七年級歷史教學計劃13篇

七年級歷史教學計劃1

一、指導思想：

著眼于學生的發展，注重弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。

二、目的要求

1、弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，引導學生樹立正確的世界觀，價值觀和人生觀。

2、要求學生掌握基礎的歷史知識，了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養學生歷史唯物主義的基本觀點，以及應用歷史唯物主義基本觀點觀察和分析問題的能力。

三、教材分析

初三上學期的歷史內容是世界史，他從上古時期一直到近代，歷史的'跨度特別大，所以理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發展的規律，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發展規律，從而培養學生的能力，另外如何做好總復習也是本學期的重點。

四、學生情況分析

各班學習基礎不平衡，有些同學基礎差，所以本期教學中，要想方設法幫助他們樹立學習信心，以利他們能夠順利畢業。

五、教學措施：

1、創造性地探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學法環境。

2、指導學生閱讀教材，理解分析回答問題，倡導學生參與教學，積極探索探究性的學習方式。

3、加強輔導，協調班級發展，以便每個學生順利畢業、升學。

七年級歷史教學計劃2

一、學生情況分析

初一學生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。

二、教材分析

1、教學特點

本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

2、教學內容

《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發展，共22課。

3、教材重點、難點

教材重點在于與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

三、主要措施與教學目標

針對以上幾點，本學期教學措施：

第一、認真備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。

第二、落實好課堂的教學目標，

1、目標統一，準確，

2、以“內容標準”的要求為依。

3、體現統一要求與個性發展統一。

第三、使學生主動叁與到課堂教學中，如課堂上答題、動腦筋、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的'內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。

第四、積極開展歷史活動課，鼓勵學生參與歷史小制作，通過課外讀物，網上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養學生創造精神實踐能力。

第五、集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。

第六、上公開課及聽課，課后評議互相促進，提高教學效果。

四、教學進度

新教材初一歷史第一冊總共有22課，其中新課講授占二十二個課時，單元復習占四個課時，期中復習占兩個課時，期末總復習占四個課時。

周次

時間

教學內容

備注

第一周

9月1日—9月6日

1祖國境內的遠古居民2原始的農耕生活

第二周

9月7日—9月13日

3華夏之祖單元復習檢測

第三周

9月14日—9月20日

4夏、商、西周的興亡5燦爛的青銅文明

第四周

9月21日—9月27日

6春秋戰國的分爭7大變革的時代

第五周

9月28日—10月4日

8中華文化的勃興（1）9中華文化的勃興

第六周

10月5日—10月11日

單元復習檢測

第七周

10月12日—10月18日

10“秦王掃六合”11“伐無道，誅暴秦”

第八周

10月19日—10月25日

復習第一單元

復習第二單元

第九周

10月26日—11月1日

綜合復習

第十周

11月2日—11月8日

期中考試

第十一周

11月9日—11月15日

12大一統的漢朝13兩漢經濟的發展

第十二周

11月16日—11月22日

14匈奴的興起及與漢朝的和戰15漢通西域和絲綢之路

第十三周

11月23日—11月29日

16昌盛的秦漢文化（1）17昌盛的秦漢文化（2）

第十四周

11月30日—12月6日

18三國鼎立19江南地區的開發

第十五周

12月7日—12月13日

20北方民族的大融合21承上啟下的魏晉南北朝文化

第十六周

12月14日—12月20日

22承上啟下的魏晉南北朝文化（2）第四單元復習

第十七周

12月21日—12月27日

第四單元檢測

第十八周

12月28日—1月3日

總結復習第一、二單元

第十九周

1月4日—1月10日

復習第三單元總結復習第四單元

第二十周

1月11日—15日

期末考試

七年級歷史教學計劃3

一、教材分析

七年級歷史學科使用北師大版《中國歷史》七年級教材(上、下兩冊)。七年級教材上、下兩冊敘述了中國古代的歷史，采用時序與專題相結合的體系，即基本按照中國古代歷史發展線索，由古至今講述歷史的同時，圍繞每一歷史時段突出特征來敘述。上冊教材確立了中華文明的起源，國家的產生和社會變革，大一統的秦漢帝國，政權分立與民族匯聚等四個專題，下冊教材確立了繁榮與開放的社會，多元文化碰撞交融與社會經濟高度發展，明清帝國的繁盛與近代前夜的危機等三個專題，每一專題下確立四至八個小專題，便于學生學習。

七年級上冊教材每課由12個部分組成，分別是導入框、課文、閱讀課文、圖表、歷史文獻、思考提問、自由閱讀卡、每課一得、材料閱讀、練一練、自我評價和活動建議。其中課文部分是課堂教學的基本要求，也是學生需要掌握的主要內容，簡明扼要地介紹了歷史發展的生動過程和主要線索。其余部分是對課文內容的補充，以拓寬學生知識面，教師要很好地利用這些資源進行教學，努力培養學生分析問題，解決問題的能力，形成正確的歷史觀，人生觀和價值觀。

另外，在每一單元后面，教材還安排了一節活動課。主要是引導學生進行探究式的學習，培養學生的多種能力，特別是創造性思維和創新能力，讓學生從中學到學習歷史的方法。

本冊教材還花了大量篇幅介紹各個歷史時期的科技和文化。旨在使學生更加全面的了解中華文明的發展過程，增強為振興中華的使命感和自信心。

二、教學建議

1、開齊并上足課時，保證歷史課常規教學。堅持以歷史唯物主義理論為指導，客觀地分析歷史人物、歷史事件和歷史現象，正確解釋人類社會發展的歷史；堅持史論結合的原則，力求科學性，思想性和生動性的統一。

2、以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養發現歷史問題和解決歷史問題的能力，養成探究式學習的'習慣。

3、根據“課程標準”對知識與能力的不同層次要求組織教學。注意歷史知識多層次，多方位的聯系，歷史現象與現實生活之間的聯系，歷史知識與其他相關學科知識的聯系和滲透。提倡教學形式的多樣化，積極探索多種教學途徑，組織豐富多彩的教學活動，充分開發和利用課程教育資源，如課堂討論，歷史講座等進行教學。

4、注意教學方法，教學手段的多樣化和現代化。積極運用多媒體、網絡組織教學，開發和制作歷史課件，開展歷史學科的計算機輔助教學。

5、要注重拓寬歷史課程的情感教育功能，在進行知識傳授和能力培養的同時，充分發掘課程內容的思想情感教育內涵，潛移默化地對學生進行情感態度與價值觀方面的熏陶。適時進行階段復習并進行鄉土教材教學。

