第一篇：幼兒園中班理發教案反思

《中班理發教案反思》這是優秀的中班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班理發教案反思！

（1）中班角色游戲教案《理發店》含反思

活動目標：

1.進一步掌握理發程序，嘗試給顧客“染發”。

2.主動與顧客交流，學會招待顧客。

3.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

4.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

游戲準備：

1.經驗準備：幼兒對理發的程序有一定的了解，懂得基本的禮貌用語。

2.物質準備：增設招待區的水和書，染發的工具。

游戲過程：

1.提出上次游戲存在的問題。

師：上次游戲中顧客反映理發師只會簡單的剪發而已，很多小朋友有提議增加染頭發，很多小朋友對于染發不是很了解，今天石老師要來給小朋友介紹新的技法，染發。

2.教師示范染發，引進新經驗

師：小朋友看老師是怎么染發的，有幾個步驟?現在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發那可以怎么染呢?我們請個小朋友上前示范一下。

小結：

今天我們學習了染發，染發要做到以下幾點：

(1)調藥水

(2)刷染膏

(3)蓋錫箔紙

(4)蒸發

(5)整理、噴定型水

(6)帶發套

3.提出游戲要求：

(1)理發師要正確的操作染發，主動與顧客交流。

(2)理發店的工作人員要招待客人給客人端水，拿發型書給客人看等，要正確使用禮貌用語。

4.幼兒游戲，教師觀察指導。

讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進行扮演，教師觀察指導，以角色身份進入游戲進行指導。

重點指導理發師染發還有主動的介紹。

5.游戲講評。

交流游戲情況：今天去理發店的有誰?你喜歡哪個理發師?為什么?[快思老師.教案網出處]今天誰去染發了?效果如何?小朋友在游戲中還出現了什么問題?

6.幼兒收拾整理游戲材料

要求：

(1)安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具

(2)那里的玩具放回到原位。

教學反思：

在游戲開始，全班幼兒都會積極主動地參加游戲，而且還有了自我的主見，但角色意識不夠強，有的幼兒只會擺弄道具，不明確自己所扮演的角色，還有的幼兒能按角色要求行動，但表演一般。還有一些幼兒不遵守游戲規則。

在知識準備方面我們做得還不夠，繼續請家長配合我們的工作，帶幼兒去理發店參觀。老師提供有關的資料豐富幼兒的知識經驗。

（2）中班游戲活動教案及反思《理發店（四）》

游戲目標：

1．明確理發師的工作職責，并能運用語言互相交流。

2．學會協商分配角色，能與同伴聯合游戲，增強規則意識。

3．鞏固聽到信號能共同收拾玩具的習慣。

4．發展觀察、辨別、歸案的能力。

5．體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

游戲準備：

理發工具、美美發屋環境創設。

新材料：胸卡，染發工具。

游戲過程：

1．回憶上次游戲的情況，探討本次游戲的玩法。

A理發店的客人提意見，理發師只顧著洗頭，每人理發，該怎么辦？

引導幼兒知道，理發師應分工明確。

B上次有的客人說燙發很滿意，那理發店還可增加什么項目呢？引導幼兒說染發。

C請幼兒表演染發，了解染發的過程。（洗頭-選顏色-染發-洗頭-吹發）

2．幼兒自主選擇角色游戲

重點指導：

A理發師們互相商量，明確自己的任務，并且佩戴上胸卡。

B教師以顧客身份參與，指導染發新項目。

C各游戲主題間能互動，如娃娃家的媽媽帶孩子去理發。理發師下班后去娃

娃家做客，醫生也來理發等。

3．收拾材料場地

要求幼兒聽到信號馬上整理玩具材料，不偷懶，玩具懂得歸類擺放。

4．游戲評價

A教師根據游戲進展情況進行講評，表揚表現好的幼兒。

B請幼兒互評，在互評中進一步明確游戲玩法及規則。

情況分析及策略：

本次游戲，幼兒的游戲情節比上一次更豐富了，理發師們的分工更明確了，更好地為顧客服務。但各游戲之間的結合不夠密切。

之前沒什么顧客，但到后面還是有很多幼兒去玩，例如31、25等幼兒。在理發店里有兩位理發師，他們都做的很好，例如7號，她都有按老師講的一步步去做，看起來就象一個專業的理發師，她的顧客是陳昕悅，他們兩配合的很好，還有一位理發師是4，他也按理發師的角色一步步的操作，總的來說幼兒還是掌握了理發的技能。本次活動是在幼兒理解剪頭發的基礎上，添加多種發型圖、以及電吹風和定型水的用途，下次還可以在理發店里增設染發、梳頭發等游戲內容，還有類似活動的開展教師的講解時一定要有條理，游戲前要講清規則。

教學反思：

本次新增加的角色游戲主題--《理發店》。本次活動中孩子們能自主的進行游戲、使用禮貌用語等。大部分幼兒能夠參與到活動中去，達到預設的目標，是本次活動的亮點。但是，不可否認的還是存在一些不足，總結起來有以下幾點：一、教師采取能力強的幼兒示范引入活動，但是由于位置的安排不合理，臺下的幼兒不能很好的觀看到，沒有達到預期的示范效果，后來教師發現及時進行了調整。二、本次活動中教師的重點放在了新主題《理發店》上，忽視了其他些主題的指導，導致個別組的幼兒沒有老師的指導，不能很好的進行游戲。三、教師采取的幼兒之間以強帶弱的方式在本次活動中并沒有取得很好的效果，幼兒之間的協商與溝通上還需要加強，個別幼兒還是出現爭搶現象，在活動的小結時也針對這個問題和幼兒進行了探討，找出解決的方法。

