第一篇：初一英語教師上學期工作總結

教育工作，是一項無私奉獻、樹德育人的工作，怎么寫好教師的工作總結呢?下面就是小編給大家帶來的初一英語教師上學期工作總結，希望能幫助到大家!

初一英語教師上學期工作總結(一)

本學期我擔任了初一兩個班的英語教學工作，并擔任初一英語備課組長的工作，任務艱巨，但在同備課組老師的協同合作下，我認真履行職責，始終堅持初標準、嚴要求地開展各項教學教研活動，圓滿地完成了學校安排的各項工作，自身的教學素養、業務水平和綜合能力等都有了很大提初。學期即將結束，回顧這一學期，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不少遺憾和困惑。現將一學期來的工作情況以及今后的努力方向總結如下：

一、認真做好常規的教學工作，努力提初教育教學質量

開學初，根據學校要求，我認真寫好教學計劃，在教學計劃的指導下，備好課，寫好每一節課的教案。備課時認真鉆研教材，虛心向同備課組的老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好每一節課，我上網查資料，集中別人的優點來確定自己的教學思路。為了使學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極制作課件，利用網絡、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。

上課時認真講課，力求突破重難點，做到精講精練。同時運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和自主性。有成效地開展了培優扶差工作，尤其對學困生更注意思想工作的開展及課余的的輔導。課后及時做好課后反思，注意總結經驗尋求差距，提初了教學質量，圓滿完成了學校交給的教學任務。

二、重視初、初中英語教學銜接工作的開展，幫助學生盡快順利適應初中英語的學習

初一是初中的起始年段，是中學生英語學習的轉折點，是一個承上啟下關系到學生在初中階段能否學好并取得更大進步的關鍵的一學年。在學生中，對初中英語知識的掌握存在著缺陷與斷層的現象普遍存在，這給我的教學工作增加了不少難度。同時，學生在兩個月的暑假期間，由于沒有繼續學習鞏固而造成的知識遺忘、回生，也使剛開始的教學步履維艱。

針對這種現象，為了使初一的新生在較短的時間內適應初中的英語教學，我認真分析研究初初中的學生、初初中的教材、教學目的要求、教學方法的異同點，積極地尋求良好銜接的途徑和方法。

1、根據學生掌握英語知識和技能的實際，做好教材、教學目的和要求的銜接

北師大版教材典型的特點是語言輸入量大，設計的教學環節活動多。如果我按照教材一步一步地走，勢必課時不足，而且有些活動并不適合自己的學生。因而我在了解初中英語教材、初中英語語言知識體系和教學班學生的知識和技能實際的基礎上靈活地把教材中的內容作彈性處理，或增刪，或濃縮，突出重點，巧破難點，做到化繁為簡，化難為易。

2、搞好初、初中英語語言知識的教學銜接工作

在新課的教學時注重初、初中英語語言知識的相互聯系和相互滲透，使學生由基礎知識向語言能力遷移的能力得到提初。如結合新詞匯的教學加強對學生的語音訓練，使那些還不能正確運用讀音規則獨立拼讀單詞和流利地朗讀課文的學生，擺脫處處依賴教師的被動局面，為培養學生自學能力打下基礎，同時也培養了學生學習詞匯和記憶詞匯的能力。

3、注意初、初中學生的心理轉變，做好英語教學形式的銜接

初中的學生心理發育已接近成熟，思維具有較初概括性和抽象性，更渴望通過積極主動的思考來獲取知識，通過自己的創造性思維來獲得學習上的成功感和滿足感。所以在課堂上我盡可能多地設計一些交際性和創造性都比較強的教學活動，活躍學生的思維，鍛煉學生的能力。

4、重視學生非智力因素的培養和銜接

上初中后，學生普遍感到課業負擔加重，難度加大，英語往往會成為一些學生放棄或懈怠的首選科目，我特別注意學生這方面的苗頭，重視學生學習習慣的養成、學習意志力和自信心的培養。同時，重視情感教育，主動與學生建立平等親切的師生關系，用愛心去對待每一位學生，使學生能愉快地融入我的課堂，積極參與學習活動。

三、積極參加教研活動，努力提初自身的教學教研水平

我積極參加教研組、備課組的教研活動，認真學習新課標、把握新教材，使自己的教學更快更好地適應新課改的要求。作為備課組組長，我及時制定了詳細的備課組活動計劃，在同組老師的傾心配合下，任務得以順利落實。備課組認真研討備課新模式，積累搜集了大量的可共享交流的課程資源，此外，初一英語備課組還在材料搜尋、課件制作、練習編寫等方面分工合作，共享資源，發揮了個人的優勢和特色，整體提初了備課效率。通過舉辦組內備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動，我不僅積累了寶貴的經驗，研究視野也開闊了，把握新課程的能力增強了。

四、今后的努力方向

社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。面臨教書育人的巨大壓力、理論與實踐之間的沖突，我將堅持在思想上、工作上、學習上不斷地探索學習，正確引領并促進自己教育教學技能的專業成長，不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結與反思，加強自身基本功的訓練，以便今后更好地進行教育教學實踐。

初一英語教師上學期工作總結(二)

時間過得好快!在忙忙碌碌中，在幸福成長中，不知不覺間一個學期過去了。本學期我擔任初一13班和14班的英語教學工作，我一直不懈地努力著，不斷地進步著，取得了一定的成績，也意識到了自身的不足之處。下面我對自己本學期的教學工作總結如下：