七年級歷史教學計劃4

教學目標

1.重點掌握孔子的思想和教育成就，了解老子及其他思想家和軍事家的主張。

2.通過將春秋戰國時期經濟、歷史與本課思想史聯系起來，認識到社會存在決定社會意識、社會意識是社會存在的反映，提高初步運用歷史唯物主義觀點解釋、歷史現象的能力。

3.通過學習孔子的教育成就，教育學生樹立良好的學風，養成良好的學習習慣。

教學重難點

教學重點：

孔子的主張和教育成就

教學難點：

思想家老子。

百家爭鳴。

教學工具

多媒體工具

教學過程

一、導入新課：

引導學生回憶20xx年會開幕式上的孔子的三千吟誦《論語》的表演，激發學生的愛國熱情。

二、自主學習：

在自讀課文的基礎上完成下列各題：15分鐘

1.人物：①圖1是儒家學派創始人_________。

②春秋晚期的_________，是道家學派的創始人。

③百家爭鳴的墨家的創始人是_______;儒家代表是_______;道家代表人物是_______。

④圖2是法家代表_________;圖3是兵家鼻祖_________。

2.時間：①處在_________時代的有孔子、老子和孫武。

②處在_________時期的有墨子、孟子、莊子和韓非子。

三、合作探究：

1. 請給孔子先生做一個名片，那我們該如何介紹呢?

2..我們班同學名字或你周圍親朋好友的名字中有沒有帶“子”的?

3.諸子思想有哪些值得借鑒?

活動背景：春秋戰國社會發生巨大變革，一時間思想文化空前活躍，諸子百家競相爭鳴。但是，諸子思想紛繁復雜，一時難以疏理清楚。

活動安排：

1、各歷史小組選擇一個學派，然后搜集相關資料。

2、閱讀和研討，看看其思想在當今社會中有哪些借鑒意義

3、各小組分別發言，大家共同探討諸子思想的借鑒意義。

四、精講點撥：

1.孔子的主張和教育成就：

(1)主張：核心是“仁”的學說，“仁”包含一切美德，“愛人”，人與人應相親相愛;應用在上，就是要求統治者體察民情，愛惜民力，“為政以德”。反對殘暴的統治和任意刑殺。

(2)教育成就：興辦私學，打破了奴隸社會的“學在官府”局面。廣收門徒，擴大了受教育的對象;采用“因材施教”，啟發學生思考的教學方法，對不同學生給予不同的教育;向傳授“溫故而知新” “學而時習之，不亦說乎”的有效的學習方法;在學習態度上，強調老老實實的學習態度，“知之為知之，不知為不知，是知也”“三人行必有我師焉”。

(3)在文化方面的貢獻：孔子晚年，根據魯國歷史編成《春秋》一書。

(4)由孔子的整理的《論語》一書，記載了孔子的言行。

(5)地位：孔子是我國古代的大思想家、大教育家、儒家學派創始人。后來，孔子學說成為封建文化的正統思想，在中國傳統文化中占有重要地位，對后世影響極大。

2.(1)思想家老子

①時代與稱謂：春秋晚期的老子，是道家學派的創始人。

②辯證法思想體現：他認為，一切事物都有對立面，如難和易、長和短、前和后，對立的雙方能夠相互轉化。老子善于從正反兩面思考問題。

③名言“禍兮，福之所倚;福兮，禍之所伏?！?/p>

④著作：老子的學說記錄在《道德經》一書里。

(2)百家爭鳴

①時間：“百家爭鳴”開始于奴隸制瓦解的春秋時期，鼎盛于新興地主階級登上統治地位的戰國時期。

②背景：春秋戰國時期，社會急劇變化。特別是戰國時期，奴隸制進一步崩潰，封建社會逐步形成，社會正在經歷著一場變革，階級關系發生巨大變化，新舊勢力的斗爭十分劇烈。經濟和領域的變革和斗爭，必然反映到思想領域來。許多思想家從不同的立場、不同的角度出發，對當時社會變革，發表不同主張，互相展開爭論，就出現了“百家爭鳴”的局面。

③內容：所謂“百家爭鳴”，是形容學派很多，其中最著名的學派和思想家有墨家的墨子、儒家的孟子、道家的莊子，法家的韓非子、兵家的孫武等。

諸子百家的思想如巍巍泰山，是祖先留給我們最寶貴的精神財富，我們要取其精華，去其糟粕，把中華文化繼續發揚光大。

課后習題

(一)、鞏固基礎：

1.春秋時期具有樸素辯證法思想的思想家是

A.孔子 B.老子 C.孟子 D.墨子

2.根據孔子言論整理成的.書是

A.《春秋》B.《尚書》 C.《論語》D.《詩經》

3.主張“兼愛”“非攻”的思想家是

A.老子B.孟子 C.荀子D.墨子

4.孔子生活在

A.春秋晚期B.戰國初期 C.春秋早期D.戰國晚期

5.“知彼知己者，百戰不殆”的軍事格言，出自

A.《道德經》 B.《孫子兵法》 C.《韓非子》D.《論語》

6.推動戰國時期出現“百家爭鳴”局面的根本因素是

A.新興地主的產生B.頻繁的爭霸戰爭C.社會大變革D.井田制瓦解

7.下列內容不正確的是

A.韓非子是戰國時期法家的代表B.孫武的著作是《孫子兵法》

C.老子是道家學派的創始人 D.孔子提出了“仁政”治國的學說

8.下圖是提出建立君主專制集權的封建國家主張的，他是

A.莊子B.孫武 C.墨子D.韓非

9.下列學說對后世影響極大的是

A.孔子的儒家學說 B.老子的道家學說

C.墨子的墨家學說 D.孫子的兵家學說

10.戰國時期，墨家曾顯赫一時，最深刻的社會根源是

A.墨子主張“兼愛”“非攻”，希望人們互助互愛，深得擁護

B.墨子反對以大欺小、以強凌弱的侵略戰爭，支持正義戰爭，深得世人支持

C.封建經濟發展，小生產者隊伍壯大

D.新興地主階級支持墨子主張

七年級歷史教學計劃5

一、指導思想

著眼于學生的發展，注重弘揚中國各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，倡導探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。

二、教學目標：

通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現共產主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業的建設者和接班人。進一步培養學生運用知識分析解決問題的能力，培養學生的創新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養。

三、學生基本情況分析：

初一年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。有責任幫助他們正確認識社會，激發他們的學習興趣，端正學習態度，應經常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發，同時也要兼顧兩頭。

四、教材分析：

本學期所授的內容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或學習主題編寫了xxx，梳理基本線索，小結重要內容。書中還設計了一些開放性習題以及xxx等欄目，旨在啟發思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。

