第一篇：《我爸爸》教學設計

《我爸爸》教學設計

活動目標：

1、在觀察、想象、表演中感受讀圖與讀文的快樂，享受閱讀的樂趣。

2、大膽地嘗試用爸爸像??一樣描述爸爸，在繪本閱讀中積累語言，豐富想象。

3、進一步萌發愛爸爸的情感，樂于贊美自己的爸爸。

教學準備：教學課件，繪本《我爸爸》

教學過程：

看圖

一、導入

師：每個人都有爸爸，同學們，在你的心目中，你的爸爸是一個什么樣的人呢？

師：是啊, 每個人心中都有一個與眾不同的爸爸。每個小朋友都會在爸爸的愛護之下快樂地成長。今天我們也來聊聊爸爸。（出示繪本）老師給你們讀一本書，這就是這本書的封面，這個故事叫什么名字？叫什么？說得響亮一點，說得很自豪，為爸爸自豪。

這是你爸爸嗎？是誰的爸爸呢？這是一位中國爸爸嗎？你從哪里看出來不是。（頭發黃、眼睛藍。）告訴你，他確實是一位外國爸爸，是一位英國的大畫家安東尼`布朗的爸爸。

大畫家安東尼`布朗把爸爸畫在了故事書里，多有趣啊！他想和小朋友一起分享關于爸爸的故事，咱們一起去看看。

這，就是我爸爸，看看。覺得這個爸爸看上去怎么樣？誰來說說。（好像沒睡醒、發呆、不帥、傻呆呆的、懶洋洋的）

雖然爸爸長得不帥，可是，安東尼說：這是我爸爸，他真的很棒。他爸爸到底有多棒，讓我們一起來看看。

第一組圖：

師：出示圖片問：誰來了？（大灰狼！）

大灰狼來到我們家門口，多可怕啊！可是你看看，我爸爸不怕。“我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕。”這是個怎樣的爸爸呀？“勇敢的爸爸。”

難怪他說他爸爸很棒，我們繼續看看他爸爸還有哪些本領，“他可以從月亮上跳過去，”跳過去了沒有？瞧瞧我爸爸厲害吧？厲害吧？

我爸爸不但敢跟月亮比高低，再看看，他還會走高空繩索，而且不會掉下去。好好看看，背后的云彩有的藏起來了，后面的藍天像一只??（像一只大熊嚇唬爸爸，爸爸卻——不怕）

再往下看，誰來說說我爸爸敢干什么？他敢跟大力士摔跤，瞧瞧這個大力士，膀大腰圓，可爸爸敢跟他摔跤。再看看，安東尼的爸爸還會有什么本領？他跑步怎么樣？對，在運動會的比賽中，嘿，他輕輕松松就跑了個第一名。瞧瞧爸爸頭上有什么？他多賣力啊！汗珠都變成云彩了。

看到這兒，說說，我爸爸怎么樣？（勇敢、厲害）（板書：勇敢）你也很勇敢，第一個站起來，說爸爸勇敢。給他熱烈的掌聲！

說爸爸勇敢，怎么個勇敢，我還想聽聽。（連大灰狼都不怕、跑得快、敢走高空繩索、敢和月亮比高、敢和大力士摔跤）

你們的爸爸呢？有什么敢做的？有什么不怕。原來你們也可以自豪地像安東尼說一句：“我爸爸真的很棒！”一起說。

小結：很棒的爸爸、很勇敢的爸爸在我們身邊讓我們覺得很安全，那給我們安全的爸爸還有什么特別的地方呢？我們一起來看看就知道了。第二組圖：

唉？爸爸呢？爸爸哪里去了？（變成馬了）你怎么知道的？“你觀察得很仔細，爸爸的衣服沒有變。” 像馬一樣的爸爸在干什么？（切東西、吃水果。切水果）爸爸用的餐具是什么？爸爸用的餐具和我們中國爸爸用的也不一樣，瞧瞧爸爸前面堆的食物，堆得高高的，像一座山，說明我爸爸怎樣？（很會吃），像誰一樣很會吃？請你完整地說，我爸爸像什么一樣，好咱們看看安東尼怎么說。

“我爸爸吃得像馬一樣多。”和你說的差不多，真厲害，和我們的大畫家說的話一樣，掌聲送給他。真棒。

接下來我爸爸還會像誰？（魚）你從哪里看出來？這回說爸爸像什么？像魚一樣會游泳，而且游得很快。那你完整地說。好的，把你的話記住，我們看看安東尼怎么說，看看你是不是也和他一樣很棒。你也很棒，和大畫家說的一一模一樣，掌聲送給他。

接下來這兩幅我不說了，請你們來說，想說哪幅就說哪幅。（我爸爸像大猩猩一樣力氣很大、強壯）誰能加上動作？是的，他像大猩猩一樣強壯。（板書：強壯）

（爸爸像河馬一樣跳舞）看看爸爸變成的河馬的表情，眼睛笑瞇瞇的，用一個詞來形容。看看安東尼是怎么說的：“他像笑瞇瞇的河馬一樣快樂。”（板書快樂）

小結：爸爸那么勇敢，又那么強壯，還那么快樂，安東尼多會打比方夸爸爸啊！這就是我爸爸，在我們的眼里，他真的很——棒！

出示第三組圖：

還想繼續看嗎？現在你們來猜猜安東尼還會畫些什么呢？（像猴子、獅子、老虎、兔子、老鷹、）好，現在請你們睜大眼睛，看看你們猜想的和書上的一樣嗎？“有時候他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣。”“他像貓頭鷹一樣聰明。”“不過有時候也會做點傻事。”

