第一篇：如何運用PowerPoint制作具有交互功能的課件

如何用PowerPoint制作具有靈活交互效果的多媒體課件

作者：楊菊芳

計算機信息技術發展到今天，越來越密切地與我們的生活、學習聯系在一起。在教學過程中使用多媒體課件，早已不是什么新鮮事了。制作精美，功能強大的多媒體課件不僅可以為課堂教學增光添彩，還可以模擬許多在真實課堂中沒法或不一定能實現的實驗效果，讓學生通過形象逼真、設計精巧的模擬場景中獲得大量的有價值的信息。由于多媒體課件的畫面效果、音響效果以及人機互動效果等的輔助，學生對于所獲得的知識有了更加深刻的理解，從而記憶和運用能力就更進一步得到加強。

運用多媒體為教育教學服務，能起到好的效果，但由于許多多媒體軟件的使用方法都較復雜，學習起來也有一定困難，所以，制作多媒體課件的工程就比較龐大，而且必須掌握多種多媒體軟件的使用方法。例如：使用Authorware、Flash制作出的課件無論從畫面，還是其交互環境、動畫效果都可以非常精美，但這些軟件本身的使用方法就非常繁雜，制作課件的過程十分復雜，初學者往往做不出預想要得到的效果。那么，有沒有一種既簡單易學，又方便實用的制作多媒體課件的工具呢？回答是肯定的。這種方便易學卻實用的軟件就是Microsoft Office提供的PowerPoint。

PowerPoint對于許多運用電腦的人來說，并不陌生，它和Office家族的其他成員如Word、Excel一樣，直接和我們的日常生活、工作緊密相關，用PowerPoint制作電腦幻燈片的過程十分簡單，幾乎是傻瓜式的操作，所以為越來越多的人喜愛。但是，許多人運用PowerPoint制作課件，只能得到一些簡單的鏈式關系的幻燈片。幻燈片按某一排定順序播放，無法自動調節，這就容易使授課者不但沒有受益于課件，反而被課件牽連，沒法自行調節上課環節，改變上課節奏或次序，無法體現多媒體課件的優越性。我們還是希望這些幻燈片能象Authorware和Flash一樣，能有強大的交互功能，可以讓我們自由調節上課各環節，不為課件所累，從而讓課件真正服務于教學。

在PowerPoint中能否實現交互功能呢？能否實現人機互動呢？當然可以。下面筆者就自己制作PowerPoint課件的一點心得來簡單談一談如何用PowerPoint制作具有靈活交互效果的多媒體課件。

一、總體設計

在使用PowerPoint制作課件之前，首先要對整節課的流程有一個總體設計。有了總體框架后，列出提綱，總體估計一下總共要做幻燈片的張數。

下面是筆者制作課件“數字之積為奇數的機會”課件的提綱： 封面（1張）學習路線圖（1張）

學習要點（1張）

展開實驗（1張）

實驗要求（1張）

預備知識（小程序）

實驗過程（1張）

全班統計（應用Excel）

類比實驗（1張，插入Flash動畫）

知識回顧（1張）

片尾（2張）總計10張幻燈片。

二、選定背景圖片

這是一個比較重要的環節，背景圖片的好壞直接影響課件播放的畫面效果，無論是圖案內容，還是色彩搭配，都對課件質量好壞起到至關重要的作用。PowerPoint給我們提供了一些背景模板，但這些粗糙的模板圖片對于我們制作精美的幻燈片來說，顯然是不夠的。我們完全可以另外選擇自己想要的圖片，插入作為背景。選定圖片以后，有條件的話，還可以根據自己實際教學內容的需要，用Photoshop對這些圖片進行一些處理，使畫面更符合理想的效果。畫面上要用到的文字，也可以先用Photoshop嵌入圖片。因為PowerPoint沒有圖片處理功能，文字處理也十分簡單粗糙，而Photoshop是一個強大的圖片處理軟件，對文字處理的效果也非常出色，所以要想得到理想的文字效果，不妨請Photoshop來幫一下忙。但要注意的是，經過Photoshop處理以后的文字，和圖片就成為了一個整體，所以不能單獨產生動畫效果了。下面是筆者用photoshop處理過的兩張嵌入文字后的圖片：

三、制作文字交互

PowerPoint的交互功能實際上是通過“超鏈接”功能來實現。許多人只知道在Authorware中有交互功能圖標，可以專門用來制作交互程序，而不知道PowerPoint也可以實現這一功能，而且更加方便快捷。在PowerPoint中，選中文字右擊鼠標出現的菜單欄中，最下面一項是“超鏈接”，單擊“超鏈接”就會出現一個對話框，在這個對話框中，選擇“書簽”，然后出現所有的幻燈片名稱，供選擇。這時，只要選中所想要鏈接的幻燈片，然后按“確定”，一個超鏈接就做好了。“超鏈接”文字下面會自動被加上下劃線，且在鼠標移到文字上時，文字會自動改變顏色，提示使用者該文字已經帶有超鏈接，點擊該文字，就可以直接到達它所鏈接的幻燈片。（如下圖）

四、制作按鈕交互

Authorware中，實現交互的方法有許多種，例如：“按鈕交互”、“熱鍵交互”、“熱區交互”、“熱物交互”等，PowerPoint的“超鏈接”無法一一實現這些功能。但是，實際上，在Authorware中，許多的交互功能中，最常用的還是“按鈕交互”，這一交互功能，運用PowerPoint的“超鏈接”功能也是可以實現的。

當然，在PowerPoint中沒有現成的按鈕，所以我們要先用Photoshop或其他畫圖軟件將按鈕畫好。例如：。

幾何圖形按鈕都可以在Photoshop或Windows自帶的畫筆工具中畫出來，但應注意的是，畫布的大小應設置成和圖形一樣大小，否則按鈕四周回出現白色的背景，就影響了按鈕的逼真性。按鈕畫好后，要用jpg或jpeg或gif的格式保存，以保證在PowerPoint中能夠打開。

