第一篇：2019五年級語文上冊教學(xué)計劃
2019五年級語文上冊教學(xué)計劃
一、班級情況分析
班上共有XX名同學(xué)，大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣比較高，多數(shù)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)，但是其中有幾個學(xué)困生的語文素質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯差異，有兩個孩子寫字的速度相當(dāng)慢，有三、四個孩子讀書較困難，這學(xué)期依然要重點(diǎn)幫扶;其余孩子主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的問題，這需要在平時的學(xué)習(xí)中重點(diǎn)指導(dǎo)。在作文方面，大多數(shù)孩子不喜歡寫，說的時候夸夸其談，寫的時候卻支支吾吾不知所云。主要原因是他們不善于觀察、積累，感到?jīng)]東西可寫，寫作的時候感覺無從下手，或者內(nèi)容空洞、語言貧乏，不會表達(dá)自己的真情實(shí)感，或者只會簡單的敘述事情的經(jīng)過，因此教會“觀察方法和表達(dá)方法”是作文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在期初，我著重培養(yǎng)學(xué)生語文課堂上的行為習(xí)慣，有部分學(xué)生在課堂上的小動作直接影響到他不會去傾聽別人的發(fā)言，便不能很好地分析別人的問題，從而不能很好地提高表達(dá)能力，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣是提高語文能力的基礎(chǔ)。
二、提高教學(xué)質(zhì)量措施
1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
2.扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。設(shè)計有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實(shí)效。
3.注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。具體通過每單元兩次課堂小練筆，一周一次周記，班級作文接力等形式。
4.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5.做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生、后進(jìn)生，穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生工作。建立學(xué)習(xí)小組，合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。早讀、中午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo)。對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情況全面登記，每天清查，及時補(bǔ)救。
6.推薦學(xué)生大量讀課外書，每月開設(shè)一節(jié)讀書交流課。
三、全冊教材分析
(一)教材結(jié)構(gòu)
部編版五年級上冊教材全冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。這些課文從精讀到略讀，按兩個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。
本冊要求認(rèn)識200個字，會寫220個字。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，詞語表統(tǒng)一安排在全冊書的未必，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求認(rèn)識的字，200個;生字表2是要求會寫的字，220個，以供復(fù)習(xí)、檢測之用。
(二)教材的主要特點(diǎn)
本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：
1.專題組元的角度更加靈活多樣。
2.加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。
3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。
5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。
6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
四、全冊教學(xué)目標(biāo)分析
(一)認(rèn)字200個，會寫220個，會使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識字的能力。
(二)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(四)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
(七)學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
(八)養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
(九)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
(十)能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
(十一)學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。
五、全冊教學(xué)重難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：
1.隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點(diǎn)。
2.加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。
3.要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
5.養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.生字的認(rèn)識與書寫。
2.朗讀能力的培養(yǎng)與提高。
3.習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。
六、教學(xué)措施
1.精心鉆研教材，讓課堂有增量。
2.開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。
除此之外，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：
(1)提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》。可采用半截故事法等。
(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。
(3)開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如學(xué)生表現(xiàn)好獎勵學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個故事，讀書統(tǒng)計活動，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎勵星星期末進(jìn)行統(tǒng)計評選等活動。
3.加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《論語》等。除完成八個園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。
4.加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項(xiàng)教育措施。
5.營造自主學(xué)習(xí)的情境。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥，攻破重難點(diǎn)。
6.為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡
7.加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時事寫在文摘卡上(用一句話概括新聞的內(nèi)容)。
8.重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感。
9.繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求。
10.重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。
11.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。加強(qiáng)差下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育。
第二篇：語文五年級上冊教學(xué)計劃
五年級語文教學(xué)計劃
五年級上冊 龍王廟小學(xué) 高洪偉 2011年9月
小學(xué)語文五年級上冊教學(xué)計劃
一、學(xué)情分析
本班學(xué)生45人，其中男生24人，女生21人。班級學(xué)生兩極分化明顯，優(yōu)秀的學(xué)生語文能力強(qiáng)：習(xí)作能力強(qiáng)，熱愛閱讀，書寫也美觀，如曾凡勇、徐倩、趙君龍……但是學(xué)困生陣容不容忽視，一類是屢考屢不及格的，如曾慶紅、楊鑫濤、郝高峰、孫欣富。一類是語文能力較弱的“次困生”，如郝學(xué)帥、孫艷、林桂梅等人，他們雖然能考及格，但常常在70分左右徘徊。他們中有的是接受能力不強(qiáng)導(dǎo)致，有的則因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正引起的。如何提高后20％學(xué)生的語文能力呢？興趣、習(xí)慣等的培養(yǎng)至關(guān)緊要。所以“分層教學(xué)”與“賞識學(xué)習(xí)”仍然是我教學(xué)的兩大重要思想。
二、教材分析 1.教材的基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。較已往相比，本學(xué)期每單元增加了1篇略讀課文（共2篇）。“語文園地”的名稱變?yōu)椤盎仡櫯c拓展”。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。2.教材的主要特點(diǎn)
（一）專題組元的角度更加靈活多樣
如學(xué)習(xí)說明性文章，引導(dǎo)學(xué)生在了解文章內(nèi)容的同時，學(xué)習(xí)一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn)，如“父母之愛”，但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化，不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情，而且著眼于孩子的全面成長，表明嚴(yán)格要求、鼓勵自立也是父母之愛。
（二）加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確（1）導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。（2）精讀課文與略讀課文的整合。（3）單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。本冊教材保留了一些優(yōu)秀篇目，如《落花生》《地震中的父與子》《圓明園的毀滅》《狼牙山五壯士》《開國大典》，還選取了一些富有時代感的文章，如《最后一分鐘》，《通往廣場的路不止一條》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學(xué)會看病》。有的課文人文內(nèi)涵豐富、感人至深，如，《走遍天下書為侶》《我愛你，中國的漢字》（第五組綜合性學(xué)習(xí)中的閱讀材料）《慈母情深》《青山處處埋忠骨》。
本冊教材體裁多樣，課文中除了散文、古詩、新詩、小說、通訊、說明文以外，還有訪問記《小苗與大樹的對話》。第五組綜合性學(xué)習(xí)單元選編的閱讀材料，有謎語、歇后語、對聯(lián)、笑話、通訊報道、韻語歌、書法作品賞析等，在拓寬教材的題材、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試。
（四）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。首先，課文后的“思考.練習(xí)”，突出重點(diǎn)，兼顧理解和表達(dá)。其次，適當(dāng)調(diào)整教材體例，將“口語交際.習(xí)作”單列。
（五）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力
本冊教材安排兩次“綜合性學(xué)習(xí)”，一次是在“我愛閱讀”專題中，其編排方式和四年級的“綜合性學(xué)習(xí)”相同，要求學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)行一些調(diào)查訪問、搜集資料等活動，交流發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā)。另一次綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國”安排在第五組，編排方式完全改變以往教材的編法，突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式。
（六）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系 3.教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題
（一）全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)
（二）識字、寫字教學(xué)
對于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。
（三）閱讀教學(xué)（1）精讀課文的教學(xué)
指導(dǎo)朗讀、默讀。精讀詞句，積累語言。精讀課文，領(lǐng)悟感情。精讀內(nèi)容，領(lǐng)會方法。（2）略讀課文的教學(xué) 略讀課文的教學(xué)，一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示，獨(dú)立閱讀、思考、交流，初步體會內(nèi)容；然后抓住一兩個重點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求。
（3）選讀課文的教學(xué)
可按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專題單元讓學(xué)生自讀，也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生課外獨(dú)立完成。（4）課外閱讀的指導(dǎo)(詳見下文)
（四）口語交際教學(xué)
本冊安排7次口語交際，其中“遨游漢字王國”單元的口語交際融合在整個綜合性學(xué)習(xí)中。這7次口語交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容，有的是從學(xué)生生活和思想實(shí)際出發(fā)而安排的話題；有的單元只提供一個話題，有的則提供兩三個角度供教師和學(xué)生選擇。本冊的口語交際，首次安排了辯論和演講的形式，教師要注意不要拔高要求。
本冊口語交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力，又要重視培養(yǎng)獨(dú)白（如演講）的能力。
（五）習(xí)作教學(xué)——我會根據(jù)學(xué)生實(shí)際適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練，淺練，多賞識。
本冊習(xí)作共安排了7次，其中“遨游漢字王國”單元的習(xí)作融合在綜合性學(xué)習(xí)之中。此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排4次小練筆，作為片斷練習(xí)。
幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。真實(shí)、具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導(dǎo)時，要鼓勵學(xué)生如實(shí)表達(dá)。比如，寫生活中的啟示，可以引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的生活中觀察尋找，并思考這件事情（或幾件事情）給自己什么樣的啟發(fā)。習(xí)作時，要鼓勵學(xué)生寫真話、寫實(shí)話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體。此外，要讓學(xué)生用自己語言表達(dá)，提倡樸實(shí)、自然的語言風(fēng)格，教師可以通過評價引導(dǎo)良好的文風(fēng)。
（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué) 1．充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。2．合理安排課內(nèi)外的活動時間。
3．根據(jù)本班實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）共性目標(biāo)
1.認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識字的能力。
2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
7.學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
8.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
9.樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
10.能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
11.學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
12.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。個性具體目標(biāo)（本人自定）
1.繼續(xù)大量積累經(jīng)典語言（平均每周二首詩，3－5句論語，3句對聯(lián)或名言）。
2.大量閱讀經(jīng)典童書，力爭90％同學(xué)看完“3.繼續(xù)堅(jiān)持寫日記，讓更多同學(xué)從成功日記中嘗到習(xí)作的甜頭。4.加強(qiáng)習(xí)作練習(xí)，每周一篇。選一些較容易寫的題目，讓孩子去寫一些貼近生活與自我的事情、人物。
四、教學(xué)重點(diǎn)
（一）共性重點(diǎn)
1.扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等，但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練，本冊教材有兩個單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時間。要設(shè)計有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。
2.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。本冊教材的一個特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué)2-3課時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。“學(xué)習(xí)提示”的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前；有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行；還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認(rèn)識。需要注意的是，本學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)給課文分段，分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進(jìn)行，而不宜在一開始接觸課文就進(jìn)行。
3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話，作文教學(xué)一般也要從說到寫。
五、教學(xué)難點(diǎn)
落實(shí)每個單元要求掌握的生字詞語；持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語言；讓可能讓每個孩子都能達(dá)到真實(shí)、具體的寫話目標(biāo)；使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。
六、教學(xué)措施
1.認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。鉆研教材，精心備課、上課，認(rèn)真、及時批改，勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持等等。2.實(shí)行分層教學(xué)，作業(yè)分層布臵。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè)，如“日記”、“筆記”、閱讀，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè)，如識字，聽寫，做習(xí)題，也適當(dāng)布臵少量的能力型作業(yè)，如日記，閱讀。3.以“雙主題閱讀”為重點(diǎn)，繼續(xù)開展自主閱讀與經(jīng)典積累。經(jīng)典積累重點(diǎn)是復(fù)習(xí)鞏固《成語接龍》《古詩70＋90》《論語》以及歇后語。并增加在書本上方下方抄背名言的習(xí)慣，每日一句。
4.以“學(xué)生博客日志”為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力。5.讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難。事必躬親是不現(xiàn)實(shí)的，認(rèn)真能干的小組長完全可以幫助我做好許多事情，如檢查背書，批改練字，檢查家庭作業(yè)，輔導(dǎo)后進(jìn)生等。
6.加強(qiáng)對后進(jìn)生的輪流輔導(dǎo)工作。主要是利用在校的空閑時間，對孫欣富、曾慶紅、郝高峰等同學(xué)狠補(bǔ)功課。
七、教學(xué)進(jìn)度 9月1日——9月5日 1.竊讀記 2 2 9月8日——9月12日 2＊小苗和大樹的對話3 走遍天下書為侶4＊我的“長生果” 回顧 拓展一 9月15日——9月19日 口語交際習(xí)作5 古詩詞三首 6 4 9月22日——9月28日 6 梅花魂7＊桂花雨 8＊小橋流水人家 回顧拓展二 9月29日——10月3日 國慶放假 10月6日——10月10日 口語交際習(xí)作二 9鯨 7 10月13日——10月17日 10＊ 松鼠 11 新型玻璃12＊假如沒有灰塵（閱讀指導(dǎo)）4 8 10月20日——10月24日 口語交際習(xí)作三回顧拓展三 5 9 10月27日——10月31日
測試 13 釣魚的啟示14＊ 通往廣場的路不止一條 5 10 11月3日——11月7日 15 落花生 16 ＊珍珠鳥口語交際習(xí)作四 6 11 11月10日——11月14日 測試 回顧 拓展四 綜合性學(xué)習(xí)6 12 11月17日——11月21日 綜合性學(xué)習(xí)地震中的父與子 18＊慈母情深 6 13 11月24日——11月28日 19 “精彩極了”和“糟糕透了”20＊學(xué)會看病 口語交際習(xí)作六 6 14 12月1日——12月5日 回顧拓展六測試 21 圓明園的毀滅 15 12月8日——12月12日 22狼牙山五壯士 23＊難忘的一課24＊最后一分鐘（課外閱讀）12月15日——12月19日 口語交際習(xí)作七 回顧拓展七測試 6 17 12月22日——12月26日 25七律 長征 26 開國大典27＊青山處處埋忠骨 5 18 12月29日——1月2日 28＊毛主席在花山口語交際習(xí)作八 回顧 拓展八 5 19 1月5日——1月9日 復(fù)習(xí) 1月12日——1月16日 復(fù)習(xí)期末檢測
第三篇：語文五年級上冊教學(xué)計劃
語文五年級上冊教學(xué)計劃15篇
語文五年級上冊教學(xué)計劃1
一、學(xué)情分析
本班語文水平不平衡，兩極分化比較嚴(yán)重。班級里大部分學(xué)生都能自覺學(xué)習(xí)，勤于動腦，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生能熟練掌握基礎(chǔ)知識，有了一定的閱讀和寫作能力，語言表達(dá)能力也在逐漸提高。但仍然有一些學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得不夠好。部分學(xué)生上課不喜歡發(fā)言，不積極動腦，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，加上學(xué)生自身的惰性，導(dǎo)致成績沒辦法提高。上學(xué)期期末考試平均分比平行班少6分。在本學(xué)期的教學(xué)中，我的目標(biāo)是端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以學(xué)習(xí)前置性學(xué)習(xí)和增強(qiáng)閱讀量及解題能力為重點(diǎn)，還將在基礎(chǔ)訓(xùn)練方面采取相應(yīng)的措施，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面的提高。爭取在期中考試時平均分比平行班少兩分左右。
二、教材內(nèi)容
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)了逐漸放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計思路。
教材共八個專題，依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和回顧、拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
三、本冊教學(xué)要求
(一)認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識字的能力。
(二)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(四)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
(七)學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
(八)養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
(九)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
(十)能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
(十一)學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。
四、本冊教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和特點(diǎn)
特點(diǎn)：
(一)專題組元的角度更加靈活多樣。
(二)加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。
(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
(四)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。
(五)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
(六)拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn):
1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)18篇精讀課文，掌握其中的生字詞語，重視朗朗訓(xùn)練、默讀訓(xùn)練。練習(xí)朗讀和默讀，理解內(nèi)容;體會感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法;積累語言;向課外擴(kuò)展延伸。
2、加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，豐富語言。
3、積累語文園地和精讀課文中的好詞好句，提高閱讀理解水平。
五、完成本冊教學(xué)任務(wù)的措施
整體上把握小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。對學(xué)生在中年級階段未達(dá)到的目標(biāo)，要想辦法在本冊教材的學(xué)習(xí)中補(bǔ)充、強(qiáng)化。
1、精心鉆研教材，讓課堂有增量。
(1)震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對文本有真正真實(shí)的感悟，而不是虛情假意。創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場地;適當(dāng)補(bǔ)充外引資料，以教師真實(shí)的心態(tài)來感染學(xué)生。
(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力。如《慈母情懷》采用如果是電影導(dǎo)演，讓學(xué)生說電影鏡頭的方式來展現(xiàn)學(xué)生讀懂情況;把教材中的部分內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進(jìn)行改變;對于古詩詞的教學(xué)，可根據(jù)情況，采用不同的教學(xué)方式，如唱和誦的方式。
(3)在問題的設(shè)計上做到：問題不能過于簡單，要富有探索的空間;問題的設(shè)計要富有真實(shí)性，不要讓學(xué)生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺。
2、開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。除此之外，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：
(1)推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》。可采用半截故事法等。
(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。
3、加大積累量，背誦積累的優(yōu)美的文段。
4、開展各種語文綜合實(shí)踐活動，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
5、加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項(xiàng)教育措施。
6、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，通過前置性學(xué)習(xí)自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥，攻破重難點(diǎn)。
7、為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與解題能力，增強(qiáng)寫作能力，為其寫作積累素材，要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡。
8、加強(qiáng)愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時事寫在摘錄本上(用一句話概括新聞的內(nèi)容)。
9、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感。
10、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求。
11、重視學(xué)生日記的指導(dǎo)，通過日記的形式可以及時了解學(xué)生的想法，及時溝通，解決一些問題，教師應(yīng)精心地寫評語，真正地做到：“曉之以理，動之以情。”從中滲透德育，重視學(xué)生的心理健康的教育。
12、發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，同時加強(qiáng)差下生的指導(dǎo)。
語文五年級上冊教學(xué)計劃2
一、班級情況簡析：
本班共43人，現(xiàn)有男生17
人，女生26人。總體而言，班級學(xué)生思維較為活躍，學(xué)習(xí)語文的興趣較濃厚，且有良好的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。具體來說，班上的王夢雪、李瑞、邴一冉、王玉倩、王婭婕、王嬌、王瀟楠、王欣睿等十個學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上自覺性很強(qiáng)，基礎(chǔ)非常扎實(shí)；王煥鑫、劉雅楠等十幾個學(xué)生知識面廣，上課發(fā)言積極；趙一飛、王夢雪、邴一冉等十幾個學(xué)生書寫非常整潔漂亮；在語文的各方面較自覺穩(wěn)定的有李慧、李依琳等。在書寫習(xí)慣上較差的有孫興、邴一通等幾個學(xué)生，在完成作業(yè)上不認(rèn)真和拖欠的有李琦等同學(xué)，需要加以引導(dǎo)、鼓勵，促進(jìn)其進(jìn)步。在這學(xué)期，應(yīng)抓實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高閱讀、寫作能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時，建立學(xué)困生檔案，促進(jìn)整個班級語文水平的提高。
二、教材分析：
1、教材的基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：走進(jìn)大自然，祖國在我心中，學(xué)習(xí)古文，學(xué)習(xí)古典名著，走近毛澤東，領(lǐng)略異國風(fēng)光，激發(fā)愛國熱情。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“思考與練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累。運(yùn)用”。本冊還安排除
2個重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，體會句子含著的意思、閱讀要有一定的速度，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。
2、教材的主要特點(diǎn)
（一）專題組元的角度更加靈活多樣。
（二）加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面。
1、導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。
2、精讀課文與略讀課文的整合。
3、單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
（四）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。
（五）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力
（六）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
（一）認(rèn)字201個，會寫180個，會使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識字的能力。
（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
（七）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
（八）養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
（十）能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
（十一）學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。
四、教學(xué)措施
1、精心鉆研教材，讓課堂有增量。
2、開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。
除此之外，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：
（1）提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》。可采用半截故事法等。
（2）向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。
（3）開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如學(xué)生表現(xiàn)好獎勵學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個故事，讀書統(tǒng)計活動，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎勵星星期末進(jìn)行統(tǒng)計評選等活動。
3、加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《治家格言》等。除完成八個園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。
開展各種語文綜合實(shí)踐活動，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
遵循記憶的規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語文基本知識和技能。
4、加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項(xiàng)教育措施。
5、營造自主學(xué)習(xí)的情境。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥，攻破重難點(diǎn)。
6、為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡
7、加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時事寫在文摘卡上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）。
8、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感。
9、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求。
10、重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。
11、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。加強(qiáng)差下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育。
12、習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：
1）.啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣。
2）.感情真實(shí)、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。
3）.讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。
4）.習(xí)作交流和評價，重在鼓勵。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
周次
教學(xué)內(nèi)容
備注
一（9.1~9.4）
1、山中訪友（3課時）2、山雨（1課時）
機(jī)動1課時
日期為周二到周五
二（9.7~9.11）
3、草蟲的村落（2課時）4、索溪峪的“野”（2課時）詞語盤點(diǎn)（1課時）口語交際和習(xí)作一（2課時）
三（9.14~9.18）
回顧拓展一（2課時）5詹天佑（3課時）6懷念母親（2課時）
15日中秋休息
四（9.21~9.25）
7彩色的翅膀（1課時）8中華少年（1課時）詞語盤點(diǎn)（1課時）口語交際和習(xí)作二（2課時）機(jī)動1課時
五（9.28~10.2）
回顧拓展二（1課時）9楊氏之子（2課時）
國慶長假1至7號
六（10.5~10.9）
國慶放假
七（10.12~10.16）
10晏子使楚（2課時）11、半截蠟燭（1課時）12打電話（1課時）機(jī)動1課時
八（10.19~10.23）
詞語盤點(diǎn)（1課時）口語習(xí)作三（2課時）回顧拓展三（2課時）
九（10.26~10.30）
13將相和（2課時）14草船借箭（2課時）15景陽岡（1課時）
十（11.2~11.6）
16猴王出世（1課時）詞語盤點(diǎn)（1課時）
口語交際習(xí)作四（3課時）回顧拓展四（1課時）
十一（11.9~11.13）
綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國（7課時）
十二（11.16~11.20）
期中復(fù)習(xí)考試（4課時）17七律
長征（2課時）
十三（11.23~11.27）
18開國大典（2課時）19青山處處埋忠骨（1課時）20毛主席去花山（1課時）詞語盤點(diǎn)（1課時）口語交際習(xí)作六（2課時）
十四（11.30~12.4）
回顧拓展六（2課時）21自己的花是讓別人看的（3課時）22威尼斯的小艇（2課時）
十五（12.7~12.11）
23與象共舞（1課時）24彩色的非洲（1課時）詞語盤點(diǎn)（1課時）口語交際習(xí)作七（3課時）回顧拓展七（1課時）
十六（12.14~12.18）
25再見了，親人（3課時）26金色的魚鉤（1課時）27窮人（2課時）28夢想的力量（1課時）
詞語盤點(diǎn)1課時
十七（12.21~12.25）
口語交際習(xí)作八（3課時）回顧拓展八（2課時）
選讀課文（2課時）
十八（12.28~1.1）
單元測試講評（5課時）
元旦休假一天
十九（1.4~1.8）
單元測試講評（2課時）期末復(fù)習(xí)迎考
二十（1.11~1.15）
期末復(fù)習(xí)迎考
制定期末復(fù)習(xí)計劃
二十一（1.18~1.22）
期末復(fù)習(xí)迎考
二十二（1.25~1.29）
期末復(fù)習(xí)迎考
二十三（2.1~2.5）
期末復(fù)習(xí)考試
語文五年級上冊教學(xué)計劃3
一、指導(dǎo)思想
教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡語文的態(tài)度。在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定良好的基礎(chǔ)。以此為教學(xué)的主體理念，分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃。在課堂內(nèi)外培養(yǎng)學(xué)生說普通話，時刻注意交流語言的規(guī)范習(xí)慣，并切實(shí)推廣普通話
二、班級情況
本班共有學(xué)生47人。其中男生22人，女生25人。從班級男女生結(jié)構(gòu)看應(yīng)該好上課，但本班課堂氣氛沉悶，學(xué)生積極性不高。上起課來自問自答，學(xué)生作業(yè)不認(rèn)真，大部分學(xué)生書寫較亂。從統(tǒng)測情況來看，多數(shù)學(xué)生馬虎，講過的題都不能認(rèn)真完成。每次布置的作業(yè)總有四五個同學(xué)不能按時完成，家長又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。