爸爸做了什么傻事？（爸爸把頭發梳成頭發掃把的形狀、很搞笑）“板書搞笑” “爸爸也像貓頭鷹一樣聰明，像泰迪熊一樣溫柔。”“（板書：聰明、溫柔）你們總結了那么多，用一個多來概括——（棒）

小結：是啊！爸爸棒在哪兒？（(復述板書：我爸爸很勇敢，膽子特別大，身體好強壯；整天心情很愉快；他很聰明很溫柔，還會搞笑??這就是我爸爸，他真的很棒！）

出示第四組圖：

還剩下最后一組圖，我們看看爸爸還棒在哪里？（“我爸爸是個偉大的舞蹈家，也是個了不起的歌手。”“他踢足球的技術一流。”）

瞧，圖上的樹啊，白云啊都變成了足球的形狀，好像在說，求求你，踢我一下吧！接著看圖——爸爸平時為了逗孩子們開心，他會怎么做？出示圖（做鬼臉！）他為什么要做鬼臉？逗我哈哈大笑。”

一起做做鬼臉動作。注意，這里可是“常常”逗我“哈哈大笑”。學生齊讀這句話。小結：這就是我爸爸，在我眼里，有這樣的爸爸多自豪，他真的很棒！

回味

一、整體感知圖畫書

師：同學們，當我們打開書看完這后，要有一個很好的習慣，把書合上放在胸前，想想，這本書都寫了些什么呢？ 我們會發現，圍繞爸爸的棒，原來，畫了這么多圖，圍繞爸爸這么多的特點，寫了爸爸的 棒。你們用這些方法看圖畫書，慢慢到高年級的時候，就變成了一個特別好的寫作文的提綱了。

師：另外，我們把書合上，還有一個最好的習慣，那就是，哪幅圖給我的印象最深呢？我們再重新把書打開，這回可不是一頁一頁地翻，而是要重點看，你印象最深的那幾幅圖，再好好品味品味。誰來說說，哪幅圖你印象最深？

2、發現“畫中畫”

師：我是多么地喜歡你啊！，讓我們再次打開書，看看給你們留下印象的幾幅圖，這回再看圖的時候，可不能走馬觀花了。看吧，哇，這是一只大野狼，大家看看，畫里還藏著畫，里面還有什么？（小紅帽和三只小豬）

對了，讀過小紅帽和大野狼的故事嗎？三只小豬和大野狼的故事呢？（讀過）

親愛的同學們，這里面原來藏著故事呢。回去以后，沒有讀過這兩個故事的，都去找來讀讀。你們發現沒有，當你細細觀察圖畫時，就會發現原來畫里還藏著故事呢。看看，小紅帽和三只小豬都嚇得藏在樹底下了，可是就像你們剛才說的那樣，誰不怕？（爸爸）

想象大野狼平時走路是怎么樣的，再看看現在的樣子，尾巴藏 在哪里了？

我們細心看，每幅圖都有呢，不信再看看，剛才這幅，了不起的歌手，你知道爸爸和誰一起唱歌嗎？世界著名的男高音歌唱家，帕瓦羅蒂和多明戈。可爸爸敢與他們站在一起，沒想到，爸爸還在前面，他們到后面去了。

3、體會句式

就這樣一幅一幅，里面藏著無窮的奧妙。謝謝你們的眼睛，更感謝你們心里藏著的想象。還是這幅圖，前面還有半句，讀啊！“我爸爸是個偉大的舞蹈家，也是個了不起的歌手。”剛才我們是一幅圖說一句話，沒想到，這里把兩幅圖連起來了，有一個字特別關鍵，它起到了橋梁的作用。哪個字啊？（也）對，就是這個“也”字把連起來了。讀讀，讓我們感受到這橋梁的作用。

你們看，不僅“畫中有畫”，還發現句子也有特點呢！還有你們提到的幾幅圖，我們一起讀讀里面的句子。

“我爸爸吃是像馬一樣多，爸爸游得像魚一樣快。” “他像大猩猩一樣強壯。他像河馬一樣快樂。”

把這些話放在一塊，你們發現了什么？（每個句子都有“像”和一樣。）你也能這樣說說你爸爸嗎？

原來在你們心中藏著這么多爸爸特別的地方，特別的爸爸，你們都喜歡吧？爸爸就像太陽一樣給我溫暖，讓我快樂。咱們一起帶著這份愛，再來回味回味這本圖畫書吧！

（從頭到尾年一遍《我爸爸》）

看，我的一雙小手撲向爸爸的懷里，爸爸的衣扣變成什么（小太陽），我愛我爸爸，而且你知道嗎？（讀到此處停頓，“爸爸也愛我，永遠愛我。”）

（音樂起）原來，爸爸也愛我，永遠愛我。原來我們爸爸所做和一切都是為了我們，他的勇敢是為了保護我們，他的溫柔是為了我們更舒適，他為我們唱歌，為我們跳舞，讓我們快樂地成長，所以，如果現在讓你對爸爸說一句話，你會說什么？（爸爸我愛你，爸爸你真棒，爸爸辛苦了！）

