奉獻、愛生如子，舍小家、為大家，教書育人、刻苦鉆研，精通業務等優秀典型。在先進典型的帶動下，全校教職工呈現出你追我趕、爭創一流工作業績、樹行業新風的良好局面。通過學校師德師風建設，每位教師的教育觀念進一步更新、從教行為進一步規范，服務意識明顯增強、工作效益明顯提高、人民群眾對學校教育的滿意率大大提高，實現了無亂收費、無不良教師言行、無重大安全事故的“三無”目標和教師師德師風“零投訴”、教育收費“零違規”、學校安全“零事故”、貧困生“零輟學”、青少年“零犯罪”的“五零”具體要求，教育教學氛圍民主，師生和諧。行風建設“五聯”活動有成效，使學校、社會、家庭、社區形成了教育合力，促進了學校在新形勢下快速持續地發展。

通過師德師風建設，基本杜絕了不良教師言行。師德師風是教育系統行風建設的重點，教師是否敬業愛生、能否依法執教直接關系到一個學校能否健康發展。因此在活動開展過程中，我校始終堅持與“師德師風教育”相結合，重點治理不良教師言行。具體做法為：一是通過組織教職工認真學習《教師職業道德規范》及《教師從教行為十條規定》，討論制定了新時期對教師的新要求，學校與每位教師簽訂了“敬業愛崗、廉潔從教”十項信用承諾書和“拒絕有償家教，不收受家長饋贈”責任書；二是廣泛開展了學生評教，家長評教活動，使教師的從教言行處于社會、家庭、學校的監督之下；三是廣泛開展批評和自我批評，開展師德師風自查自糾，通過不斷反省來達到自律提高的目的。四是倡導教師在教育教學實踐中，用愛的心靈陶冶學生、用愛的眼光關注學生、用愛的語言激勵學生，堅決杜絕體罰、變相體罰、訓斥、挖苦學生等現象的發生；發動教師提煉一句“廉潔從教、熱愛學生”的格言，開展相關的征文活動，使教師切實關愛每一位學生。五是加大師德骨干培養力度，進一步發揮黨員教師的骨干輻射作用。通過進一步強化和落實教師從教行為“十不準”，全方位規范了我校教師的教育教學行為，基本杜絕了“不良教師言行”。

新世紀做好師德、師風建設工作是一項長期而艱巨的任務，我們努力做到鍥而不舍、堅定不移、堅持不懈，相信只要扎實工作，務求實效，雙廟鄉二中的明天會更美好。

加強師德師風建設

弘揚愛崗敬業精神

----師德師風建設工作總結

清豐縣雙廟鄉第二初級中學

第三篇：大力弘揚師德師風

大力弘揚師德師風，牽手留守兒童活動

實施方案

黑林鎮中心小學

為大力弘揚雷鋒精神，在教職工中踐行高尚的師德，推動學校德育建設，學校黨支部倡導廣大教職工為留守兒童獻愛心，特制定牽手留守兒童活動實施方案。

一、指導思想

要求學生學雷鋒，教師也要學雷鋒?！皩W雷鋒，我志愿?！睘榱俗屵@一口號深入人心，變成教師和學生的自覺行動，以此建立學雷鋒的長效機制，根據教育局師德建設方面的文件要求，黑林中心小學決定在全鎮小學啟動“牽手留守兒童”工程，讓留守兒童切身感受到愛滿校園、愛在身邊，以此影響、帶動學生人人學雷鋒，教育學生懂得感恩，回報社會。通過本方案的實施，把教職工踐行高尚師德落在實處，從而樹立教育的良好形象。

二、宣傳發動

各校要充分利用師德教育月活動，發動廣大教師積極主動參與到幫扶留守兒童的活動中，教干、黨員和師德模范要率先垂范，作出表率。各校在組織學習本方案的基礎上，要遵照自愿的原則，按照程序進行，每個教職工家庭自愿牽手一名留守兒童，待被牽手的留守兒童監護人同意后，履行牽手義務，開展幫扶互動。