每一次反思就是一次收獲，本次活動中存在的不足，我也將在下次活動中改進，以達到更好的活動效果。

（3）中班音樂優質說課教案《理發店》含反思

一、首先說一下教材的地位和作用：

《理發店》一活動選自南師大滲透領域課程中班下冊教材，是一節藝術活動，根據我園藝術特色對孩子的培養基礎，我們中班幼兒已對音樂及律動產生了濃厚的興趣，現已形成在生活中喜歡表演，樂于表現的場景常常出現，孩子們陶醉在優美的表演中，樂此不疲。我抓住了孩子們這一興趣點，設計了本節課，正符合了《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗。

根據教材的編排和本班幼兒能力確定目標如下：

情感目標：通過通過同伴之間的合作，使幼兒感受生活中合作的快樂。

能力目標：通過律動，培養幼兒的表演能力。

知識目標：創造表現理發師及顧客理發時的動作和表情。

感受音樂的歡快熱烈的情緒。

通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

設計目標的依據是，中班幼兒正處于合作能力培養的最佳時期，這正符合中班幼兒的社會發展目標

俗話說：“提領而頓，百毛皆順”，重難點的確定非常的重要，根據本節課的活動目標，我設計的重點是：與朋友一起分角色進行表演，體驗合作表演的快樂。把創造表現理發師及顧客理發時的動作和表情，作為本次活動的難點。

二、說教法：

1、教學有法 教無定法 貴在得法

活動中，我運用了情境教學法，引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學，整個活動我遵循“老師講得少一點，引得巧一點，孩子學得精一點，活一點，領悟的透一點”的原則貫穿始終。采取了分組法、演示法、興趣導學法、示范法、調動幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受、自我表現的機會。

為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，我做了如下活動準備：(1)經驗準備：學習歌曲《理發店》，進行相關經驗的談話。(2)物質準備：理發所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發水、吹風機。根據教法，我設立了本節課的學法：

三、說學法

美國教育學家班圖拉曾說過：“有些能力是必須親自接觸才能感受到的，即使你認為要花很長的時間，你不親自學習就不能夠真正獲得”。幼兒活動也是如此，經過自己的嘗試體驗、小組討論法等多次體驗參與其中，使幼兒在活動中不知不覺掌握活動的重點。所謂“教無痕跡，學有神奇”。

四、說教學過程

1、激發興趣 引入課題：

愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師?；顒娱_始，播放搞笑視頻：憨豆演的《理發》，你覺得憨豆理發理得好嗎?你愿意讓他理發嗎?你為什么不愿意讓他理呢?(啟發引導幼兒做事要認真對待，)你覺得理發師該怎么理發呢?我也是一名理發師，你們想不想知道我是怎么理發的?(請在座的老師給我做一下配合)(播放音樂)，教師做律動，導入課題。孩子們對新奇的事物總是那么地感興趣，這一環節，他們會仔細聽，認真看理發師的動作。

2、情景再現 積極參與

你們覺得我理得怎樣?你們愿意當我的顧客讓我給你們理發嗎?喚起幼兒參與活動的欲望，請幼兒觀察、模仿老師的動作，并進一步拋出問題：誰愿意跟我一起當理發師?鼓勵幼兒大膽嘗試，參與表演，在這一環節中，孩子可能模仿的不是那么像，會出現這樣或那樣的問題，我不會立刻去糾正他們，當場指責他們，因為我面對的是一群孩子，在幼兒的藝術活動中，幼兒的情感體驗、對作品的感受性、幼兒的思維、想象和創造能力，是成人無法體會到的，我會繼續鼓勵他們大膽地表演。

3、分組進行 推向高潮

教師啟發幼兒分成顧客和理發師兩種角色，帶著快樂的情緒隨音樂進行表演，一組理發師，一組顧客，模仿理發師與顧客的表情，這時兩組幼兒都參與到活動當中，充分感受到小朋友之間合作帶來的快樂。歡快的音樂聲中，孩子們神采飛揚地陶醉在表演的快樂當中，這時教師進一步提出問題，“大理發師和小理發師在動作、表情上有什么不同呢?”突破本次活動的難點。正所謂“我聽到了，就忘記了，我看到了，就記住了，我做了，就理解了?！?/p>

4、升華主題、情感遷移中結束

孩子在角色對換中多次表演，升華主題，完成情感目標。從而使情感遷移，孩子從中體驗到“為別人服務是一種快樂，接受別人的服務是一種幸福”。

親愛的評委老師們，實際的教學將是一種師幼互動的過程，如同一場乒乓球游戲，讓我們努力地去接好球，再將球拋在孩子最近的發展區內。最后，我希望此次教學活動對孩子能起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育作用。請各位領導和老師批評指正，多提寶貴意見。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