三、教材分析
1、教材基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際與習(xí)作和回顧、拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。
本冊要求認(rèn)識200個字，會寫150個字。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。另外，教材后附有兩個生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識的字，200個；生字表（二）是要求會寫的字，150個，以供復(fù)習(xí)、檢測之用。
2、教學(xué)目標(biāo)
（1）認(rèn)200個字，寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識字的能力。
（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（4）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
（6）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
（7）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
（8）養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
（9）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的基本方法。
（10）能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
（11）學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
（12）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。
3、單元教學(xué)重難點(diǎn)：
第一單元：一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。
第二單元：讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情。
第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性；。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。
第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示。
第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運(yùn)用資料的能力。
第六單元：緊緊扣住“父母之愛” 這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會課文表達(dá)的思想感情。
第七單元：引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感。
第八單元：走進(jìn)毛澤東，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo)，同時，在感受的過程中，要重點(diǎn)幫助學(xué)生體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法。
四、教學(xué)措施
1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的。
2、本著循序漸進(jìn)，由易到難原則。因?yàn)榘嗉売行律麄儗W(xué)習(xí)要有一個適應(yīng)的過程。
3、注重對學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫。
4、要充分利用好教輔手段，幫助學(xué)生領(lǐng)會課文內(nèi)容。
5、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。
6、鼓勵學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。
7、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
8、鼓勵學(xué)生根據(jù)教材和具體生活制定好小組活動計劃，開展可大可小的實(shí)踐活動。
五、教學(xué)進(jìn)度
周次
教學(xué)內(nèi)容
備注
1
1、竊讀記（3課時）
2、小苗與大樹的對話（2課時）
2
3、走遍天下書為侶（2課時）
4、我的“長生果”
詞語盤點(diǎn) 口語交際和習(xí)作一
3
回顧拓展一
4
5、古詩詞三首
6、梅花魂（2課時）7、桂花雨
5
8、小橋流水人家（1課時）
詞語盤點(diǎn)（1課時）
6
口語交際和習(xí)作二（2課時）
回顧拓展二（3課時）
7
9、鯨（2課時）10、松鼠（2課時）
11、新型玻璃
8
12、假如沒有灰塵（2課時）
詞語盤點(diǎn) 口語習(xí)作三 回顧拓展三
9
13、釣魚的啟示（2課時）
14、通往廣場的路不止一條（1課時）
15、落花生（2課時）
10
16、珍珠鳥（2課時）
詞語盤點(diǎn) 口語交際習(xí)作四
11
回顧拓展四（3課時）
綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國
12
綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國
期中復(fù)習(xí)17、地震中的父與子
13
18、慈母情深
19、“精彩極了”和“糟糕透了”
20、學(xué)會看病 詞語盤點(diǎn)
14
口語交際習(xí)作六（1課時）回顧拓展六（3課時）21、圓明園的毀滅（2課時）
15
22、狼牙山五壯士（3課時）
23難忘的一課（2課時）
16
詞語盤點(diǎn)（1課時）
口語交際習(xí)作七（1課時）回顧拓展七（3課時）25、七律長征（1課時）
17
25、七律長征（1課時）
26、開國大典
27、青山處處埋忠骨（2課時）
18
28、毛主席在花山（2課時）
詞語盤點(diǎn)（1課時）
元旦放假3天
19
口語交際習(xí)作八（3課時）
回顧拓展八（2課時）
20
選讀課文（2課時）
期末復(fù)習(xí)迎考
21
考試
語文五年級上冊教學(xué)計劃4
一、學(xué)情分析
本學(xué)期由我擔(dān)任五年級的語文教學(xué)。從總體情況來看，少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上真正能團(tuán)結(jié)互助的不多，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握還較差。在知識方面，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，有學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差;甚至還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭教學(xué)質(zhì)量有所上升。
二、教材分析
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習(xí)作和回顧?拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，會一定獨(dú)立識字能力。
2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字優(yōu)美。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
5、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
6、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。學(xué)習(xí)閱讀瀏覽的方法，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。
7、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
8、能寫簡單的記實(shí)性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范，整潔。
9、學(xué)會寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
10、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，交能策劃簡單的社會活動學(xué)會寫活動計劃。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
第一單元：一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。
第二單元：一是讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是通過對比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的;三是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。
第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性;。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。
第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示──這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語文能力和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)。
第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運(yùn)用資料的能力。
第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會課文表達(dá)的思想感情。口語交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識父母的愛。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，通過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。
第七單元：引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感;要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ岣弑砬檫_(dá)意的能力。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。
第八單元：走進(jìn)毛澤東，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo)，同時，在感受的過程中，要重點(diǎn)幫助學(xué)生體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法。
五、教學(xué)改進(jìn)措施
1、精心鉆研教材，讓課堂有增量。
(1)震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對文本有真正真實(shí)的感悟，而不是虛情假意。
(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力
2、開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。
(1)推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》等。
(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。
(3)開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如設(shè)置“書海拾貝”展示欄，期末進(jìn)行統(tǒng)計評選等活動。
3、加大積累量。除完成八個園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展練筆和日記的練習(xí)，真正提高學(xué)生的寫作能力。開展各種語文綜合實(shí)踐活動，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。遵循記憶的規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語文基本知識和技能。
4、認(rèn)真鉆研教材，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，了解本冊教材在年級中的地位、作用、特點(diǎn)。在備課中從整體出發(fā)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€練習(xí)組，落實(shí)好每一個訓(xùn)練項(xiàng)目，從而扎實(shí)地完成訓(xùn)練任務(wù)。
5、加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性，明確學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項(xiàng)教育措施。
6、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥，攻破重難點(diǎn)。
7、為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，為其寫作積累素材，要求學(xué)生每天堅(jiān)持課外閱讀并適當(dāng)做讀書筆記。
8、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感。
語文五年級上冊教學(xué)計劃5
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育。總體思路是：以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，以“讀好書”為目標(biāo)，深化改革，規(guī)范學(xué)校內(nèi)部管理為動力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深入開展教學(xué)改革和課題實(shí)驗(yàn)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校的辦學(xué)品位。
努力營造育人環(huán)境，使學(xué)生以創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高，個性特長得到一定發(fā)展，良好人格得到一定的塑造。五年級已進(jìn)入高年級。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的高年段的教學(xué)目標(biāo)。除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)期將通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達(dá)到高年級的階段教學(xué)目標(biāo)。閱讀教學(xué)中，著重教會學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。
二、學(xué)生情況分析
我班有49名學(xué)生。學(xué)生思維比較活躍，語文能力較強(qiáng)，但主動性不強(qiáng)。男生基本大膽粗獷，女生斯文細(xì)心。本學(xué)期初，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)波動，孩子們字跡有些潦草了，上課有些散漫了，學(xué)習(xí)好習(xí)慣有些放了……
還有幾個孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
三、本冊教材分析
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了幾個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
與以往的教材不同的是，在每一個單元中都安排了回顧·擴(kuò)展。回顧·擴(kuò)展由3個欄目組成，其中有2個固定欄目：“交流平臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。
本冊教材是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。其主要特點(diǎn)是：
（1）專題組元的角度更加靈活多樣；
（2）加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確；
（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文；
（4）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考；
（5）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力；
（6）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。
四、教學(xué)目標(biāo)
（1）學(xué)習(xí)230個生字，其中160個能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫，會認(rèn)70個生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不要求會寫，會使用字典、詞典，會一定獨(dú)立識字能力。
（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文
（4）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
（5）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方式，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。
（6）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，交能策劃簡單的社會活動學(xué)會寫活動計劃。
（7）能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，珍視個人的獨(dú)特感受積累習(xí)作素材，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體，有一定條理、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文，學(xué)寫讀后感和縮寫課文，練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己習(xí)作，并主動與他人交換修改，書寫規(guī)范，整潔。學(xué)會寫簡單的讀羽筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。40分鐘能完成不少于400字作文。
五、教學(xué)措施
1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的。
2、本著循序漸進(jìn)，由易到難原則。因?yàn)榘嗉売行律麄儗W(xué)習(xí)要有一個適應(yīng)的過程，所以不可以一開始上課就很快，第一周，要注意培養(yǎng)他們集體意識，使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W(xué)之中。
3、注重對學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫。
4、要充分利用好教輔手段，幫助學(xué)生領(lǐng)會課文內(nèi)容。
5、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。
6、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書，借書過程中加強(qiáng)對讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。
7、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
語文五年級上冊教學(xué)計劃6
本學(xué)期五年級大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展。基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，具有觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作，自主探討。但有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上課不認(rèn)真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。
一、教材分析
本冊教材共編排了十個單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)負(fù)數(shù)的初步知識、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的四則計算，結(jié)合解決實(shí)際問題教學(xué)周期現(xiàn)象。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個較大的計量土地面積的單位。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖。聯(lián)系上述三個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實(shí)踐活動，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材離編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學(xué)背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。
教材編寫時，考慮了高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的知識量比中年級大，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我意識比中年級強(qiáng)。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。
1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域（第1、3、4、5、6、8單元）
本冊教材在一至四年級主要教學(xué)整數(shù)的知識，使學(xué)生初步掌握整數(shù)的四則計算，并能應(yīng)用有關(guān)知識和方法解決一些簡單的實(shí)際問題。本冊教科書教學(xué)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識、小數(shù)的意義、性質(zhì)、和運(yùn)算，這些內(nèi)容涉及學(xué)生認(rèn)識數(shù)范圍的擴(kuò)展。有利于鞏固和加深學(xué)過的整數(shù)知識的理解，有利于在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的實(shí)際問題，同時也能為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)只是做好準(zhǔn)備。
此外，安排探索和應(yīng)用簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律，對于培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，進(jìn)一步提高思維水平也有積極的促進(jìn)作用。
2、空間與圖形領(lǐng)域（第2、7單元）
學(xué)生已經(jīng)具備初步的面積概念，掌握了長方形、正方形面積的計算公式，又認(rèn)識了三角形、平行四邊形和梯形，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)多邊形面積的計算奠定了基礎(chǔ)。通過多邊形面積計算公式的教學(xué)，能進(jìn)一步深化對面積概念的理解，促進(jìn)對幾種基本圖形特征的認(rèn)識。以前教學(xué)面積單位平方米、平方分米、平方厘米，只能計量相對較小的平面圖形和物體表面的面積，用來計量土地面積就顯得很不方便。為此，本冊教材安排教學(xué)公頃和平方千米，既能使學(xué)生更加全面地了解面積單位，也有利于學(xué)生解決日常生活和生產(chǎn)中更多的實(shí)際問題。
3、統(tǒng)計與概率領(lǐng)域（第9單元）
本冊教科書安排教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖。與單式統(tǒng)計表和單式統(tǒng)計圖相比，復(fù)式統(tǒng)計表、圖的容量大，能同時呈現(xiàn)更多的數(shù)據(jù)信息。教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表、圖以后，學(xué)生就能對一些稍復(fù)雜的實(shí)際生活現(xiàn)象與問題進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計和分析。這對于學(xué)生統(tǒng)計能力的提高以及統(tǒng)計意識的增強(qiáng)是極有益處的。
4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域（面積是多少校園的綠化面積了解周圍的家庭）
（1）更加重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透和應(yīng)用。
《面積是多少》里的“分一分?jǐn)?shù)一數(shù)”與“移一移數(shù)一數(shù)”滲透了初步的等積變形思想，為進(jìn)一步探究多變性面積的計算方法打下了重要的基礎(chǔ)。《校園的綠化面積》中的“想想算算”重點(diǎn)安排了“割補(bǔ)”的方法把稍復(fù)雜的平面圖形轉(zhuǎn)化成常見的基本圖形的內(nèi)容。
（2）更加重視實(shí)際應(yīng)用。
《面積是多少》里估計樹葉、手掌等物體表面的面積；《校園的綠化面積》中測量、計算草坪的面積、設(shè)計花圃；《了解周圍的家庭》分別為城鎮(zhèn)學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生設(shè)計的便于操作的調(diào)查活動等，都十分貼近學(xué)生的生活實(shí)際，便于引導(dǎo)他們在熟悉的生活情境中展開數(shù)學(xué)活動，能有效的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
本冊教材還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了十幾則“你知道嗎”和8到思考題，目的在于增加數(shù)學(xué)內(nèi)容的彈性，滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生的需要，讓每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)上得到盡可能多的發(fā)展。
二、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)任務(wù)：
1、先教學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)；
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真理解教材中的知識點(diǎn)并正確地運(yùn)用；
3、組織學(xué)生參與探索活動，認(rèn)真完成練習(xí)和作業(yè)，及時反饋與彌補(bǔ)來完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
（1）使學(xué)生在具體情境中體會數(shù)的概念的擴(kuò)展，逐步形成對有關(guān)概念的理解；經(jīng)歷探索小數(shù)四則計算法則方法的過程，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，能正確進(jìn)行小數(shù)四則計算及混合運(yùn)算；主動參與探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動，提高從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題和數(shù)量關(guān)系的能力，增強(qiáng)運(yùn)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)生活中簡單問題的意識。
（2）使學(xué)生通過對平面圖形的觀察和簡單變換等活動，經(jīng)歷探索面積計算公式的過程，掌握有關(guān)圖形的面積計算公式。在具體情境中認(rèn)識較大的土地面積單位，并初步形成相應(yīng)面積單位實(shí)際大小的概念。
（3）使學(xué)生通過觀察和操作，初步體會用復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)信息，并能進(jìn)行相應(yīng)的比較、分析。通過開展實(shí)際調(diào)查活動，進(jìn)一步掌握收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，增強(qiáng)統(tǒng)計觀念。
2、數(shù)學(xué)思考：
（1）結(jié)合認(rèn)數(shù)進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
（2）結(jié)合面積的測量和計算發(fā)展空間觀念。
（3）結(jié)合面積公式和簡單周期現(xiàn)象中規(guī)律的教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展符號感。
（4）結(jié)合統(tǒng)計表（圖）的認(rèn)識發(fā)展統(tǒng)計觀念。
（5）結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容發(fā)展推理能力。
3、解決問題：
（1）運(yùn)用學(xué)到的知識解決實(shí)際生活中面積計算的問題、簡單統(tǒng)計的問題、小數(shù)四則運(yùn)算的問題以及簡單周期現(xiàn)象的問題。
（2）能在現(xiàn)實(shí)情境中主動發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。
（3）能主動探索解決問題的方法，體會解決問題的策略。
（4）進(jìn)一步學(xué)會與他人合作、有正確的合作態(tài)度。
（5）能回顧反思學(xué)習(xí)過程，解釋或評價學(xué)習(xí)的結(jié)果。
4、情感與態(tài)度：
（1）能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動，不斷獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
（2）經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識與規(guī)律的過程，感受數(shù)學(xué)知識與方法的價值。
（3）在教師和同學(xué)的幫助下，努力克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。
（4）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)素材學(xué)數(shù)學(xué)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活用數(shù)學(xué)。
三、教學(xué)措施
（1）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（2）提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)。
（3）課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。
（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。
本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的目的。
四、教學(xué)進(jìn)度表
第一單元認(rèn)識負(fù)數(shù)4課時第1至2周
第二單元多邊形面積計算9課時第2至4周
第三單元認(rèn)識小數(shù)8課時第5至6周
第四單元小數(shù)加法和減法9課時第7至8周
第五單元找規(guī)律3課時第9周
第六單元解決問題的策略4課時第9至10周
第七單元小數(shù)乘法和除法（一）8課時第10至12周
第八單元公頃和平方千米3課時第13周
第九單元小數(shù)乘法和除法（二）14課時第13至16周
第十單元統(tǒng)計7課時第17至18周
第十一單元整理與復(fù)習(xí)10課時第19至20周
語文五年級上冊教學(xué)計劃7
一、學(xué)情分析：
對于新接手的五（3）班，通過調(diào)查了解，我發(fā)現(xiàn)本班在語文學(xué)習(xí)方面存在以下特點(diǎn)：成績兩極分化較為嚴(yán)重，大部分家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，，其中有6名同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)不夠自覺，班級的大多數(shù)同學(xué)書寫和作文比較薄弱，課堂紀(jì)律較為松散。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。
二、教材分析：
1、教材的基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明文，生活的啟示，父母的愛，不忘國恥，走近毛澤東。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“思考與練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累。運(yùn)用”。本冊還安排除2個重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，體會句子含著的意思、閱讀要有一定的速度，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。
2、教材的主要特點(diǎn)
（一）專題組元的角度更加靈活多樣。
（二）加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面。
1．導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。
2．精讀課文與略讀課文的整合。
3．單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
（四）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。
（五）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力
（六）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系
三、本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)
（一）認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識字的能力。
（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
（七）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
（八）養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
（十）能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
（十一）學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。
四、教學(xué)措施
1、精心鉆研教材，創(chuàng)造新穎、生動、活潑的課堂教學(xué)氛圍。
2、開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：
（1）提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關(guān)的書籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。
（2）向?qū)W生推薦一些文質(zhì)兼美的書籍。
（3）開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如《我與書的故事》、讀書后感。讀書統(tǒng)計活動，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，評選班級閱讀之星。
3、加大古詩詞積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。每天早上5分鐘，每天晚上讀背一首古詩等。除完成八個園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。同時每天抓好一練，目的有針對的練習(xí)當(dāng)天學(xué)過的詞語，有助于提高書寫能力。
4、加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣。
5、為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力，為其寫作積累素材，指導(dǎo)學(xué)生做課外閱讀讀物文摘卡。
6、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感。
7、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書的感情、聲音、速度的訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求。
8、重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。
五、教學(xué)進(jìn)度：
周次
教學(xué)內(nèi)容
2
竊讀記●小苗與大樹的對話●走遍天下書為侶
2
我的“長生果”●回顧·拓展一●單元復(fù)習(xí)
3
古詩詞三首●梅花魂●桂花雨
4
小橋流水人家●回顧·拓展●單元復(fù)習(xí)
5
國慶長假
6
鯨●松鼠●新型玻璃
7
假如沒有灰塵●回顧·拓展●單元復(fù)習(xí)
8
釣魚的啟示●通往廣場的路不止一條●落花生
9
珍珠鳥●回顧·拓展●單元復(fù)習(xí)
10
綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國
11
有趣的漢字●我愛你，漢字回顧·拓展
12
地震中的父與子●慈母情深●學(xué)會看病
13
“精彩極了”和“糟糕透了”●回顧·拓展●單元復(fù)習(xí)
14
圓明園的毀滅●狼牙山五壯士●難忘的一課
15
最后一分鐘●回顧·拓展●單元復(fù)習(xí)
16
七律長征●開國大典●青山處處埋忠骨
17
毛主席在花山●回顧·拓展●單元復(fù)習(xí)
18
組織學(xué)生復(fù)習(xí)
19
期末考試
語文五年級上冊教學(xué)計劃8
新的一學(xué)期又開始了，為了在新的學(xué)期里把工作做好，把我班塑造成一個團(tuán)結(jié)向上、文明創(chuàng)新的班集體，特制定班主任工作計劃如下：
一、班風(fēng)：團(tuán)結(jié)、勤奮、誠實(shí)、創(chuàng)新
班訓(xùn)：要做就做最好
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
本班共有學(xué)生23人，學(xué)生體質(zhì)健康，從整體上來說沒有什么突出的優(yōu)勢，但后進(jìn)生較多。其次，部分學(xué)生自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，不能按時完成作業(yè)，很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
三、思想方面：
1、利用班隊(duì)會、早晚的教育時間帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓學(xué)生按要求去做，同學(xué)間互相監(jiān)督，由班干部負(fù)責(zé)檢查。根據(jù)學(xué)校的部署，嚴(yán)格按照要求去完成對學(xué)生的教育，讓每位學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、充分利用升旗活動、重大節(jié)日活動，對學(xué)生進(jìn)行思 - 1 -
想品德教育。
(1)每周一嚴(yán)格遵守升旗制度，不遲到，不隨便請假，衣著整潔，排隊(duì)時做到快、齊、靜，升旗時要行隊(duì)禮，唱國歌時聲音響亮、整齊，認(rèn)真聽并思考“國旗下的講話”，與自己的行動結(jié)合起來，要求學(xué)生每天佩帶紅領(lǐng)巾。
(2)遇到節(jié)假日，通過開展各種活動活動，教育學(xué)生做文明學(xué)生。
3、樹立良好的班風(fēng)，加強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力。
4、認(rèn)真開展“我為班級添光彩”教育活動。帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)爭創(chuàng)星級班級的細(xì)則、星級學(xué)生的條件。讓每一位學(xué)生明確，結(jié)合班級情況認(rèn)真落實(shí)。各位同學(xué)積極爭取，月末展開總結(jié)評比。
四、教學(xué)方面：
1、重點(diǎn)抓好課堂常規(guī)訓(xùn)練，隨時指出存在的問題，要持之以恒，不能時緊時松，對學(xué)生的進(jìn)步要及時給予肯定。在班級里開展讓任課教師對本節(jié)課的課堂紀(jì)律進(jìn)行當(dāng)堂評定，周日班隊(duì)會時進(jìn)行總結(jié)評比的活動，來提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。
2、注意抓好學(xué)生的輔導(dǎo)，通過多種渠道調(diào)動學(xué)生的學(xué)- 2 -
習(xí)積極性，樹立必勝的信心，通過“一幫一”活動，使學(xué)生共同進(jìn)步，以達(dá)到差生不差、優(yōu)生更優(yōu)，中游變上游的目的。具體方案：全班展開小組之間的競爭；同學(xué)之間也找好自己的對手進(jìn)行競爭。
3、參加校本活動，發(fā)展學(xué)生的特長，上好興趣課，并給予學(xué)生必要的幫助。
五、安全紀(jì)律方面：
1、教育學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)，不打架，不罵人，講文明，講禮貌，爭做文明的小學(xué)生。
2、課堂紀(jì)律的好壞是能否上好一堂課的關(guān)鍵，要抓好課堂常規(guī)管理，做到“明、細(xì)、嚴(yán)”，使學(xué)生在課堂上能集中精力聽好課，從而提高課堂教學(xué)效率。
3、課間紀(jì)律，對學(xué)生提出明確的要求，既要玩好，又要不發(fā)生任何意外。
4、路隊(duì)紀(jì)律。教育學(xué)生嚴(yán)格按照教師的要求排好隊(duì)，走好路。
六、衛(wèi)生方面：
1、教室衛(wèi)生：值日生每天按時清掃衛(wèi)生，要求學(xué)生保持好衛(wèi)生，并養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
- 3 -
2、個人衛(wèi)生：衣著整潔、大方，天天洗臉?biāo)⒀溃老淅锏奈锲芬獢[放整齊，認(rèn)真做好眼保健操和廣播操。