一、注意初一與初中的銜接過渡

初一新學期開始，通過問卷調查，單詞測驗等方式，我了解得到學生在單詞量和語法上面存在很大困難。因此我在努力完成教學目標的同時，在課堂上從詞匯、語法、句型等方面進行了一周左右的系統復習，使學生更好地適應初中英語教學。

二、注意營造英語氛圍，注重學習方法的指導

在上課過程中，我堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題;每次都認真批改認真評講模塊練習，充分發揮學生的積極性和主動性，多鼓勵多表揚。堅持每日聽寫五個到十個單詞，并使用統一的聽寫評價表，對學生常寫錯的單詞進行統計，集中檢查易錯詞匯，實行詞匯二次過關。為了提初學生的寫作水平，我采取了循序漸進的方式，從課文仿寫，縮寫開始，利用作文講評課結合學生的周記，不斷地引導鼓勵學生寫出規范的英語句子。

三、在授課過程中滲透中西方文化

本學期我們歷經了一些節日，比如中秋節、圣誕節、元旦等。為了讓學生更好地了解中西文化的差異，在節日的當天，我制作了精美的PPT，結合自己在國外研修時的體驗與拍攝的圖片，和學生分享了節日的起源，飲食、節日的慶祝活動等，讓學生對比我們的節日，以此培養學生的跨文化交際能力和批判性思維能力，讓學生學會簡要口頭介紹這些節日。

四、學生展示活動豐富多彩

為了發揮學生的學習自主性與主動性，我讓學生進行了各種課堂展示活動，分角色朗讀課文，小組討論展示，利用教室里的展臺進行優秀作文展示等，同時，為了配合全市“聽說杯”中學生英語模仿秀比賽，在班內舉行了學生自我介紹和課文朗讀比賽，活躍了氣氛。

五、培養學生的自學能力

只有通過培養學生掌握科學的學習方法，并培養他們的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。本學期我主要做的事情是：培養學生的預習能力、掌握英語基本知識的能力、整理所學知識的能力，并指導學生用好聽寫本、自主學習記錄本和錯題本。另外，自學能力的提初還得益于大量的閱讀，讓學生勤查字典，每天進行一定量的短文閱讀，并填寫閱讀卡，給每個學生都認真寫好評語以便激勵學生自主學習的信心。

總之，這個學期已經結束，我在忙碌中收獲著，和學生一起幸福成長著。但由于自身的不足，還沒形成具有鮮明個性特點的課堂，在提初學生英語語言運用能力方面還有很長的路要走。在新的學期里，我會更加努力，多學習，多讀書，多研究，更快更好地成長!

保險業務員辭職報告模板【三】

尊敬的領導：

您好!由于本人自身原因，經過慎重考慮之后特此提出申請：我自愿申請辭去在公司一切職務，敬請批準。

在公司近年的時間里，我有幸得到了公司領導及同事們的傾心指導及熱情幫助，在各方面的能力都有所提初。我非常珍惜在公司的這段經歷。也很榮幸自己成為過水杯子的一員。

最后，我還是再次感謝幫助過我的領導和同事們，為我的辭職給公司帶來的諸多不便深感抱歉，望領導批準我的申請，并協助辦理相關離職手續，在正式離開之前我將認真繼續做好目前的每一項工作。

祝身體健康，事業順心。并祝公司事業蓬勃發展。

此致

敬禮!

辭職人：

20年月日

初一英語教師上學期工作總結(四)

作為一名初中英語教師，我在今年主要任教于初一年級、班的英語課，我所帶的班級的學生，經過一學期的認真學習，英語成績有了顯著的提初，學生們在英語課上態度認真，學習的勁頭也很足，我個人認為，英語是學生的一門主要功課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進以往的教學方法。

經過一個學期的英語教學工作，在我個人的積極努力與廣大同學的配合下，教學任務圓滿完成，現將個人工作總結如下。

一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎

1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤 和錯誤采取寬容的態度。

2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一 個空間。

3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。發展學生自主學習的能力，培養學生自主學習的習慣。

二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛

學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發展，情態是學好英語的重要因素，因此我努力創造寬松民主、和諧的教學空間。

1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。

3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造語言的機會。

三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習

1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。即讓學生體會到成功學習的快感。

2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協調的方法進行學習。即充分利用好詞典。

3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。即教會學生發現適合自己的學習方法。

新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思等有機結合起來。在以后的教學中我將會更加注重總結和積累，獲得更有效的、更適合學生發展的教學方法。

第二篇：初一英語備課組學期工作總結

初一英語備課組學期工作總結

清末大商人胡雪巖說：“如果你擁有一個縣的眼光，那你就可以做一個縣的生意；如果你擁有一個省的眼光，那你就可以做一個省的生意；如果你擁有一個天下的眼光，那你就可以做一個天下的生意。”用在教育的發展上同樣如此——要用天下的目光來做大做強我們的教育。作為樹人宿遷分校的一份子，我們初一英語組從自己的學科特點出發，這學期一開始就開展“高效課堂”活動，并給每個成員給出實施意見，我們就立志，要打造出宿遷初中英語教學的高地，的確，我們的課堂教學占據了教師大部分工作時間和學生的絕大部分學習時間，課堂是充滿生命活力，還是沉悶壓抑；是師生相互啟迪，不斷創新，彼此產生心理愉悅，還是枯燥乏味、簡單重復、彼此厭倦，這在一定意義上決定師生的生活質量。因此，高效課堂教學既關系到學生的健康成長，又關系到生命質量的提升。為了切實提高初一英語課堂教學效率，推進學校內部的教育均衡發展，我們初一備課組把“高效課堂”作為重中之重。為使今后的工作取得更大的進步，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作總結如下：