制作按鈕圖片時，如果有必要的話，還可將按鈕名稱直接標在按鈕上。這樣，一個功能按鈕就做好了。例如： 接下來讓我們回到PowerPoint界面，開始制作按鈕交互。

首先，在幻燈片中插入你所繪制的按鈕圖片，并調節好圖片的大小，把它擺放到適當的位置。其次，選中圖片右擊鼠標，在出現的菜單欄中選擇最后一項“超鏈接”，在出現的“超鏈接”對話框中，選擇“書簽”，然后在所出現的所有幻燈片名稱中，選定你所要連接的幻燈片，單擊“確定”，這樣，圖片的“超鏈接”就做好了。但這個按鈕還只是一副圖片，看上去還不象一個按鈕，所以我們要進一步對它進行編輯。選中按鈕圖片，右擊鼠標，在彈出的菜單中選擇“ 動作設置”，在所出現的對話框中點選“單擊時突出顯示”。另外，為了使按鈕的效果更形象逼真，還可以在這里設置按鈕動作的聲音，選擇好以后，按“確定”，一個會變色和發出聲音的逼真的按鈕交互就做好了。播放幻燈片時，單擊這個按鈕，就可以直接到達它所鏈接的幻燈片。

例如：下面兩圖第一副是不帶文字的按鈕，第一副是帶了文字的按鈕，都可直接實現交互功能。

1.用頻率的穩定值估計機會的大小是合理的，因為頻率是從實踐中測得的。2.凡是實驗，都是確定條件的一次實驗，都可以重復進行。3.了解要用頻率估計機會的大小,必須保證實驗在相同條件下進行。

五、直接調用其他程序 1．插入Gif小動畫

Gif格式的圖片可以實現動畫效果，插入一些這樣的小動畫也能給課件增加一些亮點。實際上，Gif小動畫仍然是一副圖片，所以我們仍舊可以用插入普通圖片的方式插入這種圖片，在幻燈片播放時，它就會以動畫的形式播放。要注意的是插入這種動畫時，最好選用沒有背景的，否則就容易破壞課件畫面的整體效果。

2．插入Flash影片

這是一個比教復雜的過程，很多人在用PowerPoint制作課件時，都會遇到這個令人頭疼的問題。如果使用菜單攔中的“插入影片和聲音”，是無法插入Flash影片的，插入影片功能并不支持swf格式影片，那怎么辦呢？我們需要另找途徑。下面介紹一種比較簡單快捷的方法。首先，我們在菜單攔中的視圖下找到“控件工具箱”，單擊“控件工具箱”，在彈出的小窗口中找到Shockwave Flash Object，點擊后鼠標自動變成十字形。用十字形鼠標在幻燈片上拖拉出一個矩形，這個矩形就是Flash影片的播放窗口，我們按住矩形的邊緣隨意調整窗口的大小。然后，在矩形區域內右擊鼠標，在彈出菜單中選擇屬性，在新出現的控件屬性對話框中選擇自“自定義”，單擊其右邊出現的“?”按鈕，會出現一個屬性對話框，在影片（URL）后添入你所要插入的 Flash影片的路徑名，（如：c:12345.swf），然后按“確定”，關閉控件屬性對話框，Flash影片就成功插入到PowerPoint的幻燈片中去了。在這里特別要注意“.swf”這一個后綴名一定不能少，如果沒有它，那影片仍然無法播放。例如：下圖是筆者在幻燈片中插入的一個Flash做的數學游戲。

3．利用超鏈接嵌入其他程序

這種嵌入方式比較不安全，但很方便。超鏈接按鈕做好后，直接選中按鈕右擊鼠標，在所出現的對話框中選擇“動作設置”，打開“動作設置”對話框，選擇“運行程序”，然后在下面出現的對話框中找到所要嵌入的程序并選中，然后按“確定”就可以了。

當然，在每一張幻燈片中也可以插入音樂文件，并且設置其播放方式，十分方便。由于這個過程大多數人都知道，在這里就不贅述了。插入音樂后，我們經常會看到有一個音樂文件圖標顯示在幻燈片上，影響了幻燈片的播放效果，怎么去除它呢？我們只要在菜單欄中的播放下選擇“自定義動畫”，進入多媒體設置對話框，編輯音樂文件的格式，選擇“不播放時隱藏”，這個問題就迎刃而解了。

六、制作片頭和片尾

一個好的課件，不僅體現在它的美觀實用上，還體現在它的完整性上。制作課件，就象拍攝一部電影一樣，應該有始有終，所以我們在整個課件的流程制作完畢以后，還要給課件制作精美的片頭和片尾，以起到引人入勝和讓人回味無窮的作用，同時也讓整個課件看上去更完整。下圖是筆者制作的課件的片尾。

利用多媒體制作課件是一個樂趣無窮的過程，不斷挖掘應用軟件的潛在功能是一件非常有意義的事。而要想制作一個精美的多媒體課件，光懂得用一種軟件是不行的，最好能夠總綜合運用多種軟件，這樣，才能使制作出來的課件功能更強大，畫面更精美，內容更實用。要想利用PowerPoint制作出具有靈活交互功能的幻燈片是一個很耐人研究過程，本文只是在這方面作了一點小小的探討，更多的知識還在摸索之中，也希望越來越多的人能學會使用這種表面看不起眼但實際上功能十分強大的多媒體軟件。

能讓越來越多的應用軟件服務于教育事業，這正是計算機信息技術在教育教學方面廣泛應用的最好證明。

備注：本文為筆者原創作品，文中所有圖片都為筆者自己制作處理，文中有敘述不清或錯誤的地方，敬請指正。

2003-12-12．

第二篇：powerpoint多媒體課件制作

下列哪一個視圖不屬于母版視圖組 D：備注頁視圖

在演示文稿制作時，如果在每一頁幻燈片上添加版權信息，則可以在下列哪一種視圖模式中進行操作設置 B：幻燈片母版

傳播信息的電纜、電磁波等稱為： A：媒介

適用于表現比較細節、層次以及豐富色彩的是： B：圖像

多媒體課件開發的直接依據是： C：制作腳本

在演示文稿中，如果僅需要查看幻燈片內的文字信息，而不需要觀看其縮略圖內容，則可以選擇下列哪一個選項卡 A：大綱選項卡

評價多媒體課件質量的指標有： A：科學性 B：技術性 C：藝術性 D：教育性

多媒體技術所涉及到以下哪些形式： A：媒介 C：媒體

可以直接插入PowerPoint中播放的動畫文件格式有： A：SWF C：GIF 多媒體課件腳本實質上就是包含教學內容和教學過程的教學設計 正確

多媒體課件在開發時要求必須使用多種媒體元素 錯誤

課件：課件是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，而加以制作的課程軟件。它與課程內容有著直接聯系。演示文稿的創建是通過以下哪個菜單選項實現 B：文件菜單