是的，孩子們，讓我們帶著對爸爸的愛，回到家里的時候，別忘了，也像安東尼一樣，撲到爸爸的懷里，說出你想對爸爸說的那句話，

第二篇：《我爸爸》教學設計

《我爸爸》教學設計

——一年級整本書閱讀

一、內容簡介

英國著名繪本作家安東尼?布朗寫的《我爸爸》，通過簡單樸實的語言，和精心設計的排比句式，用孩子的口吻和眼光來描繪一位既強壯又溫柔的爸爸，不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的安全感，還溫暖得像太陽一樣。用最有力而新穎的方式，詮釋了中華民族傳統的孝道教育。古今中外，講述父子親情的書籍多如牛毛，但是很少有像《我爸爸》這本書一樣，以這樣的角度和方式，真正撼動著孩子稚嫩的心靈。

二、設計理念

在教學中發現一年級的小朋友非常喜歡繪本故事，特別是書里那些充滿童趣的圖畫，更讓他們喜愛不已。因此在教師領導閱讀時，把圖畫展示給孩子看，聲情并茂地講述故事，讓孩子通過圖畫感受隱藏在其背后的東西，這對孩子永遠有著一種無法抗拒的魔力。《我爸爸》這本書文字簡潔有趣，圖畫幽默夸張，精彩處更讓人捧腹大笑，最后兩頁又讓孩子在笑后感受到濃濃的父愛，非常適合一年級的學生閱讀。本設計通過引導孩子觀察圖片中的人物表情，演一演，猜一猜，說一說自己的爸爸等閱讀策略，讓孩子在看故事、展開想象力編故事的同時，體會對爸爸的親情之愛。

三、學習目標

1．反復觀察插圖，培養學生細心觀察圖畫的能力。

2．在閱讀繪本的同時，挖掘學生豐富的想象力，培養學生模仿說話的能力。3．學會傾聽故事，從繪本故事中體會作者對爸爸的親情之愛。

四、學習重點

學會傾聽故事，從繪本故事中體會作者對爸爸的親情之愛。

五、學習難點

在閱讀繪本的同時，挖掘學生豐富的想象力，培養學生模仿說話的能力。

六、學習準備

繪本幻燈片

七、學習流程

課前交流：

上課之前老師要給你們描述一個人，看看哪個小朋友能猜出他是誰？ 師念：有一個人，他的肩膀是那么寬闊，能把我扛在上面玩耍；有一個人，他的手是那么靈巧，能把我所有摔壞的玩具修好；有一個人，他的胸膛是那么溫暖，能讓做惡夢的我在這樣的懷抱中安然入睡；有一個人，他的胳膊是那么有力，能抱著生病的我沖向醫院；有一個人??在你家里，這個人是誰呢？

學生猜出是爸爸。

板書：我爸爸（指導朗讀）那我們的爸爸棒不棒？ 今天老師給你們帶來一本寫爸爸的書，咱們一起來看看書里的爸爸是什么樣的，跟自己的爸爸比一比，看誰更棒？

（一）觀察封面，設疑導入。

1．出示封面上爸爸的圖片，光看外表，誰能來說一下，你看到的爸爸是什么樣子的？

2．看一下，作者是怎么說的呢？出示第一頁——“這是我的爸爸，他真得很棒！”爸爸棒在哪里呢？讓我們一起去了解一下。

【設計說明：通過出示圖畫，教師描述猜爸爸的小游戲，使學生對日常生活中的爸爸有個感性的認識，激起學生對爸爸的愛，為學習《我爸爸》奠定情感的基礎。然后通過觀察封面，設置懸疑，引起學生讀故事的興趣。】

（二）共讀故事，隨機設疑。

1．第一組圖——教師導讀（1）出示第一幅圖：

爸爸叉著腰，用手指著前面。（你來做一做）爸爸在干什么呢？

誰來學學大野狼怎么往外走的？咱們送個詞來形容一下它——垂頭喪氣。仔細觀察一下圖畫，你還能發現什么？(指導學生學會用心觀察圖，找到太陽圖案和三只小豬、小紅帽)（2）出示第二幅圖： 你看到爸爸在干什么啊？

“他可以從月亮上跳過去”。（指導學生讀出自豪的語氣。）

（3）爸爸不但敢跟月亮比高低，他還敢干什么呢？快看看。出示第三幅圖： 你看到我們偉大的爸爸在干什么啊？

老師發現襪子上藏了一個小秘密，誰能發現？（引導學生找到襪子上的太陽。）（4）下一幅圖，你們看了一定會很驚訝，想不想看。出示第四幅圖： 看一下圖里的大力士，你們敢跟他比摔跤嗎？但是爸爸敢。“他敢跟大力士比摔跤”，指導學生讀出驚訝、崇拜的語氣。（5）爸爸還敢干什么？誰來說一下？然后出示第四幅圖。

小結：爸爸不怕壞蛋大野狼，敢從月亮上跳過去，敢走高空繩索，敢跟大力士比摔跤，比世界上跑步冠軍跑得還快，你們覺得我的爸爸怎么樣啊？

【設計說明：第一組圖采取教師領講的方式來看故事。在這一組圖的教學中，教師教給學生觀察圖畫的方法，讓學生自己看圖，通過表演、模仿等加深對爸爸的了解，然后由教師總結圖里描寫的內容，為后面學生自己說提供范例。】

