第一篇：四年級思品教學計劃

2008-2009學年度下學期思品教學計劃

陳文

一、學生情況分析：

本班現(xiàn)有學生35人，男生19人，女生16人，學生分別來自不同地區(qū)；有的是新轉(zhuǎn)學來的，學生的思想行為各不相同，部分學生比較自私，團結(jié)協(xié)作精神差.學生的學習主動性和自覺性比較差，有些學生作業(yè)拖拉，字寫得比較差。上課時，不愛動腦、動筆，需要不斷督促。

二、教材分析

四年級上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。四年級上冊教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。

四、具體要求

1.注意引導學生通過探究事物之間的相互關(guān)系

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。教材通過引導學生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系，來幫助學生認識社會和了解社會中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過程，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系，生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進，生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷；通過探究交通與生活的關(guān)系知道社會交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們?nèi)粘Ｉ睢⑸鐣?jīng)濟發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系，交通發(fā)展引發(fā)出的新問題；通過探究通信與生活的關(guān)系引導學生了解現(xiàn)代通信的種類、古代人們的通信方式、通過大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會常識。這樣的編寫方式，使學生對社會基本事實的認識不只是停留在表面，而是引導他們看待社會現(xiàn)象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

2.從學生熟悉的生活出發(fā)，引導學生對間接生活的認識和了解。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此四年級上冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。

3.注意了相關(guān)知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。“品德與社會”是一門打破學科界線的“綜合課程”。四年級上冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了地理學、歷史學、社會學、經(jīng)濟學、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識、交通、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調(diào)認知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。4.將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學生對社會的認識能力和社會研究能力。

5.通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。四年級上冊教材仍注意了對學生活動的引導，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計了許多學生直接參與的活動，讓學生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗。

三、具體要求

1、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標.2、品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性。

3、追求教學的有效性，打好做人的基礎(chǔ).4、建立新的教學觀，引導學生自主學習.5、實現(xiàn)評價改革，促進學生發(fā)展.6、加強課程管理，保證教學質(zhì)量.五、教學進度表 時間：第一到第三周 教學內(nèi)容：

第一單元 走進美麗的家鄉(xiāng)（共6課時）主題一 站在高高的山崗上 課題1、用眼觀察家鄉(xiāng) 1課時 課題

2、用手描繪家鄉(xiāng) 1課時 主題二 從地圖上看家鄉(xiāng) 課題

1、用心體會家鄉(xiāng) 1課時 課題

2、走進不同的家鄉(xiāng) 2課時 課題

3、請到我的家鄉(xiāng)來 1課時 時間：第三到第九周

教學內(nèi)容：第二單元 家鄉(xiāng)的故事（共12課時）主題一 展覽室里故事多

課題

1、舊人生活的變化 2課時 課題

2、學校的變化真大呀 1課時 課題

3、生活中的智慧 1課時 主題二 從家里帶出來的歷史

課題

1、“家庭尋寶中的發(fā)現(xiàn) 1課時 課題

2、過去的游戲真有趣 2課時 課題

3、今非昔比的廚房 1課時 主題三 說不完的家鄉(xiāng)故事

課題1家名稱的來歷 1課時 課題

2、家鄉(xiāng)水的故事 3課時 時間：第十到十五周

教學內(nèi)容：第三單元 家鄉(xiāng)，我為你驕傲 時）

主題一 從家鄉(xiāng)看祖國

課題

1、家鄉(xiāng)人的智慧 1課時 課題

2、傳統(tǒng)與進步 1課時 課題

3、來自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶 2課時

11課（共主題二 扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)

課題

1、鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情 1課時 課題

2、鄉(xiāng)風鄉(xiāng)俗 1課時 課題

3、快樂的節(jié)日生活 2課時 主題三 建設(shè)文明富裕的家鄉(xiāng)

課題

1、遠離陋習1課題

2、追求文明 1課題

3、可親可敬的家鄉(xiāng)人 1

課時 課時 課時

第二篇：四年級思品教學計劃

四年級品德與社會上冊教學計劃

梁吉祥

一、學情分析：

品德與社會”是綜合課程，其教材的研制需要充分體現(xiàn)課程的綜合性特征。因而，本教材內(nèi)容體系以主題的形式多維度整合內(nèi)容，試圖克服單一線索的內(nèi)容體系的不足。教材中確定的主題將圍繞以下維度，把三至六年級分為中段（三、四年級)和高段（五、六年級)，既體現(xiàn)層次性，又螺旋上升、整體構(gòu)建體現(xiàn)綜合性。