五、教學措施：

1.注重學科間知識的融合與滲透

在把握教材時，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在宏觀上，應保持合理的`綜合結構;在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯系。

2.注重改變學生的學習方式

倡導真正立足于學生發展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰的教學;通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生經驗系統的教學;通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學;通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到xxx的教學，有效地促進學生的發展。

3.突出能力目標的主導

即強調學生思考能力、創造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導，就是要求教師在教學中要以平等、理解、信任的態度，創造融洽的教學環境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍園繞能力目標的實現，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來。

六、教學進度安排：

七年級《歷史》課程設置為2課時/周，全學期約40課時，現將教學進度安排如下：

九月份:第一、二單元

十月份:第二單元

十一月份:第三單元

十二月份:第四單元

一月份:復習迎考

七年級歷史教學計劃6

一、基本情況分析

七年級兩個班學生的總體情況如下：1班學生：33人，其中男生18人，女生15人。2班學生42人，其中女生20人，男生21人；通過小學的升學成績來看，學生的數學成績參差不齊，分數高的，有90分以上的分數低的，還不過30分，總體上看，學生的數學成績較差，在學生的數學知識上看，小學學過的四則混合運算，相應的較為簡單的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，數據的收集與整理上有了初步的認識，無論是代數的知識，圖形的知識都有待于進一步系統化，理論化，這就是初中的內容，本學期將要學習有關代數的初步知識，對圖形的進一步認識；在數學的思維上，學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓學生適當思考部分有利于思維的題，無疑是對學生終身有用的；在學習習慣上，部分小學的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業，超前學習等，都應得到強化；通過前面幾天的觀察，大部分學生對數學是很感興趣的，盡管成績較差，但仍有部分學生對數學嚴重喪失信心，談數學而色變，因此要給這部分學生樹信心，鼓干勁；對于小學升入初中，學生有一個適應的過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，使學生迅速適應初中生活。

二、教材分析

走進數學世界：這部分內容是以通俗易懂的語言、豐富有趣的數學問題、著名數學家的生平史料等內容，讓學生在極其輕松的氛圍中，與數學交朋友，學會做一些簡單的數學問題，使學生初步認識到數學與現實世界的密切聯系，懂得數學的價值，形成用數學的意識，使學生對數學產生一定的興趣，獲得學好數學的自信心，產生繼續學習的欲望。這部分內容在小學數學和中學數學的聯系中起到承上啟下的作用，這為學生以后初中數學各部分的內容作了一個有益的鋪墊。

有理數：這部分的主要內容是有理數的概念及其加減法、乘除法、和乘方運算，并配合有理數的運算學習，近似數和有效數字的基本知識，以及使用計算器作簡單的有理數運算。

這部分內容在設計上是從實際問題情境與已有的小學數學知識基礎著手，提出問題，引導學生自主地發現新的有理數的一些概念，探索有理數的數量關系及其規律。在方法上采用了由具體特殊的現象發現一般規律，使學生初步體驗從實際問題抽象出數學模型的思想方法，初步學會表示數量關系的一些數學工具以及解決一些簡單問題的方法。同時適當控制練習和習題的難度，引人計算器，避免不必要的`煩瑣的計算。

這部分的內容不僅是為下一部分內容整式的加減的學習作好一個鋪墊，而且是整個初中（7～9年級）數學數與代數內容中關于數的學習的重要基礎，通過這部分內容的學習，可以有助于學生更好地學習數與代數、空間與圖形、統計與概率等內容，可以說這部分內容是整個初中數學學習的重要基礎，因此這部分內容是本學期教學內容的一個重點。

整式的加減：這部分的主要內容是在學習有理數的基礎上，引入字母表示有理數，實現由數到式的飛躍。繼而介紹代數式、代數式的值、整式、單項式與多項式及其相關概念，以及多項式的升降冪排列，并在這些概念的基礎上介紹同類項的概念、合并同類項的法則以及去括號與添括號的法則，最后將這些法則應用于整式的加減。采用了與第二部分內容相同的設計思想，即從實際問題著手，結合學生已有的生活經驗與已有的知識基礎，提出問題，引導學生用字母表示數，實現學生的思維由數到式的飛躍，并運用類比的思想探索數量關系及其規律，初步學會表示數量關系的代數工具并用于解決一些簡單問題的方法。

這部分內容是整個初中數學數與代數內容中關于代數學習的重要基礎，也是整個中學階段代數內容的重要基礎。掌握好這部分內容對于學生今后學習分式、方程與不等式、函數等有著極重要的作用，因此這部分內容是本學期教學內容的又一個重點。

圖形的初步認識：這部分的主要內容是圖形的初步認識，從學生生活周圍熟悉的立體圖形入手，使學生隊物體形狀的認識由模糊、感性的上升到抽象的數學圖形，學會畫簡單的立體圖形，通過立體圖形的展開圖介紹立體圖形與平面圖形的關系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形點和線的介紹，進而以此為基礎介紹角、相交線、平行線的有關概念與性質以及平行線的識別方法，并介紹這些知識的一些初步應用。

這部分內容在設計上是以學生在小學所學的空間與圖形知識為基礎，通過大量豐富的立體、平面圖形，直觀感知、操作確認、實踐活動，進一步豐富學生對立體圖形和平面圖形的認識與感受，探索圖形中存在的簡單關系，初步體驗一些變換的思想，初步學會數學說理。在這部分的內容編排上，以體面線點為序，從學生周圍的、熟悉的各種物體入手，直觀認識立體圖形，然后通過視圖與展開圖，進一步加以認識，再轉到對各種平面圖形的認識，對基本圖形點和線的認識，最后認識角、相交線及平行線。讓學生在觀察中學會分析、在操作中體驗變換。這部分內容也是本學期教學內容的又一個重點。

數據的收集與表示：這部分的主要內容包括三個部分：數據的收集、數據的表示、可能還是確定。前兩部分是屬于統計范疇的內容，后一部分屬于概率范疇的內容，整個內容圍繞著真實的數據展開教學。這部分內容在設計上是以大量豐富的實際生活例子為載體，讓學生通過自主實踐操作與合作探索活動學會數據的收集與表示的簡單方法，并用來處理貼近學生生活的一些問題，養成用數據說話的習慣。這部分內容的引入是為適應社會發展的需要，讓學生初步認識可以幫助人們對大量的數據作出合理的推斷與預測的一種新的研究工具統計與概率。

