第一篇：七年級歷史教學計劃

七年級上學期歷史教學工作計劃

傅露露

一、指導思想

本學期將根據學校工作精神，以全面推進素質教育為指導，在學校教學部門的領導下，以打造高效課堂為目標，培養學生自主學習能力為主，加強常規教學的研究力度，切實深化七年級歷史教學，努力提高教學質量。

二、基本情況

（一）學生情況分析：我校七年級學生剛從小學升入初中，表現好奇、好動、上進心強、學習積極性高。但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業、課堂吵鬧、學習習慣差。三個班每個班級人數在50人左右，各班班風、學風上存在差異，許多學生不重視歷史課學習。雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉，但仍有學生回答問題跑調。由于學習態度不端正，習慣又較差，認識又不足，故要達到預期的教學目標較難，整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規管理、學習習慣的培養，嚴格管理和規范學生的行為，在教學中必須加大力度備好課，做好每一個課件，及時鞏固消化，力求每一節課都能有實際成效。

（二）教材分析

1、教材特點

本學期初一歷史第一冊選用的是中華書局版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

2、教材內容

本學期中國歷史教學內容共分為四個單元，敘述從中華文明的起源祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經濟、民族融合及文化的歷史，共19課。

本教材以提高學生的綜合素質，培養學生的創新精神和實踐能力為目標，探索新的教學途徑和教學方法。課文個性鮮明、異彩紛呈。克服了注重教法輕視學法的弊病。注意了學生活動的多樣性，使課堂教學生動、活潑、饒有趣味。教材第一單元主要講述人類文明的起源，共三課，從最早的人類講起到華夏族的形成。使學生統分認識了我國境內遠古居民的生活面貌從而激發學生的民族自豪感。第二單元主要講述奴隸制社會的產生發展和衰亡及社會的變革，使學生深刻認識國家的產生和社會的變革對人類文明的進步的影響。第三單元主要講述封建社會的建立，秦漢政治、經濟與文化的發展，使學生從學習中認識秦漢對后世的影響。第四單元講述封建社會的發展，三國時期政權的分立和民族的融合。

3、教材重點、難點

教材重點在于與歷史發展的線索及相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價、自主學習能力的培養。

三、任務目標

增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發展趨勢。培養學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學任務。

四、主要教學措施：

1.夯實基礎，培養學生能力。

這學期的教學內容是完成七年級中國歷史上冊教學任務。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發展的規律，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發展規律，從而培養學生的能力。

2.優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優補差工作。

3.注重教學方法，教學手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片，模型多媒體，網絡等進行輔助性教學。

4.加強對個別學生的檢查和督促工作。通過每節課的抽考和每月的復習總結，及時查漏補缺。做到及時發現問題，及時解決。抓好后進生的個別輔導工作，從端正其學習態度，積極參與課堂的讀、思、練活動，使其成績在原有基礎上更進一步。

5、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。

第二篇：七年級歷史教學計劃

七年級歷史教學計劃

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七年級歷史教學計劃：

一、教學知識目標及能理培養目標：

1、要求學生了解中華文明的起源，祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各民族融合及文化的這段歷史。

2、理清這段時期的歷史脈絡，掌握重要的歷史時期的有關知識。

3、培養學生學會用運所學的歷史知識，分析問題解決問題的能力。教學生學會做人，學會思考和處理問題。

二、教學內容:

本學期中國歷史教學內容共分為四個單元，敘述從中華文明的起源祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各民族融合及文化的歷史，共需32課，每課教學1課時,復習課需要2課時。

三、背景分析依據:

本學期將根據學校工作精神,以全面貫徹方針,全面推進素質教育為指導,在上級主管部門的領導下,以課改內容為樣板,以考試改革為突破口,加強常規教學的研究力度,切實深化七年級歷史教學改革,努力提高教學質量。

七年級中國歷史上冊，在全面貫徹歷史課程標準規定的知識技能目標、過程與方法目標以及態度、情感和價值觀目標的前提下，突出了以下幾點：一.減輕學生負擔，降低難度;二.增強趣味性和生動性;三.轉變傳統的學習方式，以培養學生的創新精神和實踐能力。

四、學生情況分析:

學生整體情況分析：學生從小學升入七年級，表現為:好奇、好動、上進心強、學習的積極性高;但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業、課堂吵鬧、學習習慣差。10個班每個班級人數在70人左右，各個班級在班風、學風上存在著差異，許多學生不重視歷史課的學習。雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉,但仍有學生回答問題跑調。由于學習態度不端正,習慣又較差,認識又不足,故要達到100%的合格率目標較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規管理、學習習慣的培養，嚴格管理和規范學生的行為，在教學中必須加大力度備好課,做好每一個課件,及時鞏固消化，力求每一節課都能有實際成效。

五、教學任務和奮斗目標：

1.深化對《歷史教學大綱》及現行教材的理解,提高教學質量。抓好課堂45分鐘的效率,在教學中貫徹“全面性、系統性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點突出,難點講清,切、實做到落實“三基”,打好基礎,發展學生智力,培養學生能力。

2.抓好后進生的個別輔導工作,從端正其學習態度,積極參與課堂的讀、思、練活動,使其成績在原有基礎上更進一步。

3.以創新精神和實踐能力的培養為核心,積極探索教學形式和途徑的多樣化,豐富歷史課堂內容。

4.注重教學方法,教學手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網絡等進行輔助性教學。

六、主要教學措施：

1.夯實基礎，培養學生能力。

這學期的教學內容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發展的規律，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發展規律，從而培養學生的能力。

2.優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優補差工作。

3.以多媒體教學為突破口，提高學生學習歷史的興趣

本學期根據學校的計劃，信息技術的使用是一個重要內容，響應學校的要求，我在這半學期中，力圖以直觀的、形象的多媒體教學方法來改進以往的教學，力求使自己的學科成為學生喜愛的學科，課堂教學朝著樂、活、趣的方向努力。

4.加強對個別學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決。

5.強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環節，及時補救 七年級歷史教學計劃(二)：

為更好的抓好七年級的教學工作任務，貫徹落實好《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》，全面推進素質教育，培養四有一代新人，本學期初一歷史除傳授學生應該掌握的基礎知識之外，還向學生進行愛國主義教育、等其他思想品德教育。以學生發展為本為宗旨，制定如下教學計劃。

一、學生情況分析

初一學生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。

二、教材分析

1、教材特點

本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

2、教材內容

《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發展，共22課。

3、教材重點、難點

教材重點在于與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

三、主要措施與教學目標

針對以上幾點，本學期教學措施：

第一、落實好課堂的教學目標，1、目標統一，準確，2、以內容標準的要求為依。

3、體現統一要求與個性發展統一。

第二、使學生主動叁與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。

第三、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課外讀物，網上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養學生創造精神實踐能力。

第四、集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。

第五、上公開課及聽課，課后評議互相促進，提高教學效果。

四、教學進度

新教材初一歷史第一冊總共有22課，其中新課講授占二十二個課時，單元復習占四個課時，期中復習占兩個課時，期末總復習占四個課時。

第三篇：七年級歷史教學計劃

七年級上冊歷史教學計劃

一、指導思想

本學期將根據學校工作精神,以全面推進嘗試教育教學為指導,在學校教學部門的領導下,以打造高效課堂為目標, 突出學生的自主學習能力為主，加強常規教學的研究力度,切實深化七年級歷史教學,努力提高教學質量。