2．第二組圖——看圖說話

（1）出示第一幅圖：（指導學生仔細觀察圖畫，發現爸爸一直穿著的黃色格子睡衣，以及溫暖的笑容）桌子上那么多好吃的東西，有什么啊，說一說。看著桌子旁邊貪吃的爸爸，你感覺到了什么？（指導學生讀出親切的語氣，強調我爸爸像??一樣??）

（2）出示第二幅圖：爸爸變成了什么？那魚在水里怎么樣啊？ 說一句話：我爸爸像??一樣??（3）出示第三、四幅圖：

現在作者不告訴同學們他的爸爸是怎么樣的了，你們自己看著圖，像上面兩幅圖一樣，咱們也來幫作者說說他的爸爸，好不好？

用上：我爸爸像??一樣??（小組討論，代表發言。）

師小結：那你覺得現在的爸爸給你的感覺是什么啊？（引導學生說出溫暖、親切）

【設計說明：有了上面一組圖的教師領讀故事，學生對觀察圖畫說話有了一定的了解，這組圖繼續深入，主要通過給畫配文字的方式，讓學生用我爸爸像……一樣……來說，培養學生模仿說話的能力。】

3．第三組圖——故事續編

接下來，我的爸爸還怎么樣呢？先不看書，咱們先來猜，你覺得爸爸還像什么？老師看一下誰是咱們班的故事大王，能把這個故事編下去。（學生編故事）【設計說明：第三組圖的學習，是在前兩組圖的基礎上的繼續深入，教師不再給學生直接出示畫面，而是讓學生成為課堂的主人，成為圖畫書的作者，給學生發揮想象的空間，自己來續編故事。此活動可以調度孩子的參與熱情，感受讀書的快樂，創造的樂趣。】

4．第四組圖——深入體會

下面還剩下幾幅圖，帶著“棒”字往下看，爸爸還“棒”在哪里？

（1）我爸爸是個偉大的舞蹈家。（指導學生仔細觀察圖，找到太陽的光芒。）（2）也是個了不起的歌唱家。（3）他踢足球的技術一流。

（4）也常常逗得我哈哈大笑。（可以讓學生上臺表演鬼臉，體會哈哈大笑的感覺。）

師小結：看了這些圖，你覺得爸爸又怎么樣呢？為什么這么寫？

【設計說明：前三組圖目的在鍛煉學生看圖說話、創編故事的能力，為學生以后學寫作文打下基礎。這一組圖的教學，意在讓學生離開形式，以本組圖為契機，聯系前面三組圖，來體會感情，也為下一個環節的學習加以過渡。】

（三）品味細節，升華感情。

重新播放幻燈片，跟老師一起回顧故事，看有哪些新的發現。發現一：很多圖里都出現了

的圖案。發現二：爸爸一直穿著

。課件出示：

這本書是作者安東尼?布朗對父親的獻禮，他曾說：“我的父親是很特別的人，外表強壯、有自信，不過卻也有害羞、敏感的一面，有一點像我愛畫的大猩猩。除了教我畫圖外，他還鼓勵我做各種運動，像是橄欖球、足球和板球??”這位在他眼中高大強壯的父親，卻在安東尼·布朗十七歲那年因病突發過世，使他深受打擊，經過多年才走出陰霾。安東尼·布朗表示《我爸爸》里面爸爸身上的黃褐色格子睡袍、睡衣和鞋都是自己父親的衣物，多年來收在箱子里，上面還留著父親的味道。（在優美抒情的朗讀中，讓學生感悟對爸爸的愛）（出示最后兩頁圖畫）

提問：現在你能感覺到我想對爸爸說說的話是什么？

【設計說明：看完圖之后，帶學生再次回顧，幫助學生對整個故事有比較完整的認識，加深印象；培養學生仔細觀察，善于發現的眼光。同時，通過對圖中細節的分析，獲得情感的升華，把整本書的落腳于“愛”。】

（四）拓展延伸，仿寫創作。

讀到這里，你想不想也對你的爸爸表達你對他的愛呢，如果是的話，那就拿起你的畫筆，展開你的想象，也給你的爸爸畫一畫肖像，然后像作者一樣也在畫像旁邊寫上最符合你爸爸的一句話，讓爸爸看到你對他的愛，好嗎？

溫馨提示：

用上“我爸爸像??一樣??” 這樣的句子會更好.【設計說明：讓學生動手畫爸爸、寫爸爸，既讓學生展開想象的翅膀，把心中的爸爸畫出來、寫出來；同時，也進一步加深了孩子對爸爸的愛，起到畫龍點睛的作用。】

第三篇：《我爸爸》教學設計

《我爸爸》教學設計 石獅聯中附小 施湘湘

一、內容簡介

英國著名繪本作家安東尼?布朗寫的《我爸爸》，通過簡單樸實的語言，和精心設計的排比句式，用孩子的口吻和眼光來描繪一位既強壯又溫柔的爸爸，不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的安全感，還溫暖得像太陽一樣。用最有力而新穎的方式，詮釋了中華民族傳統的孝道教育。古今中外，講述父子親情的書籍多如牛毛，但是很少有像《我爸爸》這本書一樣，以這樣的角度和方式，真正撼動著孩子稚嫩的心靈。