三、明確本期教學目標

本期教材知識內容為走進數學世界、有理數、整式的加減、圖形的初步認識、數據的收集與表示。

1、知識與技能目標：學生通過經歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理數和代數式，掌握必要的有理數和代數式的運算（包括估算）技能，能運用有理數，代數式探索具體問題中的數量關系和變化規律，并能運用有理數的代數式來進行描述；學生在經歷物體和圖形的初步認識過程中，掌握基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖形――點和線，進而認識角、相交線和平行線，掌握與此相關的基本推理技能；學生通過經歷收集、整理、描述、分析數據，做出判斷并進行交流活動的全過程，體會數據的作用，掌握基本的數據處理技能，形成對統計與概率的初步認識。

2、過程與方法（數學思考與解決問題）目標：①學會能對具體情境中較大的數字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數、代數式刻劃事物間的相互關系。②學生通過在探索圖形（點、線、角、相交線、平行線）的性質、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉換（三視圖、展開圖）等到活動過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺；能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，發展初步的演繹推理能力。③學生能在數據的收集與表示中，學會收集、選擇、處理數學信息，做出合理的推斷或大膽的猜測，并能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否定。④學會能結合生活實際的具體情境發現并提出數學問題。⑤學會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異，并學會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的經驗。⑥學會在解決問題的過程中與他人合作學習，養成獨立思考與合作交流的習慣。

3、情感與態度目標：①學生通過初步認識數學與現實世界的密切聯系，樂于接觸生活環境中的數學信息，愿意參與數學話題的研討，從中懂得數學的價值，形成用數學的意識。②學會敢于面對數學活動中的困難，勇于運用所學數學知識克服困難并解決問題，獲得成功的體驗，從而樹立學好數學的自信心。③學生通過學習，體驗到數學中的有理數、代數式和幾何圖形是有效地描述現實世界的重要手段，認識到這些數學知識是解決實際問題和進行交流的重要工具從而了解數學對促進社會進步和發展人類理性精神的作用。④初步認識到數學活動是一個充滿觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以獲得數學猜想的探索過程，體驗到數學活動充滿著創造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結論的確定性。⑤學會在獨立思考的基礎上，積極參與學習討論，敢于發表自己的觀點，并能虛心聽取、尊重與理解他人的見解，從而學會在交流中提高自己，形成良好的思維品質。⑥通過閱讀學習，了解我國數學家在數學上的杰出貢獻，從而增強民族的自豪感，增強愛國主義。

上述三維目標是一個密切聯系的有機整體，它們是相互聯系的和相互作用的。過程與方法目標的實現，情感與態度目標的實現，離不開知識與技能的學習，否則它們的實現將是無源之水、無本之木；同時，知識與技能的學習必須以有利于過程與方法目標、情感與態度目標的實現為前提。

四、具體措施

1、做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出相應的數學思考題，激發學生的興趣。

3、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，數學建模，野外測量，七巧板游戲，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲。

4、挖掘數學特長生，發展這部分學生的特長，使其冒尖。

5、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發展，獲得成功感，使優生更優，差生逐漸趕上。

6、用哲理的高度，站在系統的高度，思如泉涌的精神狀態，八方聯系，渾然一體的學習方式，使學生學得松。成績好，發展學生的素質。

五、時間安排

第一章：走近數學世界第一周

第二章：有理數第二―――六周

第三章：整式的加減第七―――九周

第九周四、五半期考試。

第四章：圖形的初步認識第十――十四周

第五章：數據的收集與表示第十五－十七周

第十八周進行期末復習，迎接期末考試。

七年級歷史教學計劃7

活動目的：

了解佛教傳入和道教興起的主要史實，了解秦始皇陵兵馬俑的藝術成就。通過不同形式，從不同角度來表現佛教和道教，培養學生主動參與意識，鍛煉合作能力，激發學生主動探究學習興趣。欣賞秦始皇陵兵馬涌，培養學生的審美情趣，提高學生的藝術鑒賞能力。讓學生在玩中學，從中去感受、體驗勞動創造的艱辛和喜悅。

活動準備：

1.教師從網上下載秦始皇陵兵馬俑的圖片，用PowerPoint制成教學課件。

2.上網查閱資料，編寫宗教與邪教的區別、世界第八大奇跡──秦始皇陵兵馬俑等資料。

3.把全班同學分成八個組，要求每組同學根據對佛教和道教的不同理解，確定表現形式。并收集有關宗教、秦始皇陵兵馬俑的讀物、圖集、仿制品等。

4.教師向學生說明活動內容，學生按要求制作道具，并準備所需的材料等。

5.教師查閱的主要參考書及網站：

《中國歷史七年級上冊教師教學用書》人民教育出版社版

《中國文化概論》華中師范大學出版社20版

《歷史課程標準解讀》北京師范大學出版社版

活動步驟：

1.學生分成小組積極準備。在組長的帶領下，通過討論確定本組表現方式。

2.在課堂展示中，每組同學用不同形式表現佛教和道教，爭取組內每個成員都參與其中。由于時間關系，選擇2—3組同學當堂展示，其余組的活動可留到每節課前3—5分鐘完成。

3.教師引導學生討論，啟發學生從各組不同的表現方式中，更全面地掌握課本知識，并且發現問題，提出問題。

4.欣賞秦始皇陵兵馬涌的圖片、仿制品等。

5.學生自由表達看后自己最大的震撼。

6.動手做一做小陶俑。

活動過程：

同學們確定的表現形式各具風格，有的從雕塑、壁畫的藝術成就上來展示，有的通過介紹佛教道教名山，有的從佛教和道教不同的建筑風格來體現，還有……

首先登臺展示的這組同學陣容龐大，全組成員一起上臺。首先是一位同學把他們繪制的佛教傳入中國路線圖貼到黑板上，另一位同學介紹佛教誕生于古印度，阿育王時期向周圍國家傳播，西漢時從西域等地沿著張騫開辟的絲綢之路來到我國中原地區。接著兩位女同學把經過精心挑選，用毛筆寫的兩首古詩貼到黑板上，如下：

《楓橋夜泊》 《江南春絕句》

張繼 杜牧

月落烏啼霜滿天， 千里鶯啼綠映紅，

江楓漁火對愁眠， 水村山郭酒旗風。

姑蘇城外寒山寺， 南朝四百八十寺，

夜半鐘聲到客船。 多少樓臺煙雨中。

全班同學齊讀后，臺上的一位同學問“從這兩首詩中，你能談談學到哪些與佛教有關的知識嗎?”有的說能看出南朝的寺院很多，說明當時統治階級重視佛教。有的'說知道了南京最著名的寒山寺，由此可見寺院是佛教的建筑特點等。然后是一位手拿一幅自繪“老子”畫像的同學走上前，旁邊一個同學為大家介紹道教起源于中國，“老子”是道教的教主，人稱“太上老君”。最后是一個同學模仿道士煉丹，一邊煉丹一邊把煉好的丹丸放到嘴里，同學們被他的滑稽樣逗得開懷大笑，另一個同學在熱烈的氣氛中講述了道教方士在煉制丹藥過程中發明火藥的小故事。在表演中，同學們積極展現自己所知道的，在欣賞時，同學們輕松了解自己不知道的。