二、基本情況

（一）學生情況分析

七年級學生剛從從小學升入初中，表現為:好奇、好動、上進心強、學習的積極性高；但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業、課堂吵鬧、學習習慣差。七個班每個班級人數在50人左右，各個班級在班風、學風上存在著差異，許多學生不重視歷史課的學習。雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉,但仍有學生回答問題跑調。由于學習態度不端正,習慣又較差,認識又不足,故要達到預期的教學目標較難。所以從起始年級就要抓課堂常規管理、學習習慣的培養，嚴格管理和規范學生的行為，在教學中必須加大力度備好課,做好每一個,及時鞏固消化，力求每一節課都能有實際成效。

（二）教材分析

1、教材特點

本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

2、教材內容

本學期中國歷史教學內容共分為四個單元，敘述從中華文明的起源祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經濟、民族融合及文化的歷史，共22課。本教學材以提高學生的綜合素質，培養學生的創新精神和實踐能力為目標，探索新的教學途徑和教學方法。課文個性鮮明、異彩紛呈。克服了注重教法輕視學法的弊病。注意了學生活動的多樣性，使課堂教學生動、活潑、饒有趣味。教材第一單元主要講述人類文明的起源，共三課，從最早的人類講起到華夏族的形成。使學生統分認識了我國境內遠古居民的生活面貌從而激發學生的民族自豪感。第二單元主要講述奴隸制社會的產生發展和衰亡及社會的變革，使學生深刻認識國家的產生和社會的變革對人類文明的進步的影響。第三單元主要講述秦漢政治、經濟與文化的發展，使學生從學習中認識秦漢對后世的影響。第四單元講述了政權的分立和民族的融合。

3、教材重點、難點 教材重點在于與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價、自主學習能力的培養。

三、任務目標

增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發展趨勢。培養學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學任務。

四、主要教學措施： 1.夯實基礎，培養學生能力。

這學期的教學內容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發展的規律，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發展規律，從而培養學生的能力。

2.優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優補差工作。3注重教學方法,教學手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網絡等進行輔助性教學。

4.加強對個別學生的檢查和督促工作。通過每天的抽考和每月的月考，及時查漏補缺。做到及時發現問題，及時解決。抓好后進生的個別輔導工作,從端正其學習態度,積極參與課堂的讀、思、練活動,使其成績在原有基礎上更進一步。

5、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。

2013-8-24

第四篇：七年級歷史教學計劃

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一、指導思想：

著眼于學生的發展，注重弘揚中國各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。

二、教學目標：

通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現共產主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業的建設者和接班人。進一步培養學生運用知識分析解決問題的能力，培養學生的創新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養。

三、學生基本情況分析：

初一年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發他們的學習興趣，端正學習態度，應經常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發，同時也要兼顧兩頭。

四、教材分析：本學期所授的內容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或學習主題“學習與探究”，梳理基本線索，小結重要內容。書中還設計了一些開放性習題，旨在啟發思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。

五、教學措施：

1.注重學科間知識的融合與滲透

在把握教材時，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在宏觀上，應保持合理的綜合結構；在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯系。

2.注重改變學生的學習方式

倡導真正立足于學生發展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰的教學；通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生經驗系統的教學；通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗，以創新求發展”的教學，有效地促進學生的發展。

3.突出能力目標的主導

即強調學生思考能力、創造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導，就是要求教師在教學中要以平等、理解、信任的態度，創造融洽的教學環境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來。

在平時的教學中，要力爭做到：

第一、落實好課堂教學目標 1、目標統一、準確2、以“內容標準”要求為依。3、體現統一要求與個性發展統一

第二、使學生主動叁與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。

第三、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課外讀物，網上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養學生創造精神實踐能力。

第四、集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。

第五、上公開課及聽課，課后評議互相促進，提高教學效果。

六、教學進度安排：

初一《歷史》課程設置為2課時/周，全學期約36課時，現將教學進度安排如下：

九月份：第一、二單元

十月份：第二單元

十一月份：第三單元

十二月份：第四單元

10年一月份：復習迎考

第五篇：七年級歷史教學計劃

七年級歷史教學計劃

七年級歷史教學計劃1

一、教學目標：

歷史教學是貫徹德、智、體、全面發展方針，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人的重要手段之一。向學生進行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，尤其是以發展規律教育，教會初入中學的學生初步掌握記憶、分析、綜合比較、概括等方法，培養學生學習和表述歷史的潛力，培養學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的潛力、識圖、讀史料的分析潛力，增強學生的民族自豪感和愛國主義情感。

二、教材分析：

本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發展線索。第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書資料的安排和教學活動的設計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。第二個單元“經濟重心的南移和民族關系的發展”，實際涉及“民族關系的發展”和“經濟重心的南移”兩個主題。第三個單元“統一多民族國家的鞏固和社會危機”，教科書對課標有關明清時期的五條資料標準進行了歸納組合。最后《明清經濟的發展與“閉關鎖國”》以“簡述‘閉關鎖國’的主要表現，分析其歷史影響。突出了明清時期中外的矛盾與沖突，也為學生學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。

三、學生基本狀況分析：

七年級學生經過一個學期的學習對本學科知識產生了興趣，有必須的學習動力。但兩極分化現象比較嚴重，學生的學習習慣較差，跟不上教學進度的較多。同時由于教材資料比上學期繁多，對于理解、分析潛力較弱的七年級學生來說，學習起來會有必須的難度。

四、教學方法和措施：

1 、注重教學方法、教學手段的多樣化和現代化，激發學生的學習興趣，使學生由要我學變為我要學。從學生的實際出發，確定教學目的、步驟，抓住教材的重點。課堂上體現因材施教，力爭使每個學生各盡所能、各有所獲，盡全力的開啟學生的思維火花，使學生能主動學習、參與教學。充分利用現代技術教育手段，制作多媒體課件，力求知識趣味化，使學生愛學習，提高45 分鐘的利用效率。

2 、在教學過程中，不增加學生負擔的前提下傳授知識。在講授過程中，注意引導學生縱橫比較，穿針引線，使整個歷史發展狀況顯得脈絡清楚，思路清晰。并在課堂上體現新的教育理念，注重培養學生的.創新精神和實踐潛力。以學生為本，調動學生的主動性和創造性，轉變傳統的學習方式，為探究性學習創造條件。

3、加強素質教育理念和德育滲透，堅持“以學生終身發展為本”的原則，培養學生健康的生活態度，促進其養成良好的行為習慣和良好的心理品質。增強學生的社會職責感、使命感，發展他們的創新精神和實踐潛力，以及對社會的了解及適應潛力。

4 、關心、愛護學生，加強與學生之間的溝通，拉近與學生之間的距離。個性是要進一步提高對學困生的關注。重視非智力因素對學生學習的影響和作用，加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決問題。對“學困生”既要調動他們的學習用心性，培養學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