（4）中班音樂律動教案《理發店》含反思

活動目標：

1、能積極、愉快地參加歌唱活動。

2、學會并能用輕快的聲音演唱歌曲。

3、能友好的與同伴合作扮演理發師和小顧客的角色。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

2、活動前請家長帶幼兒到理發店剪頭發、理發、體驗理發的過程。

活動過程：

一、以談話引題。“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經常到理發店里去理發，你們知道理發店里是誰幫我們理發的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來理發？”（幼兒自由回答）（出示剪刀操作）“聽，見到發出什么聲音，用小嘴巴來學學！”（咔嚓咔嚓）“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”

二、熟悉歌詞，學說歌詞。

1、教師念歌詞，幼兒熟悉?！艾F在就讓我來說說發生在理發店的故事吧!”“理發店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿著剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常認真，不一會兒，頭發剪好了，叔叔阿姨還高興得對顧客說：‘哎，已剪好了呀！’瞧一瞧顧客的頭發，頭發剪得多漂亮多漂亮！”

2、幼兒集體跟念歌詞?！拔覀冃∨笥岩舶寻l生在理發店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵）

三、熟悉旋律。

1、“我是理發店的哈哈理發師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發的！”（教師慢速哼唱旋律）

2、“想學就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）

3、“我是個慢性的哈哈理發師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現在剪得怎么樣，你們可以 和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發師？”（中速哼唱旋律一次）

四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲?！罢娓吲d，我現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發師了，我高興的一邊理發一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）?！袄戆l店的生意非常好，我哈哈理發師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理發一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領演唱)

五、自選道具，分角色表演?！罢埿∨笥褋懋斃戆l師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發，決定好了，請慢慢地走上來拿?！保山粨Q）“理發師的本領真大，把顧客的頭發剪得這么漂亮，瞧！顧客們多漂亮！我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發吧！”

教學反思：

《理發店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發和作品本身的意境出發，在教師扮演理發師講故事的時候時，讓幼兒想象理發店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂和故事牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來，整個活動都是在快樂的氛圍中度過，活動中我采用了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法，使幼兒參與活動非常的積極，特別是布置好的角色表演把整個活動推向了高潮，讓幼兒體驗了一把當理發師的快感，也培養了幼兒的合作意識。同時，通過活動也對幼兒進行了教育，讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發，完成了預期的目標。本次活動也存在很多不足之處，需要改進的地方：1、活動開始部分用時有點長，教師講的太多。2、幼兒學唱歌曲時沒有關注到全體幼兒，有部分幼兒不太認真，應想辦法激發幼兒興趣。3、角色表演時幼兒積極性很高有點亂，應把幼兒分組進行表演。4、在活動中應多用肢體語言引導幼兒用輕快的聲音來演唱。

（5）中班音樂教案《理發》含反思

活動設計意圖：

“教育源于生活：理發師每個小朋友都經歷過且有一定的理發經驗。結合中班幼兒的生活實際，特設計音樂活動“理發”，使幼兒初步感知音樂可以貫穿于生活中，讓幼兒在音樂中學會生活，在生活中更加熱愛音樂。

活動目標：

1、有學做小小理發師的興趣，在做做玩玩中學會歌曲。

2、學習節奏律動，掌握“O×︱O× ×∣的節奏型。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

小木梳、小剪刀、小吹風等理發用具

歌曲錄音磁帶、錄音機

活動過程：

一、出示理發用具，問：這些東西你們在哪里見過?

幼兒談談自己去理發店的經驗：

——“你去過理發店嗎?理發師是怎樣為你理發的?”

1、師播放理發師為顧客理發的錄像，鞏固幼兒經驗

2、引導幼兒說說理發的順序

意圖：導入的目的是培養幼兒的表達能力，激發他們主動參與音樂活動的興趣。

二、節奏律動，學做小小理發師

1、感受旋律“邊聽邊想這位理發師是怎樣為顧客理發的?

2、學習節奏O×︱O××︱

——“請你跟著音樂拍一拍，把理發師高興地心情告訴大家”

——節奏律動，用動作表現理發師的情景。、——“如果你是理發師，你會怎樣為顧客理發呢?”