在課堂展示中，贏得掌聲最多的是其中一組同學表演的短劇《猜一猜》。最先上場的是兩位脖子上掛著自制佛珠的男同學，其中一位雙手合掌，口中念念有詞，另一位雙腿一盤，竟然坐在地上，手中敲著泥塑的木魚，口中模仿敲擊木魚的聲音，在笑聲和掌聲中，搖頭晃腦地走下來。接著兩位挽著發鬢的女同學，手拿拂塵飄然而過，后面是兩位在胸前畫著十字，口中念著“上帝保佑”的小基督教徒從兩邊徐徐走到同學們中間，最后上來兩位裹著教室窗簾的白衣天使，頭戴一頂紙糊的白色小帽，雙手掌心向上，行了一個跪拜大禮。同學們掌聲不斷，爆發出陣陣開心的笑聲。在歡笑聲中小組長請同學們猜一猜剛才表演的四幕分別代表哪一支宗教。

然后同學們一起欣賞秦始皇陵兵馬俑的圖片、仿制品，拿出自己準備的材料：泥土、橡皮泥、白蘿卜、土豆、刻刀等，大膽去嘗試，捏一個或雕一個小陶俑。同學們興趣高昂，各展其能。有的把一塊黃泥反復揉捏，然后分成兩部分，先用一點做陶俑的頭，另一塊做身體。有的把蘿卜去皮后，先雕出陶俑的大致模樣，再精心去雕塑面容和姿態。短短十分鐘，一塊塊普通的黃泥，一個個蘿卜、土豆，在他們的小手中變成一個個小陶俑。

學生天地：

1.每組學生根據各自的興趣和特長，進行適當的分工，準備簡單道具：用打盼籽或紅豆等材料申在一起制成佛珠，用白紙糊成小帽，用白色窗簾制成長袍，用一條條細細的白紙和木棍制成拂塵。

2.學生繪制佛教傳入路線圖和八卦圖，還有與佛教和道教有關的畫等。收集與佛教、道教有關的詩和用語等。

七年級歷史教學計劃8

一、學期簡析

1、教學特點

本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

2、教學內容

《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的'改革和發展，共22課。

3、教材重點、難點

教材重點在于與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

二、學情分析

初一學生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。

三、本學期教學目標與課標要

求七年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象，聯想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培養學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。

四、主要工作目標和措施

第一、認真備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。

第二、落實好課堂的教學目標

1、目標統一，準確

2、以的要求為依。

3、體現統一要求與個性發展統一。

第三、使學生主動叁與到課堂教學中，如課堂上答題、動腦筋、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。

第四、積極開展歷史活動課，鼓勵學生參與歷史小制作，通過課外讀物，網上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養學生創造精神實踐能力。

第五、集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。

第六、上公開課及聽課，課后評議互相促進，提高教學效果。

五、教學進度安排

略

七年級歷史教學計劃9

一、教學目標和要求

要求學生學習和掌握歷史的基礎知識，即通過學習能了解中國歷史的基本情況，了解中國歷史的重要歷史事件、人物、歷史現象、歷史概念等。

對學生初步進行唯物主義教育，社會發展規律教育，國情教育，愛國主義和國際主義教育，培養學生具有為社會主義現代建設和人類和平事業，進步事業而獻身的精神和歷史責任感。

要求學生能初步掌握記憶、分析綜合、比較概括等方法，培養學生表達歷史的能力并能初步運用唯物主義來觀察問題的能力。

1、思想教育目標：愛國主義教育；維護國家統一與民族大團結的觀念；社會發展的觀點；人民群眾創造了歷史的觀點；階級與階級斗爭的觀點；歷史辯證的觀點；理想情操、道德品質的修養。

2、基礎知識教育目標：掌握年代、世紀的計算方法；了解從人類的起源到民族大融合時期的歷史發展線索；掌握重要的歷史事件、人物現象概念等。

3、能力培養目標：能填寫歷史填充圖；提高對歷史史實物件的閱讀理解能力；能解釋重要的歷史概念；能用正確的觀點對歷史事件和人物加以分析及談自己的看法。

二、教學改革的設想與措施

1、落實好課堂的教學目標。進一步鉆研教材，深入理解課程教學目標和要求。精心備好每節課，精選習題，精講練習。想方設法調動學生學習歷史的積極性和興趣。提高課堂效率，確保課堂紀律的穩定，調動每位學生的積極性，啟發誘導他們積極開動腦筋，重點培養學生分析、綜合、運用能力。形成良好的學習氛圍。

2、注重改變學生的學習方式。倡導立足于學生發展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生經驗系統的教學，通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學，通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，做到“以參與求體驗，以創新求發展”，有效地增進學生的發展，提高學生的學習能力。使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上小組活動，小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。

3、突出能力目標的主導。即強調學生思考能力、創造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導，在教學中要以平等、理解、信任的態度，創造融洽的教學環境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來。

4、積極開展歷史活動課，鼓勵學生參與歷史小制作，通過課外讀物，網上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的.學習方式，提高探究學習能力。加強培養學生創造精神實踐能力。

三、解決教材重點和難點的具體措施

1、重點：元謀人、北京人的生產生活的情況；南北方農耕文化的基本情況；中華民族的祖先；大禹治水；啟建立夏朝；分封制；宗法制；春秋五霸；戰國七雄；商鞅變法；秦始皇統一中國加強中央集權采取的措施；陳勝、吳廣起義；西漢的休養生息政策和文景之治；漢武帝的大一統；光武中興；漢朝的對外關系；三國鼎立的基本情況；孝文帝改革；古代科技和文化的成就。

2、難點：歷史年代世紀的計算方法；猿為什么向人轉化；南北方農耕文化有何不同；“公天下”與“家天下”有何不同；宗法制；商鞅變法的原因；如何評價農民起義；漢朝的對外交往；三國鼎立如何形成；民族大融合的趨勢；對漢武帝大一統的評價；諸子百家的思想本質。