五、教學進度表：

最新部編人教版七年級歷史下冊教學教學進度表

第 1 周 隋唐時期 第 1—3 課

第 2 周 第 4 課，第 5 課

第 3 周 第一單元復習檢測、第一單元講評

第 4 周 遼宋夏金元時期 第 6—7 課

第 5 周 第 8 課 第 9 課

第 6 周 第 10—12 課

第 7 周 第 13 課 機動

第 8 周 第二單元復習檢測、第三單元講評

第 9 周 復習

第 10 周 期中考試

第 11 周 明清時期 第 14 課第 15 課

第 12 周 第 16—18 課

第 13 周 第 19—21 課

第 14 周 第 22 課 機動

第 15 周 第二單元復習檢測

第 16 周 第三單元講評

第 17 周 總復習

第 18 周 期末復習

第 19 周 期末工作

七年級歷史教學計劃2

一、學情況分析

本學期我擔任七年級歷史教學，有的同學學習歷史的興趣很濃，有的同學根本沒什么興趣。所以上學期歷史的平均成績在整體成績還不理想，原因都是不愛學習的學生很多，因此，成績取得高分的學生平均被拉了下來。這個學期要想辦法使學生的成績有較大的提高。我應該從調動學生學習興趣上入手，來改善一向把歷史視為副科，不好好學習、認真對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上，力爭培養一批熱愛歷史學科的愛好者。

二、教材分析

依據七年級歷史課程標準，整合人民版、人教版歷史教材，在改革中創新，在探索中提高，逐漸建構帶有自己特色的歷史教學模式，爭取各個班的每個同學的歷史成績都有所提高。

二、教學目標

1、要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。

2、教學過程中要特別注重學生能力的培養。注意培養學生的創造性學習能力；解讀、判斷和運用歷史材料的.能力；發展學生的歷史思維能力；培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。

3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養成具有符合社會發展需要的公民意識和人文素養。

4、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣

5、從嚴治教，提高成績。

四、具體措施

（1）以啟發誘導式教學為主，并采用各種有效的教學方法和手段以激發學生學習歷史的積極性；

（2）加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具；積極采用現代化教學手段。

（3）爭取每期都要開設歷史活動課，要求自己必須自始至終參加學生的活動，并且要讓學生學有所得。

五、進度安排

本學期總課時為38課時，每周2課時。

第一單：元繁榮與開放的社會。——10課時

第二單：元經濟重心的南移和民族關系的發展。——8課時

第三單元：統一多民族國家的鞏固和社會的危機。——10課時

第四單元：科學技術文化。——6課時

六、輔導：

輔導以學習上的優生和暫時的學困生為主，即要重視培養學生的創新精神和能力，重視知識的查缺補漏和學法上的指導，又要重視對學生進行學習目的的教育及學習興趣的激發，學習意志、習慣和方法等非智力因素的培養。

在輔導中貫徹因材施教的原則，對那些學有余力的優秀學生，幫助他們發展特點，創造性地進行學習，培養其創新能力。對學習有困難的學生，在多方面關心愛護他們，幫助他們掌握歷史基礎知識的學習，使他們增強學習的信心，全面提高教學質量。

七、教研課題及方案：

本學期以新課改為中心，提高課堂效率，改進教學模式，教學方法，全面提高教學成績為目的。繼續用上學期的教研課題是：靈活處理教材，實現實用性與學習的興趣性有機統一。

為更好完成教學任務，把課堂作這教學的中心，總結經驗，向課堂四十五分鐘要質量，優化課堂教學，以提高效率，改進教學模式，教學方法，全面提高教學成績。改變重知識輕能力，重理論輕實踐，重尖子生輕差生的錯誤傾向，使學生由“學會”到“會學”，并能主動獲取知識的能力，提高學生的創造能力、動手能力，充分發揮學生的健康個性的發展。

七年級歷史教學計劃3

為更好的抓好七年級的教學工作任務，貫徹落實好《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》，全面推進素質教育，培養四有一代新人，本學期初一歷史除傳授學生應該掌握的基礎知識之外，還向學生進行愛國主義教育、等其他思想品德教育。“以學生發展為本”為宗旨，制定如下教學計劃。

一、學生情況分析

初一學生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。

二、教材分析

1、教材特點

本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

2、教材內容

《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發展，共22課。

3、教材重點、難點

教材重點在于與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

三、主要措施與教學目標

針對以上幾點，本學期教學措施：

第一、落實好課堂的`教學目標，

1、目標統一，準確。

2、以“內容標準”的要求為依。

3、體現統一要求與個性發展統一。

第二、使學生主動叁與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。

第三、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課外讀物，網上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養學生創造精神實踐能力。

第四、集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。

第五、上公開課及聽課，課后評議互相促進，提高教學效果。

四、教學進度

新教材初一歷史第一冊總共有22課，其中新課講授占二十二個課時，單元復習占四個課時，期中復習占兩個課時，期末總復習占四個課時。

七年級歷史教學計劃4

一、指導思想

在本學期，根據學校教學計劃的要求和本學期的特點，結合七年級學生的實際水平，開展本學期的教學工作，使學生學會歷史知識的一些方法，提高學生學習成績。要抓學生的基礎知識，指導學習方法，以新課標為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。著眼于學生的發展，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。

二、學情分析

七年級學生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。七年級的學生雖說已學了一學期的歷史；但是大多數學生不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業、課堂吵鬧、學習習慣差。雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉，但仍有學生回答問題跑調。由于學習態度不端正，習慣又較差，認識又不足，故要達到100%的合格率目標較難，整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。

三、教材分析

1、教材內容

本學期中國歷史教學內容共分為四個單元，共20課，敘述從上古時期到南北朝各個時期的興衰過程、經濟、文化的改革和發展以及各民族融合的歷史。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思考題和課后練習，活動建議等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。其余內容，可根據學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。

2、教學目標

知識與能力：通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念。

過程與方法：在掌握基本的歷史知識的過程中，逐步形成正確的歷史時空概念，掌握正確計算歷史年代、識別和使用歷史圖表等基本技能，形成豐富的想象力和知識遷移能力，通過歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨立思考的基礎上得出結論的能力，培養學生表述歷史問題的.能力學會客觀的評價歷史人物、歷史事件和歷史想象的能力。

情感教育目標：引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現共產主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業的建設者和接班人。

四、教學措施

1、注重改變學生的學習方式，倡導真正立足于學生發展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰的教學；通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生經驗系統的教學；通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗，以創新求發展”的教學，有效地促進學生的發展。

2、突出能力目標的主導，即強調學生思考能力、創造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導，就是要求教師在教學中要以平等、理解、信任的態度，創造融洽的教學環境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來。

3、及時進行恰當的賞識，增強學生的自信心。關愛每一個學生，開啟學生的心扉。設計情景，創設條件進行賞識。正確運用贊美藝術，賞識學生，挖掘其潛力。最后，贊美也應關注有缺點的學生。

4、認真鉆研新課程教學目標和要求，認真備好每節課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎上，進行思想教育和能力培養。教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術，加強課堂教學的設計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創造條件，以教學的直觀性，調動學生學習歷史的積極性和興趣。