三、學唱歌曲，結伴玩理發游戲

——師隨節奏律動扮演理發師。

——再次欣賞表演，并示范演唱歌曲。

——幼兒學唱歌曲

其他活動：表演區：小小理發師

美工區：制作理發用具

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

（6）中班美術欣賞教案《美羊羊的理發店》含反思

活動目標：

1、在游戲的情境中感受對比色，嘗試用對比色裝扮小動物。

2、激發幼兒喜愛小動物的情感。

3、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

4、根據色彩進行大膽合理的想象。

關鍵點：

重點：認識對比色。

難點：選配對比色裝扮小動物。

活動準備：

經驗準備：知道幾種常見的顏色，有選配顏色的基本經驗

物質準備：ppt、剪成白羊、豬、牛、貓等形狀的不同紙樣、蠟筆、ppt、美羊羊頭飾。

活動過程：

一、情境導入、激發興趣

出示ppt畫面．咦，小朋友快來看，這是誰呀呀?美羊羊開了一個理發店，要幫朋友們染發?？此秊榇蠹覝蕚淞四男╊伾?？出示紅、綠、黑、白、黃、紫。

二、出示ppt畫面，認識對比色

1.兩只小豬，用紅和綠為小豬染色。

師：紅色和綠色手拉手，他們是對比色。

2.用黑白為兩只小羊染發。黑與白手拉手他們是對比色。

3．為兩只小狗染色。用黃和紫。黃色和紫色是對比色。

4.用一對對比色為小鳥染色染出花紋。

師小結：今天我們認識了對比色。紅的對比色是誰?黑的對比色是誰？黃的對比色是誰？小動物們染好了毛發都去捉迷藏了。

三、幼兒用一組對比色為小動物們染發。

1.師：美羊羊理發店的生意越來越好，許多小動物都來染發，他們都要用對比色染自己的花紋，讓自己變得更漂亮。你們愿意幫忙嗎？

2．介紹繪畫材料，提出要求：你們認識它嗎？我們用棉簽繪畫，要用兩個對比色顏色，幫小動物染發，要小心不能把染料打翻，用完了一個棉簽可以換一個棉簽畫另外的染色。

3，幼兒畫畫，師指導幼兒。

四、評價活動，把幼兒的作品夾到事先布置好的草地上。

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

（7）中班音樂教案《理發師》含反思

活動目標：

1、通過多種途徑讓幼兒感受歌曲，引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲表現出來。

2、學習借助圖譜、節奏創編，合作表現等形式，提升幼兒音樂的操作性水平，促成幼兒快樂的學習。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動重點難點：

活動重點：

掌握歌曲旋律及歌詞

活動難點：

掌握跳音及連音的唱法

活動準備：

1、布置理發店場景，課前排練好一段理發的情景表演。

2、圖譜、與歌詞內容對應的圖片、節奏圖

3、音樂vcd、錄音機

活動步驟：

一、激趣導入

師：小朋友，今天大街上可熱鬧了，我們一塊去看看吧!律動《小朋友散布》

二、感知、學習歌曲

1、觀看情景表演，初步了解歌曲內容

(理發店音樂響起)師：聽，理發店里傳來了一首好聽的歌，我們瞧瞧去。(帶領幼兒隨《理發師》音樂走至場景處。)

幼兒觀看情景表演(理發師邊唱歌曲邊表演)

2、運用圖譜記憶歌詞

(1)出示圖譜，通過提問呈現歌詞內容

師：剛才理發阿姨在理發時唱了一首歌，你們聽見歌曲里唱了誰?(將叔叔、阿姨圖片放入圖譜中相應的位置上)

師：他們理發時用了什么工具?(根據幼兒回答出示相應的圖片：剪刀、刷子。說到剪刀時，引導學習歌詞“靈巧的呀推著剪刀”)理發師理發時動作非常熟練、靈活，我們可以說：靈巧的呀推著剪刀。(幼兒學說)

師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子?理發師完成了自己的工作會感覺怎么樣?(啟發幼兒結合已有經驗回答，豐富相應的歌詞。引導幼兒用連貫的聲音表達理發師的成功感：一邊模仿動作一邊念歌曲“哎，已剪好了呀!”)

(2)教師范唱，幼兒進一步熟悉歌詞

師：理發師在理發時還會發出什么聲音，仔細聽我唱一唱。(文章出自.快思教案網)(教師用歡快、跳躍的情緒演唱)

師：你們聽到了什么聲音?

師：理發師靈巧的推著剪刀，那發出的聲音應該是連貫的還是跳躍的?(引導幼兒用跳躍的聲音表現歌曲中的節奏“咔嚓咔嚓”)

(3)根據圖譜朗誦歌詞

師：小朋友們聽得真仔細，那我們看著圖譜來把歌詞說一說。(帶領幼兒有節奏的朗誦歌詞)

3、完整演唱歌曲

(1)教師看圖譜范唱

(2)請個別幼兒點圖譜，其他幼兒整首跟唱

三、創編節奏，鞏固歌曲

1、師：剛才理發師理發時發出了“咔嚓咔嚓”的聲音，如果你來理發，會發出什么樣的聲音呢?(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)

2、運用幼兒創編的節奏型再次表演歌曲

師：如果把這些好聽的節奏放到歌曲中，你們覺得會怎么樣?我們來試試吧!

四、游戲互動，提升幼兒的表現力

師：你們理發的本領都很棒，現在我們就來玩玩“理發店”的游戲吧!請你們找一個小伙伴商量商量，看看誰先當理發師，誰先當顧客。

討論：當顧客的小朋友應該注意什么?(豐富幼兒日常生活常識：理發時不亂動。)

幼兒邊唱歌邊表演.教學反思：

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

（8）中班音樂韻律活動教案《理發店》含反思

【活動目標】

1、熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲《理發店》，在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。

2、教師啟發下，根據樂曲抽取整套節奏型，并將樂曲與樂器匹配。

3、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒，并用演奏樂器表現出來。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

【活動準備】

1、收集理發用的剪刀、推子、刷子等用具。

2、創設“理發店”的游戲環境。

3、襪子一只。

【活動過程】

一、以談話引題。

“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經常到理發店里去理發，你們知道理發店里是誰幫我們理發的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來理發？”

二、熟悉歌詞，學說歌詞。

1、教師念歌詞，幼兒熟悉?！艾F在就讓我來說說發生在理發店的故事吧！”

2、幼兒集體跟念歌詞。

“我們小朋友也把發生在理發店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵）

三、熟悉旋律。

1、“我是理發店的哈哈理發師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發的！”

2、“想學就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）

3、“我是個慢性的哈哈理發師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現在剪得怎么樣，你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發師？”（中速哼唱旋律一次）