1、牢牢把握學生與自然的關(guān)系、學生與他人的關(guān)系、學生與社會的關(guān)系、學生與自我的關(guān)系、學生與文化的關(guān)系。人與自然的關(guān)系、人與他人和社會的關(guān)系、人與自我的關(guān)系、人與文化的關(guān)系是學生“生活世界’’的基本關(guān)系，是聯(lián)系學生生活并把學生視為“關(guān)系中的人”必須把握的基本關(guān)系。本教材內(nèi)容主題的設(shè)計將生成“學生與自然、與他人和社會、與自我、與文化的關(guān)系，這一內(nèi)在線索。

2、罕牢把握學生社會生活的背景或生活領(lǐng)域。家庭、學校、社區(qū)或家鄉(xiāng)、祖國、世界是學生生活的不同領(lǐng)域。本教材內(nèi)容的組織將充分考慮小學生社會生活范圍不斷擴大的實際及其認識社會和品德形成的需要，從個人、家庭、學校、社區(qū)或家鄉(xiāng)、祖國、世界等維度形成教材內(nèi)容的內(nèi)在邏輯，并注重在不同年級側(cè)重不同的生活領(lǐng)域，由低到高逐步深化。

3、牢牢把握學生社會生活不同領(lǐng)域中的基本要素。教材內(nèi)容主

題的設(shè)計將內(nèi)含社會環(huán)境(時間、空間、人文環(huán)境、自然環(huán)境)、社會活動(日常生活、文化、經(jīng)濟、政治等活動)、社會關(guān)系(人與人的關(guān)系、社會規(guī)范、規(guī)則、法律、制度等)這些主要因素，并遵循學生生活中的問題邏輯整合這些基本因素。

4、罕牢把握本課程的具體目標。教材內(nèi)容的每一主題將體現(xiàn)學生在“情感、“品德與社會”是綜合課程，其教材的研制需要充分體現(xiàn)課程的綜合性特征。因而，本教材內(nèi)容體系以主題的形式多維度整合內(nèi)容，試圖克服單一線索的內(nèi)容體系的不足。

二、教學目標

《品德與社會課程標準》明確提出：品德與社會課程是在小學中高年級開設(shè)的一門以學生社會生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。圍繞課程性質(zhì)，根據(jù)四年級小學生生理和心理特，量，依據(jù)課程標準中規(guī)定的課程總目標，我們確定了四年級上冊課程教學目標，具體如下：

(1)體會健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個人身心健康，養(yǎng)成良好的生活習慣。

(2)懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭和周邊環(huán)境。

(3)了解有關(guān)安全的常識，有初步的安全意識和自救自護能力。愛護自己的身體和生命。

(4)知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體、參加集體活動、維護集體榮譽，對自己承擔的任務(wù)負責。學會與人交流、合作，分享快樂。

(5)在地圖上查找本地(社區(qū)、縣、市)、本省及省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。正確辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺。

(6)了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟特點及其與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

(7)了解家鄉(xiāng)的民風、風俗，體會其對人們生活的影響。自覺抵制不良風氣

和各種迷信活動。

三、教材分析

(1)體會健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個人身心健康，養(yǎng)成良好的生活習慣。

(2)懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭和周邊環(huán)境。

(3)了解有關(guān)安全的常識，有初步的安全意識和自救自護能力。愛護自己的身體和生命。

(4)知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體、參加集體活動、維護集體榮譽，對自己承擔的任務(wù)負責。學會與人交流、合作，分享快樂。

（5）了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟特點及其與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

四、教學措施

（一）聯(lián)系生活，主體呈現(xiàn)，引導先行。

(二)地方特色，整體視野，滲透文化熏陶。為了拓展相關(guān)學習內(nèi)容，本套教材妥善處理了“規(guī)范知識”與“本土知識”的關(guān)系，注重體現(xiàn)地方特色并拓展學生的國際視野。

(三)突出主體，注重活動。內(nèi)容主題的學習方式強調(diào)突出學生主體地位，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于實踐。

(四)強調(diào)反思和評價，引導學生自主發(fā)展。小學生的品德認識、品德情感、品德意志和品德行為，以及社會認知和社會行為的發(fā)展．不是僅僅通過知識的傳授和規(guī)范的告訴以及表層的活動而實現(xiàn)的，還要通過學生的自主反思和評價來實現(xiàn)，從而發(fā)展學生自我教育能力。

