第一篇：冀教版小學(xué)六年級下冊科學(xué)《小瓶子大學(xué)問》教案PPT課件教學(xué)設(shè)計

冀教版小學(xué)六年級下冊科學(xué)《小瓶子大學(xué)問》教案PPT課件教學(xué)設(shè)計

冀教版小學(xué)六年級下冊科學(xué)《小瓶子大學(xué)問》教案PPT課件教學(xué)設(shè)計

11．小瓶子大學(xué)問

教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計思想：

本課通過兩個活動組織學(xué)生查找、分析資料、制作生態(tài)瓶的活動，引導(dǎo)學(xué)生分析如何維護(hù)生態(tài)平衡，認(rèn)識到生態(tài)平衡一旦遭到破壞所帶來的危害。其重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生制作生態(tài)瓶?；顒拥娜の缎暂^強(qiáng)，教師要在趣味活動中抓住教學(xué)重點(diǎn)，組織好交流總結(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié)。幫助學(xué)生找出自己小組的生態(tài)瓶不能夠維持更長時間的原因，改進(jìn)自己的生態(tài)瓶，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究生態(tài)瓶的興趣。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能利用各種方法搜集到自己研究所需要的資料。2．能正確分析出生態(tài)系統(tǒng)中各種成分對維持生態(tài)平衡所起的作用。

3．能設(shè)計制作一個生態(tài)系統(tǒng)模型，研究生態(tài)平衡的問題。4．能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計制作的生態(tài)系統(tǒng)模型存在的問題，并提出改進(jìn)方法。

5．能提出自己具體的研究與生態(tài)平衡相關(guān)的問題。

二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1．能意識到保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。2．能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。3．能堅持進(jìn)行長期觀察記錄。

三、科學(xué)知識目標(biāo)

1．能用自己的話說出生態(tài)平衡的含義。

2．能舉出3個以上實(shí)例說明人與生物圈有哪些關(guān)系。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo) 能說出3條以上保護(hù)生態(tài)平衡的意義。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生制作生態(tài)瓶，了解生態(tài)平衡的重要性。教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，有關(guān)生態(tài)平衡的圖片。課時建議： 2課時。

PPT課件下載地址：http:/// 教學(xué)過程： 導(dǎo)課 講述：在分析校園生態(tài)系統(tǒng)時，我們發(fā)現(xiàn)有些鳥類吃昆蟲，大多數(shù)昆蟲吃植物，植物通過光合作用制造氧氣，土壤里的細(xì)菌分解著動物的尸體，周圍的環(huán)境對生物也有著密切的聯(lián)系，形成一個相對穩(wěn)定的狀況，這就是生態(tài)平衡。今天我們就來研究它。新課教學(xué)

◆活動1：交響與和諧——生態(tài)平衡 認(rèn)識生態(tài)平衡

查閱資料，尋找更多的有關(guān)生態(tài)平衡的資料。閱讀教材P53資料。討論：

當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)中某一類生物突然減少甚至消失時，會對生態(tài)系統(tǒng)的平衡帶來怎樣的影響？由此得出什么結(jié)論，受到什么啟示？

生態(tài)系統(tǒng)中的平衡是不變嗎？

設(shè)計一個生態(tài)農(nóng)業(yè)模型或生態(tài)系統(tǒng)模型。閱讀科學(xué)在線：

北京大興區(qū)留民營村生態(tài)農(nóng)業(yè)，設(shè)計制作一個生態(tài)系統(tǒng)模型。板書設(shè)計：

第十一課

小瓶子大學(xué)問 生產(chǎn)者 分解者 消費(fèi)者 第二課時 教學(xué)過程： 導(dǎo)課

講述：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)，大家想不想制作一個生態(tài)瓶來模擬生態(tài)系統(tǒng)呀？這節(jié)課我們就一起動手試試吧！新課教學(xué)

1．提出研究的任務(wù)：你能制作一個生態(tài)瓶來模擬生態(tài)系統(tǒng)嗎？你能通過生態(tài)瓶探究如何使生態(tài)系統(tǒng)保持平衡嗎？ 2．學(xué)習(xí)制作生態(tài)瓶，并設(shè)計研究方案。

3．提示：制作前先查閱有關(guān)陸地，森林等生態(tài)系統(tǒng)的資料，再設(shè)計自己的生態(tài)系統(tǒng)模型，由哪些成員組成，需要怎樣的環(huán)境條件，怎樣使自制的生態(tài)系統(tǒng)模型盡量保持長時間的平衡。征求同學(xué)和老師的意見后，開始行動。4．自行設(shè)計。