三、活動要求

1、牽手教師作為留守兒童的義務監護人，重在與留守兒童談心交流，在思想上、學習上、生活上給予留守兒童以力所能及的幫助，幫助留守

兒童樹立遠大理想，讓他們健康成長。在牽手幫扶過程中，讓留守兒童感受到學校大家庭的溫暖，感受到濃濃的師愛。

2、牽手教師開展活動，原則上在校園進行，節假日若帶留守兒童外出或游玩，需告知學校，征得同意，同時確保安全。

四、具體內容

牽手教師努力做到“五個一”：

1、每天能與留守兒童見個面，檢查一下作業，或者是談幾句話；

2、每周陪留守兒童吃一次飯，談一次心，在較長的時間內做一次深入交流，及時解決一些實際問題；

3、每月督促留守兒童讀一本書，并指導、查看讀書心得體會；

4、每學期給留守兒童代開一次家長會，和其監護人溝通一次；

5、每年幫留守兒童交一次生活費，或買一次生活、學習用品。總的來說，不要求物質上給予留守兒童多大的幫助，重要的是談心交流，生活上關心，學習上幫助，精神上鼓勵，人生觀、世界觀的引領。

五、活動安排

1、五月下旬至六月上旬，在全鎮教職工中進行宣傳發動，引導廣大教職工積極參與本項活動，擬定第一批牽手名單，登記造表存檔。首批計劃教師牽手留守兒童30名，探索一段時間，方法基本成熟后，第二批、第三批牽手名單將陸續進入實施階段。

2、六月中旬，舉行隆重的牽手兒童幫扶儀式，邀請有關領導和媒體、家長見證“牽手留守兒童”工程的啟動。學校頒發證書，建立牽手工程實施檔案。

六、措施保障

1、伴隨牽手活動的開始，學校相繼開放留守兒童圖書館，創建留守兒童之家，有乒乓球、棋類以及卡拉音樂系統，為留守兒童提供娛樂、健身的場所，開通網上視頻與熱線電話，為廣大留守兒童提供更多的與父母及親人交流的機會，健全留守兒童餐廳的功能，節假日或留守兒童生病時為其提供關愛食品。

2、開展針對留守兒童的讀報、讀書競賽互動，把每個互動過程記錄下來，鼓勵留守兒童辦手抄小報，記下他們的點滴體會和收獲。對此，學校每學期刻錄一張光盤作為活動資料收存。

3、適當的時候，擇機邀請留守兒童家長參加留守兒童成長匯報會，每年的中秋節舉辦一臺留守兒童與牽手教師合作的文藝互動晚會。

4、每年利用教師節評選優秀牽手教師，學校宣傳他們的事跡，并上報事跡至有關媒體或電視臺。

5、建立長效機制，在牽手留守兒童工程中成效表現突出的教師，學校給予一定的精神、物質方面的獎勵。

6、打造一個關愛群體，動員廣大教師和社會愛心人士參與到牽手留守兒童的活動中，傳承中華美德。

2012年5月28日

第四篇：弘揚愛崗敬業精神心得體會

如果你是一位火車司機，該輪到你的班了，你必須得提前到崗，做好發車前機車部分的一切準備工作，因為你身系廣大旅客的生命財產安全，那是半點也馬虎不得的。如果你是一位白衣戰士，就得用心專一，造詣精湛，當你站在手術臺前的時候，會從容不迫地處理面臨的一切，直至手術的圓滿結束。如果你是一位公司的白領，為了公司業務的拓展，你得經常早出晚歸，加班加點，因為你身系公司業務的成敗優劣。如果你是電臺、電視臺的一位主持人或播音員，你必須得提前進入狀態，熟悉播報的內容，以便臨場得以更好的發揮……各行各業的從業人員，都得勤勤懇懇、愛崗敬業，唯有如此，才能把自己所從事的工作干得較好，甚至爭創一流。這樣，整個社會機器就會運轉的更加正常。