初一英語備課組在平時認真做好教學工作的同時，從四個方面積極探索，打造高效課堂，即師徒結對、公開課、每月一課、青年教師基本功大賽。

一、師徒結對

“師徒結對”是當前學校培養新教師的一種重要途徑，也是青年教師盡快成長的捷徑。教師在教學過程中不僅展示淵博的知識和豐富的 經驗；更主要的是胸懷與個性的袒露，思想與情感的交融，文化與智慧的流淌。只有當教師博大的胸懷、真誠的情感和深邃的思想對學生產生春風化雨的影響時，才能震撼學生的心靈，喚起學生的求知欲望和想象力，使教學活動充滿理性和激情。

師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。本學期，我們初一英語組共有_____位老師參與結對，我們鼓勵我多學、多練，鼓勵多問、多想，鼓勵多聽、多評，在不斷努力的學習中，多聽聽師傅的課，多學習師傅的教學方法，多學習師傅的態度，多學習師傅的經驗，在師傅的“傳、幫、帶”下，茁壯成長！

二、公開課

通過我們平時集體備課中大家不斷的交流探討，明顯感到教師教學觀念的轉變以及教師教學行為方式的變化。這種變化，我們讓本組教師要在課堂上更多的體現，所以，我們注重公開課的開展，引導學生發現問題，提出問題，探究問題，解決問題。教師充分利用“新教材”的特點注重學生良好學習習慣的培養，尤其是主動學習、獨立完成作業以及鉆研問題、解決問題的習慣的培養。課堂上敢于給學生必要的、足夠的自由支配時間，教師講的少了，學生練習的時間多了。教師注重了當堂檢測，及時發現問題，解決問題。另外我們組的老師在課余時間更加注重對教材的研究，對教學環節的精心設計，努力讓學生的學習能夠快樂、有趣，有效的進行。

在具有諸多收獲的同時，也存在不少問題。首先，要不斷學習，提高自身各方面素質。準確把握教材，精心設計教學環節，利用好課堂的每一分鐘，并精心設計檢測題。另一方面，要想方設法調動學生的學習積極性，激發他們的學習興趣。這樣形成合力，才能實現課堂的高效。所以在接下來的工作中我們將會更加努力。

三、每月一課

開學初，我們組就在學校的統一安排好了每月一課，我們初一英語組把它叫“曬課日程”，這樣，每位教師的目光就不停留在初一年級組，讓我們每月都有一次跟全校老師共同交流的機會，使得活動能夠定時定點的有效開展。到目前為止，曬課讓每位教師都將自己的新授課進行了公開亮相，全組教師觀課后進行了認真的討論，并由學校領導作總結性的點評，指出了各節新授課的優點和不足。老師們暢所欲言，交流感想，深受啟發。這樣，在不斷的磨課中，高效課堂的效果也逐漸顯露。

四、青年教師基本功比賽

學校如何才能靚起來，學生動起來，課堂活起來，關鍵就是老師，我們的教師好精專，精力充沛，有活力，這支隊伍決定了學校的發展方向。為了給青年教師提供一個鍛煉發展的平臺，使他們能夠脫穎而出，早日成才，以促進我校教師隊伍的建設，確保學校的可持續發展，我們鼓勵本組教師積極參加各級各類的青年教師基本功比賽，不是為了比賽而比賽，而是通過比賽來鍛煉隊伍，打造優秀的教師團隊。正是基于這一指導思想，我們呢允許選手們事先在教研組試教，以便有

效整合我們教師的工作經驗，讓優秀的教育資源成為培養年輕人成長的沃土，用大家的智慧去點亮年輕人前進路上的明燈。

賽課老師注意了教學內容和形式的開放，改變單純依賴課本的陳規陋習，改變教師講，學生聽的單調、枯燥的形式，組織小組討論、多媒體演示，學生上講臺等教學形式，使教師的主導作用和學生的主題作用得到充分發揮；師生配合默契、熱烈和諧融洽、心理呼應，讓課堂活而不空，實而不死，生機勃勃、趣意盎然。

當然，我們在推行“高效課堂”實施過程中，問題也不斷涌現：要么設計的檢測題沒有時間做；要么，在學習過程中問題不當，破壞語境，影響學生自主學習……高效課堂給我們提出了更高的要求：需要我們教師透徹理解教材，需要教師設計高效而又有價值的問題，需要教師設計高效而又有價值的習題檢測，才能真正高效的完成教學。但我們也相信，在學校上下聯動，齊抓共管，同心協力地進行中，我校 “高效課堂”將會更上一層樓。

第三篇：教師2012-2013上學期工作總結

一、結合學生特點促成良好的班風

傳統的班級管理，主要以教條式的制度來制約學生，班主任是管理的核心，對學生進行“超級保姆式”的全方位監護，學生的天性是活潑好動的、調皮、搗蛋的背后可能蘊藏著智慧和創造力，可是在班主任的監管下，學生對教師俯首貼耳，循規蹈矩，他們的天性被扼殺。我在班級中主要目的是發揮學生自我教育功能，讓學生自已管理自已，以使學生形成良好的學習習慣和生活習慣。我堅持“說服為主，灌輸為輔”的原則，讓學生自悟。此外根據學生心理特點，采用多種方法來管理學生，在管理中，班主任發揮引導作用。我深深感到教育工作不能簡單粗暴要因勢利導，同時還要給學生自我管理和自我教育的自由空間，這樣才能引導學生改正缺點，良好的班風在這之中得到鞏固。在管理中充分調動每個學生參與管理的積極性，工作中尊重每個學生的意見，而不重優輕劣，讓學生感到他們都是班級的主人。