5．交流：自己設(shè)計的生態(tài)系統(tǒng)模型是如何維持平衡的？會受到哪些因素的影響？需要做哪些改進(jìn)？

6．你能參考池塘生態(tài)系統(tǒng)，做一個模擬陸地生態(tài)系統(tǒng)的模型嗎？

根據(jù)觀察內(nèi)容設(shè)計表格，記下每次觀察結(jié)果，并畫出模型中生物與非生物因素相互作用關(guān)系圖。板書設(shè)計： 第十一課

小瓶子大學(xué)問 生態(tài)瓶中池塘生態(tài)系統(tǒng)中 生產(chǎn)者有： 消費(fèi)者有： 分解者有：

第二篇：小瓶子 大學(xué)問 教學(xué)設(shè)計(冀教版六年級科學(xué)下冊)

11、小瓶子 大學(xué)問 教學(xué)設(shè)計(冀教版六年級下科學(xué))

一、目的要求：

1、能正確分析出生態(tài)系統(tǒng)中各種成分對維持生態(tài)平衡所起作用。

2、能設(shè)計制作一個生態(tài)系統(tǒng)模型，研究生態(tài)平衡的問題，并能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計制作的生態(tài)系統(tǒng)模型存在的問題，并改進(jìn)方法。

3、能提出自己具體的研究與生態(tài)平衡相關(guān)的問題，意識到保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，并與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。

4、能用自己的話說出生態(tài)平衡的含義，舉出3個以上實(shí)例說明人與生物圈有哪些關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、能正確分析出生態(tài)系統(tǒng)中各種成分對維持生態(tài)平衡所起作用。

2、能提出自己具體的研究與生態(tài)平衡相關(guān)的問題，意識到保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，并與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能設(shè)計制作一個生態(tài)系統(tǒng)模型，研究生態(tài)平衡的問題，并能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計制作的生態(tài)系統(tǒng)模型存在的問題，并改進(jìn)方法。

四、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

談話：平時我們見過許多瓶子，不知有誰利用過發(fā)揮他的長處？

2、學(xué)習(xí)新課：

▲交響與和諧——生態(tài)平衡 A、活動目標(biāo)

1、能設(shè)法找到3種以上有關(guān)當(dāng)?shù)?或周圍)生態(tài)系統(tǒng)平衡的資料。

2、能正確分析出生態(tài)系統(tǒng)中某一成員消失后對生態(tài)平衡的影響。

3、能從所搜集到的資料中分析出生態(tài)系統(tǒng)平衡是一個動態(tài)平衡。

4、能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。B、活動過程

1、分成三層進(jìn)行： ⑴、課前查找資料。

⑵、課上討論、分析資料：認(rèn)識生態(tài)平衡的動態(tài)平衡。⑶、閱讀科學(xué)在線，認(rèn)識人工生態(tài)系統(tǒng)——生態(tài)農(nóng)業(yè)，并以此實(shí)例來認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者消費(fèi)者、分解者。

2、檢查學(xué)生查找有關(guān)生態(tài)平衡的資料，可以是生態(tài)平衡遭到破壞的實(shí)例，也可以是生態(tài)平衡維持得比較好的實(shí)例，也可以是生態(tài)農(nóng)業(yè)做得比較好的案例，如比較典型的“?；~塘”、“蔗基魚塘”。

3、以具體的實(shí)例介紹什么是生態(tài)平衡，怎樣的一種狀態(tài)就是生態(tài)平衡。在理解了什么是生態(tài)平衡的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生閱讀教材里的資料，黑尾鹿與大灰狼的故事是比較典型的生態(tài)平衡遭到破壞的實(shí)例。

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的眼光看待自然界的生物和非生物，可能學(xué)生從小受文學(xué)作品的影響，不喜歡大灰狼、狐貍等等一些被加人人文色彩的動物，認(rèn)為這種動物“很壞”。在客觀情況下，動物沒有誰好誰壞之分，在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)它們的存在都有其存在的意義。盡管在生態(tài)系統(tǒng)中“弱肉強(qiáng)食’’是很殘酷的，但它是動物謀求生存的小可避免的方式。

5、小結(jié)：

⑴通過閱讀此材料讓學(xué)生意識到，生態(tài)系統(tǒng)中的平衡一旦被打破．帶給生態(tài)系統(tǒng)的將是毀滅性的打擊．人類能夠做的只能是維護(hù)這種平衡，人們看似好意的行為有時反而辦了壞事，違反了自然規(guī)律。