多媒體課件界面設計基本原則包括： A：操作簡便 B：界面簡潔 C：色彩和諧 D：布局合理

以下哪些方法可以創建演示文稿： A：根據主題 B：根據模板 C：Office Online D：根據已有的演示文稿

多媒體課件的文字腳本一般包括：

A：課件名稱B：課件簡介C：教學對象D：教學目標E：教學內容F：教學策略 占位符是版式中的容器，可容納文本、表格、圖形，但不能容納影片和聲音。錯

以避免分散學習者的注意力，在多媒體課件的界面設計上，同一畫面中不應超過三個及以上的興趣中心。錯 多媒體課件腳本要嚴格按照模板制作，不能有個性化調整。錯

講義母版是用于設置講義的格式化標準，其主要用于打印幻燈片講義時使用。對

多媒體課件中所用顏色的含義要與人們生活中所識的顏色含義相同，且在界面設計中不宜采用過多的顏色。錯

為使多媒體課件顯得豐富多彩，在課件中相同類型的信息要使用不同的方式顯示，包括顯示風格、布局、位置、所使用的顏色以及人機操作方式等都需要做變化。錯

多媒體課件腳本

多媒體課件腳本是詳細的課件實施方案，是將課件的教學內容、教學策略進一步具體化，是對在計算機屏幕上如何組織整個教學活動的描述，主要包括課件中呈現的信息、畫面設計、交互方式、學習過程的控制等 幻燈片版式

幻燈片版式是PowerPoint中的一種常規排版的格式，通過幻燈片版式的應用可以對文字、圖片等等更加合理簡潔完成布局。幻燈片版式包含了要在幻燈片上顯示的全部內容的格式設置、位置和占位符。

在新建幻燈片時，除了（）版式外，其余多數版式均含有文本占位符，供我們輸入文字時使用。B：空白

多媒體課件中導航設計常用的形式有

A：組合圖形B：利用圖示C：利用目錄D：按鈕+標題 【名詞解釋】課件

課件（courseware）是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，而加以制作的課程軟件。它與課程內容有著直接聯系。

【判斷題】多媒體課件腳本實質上就是包含教學內容和教學過程的教學設計 答案：正確

【判斷題】多媒體課件在開發時其藝術性必須服務于教育性 答案：正確

【判斷題】多媒體課件在開發時要求必須使用多種媒體元素 答案：錯誤

【多選題】多媒體課件腳本一般包括： AC A：文字腳本 B：分鏡頭腳本 C：制作腳本

【多選題】可以直接插入PowerPoint中播放的動畫文件格式有：AC A：SWF B：FLA C：GIF D：PSD

多選題】文本是多媒體課件中非常重要的一部分，主要包括：ABC A：字母 B：符號 C：數字 D：表格

【多選題】根據科學性要求，教師在開發課件時可以使用文字BC A：繁體字 B：簡化字 C：國標文字

D：網絡符號文字（如“囧”）

多選題】評價多媒體課件質量的指標有： ABCD A：科學性 B：技術性 C：藝術性 D：教育性

多選題】多媒體技術所涉及到以下哪些形式： AC A：媒介 B：媒材 C：媒體

【單選題】多媒體課件開發的直接依據是： C A：文字腳本 B：分鏡頭腳本 C：制作腳本

【單選題】適用于表現比較細節、層次以及豐富色彩的是：B A：圖形 B：圖像

【單選題】在演示文稿制作時，如果在每一頁幻燈片上添加版權信息，則可以在下列哪一種視圖模式中進行操作設置 B A：講義母版 B：幻燈片母版 C：備注母版 D：備注頁視圖

【單選題】在演示文稿中，如果僅需要查看幻燈片內的文字信息，而不需要觀看其縮略圖內容，則可以選擇下列哪一個選項卡 A A：大綱選項卡 B：幻燈片選項卡

題目： 【單選題】下列哪一個視圖不屬于母版視圖組 D A：講義母版 B：幻燈片母版 C：備注母版 D：備注頁視圖

題目： 【單選題】下列哪一個視圖不屬于演示文稿視圖組 C A：普通視圖 B：幻燈片瀏覽視圖 C：備注母版 D：備注頁視圖

題目： 【單選題】傳播信息的電纜、電磁波等稱為： A A：媒介 B：媒材 C：媒體 題目： 【單選題】存儲信息的實體，如磁盤、磁帶、紙張、光盤等稱為： C A：媒介 B：媒材 C：媒體

第二次作業

1.【名詞解釋】多媒體課件腳本

答：多媒體課件腳本是詳細的課件實施方案，是將課件的教學內容、教學策略進一步具體化，是對在計算

機屏幕上如何組織整個教學活動的描述，主要包括課件中呈現的信息、畫面設計、交互方式、學習過程的 控制等

2.【名詞解釋】幻燈片版式 答：幻燈片版式是 PowerPoint 中的一種常規排版的格式，通過幻燈片版式的應用可以對文字、圖片等等更 加合理簡潔完成布局。幻燈片版式包含了要在幻燈片上顯示的全部內容的格式設置、位置和占位符。

【判斷題】講義母版是用于設置講義的格式化標準，其主要用于打印幻燈片講義時使用。答案：正確

【判斷題】占位符是版式中的容器，可容納文本、表格、圖形，但不能容納影片和聲音。答案：錯誤

【判斷題】多媒體課件中所用顏色的含義要與人們生活中所識的顏色含義相同，且在界面設計中不宜采用過多的顏色。答案：錯誤

【判斷題】為使多媒體課件顯得豐富多彩，在課件中相同類型的信息要使用不同的方式顯示，包括顯示風格、布局、位置、所使用的顏色以及人機操作方式等都需要做變化。答案：錯誤

【判斷題】以避免分散學習者的注意力，在多媒體課件的界面設計上，同一畫面中不應超過三個及以上的興趣中心。答案：錯誤

【判斷題】多媒體課件腳本要嚴格按照模板制作，不能有個性化調整。答案：錯誤 【多選題】以下哪些方法可以創建演示文稿： ABCD A：根據主題 B：根據模板 C：Office Online D：根據已有的演示文稿

【多選題】多媒體課件界面設計基本原則包括：ABCD A：操作簡便 B：界面簡潔 C：色彩和諧 D：布局合理

【多選題】多媒體課件的文字腳本一般包括：ABCDEF A：課件名稱 B：課件簡介 C：教學對象 D：教學目標 E：教學內容 F：教學策略

【單選題】演示文稿的創建是通過以下哪個菜單選項實現 B A：開始菜單 B：文件菜單 C：選項菜單 D：插入菜單

第三次作業

【名詞解釋】占位符

答：占位符顧名思義就是先占住一個固定的位置，等著往里面添加內容的符號。在幻燈片中表現為一個虛框，虛框內部往往有“單擊此處添加標題”之類的提示語，一旦鼠標點擊之后，提示語會自動消失。