二、設計理念

在教學中發現二年級的小朋友非常喜歡繪本故事，特別是書里那些充滿童趣的圖畫，更讓他們喜愛不已。因此在教師領導閱讀時，把圖畫展示給孩子看，聲情并茂地講述故事，讓孩子通過圖畫感受隱藏在其背后的東西，這對孩子永遠有著一種無法抗拒的魔力。《我爸爸》這本書文字簡潔有趣，圖畫幽默夸張，精彩處更讓人捧腹大笑，最后兩頁又讓孩子在笑后感受到濃濃的父愛，非常適合二年級的學生閱讀。本設計通過引導孩子觀察圖片中的人物表情，演一演，猜一猜，說一說自己的爸爸等閱讀策略，讓孩子在看故事、展開想象力編故事的同時，體會對爸爸的親情之愛。

三、學習目標

1．反復觀察插圖，培養學生細心觀察圖畫的能力。

2．在閱讀繪本的同時，挖掘學生豐富的想象力，培養學生模仿說話的能力。

3．學會傾聽故事，從繪本故事中體會作者對爸爸的親情之愛。

四、學習重點

學會傾聽故事，從繪本故事中體會作者對爸爸的親情之愛。

五、學習難點

在閱讀繪本的同時，挖掘學生豐富的想象力，培養學生模仿說話的能力。

六、學習準備

學生閱讀繪本《我媽媽》《小紅帽》《三只小豬》，繪本幻燈片

七、學習流程

（一）導入新課

上課之前老師要給你們描述一個人，看看哪個小朋友能猜出他是誰？

有一個人，他的肩膀是那么寬闊，能把我扛在上面讓我看到更遠的地方；

有一個人，他的手是那么靈巧，能把我所有摔壞的玩具修好； 有一個人，他的胸膛是那么溫暖，能讓做惡夢的我在這樣的懷抱中安然入睡；

有一個人，他的胳膊是那么有力，能抱著生病的我沖向醫院； 有一個人??

在你家里，這個人是誰呢？ 學生猜出是爸爸。

板書：我爸爸（指導朗讀）

（二）觀察封面，設疑導入。

1.從封面上你了解到了些什么信息？（書名，作者，譯者，出版社）2.這是扉頁：畫的是一個烤面包機，烤出了一片帶花格子的面包，仔細看看，你發現了什么？（面包的花紋與爸爸睡衣上的花紋一樣）

3.面包跑哪去了？噢，它在這兒呢！它呀，一跳就跳到了爸爸的早餐桌上了。

（圖，配上：這就是我爸爸）這就是我爸爸，出示封面上爸爸的圖片，光看外表，誰能來說一下，你看到的爸爸是什么樣子的？ 4.你們概括的太好了，他的爸爸就是這樣一個在家里穿著睡衣，長得并不帥，自然，隨意，舒服的中年男人，可是，安東尼卻不這么想，他認為他的爸爸??誰讀（這是我爸爸，他真的很棒！）

爸爸棒在哪里呢？讓我們一起去了解一下。

（三）共讀故事，隨機設疑。

1．第一組圖——教師導讀（1）出示第一幅圖：

爸爸叉著腰，用手指著前面。（你來做一做）爸爸在干什么呢？ 想想平時大野狼走路的樣子（表演大搖大擺的樣子）現在，大野狼的尾巴與平常一樣嗎？誰來學學大野狼怎么往外走的？咱們送個詞來形容一下它——垂頭喪氣。

仔細觀察一下圖畫，你還能發現什么？(指導學生學會用心觀察圖，找到門上的太陽圖案和三只小豬、小紅帽)讓小紅帽和三只小豬害怕的大野狼，我爸爸卻不怕。（2）出示第二幅圖： 你看到爸爸在干什么啊？ “他可以從月亮上跳過去”。（指導學生讀出自豪的語氣。）（3）爸爸不但敢跟月亮比高低，他還敢干什么呢？快看看。出示第三幅圖：