七、家校溝通方面：
教育學(xué)生，即時與家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學(xué)習(xí)，需要和孩子共同成長。孩子和父母是天然的朋友，但是，為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢？這是因?yàn)槲覀兗议L落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。要爭取多和家長溝通，在溝通、交流中進(jìn)步。
總之，我將會付出努力，抓好班級工作，努力達(dá)到優(yōu)秀班級的標(biāo)準(zhǔn)。
六、工作安排
九月份：
1、9月1日報名注冊。穩(wěn)定學(xué)生情緒、加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范教育和安全教育；成立班委會。
2、刊出第一期班級手抄報：愛國主義教育、文明禮儀教育
3、開展“謝謝你，老師”的主題班會。
4、制作雛鷹爭章臺，確定章目。
5、開展推廣普通話宣傳活動
6、開展愛護(hù)公物教育主題隊(duì)會
- 4 -
7、開展愛國歌曲大家唱“迎國慶”主題隊(duì)會
8、隊(duì)列隊(duì)形及廣播操比賽。
十月份：
1、慶祝國慶節(jié)。
2、法制教育講座。
3、消防安全教育及應(yīng)急演練。
4、五小制作活動
5、班級手抄報第二期：安全、法制教育
十一月份：
1、召開家長會。
2、五小作品展示活動
3、開展感恩教育主題隊(duì)會
4、逃生演練。
5、開展誠信教育主題隊(duì)會。
十二月份：
1、經(jīng)典古詩文朗誦比賽。
2、作文競賽。
3、學(xué)生養(yǎng)成教育評比。
4 、開展自制賀卡“為同學(xué)、老師送上一份新年祝福”體驗(yàn)
語文五年級上冊教學(xué)計劃9
一、指導(dǎo)思想
以《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念為依據(jù)，樹立“以人為本、培養(yǎng)能力”的思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的方式方法，積極營造“和諧、平等、輕松”的'教學(xué)氛圍，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生長期的健康成長。
二、班級學(xué)情
學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入五年級，學(xué)生對美術(shù)這門學(xué)科有了比較濃厚的興趣，且愿意學(xué)，還有一部分學(xué)生特別愛好。為此，只要揚(yáng)長避短，適時點(diǎn)撥，點(diǎn)滴滲透，學(xué)生的美術(shù)知識和技能會有可喜的增長和提高。
三、教學(xué)目標(biāo)：
注重學(xué)生的體驗(yàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情懷，提高學(xué)生的觀察、想象和表現(xiàn)能力，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提高。
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過本學(xué)期的教學(xué)，幫助學(xué)生了解美術(shù)作品和的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。同時進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生美術(shù)的知識面，增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛好，通過動手操作的一些課程加強(qiáng)學(xué)生的動手能力并促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。具體為：
1、通過精美剪紙藝術(shù)和美術(shù)作品的欣賞，增加學(xué)生對美術(shù)和特產(chǎn)的了解，增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情，同時獲得美術(shù)知識。
2、將二年級時學(xué)習(xí)的對線條的認(rèn)識提高到線條的裝飾運(yùn)用當(dāng)中，進(jìn)一步鞏固二年級學(xué)習(xí)的內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)揮學(xué)生的想象,繼而達(dá)到學(xué)以致用的目的。
3、將繪畫與手工相結(jié)合的設(shè)計課教學(xué)，打破美術(shù)教學(xué)中以繪畫為中心的單一教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣、愛好和創(chuàng)造能力。
4、繪畫方面?zhèn)戎赜诓使P畫
二、教學(xué)重點(diǎn)：
考慮到三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用一些水調(diào)的顏料不太適合他們的實(shí)際，因此繪畫的重點(diǎn)是彩筆畫。不過比起一年級來在繪畫的構(gòu)思、造型、著色和復(fù)雜程度都要大得多，它關(guān)系到學(xué)生繪畫基本功的進(jìn)一步加強(qiáng)。因此在本學(xué)期教學(xué)當(dāng)中要把彩筆畫放到重要的地位。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
將繪畫與手工項(xiàng)結(jié)合的設(shè)計課教學(xué)，既要顧及學(xué)生手工的質(zhì)量，兩者都是重要的部分，同時制作過程的指導(dǎo)和時間的把握是教學(xué)的難點(diǎn)。
四、教材的特殊處理：
1、由于教材畫面較小，教師教學(xué)中應(yīng)該準(zhǔn)備一些大幅的范畫掛圖或用粉筆在黑板上作演示，使學(xué)生都能看得清楚看得明白。
2、一些手工課需要涉及一些現(xiàn)成的實(shí)物，而課本中的平面實(shí)物圖像不能滿足教學(xué)的需要。為克服這一方面的不足，教師教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該準(zhǔn)備一些必要的實(shí)物，使教學(xué)更直觀，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要，有些課題進(jìn)行刪減或增加其它的內(nèi)容，從而更利于學(xué)生的實(shí)際情況，突出本校美術(shù)課的特色教學(xué)。
五、教學(xué)需要注意的問題：
1、注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。因?yàn)槊佬g(shù)課在操作過程中比較活躍是正常的，但不能因此影響教學(xué)秩序，影響其他班級上課。由于美術(shù)課經(jīng)常要用刀和其它工具，白小心容易誤傷自己和他人，一定要提醒學(xué)生注意安全，尤其要防止學(xué)生持刀玩耍，甚至斗毆。另外還要注意雜物的清掃，保持教師的衛(wèi)生和整潔。
2、要求學(xué)生做好材料的準(zhǔn)備工作。要做到課前布置，課時檢查，課后整理。材料的準(zhǔn)備寧可充足有余，不可臨時不足，影響教學(xué)進(jìn)程。
六、主要措施
1、要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。
2、注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，努力激發(fā)學(xué)生喜愛藝術(shù)，樂于探索、努力求知的欲望
3、改進(jìn)學(xué)習(xí)、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，研究“教”和“學(xué)”的方法，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。
4、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)，認(rèn)真的幫助學(xué)生解決練習(xí)中的具體問題。推薦成績優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動，使他們得到更大的提高。
5、鼓勵學(xué)生開展綜合性與探究性學(xué)習(xí)，
6、注重學(xué)生的主體地位，面向全體，熱愛和關(guān)心學(xué)生，實(shí)施開放性教學(xué)，讓人文精神和創(chuàng)作藝術(shù)得到充分地體現(xiàn)。
七、內(nèi)容安排
周次
內(nèi)容
課時第一、二周
哆來咪
第三周
彩云衣
第四、五周
布藝溫馨
第六周
國慶節(jié)
第七周
搭架子
322
2
第八周
第九、十周
第十一周
第十二周
第十三、十四周
第十五周
第十六、十七周
第十八周
周末日記
勤儉的“小管家”鬧花燈
石頭說話
家鄉(xiāng)古建筑
演戲
信息聯(lián)通
飛機(jī)工廠
語文五年級上冊教學(xué)計劃10
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識本課8個生字，有感情地朗讀課文；
2、理解含義深刻的句子，了解高粱根的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)高粱堅(jiān)韌不拔的品格。體會作者對高粱的深厚感情；
3、初步認(rèn)識借物抒情的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
理解高粱根的特點(diǎn)，體會抒發(fā)的感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
通過高粱扎根土地的品格，悟出它堅(jiān)韌不拔的品格。
四、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入解題。
1、有這么一種植物，長著挺拔而粗壯的桿子，碩大而血紅的穩(wěn)頭，有強(qiáng)有力地抓住土地的根，這是什么？（邊敘述邊演示高粱圖片）今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《高粱情》。（板書課題）
2、作者為什么對高架有著深厚的感情呢？結(jié)合插圖說說高粱的稈子、穗頭、根各有什么特點(diǎn)？（出示投影）
看圖完成：
（1）（正直的）稈子（碩大而血紅的）穗頭（緊緊抓住土地的）根
（2）用自己的話說說高粱的樣子。
（3）課文以（高粱情）為題，說明作者與高粱有著怎樣的感情呢？
（二）初讀課文。
1、指名讀課文（注意正音）
2、再讀課文想一想哪些內(nèi)容給你留下了深刻印象，畫出最能體現(xiàn)高粱特點(diǎn)的句子。
3、課文可分幾段，每段寫什么？
（三）檢查初讀情況。
課文主要介紹了高粱的特點(diǎn)，全文可分為三段：
第一段（1——2自然段）高粱在“我”心中有著神圣的地位。（板書：神圣地位）
第二段（3——5自然段）具體講高粱的特點(diǎn)。（板書：根的特點(diǎn)）
第三段（第6自然段）高粱堅(jiān)韌不拔的品格激勵著“我”前進(jìn)。（板書：激勵前進(jìn)）
（四）深入理解課文。
1、作者對高粱有著怎樣的情感？請同學(xué)們輕聲讀課文，邊讀邊想，這里“神圣”應(yīng)怎樣理解？（意思是極其崇高而神圣）從哪里可以看出高粱在我心中是那么崇高而神圣呢？
（從“一想到高粱，眼前就浮現(xiàn)出它正直的桿子，碩大血紅的穗頭；緊緊抓住上地的根）這就是高粱在作者心目中的印象，看投影，觀察這是怎樣的桿子？怎樣的穗頭？怎樣的根？作者還想到了什么？（讀“想到它那令人敬佩的品格”。）
2、直接找到高粱令人敬佩的品性的自然段讀。
（1）堅(jiān)韌不拔是什么意思？（意志堅(jiān)毅不可動搖）
（2）從哪里可以看出高粱具有堅(jiān)韌不拔的品格？（體現(xiàn)高粱堅(jiān)韌不拔的品格還有高粱的根）
3、高粱深深教育了“我”，它對作者有著怎樣的影響？
齊讀最后一段，思考“跋涉”是什么意思？（這里指艱難前進(jìn)）
作者為什么無論遇到什么困難都能艱難前進(jìn)呢？（聯(lián)系上下文理解：因?yàn)樗鼜母吡簧砩蠈W(xué)到了一種向上的精神，這種堅(jiān)韌不拔的品格影響了他，教育了他，所以他對高粱有深厚的感情）
4、作者通過介紹根的特點(diǎn)要贊揚(yáng)什么？（高粱堅(jiān)韌不拔的品格）這就是文章的中心。
5、通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你知道了什么？
（五）布置作業(yè)。
1、摘抄好詞佳句。
2、有感情朗讀課文。
五、教案點(diǎn)評。
課文作者用打比方和擬人的方法，形象地說明了高粱氣根的堅(jiān)韌，采用直接引用父親的話的方法和親身體驗(yàn)的方法介紹了高粱的根很苦，采用舉例的方法介紹了高粱的根深深扎入地下。教學(xué)設(shè)計利用了教材的這些特點(diǎn)，通過學(xué)生的自學(xué)、匯報、討論和教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥、總結(jié)、抓重點(diǎn)詞語和中心句來引導(dǎo)學(xué)生體會高粱扎根土地的品格，悟出高粱堅(jiān)韌不拔的品格，從而學(xué)習(xí)高粱堅(jiān)忍不拔的品格，鍛煉自己頑強(qiáng)的拼搏意志。
語文五年級上冊教學(xué)計劃11
一、學(xué)情分析：
本班本學(xué)期共有學(xué)生61人，其中男生29人，女生33人。外學(xué)區(qū)有31人，大部分都是民工子女。從總體情況來看，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃，整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握較差。在知識方面，大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，有學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭教學(xué)質(zhì)量上臺階。
二、教材分析：
（一）、教材的基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際習(xí)作和回顧?拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
（二）、教材特點(diǎn)
本冊是在前八教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。現(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點(diǎn)介紹。
1、專題組元的角度更加靈活多樣
本冊教材的編排方式仍按專題組織教材內(nèi)容，但專題的角度、內(nèi)容更加靈活多樣。有的專題是從思想內(nèi)容的角度提出的，注重引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注社會，如，月是故鄉(xiāng)明，生活的啟示，不忘國恥、振興中華；有的專題是從人物的角度提出的，如，走近毛澤東，這組教材不僅展示了毛澤東作為領(lǐng)袖的風(fēng)采，而且展示了他的文學(xué)才華和凡人情懷；還有的專題是從文體的角度提出的，如，學(xué)習(xí)說明性文章，引導(dǎo)學(xué)生在了解文章內(nèi)容的同時，學(xué)習(xí)一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn)，如“父母之愛”，但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化，不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情，而且著眼于孩子的全面成長，表明嚴(yán)格要求、鼓勵自立也是父母之愛。
2、加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確
（1）．導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。（2）．精讀課文與略讀課文的整合。（3）．單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文
本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如《落花生》《地震中的父與子》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《圓明園的毀滅》《狼牙山五壯士》《開國大典》，這些課文內(nèi)涵深厚、歷久彌新，教師們在教學(xué)中已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。值得注意的是，這些保留的課文本冊教材中被編入了新的單元，體現(xiàn)了新的教學(xué)功能，教師要用新的教學(xué)理念重新設(shè)計。
教材還選取了一些富有時代感的文章，如，以香港回歸為題材的詩歌《最后一分鐘》，體現(xiàn)現(xiàn)代意識的《通往廣場的路不止一條》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學(xué)會看病》。有的課文人文內(nèi)涵豐富、感人至深，如，《走遍天下書為侶》《我愛你，中國的漢字》（第五組綜合性學(xué)習(xí)中的閱讀材料）《慈母情深》《青山處處埋忠骨》。
本冊教材體裁多樣，課文中除了散文、古詩、新詩、小說、通訊、說明文以外，還有訪問記《小苗與大樹的對話》。第五組綜合性學(xué)習(xí)單元選編的閱讀材料，有謎語、歇后語、對聯(lián)、笑話、通訊報道、韻語歌、書法作品賞析等，在拓寬教材的題材、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試。
4、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考
考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已經(jīng)具備一定閱讀能力的實(shí)際，本冊教材不再采用第一人稱的敘述方式，精讀課文中也取消了提示語。但是，仍然通過其他方式加強(qiáng)教材的導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，主動思考。
5、改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力
本冊教材安排兩次“綜合性學(xué)習(xí)”，一次是在“我愛閱讀”專題中，其編排方式和四年級的“綜合性學(xué)習(xí)”相同，要求學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)行一些調(diào)查訪問、搜集資料等活動，交流發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā)。另一次綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國”安排在第五組，編排方式完全改變以往教材的編法，突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式。首先，在導(dǎo)語中提出學(xué)習(xí)任務(wù)——圍繞“遨游漢字王國”這個專題，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事。接著提出結(jié)合活動建議，制訂活動計劃的要求。而后分成兩大板塊，按兩個階段開展綜合性學(xué)習(xí)。第一板塊引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，感受漢字的有趣、神奇；第二板塊引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀、搜集資料、進(jìn)行社會調(diào)查等活動，加深對漢字的了解與熱愛，并為純潔祖國的語言文字出力。教材在這兩大板塊中，分別提供若干必讀材料，提出一些閱讀要求，體現(xiàn)“下要保底”的編寫思想；分別提出活動建議，供師生選用或參考。最后，建議用辦展覽、辦手抄報、開成果匯報會等形式，展示這次綜合性學(xué)習(xí)的成果，并建議有興趣的學(xué)生繼續(xù)深入開展探究活動。其中，除了學(xué)習(xí)專題和必讀材料要予以落實(shí)以外，學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、方式、方法，學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式等等，師生有相當(dāng)大的自主權(quán)。其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，特別是語文的綜合運(yùn)用能力，把聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個學(xué)習(xí)活動中。
6、拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系
本冊安排綜合性學(xué)習(xí)的第一、第五單元，充分體現(xiàn)了大語文觀，體現(xiàn)了在生活中學(xué)語文、用語文的思想。其他各組，從課文的編選、“思考?練習(xí)”的設(shè)計、語文活動的建議等方面，也都重視向生活拓展。如，讀了說明性文章，啟發(fā)學(xué)生找來商品說明書讀一讀，看看是怎樣介紹商品及其使用方法的；在“不忘國恥、振興中華”單元，引導(dǎo)學(xué)生搜集圖文資料，了解中國昔日的恥辱和今日的強(qiáng)大。
本冊重視課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系，除繼續(xù)保持“資料袋”“閱讀鏈接”兩個欄目外，還鼓勵學(xué)生在課外查找更多和課文相關(guān)的資料和文章，幫助理解課文和增加閱讀量；教材還在“回顧?拓展”中增設(shè)了“課外書屋”這一新欄目，旨在介紹、引導(dǎo)學(xué)生讀課外書，讀整本的書，特別是讀中外兒童文學(xué)名著；在“小練筆”中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課內(nèi)外閱讀和生活實(shí)際，記下自己的感受、見聞和想象。這樣的編排，充分體現(xiàn)了課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，通過語文活動和大量閱讀，培養(yǎng)良好的語感和自主學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識字的能力。
2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
7、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
8、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
10、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
11、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的.社會活動，學(xué)寫活動計劃。
四、具體教學(xué)措施
1、課前努力認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在教學(xué)中，還要好好利用、開發(fā)課程資源，注重人文關(guān)懷，努力結(jié)合課題研究，嚴(yán)格要求自己，大膽嘗試，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)后及時進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計。
2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。
3、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵、引導(dǎo)。從多方面、多角度了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，還要虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷改善教學(xué)方法，努力提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo)，通過平時的課堂教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練及學(xué)校、班級開展的各項(xiàng)活動，讓學(xué)生在活動中、實(shí)踐中受到教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)班級良好學(xué)風(fēng)的形成。
精心設(shè)計作業(yè)，認(rèn)真及時批改作業(yè)，抓好反饋環(huán)節(jié)，使學(xué)生養(yǎng)成及時訂正作業(yè)錯誤的良好習(xí)慣。
6、堅(jiān)持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學(xué)生的寫作水平。
7、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。
8、制定扶優(yōu)補(bǔ)差計劃，開展一幫一活動，使優(yōu)生更優(yōu)，差生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
周次 日期 課時安排 讀 寫 訓(xùn) 練 配合活動
1 9.1-9.2 學(xué)生報名 1、假如你獨(dú)自旅行，你會帶上什么東西？仿照課文寫寫自己的想法2、介紹自己喜歡的書 3、開展“開卷有益”和“開卷未必有益”的辯論，并寫文章。 1、搜集名人讀書的故事或讀書名言2、推薦閱讀《城南舊事》和巴金的《家》等。
2 9.5-9.9 竊書記（2課時） 小苗與大樹的對話（2課時）走遍天下書為侶（2 課時）
3 9.12-9.16 我的長生果（2課時） 口語交際（1課時）回顧拓展（3課時）
4 9.19-9.23 古詩3首（二課時） 梅花魂（2課時）
桂花雨（2 課時） 1、詩歌改寫《秋思》
2、二十年后回故鄉(xiāng)
3、隨筆
1、收集思鄉(xiāng)曲2、背誦思鄉(xiāng)名句3、推薦閱讀《煙愁》等書籍。
5 9.26-9.30 小橋流水人家（2課時） 口語交際（1課時）回顧拓展（3課時）
6 10.1-10.7 國慶休息
7 10.10-10.14 鯨（2課時） 松鼠（2課時）
新型玻璃（2 課時） 1、鯨的自述2、我是一個小發(fā)明家3、選擇一種物品介紹給大家（說明文）4、隨筆
1、搜集有關(guān)鯨的資料2、找一些商品說明書，了解說明書的方法。3、讀一讀科普名著，如《昆蟲記》等。
8 10.17-10.21 假如沒有灰塵（2課時） 口語交際（1課時） 回顧拓展(3課時）
9 10.24-1.28 《釣魚的啟示》（2課時） 《通往廣場的路不止一條》（2課時）
《落花生》2課時 1、生活的啟示2、觀察漫畫圖編故事3、讀《 》有感（本單元課文或課外的）4、隨筆
1、搜集名言警句，說說對自己的啟發(fā)。2、閱讀其它的一些睿智漫畫集和作者的其它文章
10 10.31-11.4 《珍珠鳥》（2課時） 口語交際（1 課時）回顧拓展（3課時）
11 11.7-11.11 有趣的漢字（6 課時） 1、猜字謎活動 2、有趣的漢字王國 3、隨筆
1、搜集有關(guān)漢字的來歷，了解漢字的起源。搜集歇后語、字謎、笑話等，了解漢字的歷史和變化。2、
推薦閱讀《語林趣話》。
12 11.14-11.18 我愛你，漢字（6課時）
13 11.21-11.25 地震中的父與子（2課時） 慈母情深（2課時）精彩極了與糟糕透了（2課時） 1、阿曼達(dá)在廢墟中會想些什么，寫下來。2、寫寫有關(guān)父愛或母愛的內(nèi)容。3假如我是爸爸或媽媽4、隨筆
1、搜集有關(guān)贊美父愛或母愛的文章。2、推薦閱讀漫畫《父與子》等書籍
14 11.28-12.2 學(xué)會看病（2課時） 口語交際（1課時） 回顧拓展（3課時）
15 12.5-12.9 圓明園的毀滅（2課） 狼牙山五壯士（2課時）
難忘的一課（2課時） 1、寫描寫英雄人物的成語2、寫讀后感3、祖國的昨天、今天4、隨筆
1、搜集資料，了解舊中國的恥辱和祖國的強(qiáng)大。2、演講：不忘國恥，振興中華3、推薦閱讀《紅巖》等書籍。
16 12.12-12.16 最后的一分鐘（2 課時） 口語交際（1課時）回顧拓展（3課時）
17 12.19-12.23 語文園地7（3課時） 識字8（2課時）
我是什么（3課時） 機(jī)動（1課時）
18 12.26-12.30 毛主席在花山（2課時） 青山處處埋忠骨（2 課時）
七律長征（3課時） 1、從最近讀過的文章或看過的影視作品中，選擇一個寫梗概。2、寫一寫本學(xué)期學(xué)語文的最深感受。3、
隨筆 1、讀一讀毛澤東的其他詩詞2、說說自己最喜歡的影視作品，向同學(xué)推薦。3、推薦閱讀其他人物傳記等。
19 12.1.2-1. 6 《開國大典》3課時 口語交際（1課時）
回顧拓展（3課時）
20 1.9-1.13 復(fù)習(xí)
21 1.16-1.20 復(fù)習(xí)
22 1.23-1.27 復(fù)習(xí)期末考試
語文五年級上冊教學(xué)計劃12
一、基本情況分析：
本班現(xiàn)有學(xué)生44人，這些孩子是我從一年級一直帶上來的，通過前面四年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立識字的能力，獨(dú)立閱讀的能力和口語交際·習(xí)作能力。整體學(xué)習(xí)氛圍濃，自覺性強(qiáng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。但是，我也注意到了，有一部分學(xué)生總是很難適應(yīng)這一套新教材，他們的思維能力跟不上教材的教學(xué)密度和難度。而且，因?yàn)槊繉W(xué)期都有一些新轉(zhuǎn)來的學(xué)生，他們成績不夠理想，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，使得一批學(xué)生原本要在中年級階段達(dá)到的目標(biāo)未能達(dá)到，這學(xué)期，要想辦法在本冊教材的學(xué)習(xí)中補(bǔ)充、強(qiáng)化。
二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、勤于朗讀、勤查字典的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
（4）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。
2、漢語拼音：
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話。
3、識字寫字：
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀283個生字。能按筆順正確默寫生字184個。
（2）能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
（3）能繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得端正、紙面干凈。
（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
4、口語交際：
（1）能當(dāng)中說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，語句通順，態(tài)度大方。
（2）能講述課文所寫的故事，能聽懂別人說的一段話，轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。
（3）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。
5、閱讀：
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）能背誦指定課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀。注意默讀速度。
（4）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解詞語，知道課文大意。
（5）能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。
6、習(xí)作：
（1）學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
（2）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
（3）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號等標(biāo)點(diǎn)符號，認(rèn)識破折號。
三、各單元要求：
第一單元：“園丁之歌”，體會對老師的感激和懷念之情。
第二單元：“自然的奧秘”，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然
第三單元：“故事集錦”，讀懂故事內(nèi)容，從中獲得教益。
第四單元：“無私奉獻(xiàn)”，學(xué)習(xí)偉人們無私奉獻(xiàn)的精神，懂得人生的快樂在于付出。
第五單元：“祖國各地”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的情操，增強(qiáng)民族自豪感、自信心。
第六單元：“百折不饒”，學(xué)習(xí)持之以恒、滴水穿石的可貴精神，只要有堅(jiān)定的信念就會有希望。
第七單元：“走進(jìn)名著”，陶心養(yǎng)性。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成讀書做筆記和隨時使用工具書的好習(xí)慣。在朗讀、背誦、復(fù)述中培養(yǎng)學(xué)生的情感，抓好寫字這一基本功。學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察，寫出文從字順的短文。
（一）識字教學(xué)：
引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律認(rèn)記生字，課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫，筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把鋼筆字寫端正、寫美觀。并適當(dāng)提高寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。
（二）閱讀教學(xué)：
1、精讀課文的教學(xué)：
⑴仍要視朗讀訓(xùn)練，在讀中學(xué)習(xí)、思考，在讀中理解內(nèi)容。
⑵體悟感情，增強(qiáng)語感。精讀詞句，積累語言，提高運(yùn)用語言文字的能力。
⑶精讀課文內(nèi)容，領(lǐng)悟感情。一是要抓住重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容，二是閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深入思考并展開聯(lián)想和想象，還要對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進(jìn)一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達(dá)的思想感情。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，入情入境地讀課文，從而體會課文表達(dá)的思想感情。
⑷教給學(xué)生閱讀的方法，提示閱讀的思路，用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法，讀、寫、思、記課文中需要重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分。
2、略讀課文的教學(xué)：先讓學(xué)生參照連結(jié)語中的提示，獨(dú)立閱讀思考、交流，初步體會內(nèi)容，然后抓住一兩個重點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論交流。讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。
（三）口語交際和習(xí)作：
口語交際還要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，注重表達(dá)的條理性，引導(dǎo)評價，提高語言能力，把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中去。
對于習(xí)作教學(xué)，要強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識，加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累習(xí)作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。鼓勵學(xué)生真實(shí)表達(dá)，提倡樸實(shí)、自然的語言風(fēng)格。
五、主要的教學(xué)措施和教改思路：
1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、注重教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。
3、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。
4、尊重學(xué)生個體差異，鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課均有機(jī)會讓每個學(xué)生都動腦、動口、動手學(xué)習(xí)。
5、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟、掌握和運(yùn)用所學(xué)的語文知識。
6、在作業(yè)設(shè)計中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。
六、對學(xué)生的輔導(dǎo)計劃。
（一）對優(yōu)、中等生的輔導(dǎo)。
1、引導(dǎo)增加課外閱讀量，拓寬知識面，學(xué)習(xí)摘抄自己喜愛的詞句。
2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及自學(xué)，課堂回答有難度的問題；負(fù)責(zé)在小組學(xué)習(xí)幫教其他同學(xué)；每次練習(xí)比其他同學(xué)適當(dāng)布置多點(diǎn)思考題。
3、鼓勵多寫話，把自己心里想說的話寫下來，告訴老師和同學(xué)。
（二）重視對學(xué)困生的輔導(dǎo)。
1、課堂上特別提示專心學(xué)習(xí)，留意給予機(jī)會在集體面前發(fā)言。做練習(xí)前先指導(dǎo)讀題、解題，待理解后才做，鼓勵不怕困難，盡力而學(xué)。
2、作業(yè)有錯時，教師和學(xué)生面批面改，直至做對為止。
3、指定兩個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫，復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，提高記憶，減少回生率。
8、有一點(diǎn)進(jìn)步及時表揚(yáng)，提高自信心和學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)五年級上冊語文教學(xué)計劃4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題
4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。
5、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)思想。
7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。
8、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
這一冊教材內(nèi)容包括：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
三、改進(jìn)教學(xué)工作的措施及方法
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)。
3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。
5、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。掌握學(xué)習(xí)方法
6、教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)，創(chuàng)建符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。
四、預(yù)計達(dá)到的效果
1、能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，并會運(yùn)用所學(xué)知識去解決問題。
2、對不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識，并進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。
3、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計算、驗(yàn)算的好習(xí)慣。
語文五年級上冊教學(xué)計劃13
一、班級學(xué)生情況分析
我班共有學(xué)生五十人，其中男生二十七人，女生二十四人。班委隊(duì)委組織健全。班級學(xué)生活潑，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，是團(tuán)結(jié)奮進(jìn)個班集體。
教材分析
五年級教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，全冊安排了7個單元，每單元安排課文3至4篇，共26篇。此外，每單元安排了習(xí)作一篇，共7篇；安排七個“練習(xí)”。
（1）、關(guān)于課文
五年級上冊一共26篇課文，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，綜觀整冊教材的閱讀文本，無論優(yōu)美如散文，抒情如詩歌，還是質(zhì)樸如記敘文，都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶，使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想”，從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體驗(yàn)，充實(shí)精神世界，讓學(xué)生享受著一份豐盛的情感大餐。為學(xué)生提供了大量中國古代文學(xué)作品，引領(lǐng)學(xué)生感受民族文化的博大精深。
（2）、關(guān)于習(xí)作
把握新學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，熟悉《課標(biāo)》研讀《課標(biāo)》的習(xí)作部分，比較兩個學(xué)段的習(xí)作要求，可以發(fā)現(xiàn)第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)的變化，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
[1]、習(xí)作的目的性更加明確。
第三學(xué)段明確了習(xí)作的目的：懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流；將興趣轉(zhuǎn)化、提升為學(xué)生的自我需求，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望和熱情。
[2]、習(xí)作的內(nèi)容和形式有所變化。
第三學(xué)段提出寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文；學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。
[3]、在“觀察和積累”方面提出更高的要求。
第三學(xué)段提出“養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”。
[4]、在表達(dá)方面提出具體要求。