然而，在現實生活當中，我們卻不難發現不愛崗敬業的各種表現：比如，跟人不跟事業者有之；工作馬虎、“大錯不犯、小錯不斷”者有之；做和尚不撞鐘者有之；身在曹營心在漢，這山望著那山高者亦有之；不思進取、懶得創新者有之；不從細微末節處做起，沾名釣譽者亦有之；吃老本、擺老資格，不能堅持終身學習進步者有之；只講物質條件，不講責任義務，干公家活兒時留一手，干私活不遺余力者亦有之……凡此種種，均是不愛崗，不敬業、職業道德精神缺乏的表現。它正在侵蝕我們健康的肌體，貽誤我們的各項事業，延緩我們加快發展的進程，實屬害莫大焉!

愛崗敬業精神的缺失造成假冒偽劣泛濫，重大責任事故不斷、一些窗口行業服務質量低劣，等等。而這一切又跟信仰錯位、拜金主義流行、受利益誘惑驅動等大有關系。有的人為了追求物質利益的最大化，輕視怠慢自己所從事的普通平凡的工作，膚淺浮躁、急功近利，頻頻跳槽。有的人信奉“人生得意須盡歡”的信條，滿足于眼前的種種物質享受，斗志全無，變得越來越沒有進取之心。還有的人或許因為事業受挫、人生失意，家庭危機，從而滋生消極厭世情緒，干脆就躺倒什么都不想干了。還有的人擅長溜須拍馬，跟人不跟事，把所謂“聰明才智”都用到琢磨人上去了，那還有什么心思顧及事業？若跟這樣的人談及愛崗敬業豈不是顯得十分可笑嗎？當然，影響愛崗敬業的因素固然有很多，但以上淺析總不至于太過離譜。

人是要有點精神的。每個人活在世上，總有一種信念，追求在激勵著他、支撐著他。學生要品學兼優，首先得長期接受德智體勞等方面的良好教育，加之具備刻苦認真的學習精神，長期堅持不懈的艱苦奮斗，最終他才能成為對社會有用的人才。干部若真要做出政績，既不能靠造假，也不能靠取巧，而必須靠堅定不移的為民服務的信念，腳踏實地依靠群眾去干好有益的事情，像焦裕祿、任長霞那樣去活著，那樣去忠于職守，生命不息、奮斗不止。專業技術人員要有所建樹，須得干一行、愛一行、鉆一行，像鄧稼先、袁隆平那樣去開拓創新，為了自己所鐘愛的事業，可以犧牲許許多多的物質利益和樂趣，安貧樂道，專心致志，鍥而不舍，干出一流業績。社會上每個人若都能非常熱愛自己所從事的工作，那么，我們的社會就會充滿活力，我們各級機構的辦事效率和人民群眾的生活質量就會大幅度提高，正氣能得以進一步提升，猥瑣之氣會逐漸消遁；“工作著是美麗的”則會成為人們共同遵循的真理，“讓我們的生活充滿陽光”亦不會成為一句虛無飄渺的空話。愛崗敬業者，他的精神狀態一定是奮發向上、樂觀自信、敢于挑戰一場困難的。反之，他的精神狀態一定是頹廢陰暗、沒著沒落、斗志全無的。我想:世上絕大多數人是愿意做一名愛崗敬業者的。

當今之世，社會分工、學科分工日益細化，這就要求我們每一位從事某一項具體工作的從業人員，少一點虛榮浮躁之心，多--點刻苦鉆研的精神。愛崗敬業是能具備真才實學為基礎的。才華有了，能力到了，水到渠成，瓜熟蒂落，順理成章。才華不夠，專業思想不牢固，浮浮躁躁，朝秦暮楚，工作中遇到困難便束手無策，能力不濟，心有余而力不足，不要說爭創一流了，就是達到說得過去的水準都很難。那么，愛崗敬業又從何談起？所以說，愛崗敬業是從做好自己的本職工作體現出來的，是從提高自己本職工作的水平、能力上體現出來。