四、組織開展學科活動的設想與措施

1、用精彩、引人入勝的導入把學生帶入每一節課中。

2、用嚴格的要求來規范學生，使學生養成良好的學習習慣。

3、加強與學生的思想交流，切實了解學生的需要。

4、平時的工作要做到勤奮。

5、抓好學生的課堂知識的過關工作。

七年級歷史教學計劃10

一、教材分析：

本冊書主要繼續講述中國古代史自隋唐到清朝前期的知識，主要內容有：

第一單元：繁榮與開放的社會；第1課，繁盛一時的隋朝；第2課，“貞觀之治”；第3課，“開元盛世”，第4課，科舉制的創立，第5課，“和同為一家”；第6課，對外友好往來；第7課，輝煌的隋唐文化（一）；第8課，輝煌的隋唐文化（二）。

第二單元：經濟重心的南移和民族關系的發展；第9課，民族政權并立的時代；第10課，經濟重心的南移；第11課，萬千氣象的宋代社會風貌；第12課，蒙古的興起與元朝的建立；第13課，燦爛的宋元文化一）；第14課，燦爛的宋元文化（二）。

第三單元：統一多民族國家的鞏固和社會危機；第16課，明朝君權的加強；第17課，鄭和下西洋與戚繼光抗倭；第18課，君主集權的強化；第19課，收復臺灣和抗擊沙俄；第20課，統一多民族國家的鞏固；第21課，明清經濟的發展與“閉關鎖國”；第22課，時代特點鮮明的明清文化（一）；第23課，時代特點鮮明的明清文化（二）。

二、教學目標：

1、通過歷史學習，引導學生了解歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發展線索，理解重要的歷史概念，認識人類社會不同歷史時期主要特征及其發展趨勢，使學生能夠掌握本冊書的基礎知識，重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象及歷史概念。

2、要求學生初步掌握記憶，分析，綜合等方法培養學生表述歷史事件的能力。

3、在課堂教學中適當地滲透思想教育，以達到本學科思想教育的要求。引導學生繼承和發揚中華民族的優秀文化傳統，樹立民族自尊心和自信心，繼承人類的傳統美德，從人類歷史發展的'進程中理解人生的價值和意義。為樹立正確的價值觀和人生觀打下良好的基礎。

三、教學方法：

1、充分調動和激發學生的興趣和熱情，注重啟發學生對歷史的理解，通過利用各種資源尋找歷史，培養學生觀察、考證能力。避免死記硬背，以減輕學生負擔。

2、讓學生掌握學習歷史和認識歷史的基本技能和方法。通過對有關歷史知識的收集、整理，重新組織這些信息，提高分析、比較、歸納和綜合能力。

3、注重多層次、多方位地聯系，開拓學生的視野。通過深入了解身邊的歷史，進一步拓寬課本知識。

4、進行豐富多采的教學活動和課外活動。通過了解祖國的古文化成就、歷史文化名人、英雄人物和事跡等，增強學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。

5、教學手段多樣化，經常使用電教手段、掛圖等。

四、教學重點：

1、大運河的開通及其作用、貞觀之治與女皇武則天、盛世經濟的繁榮、科舉制的創立與完善及作用、吐蕃的發展及唐朝與吐蕃的友好關系、唐朝與日本、天竺的交往。

2、李春和趙州橋、雕版印刷術的發明、光耀千古的詩壇、世界藝術寶庫莫高窟。

3、契丹的興起及與北宋的關系、女真建立和岳飛抗金、南方商業的繁榮、宋朝社會生活的幾個重要方面。

4、蒙古族的興起和元朝的建立、行省制度、民族融合、活字印刷術的發明、指南針和火藥的應用及向世界的傳播、司馬光和《資治通鑒》、宋詞和元曲

5、明太祖加強君權的措施、鄭和下西洋與戚繼光抗倭。

6、君主集權的強化、鄭成功收復臺灣、雅克薩之戰和中俄簽訂《尼布楚條約》、、**和駐藏大臣、平定大小和卓的叛亂。

7、清朝“閉關鎖國”的政策。

8、北京紫禁城及李時珍和《本草綱目》

五、教學改進計劃、措施：

歷史課是一門滲透性很強的學科，在教學中要從以前一味地強調課本知識中解脫出來，在講解課本內容的同時，要適當地滲透思想教育，愛國主義教育，以培養學生的道德品質。

在講授課本知識的同時，充分利用課本中的圖畫、地圖、表格、文獻資料加深學生對課本內容的理解，使學生加深對基礎知識的掌握，拓寬學生的知識面。

要提高課堂教學效率，要努力改變以往的教學方式，給學生充分的思考討論時間，培養學生的綜合分析能力，教師在教學過程中要充分發揮學生的主體作用，教師為主導，以學生為主體的教學方式。

七年級歷史教學計劃11

一、指導思想

本學期將根據新課改精神,以全面推進嘗試新教育教學方法為指導,在教導處的領導下,以打造高效課堂為目標,突出學生的自主學習能力為主，加強常規教學的研究力度,切實深化七年級歷史教學,努力提高教學質量。

二、學情分析

七年級學生好奇、好動、上進心強、學習的積極性高;但是自學、做筆記及學習習慣差、個別學生不交作業、課堂吵鬧等。許多學生不重視歷史課的學習。雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉,但仍有學生回答問題跑調，故要達到預期的教學目標較難。所以一定要抓課堂常規管理，加強學習習慣的培養，嚴格管理和規范學生的行為，在教學中必須加大力度備好課,做好每一個環節,及時鞏固消化，力求每一節課都能有實際成效。

三、教材分析

本學期學習中國歷史七年級下冊，主要講述中國封建社會的第三、四、五階段，即封建社會的隋、唐;五代、遼、宋、夏、金、元;明、清。在中國歷史中占重要地位。起著承上啟下的作用。

本冊主要重點是中國封建社會中后期的發展。

難點是歷史發展基本線索的掌握和對各個歷史時期的難點的理解，以及對教材的通讀。

四、提高教學質量措施

夯實基礎，培養學生能力。這學期的教學內容是授完七年級中國歷史下冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發展的規律，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發展規律，從而培養學生的能力

優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優補差工作。

注重教學方法,教學手段的多樣化和現代化。積極運用投影、錄音、錄像、影片,多媒體,網絡等進行輔助性教學。

加強對個別學生的檢查和督促工作，做到及時發現問題，及時解決。抓好后進生的個別輔導工作,從端正其學習態度,積極參與課堂的讀、思、練活動,使其成績在原有基礎上更進一步。