在表達(dá)上除了“在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，使用冒號、引號”之外，沒有提更高的要求。經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，學(xué)生具備了初步的表達(dá)能力。
(3)、關(guān)于練習(xí)
全冊教材共安排綜合練習(xí)7個，每單元后面安排1個。跟前兩個學(xué)段相比，綜合練習(xí)有了一些新的變化：
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、繼續(xù)鞏固以往所培養(yǎng)的良好習(xí)慣。
2、讀書做筆記的和隨時使用工具書的習(xí)慣。
（二）漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
（三）識字寫字。
1、認(rèn)學(xué)新字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
2、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
（四）口語交際。
1、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
4、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
5、討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
語文五年級上冊教學(xué)計劃14
本學(xué)期我們班共有29名學(xué)生，大部分學(xué)生平時在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，上課能認(rèn)真聽講，能自覺按時完成作業(yè)，但有個別學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，加上學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，導(dǎo)致與班級整體脫節(jié)。針對本班的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本學(xué)期的工作重點(diǎn)是在抓好基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)的同時，采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法，同時不忽視優(yōu)生的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率。
一、教學(xué)內(nèi)容
（一）教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等。
（三）教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)除法、簡易方程、多邊的面積、多邊的面積的計算。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。
2、在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)措施
1、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級老師交換聽課，及時反思，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖，提高駕御課堂的能力。應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。
2、通過教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。
3、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在教學(xué)中，將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
4、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
5、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。
6、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、潛能生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。
7、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
8、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。
語文五年級上冊教學(xué)計劃15
一、班級學(xué)情分析：
本班現(xiàn)有學(xué)生12人，其中男生10人，女生4人。本班學(xué)生思維活躍，個性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，主動性較強(qiáng)。開學(xué)階段從了解學(xué)生暑期中的生活和學(xué)習(xí)入手，同時聯(lián)系家長，與家長配合共同教育、督促學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)。本班大多數(shù)學(xué)生能自覺遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，上課能專心聽講，積極舉手發(fā)言，作業(yè)能認(rèn)真、按時完成，同學(xué)之間能互相幫助，但也有極個別學(xué)生上課不能專心聽講，口頭表達(dá)能力不佳，閱讀與寫作能力弱，記憶力和理解力較差，再加上父母工作較忙，對其學(xué)習(xí)不聞不問，所以學(xué)習(xí)成績很不理想。本學(xué)期教師仍要重點(diǎn)糾正學(xué)生學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和提高他們的學(xué)習(xí)成績。
二、教材簡析：
本冊教材秉承了前八冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的總特點(diǎn)，從選編課文、設(shè)計活動、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊教學(xué)內(nèi)容共有10個單元，每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喚。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、識字、學(xué)詞和練句
（1）使學(xué)生自主識字學(xué)詞練句，在運(yùn)用中繼續(xù)體會，要求學(xué)生帶字典或辭書進(jìn)課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。還要組織學(xué)生交流，通過交流查漏補(bǔ)缺。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級下第11單元，三年級上有關(guān)的金鑰匙。
（2）密切聯(lián)系實(shí)際。對錯別字、病句的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。課堂上無論交流什么，都要擠出時間可能讓學(xué)生寫出來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強(qiáng)。寫完及時在全班范圍內(nèi)清查錯字病句，再寫。每次習(xí)作（包括自讀的筆記、日記），都要組織學(xué)生首先檢查錯字病句，自己認(rèn)為沒有錯誤了，請別人檢查，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯字病句，要發(fā)動學(xué)生討論如何解決問題。剛開始這樣做可能會感到麻煩些，但是堅(jiān)持做下去，就能養(yǎng)成習(xí)慣。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，才能更好地調(diào)動學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性，基本知識的教學(xué)才能更有針對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來。
2、閱讀
（1）學(xué)會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。
（2）學(xué)會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。
（3）學(xué)會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動。
（4）培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習(xí)慣。
3、習(xí)作
（1）懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
（2）養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
（3）通過與生活結(jié)合（日記）、與閱讀結(jié)合（仿寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫等）、與活動結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。
（4）以認(rèn)真閱讀為前提、感受為主，抓重點(diǎn)寫，注意錯別字和病句，提出評語的語言要求。
用典型引路，可以對比修改，可以小組討論，使修改成為生動、主動、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
4、口語實(shí)際
（1）與人交流能尊重、理解對方。
（2）樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
（3）表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
5、綜合性學(xué)習(xí)
（1）制訂可以實(shí)行的小組活動計劃，要求：①可實(shí)行，能應(yīng)用。②有時間安排和分工。③計劃制訂后要檢查實(shí)行情況并及時進(jìn)行修改。
（2）自始至終要突出學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神。結(jié)果是否漂亮不是最重要的，最重要的是學(xué)生的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識，是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
2、教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。
3、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
5、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。
6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
五、教學(xué)專題研究：
課堂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的個體化發(fā)展
六、教學(xué)課時安排：
單元
內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)時間
備注
1
馬
天馬
12課時
古詩二首
鞏乃斯的馬
語文天地
2
奇觀
雅魯藏布大峽谷
12課時
浙江潮【附：《觀潮》
紅樹林
海市
語文天地
3
變化
這兒，原來是一座村莊
7-8課時
黃河象
樓蘭之死
中國一日
綜合活動
4
韻味
楓葉如舟
10-12課時
我喜歡
推敲
千錘百煉為一“綠”
語文天地
5
智謀
草帽計
9-10課時
包公審驢
諸葛亮少年時代的故事
語文天地
6
水
一個蘋果
10-12課時
古詩二首
水就是生命
雨港基隆
綜合活動
7
危急時刻
“諾曼底”號遇難記
12課時
生死攸關(guān)的燭光
雞毛信
英雄贊歌
語文天地
8
方法
他發(fā)明了什么
10-12課時
寓言二則
“看”的學(xué)問
管道
語文天地
9
面對錯誤
遲到
10-12課時
成吉思汗和鷹
我們的錯誤
負(fù)荊請罪
語文天地
10
家園的呼喚
只有一個地球
10-12課時
鳥兒的偵查報告
綠色千島湖
中國人，你為什么不爭氣
綜合活動
第四篇：五年級上冊語文教學(xué)計劃
五年級上冊語文教學(xué)計劃1
一、基本情況
1、學(xué)生思想狀況
本班共有學(xué)生26人，其中男生14人，女生12人。學(xué)生成分較復(fù)雜，來自城鄉(xiāng)結(jié)合部，基礎(chǔ)參差不齊。就整體情況而言，學(xué)生的整體素質(zhì)還可以，只是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。但是他們聰明伶俐、思想活躍、具有同情心、善良、樂于助人。多數(shù)同學(xué)都有可塑性，缺乏自信心，對自己沒有足夠的認(rèn)識。
2、學(xué)生語文學(xué)習(xí)狀況
本班同學(xué)沒有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，語文知識出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，有學(xué)生漢語拼音的基礎(chǔ)幾乎是一片空白，沒有自己獨(dú)立的閱讀理解的能力，機(jī)械性的記憶較好，值得慶幸的一點(diǎn)是：多數(shù)學(xué)生有著較高的學(xué)習(xí)熱情，雖然學(xué)習(xí)的目的不夠端正。多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能較為主動，但不夠靈活，對語文的學(xué)習(xí)仍然存在慣性的思維，依賴?yán)蠋熭^強(qiáng)，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。
總體上分析，全班學(xué)習(xí)語文的.態(tài)度還比較端正，但課堂上思維不夠積極，發(fā)言的學(xué)生較少。因此，教師要在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)多下功夫，從培養(yǎng)學(xué)生的語文基本功入手，發(fā)展學(xué)生的思維能力。對一部分學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生要多關(guān)心，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，使每個學(xué)生都能有所進(jìn)步。
二、指導(dǎo)思想
隨著新課標(biāo)、新教材的相繼使用，語文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的轉(zhuǎn)變，教師必須更新教學(xué)觀念，以整體推進(jìn)課程改革為核心，深入學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并以之為指導(dǎo)，開展以課題研究為重點(diǎn)的教育教學(xué)研究，深化課堂改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。重新認(rèn)識小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)和它在小學(xué)教育階段的地位、作用，明確小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)和要求。
要積極地進(jìn)行課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和方法的改革，積極地進(jìn)行思考和研究，如何在語文學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。著眼于21世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，著力于加強(qiáng)小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的`訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展的打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教材分析
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第九冊教科書，在編排上力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注意培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設(shè)計、編排了豐富多彩的語文實(shí)踐活動，使學(xué)生在語文實(shí)踐活動中提高語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。
本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類。本冊共有課文28篇。精讀課文14篇，略講課文14篇，選讀課文8篇。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的、背誦的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣。能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（6）繼續(xù)培養(yǎng)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍。培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。
（7）培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣。能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（8）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。
2、漢語拼音
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
3、識字寫字
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀200/150個生字。
（2）能夠按筆順正確默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正寫勻稱。
（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆，寫得正確、端正、整潔。
（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
4、口語交際
（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事情后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
五年級上冊語文教學(xué)計劃2
一、教材分析
本冊教科書共6個單元，共有30篇課文，每一個單元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個部分。每篇課文 后面有要求認(rèn)識的字、課后練習(xí)和詞語采集。部分課文的后面，還安排了“學(xué)習(xí)鏈接”、“閱讀鏈接”或“指南針”。教材的特點(diǎn)有注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)。重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、在學(xué)習(xí)語文中，感受大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，教育學(xué)生熱愛祖國，孝順父母，尊重他人，互幫互助，激發(fā)他們的民族自豪感，陶冶審美情操，在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、認(rèn)識171個字。會寫201個字，會使用字典、詞典。有一定的獨(dú)立識字的能力。
3、能用硬筆書寫楷字，行款整齊，并有一定的速度。
4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、要會默讀課文，并有一定的速度，能抓住文章大意，能簡單地說一說課文主要講了一件什么事。能聯(lián)系上下文和自己的'積累，體會課文中含義深刻的句子。
6、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
三、教學(xué)措施
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
2、識字寫字方面：鼓勵學(xué)生通過其他渠道主動識字，增加識字量，在讀寫的過程中進(jìn)行鞏固和運(yùn)用所學(xué)的漢字，加強(qiáng)對學(xué)生鋼筆字的指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生在書寫中出現(xiàn)的問題。
3、閱讀教學(xué)方面:重視朗讀和默讀;加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語言;引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，體會感情;指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀，領(lǐng)會方法，并向課外擴(kuò)展延伸。
4、口語交際教學(xué)：要明確要求，注意激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，把口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來，并引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價。
5、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá);加強(qiáng)習(xí)作與閱讀。口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生多寫多練，提高學(xué)生的習(xí)作能力。
五年級上冊語文教學(xué)計劃3
一、班級情況分析
從已經(jīng)掌握的情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ模髣幽X、動手等思維性較強(qiáng)的問題部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔。課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣比較差，知識面不廣。語言表達(dá)能力不強(qiáng)，不太善于表達(dá)自己的思想。本學(xué)期我將以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表揚(yáng)鼓勵，夯實(shí)學(xué)生的語文基本知識，提高學(xué)生的語文能力。
二、教材分析
本冊教材仍然以話題的形式構(gòu)成單元，共8個單元，每個單元2—3篇課文，全冊23篇課文，每單元的基本話題如下：
1、立志與美景。
2、節(jié)氣與母愛。
3、地球與海洋。
4、英雄與古詩。
5、親情與傲菊。
6、烈士與壯士。
7、詩歌與童話。
8、寓言與名著。
“語文樂園”共8個，每單元1個。語文樂園仍然分為三個欄目：“語海拾貝”重在語文基礎(chǔ)知識的整合與訓(xùn)練。“閱讀欣賞”重在增加閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣。“語文生活”繼續(xù)把口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機(jī)地整合在一起，動腦、動手、動筆相結(jié)合，是語文生活化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、全冊共認(rèn)識常用漢字125個，會寫字150個，養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
2、用普通話正確、瀏覽、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
4、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。
5、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表的的思想感情。
6、感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
7、體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的用法。
8、積累課文中優(yōu)美詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9、在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領(lǐng)悟內(nèi)容、體驗(yàn)情感，并背誦指定的課文。
10、逐步養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。
四、教學(xué)措施
1、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的.基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。同時，努力把重點(diǎn)放在教會學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識字、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言感悟能力。
2、重視口語交際訓(xùn)練。正確把說話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學(xué)生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚(yáng)，保護(hù)說的積極性。同時做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。
3、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅(jiān)持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學(xué)生進(jìn)行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
4、注意把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章中心思想。圍繞中心，具體地敘一件事。對每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。
5、利用資源優(yōu)勢，進(jìn)行開放教學(xué)。開放教學(xué)內(nèi)容，選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著。開放課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自然中學(xué)習(xí)語文。改革語文評價，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。
6、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴(kuò)大詞匯量。在課外閱讀上，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求，自己選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上，為每個學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡，按要求進(jìn)行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān)，把每次成績記錄在過關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出平時成績。
五年級上冊語文教學(xué)計劃4
一、基本情況
本班有學(xué)生53人，男女性別不平衡。總體紀(jì)律性算好，學(xué)習(xí)成績中等水平。如果今后能聽從調(diào)教，學(xué)習(xí)興趣能被激活，能及時完成作業(yè)，上課回答問題的膽量有所提高，氣氛也能好轉(zhuǎn)。
二、教材分析
本冊教科書分六個單元，共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。本冊要求認(rèn)識174個字，會寫210個字，要求認(rèn)識的字排在精讀課文和略讀課文后面的橫條里，要求會寫的字排在精讀課文后面的方格里。每個“語文百花園”由三、四個欄目組成。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.在學(xué)習(xí)語文過程中，使學(xué)生的養(yǎng)成良好的精神品質(zhì)，受到思想品德教育，了解祖國的文化，培養(yǎng)文學(xué)欣賞能力，使學(xué)生學(xué)會一些為人處事的道理。
2.認(rèn)識171個字，會寫201個字，會使用字典、詞典，有一定的獨(dú)立識字能力。
3.能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
4.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.默讀有一定速度，并能抓住文章的大意。
6.能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
7.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，視頻領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的算法，作出自己的判斷。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文段落，練習(xí)簡要復(fù)述課文。
9.學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。
10.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材，能寫簡單的記實(shí)作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
11.能用普通話交談，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
12.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃、總結(jié)和倡議書。
四、主要措施
（一）保障措施
1.注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
2.注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)。
3.重視文化的熏陶,注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。
4.改進(jìn)“語文百花園”練習(xí)形式，豐富練習(xí)內(nèi)容。
5.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點(diǎn)。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的'要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和社會實(shí)踐的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。
6.思考練習(xí)的教學(xué)要充分利用思考練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書作文的方法。
7.要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的機(jī)會練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。
8.要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng) 對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。
9.繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫好學(xué)習(xí)計劃和總結(jié)。
10.繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生寫字的訓(xùn)練，堅(jiān)持每天讓學(xué)生寫50個鋼筆字，做到正確、規(guī)范、勻稱、美觀。
11.加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和評講，作文評改繼續(xù)采用自評、互評、師評等多種評論方式。
12.采用分組模式進(jìn)行課堂教學(xué)，作業(yè)布置要分層次，做到因材施教。
(二)培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施
對于優(yōu)生在培養(yǎng)他們閱讀能力的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其寫作、閱讀、寫字和朗讀方面多下功夫。對于后進(jìn)生要指導(dǎo)他們克服畏難情緒，采取因材施教，布置適量作業(yè)，指導(dǎo)平時按時完成作業(yè)，調(diào)動他們觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式的自由表達(dá)。
(三)競賽輔導(dǎo)措施
今學(xué)期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進(jìn)行輔導(dǎo)，朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合。寫作要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性，幫助學(xué)生打開思路，不拘形式的自由表達(dá)。多開展一些語文競賽活動，如演講比賽、作文比賽、手抄報比賽、猜謎語、成語接龍、對對子等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
五年級上冊語文教學(xué)計劃5
新的學(xué)期開始了，制定本教學(xué)計劃以做好本學(xué)期的教學(xué)工作，取得好的教學(xué)效果，使學(xué)生取得好的成績。
一、班級情況分析：
本班共有學(xué)生76人，男36人，女40人。大部分學(xué)生都是身體健康，活潑可愛，文明禮貌，上進(jìn)心強(qiáng)。
從前幾個學(xué)期的成績檢測中來看，本班學(xué)生的總體成績還是可以的，其中比較優(yōu)秀的有蔣萍萍、文靜、王童語等同學(xué)，也存在基礎(chǔ)比較差的同學(xué)。學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，特別是幾個差生基礎(chǔ)差得厲害，影響了全班的平均分和合格率。在這學(xué)期，對差生要狠抓知識落實(shí)，使他們的語文成績能有切實(shí)的提高。
學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：本班學(xué)生多數(shù)都能做到上課認(rèn)真聽，勤舉手，愛動腦，及時完成作業(yè)，特別是女生是我班同學(xué)的好榜樣，也有個別同學(xué)，作業(yè)總是不能及時完成，書寫比較糊涂，還有幾個小不點(diǎn)愛做小動作，總是不能集中注意聽講，這幾個同學(xué)需要老師特別關(guān)注，需要老師特別耐心的教導(dǎo)。
語文能力方面：在閱讀水平方面，陳美如、文靜等同學(xué)具有優(yōu)勢，理解感悟能力強(qiáng)，對文本的理解往往都與眾不同，勝人一籌；在寫作方面，王童語、陳美如等同學(xué)表現(xiàn)突出，能寫得通順、詳細(xì)，又不繁瑣，而且能做到中心突出，有詳有略；在書寫水平上，多數(shù)同學(xué)自跡清楚，字寫得清秀、漂亮，讓人賞心悅目；在朗讀能力方面，都比較欠缺，但音準(zhǔn)，讀通順，還是沒問題的。
家庭狀況和家庭教育方面：大部分學(xué)生都長在農(nóng)村，都是獨(dú)生子女，雖說家庭并不富裕，但父母對他們還是百依百順，造成許多孩子性格嬌慣，比較自我的一面。還有一些學(xué)生父母遠(yuǎn)在外地，把孩子交給爺爺奶奶外公外婆照看，因而家庭監(jiān)督、家庭教育等方面比較薄弱，不能很好地配合學(xué)校的教育教學(xué)工作，這也是值得關(guān)注的問題。
總的來說，學(xué)生個個都是聰明活潑的，每個人都有他的發(fā)展前途，重要的是，教師要充分關(guān)注，使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上前進(jìn)一大步。雖然我不能讓他們成為最好的學(xué)生，但我會努力讓他們變得更好。
二、教材分析
本冊教材是以語文知識和聽說能力訓(xùn)練為序編排的，本冊有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，每一條線索都按由易到難，由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看，按有機(jī)聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則把幾個訓(xùn)練點(diǎn)組成單元，力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話；識字157個，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字（本冊多音字10個），能辨認(rèn)形近字；會讀寫396個左右的新詞語（不含單音詞語），一部分學(xué)會運(yùn)用。
2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔；毛筆字臨帖，坐的姿勢，握筆姿勢必須正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
3、學(xué)會按要求預(yù)習(xí)課文；會抓住重點(diǎn)詞句理解課文；學(xué)會抓住重點(diǎn)段深入理解課文；學(xué)會用“摘句法”，用自然段段意歸并法歸并課文的段落大意。
4、學(xué)會把一件事的經(jīng)過分幾步寫具體；初步學(xué)會把長文章縮寫成短文，既能寫具體，又能寫簡潔；初步學(xué)會寫文章“開頭”、“結(jié)尾”的寫法，會寫啟事。
5、會修改意思前后矛盾的病句。
6、會流利地朗讀課文；背誦指定的課文，有的還會默寫。
7、會有條理、具體地說清楚一件事，根據(jù)要點(diǎn)清楚地介紹自己的家；簡明扼要地介紹一本課外書；會說普通話，口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
（1）閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)是概括段落大意。
①用摘錄句子的方法概括段落大意。②用自然段段意歸并的方法概括段落大意。
（2）習(xí)作方面的重點(diǎn)是把一件事寫清楚。
①把一件事情寫完整，即把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。②把事情的經(jīng)過部分寫具體。
（3）聽說訓(xùn)練方面的重點(diǎn)是有條理，較具體地進(jìn)行敘述。
2、教學(xué)難點(diǎn)
本冊教材的.難點(diǎn)是給課文分段，并能概括段落大意。
五、質(zhì)量目標(biāo)
1、讓每一個學(xué)生都能掌握本冊教材的有關(guān)基礎(chǔ)知識。
2、努力提高學(xué)生的語文能力，特別是閱讀能力和寫作能力，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、注重學(xué)生情感態(tài)度價值觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的，高尚的道德情操。
4、考核成績。
六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
隨著課改的深入，本學(xué)期的語文教學(xué)一定要努力體現(xiàn)教改趨勢，努力提高學(xué)生的語文能力。教學(xué)中，要重視學(xué)生的識記理解，運(yùn)用創(chuàng)新，同時要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的情感傾向和習(xí)慣自律的培養(yǎng)，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和自主性，提高效率。在具體的教學(xué)過程中，要體現(xiàn)逐漸由扶到放的指導(dǎo)原則，主要措施如下：
1、要通過互借圖書，推薦好文章，評閱好文章，摘錄好詞好句等方法，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力。
2、適當(dāng)增加習(xí)作的訓(xùn)練次數(shù)，加強(qiáng)習(xí)作方法指導(dǎo)，特別是在如何寫具體，詳細(xì)上多作輔導(dǎo)。
3、開創(chuàng)更多的交流機(jī)會，讓學(xué)生展示自己，相互學(xué)習(xí)，互相提高，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4、做好培優(yōu)輔差工作，使優(yōu)生、差生都有潛力發(fā)展，都有機(jī)會提高。
5、做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作，發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)救，提高教學(xué)效率。
6、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，做到字跡清楚、整潔。文章
五年級上冊語文教學(xué)計劃6
一、基本情況分析：
本班現(xiàn)有學(xué)生44人，這些孩子是我從一年級一直帶上來的，通過前面四年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立識字的能力，獨(dú)立閱讀的能力和口語交際·習(xí)作能力。整體學(xué)習(xí)氛圍濃，自覺性強(qiáng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。但是，我也注意到了，有一部分學(xué)生總是很難適應(yīng)這一套新教材，他們的思維能力跟不上教材的教學(xué)密度和難度。而且，因?yàn)槊繉W(xué)期都有一些新轉(zhuǎn)來的學(xué)生，他們成績不夠理想，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，使得一批學(xué)生原本要在中年級階段達(dá)到的目標(biāo)未能達(dá)到，這學(xué)期，要想辦法在本冊教材的學(xué)習(xí)中補(bǔ)充、強(qiáng)化。
二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、勤于朗讀、勤查字典的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
（4）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。
2、漢語拼音：
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話。
3、識字寫字：
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀283個生字。能按筆順正確默寫生字184個。
（2）能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
（3）能繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得端正、紙面干凈。