(五)圖文并茂，審美激趣。為了適應(yīng)小學生的審美習慣和接受能力，教材的組織與呈現(xiàn)方式注重圖文并茂，以激發(fā)學生的學習與活動的興趣、愿望，發(fā)展他們的審美情趣和審美能力。

五、周次起止時間

教學內(nèi)容及活動

課時數(shù) 9.5---9.9

1、讓健康文明駐我家

2、與家人親密相處（第1課時）

9.13---9.16

2、與家人親密相處（第2課時）

3、我與左鄰右舍（第1課時）

9.19---9.23

3、我與左鄰右舍（第2課時）

4、共建美好家園（第1課時）

9.26---9.30

4、共建美好家園（第2課時）

第一單元檢測（1課時）

10.1—10.7

國慶放假

10.8---10.14

5、身邊的危險（第1課時）

6、讓危險走開（第1課時）

10.17---10.21

6、讓危險走開（第2課時）

第二單元檢測（1課時）

10.24---10.28

7、我是大海一滴水（第1、2課時）

10.31---11.4

8、集體榮譽在心中（第1、2課時）

11.7---11.11

期中檢測

11.14---11.18

9、為集體盡責（第1課時）集體生活真快樂（第1課時）

11.21---11.25

集體生活真快樂（第2課時）

第三單元檢測（1課時）

11.28---12.2

11、我來當導游（1課時）

12、家鄉(xiāng)變了（1課時）

12.5---12.9

13、春節(jié)風俗談（2課時）

12.12---12.16

第四單元檢測

12.19---12.23

期末復習

12.26---12.30

期末復習

第三篇：四年級思品教學計劃

四年級《品德與社會》下冊教學計劃

一、學生基本情況分析

學生年齡小，自控能力差，閱歷淺，思維以直觀形象為主，因此小學生思想品德課切忌枯燥乏味的空洞說教。所以我嘗試以動情的話語，開啟學生的心靈，激發(fā)學生的興趣，誘導學生積極主動探求知識的欲望。而教學實踐證明：情感教育是道德認識的基礎(chǔ)，是趣味性激發(fā)道德動機的橋梁，是道德行為的催化劑，以情育人，永遠是思品教育的主要途經(jīng)，今后還須堅持以情育人的教學法。

二、指導思想：

本學期以堅持科學發(fā)展觀，以素質(zhì)教育理念為指導，圍繞課程改革，不斷完善教學研究機制，不斷創(chuàng)新有效的教學研究方式。課堂上注重四個強調(diào)，四個轉(zhuǎn)變，四個還給，四個到位。以“五愛”教育為基本內(nèi)容，加強愛國主義教育，加強集體主義、社會主義教育；以思想道德和日常行為規(guī)范為基礎(chǔ)，加強學生文明習慣養(yǎng)成教育；既要重視提高學生的道德認識，培養(yǎng)健康的道德情感，又要重視道德行為的指導。以健康心理品質(zhì)養(yǎng)成為目標，加強艱苦樸素和熱愛勞動教育,為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人而努力奮斗。

三、本學期課程教學目的要求和任務(wù) １、學會正確對待挫折，了解自信的含義。

２、體驗通信工具給人們生活帶來的便利與樂趣。知道在信息社會中，必須遵守網(wǎng)絡(luò)文明道德，學會利用各種信息工具，分享人類共同的信息資源。３、了解交通發(fā)展狀況，感受交通在人們生活中的重要作用。養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)，學會看懂常見的交通標志，學做文明人。

４、通過研究工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，產(chǎn)生對從事工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動者的感激和敬佩之情。

5、懂得為人要誠實正直，處事公正，能說真話。

6、懂得做事要有責任心，對師長和集體交給的工作能認真負責地去完成。

四、提高教學質(zhì)量的具體措施

小學思想品德課是一門教育性、情感性很強的課程，“激情、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學，引導學生以積極的情感體驗參與教學的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的情緒狀態(tài)中學習、掌握、深化道德認識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習慣。

1、以趣激情，導入新課。依據(jù)教材特點和學生實際，善于發(fā)現(xiàn)和利用教材中能激發(fā)學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。以趣激情的導課方法多種多樣、因文而異、因人而異。