四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。

“真高興，我現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發師了，我高興的一邊理發一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。

“理發店的生意非常好，我哈哈理發師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理發一邊唱歌吧！”（幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領演唱）

幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：“聽，見到發出什么聲音，用小嘴巴來學學！”（咔嚓咔嚓）“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”

教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內容。

最后，結合我班的角色游戲，請幼兒自選道具，分角色表演。

【教學反思】

《理發店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發，在引子引出的一段快節奏旋律時，讓幼兒想象理發店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經引起了他們的心理共鳴，迸發了幼兒的快樂情緒。

（9）中班游戲《醫院、理發店、超市》含反思

準備：

1、幼兒收集各種角色游戲的材料：相關醫院，理發店和超市的。

2、豐富幼兒相關經驗。

玩法：

幼兒可以自主選擇參與不同的角色游戲。在小組內，幼兒進行分工，創建場景，并扮演不同的角色。幼兒自主游戲，教師進行指導。

重點指導幼兒：明確自己的角色身份，大膽地運用語言與同伴進行交往，支持幼兒的創意玩法。

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

（10）中班音樂教案《理發店》含反思

活動目標：

1、熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲《理發店》，在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。

2、教師啟發下，根據樂曲抽取整套節奏型，并將樂曲與樂器匹配。

3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

1、收集理發用的剪刀、推子、刷子等用具。

2、創設“理發店”的游戲環境。

3、襪子一只。

活動過程：

一、以談話引題。

“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經常到理發店里去理發，你們知道理發店里是誰幫我們理發的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發?”

二、熟悉歌詞，學說歌詞。

1、教師念歌詞，幼兒熟悉?！艾F在就讓我來說說發生在理發店的故事吧!”

2、幼兒集體跟念歌詞。

“我們小朋友也把發生在理發店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵)

三、熟悉旋律。

1、“我是理發店的哈哈理發師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發的!”

2、“想學就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)

3、“我是個慢性的哈哈理發師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現在剪得怎么樣，你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)

4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發師?”(中速哼唱旋律一次)

四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。

“真高興，我現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發師了，我高興的一邊理發一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。

“理發店的生意非常好，我哈哈理發師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎?高興就一邊理發一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領演唱)

幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：“聽，見到發出什么聲音，用小嘴巴來學學!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”

教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內容。

最后，結合我班的角色游戲，請幼兒自選道具，分角色表演。

教學反思：

《理發店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發，在引子引出的一段快節奏旋律時，讓幼兒想象理發店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經引起了他們的心理共鳴，迸發了幼兒的快樂情緒。

（11）中班教案《理發店》含反思

活動目標：

1、熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲《理發店》，在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。

2、教師啟發下，根據樂曲抽取整套節奏型，并將樂曲與樂器匹配。

3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

1、收集理發用的剪刀、推子、刷子等用具。

2、創設“理發店”的游戲環境。

3、襪子一只。

活動過程：

一、以談話引題。

“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經常到理發店里去理發，你們知道理發店里是誰幫我們理發的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發?”

二、熟悉歌詞，學說歌詞。

1、教師念歌詞，幼兒熟悉?！艾F在就讓我來說說發生在理發店的故事吧!”

2、幼兒集體跟念歌詞。

“我們小朋友也把發生在理發店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵)

三、熟悉旋律。

1、“我是理發店的哈哈理發師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發的!”

2、“想學就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)

3、“我是個慢性的哈哈理發師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現在剪得怎么樣，你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)

4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發師?”(中速哼唱旋律一次)

四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。

“真高興，我現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發師了，我高興的一邊理發一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。

“理發店的生意非常好，我哈哈理發師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎?高興就一邊理發一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領演唱)

幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：“聽，見到發出什么聲音，用小嘴巴來學學!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”

教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內容。

最后，結合我班的角色游戲，請幼兒自選道具，分角色表演。

教學反思：

《理發店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發，在引子引出的一段快節奏旋律時，讓幼兒想象理發店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經引起了他們的心理共鳴，迸發了幼兒的快樂情緒。