（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
4、口語交際：
（1）能當(dāng)中說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，語句通順，態(tài)度大方。
（2）能講述課文所寫的故事，能聽懂別人說的一段話，轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。
（3）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。
5、閱讀：
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）能背誦指定課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀。注意默讀速度。
（4）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解詞語，知道課文大意。
（5）能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。
6、習(xí)作：
（1）學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
（2）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
（3）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號等標(biāo)點(diǎn)符號，認(rèn)識破折號。
三、各單元要求：
第一單元：“園丁之歌”，體會對老師的感激和懷念之情。
第二單元：“自然的奧秘”，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然
第三單元：“故事集錦”，讀懂故事內(nèi)容，從中獲得教益。
第四單元：“無私奉獻(xiàn)”，學(xué)習(xí)偉人們無私奉獻(xiàn)的精神，懂得人生的快樂在于付出。
第五單元：“祖國各地”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的情操，增強(qiáng)民族自豪感、自信心。
第六單元：“百折不饒”，學(xué)習(xí)持之以恒、滴水穿石的可貴精神，只要有堅(jiān)定的信念就會有希望。
第七單元：“走進(jìn)名著”，陶心養(yǎng)性。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成讀書做筆記和隨時使用工具書的好習(xí)慣。在朗讀、背誦、復(fù)述中培養(yǎng)學(xué)生的情感，抓好寫字這一基本功。學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察，寫出文從字順的短文。
（一）識字教學(xué)：
引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律認(rèn)記生字，課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫，筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把鋼筆字寫端正、寫美觀。并適當(dāng)提高寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。
（二）閱讀教學(xué)：
1、精讀課文的教學(xué)：
⑴仍要視朗讀訓(xùn)練，在讀中學(xué)習(xí)、思考，在讀中理解內(nèi)容。
⑵體悟感情，增強(qiáng)語感。精讀詞句，積累語言，提高運(yùn)用語言文字的能力。
⑶精讀課文內(nèi)容，領(lǐng)悟感情。一是要抓住重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容，二是閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深入思考并展開聯(lián)想和想象，還要對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進(jìn)一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達(dá)的思想感情。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，入情入境地讀課文，從而體會課文表達(dá)的思想感情。
⑷教給學(xué)生閱讀的方法，提示閱讀的思路，用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法，讀、寫、思、記課文中需要重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分。
2、略讀課文的教學(xué)：先讓學(xué)生參照連結(jié)語中的提示，獨(dú)立閱讀思考、交流，初步體會內(nèi)容，然后抓住一兩個重點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論交流。讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。
（三）口語交際和習(xí)作：
口語交際還要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，注重表達(dá)的條理性，引導(dǎo)評價，提高語言能力，把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中去。
對于習(xí)作教學(xué)，要強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識，加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累習(xí)作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。鼓勵學(xué)生真實(shí)表達(dá)，提倡樸實(shí)、自然的語言風(fēng)格。
五、主要的教學(xué)措施和教改思路：
1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、注重教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。
3、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。
4、尊重學(xué)生個體差異，鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課均有機(jī)會讓每個學(xué)生都動腦、動口、動手學(xué)習(xí)。
5、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟、掌握和運(yùn)用所學(xué)的語文知識。
6、在作業(yè)設(shè)計中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。
六、對學(xué)生的輔導(dǎo)計劃。
（一）對優(yōu)、中等生的輔導(dǎo)。
1、引導(dǎo)增加課外閱讀量，拓寬知識面，學(xué)習(xí)摘抄自己喜愛的詞句。
2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及自學(xué)，課堂回答有難度的問題；負(fù)責(zé)在小組學(xué)習(xí)幫教其他同學(xué)；每次練習(xí)比其他同學(xué)適當(dāng)布置多點(diǎn)思考題。
3、鼓勵多寫話，把自己心里想說的`話寫下來，告訴老師和同學(xué)。
（二）重視對學(xué)困生的輔導(dǎo)。
1、課堂上特別提示專心學(xué)習(xí)，留意給予機(jī)會在集體面前發(fā)言。做練習(xí)前先指導(dǎo)讀題、解題，待理解后才做，鼓勵不怕困難，盡力而學(xué)。
2、作業(yè)有錯時，教師和學(xué)生面批面改，直至做對為止。
3、指定兩個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫，復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，提高記憶，減少回生率。
8、有一點(diǎn)進(jìn)步及時表揚(yáng)，提高自信心和學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)五年級上冊語文教學(xué)計劃4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題
4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。
5、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)思想。
7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。
8、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
這一冊教材內(nèi)容包括：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
三、改進(jìn)教學(xué)工作的措施及方法
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)。
3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。
5、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。掌握學(xué)習(xí)方法
6、教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)，創(chuàng)建符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。
四、預(yù)計達(dá)到的效果
1、能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，并會運(yùn)用所學(xué)知識去解決問題。
2、對不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識，并進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。
3、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計算、驗(yàn)算的好習(xí)慣。
五年級上冊語文教學(xué)計劃7
一、學(xué)生情況分析：
我班有學(xué)生48名，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)上進(jìn)心強(qiáng)，能主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但也有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對自己的要求也不嚴(yán)格，總是放任自流，不按時完成作業(yè)，做家庭作業(yè)時投機(jī)取巧，書寫混亂。還有個別同學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃，只想貪玩，因此造成學(xué)習(xí)成績較差。
二、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)
1、掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習(xí)慣。
2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力，使學(xué)生能說、會說，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)，能說清自己所表達(dá)的意思。
4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語的大意。
5、能有順序地、細(xì)致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號。
三、教學(xué)方法措施。
1、加強(qiáng)學(xué)生寫字訓(xùn)練，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩、領(lǐng)會漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點(diǎn)，把字寫端正、勻稱、整潔。
2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。教學(xué)本冊的課文，要十分重視詞、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。
3、重視朗讀的.指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中，要安排比較充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。
4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)、訓(xùn)練激發(fā)寫作的興趣和自信心，為提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，努力實(shí)現(xiàn)寫作的個性化，使學(xué)生正確表達(dá)自己的主觀感受，著重從學(xué)生生活的視野和感性經(jīng)驗(yàn)中取題立意。
5、學(xué)困生轉(zhuǎn)化。對班里的學(xué)困生苗冉、姚佳明等人耐心輔導(dǎo)，面批他們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，課堂上多提問他們，一有進(jìn)步就表揚(yáng)、鼓勵，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，其次，多與學(xué)困生的家長聯(lián)系，共同抓他們的學(xué)習(xí)，幫助他們進(jìn)步。
五年級上冊語文教學(xué)計劃8
一、教材簡析：
本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的編排注意簡化頭緒，梯次展開，分段落實(shí)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)，并加強(qiáng)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整合。
二、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：
本冊教科書共6個單元，共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個單元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中，精讀課文后面有識字寫字要求，包括要求認(rèn)識的字和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題和詞語采集，略讀課文后面有要求認(rèn)識的字，有思考練習(xí)和詞語采集。在部分課文的后面，還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”、“閱讀鏈接”或“指南針”。
三、教材的特點(diǎn)：
1、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
2、注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)。
3、重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。
4、改進(jìn)“語文百花園”練習(xí)形式，豐富練習(xí)內(nèi)容。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)語文的過程中，感受大自然的美麗、神奇，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情，教育學(xué)生熱愛祖國，對人誠實(shí)守信，激發(fā)民族自豪感，陶冶審美情操，在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的'思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、認(rèn)識171個字，會寫201個字，會使用字典、詞典，有一定的獨(dú)立識字能力。
3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
6、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
7、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦制定的課文（段落），練習(xí)簡要復(fù)述課文。
9、學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。
10、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
11、能用普通話交談，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃、總結(jié)和倡議書。
五、教學(xué)措施：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
2、識字寫字方面：鼓勵學(xué)生通過其他渠道主動識字，增加識字量，在讀寫的過程中進(jìn)行鞏固和運(yùn)用所學(xué)的漢字，加強(qiáng)對學(xué)生鋼筆字的指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。
3、閱讀教學(xué)方面：重視朗讀和默讀；加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語言；引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，體會感情；指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀，領(lǐng)會方法，并向課外擴(kuò)展延伸。
4、口語交際教學(xué)：要明確要求，注意激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，把口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來，并引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價。
5、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)；加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生多寫多練，提高學(xué)生的習(xí)作能力。
六、教學(xué)時間安排：
精讀課文
18課
54課時左右略讀課文
12課
24課時左右語文百花園
6次
24課時左右寫字
每周1課時
18課時復(fù)習(xí)
2次
12課時檢測
8次
20課時總計
152課時
1小麻雀
五年級上冊語文教學(xué)計劃9
一、學(xué)生情況分析：
本班現(xiàn)有學(xué)生53人，其中男生27人，女生26人。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況。個別后進(jìn)生仍沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ摹?/p>
二、教材分析：
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點(diǎn)、語文園地（口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等）。
三、本冊教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2、會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的.地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
四、主要措施：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字新詞和句子
2、重視閱讀教學(xué)
3、盡可能地讓學(xué)生快樂地寫作，逐步養(yǎng)成自主修改的習(xí)慣，培養(yǎng)修改作文的能力。
五、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化
1、多與后進(jìn)生交流，了解學(xué)困原因，從心里樹立“和自己比”的信念。
2、利用課余時間多給后進(jìn)生輔導(dǎo)，降低學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、采取“一幫一”的方式，時時刻刻有人在幫。
五年級上冊語文教學(xué)計劃10
一、教材分析：
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題．依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走進(jìn)毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
與以往的教材不同的是，在每一個單元中都安排了回顧·擴(kuò)展。回顧·擴(kuò)展由3個欄目組成，其中有2個固定欄目：“交流平臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。
本冊教材是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。其主要特點(diǎn)是：
（1）專題組元的角度更加靈活多樣；
（2）加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確；
（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文；
（4）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考；
（5）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力；
（6）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
二、教學(xué)目標(biāo)
（1）認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，會一定獨(dú)立識字能力
（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并
體會漢字優(yōu)美
（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文
（4）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性，能抓住要點(diǎn)，了解的基本說明方法。
（5）默讀有一定的速度，并能抓住的大意學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方式，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。
（6）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，交能策劃簡單的社會活動學(xué)會寫活動計劃。
（7）能寫簡單的記實(shí)性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范，整潔。學(xué)會寫簡單的讀羽筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
三、學(xué)生分析：
通過前面四年的學(xué)習(xí)，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立識字的能力，獨(dú)立閱讀的能力和口語交際·習(xí)作能力。但是，我們也應(yīng)該看到，在課程改革的實(shí)驗(yàn)班旦，有一部分學(xué)生總是很難適應(yīng)這一套教材，他們的思維能力跟不上教材的教學(xué)密度和難度。而且，本學(xué)期每一個班中又都插入姓汪轉(zhuǎn)入的新生五六名，使得一批學(xué)生原本要在中年級階段達(dá)到的目標(biāo)未能達(dá)到。要想辦法在本冊教材的學(xué)習(xí)中補(bǔ)充、強(qiáng)化。
四、教學(xué)措施：
識字教學(xué)： 引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律認(rèn)記生字，課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫，筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把鋼筆字寫端正、寫美觀。并適當(dāng)提高寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。
閱讀教學(xué)：
1、精讀課文的教學(xué)：
⑴仍要視朗讀訓(xùn)練，在讀中學(xué)習(xí)、思考，在讀中理解內(nèi)容。
⑵體悟感情，增強(qiáng)語感。精讀詞句，積累語言，提高運(yùn)用語言文字的能力。
⑶精讀課文內(nèi)容，領(lǐng)悟感情。一是要抓住重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容，二是閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深入思考并展開聯(lián)想和想象，還要對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進(jìn)一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達(dá)的思想感情。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，入情入境地讀課文，從而體會課文表達(dá)的思想感情。
⑷ 教給學(xué)生閱讀的方法，提示閱讀的思路，用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法，讀、寫、思、記課文中需要重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分。
2、略讀課文的'教學(xué)：先讓學(xué)生參照連結(jié)語中的提示，獨(dú)立閱讀思考、交流，初步體會內(nèi)容，然后抓住一兩個重點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論交流。讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。
口語交際和習(xí)作：
口語交際還要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，注重表達(dá)的條理性，引導(dǎo)評價，提高語言能力，把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中去。
對于習(xí)作教學(xué)，要強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識，加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累習(xí)作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。鼓勵學(xué)生真實(shí)表達(dá)，提倡樸實(shí)、自然的語言風(fēng)格。
五、教學(xué)進(jìn)度：
周次
時間起止
教學(xué)內(nèi)容
竊讀記●小苗與大樹的對話●走遍天下書為侶
我的“長生果”●回顧·拓展一●單元復(fù)習(xí)
古詩詞三首●梅花魂●桂花雨
小橋流水人家●回顧·拓展●單元復(fù)習(xí)
國慶長假
鯨●松鼠●新型玻璃
假如沒有灰塵●回顧·拓展●單元復(fù)習(xí)
釣魚的啟示●通往廣場的路不止一條●落花生
珍珠鳥●回顧·拓展●單元復(fù)習(xí)
綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國
有趣的漢字●我愛你，漢字回顧·拓展
地震中的父與子●慈母情深●學(xué)會看病
“精彩極了”和“糟糕透了”● 回顧·拓展●單元復(fù)習(xí)
圓明園的毀滅●狼牙山五壯士●難忘的一課
最后一分鐘●回顧·拓展●單元復(fù)習(xí)
七律長征●開國大典●青山處處埋忠骨
毛主席在花山●回顧·拓展●單元復(fù)習(xí)
組織學(xué)生復(fù)習(xí)
期末考試
五年級上冊語文教學(xué)計劃11
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生58人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。
二、教材基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際？習(xí)作和回顧、拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。
三、教材的主要特點(diǎn)
（一）專題組元的角度更加靈活多樣。
（二）加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。
（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
（四）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。
（五）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
（六）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
四、教學(xué)目標(biāo)
（一）認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識字的能力。
（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
（七）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
（八）養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
（十）能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
（十一）學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。
五、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)
第一單元：
一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；
二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。
第二單元：
一是讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；
二是通過對比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的；
三是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。
第三單元：
讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。
第四單元：
憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示——這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語文能力和需要落實(shí)的'情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)。
第五單元：
本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運(yùn)用資料的能力。
第六單元：
緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會課文表達(dá)的思想感情。口語交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識父母的愛。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，通過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。
第七單元：
引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感；要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ岣弑砬檫_(dá)意的能力。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。
第八單元：
走進(jìn)毛澤東，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo)，同時，在感受的過程中，要重點(diǎn)幫助學(xué)生體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法。
五年級上冊語文教學(xué)計劃12
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期，好幾個優(yōu)秀生（包括語文考100分、99分的，最差不低于95分的）轉(zhuǎn)走了……而插班生的學(xué)業(yè)情況不容樂觀。上學(xué)期語文期末平均分近94分――它基本上會成為不能超越的歷史。
暫且說說老生情況：學(xué)生經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)，在聽說讀寫方面進(jìn)步很大，具體表現(xiàn)在：
聽說：平時語文教材中的口語交際難上，發(fā)現(xiàn)同學(xué)間的水平差異大，自信心強(qiáng)，語言面貌好，但交際的儀態(tài)有待加強(qiáng)。
讀：大部分學(xué)生能通過自己的努力把課文讀正確，讀通順，讀流利，但能讀出自己的理解的同學(xué)不多，因此，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練仍然是語文課堂的重點(diǎn)。另外，閱讀理解能力，許多同學(xué)有待加強(qiáng)。
寫：學(xué)生的書寫習(xí)慣好，書寫大方、工整、清楚。但有少數(shù)幾個人的作業(yè)不認(rèn)真。
寫作：寫日記每周寫一篇，但有個性的日記少，一些比較好的都是敷衍了事，缺乏質(zhì)量。
在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強(qiáng)。如在課堂上能認(rèn)真聽講，能按時完成各科作業(yè)；課前做到預(yù)習(xí)新課，并有一定的搜集資料能力，但處理信息的能力還有待培養(yǎng)；課后能做到認(rèn)真復(fù)習(xí)；課外能積極參加豐富多彩的語文實(shí)踐活動，也樂于展示活動成果。但是，一部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里，缺乏最基本的紀(jì)律觀念。另外還有幾個學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，作業(yè)馬虎潦草，特別是回家作業(yè)需要家長的督促。
本學(xué)期的新打算：我把教育的重點(diǎn)繼續(xù)放在緊抓課堂常規(guī)和學(xué)生口頭語言規(guī)范上，并加大閱讀、寫話的訓(xùn)練力度，努力培養(yǎng)學(xué)生循環(huán)日記、讀課外書摘記等積累素材的好習(xí)慣。在這個基礎(chǔ)上再循序漸進(jìn)地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求，努力發(fā)展學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力，提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。其次，教學(xué)的著眼點(diǎn)不僅僅停留在語文教學(xué)上，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展，使其茁壯成長。
至于人數(shù)很多的新生，摸底、教學(xué)――任重而道遠(yuǎn)。
二、教材基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習(xí)作和回顧.拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。
三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識字的能力。
2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
7、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
8、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
10、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
11、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。
四、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)
第一單元：一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。
第二單元：一是讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的；三是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性；。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。
第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示――這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語文能力和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)。
第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運(yùn)用資料的能力。
第六單元：緊緊扣住“父母之愛” 這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會課文表達(dá)的思想感情。口語交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識父母的愛。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，通過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。
第七單元：引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感；要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ岣弑砬檫_(dá)意的能力。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。
第八單元：走進(jìn)毛澤東，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo)，同時，在感受的過程中，要重點(diǎn)幫助學(xué)生體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法。
五、具體教學(xué)措施
1、課前努力認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在教學(xué)中，還要好好利用、開發(fā)課程資源，注重人文關(guān)懷，努力結(jié)合課題研究，嚴(yán)格要求自己，大膽嘗試，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)后及時進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計。
2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。
3、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵、引導(dǎo)。從多方面、多角度了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，還要虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷改善教學(xué)方法，努力提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的.培養(yǎng)更加重要。將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo)，通過平時的課堂教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練及學(xué)校、班級開展的各項(xiàng)活動，讓學(xué)生在活動中、實(shí)踐中受到教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)班級良好學(xué)風(fēng)的形成。
5、精心設(shè)計作業(yè)，認(rèn)真及時批改作業(yè)，抓好反饋環(huán)節(jié)，使學(xué)生養(yǎng)成及時訂正作業(yè)錯誤的良好習(xí)慣。
6、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。
具體工作：
識字寫字教學(xué)：鼓勵學(xué)生自主識字；指導(dǎo)學(xué)生熟練用鋼筆書寫正楷字。
閱讀教學(xué)：課內(nèi)，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“導(dǎo)讀”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。課外，重視閱讀的激勵和指導(dǎo)，認(rèn)真實(shí)施讀書工程，利用晨誦、午讀時間讓學(xué)生多誦讀優(yōu)秀詩文，培養(yǎng)語感，促進(jìn)積累。開展“一學(xué)期精讀一本書”、“一周瀏覽一本書”活動，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，使學(xué)生在多種形式、多種作品的讀書活動中感悟、積累、運(yùn)用，提高語文素養(yǎng)。
口語交際教學(xué)：重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際，努力提高學(xué)生的口語交際能力。另外，本學(xué)期還要繼續(xù)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，特別要訓(xùn)練學(xué)生發(fā)言聲音要響亮。
習(xí)作教學(xué)：要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。平時要加強(qiáng)小練筆的練習(xí)，日記的指導(dǎo)及評價，并在本學(xué)期里培養(yǎng)學(xué)生每周至少寫三篇日記的習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作水平。另外，本學(xué)期還重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。
綜合性學(xué)習(xí)：能查閱有關(guān)資料，解決學(xué)習(xí)、生活中的問題。參加簡單的學(xué)習(xí)、社會活動，學(xué)寫活動計劃、總結(jié)。對自己身邊的事，組織討論，專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。充分利用教材，展開豐富多彩的語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，在生活中用語文。