2、知中生情，學文明理。學文明理是思想品德課的一個重要教學環(huán)節(jié)。這個階段主要通過學習課文，分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德認識，而情感是在認識客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，愛之切”，因而教師要善于在學生學文明理過程中，在學生形成道德認知前后，因勢利導地激發(fā)學生的道德情感。（１）渲染課堂氣氛，產(chǎn)生情感共鳴。小學生善于直觀體驗，側(cè)重形象思維、易受感動。我要力求將課文中的道德知識點與學生情感上的激發(fā)點結(jié)合起來，利用現(xiàn)代媒體手段，把靜態(tài)的文字、抽象的術(shù)語、干巴的數(shù)字變成形象生動的語言或畫面。讓學生在具體認知中受到感染，產(chǎn)生情感上的共鳴，激起敬慕道德榜樣行為的情感。

（２）精心設(shè)計問題，增強心理體驗。要讓學生理解課文、明白道理，很關(guān)鍵的一點就是要根據(jù)教材的重難點，精心設(shè)計一些富于啟發(fā)性的問題引導學生，并借助假設(shè)聯(lián)想、想象對比、角色互換、心理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結(jié)合起來。

3、情理交融，辨析導行。學生要將學文明理中形成的道德認知化為具體實踐中的道德行為，“辨析導行”十分重要。要根據(jù)學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設(shè)計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問題，引導學生辨析正誤，從中提高道德判斷能力。

（１）要注重感情的評價標準。小學生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此，導行階段的教學首先要借助于教材，從理性的角度向?qū)W生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必須在學生的情感世界里樹立起感情的評價標準。

（２）要動情用理，辨析導行。教師既要充分考慮學生的認識水平，又要充分調(diào)動學生的情感因素，積極鼓勵學生暴露思想，大膽發(fā)表意見，允許學生有不同見解。教師要根據(jù)實際情況實事求是，動情用理導行，讓學生心服口服，入耳入腦。

五、教學進度： 第一、二周：第1課 第三、四周：第2課 第五、六周：第3課 第七周：第4課 第八周：第5課 第九周：第6課 第十周：第7課 第十一周：第8課 第十二周：第9課 第十三、四周：第10課 第十五、六周：第11課

第四篇：四年級思品教學計劃

三年級上冊品社教學計劃

一、學情分析

三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極投入到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。

二、教材分析

本套教科書各單元都包含“單元導入、學習重點、學習內(nèi)容、學習活動”及“單元評價”等5個部分。

總的框架結(jié)構(gòu)：各大單元下均包若干單元（長單元，短單元結(jié)合）。本套教科書所含單元的次序主要以學生的心理發(fā)展和生活經(jīng)驗為依據(jù)，再考慮邏輯次序。因此，每一年級教科書包含從個人到世界的8個單元。

學習內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)：由近到遠，由點到面。逐步擴展兒童的生活空間視野；以社會生活的主要因素為主題，隨生活領(lǐng)域的擴展，螺旋上升。逐步豐富內(nèi)涵；以認識社會，適應(yīng)社會為目標，展開每一主題的學習過程使知情意三個相統(tǒng)一，并指向?qū)W生社會性與品德的發(fā)展。

學習信息的呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)：文字、圖像、學習活動三個系統(tǒng)相互滲透，有機融合，形成生活情景——問題線索——參考信息——行動方案——方法建設(shè)（工具使用）的內(nèi)容呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)。

三、教學目標

情感、態(tài)度、價值觀目標：

1、培養(yǎng)學生的自信心，動的取長補短在成長過程中的重要意義，既不自滿也不自卑，善于為別人擁有長處而欣慰；培養(yǎng)學生的競爭意識，培養(yǎng)學生的合作精神，懂得既要競爭，又要相互合作，才能獲得成功。

2、知道自己的成長離不開家庭的關(guān)愛，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員之間的親情，以恰當?shù)姆绞奖磉_對他們的感激、尊敬和關(guān)心。

3、感受從小愛學習的重要性，能珍惜現(xiàn)有的學習條件；懂得學習需要耐心和毅力，體驗克服困難取得成功的樂趣，培養(yǎng)積極上進的學習生活態(tài)度；懂得時間非常寶貴，要珍惜時間。

4、懂得社會是個大家庭，不同的職業(yè)為社會做出了不同的貢獻，各種職業(yè)的勞動是光榮的，要珍惜勞動成果，要養(yǎng)成熱愛勞動，勤儉節(jié)約的態(tài)度。