要弘揚愛崗敬業精神，還得醫制度之疾，從按照規章制度辦事入手。有的單位的員工愛崗敬業精神之所以缺失，跟不能嚴格照章辦事大有關系。獎勤罰懶在那里成了一紙空文，平均主義的大鍋飯在那里吃得噴香，有人嚴重失職瀆職了，但有保護傘的全力保護故而仍然平安無事，逍遙自在。凡此種種，必然對員工的積極性帶來極大的負面影響，愛崗敬業往往成為一紙空文，難以落到實處。在那樣的地方，辦事作風稀拉、辦事效率低下自必在情理之中了。有制度不遵、有規章不循是最壞事的。因此，筆者在這里呼吁：要有高效的工作質量，必得健全規章制度，并嚴格按照規章制度辦事。該罰的罰，該獎的獎，賞罰要非常分明，愛崗敬業才能蔚然成風。

我要為愛崗敬業者謳歌，他們是人群中的奮然前行者，他們是社會的脊梁，畢竟值得贊美!

我要為不愛崗、不敬業者感到悲哀，等待他們的末路是什么?是陽關道還是獨木橋？該是不言自明的。

我要呼喚愛崗敬業精神的回歸，因為，我們的各項事業都非常迫切地需要弘揚這種精神。

第五篇：弘揚愛崗敬業精神演講稿

為進一步增強全縣中小學教師愛崗敬業、為人師表的責任意識，傳播優秀教師關愛學生、教書育人的先進事跡，推進教育系統的爭先創優活動，從10月13日至28日,淳安縣教育局、教育工會先后在臨岐鎮初中、千島湖初中、威坪鎮科技文化中心、汾口鎮中、大市鎮中、梓桐鎮中、姜家鎮文化中心報告廳聯合舉辦了七場淳安縣優秀教師事跡報告會，全縣所有中小學中的近3000名教師聽取了報告。

淳安縣優秀教師事跡巡回報告，共安排淳安中學方群老師的《讓綠葉充滿生機》和方玉全老師的《工作因奉獻而高尚、事業因付出而精彩》，千島湖初中錢穎美老師的《把真情獻給學生、將無悔留給自己》，縣實驗小學劉旭芳老師的《守望夢想》，機關幼兒園許娟老師的《用心澆灌，讓家園溝通之花美麗綻放》，千島湖鎮一小章睿老師的《用真情傳遞藝術、用奉獻裝點人生》，千島湖鎮三小唐慧娟老師的《細節決定精彩、實在造就真人》，南山學校章軍來老師的《守望心靈的家園》，青溪初中王凌云老師的《心若在、夢就在》和李娟琴老師的《因為有愛，所以美麗》等十位優秀教師的專題報告。

報告會上，優秀教師們一句句動人心弦的話語，充分表達了他們甘于平凡、默默奉獻的高尚品格，詮釋了人民教師對教育事業的忠誠和對學生的關愛;一件件鮮活的事例，反映出他們的現代教育理念和巧妙教育智慧，闡述了“言正行正身正師之本、愛心關心用心師之魂”的內涵。報告團成員聲情并茂的報告感染了現場的所有聽眾，會場上不時報以熱烈的掌聲。報告會后，許多學校領導和老師紛紛向報告團領隊索要報告者的書面材料。

舉辦優秀教師事跡報告會，是淳安縣教育系統在全縣教師中開展教師精神大討論活動的一項重要載體，此舉旨在通過弘揚教師身邊的先進典型，激勵廣大教師以先進為榜樣，努力建設一支師德高尚、業務精湛、身心健康的教師隊伍。