5、增加課堂容量，精講精練，減輕學生負擔，提高課堂效率。二十五分鐘教學新課；后十分鐘練習鞏固。

6、積極參加學校教研組的教研活動，反思教學中存在的不足，將教學中的點滴進行整理，以提高自身教學水平。認真完成學校布置的各項工作

五、教學進度安排

新授課內容：《中國歷史》上冊，每周兩課時，計劃20周共34課時。

七年級歷史教學計劃5

學生基本情況分析：

初一年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發他們的學習興趣，端正學習態度，應經常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發，同時也要兼顧兩頭。

指導思想：

著眼于學生的發展，注重弘揚中國各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。

教學目標：

通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現共產主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業的建設者和接班人。進一步培養學生運用知識分析解決問題的能力，培養學生的創新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養。

教材分析：

新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：

一是減輕學生負擔，降低難度；

二是增加啟發性和生動性；

三是培養創新實踐能力。

本學期所授的內容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或學習主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結重要內容。書中還設計了一些開放性習題以及“暢想天地”等欄目，旨在啟發思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。

本學年繼續講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學一課時。

實施素質教育主渠道在課堂，實施素質教育的關鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點：

1、注重學生創新意識和實踐能力的培養；

2、教師適當補充一些練習作為課堂訓練，從而改進評估教學；

3、組織學習某一歷史人物進行正確客觀的評價，培養學生從正反兩方面來看問題的能力；

4、教導學生理解記憶知識點。切忌死記硬背；

5、關注學生在學習過程中的經歷、感受和體驗。

教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的'正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，形容視野，發展學生的智力，激發學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。

同時，在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關系，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發、誘導下，學生發現問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

教學措施：

1、注重學科間知識的融合與滲透

在把握教材時，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在宏觀上，應保持合理的綜合結構；在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯系。

2、注重改變學生的學習方式

倡導真正立足于學生發展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰的教學；通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生經驗系統的教學；通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗，以創新求發展”的教學，有效地促進學生的發展。

3、突出能力目標的主導

即強調學生思考能力、創造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導，就是要求教師在教學中要以平等、理解、信任的態度，創造融洽的教學環境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來。

周次具體計劃

第1周（2.14—2.19）

期末試卷講評。第1課繁盛一時的隋朝

第2周（2.2—2.26）

第2課“貞觀之治”；第3課“開元盛世”

第3周（2.27—3.5）

第4課科舉制的創立；第5課“各同為一家”

第4周（3.6—3.12）

第5周（3.13—3.19）

第8課輝煌的隋唐文化（二）；第一單元測驗

第6周（3.2—3.26）

第一單元講評；第9課民族政權并立的時代

第7周（3.27—4.2）

第10課經濟重心的南移；第11課萬千氣象的宋代社會風貌

第8周（4.3—4.9）

第12課蒙古的興起和元朝的建立；期中復習1—4課

第9周（4.1—4.16）

復習5—8課

第10周（4.17—4.23）

復習9—12課

第11周（4.24—4.3）

期中考試

第12周（5.1—5.7）

第13周（5.8—5.14）

第14課燦爛的宋元文化（二）；第二單元測驗

第14周（5.15—5.21）

試卷講評；第15課明朝君權的加強

第15周（5.22—5.28）

第16課中外的交往與沖突；第17課君主集權的強化

第16周（5.29—6。4）

第18課抗擊沙俄；第19課統一多民族國家的鞏固

第17周（6.5—6.11）

第20課明清經濟的發展與“閉關鎖國”；

第18周（6.12—6.18）

第21、22課時代特點鮮明的明清文化

第19周（6.19—6.25）

期末復習

第20周（6.26—7.2）

期末復習，期末考試

七年級歷史教學計劃6

一、教學目標和要求

要求學生學習和掌握歷史的基礎知識，即通過學習能了解中國歷史的基本情況，了解中國歷史的重要歷史事件、人物、歷史現象、歷史概念等。

對學生初步進行唯物主義教育，社會發展規律教育，國情教育，愛國主義和國際主義教育，培養學生具有為社會主義現代建設和人類和平事業，進步事業而獻身的精神和歷史責任感。

要求學生能初步掌握記憶、分析綜合、比較概括等方法，培養學生表達歷史的能力并能初步運用唯物主義來觀察問題的能力。

1、思想教育目標：愛國主義教育；維護國家統一與民族大團結的觀念；社會發展的觀點；人民群眾創造了歷史的觀點；階級與階級斗爭的觀點；歷史辯證的觀點；理想情操、道德品質的修養。

2、基礎知識教育目標：掌握年代、世紀的計算方法；了解從人類的起源到民族大融合時期的歷史發展線索；掌握重要的歷史事件、人物現象概念等。

3、能力培養目標：能填寫歷史填充圖；提高對歷史史實物件的.閱讀理解能力；能解釋重要的歷史概念；能用正確的觀點對歷史事件和人物加以分析及談自己的看法。

二、教學改革的設想與措施

1、落實好課堂的教學目標。進一步鉆研教材，深入理解課程教學目標和要求。精心備好每節課，精選習題，精講練習。想方設法調動學生學習歷史的積極性和興趣。提高課堂效率，確保課堂紀律的穩定，調動每位學生的積極性，啟發誘導他們積極開動腦筋，重點培養學生分析、綜合、運用能力。形成良好的學習氛圍。

2、注重改變學生的學習方式。倡導立足于學生發展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生經驗系統的教學，通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學，通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，做到“以參與求體驗，以創新求發展”，有效地增進學生的發展，提高學生的學習能力。使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上小組活動，小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。

3、突出能力目標的主導。即強調學生思考能力、創造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導，在教學中要以平等、理解、信任的態度，創造融洽的教學環境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來。

4、積極開展歷史活動課，鼓勵學生參與歷史小制作，通過課外讀物，網上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養學生創造精神實踐能力。

三、解決教材重點和難點的具體措施

1、重點：元謀人、北京人的生產生活的情況；南北方農耕文化的基本情況；中華民族的祖先；大禹治水；啟建立夏朝；分封制；宗法制；春秋五霸；戰國七雄；商鞅變法；秦始皇統一中國加強中央集權采取的措施；陳勝、吳廣起義；西漢的休養生息政策和文景之治；漢武帝的大一統；光武中興；漢朝的對外關系；三國鼎立的基本情況；孝文帝改革；古代科技和文化的成就。

2、難點：歷史年代世紀的計算方法；猿為什么向人轉化；南北方農耕文化有何不同；“公天下”與“家天下”有何不同；宗法制；商鞅變法的原因；如何評價農民起義；漢朝的對外交往；三國鼎立如何形成；民族大融合的趨勢；對漢武帝大一統的評價；諸子百家的思想本質。

四、組織開展學科活動的設想與措施

1、用精彩、引人入勝的導入把學生帶入每一節課中。

2、用嚴格的要求來規范學生，使學生養成良好的學習習慣。

3、加強與學生的思想交流，切實了解學生的需要。

4、平時的工作要做到勤奮。

5、抓好學生的課堂知識的過關工作。

七年級歷史教學計劃7

一、教學目標

知識與技能

通過本課學習，讓學生了解和掌握有關元謀人、人、山頂洞人的歷史基礎知識。

過程與方法

通過“對比古猿、人和現代人的頭部有什么區別”和“想象：人的一天是怎樣生活的”，培養學生的觀察和想象能力；通過思考、探究“山頂洞人的生活比人有哪些進步“，培養學生思考和進行比較的能力及閱讀、識圖和語言表達能力。