能力目標：

1、能正確地看待自己的缺點，欣賞別人的長處，并能自覺地主動地學習他人的成長，初步培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，能自覺的遵守競爭意識。

2、了解家庭中的親戚及稱謂，明白自己和家庭成員之間的關(guān)系；了解家庭中發(fā)生在長輩身上的故事。了解家里的喜和樂。觀察和體會日常生活中家人的辛苦，體會家人對自己的關(guān)愛。

3、學習合理安排課余時間，克服自己的惰性，改正不良習慣，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

4、通過采訪、調(diào)查等活動，了解不同的職業(yè)特點，感受各行各業(yè)都是生活所需；學會調(diào)查，比較商品的不同價格，具有獨立購買簡單生活用品和學習用品的能力。

知識目標：

1、知道每個人都有自己的特點和優(yōu)勢，也都會有自己的不足；懂得人各有所長也各有所短的道理，懂得取長補短能夠幫助自己不斷進步。

2、明白自己是家庭的一員，知道家庭成員之間的稱謂。掌握一些待客和做客的基本禮儀。

3、了解古今中外名人從小勤奮好學的故事；知道“寸金難買寸光陰”的含義，知道一些勤奮、惜時的格言和諺語，使這些含義豐富的箴言，成為學生的良師益友。

4、認識生活中的各種職業(yè)；掌握選購商品的初步知識；了解我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的歷史；知道農(nóng)村是農(nóng)作物的家園，了解“綠色食品”；認識日常生活用品生產(chǎn)的變化；懂得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，工人生產(chǎn)勞動以及日常消費活動與人們生活的關(guān)系。

四、教學重難點

1、調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，結(jié)合現(xiàn)實生活中存在的問題，激發(fā)學生學習本課程的興趣和求知欲，引導學生認識自己，認識生活，適應(yīng)社會，為他們逐步具備參與現(xiàn)代生活的能力，成為社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

2、通過學習、實踐體驗、探究活動，引導學生學會研究社會問題的基本方法，讓學生能夠在真實的社會環(huán)境中，形成生活的基本技能和符合社會規(guī)范的價值觀念，發(fā)展學生的個性，開發(fā)學生進行創(chuàng)造的潛能。

3、將品德、行為規(guī)范愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育等有機融合，引導學生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會生活和社會關(guān)系的主題學習，養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的辨別是非的能力，從而使學生的社會性獲得良好發(fā)展。

五、教學措施

1、善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同研究。

2、創(chuàng)設(shè)教學情境，靈活選 用教學方法，如：演課本劇、做游戲、演練、知識競賽、調(diào)查走訪等培養(yǎng)學生學習興趣，提高教學效果。

3、拓展教學空間，創(chuàng)設(shè)條件向社會延伸，讓學生積極參與社會實踐，在體驗、理解和感悟中受到教育。

第五篇：四年級思品下冊教學計劃

四

年級下冊品德與社會教學計劃祝自成一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以不斷提高教育教學質(zhì)量為目標，以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務(wù)實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推進素質(zhì)教育，為打造 “優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。

二、學生分析

四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。

例如，今天的兒童在早期的社會性生活中，由于自我中心的存在以及家庭中容易出現(xiàn)的放縱，使得一部分兒童自認為可以做自己想做的一切事情，規(guī)則意識比較模糊。隨著集體生活與合作活動的逐步拓展，以及他們生理和心理的發(fā)展，學會自覺遵守公共秩序，注意公共安全。做個講文明有教養(yǎng)的人。

又如，目前我國有殘疾人6000多萬，這是一個不容忽視的社會問題。今天幫助殘疾人，支持、搞好殘疾人事業(yè)，是每一個公民義不容辭的責任。現(xiàn)在的學生多是獨生子女，他們從小受到家長無微不至的關(guān)懷與呵護，“只知受愛，不知愛人”，“只知索取，不知奉獻”，人與人之間不能互相互相尊重。面對與自己不一樣的殘疾人，他們可能會覺得好笑，有時甚至會嘲笑、瞧不起，還可能會戲弄殘疾人。我們必須從小培養(yǎng)學生對殘疾人等弱勢群體具有同情心與愛心，并讓學生樂意努力去幫助他們。

此外，四年級的小學生隨著年齡的增長，與社會的接觸也日益頻繁，獨立活動的范圍在不斷擴大，學生從平時親身經(jīng)歷的事實中理解生活與交通運輸業(yè)的雙向關(guān)系，有利于學生擴大視野，豐富社會知識，從而更好地去適應(yīng)生活和創(chuàng)造未來。