【判斷題】文本框形狀樣式中預設的樣式會隨著幻燈片設計主題的不同而出現不同的配色效果 答案：正確

【判斷題】文字是傳達教學內容非常重要的方式，課件制作時不要在課件中使用太多文字。答案：錯誤

【判斷題】文字是傳達教學內容非常重要的方式，課件制作時不要在一張幻燈片上排滿文字。答案：正確

【判斷題】多媒體課件的導航設計應綜合應用多種方法，避免單純使用超鏈接。答案：正確

【判斷題】多媒體課件中的導航元素及其設計風格應保持一致，以便于操作。答案：正確

【判斷題】在進行導航設計時，為了保持多媒體課件的美觀性，應將導航顏色與單純敘述文字的顏色保持一致，不做區別。答案：錯誤

【判斷題】無論哪種類型的多媒體課件，都應該設計和制作導航。答案：錯誤

題目： 【多選題】PowerPoint中可以通過以下哪些選項來自定義文本框的效果 ACD A：形狀填充 B：字體效果 C：形狀輪廓 D：形狀效果

【多選題】PowerPoint中可以輸入以下哪些特殊字符 ABCD A：數學公式 B：漢語拼音 C：希臘字母 D：化學方程式 【多選題】幻燈片中可以利用以下哪些方法輸入文字 ABC A：占位符 B：藝術字 C：文本框 D：圖片

【多選題】多媒體課件中導航設計常用的形式有 ABCD A：組合圖形 B：利用圖示 C：利用目錄 D：按鈕+標題

【單選題】在新建幻燈片時，除了（B）版式外，其余多數版式均含有文本占位符，供我們輸入文字時使用。

A：標題和內容 B：空白 C：標題幻燈片 D：圖片與標題

第四次作業

請利用“直接從句子提煉關鍵詞”方法，將下面幻燈片中的文字進行精簡。

理工科學生學習與文獻信息的關系

（1）為鞏固、拓展專業課知識閱讀相關的參考書。（2）專業課要求撰寫課程相關的文獻綜述。（3）專業外語翻譯一定程度的國外專題文獻資料。

（4）畢業環節：撰寫畢業論文/設計的開題報告；撰寫/完成畢業論文/設計。答：理工科學生學習與文獻信息的關系 參考書：鞏固、拓展專業課知 文獻綜述：專業課要求撰寫。

國外專題文獻資料：要求用專業外語翻譯 畢業環節：撰寫畢業論文/設計

【判斷題】插入一個SmartArt圖形后，不可以自由添加和刪除形狀。答案：錯誤 【判斷題】PowerPoint中，裁剪圖片是指保存圖片的大小不變，而將不希望顯示的部分隱藏起來 答案：正確

【判斷題】PowerPoint中可以”復制-粘貼”的方式插入存放在計算機中的圖片。答案：正確

【多選題】在幻燈片的“動作設置”對話框中設置的超級鏈接對象可以鏈接到（ABC）

A：下一張幻燈片

B：一個應用程序 C：其他演示文稿 D：幻燈片的某一對象

【多選題】當一張幻燈片要建立超級鏈接時，無論是動作按鈕、動作設置還是超鏈接都（ABC）

A：可以鏈接到其他的幻燈片上 B：可以鏈接到本頁幻燈片上 C：可以鏈接到其他演示文稿上 D：不可以鏈接到其他演示文稿上

【多選題】PowerPoint2010提供了有以下哪些特色動畫效果(ABCD)

A：基本型 B：細微型 C：溫和型 D：華麗型

【多選題】PowerPoint中可以插入下列（ABCDE）元素

A：圖片 B：剪貼畫 C：形狀

D：SmartArt圖形 E：圖表

【單選題】在開發過程中進行的旨在調試和修正多媒體課件，使之更加完善的評價是：C

A：診斷性評價 B：總結性評價 C：形成性評價

【單選題】在幻燈片的”動作設置”功能中不可通過（C）來觸發多媒體對象的演示。A：單擊鼠標 B：移過鼠標 C：雙擊鼠標

D：單擊鼠標和移過鼠標

題目： 【單選題】在PowerPonit2010中可以使用（D）來為自己繪制的圖形添加鏈接。A：超鏈接 B：動作 C：動畫

D：超鏈接和動作

題目： 【單選題】在PowerPoint中插入統計圖表后，如果將其對應Excel數據表的數據進行修改，圖表會A

A：隨之修改 B：不會改變 C：兩者都有可能 D：圖表被刪除

題目： 【單選題】在PowerPoint中要選定多個圖形時，需先按住（D），然后用鼠標單擊要選定的圖形對象。A：Alt鍵 B：Home鍵 C：Tab鍵 D：Ctrl鍵

題目： 【單選題】在同一張幻燈片中插入多張圖片，可以按住（A）鍵單擊需要插入的圖片將它們同時選擇，然后單擊"插入”。

A：Ctrl B：Shift C：Alt D：Space 題目： 單選題】在PowerPoint中要要繪制一個正方形，在形狀工具中單擊橢圓按鈕后，應該同時按住（B）鍵進行繪制。A：Ctrl B：Shift C：Alt D：Tab

第五次作業

以小學語文課程《靜夜思》為主題，設計一個PPT多媒體課件。請從課件界面設計、導航設計、內容設計、交互設計四個方面詳細論述設計思路。答：

課件界面設計：要突出《靜夜思》所表達的意境，選取有夜色、思鄉的人的簡潔圖片做為界面；其次操作簡便不花俏。

課件導航設計：根據小學語文的教課要求，設計為幾個大的板塊展開：作者簡介，誦讀、賞析，全詩講解、讀一讀、寫一寫。

課件內容設計：主要為文字的設計（可以適當的選用一些藝術字體，同時為新學的漢字標注拼音）；音視頻、動畫的添加（在網絡上找到與《靜夜思》相匹配的文件，可以通過在“插入”選項卡的“媒體”或“視頻”按鈕進行添加）；圖片的添加（根據每句詩所表達的意境，選著匹配的圖片，有助于學生的理解和記憶，如：床前明月光，就可以選擇一幅有床，透過床前的窗戶可以看到一輪明月的圖片加以詮釋）