情感、態度與價值觀

通過本課的學習，使學生認識到中國是人類的發源地之一，激發學生的愛國主義情感和民族自豪感，培養學生珍視人類文化遺產的意識。

二、教學重難點

人、山頂洞人、原始社會、氏族公社、勞動創造了人

三、導學過程

教師講解,學生討論相結合

【情景導入】

師：同學們，我們都知道人類是萬物的主宰，是地球的主人，有人類才有人類社會的歷史。那么最早的人是怎么來的？同學們知道哪些關于人類起源的神話傳說呢？

學生積極踴躍的講述人類起源的神話傳說。（西方上帝造人傳說、中國的女媧摶土造人、盤古開天辟地等等。）

師：關于人類起源，無論西方的上帝造人還是中國的女媧摶土造人都是神話傳說，并不真實可靠，那么人類到底是怎樣誕生的呢？今天我們就帶著這些問題去學習第一課，中國早期人類代表 — 人。

【自主預習】

( 一)、我國最早的人類──元謀人

問：元謀人作為我國境內已知的最早人類，已有多少年的歷史？并要求識圖《我國遠古人類主要遺址的分布》圖，指出：元謀人生活的.地區。

生答：170萬年，云南省的元謀縣（長江流域）。

師歸納：距今170萬年的元謀人是我國境內已知的最早人類，它的發現揭開了祖國大地歷史的新篇章，使我國成為一個歷史悠久的世界文明古國。

問：請同學們據《我國遠古人類主要遺址的分布》圖指出，除元謀人外，我國境內還有哪些遠古人類遺址？

生識圖回答：人、山頂洞人遺址。

問：人、山頂洞人又具有多少年的歷史，生活在什么地區呢？

（開展競賽活動：迅速閱讀看誰回答的即快又準）

生迅速回答：人/70萬──20萬年/西南周口店的山洞

山頂洞人/3萬年/西南周口店的山洞

師歸納：除元謀人、人、山頂洞人外，我國境內的遠古人類遺址從南到北，分布很廣。我國是世界上發現遠古人類遺址最多的國家。

問：在遠古時代，我們的祖先又是怎樣生活的呢，下面讓我們共同走近人和山頂洞人！

( 二) 、人

教師先介紹有關賈蘭坡教授的故事和人頭蓋骨發現、失蹤的經過 , 引起學生的興趣 , 。同時引入一個考古學知識即只有發現了頭蓋骨才能復員古代人類的面貌。這就是為什么元謀人的相貌不能夠復員而人可以。引起學生興趣后，指導學生閱讀教材。

1 、地點 西南周口店龍骨山山洞里。

2 、距今年代 約 70 萬年至 20 萬年。

3 、人的體質特征

讓學生觀察人頭部復原像 , 并試著說一說人的的體質特征。學生可能回答不全 , 教師補充。

4 、生活情況 :

⑴使用打制石器。

⑵已經使用天然火。會使用天然火之后是人類進化過程中的一大進步。 ( 人用火燒烤食物，還用火照明，防寒、嚇跑野獸。用火燒烤食物，吃到了熟食，縮短了消化的過程，減少了疾病，促進了體質的發展。人使用火，就增強了征服自然的能力。 )

⑶過著群居生活。讓學生閱讀人的群居生活的段落，討論 : 人為什么過群居生活？人群居生活的情況怎樣？學生結合課文和一些相關知識，應較容易地回答出答案。 ( 人生活的環境險惡，工具簡單粗糙，只靠個人力量，無法生活下去。所以人為了生存，不得不幾十個人在一起，依靠集體的力量打野獸，采 集植物果實、根莖，過著群居生活。 )( 人共同勞動 , 分享勞動果實 , 生活艱苦。 )

通過人的生活情況的 , 使學生明白艱難險惡的自然環境逼迫類人猿為生存而斗爭 , 制造簡單粗糙的工具去獲取食物 , 這個過程就是勞動。勞動促進了人的發展。如果不是環境險惡 , 類人猿不需勞動即能獲得食物 , 人類也就不會出現了。所以說 : 勞動創造了人。

( 三) 、山頂洞人

投放“山頂洞人頭部復原像”、“山頂洞人的骨針和裝飾品”、“山頂洞人的生活”圖片，要求學生結合圖片自讀課文，回答下列問題，指出：山頂洞人的生活比人有哪些進步？

1.結合山頂洞人頭部復原像指出，山頂洞人在體質特征方面有什么變化？（模樣同現代人基本相同）

2.識“山頂洞人的骨針和裝飾品”圖，說明山頂洞人在制造工具方面掌握了哪些先進技術？并舉例說明（掌握磨光和鉆孔技術，例骨針）

3.在用火方面，山頂洞人獲取火種的方法同人有什么不同？（會人工取火）

4.識“山頂洞人的生活”圖，說明山頂洞人生活的集體是怎樣形成的？（按血緣關系結合的氏族）

學生閱讀課文自由回答，然后師生共同訂正歸納總結，填寫圖表。

【合作探究】

1 、結合下列有關材料和圖片，思考人為何要過群居生活？

“ 上古之世，少而禽獸眾，不勝禽獸蟲蛇 ” 。 ——— 《韓非子》

2 、人已學會使用天然火，火的使用對人來說有什么作用？在人類歷史發展中有什么意義？想像一下，人是怎么樣取得天然火的？

大家的想象很豐富，既然我們知道了人已經會制造簡單的工具，過著群居生活，會使用自然火。那么，我們再想象一下，人的一天是怎樣生活的？

3 、山頂洞人的生活比人有明顯的進步、表現在哪些方面？同學們應該從體質特征、制造工具的技術、人工取火、社會組織等方面進行比較。

【小結提升】

同學們，大家通過今天的學習，了解到我國歷史悠久，是世界文明古國之一，也是人類的發源地之一。依據板書圖表提問、鞏固強化。

七年級歷史教學計劃8

一、學科分析：

歷史是一門具有人文性、綜合性和實踐性的綜合文科課程，其價值在于整合歷史、人文地理以及其他人文學科的相關知識與技能，培養現代公民應具有的人文素質和社會責任感。

二、學情分析：

七年級學生經過一個學期的學習對本學科知識產生了興趣，有一定的學習動力。然而，從目前上課反饋的情況看學生底子差，兩極分化現象嚴重，學生的學習習慣較差，跟不上教學進度的較多。同時由于教材呈現方式的更新和教材體系的重組，對于理解、分析能力遠遠不夠或欠佳的七年級學生來說，學習起來也許會有一定的難度。