（12）中班教案《理發》含反思

活動目標：

1.理解詩歌的意思，能背誦詩歌。

2.了解理發叔叔是怎么理發的，同時明白進出理發店要有禮貌。

3.能分析詩歌情節，培養想象力。

4.能專注地傾聽故事，樂意表演故事。

活動準備：

三張圖片

活動過程：

1.引入 ——提問：小朋友們去過理發店嗎？你們去理發店干什么？你們知道

理發店叔叔是怎么理發的嗎？

2.教師有感情的朗讀詩歌，幫助幼兒理解詩歌含義。

（1）讀好一遍后，提問：

詩歌中的小朋友為什么去理發店？理發叔叔是怎么剪頭發的（小朋友講教師出示

圖片）？那剪好后，理發叔叔又干了什么？

（2）根據幼兒的回答，引導幼兒理

解并完整朗讀每句詩句。

3.小朋友回答好問題后，教師再朗讀一遍詩歌。

4.幼兒學習朗誦詩歌。

5.男女分組，輪流朗誦，最后小朋友一起來朗誦一遍。

延伸活動：

幼兒根據詩歌的內容自己給詩歌配動作。

教學反思：

1.教具太少，不能很好的吸引小朋友。

2.詩歌背的不熟，下次要準備的再充分一點。

（13）中班教案《理發》

活動目標：

1.理解詩歌的意思，能背誦詩歌。

2.了解理發叔叔是怎么理發的，同時明白進出理發店要有禮貌。

3.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對詩歌的理解。

4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

三張圖片

活動過程：

1.引入 ——提問：小朋友們去過理發店嗎？你們去理發店干什么？你們知道

理發店叔叔是怎么理發的嗎？

2.教師有感情的朗讀詩歌，幫助幼兒理解詩歌含義。

（1）讀好一遍后，提問：

詩歌中的小朋友為什么去理發店？理發叔叔是怎么剪頭發的（小朋友講教師出示

圖片）？那剪好后，理發叔叔又干了什么？

（2）根據幼兒的回答，引導幼兒理

解并完整朗讀每句詩句。

3.小朋友回答好問題后，教師再朗讀一遍詩歌。

4.幼兒學習朗誦詩歌。

5.男女分組，輪流朗誦，最后小朋友一起來朗誦一遍。

延伸活動：

幼兒根據詩歌的內容自己給詩歌配動作。

教學反思：

1.教具太少，不能很好的吸引小朋友。

2.詩歌背的不熟，下次要準備的再充分一點。

（14）中班兒歌教案《小獅子理發》

活動設計背景

中班的幼兒年齡較小，他們適合學習有趣味、易讀易記、語言通俗化的詩歌。詩歌《小獅子理發》語言明朗，篇幅短小，適合中班幼兒學習。

活動目標

1.能感受理解詩歌內容，喜歡詩歌中的兩個角色。

2.體驗小獅子理發時和理發后的情緒變化。

3.能大聲朗讀，感受朗誦活動的愉悅。

4.有感情地學唱詩歌。

5.讓幼兒感受詩歌歡快的節奏。

教學重點、難點

重點；能用動作、語氣、表情表現詩歌內容。

難點；小獅子理發前和理發后的情緒變化。

活動準備

幼兒已認識獅子和烏賊，知道他們的外形特點。本班一幼兒理發前和理發后照片各一張，表現詩歌內容的大圖一張，每位幼兒操作卡一套。

活動過程：

一．導入活動 1.教師展示幼兒理發前和理發后照片，提問：頭發長長了怎么辦？幼兒回答：到理發店理發。理完發有什么變化？幼兒回答：好看、漂亮。提問：媽媽喜不喜歡？答：喜歡。2教師.有一只小獅子的頭發也長長了，猜一猜它是怎么做的，誰給它理發，它理發時發生了什么情況。

二．欣賞理解詩歌，出示大圖。1.教師提問：詩歌里說誰去理發？理發師是誰？2.幼兒再次欣賞詩歌。教師朗誦第一段，提問：小獅子進理發店是怎么做的？(亮亮抓，齜齜牙。)提問?這個動作表現了小獅子是什么情緒?回答:雄壯、威武。教師和幼兒學習本段。教師朗誦第二段，提問:烏賊理發師在給小獅子理發時出現了什么情況?答:忙的汗珠直滴答。理完發后小獅子變成什么摸樣？答：頭發和胡子都沒啦。它心情怎么樣？答：很高興，覺得自己很漂亮。回家后發生了什么情況？答：把媽媽嚇跑了。提問：為什么會這樣？答：媽媽不認識它了，它不明白為什么會這樣。

三．幼兒欣賞操作卡，閱讀詩歌。

教學反思

本次活動通過幼兒自主觀察圖畫，來理解詩歌表現內容。通過朗誦活動，感受學習詩歌的愉悅。教師在朗誦時，要運用不同的語氣和語調朗誦，來表現小獅子理發前的激動，進理發店時的威武，理發后的高興，回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動、威武、高興、疑惑這個情感過程的表達。

（15）中班健康教案《小獅子理發》

活動提問：

1.小獅子的頭發又臟又長，他感到哪里不舒服？

2.螃蟹理發師是怎樣給小獅子理發、洗發的？

3.小獅子理發前后有哪些變化？

4.引導幼兒說說如何做個講衛生、愛干凈的孩子

故事：小獅子理發

小獅子的頭發長的太長了，上面沾滿了灰塵。獅媽媽幾次要帶它去理發，可它怎么也不肯。它想，理發一定很不舒服。

不久，小獅子的頭皮開始癢癢了。它用爪子撓，往樹干上蹭，可越撓越癢，越蹭越癢，難受極了！這下它可想去理發了。然后又不好意思跟媽媽開口，只好自己去。

森林邊的小河旁，有一家“螃蟹理發店”。穿著白大掛褂的螃蟹見到小獅子便熱情地迎了上來，請它坐在理發椅上。

對面墻上有一面大鏡子，小獅子從鏡子里看到自己?！把剑业念^發太臟太亂了！怪不得媽媽說我不衛生?！彼送車骸霸趺礇]有理發的工具呢？”

螃蟹給小獅子圍上罩布，然后伸出兩只大蟹鉗，“咔嚓”、“喀嚓“，一會兒工夫就將它的長頭發剪得整整齊齊。然后，螃蟹又并攏細長的爪子，象梳子一樣梳著它的頭發。“奧，原來是這樣?！毙—{子從鏡子里看著螃蟹理發，大開了眼界。