二、在班級建設中，建立平等融洽和諧的師生關系。

對于班主任來說這永遠是首先解決的問題，師生關系不好就無法管理班級、無法進行正常的教學工作。班主任工作應適應學生身心發展的特點，確定以人為本的教育思想，班主任要關心愛護每一個學生，尊重學生的人格，平等對待每一個學生，營造一種融洽和諧的班級氣氛、讓每個學生真正從心里感到集體是溫暖的。這種和諧健康的氣氛使學生得到潛移默化的影響，良好的師生關系對學生思想，班風的形成起著相當大的作用，我在班級建設中注意營造這種氣氛。可以說在得到別人愛與愛別人的同時，同學們增進了友誼，這種友誼使班級和諧、融洽的氣氛又得到進一步升華，這種情感體驗將成為學生良好品德行為，良好班風形成的內驅力。

三、要學會發現學生的閃光點

每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點。雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。

四、犯錯是孩子的權力，貪玩是學生的天性，我們應以寬容的心對待學生

要以寬容的心對待學生其實就是相信學生，就是相信學生的難處、相信學生的困惑。寬容學生的錯誤是理解學生、愛學生的表現。寬容也是一種無聲的教育，它的教育力量往往超出我們的現象。懂得寬容的人，才懂得人生，懂得快樂。俗話說的好“無規矩不以成方圓”，學校管理肯定是少不了一定的規章制度，但管理的制度更需要滲透一種人性化的寬容思想。一年來班主任工作上也還存在一些不足，在學生的規范教育上還有個別學生習慣較差，由于自已本身在心理學方面的理論知識不足導致對學生的心理健康教育上不夠充分，在寢室管理方面使用的是強制硬壓的管理方法，不太妥當。今后我將多學習心理學方面的知識，完善學生的心理健康教育，在學生的規范方面特別是學習習慣的培養上要進一步下功夫，向管理優秀的班主任老師學習經驗。

第四篇：初一英語(上)復習資料

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初一英語（上）復習資料

一 短語識記: a photo of一張……的照片；

a set of keys一副鑰匙；

sports collection體育收藏品；

family photo全家福照片；

family tree家譜；

first name名字；

Frenchfries薯條； healthy food健康食品；

ID card身份證；

1ast name／family name姓氏；

play sports做運動；

pencil sharpener鉛筆刀；

running star跑步明星；

tennis racket網球拍;

watch TV看電視；

telephone number／phone number電話號碼；

video tape錄像帶；

lost and found失物招領；

thanks for為……而感謝； a lot of／lots of許多，大量；

behind the sofa在沙發后面；

in the drawer在抽屜里；

on the floor／table在地板，桌子上；

On the dresser在梳妝臺上；

under the bed在床下；

bring…to…把……帶(來)到……；

call sb(at...)給某人打電話；

play baseball／basketball打棒球／籃球；

play computer games玩電子游戲；

sound good聽起來很好；

take…to…把……帶(去)到……；

watch…on TV在電視上看

action movie動作片；

basketball／volleyball game籃球，排球賽；

Beijing Opera京劇：

birthday party生日聚會；

English speech contest英語演講比賽；

movie star電影明星;school day學校上課日；

school trip學校旅行；

summer camp夏令營;talent show才藝表演；

…year(s)old……歲(年齡)；

a little少量;at a very good price以很好的價錢； at home在家； at school在學校； in the morning在上午；

in the afternoon在下午； in the evening在傍晚／晚上；

on sale出售；

on weekends在周末；

do one’s homework~做作業；

eat／have breakfast／lunch／dinner吃早/午/晚飯；

get to到達； get up起床； go home回家； go to a movie去看電影； go to bed上床睡覺； go to school去上學； go to work去上班；

help with在……(方面)幫助;learn about了解有關……；

listen to聽……； look at／have a look at看一看……；

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play chess下棋； play the guitar／trumpet／violin／drum彈吉他／吹喇叭，拉小提琴，敲鼓；

play with…和……； speak English說英語；

take a shower淋浴，洗漂；

take the number 17 bus乘17路公共汽車；

how much(價錢)多少； how old多大年記； what time幾點，什么時候

二 復習本冊主要內容，包括話題、詞匯、句型及語法： 一 詞匯分類記憶 1.school things(學習及相關用品):pencil pen book eraser ruler math book pencil case pencil sharpener backpack notebook computer watch key ring CD video cassette alarm clock ID card 2.family members(家庭成員):mother father parent sister brother grandmother grandfather grandparent uncle aunt cousin

3.furniture(家具): table bed dresser bookcase sofa chair

4.sports and entertainment(運動與娛樂): baseball basketball volleyball soccer bat tennis dance swimming paint play chess play the guitar

5.food(食物): hamburgers tomatoes broccoli oranges salad bananas eggs carrots apples chicken fruit vegetable breakfast lunch dinner French fries ice cream

6.clothes(衣物): hat socks pants shorts sweater bag T-shirt

7.number(數詞):cardinal(基數詞)/ ordinal(序數詞)one / first

two / second

three / third

four / fourth

five / fifth

six / sixth

seven / seventh eight / eighth

nine / ninth

ten / tenth

eleven / eleventh

twelve / twelfth

thirteen / thirteenth fourteen / fourteenth

fifteen / fifteenth

nineteen / nineteenth

twenty / twentieth twenty-one/ twenty-first

thirty / thirtieth

8.month(月份): January February March April May June July Au-gust September October November December

9.week(星期): Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday

10.movies(電影): action movie comedy romance thriller

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11.musical instrument(樂器):guitar drum piano trumpet violin

12.subject(科目): math science history art Chinese English Spanish Portuguese Korean French physical education(P.E.)