⑵自然界適者生存的規(guī)律既推動著捕食者(掠取)的發(fā)展，也推動著被捕食者(獵物)的發(fā)展。黑尾鹿與大灰狼的故事正說明了這一點(diǎn)。生態(tài)系統(tǒng)中雖然總是存在著你死我活的爭斗，但也正是這種爭斗促進(jìn)了生物間的和諧發(fā)展。

⑶讓學(xué)生把課前搜集的一些有關(guān)生態(tài)平衡的資料進(jìn)行交流，在交流了這些資料之后，讓學(xué)生討論教材給出的話題。

⑷通過討論使學(xué)生認(rèn)識到生態(tài)平衡不是一成不變的，所謂的平衡是一個動態(tài)的平衡，在不同的時期有著不同的平衡。

6、閱讀科學(xué)在線、認(rèn)識人工生態(tài)系統(tǒng)——生態(tài)農(nóng)業(yè)，并以此實(shí)例來認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者。

只要學(xué)生理解了，在生態(tài)系統(tǒng)里誰是生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者即可。教學(xué)時可以先出示科學(xué)在線中的圖例部分，鼓勵學(xué)生根據(jù)箭頭分析圖片之間的關(guān)系，進(jìn)而分析生態(tài)系統(tǒng)各成員之間的相互作用。

▲做個生態(tài)瓶 A、活動目標(biāo)

1、能合理地制定生態(tài)瓶研究方案。

2、能設(shè)計合理的記錄表，堅持進(jìn)行長期觀察記錄，提出自己具體的生態(tài)瓶研究問題。

3、能說明自己設(shè)計制作的生態(tài)系統(tǒng)模型的原理

4、能說出3條以上保護(hù)生態(tài)平衡的意義。

5、能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計制作的生態(tài)系統(tǒng)模型存在的問題，并提出改進(jìn)方法。

6、能舉出3個以上實(shí)例說明人與生物圈有哪些關(guān)系。B、活動過程

1、此活動以小組為單位，是制定生態(tài)瓶研究方案．把自己的生態(tài)瓶做好，制作本小組的記錄表格，確定本小組下一步研究的問題，閱讀科學(xué)在線的內(nèi)容，討論人與生物圈的聯(lián)系。

2、指導(dǎo)學(xué)生回憶上幾節(jié)課研究過的生態(tài)系統(tǒng)是由哪些成員組成的？池塘 的生態(tài)系統(tǒng)是什么樣的，陸地生態(tài)系統(tǒng)、森林生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)都各是什么樣的？

3、材料制作模擬生態(tài)系統(tǒng)——生態(tài)瓶。教材中生態(tài)瓶制作方法是個范例，模擬池塘生態(tài)系統(tǒng)，學(xué)生可以按照它來制作，也可以自已設(shè)計其他方案。但無論模擬、制作哪一種生態(tài)系統(tǒng)，都要認(rèn)真考慮本課結(jié)束前提示欄的內(nèi)容，想一想你打算模擬的生態(tài)系統(tǒng)有哪些成員是必不可少的，怎樣才能保持平衡?.然后讓學(xué)生以組為單位制作自己組的研究方案，對于可能有困難的學(xué)生，可以模仿教材給出的范例來做，研究方案必要的幾項一定要寫清楚．包括試驗?zāi)康摹⒉牧吓c工具、方法與步驟等。

4、制定好方案之后，就要按照方案制作生態(tài)瓶，在制作過程中，注意學(xué)生保持教室內(nèi)衛(wèi)生，制作完畢注意洗手．生態(tài)瓶不要被污染。

5、比較交流：自制的生態(tài)瓶還存在哪些問題、怎樣去改進(jìn)。然后組織學(xué)生制作記錄表格。鼓勵學(xué)生堅持做好科學(xué)觀察記錄。及時發(fā)現(xiàn)并解決遇到的問題。改進(jìn)自己的生態(tài)瓶，也可以重新制作一個生態(tài)瓶，比如原來做的是模擬池塘生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)瓶，感興趣的學(xué)生可以再模擬陸地或森林生態(tài)系統(tǒng)做個生態(tài)瓶。

第三篇：六年級科學(xué)下冊 小瓶子 大學(xué)問第二課時教案 冀教版

小瓶子 大學(xué)問第二課時

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

講述：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)，大家想不想制作一個生態(tài)瓶來模擬生態(tài)系統(tǒng)呀？這節(jié)課我們就一起動手試試吧！