三、教材分析：

《歷史》是基礎教育課程改革新開設的一門綜合課程，我們可以借鑒的.經驗有限。因此，與其他分科課程相比，這門課程面臨著學科建設和教材呈現方式改造的雙重壓力。

四、教材特色：

1、教材編寫的思路：以學生的生活邏輯為主導，以地理、歷史學科為基礎，以相關學科知識為背景和支撐。

基本思路：生活是主題（生活的環境、生活的異同、生活的問題）；時空是框架（時間、空間兩個維度）。

2、教材內容表述的特色：

基于案例、基于生活、基于情境和基于問題的表述。

3、教材內容的特點：

（1）注重基礎知識（基礎知識、基本技能、基本觀念）。

（2）突出能力培養（課題活動、自我測評、綜合探究）。

五、實施教學總體思路：

1、堅持“以學生發展為本”的課程理念，努力創設民主、和諧的課堂氛圍，讓學生真正成為課堂的主人，能夠真正“主宰”課堂。

2、堅持理論聯系實際的教學原則，充分利用生活中的例子，結合教材進行有機教學，活學活用，以發揮課堂最大效益。

3、要重視知識與技能、過程與方法以及情感、態度、價值觀等三維目標的具體落實，尤其要強調過程與方法以及情感、態度、價值觀等目標的教學，要淡化某些概念的學科規范，力求在教學過程中，通過創設情境，使學生逐步領悟、構建出有關知識的學科意義。

4、充分利用遠程資源進行教學，激發學生的學習興趣。

六、教學進度安排：（共約十六周）

第一——四周：完成第一單元的教學任務

第五——八周：完成第二單元的教學任務

第八——十三周：完成第三單元的教學任務

第十四——十六周：復習備考，期末考試

七年級歷史教學計劃9

根據人教版七年級歷史下冊教材，結合學校工作要求及學期、學生具體情況制定本計劃：

一、學生情況

從上期平時學習和期末考試看，學生的基礎知識掌握得較好，學習習慣也還過得去，主要表現在上課基本都能專心聽講，課后及時完成作業。但也存在一些不足：如部分學生做作業馬虎，并且做完作業后不喜歡檢查，甚至喪失學習興趣，特別是不愿及時復習記憶掌握基礎知識等。

二、教材分析

這一學期七年級歷史下冊選用的是人教版20xx年部編最新教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

本學期中國歷史教學內容共分為三個單元，敘述從隋朝到清朝（1840年鴉片戰爭以前）的歷史，共21課。第一單元：隋唐時期：繁榮與開放的時代（第1－5課）；第二單元：遼宋夏金元時期：民族關系發展和社會變化（第6－13課）；第三單元：明清時期：統一多民族國家的發展與鞏固（第14－第21課）。另外，增加了一節活動課：中國傳統節日的起源。共需34課時（其中新課講授占20個課時，活動課占1課時，單元復習占3個課時，期中復習占2個課時，期末總復習占4個課時,其余為考試檢測試卷分析）。

三、教學目標及要求

繼續增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發展趨勢。培養學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學任務，爭取平均分、優秀率、合格率有很大的提高。

四、重難點及措施

重難點：

教材重點在于與歷史發展的線索相關的`重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

措施：

1、以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習。鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養發現歷史問題和解決歷史問題的能力，養成探究式學習的習慣。

2、抓課堂常規管理、學習習慣的培養，嚴格管理和規范學生的行為，在教學中加大力度備好課，做好每一個課件。

3、督促學生及時鞏固消化，力求每一節課都能有實際成效。

4、落實好培優補差工作。

五、教學進度安排

周次

教學內容

起止頁數

1

第1課時 第1課 隋朝的統一與滅亡

1－5

2

第2課時 第2課 從“貞觀之治”到“開元盛世”

第3課時 第3 課 盛唐氣象

6－18

3

第4 課時 第4課 唐朝的中外文化交流?

第5課時 第5課 安史之亂與唐朝衰亡

18－26

4

第6課時 隋唐時期單元復習

第7課時 第6課 北宋的政治

27－32

5

第8課時 第7課 遼、西夏與北宋的并立

第9課時 第8課 金與南宋的對峙

33－40

6

第10課時 第9課 宋代經濟的發展?

第11課時 第10課 蒙古族的興起與元朝的建立

41－50

7

第12課時 第11課 元朝的統治

第13課時 第12課 宋元時期的都市和文化

51－58

8

第14課時 第13課 宋元時期的科技與中外交通

第15課時 宋元時期單元復習

59－64

9

第16課時 期中復習

第17課時 期中復習

10

第18課時 期中考試

第19課時 試卷講評、分析

11

第20課時 第14課 明朝的統治?

第21課時 第15課 明朝的對外關系

65－75

12

第22課時 第16課 明朝的科技、建筑與文學

第23課時 第17課 明朝的滅亡

76－87

13

第24課時 第18課 統一多民族國家的鞏固和發展

第25課時 第19課 清朝前期社會經濟的發展

88-98

14

第26課時 第20課 清朝君主專制的強化

第27課時 第21課 清朝前期的文學藝術

99-110

15

第28課時 明清時期單元復習?

第29課時 活動課：中國傳統節日的起源

111-114

16

第30課時 期末復習

第31課時 期末復習

17

第32課時 期末復習

第33課時 期末復習

18

第34課時 期末考試

以上計劃如遇學校工作變化可再做調整。

七年級歷史教學計劃10

一、指導思想：

著眼于學生的發展，注重弘揚中國各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。

二、教學目標：

通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現共產主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業的建設者和接班人。進一步培養學生運用知識分析解決問題的能力，培養學生的創新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養。

三、學生基本情況分析：

初一年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發他們的學習興趣，端正學習態度，應經常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發，同時也要兼顧兩頭。

四、教材分析：本學期所授的內容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或學習主題“學習與探究”，梳理基本線索，小結重要內容。書中還設計了一些開放性習題，旨在啟發思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。

五、教學措施：

1.注重學科間知識的融合與滲透

在把握教材時，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在宏觀上，應保持合理的綜合結構；在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯系。

2.注重改變學生的學習方式

倡導真正立足于學生發展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰的教學；通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生經驗系統的教學；通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的'空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗，以創新求發展”的教學，有效地促進學生的發展。

3.突出能力目標的主導

即強調學生思考能力、創造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導，就是要求教師在教學中要以平等、理解、信任的態度，創造融洽的教學環境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來。

在平時的教學中，要力爭做到：

第一、落實好課堂教學目標 1、目標統一、準確2、以“內容標準”要求為依。3、體現統一要求與個性發展統一

第二、使學生主動叁與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。

第三、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課外讀物，網上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養學生創造精神實踐能力。

第四、集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。

第五、上公開課及聽課，課后評議互相促進，提高教學效果。

六、教學進度安排：

初一《歷史》課程設置為2課時/周，全學期約36課時，現將教學進度安排如下：

九月份：第一、二單元

十月份：第二單元

十一月份：第三單元

十二月份：第四單元

一月份：復習迎考

七年級歷史教學計劃11

一、指導思想

本學期將根據新課改精神,以全面推進嘗試新教育教學方法為指導,在教導處的領導下,以打造高效課堂為目標,突出學生的自主學習能力為主，加強常規教學的研究力度,切實深化七年級歷史教學,努力提高教學質量。