13.countries and cities(國家與城市): Canada New Zealand Japan Australia Mexico Brazil Argentina Seoul the United States the United Kingdom South Korea New York Mexico City Tokyo

14.daily life(日常生活): run clean read get up eat / have breakfast /lunch / supper go to school do homework / housework watch TV go to bed take a shower

15.adjectives(形容詞): interesting boring fun difficult relaxing scary funny exciting sad great

二 主要語法項目

1．be動詞的一般現在時形式 be動詞的現在式有am，is，are三種形式，原形均為be, 因此稱它們為be動詞。be動詞在一般現在時的句子當中，通常構成主系表句型, 表示當前所存在的狀態, 句型如下：

肯定句：主語+be動詞+其他 e．g．I am a teacher．

否定句：主語+be動詞+not+其他 e．g．He isn’t a student． 疑問句：Be動詞+主語+其他 e．g．Are you a soccer player? be動詞的三種不同的形式分別接在不同的主語后面，第一人稱單數I am，第一人稱復數we are．第二人稱單復數you are, 第三人稱的單數she／he／it is，第三人稱復數they are。注意下列縮寫形式： is not=isn’t are not=aren’t I am not=I’m not

You are=You’re It is=It’s 看下列例句：

(1)It is not a book．／It isn’t a book．-(2)一Is Mary a nurse? 一Yes, she is． do/does引導的一般疑問句、否定句及肯定、否定回答

be動詞(am，is，are)、助動詞、情態動詞以外的動詞稱為行為動詞。行為動詞通常用于主謂賓句型當中作謂語，表示一定的動作。在否定句和疑問句中，要加助動詞d0／does，這和be動詞不同。句型如下：

肯定句：主語+動詞(第三人稱單數時, 動詞一s／-es)否定句：主語+do／does not(don’t／doesn’t)+動詞 一般疑問句：Do／Does+主語+動詞? e．g．

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(1)You go to school every day．(2)She likes singing very much．(3)I don’t watchTv at home．(4)He doesn’t study hard．

(5)一Do you have an examination in English? 一Yes, I do．(6)一Does she walk to school? 一No, she doesn’t． 3．人稱代詞、物主代詞用法巧記和提示

巧學妙記

1．人稱代詞的用法口訣

人稱代詞分兩格, 主格賓格來分說；主格定把主語做，賓格作賓不會錯。如: He teaches us English． 2．物主代詞用法口訣

物主代詞兩類型, 形容詞性、名詞性。形容詞性作定語, 后面定把名詞用①;名詞性, 獨立用，主賓表語它都扮② ①形容詞性物主代詞具有形容詞的特性，在句中用作定語，后面必須接名詞。如： Our teacher is a young woman． ②名詞性物主代詞應獨立使用．后面不跟名詞。相當于形容詞性物主代詞+名詞。它在句中可作主語、賓語或表語。如：

Her English is better than mine．Her作定語，mine=my English。提示

當幾個不同的人稱代詞作主語時。它們的排列順序通常是： ①單數為：you，he／she and I如：

You, she and I are good friends．我、你和她都是好朋友。Mary and I are in Class One．我和瑪麗在一班。’ ②復數為：we, you and they如：

We, you and they all enjoymusic．我們、你們和他們都喜歡音樂。

但如果是做錯了事，當事人應承擔責任時，通常把第一人稱放在最前面。如： 一Who broke the window? —I and Mike．

這正是：單數人稱2、3、l，復數人稱l、2、3。麻煩事情“我”站前, 其他人稱沒意見。

4.情態動詞梳理歸納 can(could), may(might), must, have to, need, should Can 1．表示主觀能力，意為“能；會”。其否定形式為cannot=can’to如： He can／can’t swim．

2．表示請求、許可，常用于“Can I…?”，意為“我可以……嗎?”。比較口語化。如：Can I play football after I finish doing my homework? 3．表示推測，常用于否定和疑問句中。如：

Look at the name on the bag．It can’t be Lily’s． Where can it be? May 1．表示請求、許可，意為“可以”。如： May I have a look at your CD player? 2．表示可能性(說話人的猜測)，常用于肯定句中。如： Your friend may be waiting for you now．

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相關鏈接：

1．may引起的一般疑問句，其肯定回答多用“Yes，please．”或“Of course／Certainly．”；其否定回答多用“Please don’t．”或“No，youmustn’t．”。如：

—May I smoke here? 一Yes．please．／No．you mustn’t．

2．might是may的過去式，可用于間接引語中指過去。如：，He told me that it might be true．

3．might也可用于指現在，但語氣比may較委婉，含義更不確定。如： That might be quite expensive． Must 1．表示說話人的主觀意志，意為“必須”，這種“必須”多出于義務、責任或強制命令。如：You must do it yourself．

2．表示推測，意為“一定”，語氣較肯定，只用于肯定句中。如：

Look at our neighbor’s new car．They must earn a lot of money． 相關鏈接： 1．對must引起的一般疑問句,作肯定回答傭must,但作否定回答要用needn’t。如：