課件交互設計：文字和圖片的動畫處理上，選用淡出或百葉窗的形式，不建議選用太花俏的動畫處理。

文字以一句一句或一字一字的出來，同時可以添加一些演示按鈕，在點擊時可以鏈接到動畫、音頻、圖片

播發或對要演示的內容進行強調。

【判斷題】PowerPoint 2010能打開PowerPoint 2003格式的演示文稿文件。答案：正確

【判斷題】PowerPoint軟件可以將幻燈片保存為圖片。答案：正確 【判斷題】PowerPoint軟件可以自動保存恢復演示文稿。答案：正確 【判斷題】只有裝了PowerPoint軟件的計算機才能播放演示文稿文件 答案：錯誤 【判斷題】在PowerPoint2010中，一張幻燈片只能設置一種切換效果答案：正確 【判斷題】在PowerPoint2010中，一個對象只能添加一個自定義動畫效果。答案：錯誤

【判斷題】PowerPoint中，插入的視頻不能實現全屏播放。答案：錯誤

【判斷題】PowerPoint中插入的Flash動畫，可以用視頻剪裁命令對其剪裁，選擇其中一段進行播放。答案：錯誤

【判斷題】PowerPoint中不能實現聲音從某一特定時間開始播放。答案：錯誤 【單選題】PowerPoint2010默認演示文稿文件的保存格式是（B）。

A：ppt B：pptx C：pptm D：ppsx 【單選題】在PowerPoint2010中，幻燈片放映中途想結束放映可以按（D）鍵。

A：Ctrl B：Alt C：Shift D：Esc

第三篇：PowerPoint課件制作初步

《數控機床》多媒體課件簡介

所屬系列：高職多媒體課件

光 盤 號：ISBN 7-89492-756-2/TH.88 適用專業：數控技術及其應用相關專業 存儲介質：CD-ROM 光盤數量：1 張 原

價：￥880.00 現

價：￥650.00

內 容 簡 介

《數控機床》多媒體課件是根據教學需要，采用現代多媒體技術與藝術手段編制的通用性多媒體電子教材。可供高職、高專、技校等高等職業學校數控技術及其應用相關專業使用。《數控機床》多媒體課件共包括八十大部分：數控機床基礎知識、數控車床、數控銑床、數控鉆床、數控加工中心、數控齒輪加工機床、數控特種加工機床、液壓、氣動及潤滑系統、數控機床電氣控制系統、教案編排系統。

課 件 特 點

《數控機床》多媒體課件具有如下特點：

● 專門為從事高職、高專、技校等高等職業學校數控機床教學的教師開發的課堂教學輔助系統。● 為用戶提供了大量、優質的素材資源。

《數控機床》多媒體課件通過知識點文本、圖片、二維動畫、三維動畫、講解配音等多媒體元素形象生動地演示了數控車床、數控銑床、數控鉆床、數控加工中心機床、數控特種加工機床的工作原理，機械結構等，使抽象、枯燥的內容變得直觀、生動，易于學生理解和掌握，激發學生的學習興趣；使教師的教學內容更加豐富，生動，教學工作變得輕松自如。

● 為用戶提供了開放式的教案編排系統。

教案編排系統是為了優化課程結構，對《數控機床》多媒體課件內容進行擴展而專門為授課教師開發的應用平臺。教師可以根據教學需要及學生的具體情況調用課件中的文本、圖片、動畫等素材，對這些素材進行重組，也可以添加自己制作、搜集整理的文字、圖片、動畫等，創建符合自己教學特點的個性化教案。