你看到我們偉大的爸爸在干什么啊？

老師發現襪子上藏了一個小秘密，誰能發現？（引導學生找到襪子上的太陽。）

（4）下一幅圖，你們看了一定會很驚訝，想不想看。出示第四幅圖：

看一下圖里的大力士，你會什么形容他，(白白胖胖，力大無窮)你們敢跟他比摔跤嗎？但是爸爸敢。

“他敢跟大力士比摔跤”，指導學生讀出驚訝、崇拜的語氣。（5）爸爸還敢干什么？誰來說一下？（輕松跑贏了世界著名短跑健將卡爾·劉易斯）然后出示第四幅圖。

小結：爸爸不怕壞蛋大野狼，敢從月亮上跳過去，敢走高空繩索，敢跟大力士比摔跤，比世界上跑步冠軍跑得還快，你們覺得我的爸爸怎么樣啊？（勇敢）

我爸爸真的很棒！2．第二組圖——看圖說話

（1）出示第一幅圖：哇，同學們，作者把他的爸爸畫成了什么？（指導學生仔細觀察圖畫，發現爸爸一直穿著的黃色格子睡衣，以及溫暖的笑容）

你感覺到了什么？（指導學生讀出親切的語氣，強調我爸爸像??一樣??）

（2）出示第二幅圖：爸爸變成了什么？那魚在水里怎么樣啊？ 說一句話：我爸爸像??一樣??（3）出示第三、四幅圖：

現在作者不告訴同學們他的爸爸是怎么樣的了，你們自己看著圖，像上面兩幅圖一樣，咱們也來幫作者說說他的爸爸，好不好？

用上：我爸爸像??一樣??（小組討論交流。）

師小結：那你覺得現在的爸爸給你的感覺是什么啊？（引導學生說出溫暖、親切）

我爸爸真的真的很棒。3．第三組圖——故事續編

接下來，我的爸爸還怎么樣呢？先不看書，咱們先來猜，你覺得爸爸還像什么？老師看一下誰是咱們班的故事大王，能把這個故事編下去。（學生編故事）

（1）我爸爸像房子一樣高大。（2）我爸爸像泰迪熊一樣柔軟。（3）他像貓頭鷹一樣聰明，（4）有時候也會做一些傻事。這就是我爸爸，他真的真的很棒。4．第四組圖——深入體會

下面還剩下幾幅圖，帶著“棒”字往下看，爸爸還“棒”在哪里？（1）我爸爸是個偉大的舞蹈家。（指導學生仔細觀察圖，找到太陽的光芒。）

（2）我爸爸是個了不起的歌唱家。（3）他踢足球的技術一流。

（4）他常常逗得我哈哈大笑。（可以讓學生上臺表演鬼臉，體會哈哈大笑的感覺。）

指導學生把（1）（2）合成一句話：我爸爸是個偉大的舞蹈家，也是個了不起的歌唱家。

（3）（4）合成一句話：他踢足球的技術一流，也他常常逗得我哈哈大笑。

師小結：看了這些圖，你覺得爸爸又怎么樣呢？為什么這么寫？

我爸爸真的真的真的很棒。

（三）品味細節，升華感情。

重新播放幻燈片，跟老師一起回顧故事，看有哪些新的發現。發現一：很多圖里都出現了

的圖案。發現二：爸爸一直穿著

課件出示：

這本書是作者安東尼?布朗對父親的獻禮，他曾說：“我的父親是很特別的人，外表強壯、有自信，不過卻也有害羞、敏感的一面，有一點像我愛畫的大猩猩。除了教我畫圖外，他還鼓勵我做各種運動，像是橄欖球、足球和板球??”這位在他眼中高大強壯的父親，卻在安東尼·布朗十七歲那年因病突發過世，使他深受打擊，經過多年才走出陰霾。安東尼·布朗表示《我爸爸》里面爸爸身上的黃褐色格子睡袍、睡衣和鞋都是自己父親的衣物，多年來收在箱子里，上面還留著父親的味道。（在優美抒情的朗讀中，讓學生感悟對爸爸的愛）（出示最后兩頁圖

。畫）

提問：現在你能感覺到我想對爸爸說說的話是什么？

（四）拓展延伸，仿寫創作。

1.配樂，學生合作再讀一遍《我爸爸》。

2.讀到這里，你想不想也對你的爸爸表達你對他的愛呢，如果是的話，那就拿起你的畫筆，展開你的想象，配上簡筆畫，然后像作者一樣也在畫像旁邊寫上最符合你爸爸的一句話，讓爸爸看到你對他的愛，好嗎？

溫馨提示：

用上“我爸爸像??一樣??” 或“我爸爸像??一樣??，像??一樣??”這樣的句子會更好.。

（五）交流作品，鼓勵閱讀。

資料：

《我爸爸》

這是我爸爸，他真的很棒！

我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上跳過去。

還會走高空繩索（不會掉下去）。他敢跟大力士摔跤。

在運動會的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。我爸爸真的很棒！

我爸爸吃得像馬一樣多，游得像魚一樣快。他像大猩猩一樣強壯，也像河馬一樣快樂。

也我爸爸真的很棒！

我爸爸像房子一樣高大，有時又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明，有時候，也會做一些傻事。我爸爸真的很棒！