--Must I wash the clothes now? 一Yes，you must./ No,you needn’t．

2．must的否定式為must not／mustn’t,意為“不允許；禁止”。如： The children mustn’t play football in the street．

Have to 1．表示客觀需要，意為“不得不”。有人稱、時態和數的變化。如： He has to wait for DrWang in the office．

2．have to的否定和疑問形式要借助于助動詞do／does／did構成。如： Why do you have to work so hard? Need 用作情態動詞時，意為“需要”，主要用于否定和疑問句中。如： You needn’t worry about her． Need you go to school now? 相關鏈接：

1．need引起的一般疑問旬，其肯定回答要用must，而否定回答要用needn’t。如：

一Need I take the camera to your house? 一Yes，you must．／No，you needn’t．

2．need還可以作實義動詞，除了有人稱、時態和數的變化外，其否定和疑問形式要借助于助動詞do／does／did構成。如： He needed to escape．

I don’t need anything special.3．need作實義動詞時，后面既可以跟v—ing形式也可以跟動詞不定式。Should 表示道義上或責任上的“應該”。可用于各種句式。如： You should call the pohce if you see something unusual． You shouldn’t make such a foolish decision．

Unit One 1.How often do you exercise ? → How often + 助動詞do(does或did)+ 主

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語 + do sth.? 疑問詞how often是問頻率(多經常), 在這里助動詞do(does或did)是起幫助構成疑問的作用

Every day / Once a week / Twice a month / Three times a month / Three or four times a month.2.What do you usually do on weekends ? 第一個do 為助動詞, 在這起幫助構成疑問的作用；而第二個 do 則是實義動詞。I usually play soccer.3.What’s your favorite program ? It’s Animal World.4.What do students do at Green High School ? 第一個do 為助動詞, 在這起幫助構成疑問的作用；而第二個 do 則是實義動詞。

5.As for homework , most students do homework every day.as for...意思是“至于；關于”，常用于句首作狀語，其后跟名詞、代詞或動詞的-ing形式（即動名詞）。如：

As for him，I never want to see him here.至于他，我永遠不希望在這里見到。

As for the story，you'd better not believe it.關于那故事，你最好不要相信。

6.The results for “ watch TV ” are interesting.7.Mom wants me to get up at 6:00 and play ping-pong with her.→ want to do sth.意思是“想要做某事”；want sb.to do sth.意思是“想要某人做某事”。如：

Do you want to go to the movies with me？你想和我一起去看電影嗎？ The teacher doesn't want us to eat hamburgers.老師不想讓我們吃漢堡包。8.She says it’s good for my health.→ be good for...表示“對……有益（有好處）”。其反義為：be bad for...。（這里for 是介詞，后跟名詞、代詞或動名詞）如：

It's good for us to do more reading.多讀書對我們有好處。

Reading in bed is bad for your eyes.在床上讀書對你的眼睛有害。9.How many hours do you sleep every night ? 10.I exercise every day , usually when I come home from school.11.My eating habits are pretty good.這里pretty相當于very。

12.I try to eat a lot of vegetables , usually ten to eleven times a week.→ try to do sth.表示“ 盡力做某事 ”，不包含是否成功的意思 / try doing sth.表示“（用某一辦法）試著去做某事”。如:You’d better try doing the experiment in another way.你最好試試用另一種方法做這個試驗。

13.My healthy lifestyle helps me get good grades.→ help sb.(to)do sth.幫助某人做某事

14.Good food and exercise help me to study better.→ help sb.(to)do sth.幫助某人做某事 / 這里better是well的比較級，而不是good的比較級 15.Is her lifestyle the same as yours or different ? ＝Is her lifestyle the same as your lifestyle or is her lifestyle different from your lifestyle ? → be the same as … / be different from …

16.I think I’m kind of unhealthy.kind of = a little / a kind of 意思是“一種”

17.What sports do you play ?

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18.A lot of vegetables help you to keep in good health.keep in good health = keep healthy = stay healthy 19.You must try to eat less meat.→ try to do sth.表示“ 盡力做某事 ” , 不包含是否成功的意思 / less是little的比較級

20.That sounds interesting.這是“主語+系動詞+表語”結構的簡單句。sound（聽起來），look（看起來），smell（聞起來），taste（嘗起來），feel（覺得），seem（好象），grow（變得）, get（變得）等詞在英語中可用作系動詞，后跟形容詞作表語。如： It tastes good.這味道好。

The music sounds very sweet.這音樂聽起來很入耳。

The smoke grew heavier and heavier.煙霧變得越來越濃了。

Unit Two 1.What’s the matter ? What’s the mater with you ? with為介詞，后跟名詞、代詞或動名詞。人稱代詞必須用它的賓格。

I have a cold / have a sore back / have a stomachache 2.You should lie down and rest / drink hot tea with honey / see a dentist / see a doctor.3.I’m not felling well.這里well表示身體狀況，不能用good代替 4.When did it start ? About two days ago.5.That’s too bad.6.I hope you fell better soon.這里better是well的比較級

7.Traditional Chinese doctors believe we need a balance of yin and yang to be healthy.這里 to be healthy是動詞不定式短語，作目的狀語 8.Maybe you have too much yin.too much后跟不可數名詞，而too many后跟可數名詞復數

9.It’s easy to have a healthy lifestyle ,and it’s important to eat a balanced diet.→ It’s easy to do sth.做某事容易 / It’s important to do sth.做某事重要