（二）新課教學(xué)

1．提出研究的任務(wù)：你能制作一個生態(tài)瓶來模擬生態(tài)系統(tǒng)嗎？你能通過生態(tài)瓶探究如何使生態(tài)系統(tǒng)保持平衡嗎？

2．學(xué)習(xí)制作生態(tài)瓶，并設(shè)計研究方案。

3．提示：制作前先查閱有關(guān)陸地，森林等生態(tài)系統(tǒng)的資料，再設(shè)計自己的生態(tài)系統(tǒng)模型，由哪些成員組成，需要怎樣的環(huán)境條件，怎樣使自制的生態(tài)系統(tǒng)模型盡量保持長時間的平衡。征求同學(xué)和老師的意見后，開始行動。

4．自行設(shè)計。

5．交流：自己設(shè)計的生態(tài)系統(tǒng)模型是如何維持平衡的？會受到哪些因素的影響？需要做哪些改進(jìn)？

6．你能參考池塘生態(tài)系統(tǒng)，做一個模擬陸地生態(tài)系統(tǒng)的模型嗎？

根據(jù)觀察內(nèi)容設(shè)計表格，記下每次觀察結(jié)果，并畫出模型中生物與非生物因素相互作用關(guān)系圖。

板書設(shè)計：

第四篇：冀教版小學(xué)六年級下冊科學(xué)《健康成長》教案PPT課件教學(xué)設(shè)計

冀教版小學(xué)六年級下冊科學(xué)《健康成長》教案PPT課件教學(xué)設(shè)計

冀教版小學(xué)六年級下冊科學(xué)《健康成長》教案PPT課件教學(xué)設(shè)計

9．健康成長

教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計思想：

本課教學(xué)用簡潔生動的語句表達(dá)了人體的發(fā)育成長是再自然不過的必然規(guī)律，通過各種活動幫助學(xué)生認(rèn)識進(jìn)入青春期時自己身體和心理可能會出現(xiàn)的變化，怎樣正確看待和處理在這一時期可能會出現(xiàn)的疑惑和問題，幫助學(xué)生用積極的心態(tài)、正確的行動體驗成長的快樂。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能從曲線圖中分析出人在生長過程中各時期變化的特點(diǎn)。2．能利用問卷進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計。

3．能通過調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果發(fā)現(xiàn)女生欣賞具有什么樣特點(diǎn)的男生。

二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1．能意識到青春期是人生中最重要的時期。

2．能把自己獲得的有關(guān)青春期健康的信息告訴其他同學(xué)。3．能舉例說明與家長、老師交流自己心中苦惱的問題。

三、科學(xué)知識目標(biāo)

1．能正確地認(rèn)識到自己身體已經(jīng)發(fā)生了哪些變化。2．能舉實(shí)例說明“青春期”自己應(yīng)注意的生理問題。3．能用自己的話說出與異性同學(xué)交往時應(yīng)注意的問題。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗，通過數(shù)據(jù)、資料的分析和交流，逐漸科學(xué)地認(rèn)識青春期帶來的身體和心理上的各種變化，用健康的心態(tài)去面對現(xiàn)在和未來的生活。教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)媒體： 多媒體設(shè)備。課時建議： 2課時。

PPT課件下載地址：http:/// 教學(xué)過程： 導(dǎo)課

講述：在成長過程中，我們的身體和心理逐漸發(fā)生著一系列奇妙的變化，有的階段變化非常明顯，有的階段變化又不太明顯，你注意到了嗎？ 新課教學(xué) ◆活動1：體驗成長的快樂

學(xué)生：觀察身高、體重和肺活量的統(tǒng)計圖表，分析身體在不同時期發(fā)生的變化。

教師：指導(dǎo)學(xué)生正確識讀曲線圖。學(xué)生：將分析出的結(jié)果填寫在表中。

學(xué)生討論：我們在身高、體重、肺活量等方面的明顯增長發(fā)上在人體發(fā)育的哪個時期？

教師：在這個時期我們的身體還發(fā)生著哪些變化？ 學(xué)生：匯報交流。

教師：祝賀你們已經(jīng)進(jìn)入青春期了。這是人生長河中最關(guān)鍵、最寶貴、最美好的時期，就像早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽，朝氣蓬勃，精力充沛。我們可要珍惜哦！