三、教材分析

1、教材內(nèi)容：

本冊教材包括以下內(nèi)容：第一單元《我們天天在進步》 第二單元《我們生活在信息時代》 第三單元《我們出行真方便》 第四單元《工農(nóng)業(yè)與我們的生活》

2、教學目標：

1.通過《我們天天在進步》的學習，讓學生知道生活中難免會有挫折和失敗，培養(yǎng)學生不畏挫折，樂觀向上的生活態(tài)度；要讓學生懂得自信就是要敢于表現(xiàn)自己，了解自己的優(yōu)點，培養(yǎng)自信心；使學生認識到每個人都有自己的優(yōu)點，也有缺點，發(fā)現(xiàn)自己的缺點能取長補短。

2.通過第二單元《我們生活在信息時代》的學習，讓學生學會正確使用電話，選擇適當?shù)耐ㄐ欧绞剑鉀Q生活中的問題，了解通信的發(fā)展歷史及其特點。培養(yǎng)學生學會正確認識網(wǎng)絡(luò)，合理使用網(wǎng)絡(luò)的能力；知道沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲的危害。了解各媒體的特點，讓學生充分感受到信息傳播的多樣性、廣泛性和在人們生活中的重要性。鍛煉和培養(yǎng)選擇、收集、處理和運用信息的能力。

3.通過第三單元《我們出行真方便》的學習，讓學生了解各種交通工具的發(fā)展狀況；認識各種交通運輸方式及其特點；感受交通在人們生活中的重要作用；知道交通工具的發(fā)展方向；關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題，以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來的種種變化；知道交通事故的嚴重性，體驗生命的價值，服從交警的指揮，自覺遵守交通法規(guī)，遠離交通事故。使學生學會在出行前，根據(jù)不同的條件、不同的要求做出最合適的選擇與安排。掌握解決現(xiàn)

實生活中遇到的問題的各種方法。了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的熱情。

4.通過第四單元《工農(nóng)業(yè)與我們的生活》的學習，讓學生知道我們的生活離不開工農(nóng)業(yè)。探究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，養(yǎng)成尊重工人和農(nóng)民的習慣，感受科學技術(shù)對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的重大影響。引導學生了解生產(chǎn)勞動的情況及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)密切合作的特點，培養(yǎng)學生珍惜工人和農(nóng)民的勞動成果，尊重工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的勞動意識。

3、教學重點和難點：

1．培養(yǎng)學生不畏挫折，樂觀向上的生活態(tài)度。要讓學生懂得自信就是要敢于表現(xiàn)自己，了解自己的優(yōu)點，培養(yǎng)自信心；使學生認識到每個人都有自己的優(yōu)點，也有缺點，發(fā)現(xiàn)自己的缺點能取長補短。

2．學會正確使用電話，選擇適當?shù)耐ㄐ欧绞剑鉀Q生活中的問題。聯(lián)系身邊的實際事例，感受通信與人們生活的關(guān)系；通過調(diào)查，知道現(xiàn)代通信的方式及各自的特點；能根據(jù)實際情況，正確選擇、使用相應(yīng)的通信方式來解決各種問題；懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。

3．讓學生了解與人們生活密切相關(guān)的交通方面的情況。感受交通在人們生活中的重要作用；知道交通工具的發(fā)展方向；關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題，以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來的種種變化；知道交通事故的嚴重性，體驗生命的價值，服從交警的指揮，自覺遵守交通法規(guī)，遠離交通事故。使學生學會在出行前，根據(jù)不同的條件、不同的要求做出最合適的選擇與安排。掌握解決現(xiàn)實生活中遇到的問題的各種方法。

4．通過給日常生活用品找老家的活動，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們的日常生活關(guān)系密切相關(guān)，引導學生了解生產(chǎn)勞動的情況及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)密切合作的特點，培養(yǎng)學生珍惜工人和農(nóng)民的勞動成果，尊重工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的勞動意識。

四、教學措施：

1．注意引導學生通過探究事物之間的相互關(guān)系，來認識社會和了解社會。

2．從學生熟悉的生活出發(fā)，引導學生對間接生活的認識和了解。

3．將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學生對社會的認識能力和社會研究能力。

4。通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。

五、教學安排：

周次