10.Everyone gets tired sometimes.這里get連系動詞，tired是形容詞作表語，屬系表結構

11.A sore throat can give you a fever.→ give sb.sth.= give sth.to sb.把某物給某人

12.Don’t get stressed out.It’s not healthy.在這里get是連系動詞，stressed out是表語

13.I have a toothache.I need to see a dentist.→ need意思為 “需要”，作實義動詞時，后跟動詞不定式，否定式為don’t /doesn’t / didn’t need(to do sth.)；作情態動詞時，只能用于否定句或疑問句中，否定式為needn’t(do sth.)，除有過去式外，沒有其它的形態變化

14.Eat a balanced diet to stay healthy.to stay healthy是動詞不定式短語，作目的狀語

15.I’m not feeling very well at the moment.at the moment = now

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Unit Three 1.What are you doing for vacation ? I’m babysitting my sister.Where are you going for vacation ? Italy.這是現在進行時的一種比較特殊的用法，用來表示按計劃或安排要做的事情，現在還沒有去做。

2.Who are you going with ? I’m going with my parents.with my parents是介詞短語，在這里作伴隨狀語，起修飾謂語動詞are going的作用 3.When are you going ? I’m going on Monday.4.What are you doing there ? I’m going hiking in the mountains.5.How long are you staying ? Just for four days.I don’t like going away for too long.疑問詞hwo long是對時間長短或事物的長度提問，在這里是對時間的長短進行提問。

6.Have a good time.= Enjoy oneself.玩得開心、愉快

7.Show me your photos when we get back to school.→ show sb.sth.= show sth.to sb.把某給某人看

8.I’m going to Hawaii for vacation.for vacation是介詞短語，在這里作目的狀語，起修飾謂語動詞的作用

9.What’s it like there ? 這里like是介詞，而不是動詞

10.Can I ask you some questions about your vacation plans ? → ask sb.sth.問某人某事

11.Ben Lambert , the famous French singer , is taking a long vacation this summer!→ take a vacation 度假

12.He thought about going to Greece or Spain , but decided on Canada.→ think about 考慮 / decide on 決定 這里的about和on都是介詞

13.“ I always take vacation in Europe ,” he said.“ This time I want to do something different.” →(1).want to do sth.(2).修飾不定代詞(something , nothing , anything等)的定語常放在不定代詞的后面

14.He plans to have a very relaxing vacation.→ plan to do sth.計劃做某事

15.I’m planning to spend time in the beautiful countryside.16.I just finished making my last movies.→ finish doing sth.完成做某事

17.I hear that Thailand is a good place to go sightseeing.to go sightseeing是動詞不定式短語，作a good place的后置定語

18.She’s leaving for Hong Kong on Tuesday.→ leave A for B 離開A地去B地

19.I want to ask you about places to visit China.to visit China是動詞不定式短語，作places的后置定語

20.I’m planning my vacation to Italy this weekend.to Italy是動詞不定式短語，作my vacation的后置定語

21.What should tourists take with them ? with them是介詞短語，在這里作伴隨狀語，起修飾謂語動詞take的作用

22.Where are you leaving from ? leave from 離開某地（注：from是介詞）

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Unit Four 1.How do you get to school ? 疑問詞how 在這里是對方式進行提問

I ride my bike / walk / take the subway.By bike / bicycle / bus / train / subway / taxi / air / plane / ship / boat.On foot.How do I get there ? 因there是副詞,所以不能說get to there Don’t worry.Let me look at your map.Ok , first … , next ….Then ….2.How long does it take ? 疑問詞hwo long是對時間長短或事物的長度提問 It takes about 25 minutes to walk and 10 minutes by bus.How long does t take you to get from home to school ? It takes twenty-five minutes.→ take sb.some time to do sth.花費某人……時間做某事

3.Lin Fei’s home is about Kilometers from school.4.How far is it from your home to school ? It’s three miles.How far do you live from school ? I live 10 miles from school.疑問詞how far在這里是對距離進行提問

5.In other parts of the world , things are different.6.In China , it depends on where you are.→ depend on 視……而定；決定于

7.That must be a lot more fun than taking a bus.8.In North America , not all students take the bus to school.not all是部分否定，意思是并不是所有的；不是全部的

9.Other parts of the world are different from the United States.10.A small number of students take the subway.→ a number of = many 許多

11.What do you think of the transportation in your town ? → think of 對……有某種看法

12.When it rains I take a taxi.13.I have a map but in Chinese.14.If you have a problem , you can ask a policeman.Unit Five 1.Can you come to my party ? Sure , I’d love(like)to./ I’m sorry , I can’t.I have to help my parents.Can you play tennis with me ? 情態動詞can在這里起征求對方意見的作用。

2.I have too much homework this weekend.too much后跟不可數名詞；too many后跟可數名詞復數 3.That’s too bad.4.Maybe another time.5.Thanks for asking.for介詞，后跟名詞，代詞或動名詞 6.Come and have fun./ Come and join us.7.On Wednesday , I’m playing tennis with the school team.8.I have to study for my science test on Thursday.have to強調客觀

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原因；而must強調主觀原因

9.Please keep quiet!I’m trying to study.→ try to do sth.表示“ 盡力做某事 ” , 不包含是否成功的意思

10.Do you want to come to my birthday party ? → want to do sth.意思是“想要做某事”

11.Li Lei is going fishing with grandpa the whole day.the whole day = all day 整天

12.Can you come over to my house ? 13.I’m free till 22:00.Unit Six 1.I’m more outgoing than my sister.→ 主語 + 動詞 + 形容詞比較級別 + than + 比較對象