教師：處于青春期的我們，除了身體的變化外，心理上也在悄悄地發(fā)生著變化，你意識到了嗎？ 學(xué)生：交流心理上的變化。板書設(shè)計：

第九課

健康成長 青春期的變化： 身高變化 體重變化 肺活量 身體的變化 第二課時 教學(xué)過程： 導(dǎo)課

講述：青春期是人體生長發(fā)育的第二個高峰期，是從兒童走向成年的重要階段，健康、順利地度過青春期是非常重要的。要順利地度過青春期，我們需要怎樣做呢？ 新課教學(xué)

◆活動2：學(xué)會健康生活

教師：身體形態(tài)的改變，身體功能的完善，心理活動的成熟主要是在這一階段完成的。那么，大家了解青春期嗎？ 學(xué)生討論。

教師：喜歡與同齡人交往是件好事，當(dāng)你和異性同學(xué)交往時，需要學(xué)會掌握分寸。

學(xué)生：閱讀男女生交往要注意的問題?！锿卣梗何宜蕾p的品質(zhì)與氣質(zhì) 教師：知道學(xué)生完成調(diào)查問卷。學(xué)生：統(tǒng)計本組的調(diào)查問卷。板書設(shè)計：

第九課

健康成長 青春期的健康成長： 注意營養(yǎng) 勤鍛煉 注意衛(wèi)生。

第五篇：冀教版小學(xué)六年級下冊科學(xué)《美麗的建筑》教案PPT課件教學(xué)設(shè)計

冀教版小學(xué)六年級下冊科學(xué)《美麗的建筑》教案PPT課件教學(xué)設(shè)計

冀教版小學(xué)六年級下冊科學(xué)《美麗的建筑》教案PPT課件教學(xué)設(shè)計

3．美麗的建筑

教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計思想：

教學(xué)過程由兩個活動組成，“欣賞建筑美”是基本活動，“調(diào)查建筑材料”是拓展活動。通過讓學(xué)生觀察，先從建筑物自身的造型、圖案、色彩、裝飾、功能等方面欣賞建筑物的美，再從建筑物與周圍的環(huán)境及功能的協(xié)調(diào)性上來進(jìn)一步欣賞建筑物的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和鑒賞建筑物的美的能力。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

能從多個方面研究同一件裝飾材料的特點(diǎn)。

二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

能體會出一些有關(guān)建筑的詩歌、散文中美的意境。

三、科學(xué)知識目標(biāo)

1．能用文學(xué)的語言描述某一建筑的特色。

2．能舉實(shí)例說明可以從哪些方面欣賞建筑的美麗。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo) 能對現(xiàn)有的裝飾材料作出自己的評價，并說明理由。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑物的美。教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)媒體： 多媒體設(shè)備。課時建議：

PPT課件下載地址：http:///。教學(xué)過程： 導(dǎo)課

談話：你注意過建筑物的造型和裝飾嗎？留意過公園長廊的雕刻和繪畫嗎？讓我們一起來感受建筑物的美麗吧！新課教學(xué)

◆活動：欣賞建筑美

1．課件出示一組美麗建筑的圖片。

提問：剛才你們看到的這組圖片美嗎？美在哪些方面？舉例說明自己的觀點(diǎn)。

學(xué)生交談；用詞語、詩歌或散文來表示建筑物的美。2．教師歸納

歸納贊美建筑物美的方面：造型、色彩、裝飾…… 3．課件出示一些贊美建筑物的詩，請學(xué)生分析這段文字是從哪個方面贊美建筑物的。

討論：人們是怎樣利用周圍的環(huán)境或創(chuàng)設(shè)某種環(huán)境來體現(xiàn)建筑物的美？

看了這些圖片你有什么感想？能不能為你所喜歡的建筑物寫一首贊美的詩？ 學(xué)生寫詩并朗誦。4．教師歸納

建筑物的美一方面表現(xiàn)在它的自身造型和色彩上，另一方面表現(xiàn)在與周圍環(huán)境及功能的協(xié)調(diào)一致上。★拓展活動：調(diào)查建筑裝飾材料 1．出示各種各樣建筑物裝飾材料。

提問：這些建筑材料的圖案、造型和顏色是什么樣的？ 2．結(jié)合課前調(diào)查得到的一些資料，小組討論：人們是怎么利用某種裝飾材料來美化建筑物的？

課后調(diào)查：我們學(xué)校是利用哪些裝飾材料來美化建筑物的？怎樣改進(jìn)效果更好？ 板書設(shè)計：

第三課

欣賞建筑的美 建筑物美的表現(xiàn)：

表現(xiàn)在自身造型和色彩上。

表現(xiàn)在與周圍環(huán)境及功能的協(xié)調(diào)一致上。