五年級上冊語文教學(xué)計劃13
一、教材分析
1.本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。
2.本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語文實(shí)踐活動，稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，稱之為“大綜合”。
3.除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
4.本冊教材是以語言文字訓(xùn)練為序來安排單元和課文的，思想品德教育散在無序。綜觀全冊課文，思想品德教育的內(nèi)容大致有以下幾個方面：
(1)熱愛祖國大好河山，了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立志報效祖國。
(2)了解今天的幸福生活來之不易，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。
(3)熱愛人民群眾全心全意為人民服務(wù)。
(4)教育學(xué)生愛惜時間、艱苦奮斗。
(5)教育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)。
5.全冊還編排了9篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
二、學(xué)情分析
本班現(xiàn)有有學(xué)生21人。學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識較為牢固，對學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚，寫字水平整體較高，大部分學(xué)生有熱愛閱讀的習(xí)慣，但學(xué)生的閱讀能力及應(yīng)用方面比較死板，不能靈活運(yùn)用、舉一反三，學(xué)生對寫作的熱情不高，這一方面比較薄弱。
三、教學(xué)措施
(一)加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.在閱讀技能方面，繼續(xù)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，并注意訓(xùn)練形式的多樣化。如，“先討論怎樣讀出人物的不同語氣，再分角色朗讀課文”，“朗讀課文，再分角色演一演”。此外，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練。
2.在閱讀理解方面，第三學(xué)段的重點(diǎn)是把握課文主要內(nèi)容，體會思想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法;學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性、說明性等不同的文章的閱讀。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容、體會感情、了解記敘順序、領(lǐng)悟表達(dá)方法等。
3.在閱讀方法方面，繼續(xù)加強(qiáng)略讀能力培養(yǎng)的同時，培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)瀏覽能力的培養(yǎng)。
4.再看口語交際。首先，從口語交際的情感態(tài)度目標(biāo)來看，第三學(xué)段提出“與人交流能尊重、理解對方”。“尊重”不僅要“認(rèn)真耐心”地聽，而且要尊重對方的人格，如，全神貫注，不隨便打斷別人的話，聆聽時可用神態(tài)作出反映;“理解”則要站在對方的.角度去聽去想，理解對方說的內(nèi)容，體諒對方當(dāng)時的心情，顯然在情感態(tài)度的要求上又進(jìn)了一步。
5.其次，從口語交際的習(xí)慣培養(yǎng)上，前兩個學(xué)段都強(qiáng)調(diào)講普通話的習(xí)慣，第三學(xué)段提出的“注意語言美，抵制不文明的語言”，不僅是一種習(xí)慣，而且是一個人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的表現(xiàn)。從口語交際能力訓(xùn)練來看：傾聽，從第一學(xué)段要了解內(nèi)容，到第二學(xué)段把握主要內(nèi)容，再到第三學(xué)段抓住要點(diǎn)。表達(dá)，從第一學(xué)段簡單地說，到第二學(xué)段講得清楚、明白，再到第三學(xué)段有中心，有條理。應(yīng)對，是在交流、交際中的表達(dá)，在交際中隨時應(yīng)答、提問或者說明，在發(fā)表意見前，有準(zhǔn)備;在發(fā)表意見時，有一定的質(zhì)量。
6.從習(xí)作來看，第三學(xué)段提出了明確的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。在習(xí)作類型上，重點(diǎn)安排了寫記實(shí)作文，還安排了寫書信、研究性報告、表揚(yáng)稿等應(yīng)用文的練習(xí)。
(二)拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力，豐富人文內(nèi)涵
1、為了在信息激增的現(xiàn)代社會里，教給學(xué)生利用信息，解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的實(shí)際問題的本領(lǐng)，本學(xué)期在教材拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力，豐富人文內(nèi)涵。旨在學(xué)習(xí)搜集信息、篩選信息，利用信息。
2、增加體現(xiàn)愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)語文教科書的育人功能。
在課文之外，為學(xué)生提供相關(guān)語料，拓展閱讀。設(shè)計相關(guān)專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢，加大上述教育內(nèi)容的比重，使學(xué)生在積累語言、積淀文化的同時，受到思想、道德的熏陶。
(三)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能
1、凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于教學(xué)始終。
借助每組前面的“導(dǎo)語”來導(dǎo)向，憑借課后思考練習(xí)題來導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練;憑借“回顧·拓展”中的“交流平臺”，引導(dǎo)學(xué)生交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法，逐漸養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在語文實(shí)踐活動方面，提出日常注意發(fā)現(xiàn)、積累不同特點(diǎn)的諺語、歇后語、廣告詞、提示語、古今笑話等，并鼓勵學(xué)生試寫提示語、廣告詞。
2、課后練習(xí)緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上，學(xué)有所得。
如，引導(dǎo)學(xué)生找出表達(dá)準(zhǔn)確、情感豐富的語句，體會其在表情達(dá)意方面的效果。如，抓住重點(diǎn)句段，理解內(nèi)容，體會表達(dá)效果。
如，引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容時，注意部分與整體的聯(lián)系，并用適當(dāng)?shù)姆绞剑尸F(xiàn)對課文主要內(nèi)容的把握。
如，領(lǐng)悟課文布局謀篇的方法，了解選材和表達(dá)中心之間的關(guān)系。如，引導(dǎo)學(xué)生分清事情的前因后果，學(xué)習(xí)有條理地表達(dá)。在《草船借箭》課后，要求學(xué)生：“默讀課文，想一想故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，再用自己的話講講這個故事。”
又如，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文領(lǐng)悟種種寫人的方法。
3、以“交流平臺”為憑借，引導(dǎo)學(xué)生自主交流學(xué)習(xí)心得，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法，這既是一種學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，也是一種不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
(四)順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，加強(qiáng)“口語交際·習(xí)作”的訓(xùn)練
在“口語交際·習(xí)作”的編寫上，注意從學(xué)生的生活出發(fā)，為學(xué)生回歸常態(tài)進(jìn)行口語交際、自主進(jìn)行習(xí)作，為學(xué)生留有更大的創(chuàng)造空間。第一，要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流寫作的欲望。第二，要創(chuàng)設(shè)特定的情境。第三注重多方位的評價，重在激勵。第四，觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。第五，加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。
一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，在服務(wù)生活的同時，提高讀寫能力。
(五)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，提高語文綜合運(yùn)用的能力
綜合性學(xué)習(xí)，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開放性、自主性的特點(diǎn)，注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。
五年級上冊語文教學(xué)計劃14
一、學(xué)情分析：
我班學(xué)生共有24人，大部分聰明活潑，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，知識面開闊，學(xué)習(xí)愛好濃，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)比較重視，學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，但部分學(xué)生驕生慣養(yǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，積累不夠豐富，個別學(xué)生的書寫太差，需要要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。
二、教材分析：
本冊課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的練習(xí)，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。
全冊教材安排了課文26篇。所選的課文內(nèi)容豐富，文體多樣，綜觀整冊教材的閱讀文本，無論優(yōu)美如散文，抒懷如詩歌，還是質(zhì)樸如記敘文，都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶，使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想”，從而修養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體驗(yàn)，充實(shí)精神世界，讓學(xué)生享受著一份豐盛的情感大餐。教材為學(xué)生提供了大量中國古代文學(xué)作品，引領(lǐng)學(xué)生感受民族文化的博大精深：古詩詞，讓學(xué)生鑒賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動；成語故事，讓學(xué)生感受中國文化的智趣；《林沖棒打洪教頭》讓學(xué)生領(lǐng)略古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又讓學(xué)生體驗(yàn)中國民間文化深厚的底蘊(yùn)；《金蟬脫殼》和《推敲》，以新奇的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生在生動有趣的故事情境中，了解成語、常用語詞的來歷，感受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內(nèi)涵，感悟古代文人嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。
課后練習(xí)重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語積累一以貫之，豐富學(xué)生的語言積累；重視語文基本功。每課都安排學(xué)寫鋼筆字，讓學(xué)生端端正正地寫字，認(rèn)認(rèn)真真地做人，感受漢字的美；眾多的練習(xí)安排，讓學(xué)生感受、把握、體味、領(lǐng)悟言語豐富的內(nèi)涵，在品評中增強(qiáng)語感。
（一）識字教學(xué)：
引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律識記生字，課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫，筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把鋼筆字寫端正、寫美觀。并適當(dāng)提高寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。
（二）閱讀教學(xué)：
1、精讀課文的教學(xué)：
仍要視朗讀訓(xùn)練，在讀中學(xué)習(xí)、思考，在讀中理解內(nèi)容。
體悟感情，增強(qiáng)語感。精讀詞句，積累語言，提高運(yùn)用語言文字的能力。
精讀課文內(nèi)容，領(lǐng)悟感情。一是要抓住重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容，二是閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深入思考并展開聯(lián)想和想象，還要對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進(jìn)一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達(dá)的思想感情。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，入情入境地讀課文，從而體會課文表達(dá)的思想感情。
教給學(xué)生閱讀的方法，提示閱讀的思路，用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法，讀、寫、思、記課文中需要重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分。
2、略讀課文的教學(xué)：先讓學(xué)生參照連結(jié)語中的提示，獨(dú)立閱讀思考、交流，初步體會內(nèi)容，然后抓住一兩個重點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論交流。讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。
（三）口語交際和習(xí)作：
口語交際還要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，注重表達(dá)的`條理性，引導(dǎo)評價，提高語言能力，把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中去。
對于習(xí)作教學(xué)，要強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識，加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累習(xí)作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。鼓勵學(xué)生真實(shí)表達(dá)，提倡樸實(shí)、自然的語言風(fēng)格。
三、教學(xué)目標(biāo)要求：
1、把握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習(xí)慣。
2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力，使學(xué)生能說、會說，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)，能說清自己所表達(dá)的意思。
4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語的大意。
5、能有順序地、細(xì)致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號。
四、對學(xué)生的輔導(dǎo)計劃：
（一）對優(yōu)、中等生的輔導(dǎo)。
1、引導(dǎo)增加課外閱讀量，拓寬知識面，學(xué)習(xí)摘抄自己喜愛的詞句。
2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及自學(xué)，課堂回答有難度的問題；負(fù)責(zé)在小組學(xué)習(xí)幫教其他同學(xué)；每次練習(xí)比其他同學(xué)適當(dāng)布置多點(diǎn)思考題。
3、鼓勵多寫話，把自己心里想說的話寫下來，告訴老師和同學(xué)。
（二）重視對學(xué)困生的輔導(dǎo)。
1、課堂上特別提示專心學(xué)習(xí)，留意給予機(jī)會在集體面前發(fā)言。做練習(xí)前先指導(dǎo)讀題、解題，待理解后才做，鼓勵不怕困難，盡力而學(xué)。
2、作業(yè)有錯時，教師和學(xué)生面批面改，直至做對為止。
3、指定兩個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫，復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，提高記憶，減少回生率。
4、有一點(diǎn)進(jìn)步及時表揚(yáng)，提高自信心和學(xué)習(xí)興趣。
五、教學(xué)措施及思路：
1、加強(qiáng)學(xué)生寫字練習(xí)書中安排了羊毫字的書寫練習(xí)，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩、領(lǐng)會漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點(diǎn)，把字寫端正、勻稱、整潔。
2、加強(qiáng)詞、句練習(xí)。詞、句練習(xí)貫串在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。教學(xué)本冊的課文，要十分重視詞、句練習(xí)。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法正確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和出色語段。
3、重視朗讀的指導(dǎo)和練習(xí)。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀練習(xí)，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中，要安排比較充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到練習(xí)和進(jìn)步。
4、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累和運(yùn)用。
5、明確本冊課本的編寫意圖，留意讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。
6、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。
7、指導(dǎo)學(xué)生課余多讀課外書籍，以增長知識，促進(jìn)學(xué)生的語文能力。
8、開展幫教結(jié)對活動，對后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡，及時反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其進(jìn)步成績。
9、做好補(bǔ)差工作，天天抽出一定時間給差生補(bǔ)課，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。
五年級上冊語文教學(xué)計劃15
為了更好的搞好教學(xué)工作，鞏固和提高教學(xué)水平，遵照義務(wù)教育新課標(biāo)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本校本班實(shí)際，特制定本學(xué)期語文教學(xué)計劃。
一、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持德育為首位，以小學(xué)生日常行為規(guī)范為準(zhǔn)繩，以新的教育理念為中心，大力培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，力爭我班各方面的工作有新的突破。
二、班級學(xué)生基本情況
五（2）班共有學(xué)生49人，其中男生24人，女生25人。本學(xué)期由我擔(dān)任語文教學(xué)，從總體情況來看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃，整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助的不多，學(xué)生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，語文水平不平衡，在知識方面，大多數(shù)學(xué)生在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，有學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順。學(xué)生書寫方面大部分學(xué)生書寫不整潔。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。
三、教材分析
（一）教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊教材采用圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式。共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀、月是故鄉(xiāng)明、學(xué)習(xí)說明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國、父母之愛、不忘國恥、振興中華、走近毛澤東。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際？習(xí)作和回顧？拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。
本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。另外安排兩次“綜合性學(xué)習(xí)”，一次是在“我愛閱讀”專題中，要求學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)行一些調(diào)查訪問、搜集資料等活動，交流發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā)。另一次綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國”安排在第五組。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、識字、寫字教學(xué)對于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。
2、閱讀教學(xué)
（1）精讀課文的教學(xué)指導(dǎo)朗讀、默讀。精讀詞句，積累語言。精讀課文，領(lǐng)悟感情。精讀內(nèi)容，領(lǐng)會方法。
（2）略讀課文的教學(xué)略讀課文的教學(xué)，一是內(nèi)容上，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的`大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。
（3）選讀課文的教學(xué)材料可按課文內(nèi)容分別插入相機(jī)學(xué)習(xí)，可按課文內(nèi)容分關(guān)專題單元讓學(xué)生自讀，也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生課外獨(dú)立完成。
3、口語交際教學(xué)本冊安排7次口語交際，并首次安排了辯論和演講的形式，教師要注意不要拔高要求。本冊口語交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力，又要重視培養(yǎng)獨(dú)白（如演講）的能力。
4、習(xí)作教學(xué)根據(jù)學(xué)生實(shí)際適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練，淺練，多賞識。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。真實(shí)、具體是小學(xué)階段作文的基本要求。
5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)。
（1）充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
（2）合理安排課內(nèi)外的活動時間。
（3）根據(jù)本班實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等，但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練，本冊教材有兩個單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時間。要設(shè)計有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。
2、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。本冊教材的一個特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。
3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話，作文教學(xué)一般也要從說到寫。
四、教學(xué)主要措施。
1、精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時進(jìn)行單元檢測，針對問題及時調(diào)整教學(xué)方法。
2、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取教師個別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動，。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。并經(jīng)常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平。
3、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽，帶動全班的閱讀興趣。
4、隨時聽寫檢查生字和認(rèn)讀字；采取組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。
5、以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識，增強(qiáng)口語交際能力。
第五篇：五年級語文上冊教學(xué)計劃
五年級語文上冊教學(xué)計劃
五年級語文上冊教學(xué)計劃1
一、教材分析
1.本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。
2.本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語文實(shí)踐活動，稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，稱之為“大綜合”。
3.除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
4.本冊教材是以語言文字訓(xùn)練為序來安排單元和課文的，思想品德教育散在無序。綜觀全冊課文，思想品德教育的內(nèi)容大致有以下幾個方面：
(1)熱愛祖國大好河山，了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立志報效祖國。
(2)了解今天的幸福生活來之不易，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。
(3)熱愛人民群眾全心全意為人民服務(wù)。
(4)教育學(xué)生愛惜時間、艱苦奮斗。
(5)教育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)。
5.全冊還編排了9篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
二、學(xué)情分析
本班現(xiàn)有有學(xué)生21人。學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識較為牢固，對學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚，寫字水平整體較高，大部分學(xué)生有熱愛閱讀的習(xí)慣，但學(xué)生的閱讀能力及應(yīng)用方面比較死板，不能靈活運(yùn)用、舉一反三，學(xué)生對寫作的熱情不高，這一方面比較薄弱。
三、教學(xué)措施
(一)加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.在閱讀技能方面，繼續(xù)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，并注意訓(xùn)練形式的多樣化。如，“先討論怎樣讀出人物的`不同語氣，再分角色朗讀課文”，“朗讀課文，再分角色演一演”。此外，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練。
2.在閱讀理解方面，第三學(xué)段的重點(diǎn)是把握課文主要內(nèi)容，體會思想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法;學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性、說明性等不同的文章的閱讀。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容、體會感情、了解記敘順序、領(lǐng)悟表達(dá)方法等。
3.在閱讀方法方面，繼續(xù)加強(qiáng)略讀能力培養(yǎng)的同時，培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)瀏覽能力的培養(yǎng)。
4.再看口語交際。首先，從口語交際的情感態(tài)度目標(biāo)來看，第三學(xué)段提出“與人交流能尊重、理解對方”。“尊重”不僅要“認(rèn)真耐心”地聽，而且要尊重對方的人格，如，全神貫注，不隨便打斷別人的話，聆聽時可用神態(tài)作出反映;“理解”則要站在對方的角度去聽去想，理解對方說的內(nèi)容，體諒對方當(dāng)時的心情，顯然在情感態(tài)度的要求上又進(jìn)了一步。
5.其次，從口語交際的習(xí)慣培養(yǎng)上，前兩個學(xué)段都強(qiáng)調(diào)講普通話的習(xí)慣，第三學(xué)段提出的“注意語言美，抵制不文明的語言”，不僅是一種習(xí)慣，而且是一個人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的表現(xiàn)。從口語交際能力訓(xùn)練來看：傾聽，從第一學(xué)段要了解內(nèi)容，到第二學(xué)段把握主要內(nèi)容，再到第三學(xué)段抓住要點(diǎn)。表達(dá)，從第一學(xué)段簡單地說，到第二學(xué)段講得清楚、明白，再到第三學(xué)段有中心，有條理。應(yīng)對，是在交流、交際中的表達(dá)，在交際中隨時應(yīng)答、提問或者說明，在發(fā)表意見前，有準(zhǔn)備;在發(fā)表意見時，有一定的質(zhì)量。
6.從習(xí)作來看，第三學(xué)段提出了明確的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。在習(xí)作類型上，重點(diǎn)安排了寫記實(shí)作文，還安排了寫書信、研究性報告、表揚(yáng)稿等應(yīng)用文的練習(xí)。
(二)拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力，豐富人文內(nèi)涵
1、為了在信息激增的現(xiàn)代社會里，教給學(xué)生利用信息，解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的實(shí)際問題的本領(lǐng)，本學(xué)期在教材拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力，豐富人文內(nèi)涵。旨在學(xué)習(xí)搜集信息、篩選信息，利用信息。
2、增加體現(xiàn)愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)語文教科書的育人功能。
在課文之外，為學(xué)生提供相關(guān)語料，拓展閱讀。設(shè)計相關(guān)專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢，加大上述教育內(nèi)容的比重，使學(xué)生在積累語言、積淀文化的同時，受到思想、道德的熏陶。
(三)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能
1、凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于教學(xué)始終。
借助每組前面的“導(dǎo)語”來導(dǎo)向，憑借課后思考練習(xí)題來導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練;憑借“回顧·拓展”中的“交流平臺”，引導(dǎo)學(xué)生交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法，逐漸養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在語文實(shí)踐活動方面，提出日常注意發(fā)現(xiàn)、積累不同特點(diǎn)的諺語、歇后語、廣告詞、提示語、古今笑話等，并鼓勵學(xué)生試寫提示語、廣告詞。
2、課后練習(xí)緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上，學(xué)有所得。
如，引導(dǎo)學(xué)生找出表達(dá)準(zhǔn)確、情感豐富的語句，體會其在表情達(dá)意方面的效果。如，抓住重點(diǎn)句段，理解內(nèi)容，體會表達(dá)效果。
如，引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容時，注意部分與整體的聯(lián)系，并用適當(dāng)?shù)姆绞剑尸F(xiàn)對課文主要內(nèi)容的把握。
如，領(lǐng)悟課文布局謀篇的方法，了解選材和表達(dá)中心之間的關(guān)系。如，引導(dǎo)學(xué)生分清事情的前因后果，學(xué)習(xí)有條理地表達(dá)。在《草船借箭》課后，要求學(xué)生：“默讀課文，想一想故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，再用自己的話講講這個故事。”
又如，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文領(lǐng)悟種種寫人的方法。
3、以“交流平臺”為憑借，引導(dǎo)學(xué)生自主交流學(xué)習(xí)心得，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法，這既是一種學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，也是一種不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
(四)順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，加強(qiáng)“口語交際·習(xí)作”的訓(xùn)練
在“口語交際·習(xí)作”的編寫上，注意從學(xué)生的生活出發(fā)，為學(xué)生回歸常態(tài)進(jìn)行口語交際、自主進(jìn)行習(xí)作，為學(xué)生留有更大的創(chuàng)造空間。第一，要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流寫作的欲望。第二，要創(chuàng)設(shè)特定的情境。第三注重多方位的評價，重在激勵。第四，觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。第五，加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。
一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，在服務(wù)生活的同時，提高讀寫能力。
(五)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，提高語文綜合運(yùn)用的能力
綜合性學(xué)習(xí)，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開放性、自主性的特點(diǎn)，注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。
五年級語文上冊教學(xué)計劃2
一、班級概況：
五（4）班有學(xué)生52人，五（5）班有學(xué)生51人。4班是這學(xué)期剛接手的新班級，而5班是老班級，起點(diǎn)不同，兩個班級之間會存在差異，更擔(dān)心的是4班的學(xué)生不能在短期時間內(nèi)適應(yīng)新的教學(xué)方式。而5班大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，積極要求進(jìn)步，但有部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差，對學(xué)習(xí)語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習(xí)作方面。本學(xué)期，針對各班學(xué)生實(shí)際情況，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教材分析：
教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。
本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際習(xí)作”依然作為一個獨(dú)立的欄目。“回顧拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、識字、寫字教學(xué)
本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。
2、閱讀教學(xué)
隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。
3、口語交際教學(xué)
注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。總之，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
4、習(xí)作教學(xué)
對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。
修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。
5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。
四、教學(xué)具體措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注重對教材的鉆研，切實(shí)加強(qiáng)課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的.做法。
2、認(rèn)真上課。
加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效率：督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣；教學(xué)時以情感人，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。3、要經(jīng)常聽課、說課。
取長補(bǔ)短，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發(fā)狀況的教學(xué)機(jī)智，以及豐富自己對于新課程、新課改的認(rèn)識。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一方面，培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)以往形成的良好習(xí)慣,并做到常抓不懈。
5、在教學(xué)中，堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而提高語文水平。
6、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，并能遷移運(yùn)用到習(xí)作中來。
7、要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
4、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。
5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。
六、優(yōu)等生的提高措施：
1、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求
2、針對特別優(yōu)秀的學(xué)生，采取特殊手段，使他們各方面的才能能夠更加精進(jìn)。
3、優(yōu)等生起帶頭、示范作用，在班級的日常管理、課堂中能夠幫助學(xué)困生，以使大家能夠共同進(jìn)步。
4、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足，因材施教，加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展。
學(xué)困生的優(yōu)化措施：
1、針對本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，采取“一對一”的幫扶形式，請優(yōu)等生來幫助學(xué)困生，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
2、在課堂教學(xué)時，教師應(yīng)對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析，多說幾遍；并在課后對后進(jìn)生的作業(yè)等問題進(jìn)行及時的輔導(dǎo)和解答。