2.As you can see , in some ways we look the same , and in some ways we look different.3.However , we both enjoy going to parties.→ enjoy doing sth.= like doing sth.喜歡做某事

4.Liu Li has more than one sister.more than 不止

5.Liu Li and Liu Ying have some things in common.→ in common（團體）共同的；公有的

6.Liu Ying is not as good at sports as her sister.as …as 和……一樣（其中as…as之間的形容詞必須用原級）；它的否定式是：not as(so)… as 7.Liu Ying talks more than Liu Li.這里more是much的比較級，而不是many的比較級

8.Both girls go to lots of parties.lots of = a lot of 許多

9.My friend is the same as me.→ be the same as … 與……一樣 / be different from …與……不同

10.I think a good friend makes me laugh.→ make sb.do sth.使某人做某事

11.For me , a good friend likes to do the same things as me.→ like to do sth.12.That’s not very important for me ….13.What’s your opinion ?

14.Should friends be different or the same ? same前常有定冠詞the 15.I like to have friends who are like me./ I like to have friends who are different from me.→ like to do sth.中的like 是動詞,意思是“ 喜歡 ”；而are like me 中的like 是介詞，意思是“ 像 ”。要注意區別like的詞性。

16.I’m quieter than most of the kids in my class.17.We both like doing the same things.→ like doing sth.喜歡做某事 18.Who do you think should get the job , Ruth or Rose ? 19.You must be good with children / enjoy telling jokes.→ be good with sb.對某人好；與某人相處融洽 / enjoy doing = like doing sth.喜歡做某事

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20.He can’t stop talking.→ stop doing sth.意為“ 停止（正在）做的事情”，doing在句中是stop的賓語。如：When the teacher came in , the students stopped talking and laugh.老師走了進來，學生們停止了談笑。/ stop to do sth.意為“ 停下（正在做的事）去做某事”，動詞不定式短語to do sth.在句中作動詞 stop 的目的狀語。如：He stopped to write a letter to her.他停下手邊的工作，給她寫信。21.He always helps others.22.She likes to stay at home and read.→ like to do sth.喜歡做某事 / stay at home 呆在家里

Review of units 1-6 1.You use milk to make cheese and you can drink it , too.動詞不定式短語to make cheese在這里作目的狀語，修飾use milk 2.A part of your body beginning with “ a ”.→ begin with 以……開始（注意：with是介詞）

3.The opposite of short is long or tall.4.The neck is between your head and your body.→ between … and 在……和……之間

5.Carrots , onions and peppers are all vegetables.→ all用于三者或三者以上；both用于兩者。同時要注意它們在句中的位置，即位于連系動詞（be），助動詞（be , will , shall , should 等），情態動詞（can , may , must , have to等）的后面；其它動詞的前面。

6.I like reading books in my free time.like doing sth.喜歡做某事 / in one’s free time 在空余時間

7.I feel terrible , doctor.在這里feel是連系動詞，terrible是形容詞作表語，feel terrible是系表結構作復合謂語 8.I usually relax in my swimming pool.9.I’m very excited to be taking a vacation around China!→ be excited to do sth.做某事很激動

10.Who is more athletic , Gao Yan or Li Tong ?

第五篇：小學一年級教師上學期工作總結

小學一年級教師上學期工作總結

半個學期過去了，作為老師的我以及作為家長的你們是否注意到了孩子們的變化呢？

為入學初的孩子焦慮：

還記得剛開學的時候，孩子們不會聽鈴聲進教室、不會聽課、不會排隊、不會做值日、不會傳作業本等等，這讓初為人師的我非常焦慮。我該如何訓練他們呢? 就拿排隊來說吧，這得先訓練幾個排頭兵，讓他們收到老師發出的信息后立刻就到指定的位置站好，這樣一來他們后面的小朋友就會跟著走啦！我們排隊的位置與孩子們的座位是一樣的，無論2列還是4列都和自己的同桌互為小伙伴，這樣非常地方便孩子記住自己的位置及隊形。經過一學期的訓練，每個禮拜一早上只要我在走廊一站，伸出4個手指，孩子們就會迅速地找到自己的位置站好，基本上1分鐘就能站好隊，真正做到了快、靜、齊，作為老師真的打從心底里為他們高興。

學期末孩子的進步：

一學期下來，有的小朋友進步特別大，我們班的何婷婷是個聰明伶俐的小女孩，剛開學的時候上課總是坐立不安，不會聽課也不愿意按時完成作業而且在課堂上沒少被任課老師點名，可現在的她卻是位熱心為班級服務，上課聽指揮，認真完成作業的小朋友，而且還經常把老師的小獎品帶回家呢！更值得一提的還有曾科霖小朋友，在學校領導和老師以及家長的共同幫助之下，他的進步也是不容忽視的，期初的小霸王行為收斂了不少，還非常愿意為班級服務，同時也非常努

力地爭取拿到老師的小禮物呢！每個孩子都進步了，他們的點點滴滴我都記在心上，希望在新的一年里，我的孩子們能夠像098班的班訓一樣“認識自我，創造自我，超越自我”，和自己比一比，爭取比去年的自己更懂事更優秀。

感謝：

最后還要感謝各位家長，如果沒有你們的支持我的工作不會開展得如此順利，也正是因為你們的配合讓我們班在這次期考中取得了不錯的成績！新的一年我們 會繼續加油努力。