我爸爸是個偉大的舞蹈家，也是個了不起的歌唱家。他踢足球的技術一流，也常常逗得我哈哈大笑。我愛他，而且你知道嗎？ 他也愛我!（永遠愛我。）

第四篇：教學設計《我爸爸》

教學設計：繪本《我爸爸》

一、活動目標：

1.喜歡邊看圖邊聽故事，理解作品所表達的內容。

2.大膽表達自己的想法，能用簡短的語言描述畫面。

3.感受爸爸的愛，萌發愛爸爸的情感。

二、活動準備：多媒體課件《我爸爸》，音樂，圖畫紙、彩色筆

三、活動過程：

（一）幫助理解故事。

1、放繪本封面，“今天老師給你們講一個爸爸，看到爸爸的樣子，你們猜一猜他是怎樣的一個人？” 幼兒猜想，鼓勵幼兒 大膽表達自己的想法。

“今天故事的名字就是《我爸爸》。” “他到底是怎樣的一個爸爸呢？讓我們一起來看看吧。”激發觀看的興趣。

2、邊放課件，邊講故事，以問題幫助幼兒理解畫面和故事內容。

1）教師邊講故事邊放課件到爸爸賽跑第一名停“這是我爸爸，他真的很棒！我爸爸什么都不怕！連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過去，還會走高空繩索（不會掉下去）。他敢跟大力士比賽摔跤，在運動會的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。”提問：“故事中的爸爸走了哪些勇敢的事情？”（描述圖片內容）“你認為他是怎樣的人呢”（理解作品內容）教師總結：我爸爸很勇敢。“下面會有什么事發生呢？我們接著看吧。”（過渡）2）繼續放課件，幼兒講述圖片內容，到河馬頁停教師講一張圖片內容，以后逐頁放，幼兒試著講講其他圖片內容“我爸爸真的很棒！我爸爸吃得象馬一樣多，游得象魚一樣快，他像大猩猩一樣強壯，也像河馬一樣快樂，我爸爸真的很棒！”提問：“故事中說爸爸像什么”（理解作品內容）“說明我爸爸怎么樣？”（理解爸爸的特點）教師總結：我爸爸很能干，做什么事都做得特別好3）繼續放課件到掃把頁停“我爸爸像房子一樣高大，有時又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明，有時候也會做一些傻事。”提問：我爸爸有什么特點？

教師總結：我爸爸很高大聰明，有溫柔的時候，也會搞笑。

4）繼續放課件，到踢球頁停，提問：“爸爸都會做什么”（描述圖片）“請小朋友說一說你的爸爸有哪些本領？”（調動幼兒經驗說一說自己的爸爸）3.放課件到最后兩頁，提問：“看了這兩幅圖，你有什么感覺？”讓幼兒體會爸爸偉大的愛。

（二）重點頁回放，讓幼兒充分體會人物特點。

放太陽頁，“小朋友仔細看畫面上除了爸爸，還有什么？”（太陽）“為什么要畫上太陽”（爸爸的愛像太陽一樣溫暖）總結提問：爸爸是一個什么樣的人。

原來，爸爸也愛我，永遠愛我。原來，爸爸的歌是唱給我的，爸爸的舞也是跳給我的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，爸爸有著強壯的身體是為了更好的保護我，不受欺負，爸爸所要做的一切都是為了我。他辛苦地照顧著我，卻永遠笑得那么開心，原來，爸爸也愛我，永遠愛我。

（三）感情提升，體會父子、父女間互相關愛的情感1.提問：“你的爸爸是怎樣愛你的”，啟發幼兒說說爸爸為自己做的事，體會爸爸的愛。

2.提問：“你會怎樣愛自己的爸爸呢？”啟發幼兒說說怎樣表達對爸爸的愛。

3.教師提議，共同制作一本大圖書，投放到圖書區，以表達對爸爸的愛。

四、活動延伸：為爸爸制做一件小禮物。

故事：《我爸爸》這是我爸爸，他真的很棒！我爸爸什么都不怕！連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過去，還會走高空繩索（不會掉下去）。他敢跟大力士比賽摔跤，在運動會的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。我爸爸真的很棒！我爸爸吃得象馬一樣多，游得象魚一樣快，他像大猩猩一樣強壯，也像河馬一樣快樂，我爸爸真的很棒！我爸爸像房子一樣高大，有時又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明，有時候也會做一些傻事。我爸爸真的很棒！我爸爸是個偉大的舞蹈家，也是個了不起的歌唱家，他踢足球的技術一流，也常常逗得我哈哈大笑。我愛他，而且你知道嗎？他也愛我！（永遠愛我）

第五篇：我爸爸 教學設計

《我爸爸》教學設計 吉林市豐滿區第二小學

李影

教學目標：

1、引導學生觀察圖畫，學習展開豐富的想象，并能清晰地表達的繪本內容。

2、同時訓練學生的表達能力，敘述能力和概括能力。會用“爸爸像（）一樣（）”； “爸爸像（）一樣（），也像（）一樣（）”這樣的句式來表達。

3、萌發孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸

教學重難點：在閱讀繪本的同時學習展開豐富的想象，同時訓練學生的表達能力。

教學過程：

一、直接入題

孩子們，在家里你們都是爸爸，媽媽的小寶貝，他們都對你們疼愛有加，今天，我們不談媽媽，只聊聊爸爸，誰來說說，你的爸爸，你最喜歡他什么呢？（板書：爸爸）生：匯報

你們都說出了自己心目中所喜歡的爸爸，有個人他還寫一部作品就叫《我爸爸》（教師出示這本書，并補充題目中的我。）讀，再讀，讀得很好，有重點。他不是別人的爸爸，是“我”爸爸。

二、介紹這本書。

1、這本書的作者是由英國著名的畫家安東尼.布朗創作。

2、曾獲得國際安徒生大獎。可都是寫給孩子們的書，必須能對兒童產生健康的、積極的精神鼓舞。

3、英國《婦女界》這樣稱贊本書“全天下的父母和孩子都會愛上它。”。

三、閱讀交流繪本。

（一）指導看圖，想象

那你會不會愛上它呢？會不會愛上這個爸爸呢？看，我爸爸來了

1、（出示繪本第一頁）我爸爸怎么樣？看看他的外表，你覺得這是一個怎樣的爸爸？

（胖胖的）師：好看不，帥不帥？（不帥）穿著格子睡衣，手里還拿著一杯咖啡，師：爸爸的生活怎么樣。(很悠閑)師：再看看爸爸里面也穿著一件睡衣，穿了兩件，領子而且還一半在里，一半在外，我爸爸怎么樣（很隨意，很邋遢）