二、學情分析

七年級學生好奇、好動、上進心強、學習的積極性高;但是自學、做筆記及學習習慣差、個別學生不交作業、課堂吵鬧等。許多學生不重視歷史課的學習。雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉,但仍有學生回答問題跑調，故要達到預期的教學目標較難。所以一定要抓課堂常規管理，加強學習習慣的培養，嚴格管理和規范學生的行為，在教學中必須加大力度備好課,做好每一個環節,及時鞏固消化，力求每一節課都能有實際成效。

三、教材分析

本學期學習中國歷史七年級下冊，主要講述中國封建社會的第三、四、五階段，即封建社會的隋、唐;五代、遼、宋、夏、金、元;明、清。在中國歷史中占重要地位。起著承上啟下的作用。

本冊主要重點是中國封建社會中后期的發展。

難點是歷史發展基本線索的掌握和對各個歷史時期的難點的理解，以及對教材的通讀。

四、提高教學質量措施

夯實基礎，培養學生能力。這學期的教學內容是授完七年級中國歷史下冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發展的規律，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發展規律，從而培養學生的能力

優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優補差工作。

注重教學方法,教學手段的多樣化和現代化。積極運用投影、錄音、錄像、影片,多媒體,網絡等進行輔助性教學。

加強對個別學生的檢查和督促工作，做到及時發現問題，及時解決。抓好后進生的個別輔導工作,從端正其學習態度,積極參與課堂的.讀、思、練活動,使其成績在原有基礎上更進一步。

使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。

五、教學進度安排

周次教學內容課時

1第1課隋朝的統一與滅亡2

2第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”第3課盛唐氣象2

3第4課唐朝的中外文化交流第5課安史之亂與唐朝衰亡2

4單元復習檢測2

5第6課北宋的政治第7課遼、西夏與北宋的并立2

6第8課金與南宋的對峙第9課宋代經濟的發展2

7第10課蒙古族的興起與元朝的建立第11課元朝的統治2

8第12課宋元時期的都市和文化第13課宋元時期的科技與中外交通2

9單元復習檢測2

10期中復習期中考試2

11第14課明朝的統治2

12第15課明朝的對外關系第16課明朝的科技、建筑與文學2

13第17課明朝的滅亡第18課統一多民族國家的鞏固和發展2

14第19課清朝前期社會經濟的發展第20課清朝君主專制的強化2

15第21課清朝前期的文學藝術第22課活動課：中國傳統節日的起源2

16第三單元復習2

17第三單元檢測2

18 總結復習第一單元2

19 總結復習第二單元總結復習第三單元2

20期末考試2

七年級歷史教學計劃12

一 教學任務及目標

1、完成七年級下冊所學內容；

2、提高教學質量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉鎮中學中等行列。

二、基本情況分析

1 學生情況分析

七年級歷史下冊期考成績如下：平均分 及格率 優秀率。多數學生對學習歷史不感興趣，沒有課外閱讀材料。

2 教材分析

第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書內容的安排和教學活動的設計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。“繁榮”與“開放”，是反映一個積極向上的社會的兩個側面，具有同一性。這一單元的8節正課，在人教版舊教材中大多能找到對應的內容，也能在新課標中找到對應的知識點。只有第1課《繁盛一時的隋朝》和第4課《科舉制的創立》略顯例外。 新課標中，有關隋朝的內容比較少，只是在科舉制度和科學技術部分略有涉及。但是，想要學生明白唐朝為何“繁榮”、如何“開放”，僅僅從唐朝歷史的角度去陳述，恐怕略顯蒼白。因此，教科書設置了《繁盛一時的隋朝》這一課。課文用“南北重歸統一”“大運河的開通”兩個子目，從政治、經濟兩個方面介紹了隋朝的發展情況，為學生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了基礎。

關于科舉制的創立這一內容，原有的教學大綱和教材雖有涉及，但一般不會展開。鑒于新課標將科舉制作為內容標準中相當重要的一個組成部分，人教版七年級下冊教科書特意安排了一整節課來講述科舉制的誕生、完善與影響。與以往的教學大綱不同，新課標此前沒有談到中國古代官制的內容。了解中國古代如何選官、如何任官，對學生學習其他知識很有幫助。例如，對本課內容的探討，能夠幫助學生深入了解唐詩成就為何輝煌，唐詩創作為什么能夠步入黃金時代。

為了突出主題“繁榮與開放”，這一單元的課，對隋煬帝的暴政、隋末農民起義以及唐朝中后期的歷史，包括安史之亂、藩鎮割據、朋黨之爭、宦官專權、唐末農民戰爭等傳統教材經常寫到的內容，較少涉及。

第二個單元“經濟重心的南移和民族關系的發展”，實際涉及“民族關系的發展”和“經濟重心的南移”兩個主題。它們不像第一單元的“繁榮”與“開放”那樣，從字面到內容都具有同一性。這里“民族關系的發展”，既涉及民族融合的'內容，也有反映民族政權并立與民族矛盾的一面，都對“經濟重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅里簡單明了地說明它們特別是后者與“經濟重心的南移”之間的關系，卻并非易事。因此，教科書調整了課標內容標準的順序，采取了先概述民族政權并立時代的情況，后分析經濟重心南移的原因、列舉經濟重心南移的表現，然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統的出現及民族大融合的發展情況。如此安排，既增強了課文內容的邏輯性，又為教學提供了方便。

與以往的教科書相比，本單元課文在講中外友好交往的同時，突出了明清時期中外的矛盾與沖突；在列舉經濟發展成就的時候，沒有忽略“閉關鎖國”給中國社會帶來的隱憂。這種設計，與課標主題中“社會的危機”相呼應，也為學生學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。

三、擬用的教學方法

講述式、談話式、啟發式、提問式等。

四、提高教學質量的主要措施

1、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確保考試取得圓滿成功。

3、強化質量意識，優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優補差工作。

4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決。

5、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，以書為本，講清概念，提示規律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。

6、引資料、學經驗。經常向老教師學習，經常聽課。

7、認真組織測試，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環節，及時補救。

8、運用多媒體等現代教育技術作為教學輔助手段。

五、七年級歷史下冊教學進度表

周 日期 教學內容 節

1 3.1——3.5 1課，2課 2

2 3.8——3.123課，4課 2

3 3.15——3.19 5課，6課 2

4 3.22——3.26 7課8課 2

5 3.29——4.2 月考 2

6 4.5——4.9 9課，10課 2

7 4.12——4.16 11課，12課 2

8 4.19——4.23 復習2

9 4.26——4.30 期中考試 2

10 5.3——5.7 13課，14課 2

11 5.10——5.14 15課，16課 2

12 5.17——5.21. 17課，18課2

13 5.24——5.28 月考 2

14 5.31——6.4 19課，20課 2

15 6.7——6.11 21課，22課 2

16 6.14——6.18 期末復習2

17 6.21——6.25 期末復習2

18 6.28——7.2 期末考試 2

七年級歷史教學計劃13

一、基本情況：

通過七年級上一學期的學習，學生對地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、識圖以及分析問題、判斷問題、解決問題的能力，對世界概況有了一定的了解。但也有一少部分學生對地理學科的學習不夠重視，知識還沒有形成系統，讀圖、識圖的能力欠缺，沒有達到應有的水平。我將本著認真，嚴謹的教學態度開展本學期教學工作，在新的學期里希望揚長避短,深入學生,力爭取得更有效的教學效果。