該洗頭了。水池邊，小獅子看沒有肥皂，便對螃蟹說：“我的頭發很臟的，得擦些肥皂才能洗干凈。”

螃蟹微笑著說：“你別著急?！彼鼜目诶锿鲁鲆淮咨呐菽?，涂在小獅子頭上。然后再用爪子不輕不重地抓撓著。小獅子癢癢的頭發被撓得舒服極了，頭發也洗得干干凈凈。

螃蟹請小獅子回到椅子上，用蟹鉗將它的頭發又仔細地剪了一遍，再并攏爪子梳梳整齊。然后說：“好了?！毙—{子站了起來。它對著鏡子左照右瞧，原來又臟又亂的頭發變得又整齊又干凈，可漂亮了！

小獅子滿意極了！它向螃蟹道謝后，高高興興地往家跑去。它想，這下媽媽一定會夸我是個講衛生愛干凈的好孩子。

（16）中班語言活動《小獅子理發》

活動目標：

1.理解小獅子理發詩歌內容，體驗小獅子激動、威風、興奮、疑惑的情緒變化。

2.嘗試給詩歌添加擬聲詞，大膽表達自己對詩歌情緒、情節的感受。

3.感受朗誦活動的愉悅。

活動準備：

1.認識獅子、烏賊。

2.詩歌課件。

活動過程：

一、經驗回顧――我去理發

師：“你們理過頭發嗎？誰來說說你去理發的事？”

師：“有一只小獅子它也想理發，猜一猜小獅子為什么去理發？小獅子理發會發生些什么事呢？我們一起來聽一聽?！?/p>

二、初次欣賞――哪兒有趣

師：“你聽到了什么？”

師：“大家說得很好。我們再來仔細聽聽小獅子理發做了什么，說了什么？你覺得有哪些有趣的事？”

三、再次欣賞――體驗情感

（一）欣賞第一段，體驗小獅子想理發的激動和進理發館時的威風。

師：“小獅子想去干什么？有人陪它嗎？它干嘛一個人去理發？它的心情怎樣？”

師：“一進門，小獅子做了什么？說了什么？（動作體驗：亮亮爪，齜齜牙）為什么它會這么做？”

（活動評析：設置多種可能的問題情境，可以訓練幼兒的發散思維能力，孩子們參加活動的興趣一下子被激發起來。）

（二）欣賞第二段，體驗小獅子理發后的興奮和嚇跑媽媽后的疑惑。

師：“誰給小獅子理的發？烏賊理發師忙得怎樣了？（動作體驗：忙得汗珠直滴答）它怎么會這么忙呢？”

師：“理發后的小獅子變成了什么樣子？請你用一個詞來形容他。小獅子自己認為現在這個樣子怎樣？”

師：“漂亮的小獅子為什么嚇跑了親愛的媽媽？”

師：“小獅子理發本來想怎樣？沒想到結果怎樣？你想對小獅子說些什么？”

小結：瞧瞧，小獅子本來想給媽媽一個驚喜，結果卻把親愛的媽媽嚇跑了。所以，我們做任何事都不能只顧自己的想法，還應該考慮別人的感受。

（活動評析：幼兒學習詩歌是與情感體驗同步進行的，體驗情感可以更好地幫助孩子學習詩歌、表現詩歌。情感的體驗，往往仁者見仁，智者見智，孩子會有很多多元的感受和獨特的體驗，這些都是我們教師所應珍視的。在活動中，請孩子們移情體驗小獅子理發后的想法，孩子們七嘴八舌地說到“它覺得自己很漂亮，心里很高興”，“它變得和媽媽一樣了，想讓媽媽大吃一驚”……孩子們通過合情合理的想象，體驗到小獅子理發后的興奮之情。）

四、嘗試改編――添加擬聲詞

（一）對比欣賞詩歌，感受詩歌添加擬聲詞后的有趣。

（二）嘗試給詩歌添加擬聲詞。（出示文字，根據幼兒想法在相應位置添加符號。）

師：小獅子吼叫的聲音是怎樣的？你認為加在詩歌的什么地方最合適？為什么你會這么認為？

師：“烏賊理發師，忙得汗珠直滴答”，你覺得在這里加點什么樣的聲音最有趣？說說你的理由。

師：你認為還可以在詩歌的哪些地方加上有趣的聲音？理由是什么？

（活動評析：在幼兒充分體驗詩歌情感的基礎上給詩歌添加擬聲詞讓幼兒的情感得以很好的釋放和宣泄，把自己對詩歌的體驗自然流露。如在“一進門，他亮亮爪，齜齜牙”后面加上兩聲小獅子的叫聲“吼……吼……”；在“忙得汗珠直滴答”后面加上流汗水的聲音“滴滴答……滴滴答……；在“小獅子的胡子沒啦，小獅子的頭發沒啦”后面分別加上“噢……”；在“嚇跑了親愛的媽媽”后面加上媽媽的叫聲“啊……”等。）

五、展示表現――詩歌表演

（一）師幼合作朗誦添加擬聲詞后的詩歌。

幼兒朗誦詩歌，教師配擬聲詞。

教師朗誦詩歌，幼兒配擬聲詞。

（二）自由結伴朗誦加擬聲詞后的詩歌。

（三）展示表演詩歌。

附：詩歌《小獅子理發》

小獅子理發

高洪波

小獅子的頭發長了，他到理發館去理發。

一進門，他亮亮爪，齜齜牙：

“頭發要染，胡子要刮！”