課 件 目 錄

一．數控機床基礎知識

1．數控機床概念

2．數控機床工作原理

3．數控機床的組成

（1）控制介質（2）數控裝置（3）伺服系統（4）機床主機

4．數控機床的分類

5．數控機床坐標系

（1）右手直角坐標系（2）機床坐標系

6．數控機床的特點

7．機床型號編制方法

8．數控機床的應用 二．數控車床

1．數控車床工藝范圍

2．數控車床的分類

3．數控車床的特點

4．數控車床的布局形式

5．數控臥式車床的組成

（1）主軸箱（2）機械式轉塔（3）刀架滑板（4）尾架（5）床身（6）底座（7）防護罩

6．數控車床技術參數

7．數控車床傳動系統

（1）主運動傳動（2）進給運動傳動（3）刀盤傳動

（4）尾座套筒的驅動 三．數控銑床

1．數控銑床的組成2．數控銑床的技術參數

3．數控銑床的傳動系統

（1）主傳動系統（2）進給傳動系統

（3）XKA5750傳動系統圖

4．數控銑床主要部件

（1）萬能銑頭部件結構（2）工作臺縱向傳動機構（3）升降臺傳動機構（4）臥式數控回轉工作臺（5）立式數控回轉工作臺 四．數控鉆床

1．數控鉆床的類型

2．立式數控鉆床 五．數控加工中心 1．加工中心概述

（1）加工中心的特點（2）加工中心的分類（3）加工中心的發展

2．立式加工中心

3．臥式加工中心 六．數控齒輪加工機床

1．數控滾齒機

（1）立式數控滾齒機的組成（2）數控滾齒機的主要參數（3）滾齒原理

2．數控插齒機

（1）插齒原理

（2）數控插齒機的組成 七．數控特種加工機床

1．數控電火花機床

（1）電火花加工原理（2）數控電火花機床（3）電火花加工過程（4）數控電火花加工中心

2．數控線切割機床

（1）線切割原理（2）數控線切割機床（3）平面凸輪加工（4）端面凸輪加工（5）螺旋面加工（6）雙曲面加工（7）寶塔加工（8）扭轉錐臺加工

3．數控壓力機

4．數控折彎機

5．數控激光切割機

6．數控火焰等離子切割機 八．液壓、氣動及潤滑系統

1．數控機床液壓與氣動系統

（1）液壓和氣壓在數控機床中的功能（2）液壓和氣壓系統的組成

（3）液壓傳動系統常見回路工作原理（4）數控機床液壓系統

2．數控機床潤滑系統

（1）油脂潤滑方式（2）油脂循環潤滑方式（3）定時定量潤滑（4）油霧潤滑方式（5）油氣潤滑方式 九．數控機床電氣控制系統

1．數控機床電氣系統組成2．數控系統工作原理

（1）數字加工程序

（2）數控系統的工作原理（3）數控系統的功能

3．數控裝置

（1）數控裝置的硬件組成（2）數控裝置的軟件組成4．伺服系統

（1）進給伺服系統（2）主軸伺服系統

5．可編程控制器

（1）可編程控制器的組成（2）編程控制器的應用 十．教案編排系統

1．創建教案

2．修改教案

3．運行教案

4．教案實例

《數控機床》多媒體課件封面

主 界 面

數控機床基礎知識

數控機床簡介

數控裝置

數控機床的分類

數控機床坐標系

機床坐標Z軸

數控車床分類

數控車床的組成

數控銑床組成

數控銑床傳動系統

數控銑床主要零部件

臥式數控回轉工作臺

立式數控回轉工作臺

數控鉆床

龍門式數控鉆床

加工中心

數控滾齒機

滾齒過程

數控插齒機

插齒過程

數控特種加工機床

數控電火花機床

電火花加工過程

數控線切割原理

數控線切割機床

數控線切割端面凸輪加工

數控折彎機

數控機床切割機

火焰切割原理

數控火焰等離子切割機

伺服電動機傳動原理

可編程控制器

教案編排系統

創建新教案

運行教案 聯 系 方 式

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第四篇：淺談PowerPoint課件設計制作

淺談PowerPoint課件設計

摘 要：本文針對PowerPoint自身的特點，提出在制作時應把握選題構思、輔助性、多重刺激、結構清晰、技術性、界面和諧等原則。關鍵詞：PowerPoint課件 課件設計 設計原則

PowerPoint（簡稱PPT）是微軟公司的Office組件之一，是目前最常用的演示文稿設計工具，被稱作21世紀新的世界語。由于它制作課件結構簡單、技術門檻低、周期短、信息量大空間小、所支持平臺使用廣泛、多媒體展示功能強大而又簡單易學，深受廣大一線教師的鐘愛。

在教學活動中，一個好的多媒體課件不僅能有形有色地把授課內容形象地表述出來，而且能達到最佳的教學效果。但是，由于教師在制作PowerPoint課件時技術水平有限，缺少相關理論指導，課件制作的整體水平不高，教師多是“自學成材”，課件也是自己動手制作的“土產品”，加上沒有及時改進，課件的多媒體教學功效沒有充分發揮，設計粗糙反而可能產生負效應。那么如何去制作一件融教育性、科學性、藝術性和技術性為一體的PPT課件呢？

一、PPT課件的選題構思

選題構思是創作PPT課件的關鍵一步。教師設計教學，首先要關注學生，關注教學內容，然后根據教學的需要，根據教學情境的實際情況，靈活地設計和使用PPT，目的是利用PPT來促進和提高教學效果。不是各學科的每個單元內容都適用于PPT制作，正確選題十分重要。1．適用性

PPT制作應考慮效益，課件設計是否合理、實用、體現課件的教學價值，即這堂課是否有使用PPT課件的必要。對于那些用常規教法 1 能夠較好實現的教學目標，就沒有必要浪費入力、物力，用課件輔助教學。

2．結構一致性

學習與教學是一個由淺入深、前后銜接、循序漸進的過程，配合輔助教學的PPT只有突出教學主題、清晰表達教學內容，邏輯層次得當，才能使學生學得更好。整套PPT的設計格式應該一致，包括顏色、字體、背景等，內容分布要簡明、清晰。切不可一味追求華麗，使過多的內容元素（文字、圖片、動畫等），干擾和分散學生的注意力。

3．內容形式統一性

課件應該對課堂教學起到化難為易、化繁為簡、變苦學為樂學等作用，決不能“牽強附會”、“畫蛇添足”。

二、PowerPoint課件的三個基本性質

作為非專業的課件制作工具軟件，Microsoft PowerPoint有自己的特點，明確把握其課件特性，將有助于開發者合理的使用創作工具，取長避短。

1、PowerPoint課件是基于卡片或頁面的課件

Microsoft PowerPoint是制作數字格式幻燈片的專業工具軟件，數字格式幻燈片在形式上是以卡片或頁面為信息基本呈現單位的，每一張幻燈片都是一個相對獨立的頁，每頁承載著不等量的多媒體教學信息，有文本、圖形、圖像、聲音、動畫等多種媒體形式，每個頁面在知識體系上是一個微小的知識節點，如：某一小節的公式、概念、原理等，知識節點之間有潛在的、邏輯上的聯系，利用編程語言或可視化軟件，構筑多個頁面節點的有序組合來展現知識體系，以超鏈接等形式來體現這種關系，這種基于卡片或頁面的性質使PowerPoint課件中頁面呈示的獨立性與知識的系統性之間存在一種矛盾性特征。

2、PowerPoint課件是信息呈現式課件

信息呈現式課件也稱作演示型課件，它的主要的功能是呈現知識信息。PowerPoint中的主要媒體元素如文本、圖形、圖像、聲音、動 畫等可以呈現多種感官信息，各種媒體各有特點，相互補充可以提供豐富的認知圖景：文本可以呈現復雜抽象的符號概念，屬性；圖形（如：統計曲線、結構圖等）適宜呈現事物的總體性、結構性及趨向性信息；動畫視頻適宜真實的場景和空間動作方面的信息；聲音則可以渲染情境，增加冗余信息，提高刺激強度。這些豐富的媒體形式既可以表現空間性信息，也可以揭示邏輯性關系；可以是靜態媒體，也可以是語音等時變媒體，教師可以根據不同的需要選擇不同的媒體呈現形式。另外，PowerPoint對媒體的操作技術要求相對簡單，只要準備好有效的媒體素材，就容易將它們組織起來，用于教學。而且，與其他專業課件開發軟件相比較，PowerPoint課件的交互功能過于簡單，智能處理機制欠缺（更強大的交互及智能化功能需要Microsoft PowerPoint Visual Basic編程語言），所以PowerPoint課件的效力主要體現在信息的呈現效率上，它更適宜集體教學而不太適宜個別化學習，適宜事實、概念、原理等原理型、陳述性內容而不太適宜動作技能、問題解決型等情境型內容。

3、PowerPoint課件是文檔式課件

所謂文檔式課件即用戶數據需在開發軟件編輯環境下才能正確讀取的非可執行文件課件。其他課件開發工具，如：Visual Basic、Authorware、Direct、Toolbook等均不是文檔式課件，由這些軟件開發的課件可以而且應當生成可執行文件或發布安裝文件，從而使課件程序脫離原來的創作平臺獨立運行。嚴格來說，由Power Point生成的ppt文件不是軟件，而只是用戶數據文件，但是在開發軟件環境下運行也形成了教學實效，所以本質上也是一種課件。正是由于PowerPoint課件編輯與運行的一體性，為教師在使用時展開形成性改進提供了靈便條件，加上PowerPoint純圖形化編輯視窗，標準的windows界面，特別適于那些沒有計算機專業知識而熟悉教學內容，教學方法的教師，可以增強教師進行計算機輔助教學創作的興趣和熱情。