二、指導思想

在新課標理論的指導下，以學校教學工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應“五步四環節”的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”

三、教學目標：

教完人教版七年級地理下冊，使學生掌握必要的地理知識，讓學生具備必要的基本技能，對我們所處的世界有一個明晰的了解。使學生知道世界主要國家的自然地理和人文地理特征、人類活動和自然環境的關系，初步掌握學習區域地理的基本方法。

使學生初步學會運用地圖，了解世界各地地理事物的分布，初步學會分析區域地理特征和地理事物的內在聯系，從而發展地理思維能力。學會閱讀地理景觀圖和地理統計圖表。

使學生懂得人類共同生活在一個地球上，必須共同保護地球。初步知道世界一些國家在開發利用自然資源方面的經驗和問題，增強可持續發展以及對外開放意識，培養全球觀念。

四、本冊教材分析

本學期教學內容，共計五章，第六章 我們生活的大洲——亞洲，本章主要內容是了解亞洲的自然環境和人文環境，學習并掌握其地形、氣候、河流、人口等知識。第七章 我們鄰近的國家和地區，本章主要內容是學習并掌握日本、東南亞、印度、俄羅斯的有關的地理知識。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經濟等。第八章 東半球其他的國家和地區，本章主要是學習并掌握中東、歐洲西部、撒哈拉以南的非洲、澳大利亞等國的地理位置、地形地貌、資源氣候、經濟文化等。第九章西半球的國家，本章主要內容是學習并掌握美國和巴西的有關的地理知識。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經濟等。第十章極地地區，本章主要是學習并掌握極地地區的地理位置、地形地貌、資源氣候等。

五、教學措施：

1、強化學生的基本技能，學會讀圖、填圖、繪圖，從客觀上了解地理單元的知識。充分利用地圖冊來實現這樣的教學目標和要求。

2、進行地理基礎知識和基本數據的強化記憶，對地理知識進行必要的儲備。同時，在本學期的教學過程中穿插回憶上學期的世界地理基本知識，讓學生對世界地理能有一個系統的了解和掌握，也為他們今后地理知識的學習打好基礎。

3、培養學生運用地理知識、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學，面向全體學生。注意收集學生反饋的'信息，并及時解決學生存在的問題，激發學生情感，創造良好的課堂學習氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導學生積極主動的學習。

4、培養學生關注自然，關心社會，關心時事的自覺性。收看《新聞聯播》，

《世界之窗》等節目，并讓時事走進課堂，以增進學生對世界了解。

5、做好課后輔導工作，初中學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，從幫助落腳,幫助學生解決困難。

七年級歷史教學計劃14

一、學生情況分析

本學期七年級共有3個班，七年級學生總體水平差不多，歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，基礎知識薄弱，缺乏好的學習方法，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。本學期的教學工作的一個重點就是使學生學會歷史知識的一些方法，提高學生歷史學習成績。

二、教材分析

本學期七年級歷史第一冊選用的是人教版教材，《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發展，共22課。融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

全書以辯證唯物主義和歷史唯物主義理論為指導，正確闡述了人類社會發展的歷史。盡管篇幅有限，還是適量增加了翔實、準確、與文字相配合的插圖、地圖，使歷史教學更直觀可信，更方便有趣。通過真實的圖片及“自由閱讀卡”“動腦筋”等欄目將許多傳統的難點和疑點化難為易。

課本精心選材，科學闡述，正確地反映了我國統一的多民族國家的發展軌跡和各民族的歷史。如第3課“華夏之祖”，增添了黃帝的.“發明傳說”(第12~13頁)，就在教材中成功地寫好了中華民族形成發展的第一筆。第14課“匈奴的興起及與漢朝的和戰”(第71~75頁)，把民族間的發展與和平相處歸為主線。第20課“北方民族大融合”，以北魏的馮太后教育孝文帝的故事為導入(第106頁)，深淺適度，循序漸進地講述了鮮卑民族的進步及其在我國統一的多民族國家發展歷史上的重要作用。這樣，就使國家統一與民族團結的教育落在了實處。

在單元題目上，用“中華文明的起源”“國家的產生和社會的變革”“統一國家的建立”等，使教育內容和教學目標更加明確。在文化類課文中，用“燦爛的青銅器文明”(夏商西周)、“中華文化的勃興”(春秋戰國)、“昌盛的秦漢文化”“承上啟下的魏晉南北朝文化”等標識，準確勾勒出中國古代文化發展的軌跡。加之圖文并茂，有利于進行生動形象的中華文明發展歷史的教育。

教學目標

掌握從遠古居民到的魏晉南北朝的各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發展

教材重點

在于與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

教學措施

第一、認真備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。同時在集體備課中強化教學質量，讓教師之間取長補短，資源共享。

第二、落實好課堂的教學目標，1.目標統一，準確，2.以“內容標準”的要求為依。3.體現統一要求與個性發展統一。

第三、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、動腦筋、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。

第四、積極開展歷史活動課，鼓勵學生參與歷史小制作，通過課外讀物，網上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養學生創造精神實踐能力。

教學進度

單元教學內容課時安排備注

學前教育1

一中華文明的起源4

二國家的產生和社會的變革7

三統一國家的建立(1)3

期中復習

三統一國家的建立(2)6

四政權分立與民族融合7

期末復習

七年級歷史教學計劃15

一、學生情況分析

本學期我擔任七年級2個班歷史教學，在他們當中，有的同學學習歷史的興趣很濃，有的同學根本沒什么興趣。上學期歷史的平均成績在80分左右，整體成績比較理想，這個學期要想辦法使學生的成績有較大的提高。我應該從調動學生學習興趣上入手，來改善一向把歷史視為副科，不好好學習、認真對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的。學習上，力爭培養一批熱愛歷史學科的愛好者。

二、教材分析

依據七年級歷史課程標準，在改革中創新，在探索中提高，逐漸建構帶有自己特色的歷史教學模式，爭取各個班的每個同學的歷史成績都有所提高。

三、教學目標

1、要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。

2、教學過程中要特別注重學生能力的培養。注意培養學生的創造性學習能力；解讀、判斷和運用歷史材料的能力；發展學生的歷史思維能力；培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。

3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養成具有符合社會發展需要的公民意識和人文素養。

4、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣。

5、從嚴治教，提高成績。

四、具體措施

（1）以啟發誘導式教學為主，并采用各種有效的`教學方法和手段以激發學生學習歷史的積極性。

（2）加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具；積極采用現代化教學手段。

（3）爭取每期都要開設歷史活動課，要求自己必須自始至終參加學生的活動，并且要讓學生學有所得。

五、進度安排

本學期總課時為24課時，每周2課時。

第一單元：繁榮與開放的社會——10課時

第二單元：經濟重心的南移和民族關系的發展——8課時

第三單元：統一多民族國家的鞏固和社會的危機——10課時

總復習：附錄——6課時