使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。

五、教學進度安排

周次教學內容課時

1第1課隋朝的統一與滅亡2

2第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”第3課盛唐氣象2

3第4課唐朝的中外文化交流第5課安史之亂與唐朝衰亡2

4單元復習檢測2

5第6課北宋的政治第7課遼、西夏與北宋的并立2

6第8課金與南宋的對峙第9課宋代經濟的發展2

7第10課蒙古族的興起與元朝的'建立第11課元朝的統治2

8第12課宋元時期的都市和文化第13課宋元時期的科技與中外交通2

9單元復習檢測2

10期中復習期中考試2

11第14課明朝的統治2

12第15課明朝的對外關系第16課明朝的科技、建筑與文學2

13第17課明朝的滅亡第18課統一多民族國家的鞏固和發展2

14第19課清朝前期社會經濟的發展第20課清朝君主專制的強化2

15第21課清朝前期的文學藝術第22課活動課：中國傳統節日的起源2

16第三單元復習2

17第三單元檢測2

18 總結復習第一單元2

19 總結復習第二單元總結復習第三單元2

20期末考試2

七年級歷史教學計劃12

一、教學目標

知識與技能

通過本課學習，讓學生了解和掌握有關元謀人、人、山頂洞人的歷史基礎知識。

過程與方法

通過“對比古猿、人和現代人的頭部有什么區別”和“想象：人的一天是怎樣生活的”，培養學生的觀察和想象能力；通過思考、探究“山頂洞人的生活比人有哪些進步“，培養學生思考和進行比較的能力及閱讀、識圖和語言表達能力。

情感、態度與價值觀

通過本課的學習，使學生認識到中國是人類的發源地之一，激發學生的愛國主義情感和民族自豪感，培養學生珍視人類文化遺產的意識。

二、教學重難點

人、山頂洞人、原始社會、氏族公社、勞動創造了人

三、導學過程

教師講解,學生討論相結合

【情景導入】

師：同學們，我們都知道人類是萬物的主宰，是地球的主人，有人類才有人類社會的歷史。那么最早的人是怎么來的？同學們知道哪些關于人類起源的神話傳說呢？

學生積極踴躍的講述人類起源的神話傳說。（西方上帝造人傳說、中國的女媧摶土造人、盤古開天辟地等等。）

師：關于人類起源，無論西方的上帝造人還是中國的女媧摶土造人都是神話傳說，并不真實可靠，那么人類到底是怎樣誕生的呢？今天我們就帶著這些問題去學習第一課，中國早期人類代表 — 人。

【自主預習】

( 一)、我國最早的人類──元謀人

問：元謀人作為我國境內已知的最早人類，已有多少年的歷史？并要求識圖《我國遠古人類主要遺址的分布》圖，指出：元謀人生活的地區。

生答：170萬年，云南省的元謀縣（長江流域）。

師歸納：距今170萬年的元謀人是我國境內已知的最早人類，它的發現揭開了祖國大地歷史的新篇章，使我國成為一個歷史悠久的世界文明古國。

問：請同學們據《我國遠古人類主要遺址的分布》圖指出，除元謀人外，我國境內還有哪些遠古人類遺址？

生識圖回答：人、山頂洞人遺址。

問：人、山頂洞人又具有多少年的歷史，生活在什么地區呢？

（開展競賽活動：迅速閱讀看誰回答的即快又準）

生迅速回答：人/70萬──20萬年/西南周口店的山洞

山頂洞人/3萬年/西南周口店的山洞

師歸納：除元謀人、人、山頂洞人外，我國境內的遠古人類遺址從南到北，分布很廣。我國是世界上發現遠古人類遺址最多的國家。

問：在遠古時代，我們的祖先又是怎樣生活的呢，下面讓我們共同走近人和山頂洞人！

( 二) 、人

教師先介紹有關賈蘭坡教授的故事和人頭蓋骨發現、失蹤的經過 , 引起學生的興趣 , 。同時引入一個考古學知識即只有發現了頭蓋骨才能復員古代人類的面貌。這就是為什么元謀人的相貌不能夠復員而人可以。引起學生興趣后，指導學生閱讀教材。

1 、地點 西南周口店龍骨山山洞里。

2 、距今年代 約 70 萬年至 20 萬年。

3 、人的體質特征

讓學生觀察人頭部復原像 , 并試著說一說人的的體質特征。學生可能回答不全 , 教師補充。

4 、生活情況 :

⑴使用打制石器。

⑵已經使用天然火。會使用天然火之后是人類進化過程中的`一大進步。 ( 人用火燒烤食物，還用火照明，防寒、嚇跑野獸。用火燒烤食物，吃到了熟食，縮短了消化的過程，減少了疾病，促進了體質的發展。人使用火，就增強了征服自然的能力。 )

⑶過著群居生活。讓學生閱讀人的群居生活的段落，討論 : 人為什么過群居生活？人群居生活的情況怎樣？學生結合課文和一些相關知識，應較容易地回答出答案。 ( 人生活的環境險惡，工具簡單粗糙，只靠個人力量，無法生活下去。所以人為了生存，不得不幾十個人在一起，依靠集體的力量打野獸，采 集植物果實、根莖，過著群居生活。 )( 人共同勞動 , 分享勞動果實 , 生活艱苦。 )

通過人的生活情況的 , 使學生明白艱難險惡的自然環境逼迫類人猿為生存而斗爭 , 制造簡單粗糙的工具去獲取食物 , 這個過程就是勞動。勞動促進了人的發展。如果不是環境險惡 , 類人猿不需勞動即能獲得食物 , 人類也就不會出現了。所以說 : 勞動創造了人。