三、開發PowerPoint課件的幾個原則

由于PowerPoint課件以上這些基本性質，所以在開發PowerPoint課件時要求遵循一些規則，以求得到更好的多媒體教學效果。

1、教學性原則

PPT課件應用的目的是優化課堂教學結構，適應課堂教學設計的需要，能解決教學中的實際問題，真正提高課堂教學實效，既要有利于教師的教，又利于學生的學。PPT教學設計過程中應該注意：

（1）選取那些常規方法無法演示或不易演示、演示觀察不清的內容。

（2）選取課堂上用常規手段不能很好解決的問題，也就是解決教學重點、難點問題。

（3）能通過提供與教學相關的媒體信息，創造良好的教學環境（情景）、資源環境，擴大學生的知識面、信息源。

2、藝術性原則

一個高質量的PPT課件展示不僅能取得良好的教學效果，而且還能使人賞心悅目，獲得美的享受，給聽眾留下深刻的印象。設計者通過色彩、動畫、音樂等元素的運用，是學生與教師之間產生情感互動，煽動情緒的高潮，創造課堂氣氛。美的形式能激發學生的興趣，優質的PPT應是內容與美的形式的統一，展示的對象結構對稱，色彩柔和，搭配合理，有審美性。

3、可操作性原則

PPT課件的操作要盡量簡便、靈活，便于教師和學生控制。在PPT課件的操作界面上設臵簡潔的菜單、按鈕和圖標，避免層次太多的交互操作，切忌幻燈片來回倒騰，使講演者自己和聽眾都容易陷入混亂。為便于教學，盡量設臵好各部分內容之間的轉移控制，可以方便地前翻、后翻、跳躍；對于以學生課堂練習為主的課件，要對內容的輸入做即時應答，并允許學生自由選擇訓練次數，訓練難度；對于演示課件，最好要可以根據現場教學情況改變演示進程。

4、適度運用原則

適度運用原則就是利用認知學習和教學設計理念，根據教學設計，適當運用PPT教學課件，創設情境，使學生通過多個感覺器官來獲取相關信息，提高教學信息傳播效率，增強教學的積極性、生動性和創造性。把一定的時間和空間留給學生，讓他們理解，讓他們思考，讓他們交流，讓他們質疑。

5、輔助性原則

不能讓PPT成為教學的主角，不能讓學生整堂課都來閱讀PPT上的內容——這樣他們就沒有時間和機會來深入思考或進行技能訓練。

教學是教師與學生的交流，是教師幫著學生學習的過程。PPT只是教師使用的一個工具，其作用在于：使信息呈現更清晰、更豐富、更美觀，使學生更易于理解和記憶。

PowerPoint課件突破了傳統課堂教學中信息傳播、呈現的方式，實現了初步的多媒體教學，但是它在交互性、智能反饋、錯誤處理等方面遠不如Authorware等其他軟件開發的課件，因此PowerPoint課件一般用于課堂輔助呈現知識，在開發時要詳細分析教學內容和合理安排學生活動，注重充分發揮教師自身的組織、引導和控制作用，協調好課件與其他教學因素之間的關系。在時間流程上，要安排學生交流反饋的時間，保證教師在課堂上的話語引導權，以實現學生注意力的適時流轉，合理分配注意力。這就要求教師向多媒體教師轉變，而課件不能簡單向多媒體課本轉變。切忌在設計課件時，不加分析地對教學內容照搬照抄；切忌在使用時讓課件在課堂上獨當一面，喧賓奪主，形成機械化添鴨式教學。正如菲爾丁大學（Fielding Graduate University）的執行副校長和媒體研究項目媒體心理學的主管伯尼〃魯斯科（Bernie Luskin）所說：把重點轉向學習，以學習為中心，而不是以媒體或者技術為中心。所以設計PowerPoint課件時應貫徹以人為本，教學為學生服務，課件為教學服務的原則。

6、多重刺激原則 斯金納的操作性條件反射學習理論認為，人類學習的起源是外界對人的刺激，刺激越強烈，記憶就越深刻。心理學實驗也證明：人們學習同一份材料，只靠聽覺3小時后能記住60%；只靠視覺，3小時后能記住70%；如果視聽覺并用，3小時后能記住90%。實際教學中學生也反映，僅僅是單一文字的幻燈片，學習效果并不比書本好，反而少了自然感，少了思考的時間。為了更好地提高教學效果，PowerPoint課件呈現信息時應當采用多樣的媒體形式，如：文字、圖形、聲音、動畫等，多媒體性、大容量性、非線性正是現代教學媒體的優勢所在，應當充分發揮。根據多感官配合原則合理組合媒體，選擇合適的、有效的媒體形式和恰當的媒體范例，將有助于達到較好的教學效果。所以教師要為自己所任的科目準備足夠的、有效的教學素材并且研究不同媒體的組合應用。

7、小步調原則

每張幻燈片的教學信息區是有限的，加上字體較大（為了保證每個學生都能看清），所以學習材料是一系列的小單元，各個單元在知識體系上緊密相接，使學生可以輕松地掌握每一單元的新知識。因為課堂教學環境下學生不能自定步調，如果學習進程在某一張內容的理解上受阻，那么其后的學習就容易發生困難。老師在設計內容時要對知識的基礎概念、重點與難點有所側重，以小步調來保證多數同學學習能順暢地進行，這種小步調的劃分并不是簡單的知識的均等細瑣的分割，而是以知識的難度和學生的認知能力為度量，依靠切合實際的教學分析和學習者特征分析。

8、結構清晰原則

目前，PowerPoint課件的結構主要有三種：一是直線式結構，適合用核心概念、基本原理把教學內容貫穿起來，漸進講解；二是分支式結構，適合呈現知識體系，如并列與歸屬的概念等；三是網絡結構，適合于構建情境，引導探索性學習。PowerPoint課件組成各種結構的基本單位是頁或卡片，基本單位小而且容易多，為了保證結構清晰，構建結構要注意三個因素之間的關系，即：幻燈片播放的物理結構、知識體系的邏輯結構與教學設計的活動結構三者統一的問題，在三者合理設計并有機結合的情況下，學生學習知識會感到清晰有條理，易于理解。在制作課件時應突出本學科知識的層次、歸屬、類推等邏輯關系，在教學設計中考慮并在教學活動中呈示給學生這種結構關系，以減輕學生組織、判斷知識關系的負擔，提高學習效率。建議考慮以下幾點：①分析、提煉學習內容，做到幻燈片內容的簡明性。②設計好清晰的導航，謹慎使用超鏈接，防止跳轉的隨意性。③幻燈片緊跟教學活動，體現課堂進程的脈絡性。