師:我們自下而上觀察，再看看爸爸的頭發（亂糟糟，像枯草）

師過渡:就這樣一位不修便服，胖胖，也不帥氣的爸爸，安東尼去說“這是我爸爸，他真的很棒！”爸爸棒不棒呢？我們繼續看。

2、（出示第二頁）指導看圖

同學們先看看右面，這是一只大野兒狼，認真觀察，這是什么樣的大野狼？（頭低低的，手插到了兜里，尾巴呢？也不翹了）

師：大家看圖時，要關注細節，看圖的最右邊，還藏著故事呢？（小紅帽和三只小豬都嚇的躲到樹后面了）

師：為什么躲在后面嗎？你知道他們與大野狼的故事嗎？（學生講《小紅帽和大野狼》、《三只小豬和大野狼》的故事）。

師評價：你真是個愛讀書的孩子，而且還能復述，真棒！

就像你們說的誰不怕這狡猾、兇惡的大野狼呢？誰不怕？（我爸爸）

師：看看我爸爸的動作。誰來做一做？他以會說些什么呢？誰來演一演？（哼，大野狼你給我出去！哼，別看你狡猾，我可不怕你！）（出示：“我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕。”）

師：所以大野狼 “夾著尾巴溜走了”-用一個成語：逃之夭夭。師評價：你詞語很豐富，而且很恰當。

3、出示（“可以從月亮上跳過去，”）

師：爸爸不僅如此，還有呢？（爸爸能跨過月亮呢。）好伸展的動作啊。他可真行，還敢和月亮比高低。”

師：爸爸這瀟灑的跨月動作讓你想到了誰？（奧運百米欄冠軍劉翔，那可是中國人的驕傲）在我心中我爸爸就像跨欄冠軍劉翔一樣了不起。

師：再看（出示：走高空繩索）你又看到了怎樣的我爸爸？（眼睛瞪的圓圓的，那么平穩，勇往直前的向前走）（頭上的云就像給爸爸戴了一頂看皇冠）師評價：你觀察很認真，想象力真豐富。

師：就是天空的云朵都被爸爸的沉著折服了，給他以嘉獎。

師：繼續（出示：他還敢跟大力士摔跤）看到這個大力士你想到哪些詞？（膘肥體壯，膀大腰圓、力在無窮）師評價：這些詞用得真恰當。可爸爸呢？（牢牢將他困住；敢和他較量。）

4、（出示:參加運動會他輕松地得第一名。）引導：讀那可是輕輕松松就跑了第一名。

師：出示5幅圖，看到這兒說說我爸爸怎么樣？（勇敢；有這樣的爸爸好安全啊）

過渡：我爸爸是這樣的孔武有力，無所畏懼。有這樣的爸爸我真的很安心，不再懼怕任何困難。你是不是迫不及待想稱贊爸爸呢？（出示：我爸爸真的很棒）

（二）第二組圖，訓練表達

師：還想繼續看嗎？出示下一幅圖：爸爸呢？請你來給圖畫配上一句話。看看誰是小作家？。

1.（變成了馬。爸爸很胖，所以很能吃。）我爸爸吃得像馬一樣多。

2．再看，（爸爸像魚會游泳，游得很快。游泳的時候像魚一樣靈活。）游得像魚一樣快。

3、再看幾幅圖（兩幅）

任意選擇一幅說說：我爸爸像（）一樣（）。

(我爸爸像大猩猩一樣強壯;我爸爸像河馬一樣跳舞，很愉快。)4.看作者安東尼是怎樣說的？

（他像大猩猩一樣強壯，也像河馬一樣快樂。）

過渡：能吃也能干，會百變魔法的我爸爸怎么樣？誰來稱贊一下？（我爸爸真的很棒。）

5.猜一猜，還會畫些爸爸的什么呢？（爸爸變成了大章魚，我爸爸像小蜜蜂忙碌，??）

① 師：（出示小圖片后，從中間出示爸爸像房子一樣高大隱去，出示：有時候，有時又像泰迪熊一樣柔軟）

② 我爸爸像貓頭鷹一樣聰明。師：又變成了什么樣的爸爸？（師：講《哈利 波特》中貓頭鷹的故事）同學們可以回去讀讀這本書。

師：聰明的爸爸有時也會做一些傻事。看，同學們為什么都笑了？（頭梳得和掃把一樣）師：看了這些我爸爸又給你留下了怎樣的印象？（聰明，愛搞笑，搞笑，溫柔）

（三）下面還剩下幾幅圖，往下看，我爸爸真的很棒！A、我爸爸是個偉大的舞蹈家，B、也是個了不起的歌唱家。C、他踢足球球的技術一流。D、也常常逗我哈哈大笑。

四、創作表達（出示：爸爸頭像，出示詞語，再出示我愛他的圖）這樣時而剛強時而柔軟，時而聰明，時而笨拙的爸爸，是不是就是你的爸爸呢？同學們想不想來介紹一下自己的爸爸呢？

1、學生練說：我爸爸像（）一樣（）。

2、指導把兩句話連起來。“爸爸像（）一樣（），也像（）一樣（）”。

五、升華情感

師：孩子們，爸爸的真的和大廈一樣高嗎？真的是能飛過月亮嗎？

那為什么要這樣畫呢？只因為是他是我的爸爸，我愛爸爸。（板書：愛字）師：爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞也是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，爸爸的無所畏懼是讓我感到安全??

師 ：你知道嗎？他也愛我！（永遠愛我。）出示最后一頁繪本圖。播放《爸爸去哪兒》音樂。