3、課堂時間里給予適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，請后進(jìn)生來發(fā)表自己的看法，教師及其他同學(xué)要給予鼓勵，給他們提供交流的時間和場地。
五年級語文上冊教學(xué)計劃3
一、學(xué)情分析：
本班絕大部分學(xué)生擁有一定的語言知識與語言能力，掌握一定的思維方法與思維品質(zhì)，具有一定的審美意識和創(chuàng)造能力。平時課堂教學(xué)中能大膽表達(dá)自己的意見，寫出內(nèi)容具體、中心明確的文章；課后熱愛閱讀，樂于交流，能積極參與到語文實(shí)踐活動中去。但也有個別孩子學(xué)習(xí)態(tài)度有待加強(qiáng)，沒有良好的閱讀與思考習(xí)慣，思維能力發(fā)展比較緩慢，常詞不達(dá)意，沒有良好的閱讀方法……需要教師、家長同學(xué)多關(guān)注、多鼓勵、多提醒，加強(qiáng)閱讀思維培養(yǎng)，提升其語文學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)其語文素養(yǎng)提升。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀總量不少于15萬字。
（4）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣，培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。
（5）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
2．識字寫字
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀200個生字及詞語
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字200個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。
3．漢語拼音
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話
（2）能熟記《漢語拼音字母表》
4．口語交際
（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。
（2）發(fā)言時要控制時間，討論小姐要總結(jié)異同之處。
（3）講清楚故事細(xì)節(jié)，講故事時可以配上相應(yīng)的動作和表情。
（4）選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)。尊重別人的觀點(diǎn)，對別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)。
（5）分條講述，把推薦一本書的理由講清楚，聽人說話能抓住重點(diǎn)。
5．閱讀
（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能創(chuàng)造性地復(fù)述故事，會分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法，閱讀有一定的速度，閱讀時注意梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞句的意思；體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
（4）初步了解課文，學(xué)習(xí)借助具體事物抒發(fā)感情的方法。
（5）結(jié)合查找的資料，體會課文表達(dá)的思想情感。
（6）注意體會作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。
（7）閱讀簡單的`說明性文章，了解基本的說明方法。
（8）初步體會課文中靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的好處。
（9）積累優(yōu)美詞句，誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。
6．習(xí)作
（1）留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受。
（3）結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn)。
（4）能提取主要信息，縮寫故事。
（5）學(xué)習(xí)列提綱，分段敘述，突出重點(diǎn)。
（6）搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚。
（7）學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
三、教學(xué)措施：
1 、努力鉆研教材，分清教讀課和自讀課，依據(jù)課文內(nèi)容、文體和單元要求的教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計不同的教案程序，突出每一課的特點(diǎn)和重點(diǎn)。
2、鼓勵學(xué)生大量閱讀。重視閱讀方法與閱讀速度的培養(yǎng)。
3、采用“1+X”方法，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，提升語文素養(yǎng)。
4、開展豐富的語文實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。
5、加強(qiáng)家校聯(lián)系。家校攜手，加強(qiáng)溝通與交流，鼓勵家長督促孩子積極參加活動，用心體驗(yàn)生活，積累素材。
6、教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，主動向身邊老教師和名師大家學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐邊反思，努力提高課堂教學(xué)效率。
五年級語文上冊教學(xué)計劃4
一、基本情況
本班有學(xué)生53人，男女性別不平衡。總體紀(jì)律性算好，學(xué)習(xí)成績中等水平。如果今后能聽從調(diào)教，學(xué)習(xí)興趣能被激活，能及時完成作業(yè)，上課回答問題的膽量有所提高，氣氛也能好轉(zhuǎn)。
二、教材分析
本冊教科書分六個單元，共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。本冊要求認(rèn)識174個字，會寫210個字，要求認(rèn)識的字排在精讀課文和略讀課文后面的橫條里，要求會寫的字排在精讀課文后面的方格里。每個“語文百花園”由三、四個欄目組成。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、在學(xué)習(xí)語文過程中，使學(xué)生的養(yǎng)成良好的精神品質(zhì)，受到思想品德教育，了解祖國的文化，培養(yǎng)文學(xué)欣賞能力，使學(xué)生學(xué)會一些為人處事的道理。
2、認(rèn)識171個字，會寫201個字，會使用字典、詞典，有一定的獨(dú)立識字能力。
3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、默讀有一定速度，并能抓住文章的大意。
6、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
7、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，視頻領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的算法，作出自己的`判斷。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文段落，練習(xí)簡要復(fù)述課文。
9、學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。
10、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材，能寫簡單的記實(shí)作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
11、能用普通話交談，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃、總結(jié)和倡議書。
四、主要措施
（一）保障措施
1、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
2、注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)。
3、重視文化的熏陶,注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。
4、改進(jìn)“語文百花園”練習(xí)形式，豐富練習(xí)內(nèi)容。
5、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點(diǎn)。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和社會實(shí)踐的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。
6、思考練習(xí)的教學(xué)要充分利用思考練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書作文的方法。
7、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的機(jī)會練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。
8、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。
9、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫好學(xué)習(xí)計劃和總結(jié)。
10、繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生寫字的訓(xùn)練，堅(jiān)持每天讓學(xué)生寫50個鋼筆字，做到正確、規(guī)范、勻稱、美觀。
11、加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和評講，作文評改繼續(xù)采用自評、互評、師評等多種評論方式。
12、采用分組模式進(jìn)行課堂教學(xué)，作業(yè)布置要分層次，做到因材施教。
(二)培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施
對于優(yōu)生在培養(yǎng)他們閱讀能力的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其寫作、閱讀、寫字和朗讀方面多下功夫。對于后進(jìn)生要指導(dǎo)他們克服畏難情緒，采取因材施教，布置適量作業(yè)，指導(dǎo)平時按時完成作業(yè)，調(diào)動他們觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式的自由表達(dá)。
(三)競賽輔導(dǎo)措施
今學(xué)期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進(jìn)行輔導(dǎo)，朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合。寫作要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性，幫助學(xué)生打開思路，不拘形式的自由表達(dá)。多開展一些語文競賽活動，如演講比賽、作文比賽、手抄報比賽、猜謎語、成語接龍、對對子等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
五年級語文上冊教學(xué)計劃5
一、總體目標(biāo)：
1、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話；識字157個，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字（本冊多音字10個），能辨認(rèn)形近字；會讀寫396個左右的新詞語（不含單音詞語），一部分學(xué)會運(yùn)用。
2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔；毛筆字臨帖，坐的姿勢，握筆姿勢必須正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
3、學(xué)會按要求預(yù)習(xí)課文；會抓住重點(diǎn)詞句理解課文；學(xué)會抓住重點(diǎn)段深入理解課文；學(xué)會用“摘句法”，用自然段段意歸并法歸并課文的段落大意。
4、學(xué)會把一件事的經(jīng)過分幾步寫具體；初步學(xué)會把長文章縮寫成短文，既能寫具體，又能寫簡潔；初步學(xué)會寫文章“開頭”、“結(jié)尾”的寫法，會寫啟事。
5、會修改意思前后矛盾的病句。
6、會流利地朗讀課文；背誦指定的課文，有的還會默寫。
7、會有條理、具體地說清楚一件事，根據(jù)要點(diǎn)清楚地介紹自己的家；簡明扼要地介紹一本課外書；會說普通話，口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方。
8、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。
二、全冊教學(xué)任務(wù)
第一單元
一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。
第二單元
一是讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的；三是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。
第三單元
讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。
第四單元
憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示——這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語文能力和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)。
第五單元
本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運(yùn)用資料的能力。
第六單元
緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會課文表達(dá)的思想感情。口語交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識父母的愛。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，通過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。
第七單元
引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感；要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ岣弑砬檫_(dá)意的能力。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的'能力。
三、基本情況：
本班共有學(xué)生××人，男××人，女××人。大部分學(xué)生都是身體健康，活潑可愛，文明禮貌，上進(jìn)心強(qiáng)。
從前幾個學(xué)期的成績檢測中來看，本班學(xué)生的總體成績還是可以的，其中比較優(yōu)秀的有左××、盧××、蔣××等同學(xué)，也存在基礎(chǔ)比較差的同學(xué)。學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，特別是幾個差生基礎(chǔ)差得厲害，影響了全班的平均分和合格率。在這學(xué)期，對差生要狠抓知識落實(shí)，使他們的語文成績能有切實(shí)的提高。
學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：本班學(xué)生多數(shù)都能做到上課認(rèn)真聽，勤舉手，愛動腦，及時完成作業(yè)，特別是盧省廷、劉靜秀是班同學(xué)的好榜樣，也有個別同學(xué)，作業(yè)總是不能及時完成，書寫比較糊涂，還有幾個小不點(diǎn)愛做小動作，總是不能集中注意聽講，這幾個同學(xué)需要老師特別關(guān)注，需要老師特別耐心的教導(dǎo)。
語文能力方面：在閱讀水平方面，盧××、蔣××、白××等同學(xué)具有優(yōu)勢，理解感悟能力強(qiáng)，對文本的理解往往都與眾不同，勝人一籌；在寫作方面，劉××、左××等同學(xué)表現(xiàn)突出，能寫得通順、詳細(xì)，又不繁瑣，而且能做到中心突出，有詳有略；在書寫水平上，白××、錢××等同學(xué)自跡清楚，字寫得清秀、漂亮，讓人賞心悅目；在朗讀能力方面，盧××、蔡××都非常出色，音準(zhǔn)，讀通順，而且非常有感情，總讓其他同學(xué)羨慕不已。
家庭狀況和家庭教育方面：大部分學(xué)生都長在農(nóng)村，都是獨(dú)生子女，雖說家庭并不富裕，但父母對他們還是百依百順，造成許多孩子性格嬌慣，比較自我的一面。還有一些學(xué)生父母遠(yuǎn)在外地，把孩子交給爺爺奶奶外公外婆照看，因而家庭監(jiān)督、家庭教育等方面比較薄弱，不能很好地配合學(xué)校的教育教學(xué)工作，這也是值得關(guān)注的問題。
總的來說，學(xué)生個個都是聰明活潑的，每個人都有他的發(fā)展前途，重要的是，教師要充分關(guān)注，使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上前進(jìn)一大步。雖然我不能讓他們成為最好的學(xué)生，但我會努力讓他們變得更好。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
隨著課改的深入，本學(xué)期的語文教學(xué)一定要努力體現(xiàn)教改趨勢，努力提高學(xué)生的語文能力。教學(xué)中，要重視學(xué)生的識記理解，運(yùn)用創(chuàng)新，同時要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的情感傾向和習(xí)慣自律的培養(yǎng)，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和自主性，提高效率。在具體的教學(xué)過程中，要體現(xiàn)逐漸由扶到放的指導(dǎo)原則，主要措施如下：
1、精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時進(jìn)行單元檢測，針對問題及時調(diào)整教學(xué)方法。
2、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取教師個別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動，。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。并經(jīng)常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平。
3、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽，帶動全班的閱讀興趣。
4、要通過互借圖書，推薦好文章，評閱好文章，摘錄好詞好句等方法，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力。
5、適當(dāng)增加習(xí)作的訓(xùn)練次數(shù)，加強(qiáng)習(xí)作方法指導(dǎo)，特別是在如何寫具體，詳細(xì)上多作輔導(dǎo)。
6、開創(chuàng)更多的交流機(jī)會，讓學(xué)生展示自己，相互學(xué)習(xí)，互相提高，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
7、做好培優(yōu)輔差工作，使優(yōu)生、差生都有潛力發(fā)展，都有機(jī)會提高。
8、做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作，發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)救，提高教學(xué)效率。
9、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，做到字跡清楚、整潔。
五年級語文上冊教學(xué)計劃6
本學(xué)期的教育教學(xué)工作開始了，通過上個學(xué)期我對每一個學(xué)生基本了解，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)不少，但在語文學(xué)習(xí)中也存在著很多的問題，這就要求在本學(xué)期要更加全面的了解學(xué)生，努力改正他們的缺點(diǎn)，使他們在語文學(xué)習(xí)方面有更大地進(jìn)步，更大的提高，達(dá)到滿意的效果。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)計劃如下：
一、指導(dǎo)思想
隨著新課標(biāo)、新教材的相繼使用，語文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的轉(zhuǎn)變，教師必須更新教學(xué)觀念，以整體推進(jìn)課程改革為核心，深入學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并以之為指導(dǎo)，開展以課題研究為重點(diǎn)的教育教學(xué)研究，深化課堂改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。重新認(rèn)識小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)和它在小學(xué)教育階段的地位、作用，明確小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)和要求。要積極地進(jìn)行課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和方法的改革，積極地進(jìn)行思考和研究，如何在語文學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
二、學(xué)情分析
本班學(xué)生現(xiàn)狀分析：本班有學(xué)生31人。多數(shù)學(xué)生在班內(nèi)遵守紀(jì)律，能夠自覺學(xué)習(xí)，在記憶生字、組詞等基礎(chǔ)知識方面掌握較為牢固，能夠按時完成老師布置的任務(wù)。大部分學(xué)生愛讀書，有學(xué)好的愿望，能夠隨時記錄讀書筆記。本學(xué)期在完成教學(xué)任務(wù)方面存在的不利因素：學(xué)生上課發(fā)言不大膽，思維放不開，答案沒有自己的個性；口語表達(dá)能力不強(qiáng)；在作業(yè)方面，書寫不認(rèn)真、審題不認(rèn)真；另外，個別同學(xué)自制力比較差，完不成作業(yè)，本學(xué)期需要加強(qiáng)對他們的管理；閱讀和作文也是學(xué)生的一個很大的弱項(xiàng)。在本學(xué)期，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我準(zhǔn)備在繼續(xù)實(shí)行小組競爭機(jī)制的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。
三、教學(xué)要求
1、在語言文字訓(xùn)練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂等思想品德教育。培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識字能力。準(zhǔn)確認(rèn)讀200個生字。能夠按筆順正確默寫生字150個。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。
5、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。
6、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察、思考和樂于動筆的習(xí)慣。
四、教學(xué)措施
1、在課文教學(xué)過程中，加強(qiáng)“積累——領(lǐng)悟——運(yùn)用”，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
2、作業(yè)的布置注意目的性、科學(xué)性、伸縮性、計劃性。加強(qiáng)對作業(yè)的檢查、批改，讓學(xué)生及時改正作業(yè)中的錯誤。
3、注意閱讀教學(xué)的方法：重要的'是“把閱讀的時間交還給學(xué)生”。多讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。既致力于整體感知課文內(nèi)容，又注意向課文外延伸。
4、教師做好教學(xué)的組織者、參與者、引導(dǎo)者。教師的表率，首先是民主、平等的態(tài)度；其次是愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。
5、營造民主和諧的課堂氣氛，向40分鐘要質(zhì)量，突出主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，全面提高教學(xué)效率。
6、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、課余時間，增加學(xué)生的閱讀量，指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。 多寫讀書筆記，多練筆。
7、開展好小組合作和競爭。
五、教材分析
從“著眼于21世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，著力于促進(jìn)小學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與提高，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”的宗旨出發(fā)，本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。
本冊教材的編排注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，全冊課本安排了8個單元。每單元安排閱讀課文3～4篇，共有28篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，共8篇。每單元安排“練習(xí)”1個，共8個，從本冊起，每冊安排“語文綜合性學(xué)習(xí)”1個。教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。要求認(rèn)識200個字，會寫150 個。引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時聽寫檢測，也可以就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。
六、課時安排
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 3課時
課文1～28 每課2～3課時
習(xí)作8篇 每篇2～3課時
單元練習(xí)8個 每個3～4課時
語文綜合性學(xué)習(xí)3～4課時
選讀課文8篇 每篇1~~2課時
五年級語文上冊教學(xué)計劃7
一、教材簡析：
生活是一本書，是一本有著豐厚知識的書。很長一段時間，我們太過關(guān)注書本學(xué)習(xí)而忽視了對生活的觀照。其實(shí)生活中有很多的學(xué)問需要我們細(xì)致地體會。凡是，善于閱讀生活這本書的人肯定是一位智慧滿懷的人。本組課文就是為了吸引學(xué)生成為一個具有生活智慧的人。
本組課文由《釣魚的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場的路不止一條》《珍珠鳥》兩篇略讀課文組成。這四篇課文圍繞本單元的學(xué)習(xí)主題“生活中的啟示”，分別告訴我們：道德判斷也許很簡單，但實(shí)踐起來卻很難；通往廣場的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對別人沒有好處；信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界――讓人真切地感受到，生活的'確是一本永遠(yuǎn)讀不夠，也讀不完的書，雖然書上沒有一個字，卻處處都是學(xué)問，就看我們善不善于去讀它。
本組教材還在“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”中安排了與本單元主題相關(guān)的讀寫結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容。“口語交際?習(xí)作”要求從日常生活中選取一件讓自己獲得啟發(fā)的事（或憑借課文提供的漫畫故事），以及給自己留下印象特別深的名言警句，聯(lián)系具體事例，寫清事情的經(jīng)過和從中受到的啟示；“回顧?拓展”中的“交流平臺”“日積月累”和“成語故事”，既幫助學(xué)生回顧和整理了本組課文的重點(diǎn)語句，又補(bǔ)充提供了富有警戒意義的名言佳句，為學(xué)生積累感悟進(jìn)一步打開了思路，豐富了材料。
二、教學(xué)要求：
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抄寫、聽寫詞語，積累詞語。
3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
5、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。
6、能夠講清楚給自己帶來啟示的一件事情。
7、根據(jù)漫畫編故事，讓讀故事的人自己去體會漫畫的含義。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂文本，能結(jié)合上下文和自身的生活實(shí)際，理解含義深刻的句子。
2、培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和高尚的情感、正確的態(tài)度和價值觀。
四、教法設(shè)計：
1、以話題為引，將文本教學(xué)納入話題的討論的情境中。
2、以閱讀為窗，幫學(xué)生搭建眺望生活的平臺。
3、走出書本為旨?xì)w，讓學(xué)生到生活中去體驗(yàn)。
五、課時計劃：
教學(xué)本組教材共計13課時，其中精讀課文5課時，略讀課文3課時，“口語交際·習(xí)作四”3課時，“回顧·拓展四” 2課時。
五年級語文上冊教學(xué)計劃8
一、教材分析
本冊教科書共6個單元，共有30篇課文，每一個單元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個部分。每篇課文 后面有要求認(rèn)識的字、課后練習(xí)和詞語采集。部分課文的后面，還安排了“學(xué)習(xí)鏈接”、“閱讀鏈接”或“指南針”。教材的特點(diǎn)有注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)。重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、在學(xué)習(xí)語文中，感受大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，教育學(xué)生熱愛祖國，孝順父母，尊重他人，互幫互助，激發(fā)他們的民族自豪感，陶冶審美情操，在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、認(rèn)識171個字。會寫201個字，會使用字典、詞典。有一定的獨(dú)立識字的能力。
3、能用硬筆書寫楷字，行款整齊，并有一定的速度。
4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、要會默讀課文，并有一定的速度，能抓住文章大意，能簡單地說一說課文主要講了一件什么事。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的.句子。
6、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
三、教學(xué)措施
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
2、識字寫字方面：鼓勵學(xué)生通過其他渠道主動識字，增加識字量，在讀寫的過程中進(jìn)行鞏固和運(yùn)用所學(xué)的漢字，加強(qiáng)對學(xué)生鋼筆字的指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生在書寫中出現(xiàn)的問題。
3、閱讀教學(xué)方面:重視朗讀和默讀;加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語言;引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，體會感情;指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀，領(lǐng)會方法，并向課外擴(kuò)展延伸。
4、口語交際教學(xué)：要明確要求，注意激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，把口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來，并引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價。
5、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá);加強(qiáng)習(xí)作與閱讀。口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生多寫多練，提高學(xué)生的習(xí)作能力。
五年級語文上冊教學(xué)計劃9
一、指導(dǎo)思想：
語文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“工具性和人文性的統(tǒng)一”，要以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，深化課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量，明確語文教學(xué)的任務(wù)和要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的語文綜和素養(yǎng)。
二、教材分析：
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際？習(xí)作和回顧、拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。
三、學(xué)情分析：
五年一班有學(xué)生23人，其中男生8人，女生15人，多數(shù)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識掌握較好，字詞較扎實(shí)，已經(jīng)養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。但是蘇廣鑫、王瑤、張玲、范嘉怡幾名同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)主動能力差，不善于思考，是主要幫助的對象。還有趙宇、劉思言、龐俊江的基礎(chǔ)實(shí)在太差成績很難提高。整個班級的作文和閱讀能力普遍不強(qiáng)，要加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，養(yǎng)成積累的'好習(xí)慣，提高作文能力。
四、教學(xué)目標(biāo)：
（一）認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識字的能力。
（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
（七）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
（八）養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
（十）能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
（十一）學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。
五、教學(xué)措施：
1、繼續(xù)抓好學(xué)生的課外閱讀，開展“課前三分鐘”交流活動，讓學(xué)生每日輪流上臺交流自己所讀的好書與電視上的新聞。
2、落實(shí)學(xué)生好詞佳句、名言警句、小學(xué)生必背古詩詞的積累與背誦。
3、繼續(xù)堅(jiān)持寫日記，激發(fā)“寫”的興趣，積累寫作素材。
4、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
六、教學(xué)進(jìn)度安排：
略
五年級語文上冊教學(xué)計劃10
一、教材分析
1、教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊教材采用圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式。共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀、月是故鄉(xiāng)明、學(xué)習(xí)說明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國、父母之愛、不忘國恥、振興中華。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。
本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。另外安排兩次“綜合性學(xué)習(xí)”，一次是在“我愛閱讀”專題中，要求學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)行一些調(diào)查訪問、搜集資料等活動，交流發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā)。另一次綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國”安排在第五組。
2、教材的主要特點(diǎn)
(一)專題組元的角度更加靈活多樣。
如學(xué)習(xí)說明性文章，注重學(xué)習(xí)一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn)，如“父母之愛”，但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化。
(二)加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。
(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文，在拓寬教材的題材、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試。
(四)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生思考。
(五)“綜合性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
(六)拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
二、教學(xué)要求
(一)全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)
(二)識字、寫字教學(xué)
對于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。
(三)閱讀教學(xué)
(1)精讀課文的教學(xué)
指導(dǎo)朗讀、默讀。精讀詞句，積累語言。精讀課文，領(lǐng)悟感情。精讀內(nèi)容，領(lǐng)會方法。
(2)略讀課文的教學(xué)
略讀課文的教學(xué)，一是內(nèi)容上，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。
(3)選讀課文的教學(xué)材料可按課文內(nèi)容分別插入相機(jī)學(xué)習(xí)，可按課文內(nèi)容分關(guān)專題單元讓學(xué)生自讀，也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生課外獨(dú)立完成。
(四)口語交際教學(xué)
本冊安排7次口語交際，并首次安排了辯論和演講的形式，教師要注意不要拔高要求。本冊口語交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力，又要重視培養(yǎng)獨(dú)白(如演講)的能力。
(五)習(xí)作教學(xué)——根據(jù)學(xué)生實(shí)際適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練，淺練，多賞識。
幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。真實(shí)、具體是小學(xué)階段作文的基本要求。
(六)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
2、合理安排課內(nèi)外的活動時間。
3、根據(jù)本班實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。
三、學(xué)情分析
五年級的學(xué)生已具備一定的質(zhì)疑問難能力及預(yù)習(xí)能力，并能自覺讀課外書以擴(kuò)大閱讀面、知識面。我們看到大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較認(rèn)真，對語文學(xué)習(xí)的興趣深厚。但是我們也意識到學(xué)生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，語文水平不平衡，優(yōu)秀的學(xué)生語文能力強(qiáng)，習(xí)作能力強(qiáng)，熱愛閱讀，書寫也美觀。而有部分學(xué)生語文基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，尤其是學(xué)困生陣容不容忽視，這些學(xué)生有的是接受能力不強(qiáng)，有的則因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正引起的。
如何提高學(xué)生的語文能力呢?興趣、習(xí)慣等的培養(yǎng)至關(guān)緊要。
所以“分層教學(xué)”與“賞識學(xué)習(xí)”仍然是我們教學(xué)的兩大重要思想。
四、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能目標(biāo)
1、認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識字的能力。
2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
7、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
8、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
10、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
11、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。
(二)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
培植熱愛祖國語言文字的情感，使學(xué)和對學(xué)習(xí)漢字有深厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的教育;增強(qiáng)環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、熱愛科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的`精神;在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力的同時，提高學(xué)生語文綜合運(yùn)用的能力。