9、界面設計和諧原則

PowerPoint課件的界面設計主要是影響信息呈現效果的重要因素。主要包括屏幕版面設計、色彩設計和顯示次序設計。

屏幕版面設計是對幻燈片內的媒體布局進行統籌安排，為文字、圖形、圖像、影像等進行定位、信息量和大小設計，力求做到主次分明，符合視覺傳達規律，例如：一次呈現一至二個概念（避免出現大篇幅的文字），主要教學內容處于醒目位臵并占據主體面積等。

色彩設計是對幻燈片的色彩基調、布局、對比、風格等作協調安排。色彩設計很重要，有的老師用色彩絢麗的背景，結果其上的文字融于其中，學生辨認困難；有的老師使用的字體色彩與背景色彩相近，造成字體模糊。色彩設計的一般原則是總體協調，局部對比：①色彩風格要與主題、科目、學生特征如年齡等相符合，如對于小學生可以用絢麗的色彩。②色彩基調為內容服務，基調統一，切忌隨意變化。③用好色彩對比與飽和度，適當增強背景色調與信息符號色調的對比，以深色的背景襯托淺色的內容，反之亦然。④參考色彩的心理學效應和行業象征性。下列背景色和文字顏色的組合就很合適：白色背景黑色文字、黑/灰色背景白色文字、藍色背景白色文字。色塊不宜使用紅—綠、紅—藍、綠—藍、藍—黃等色彩搭配，這些色彩組合會在邊界產生振蕩和余像。⑤注意色彩失真問題，老師開發課件時使用的CRT 或LCD顯示器顯示效果與教室內的投影機顯示效果會有所差異，最突出的是投影機顯示色彩看上去比較暗淡，畫面的細微處會變得比較模糊，例如細線條或宋體字體中的橫向筆畫，可以采取適當增加對比度，對字體進行加粗等彌補措施。

顯示次序設計是根據教學內容和課堂活動設計幻燈片的顯示次序，包括頁面內的媒體元素間的顯示次序、頁面間顯示次序、呈現時間以及動畫效果的設計。頁面內媒體元素一般隨教學進度顯示，注重刺激的時效性、新穎性。頁面間顯示的順序要自然、連貫，時間不能過快或過慢，以學生充分接收信息為限。幻燈片間的切換效果要統一，切忌隨意變化，一般隨主題而定，注意不同的切換有不同的效果，比如：直接切換顯得輕快、利索，淡入淡出可以表示時間的流逝和情境的變遷等。

10、技術性原則

雖然PowerPoint的操作比較簡單，但是對于非專業的老師來說技術關仍舊是開發課件的第一關。PowerPoint課件的技術性主要包括：可移植性，即能否在不同配臵的電腦平臺上運行；穩定性，即能順利運行不出故障；高質量性，即課件開發操作科學化，程序最簡化，媒體最優化。

11、注重形成性評價原則

除了課件的診斷性評價和總結性評價，更要注重在課件使用中展開形成性評價。由于PowerPoint課件是文檔式課件，可不生成不可逆的可執行程序（.exe文件），這樣在形成性評價中為課件改進提供了技術上的方便條件。教師在實際教學中要不斷收集反饋信息，不斷改進，逐步提高PowerPoint課件的質量。

總之，PPT課件的設計是一項相當復雜的工作，它涉及到多方面的理論、知識和技術。在創作PPT課件前必須進行精心的準備，要認真鉆研教材，突出重點，突破難點，做到源于書體，高于書本，切不可將書本簡單地電子化。要注意學習和積累自己和他人經驗；每次講 課之后，要反思總結教學的經驗，收集聽眾對教學的反饋，注意比較成功和失敗的經驗；與同行交流設計PPT和教學應用經驗，持之以恒，對自己PPT設計水平必定有極大的提高。

參考文獻：

[1] 尹俊華.教育技術學導論(修訂版)[M].北京：高等教育出版社，2002.[2] 項國雄.多媒體課件設計基礎[M].北京：高等教育出版社，2003.[3]龐少召 基于三個特性的Powerpoint課件設計原則 河北：中小學電教：教師版，2008

第五篇：【怎樣制作ppt課件】focusky交互功能教程

focusky交互功能教程

本教程為Focusky動畫演示大師教程

Focusky是一款比PowerPoint生動有趣的免費3D動態PPT制作軟件，通過3D縮放、旋轉、移動的切換方式進行演示，具有強烈的視覺沖擊力，這樣的演示方式屬于思維導圖式演示，比起PowerPoint的單線條演示，Focusky能更好的表達演講者的想法，也能更清晰地展示內容之間的邏輯。

交互功能概述：

Focusky的交互功能，就是通過添加鼠標動作到操作對象（比如說物體A），然后引發另外一個觸發對象（物體A或其他任意物體）發生觸發行為（比如屬性，動畫等）改變。舉個例子：

【圖1▲】

例子1：鼠標點擊 “添加標題1”，然后樹的位置與大小發生改變。

解析: 在這個交互行為中，“添加標題1”文字為操作對象，“鼠標點擊”為鼠標操作，“圖片樹”則是觸發對象，“改變樹的位置與大小”則是觸發行為。

【圖2▲】

例子2 : 鼠標點擊圖片樹，然后文本“添加你的文本1”伴著炫酷色彩動畫出現。解析：在這個交互行為中，“圖片樹”為操作對象，“鼠標點擊”為鼠標操作，文字“添加你的文本1”為觸發對象，“酷炫色彩動畫”則是觸發行為。

操作步驟（以例子1為例）：

1.進入交互模式，選擇一幀，然后選中任一物體，比如文本文字“添加標題1”，接著再點擊“增加交互”；

【圖3▲】

【圖4▲】 2.接著就可以自定義鼠標操作，觸發對象以及觸發行為。簡單說起來就是：你希望通過鼠標單擊還是雙擊等（鼠標操作）來讓樹（觸發對象）發生相應的改變（觸發行為）。然后我們例子中是：通過鼠標單擊“添加標題1”，讓樹的屬性（即是大小與位置）發生改變。

【圖5▲】

【圖6▲】

3.預覽

設計好交互動作之后，便可預覽交互效果。