( 三) 、山頂洞人

投放“山頂洞人頭部復原像”、“山頂洞人的骨針和裝飾品”、“山頂洞人的生活”圖片，要求學生結合圖片自讀課文，回答下列問題，指出：山頂洞人的生活比人有哪些進步？

1.結合山頂洞人頭部復原像指出，山頂洞人在體質特征方面有什么變化？（模樣同現代人基本相同）

2.識“山頂洞人的骨針和裝飾品”圖，說明山頂洞人在制造工具方面掌握了哪些先進技術？并舉例說明（掌握磨光和鉆孔技術，例骨針）

3.在用火方面，山頂洞人獲取火種的方法同人有什么不同？（會人工取火）

4.識“山頂洞人的生活”圖，說明山頂洞人生活的集體是怎樣形成的？（按血緣關系結合的氏族）

學生閱讀課文自由回答，然后師生共同訂正歸納總結，填寫圖表。

【合作探究】

1 、結合下列有關材料和圖片，思考人為何要過群居生活？

“ 上古之世，少而禽獸眾，不勝禽獸蟲蛇 ” 。 ——— 《韓非子》

2 、人已學會使用天然火，火的使用對人來說有什么作用？在人類歷史發展中有什么意義？想像一下，人是怎么樣取得天然火的？

大家的想象很豐富，既然我們知道了人已經會制造簡單的工具，過著群居生活，會使用自然火。那么，我們再想象一下，人的一天是怎樣生活的？

3 、山頂洞人的生活比人有明顯的進步、表現在哪些方面？同學們應該從體質特征、制造工具的技術、人工取火、社會組織等方面進行比較。

【小結提升】

同學們，大家通過今天的學習，了解到我國歷史悠久，是世界文明古國之一，也是人類的發源地之一。依據板書圖表提問、鞏固強化。

七年級歷史教學計劃13

一、指導思想

本學期,初一歷史備課組將本著“一切為了學生健康發展,一切為了學生美好未來,一切為了學校健康、和諧發展”的清泉教育理念,構建和諧民主的高效課堂,培養學生的人文素養,全面提升我組的教學水平.教學中我組將重視學生學習興趣的培養,除利用教材之外,更多的挖掘課程資源,使歷史教學與社會現實緊密結合,改變為考而學的傳統觀念,學會善于用唯物歷史觀的深邃眼光來審視現實問題,能夠不斷的從歷史這面鏡子里,獲取對現實問題的深刻認識與啟悟.

二、學情分析

學生剛從小學升入初中,經歷了一個跨越,要經過一段較長時間的培養,學生才能形成良好的學習習慣和找到適合初中生的學習方法.現對學生情況分析如下:

1.初中和小學的課程開設和教學重點上有所區別,學生的學習方法在短時間內很難轉變.

2.學生大多都存在同一問題,就是字詞掌握較差,語言表達能力欠缺,課外知識面狹窄,沒有養成好的閱讀習慣,所以閱讀理解能力和分析能力較差.

三、工作目標

1、備課組全體教師認真抓好教學常規工作,落實歷史課堂教學的三維目標,優化教學方法,教學中做到減負與高效結合,全力打造高效課堂,創設思辯性的歷史課堂.讓歷史變成學生喜愛的科目.

2、加強備課組教研功能,形成濃厚的教研氣氛,讓每位老師都收獲豐富.加強備課活動,學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》,結合歷史教學實踐,提高自身的理論素養,更新教育教學觀念,樹立正確的教學觀和學生觀.

3、認真開展教學工作,注重基礎知識,基本技能.同時,以學生發展為本,根據學生的實際情況,以培養學生良好的學習習慣和濃厚的興趣為重點,著眼于教師和學生創新意識的提高,有目的、有計劃地繼續做好課改工作,努力優化教學方法,全面提高教學質量.在有限的時間內提高課堂的效率.力爭在區統考中取得好成績.

4、抓學生的`學習方法.在教學過程中,培養學生的學習方法,使他們形成自主學習的習慣,并為其終身學習打下基礎.

四、具體措施與要求

(一)備課

每周集體備課一次,充分發揮備課組力量,加強集體備課.每周周二第二節課為集體備課時間,分析教材、討論教學中發現的問題,集眾人之力解決教學中存在的問題,交流教學心得,及時反思.深入分析教材,注重重點內容和難點內容的解剖,制定突破重點、難點的方法和措施.

做到四統一,我們備課組按照學校要求統一教學進度,統一教學重點、難點,統一練習,統一單元測試,組內教師認真備課、備教材,認真上好每一節課.

(二)教學

1、加強課堂管理力度,堅持啟發式教學,提高學生學習歷史的興趣,引導學生自主學習和合作學習,提高課堂效率.

2、抓好雙基,落實好讀圖識圖填圖能力以及綜合分析能力的培養,提高學生閱讀能力、分析問題、解決問題的能力.

3、繼續抓好學法指導和良好學習習慣的養成,培養學生自主、合作、探究的學習習慣.

4、減輕學生學習負擔,盡量做到作業當堂消化.

5、每課寫好教學反思,記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施,不斷完善自身,成為真正的“學習反思型”教師.

6、做好學困生的輔導工作.

(三)教研

1、根據學校的工作要求,積極參與教科研活動,以提高自身的教科研能力,為今后發展做好基礎工作.

2、為提高教師教育教學理論水平,積極學習教育教學理論知識,以解決平時教育科研理論不足的實際問題.

3、根據教研組的安排,積極聽課評課,提倡相互聽課.每個老師都上一節公開課.

五、備課安排:

時間

內容

主備

第一學月

導入課

陳世文

祖國境內的遠古居民

陳世文

原始的農耕生活

陳世文

華夏之祖

陳世文

夏商西周的興亡

陳世文

燦爛的青銅文明

陳世文

春秋戰國的紛爭

陳世文

大變革的時代

陳世文

第二學月

中華文化的勃興1

潘桂銀

中華文化的勃興2

潘桂銀

第一二單元知識回顧

潘桂銀

單元測試

潘桂銀

公元紀年法

潘桂銀

秦王掃六合

潘桂銀

伐無道誅暴秦

潘桂銀

大一統的漢朝

潘桂銀

第三學月

期中復習

陳世文

期中檢測試卷分析

陳世文

兩漢經濟的發展

陳明蘭

匈奴的興起及與兩漢的和戰

陳明蘭

漢通西域和絲綢之路

陳明蘭

昌盛的秦漢文化

陳明蘭

三國鼎立

陳明蘭

第四學月

江南地區的開發

陳明蘭

北方民族大融合

陳明蘭

承上啟下的魏晉南北朝文化

陳明蘭

期終總復習

陳世文

七年級歷史教學計劃

一、指導思想

以校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。

二、教學任務和要求

七年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象，聯想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培養學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。

三、教學設想

１、歷史教學要充分體現時代精神，面向現代化，面向世界，面向未來。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學性的統一，觀點和材料的統一。

２、繼續深入課堂教改，在傳授基礎知識的過程中，加強對學生思想的教育和能力培養，樹立學為主體，教為主導，學導結合的教學觀，充分突出學生的主體地位。樹立全面發展，主動發展的育人觀，堅持教書與育人統一，提高課堂效率重視對學生學習方法的指導和學習習慣的培養，鼓勵學生主動探求新知識，提高學習素質和學習效率，嘗試歷史活動課的教學。

３、開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，創辦歷史報等形成培養學生學習歷史的學習興趣，提高學生的表達能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。跟蹤輔導，找學困生談心，了節其學習差的原因，做到因材施教，分類指導，大面積提高教學質量。

四、提高教學質量的主要措施

1、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確保考試取得圓滿成功。

3、強化質量意識，優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優補差工作。

4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決。

5、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，以書為本，講清概念，提示規律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。

6、引資料、學經驗。經常向老教師學習，經常聽課。

7、認真組織測試，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環節，及時補救。

8、運用多媒體等現代教育技術作為教學輔助手段。