(三)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)
1、養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習(xí)慣。
2、養(yǎng)成認(rèn)真、正確書寫的習(xí)慣，能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
3、養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。并養(yǎng)成如實(shí)表達(dá)的良好文風(fēng)。
4、養(yǎng)成上課專心聽講，認(rèn)真思考、積極回答問題，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。
5、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
(一)共性重難點(diǎn)(參考教科書)
1、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等，但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練，本冊教材有兩個單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時間。要設(shè)計有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。
2、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。本冊教材的一個特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。
3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話，作文教學(xué)一般也要從說到寫。
(二)個性重難點(diǎn)
落實(shí)每個單元要求掌握的生字詞語;持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語言;讓可能讓每個孩子都能達(dá)到真實(shí)、具體的寫話目標(biāo);使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。
六、教學(xué)策略
1、精心鉆研教材，讓課堂有增量。
(1)震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對文本有真正真實(shí)的感悟，而不是虛情假意。a創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場。b適當(dāng)補(bǔ)充外引資料，以教師真實(shí)的心態(tài)來感染學(xué)生。
(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力。
(3)在問題的設(shè)計上做到簡而精要富有探索的空間。
2、開展大量閱讀，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀。
(1)推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時推薦。
(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。
3、除完成八個園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。
4、遵循記憶規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語文基本知識和技能。
5、開展各種語文綜合實(shí)踐活動，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
6、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)。重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會，練習(xí)分析作者的寫作目的、情感。加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣。
7、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求。
8、重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。
9、加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時事寫在文摘卡上。(一句話概括新聞內(nèi)容)
五年級語文上冊教學(xué)計劃11
一、學(xué)情分析
本班語文水平不平衡，兩極分化比較嚴(yán)重。班級里大部分學(xué)生都能自覺學(xué)習(xí)，勤于動腦，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生能熟練掌握基礎(chǔ)知識，有了一定的閱讀和寫作能力，語言表達(dá)能力也在逐漸提高。但仍然有一些學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得不夠好。部分學(xué)生上課不喜歡發(fā)言，不積極動腦，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，加上學(xué)生自身的惰性，導(dǎo)致成績沒辦法提高。上學(xué)期期末考試平均分比平行班少6分。在本學(xué)期的教學(xué)中，我的目標(biāo)是端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以學(xué)習(xí)前置性學(xué)習(xí)和增強(qiáng)閱讀量及解題能力為重點(diǎn)，還將在基礎(chǔ)訓(xùn)練方面采取相應(yīng)的措施，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面的提高。爭取在期中考試時平均分比平行班少兩分左右。
二、教材內(nèi)容
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)了逐漸放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計思路。
教材共八個專題，依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和回顧、拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
三、本冊教學(xué)要求
(一)認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識字的能力。
(二)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(四)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
(七)學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
(八)養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
(九)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
(十)能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
(十一)學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。
四、本冊教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和特點(diǎn)
特點(diǎn)：
(一)專題組元的角度更加靈活多樣。
(二)加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。
(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
(四)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。
(五)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
(六)拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn):
1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)18篇精讀課文，掌握其中的生字詞語，重視朗朗訓(xùn)練、默讀訓(xùn)練。練習(xí)朗讀和默讀，理解內(nèi)容;體會感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法;積累語言;向課外擴(kuò)展延伸。
2、加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，豐富語言。
3、積累語文園地和精讀課文中的好詞好句，提高閱讀理解水平。
五、完成本冊教學(xué)任務(wù)的措施
整體上把握小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。對學(xué)生在中年級階段未達(dá)到的目標(biāo)，要想辦法在本冊教材的學(xué)習(xí)中補(bǔ)充、強(qiáng)化。
1、精心鉆研教材，讓課堂有增量。
(1)震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對文本有真正真實(shí)的感悟，而不是虛情假意。創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場地;適當(dāng)補(bǔ)充外引資料，以教師真實(shí)的心態(tài)來感染學(xué)生。
(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力。如《慈母情懷》采用如果是電影導(dǎo)演，讓學(xué)生說電影鏡頭的方式來展現(xiàn)學(xué)生讀懂情況;把教材中的部分內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進(jìn)行改變;對于古詩詞的教學(xué)，可根據(jù)情況，采用不同的教學(xué)方式，如唱和誦的方式。
(3)在問題的設(shè)計上做到：問題不能過于簡單，要富有探索的空間;問題的設(shè)計要富有真實(shí)性，不要讓學(xué)生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺。
2、開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。除此之外，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：
(1)推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》。可采用半截故事法等。
(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的`書籍。
3、加大積累量，背誦積累的優(yōu)美的文段。
4、開展各種語文綜合實(shí)踐活動，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
5、加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項(xiàng)教育措施。
6、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，通過前置性學(xué)習(xí)自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥，攻破重難點(diǎn)。
7、為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與解題能力，增強(qiáng)寫作能力，為其寫作積累素材，要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡。
8、加強(qiáng)愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時事寫在摘錄本上(用一句話概括新聞的內(nèi)容)。
9、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感。
10、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求。
11、重視學(xué)生日記的指導(dǎo)，通過日記的形式可以及時了解學(xué)生的想法，及時溝通，解決一些問題，教師應(yīng)精心地寫評語，真正地做到：“曉之以理，動之以情。”從中滲透德育，重視學(xué)生的心理健康的教育。
12、發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，同時加強(qiáng)差下生的指導(dǎo)。
五年級語文上冊教學(xué)計劃12
一、情況分析
我所任教的五年級（2）班共有男生16人，女生13人，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比過去有很大的進(jìn)步，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時基本上能積極思考，舉手發(fā)言，合作意識較強(qiáng)，少數(shù)學(xué)生能主動、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
但總體上從期末測試情況看，學(xué)生的成績存在明顯的兩極分化，學(xué)困生的面還是比較大，針對這些情況，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有不同的收獲。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，位置，小數(shù)除法，可能性，簡易方程，多邊形的面積，數(shù)學(xué)廣角，總復(fù)習(xí)等。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。
2、在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
5、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)
小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
五、教學(xué)設(shè)想
1、加強(qiáng)探索性和開放性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
主要體現(xiàn)在下面幾方面：
（1）內(nèi)容的呈現(xiàn)、展開更貼近學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，增強(qiáng)了探索性，體現(xiàn)知識的形成過程。用字母表示數(shù)的教材編排，從學(xué)生熟悉的探索規(guī)律入手，由符號表示數(shù)過渡到用字母表示數(shù)，讓學(xué)生感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。教學(xué)用字母表示數(shù)量關(guān)系和一個量時，增加了開放性和探索性。
（2）以等式的基本性質(zhì)為解方程的依據(jù)，生動直觀地呈現(xiàn)解方程的原理。長期以來，在小學(xué)階段教學(xué)簡易方程，方程變形的主要依據(jù)是四則運(yùn)算各部分間的關(guān)系。
這實(shí)際上是用算術(shù)的思路求未知數(shù)。這樣的教學(xué)利用了學(xué)生已有的知識，因而易于理解，但是卻不易與中學(xué)的教學(xué)銜接，到了中學(xué)還需要重新學(xué)習(xí)依據(jù)等式的基本性質(zhì)或方程的同解原理解方程。
現(xiàn)在，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，從小學(xué)起就引入等式的基本性質(zhì)，并以此為基礎(chǔ)導(dǎo)出解方程的方法。不僅有利于加強(qiáng)中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接，而且有利于學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展。
（3）解方程與解決實(shí)際問題的教學(xué)有機(jī)結(jié)合。
將解方程與解決實(shí)際問題的教學(xué)有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)解方程時，例題的內(nèi)容都是由實(shí)際問題引入方程，在現(xiàn)實(shí)背景下求解方程并檢驗(yàn)。這樣處理有助于學(xué)生理解解方程的過程也有利于加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高解決問題的.能力。
2、注重動手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
“觀察物體”的內(nèi)容是在第一學(xué)段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴(kuò)展和提高，讓學(xué)生通過觀察幾何形體，認(rèn)識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，且不能一次看到物體所有的面；
使學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體或兩個物體及一組立體圖形的形狀和位置關(guān)系。讓學(xué)生在獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)的同時，練習(xí)對從不同方向觀察得到的圖形表象，結(jié)合物體的位置關(guān)系進(jìn)行判斷，從而促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。
“多邊形的面積”單元，則是在學(xué)生認(rèn)識三角形、平行四邊形和梯形，理解了面積的概念，會計算出長方形、正方形的面積的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形、三角形和梯形的面積，形成有關(guān)多邊形面積的系統(tǒng)知識。加強(qiáng)動手實(shí)踐、自主探索，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，使學(xué)生得到較多的有關(guān)空間觀念的訓(xùn)練機(jī)會。
首先，每種圖形面積計算方法的教學(xué)，均采用讓學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，自主探索得到。
其次，按照知識學(xué)習(xí)的先后順序，逐步提高探索的難度和要求。三角形的面積計算就直接讓學(xué)生試著將三角形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的圖形推導(dǎo)出面積計算公式。到梯形面積的計算時，要求學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)過的方法自己推導(dǎo)出面積計算公式。
第三，研究每一種圖形面積的計算方法時，教材均沒有給出推導(dǎo)的過程，以便于學(xué)生從多種途徑探索，自己得出結(jié)論，從而給教師和學(xué)生都留以較大的創(chuàng)造空間。
3、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問題的思維習(xí)慣。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，注意選取學(xué)生熟悉并感興趣的生活事例作為素材，讓學(xué)生感受、體會所學(xué)知識的含義，為深刻的理解抽象的數(shù)學(xué)概念打下良好的基礎(chǔ)。
例如，可能性的教學(xué)，教材設(shè)計了學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行的各種游戲——足球比賽、跳棋、擊鼓傳花、跳房子，等等。通過操作、實(shí)驗(yàn)、研討，讓學(xué)生了解游戲規(guī)則中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)問題，討論其游戲規(guī)則的公平性，從而豐富對事件發(fā)生的等可能性的體驗(yàn)，形成對這一抽象概念的正確理解。同時也培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界、從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考的思維習(xí)慣。
4、用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。
教學(xué)時注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
六、課時安排如下：
（略）
五年級語文上冊教學(xué)計劃13
一、教材學(xué)情分析
本冊課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。
全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個，共7個。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真讀讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，繼續(xù)以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的樣字，讓顯示扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。三是讀抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語積累。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。
習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點(diǎn)討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫，十分貼近生活實(shí)際。習(xí)作要點(diǎn)討論的內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)和寫作要點(diǎn)。作業(yè)包括學(xué)生習(xí)作題目與要求，有的習(xí)作教材還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。
全冊教材共安排綜合練習(xí)7個，每單元后面安排1個。綜合練習(xí)包括拼音識字、詞句訓(xùn)練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容，既相對獨(dú)立，又各自形成系列。
二、教學(xué)目標(biāo)要求
1、掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習(xí)慣。
2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力，使學(xué)生能說、會說，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)，能說清自己所表達(dá)的意思。
4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語的大意。
5、能有順序地、細(xì)致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號。
三、教學(xué)方法設(shè)想及措施。
1、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是“大綱”提出的教學(xué)目的之一，也是本套教材的一項(xiàng)主要目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是素質(zhì)教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，所以要把它放在重要位置，抓緊抓好。一方面，認(rèn)真抓好本冊所安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣培養(yǎng)。另一方面，對本套教材以往所提的各項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣也要常抓不懈，始終抓緊、抓實(shí)，務(wù)求達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。
2、堅(jiān)定不移地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累與運(yùn)用。
積累與運(yùn)用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑，本冊教材課文語言規(guī)范，篇幅短小；課外作業(yè)設(shè)計始終突出朗讀、背誦、復(fù)述和字詞句的基本功訓(xùn)練；單元練習(xí)中堅(jiān)持安排朗讀背誦、口語交際等常設(shè)項(xiàng)目，并繼續(xù)安排了“熟記成語”這項(xiàng)內(nèi)容。因此，在教學(xué)中要堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好；注重感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，讓他們能“讀得進(jìn)，記得住，用得出”，從而提高語文水平。
3、注重讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)行作文教學(xué)。
根據(jù)高年級段的特點(diǎn)，本冊起，閱讀課文不再是主要按思想內(nèi)容而是主要按寫人、記事、描景、狀物等進(jìn)行單元組合；每次習(xí)作課的訓(xùn)練內(nèi)容也與些緊密配合；習(xí)作教材不再每課都安排“例文”。這樣進(jìn)一步強(qiáng)化了讀寫結(jié)合，打開學(xué)生的寫作思路，由中年級的“模仿起步”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖梃b、遷移”。因此，在教學(xué)中，既要按照每次習(xí)作課的要求，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會有關(guān)習(xí)作知識與要領(lǐng)，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)、借鑒的藝術(shù)規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和言語交際的實(shí)際進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，從而使學(xué)生循序漸進(jìn)，逐步提高，最終達(dá)到在畢業(yè)時能夠“用自己的話表達(dá)自己想說的`意思”，寫出500字左右文從字順的作文。
4、切實(shí)使用好與本課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。
運(yùn)用教學(xué)掛圖、投影片幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、思維、表達(dá)等能力；借助習(xí)字冊使學(xué)生能按照書寫的樣字練習(xí)寫鋼筆字、毛筆字；利用“語文補(bǔ)充閱讀”擴(kuò)大學(xué)生視野，幫助他們提高閱讀能力，豐富語言積累。
四、本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)
1 、本冊課本圍繞全套教材提出的“雙基”總目標(biāo)（即認(rèn)識2500個常用漢字，能寫一手好字，能閱讀程度適合的書報，能背誦200篇左右的詩文佳作，能寫500字左右的文從字順的短文，以及初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣），繼續(xù)安排了有關(guān)讀書做筆記和隨時使用工具書的圖片，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、在語文學(xué)習(xí)方面，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對具體語境的感悟和規(guī)范語言的積累，安排了50%左右的篇目讓學(xué)生背誦全文或片斷；在單元訓(xùn)練中，繼續(xù)安排了“熟記成語”一項(xiàng)。這樣，有助于提高語言能力，增加文化底蘊(yùn)。
3 、在德育方面，仍然注重潛移默化，注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。
五年級語文上冊教學(xué)計劃14
本學(xué)期我擔(dān)任五年級一班的語文教學(xué)工作，經(jīng)過一年的教學(xué)我與學(xué)生已形成良好的師生關(guān)系，課堂氛圍融洽。學(xué)生語文素養(yǎng)正在逐步提升。為更好的全面提高學(xué)生語文能力，提高教學(xué)成績，現(xiàn)制定本學(xué)期教學(xué)計劃：
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生40人。其中男生20人，女生20人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，85%的學(xué)生綜合測試達(dá)到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。
二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識字的能力。
2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
7、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
8、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
10、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
11、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的'方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。
三、具體教學(xué)措施
1、課前努力認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在教學(xué)中，還要好好利用、開發(fā)課程資源，注重人文關(guān)懷，努力結(jié)合課題研究，嚴(yán)格要求自己，大膽嘗試，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)后及時進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計。
2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。
3、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵、引導(dǎo)。從多方面、多角度了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，還要虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷改善教學(xué)方法，努力提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo)，通過平時的課堂教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練及學(xué)校、班級開展的各項(xiàng)活動，讓學(xué)生在活動中、實(shí)踐中受到教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)班級良好學(xué)風(fēng)的形成。
5、精心設(shè)計作業(yè)，認(rèn)真及時批改作業(yè)，抓好反饋環(huán)節(jié)，使學(xué)生養(yǎng)成及時訂正作業(yè)錯誤的良好習(xí)慣。
6、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。
具體工作：
識字寫字教學(xué)：鼓勵學(xué)生自主識字；指導(dǎo)學(xué)生熟練用鋼筆書寫正楷字。
閱讀教學(xué)：課內(nèi)，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“導(dǎo)讀”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。同時有計劃的利用好《語文主題叢書》使課內(nèi)大閱讀落到實(shí)處，保證不愛讀書的學(xué)生達(dá)到讀書量的底線。課外，重視閱讀的激勵和指導(dǎo)，認(rèn)真實(shí)施讀書工程，利用晨誦、午讀時間讓學(xué)生多誦讀優(yōu)秀詩文，培養(yǎng)語感，促進(jìn)積累。開展“一學(xué)期精讀一本書”、“一周瀏覽一本書”活動，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，使學(xué)生在多種形式、多種作品的讀書活動中感悟、積累、運(yùn)用，提高語文素養(yǎng)。
口語交際教學(xué)：重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際，努力提高學(xué)生的口語交際能力。另外，本學(xué)期還要繼續(xù)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，特別要訓(xùn)練學(xué)生發(fā)言聲音要響亮。
習(xí)作教學(xué)：要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。平時要加強(qiáng)小練筆的練習(xí)，日記的指導(dǎo)及評價。另外，本學(xué)期還重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。
綜合性學(xué)習(xí)：能查閱有關(guān)資料，解決學(xué)習(xí)、生活中的問題。參加簡單的學(xué)習(xí)、社會活動，學(xué)寫活動計劃、總結(jié)。對自己身邊的事，組織討論，專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。充分利用教材，展開豐富多彩的語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，在生活中用語文。
總之，希望通過一學(xué)期的努力，我班學(xué)生的語文能力能有大幅度的提高，語文成績居年級前列。
五年級語文上冊教學(xué)計劃15
一、總體目標(biāo)：
1、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話;識字157個，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字(本冊多音字10個)，能辨認(rèn)形近字;會讀寫396個左右的新詞語(不含單音詞語)，一部分學(xué)會運(yùn)用。
2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔;毛筆字臨帖，坐的姿勢，握筆姿勢必須正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
3、學(xué)會按要求預(yù)習(xí)課文;會抓住重點(diǎn)詞句理解課文;學(xué)會抓住重點(diǎn)段深入理解課文;學(xué)會用“摘句法”，用自然段段意歸并法歸并課文的段落大意。
4、學(xué)會把一件事的經(jīng)過分幾步寫具體;初步學(xué)會把長文章縮寫成短文，既能寫具體，又能寫簡潔;初步學(xué)會寫文章“開頭”、“結(jié)尾”的寫法，會寫啟事。
5、會修改意思前后矛盾的病句。
6、會流利地朗讀課文;背誦指定的課文，有的還會默寫。
7、會有條理、具體地說清楚一件事，根據(jù)要點(diǎn)清楚地介紹自己的家;簡明扼要地介紹一本課外書;會說普通話，口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方。
8、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。
二、全冊教學(xué)任務(wù)
第一單元：一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。
第二單元：一是讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是通過對比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的;三是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。
第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性;。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。X|k |b| 1 、c|o |m
第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示——這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語文能力和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)。
第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的'自覺性。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運(yùn)用資料的能力。
第六單元：緊緊扣住“父母之愛” 這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會課文表達(dá)的思想感情。口語交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識父母的愛。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，通過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。
第七單元：引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感;要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ岣弑砬檫_(dá)意的能力。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。
三、基本情況：
本班共有學(xué)生35人，男19人，女16人。大部分學(xué)生都是身體健康，活潑可愛，文明禮貌，上進(jìn)心強(qiáng)。
從前幾個學(xué)期的成績檢測中來看，本班學(xué)生的總體成績還是可以的，其中比較優(yōu)秀的有左有政、盧岑、蔣元芳等同學(xué)，也存在基礎(chǔ)比較差的同學(xué)。學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，特別是幾個差生基礎(chǔ)差得厲害，影響了全班的平均分和合格率。在這學(xué)期，對差生要狠抓知識落實(shí)，使他們的語文成績能有切實(shí)的提高。
學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：本班學(xué)生多數(shù)都能做到上課認(rèn)真聽，勤舉手，愛動腦，及時完成作業(yè)，特別是盧省廷、劉靜秀是班同學(xué)的好榜樣，也有個別同學(xué)，作業(yè)總是不能及時完成，書寫比較糊涂，還有幾個小不點(diǎn)愛做小動作，總是不能集中注意聽講，這幾個同學(xué)需要老師特別關(guān)注，需要老師特別耐心的教導(dǎo)。
語文能力方面：在閱讀水平方面，盧岑、蔣元芳、白桂芬等同學(xué)具有優(yōu)勢，理解感悟能力強(qiáng)，對文本的理解往往都與眾不同，勝人一籌;在寫作方面，劉靜秀、左有政等同學(xué)表現(xiàn)突出，能寫得通順、詳細(xì)，又不繁瑣，而且能做到中心突出，有詳有略;在書寫水平上，白文冰、錢珍等同學(xué)自跡清楚，字寫得清秀、漂亮，讓人賞心悅目;在朗讀能力方面，盧虹伶、蔡麗花都非常出色，音準(zhǔn)，讀通順，而且非常有感情，總讓其他同學(xué)羨慕不已。
家庭狀況和家庭教育方面：大部分學(xué)生都長在農(nóng)村，都是獨(dú)生子女，雖說家庭并不富裕，但父母對他們還是百依百順，造成許多孩子性格嬌慣，比較自我的一面。還有一些學(xué)生父母遠(yuǎn)在外地，把孩子交給爺爺奶奶外公外婆照看，因而家庭監(jiān)督、家庭教育等方面比較薄弱，不能很好地配合學(xué)校的教育教學(xué)工作，這也是值得關(guān)注的問題。
總的來說，學(xué)生個個都是聰明活潑的，每個人都有他的發(fā)展前途，重要的是，教師要充分關(guān)注，使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上前進(jìn)一大步。雖然我不能讓他們成為最好的學(xué)生，但我會努力讓他們變得更好。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
隨著課改的深入，本學(xué)期的語文教學(xué)一定要努力體現(xiàn)教改趨勢，努力提高學(xué)生的語文能力。教學(xué)中，要重視學(xué)生的識記理解，運(yùn)用創(chuàng)新，同時要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的情感傾向和習(xí)慣自律的培養(yǎng)，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和自主性，提高效率。在具體的教學(xué)過程中，要體現(xiàn)逐漸由扶到放的指導(dǎo)原則，主要措施如下：
1、精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時進(jìn)行單元檢測，針對問題及時調(diào)整教學(xué)方法。
2、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取教師個別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動，。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。并經(jīng)常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平。
3、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽，帶動全班的閱讀興趣。
4、要通過互借圖書，推薦好文章，評閱好文章，摘錄好詞好句等方法，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力。
5、適當(dāng)增加習(xí)作的訓(xùn)練次數(shù)，加強(qiáng)習(xí)作方法指導(dǎo)，特別是在如何寫具體，詳細(xì)上多作輔導(dǎo)。
6、開創(chuàng)更多的交流機(jī)會，讓學(xué)生展示自己，相互學(xué)習(xí)，互相提高，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
7、做好培優(yōu)輔差工作，使優(yōu)生、差生都有潛力發(fā)展，都有機(jī)會提高。
8、做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作，發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)救，提高教學(xué)效率。
9、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，做到字跡清楚、整潔。
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