烏賊理發師，忙得汗珠直滴答。

小獅子的胡子——沒啦

小獅子的頭發——沒啦

漂亮的小獅子回到家，嚇跑了親愛的媽媽…

（17）中班詩歌教案《小獅子理發》含反思

活動設計背景

中班的幼兒年齡較小，他們適合學習有趣味、易讀易記、語言通俗化的詩歌。詩歌《小獅子理發》語言明朗，篇幅短小，適合中班幼兒學習。

活動目標

1.能感受理解詩歌內容，喜歡詩歌中的兩個角色。

2.體驗小獅子理發時和理發后的情緒變化。

3.能大聲朗讀小獅子理發，感受朗誦活動的愉悅。

教學重點、難點

重點；能用動作、語氣、表情表現詩歌內容。

難點；小獅子理發前和理發后的情緒變化。

活動準備

幼兒已認識獅子和烏賊，知道他們的外形特點。本班一幼兒理發前和理發后照片各一張，表現詩歌內容的大圖一張，每位幼兒操作卡一套。

活動過程：

一．導入活動 1.教師展示幼兒理發前和理發后照片，提問：頭發長長了怎么辦？幼兒回答：到理發店理發。理完發有什么變化？幼兒回答：好看、漂亮。提問：媽媽喜不喜歡？答：喜歡。2教師.有一只小獅子的頭發也長長了，猜一猜它是怎么做的，誰給它理發，它理發時發生了什么情況。

二．欣賞理解詩歌，出示大圖。1.教師提問：詩歌里說誰去理發？理發師是誰？2.幼兒再次欣賞詩歌。教師朗誦第一段，提問：小獅子進理發店是怎么做的？(亮亮抓，齜齜牙。)提問?這個動作表現了小獅子是什么情緒?回答:雄壯、威武。教師和幼兒學習本段。教師朗誦第二段，提問:烏賊理發師在給小獅子理發時出現了什么情況?答:忙的汗珠直滴答。理完發后小獅子變成什么摸樣？答：頭發和胡子都沒啦。它心情怎么樣？答：很高興，覺得自己很漂亮?；丶液蟀l生了什么情況？答：把媽媽嚇跑了。提問：為什么會這樣？答：媽媽不認識它了，它不明白為什么會這樣。

三．幼兒欣賞操作卡，閱讀詩歌。

教學反思

本次活動通過幼兒自主觀察圖畫，來理解詩歌表現內容。通過朗誦活動，感受學習詩歌的愉悅。教師在朗誦時，要運用不同的語氣和語調朗誦，來表現小獅子理發前的激動，進理發店時的威武，理發后的高興，回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動、威武、高興、疑惑這個情感過程的表達。

附詩歌《小獅子理發》

小獅子理發

高洪波

小獅子的頭發長了，他到理發館去理發。

一進門，他亮亮爪，齜齜牙：

“頭發要染，胡子要刮！”

烏賊理發師，忙得汗珠直滴答。

小獅子的胡子——沒啦

小獅子的頭發——沒啦

漂亮的小獅子回到家，嚇跑了親愛的媽媽…

中班理發教案反思這篇文章共53098字。

第二篇：中班音樂教案：理發

中班音樂教案：理發 中班音樂教案：理發 目標：

1.有學做小小理發師的興趣，在做做玩玩中學會歌曲。2.學習節奏律動，掌握○Ⅹ|○ⅩⅩ∣ 準備：

1.小木梳、小剪刀、小吹風等理發用具。2.歌曲、錄音磁帶、錄音機。過程：

1.經驗交流，了解理發的基本過程： 2.幼兒談談自己去理發店理發的經驗： ——“你去過理發店嗎？” “理發師是怎樣為你理發的？”

老師播放理發師為顧客理發的錄象，鞏固幼兒的經驗： ——“理發師是怎樣為顧客理發的？”（引導幼兒說清楚理發的順序。）

“顧客在理發時心情是怎樣的？” 3.節奏律動，學做小小理發師： 感受旋律：

——“邊聽邊想想這位理發師是怎樣為顧客理發的？” 學習節奏“○Ⅹ|○ⅩⅩ∣”

——“請你跟著音樂拍一拍，把理發師高興的心情告訴大家?！保ㄓ變弘S樂拍擊節奏。）節奏律動，用動作表現理發師理發的情景：

——“如果你是理發師，你會怎樣為顧客理發呢？” ○Ⅹ|○ⅩⅩ∣×× ××︱× —| 3．學唱歌曲，結伴玩理發游戲： 老師隨節奏律動扮演理發師：

——“你覺得的理發技術怎么樣？” “為顧客理發時做了哪些事情？” 再次欣賞表演，并師范演唱歌曲。幼兒學唱歌曲。

幼兒兩人一組，邊唱歌曲邊玩理發游戲。

第三篇：幼兒園中班教案及反思

第七周

2012 年3 月21 日 活動名稱

科學：各種各樣的風箏

班級

中6班

教者

顏海璐

活動目標

1、初步了解風箏的結構以及風箏上天的科學原理。

2、師生合作，嘗試讓風箏上天。

3、產生對科學探究的興趣和愿望。

重點、難點

初步了解風箏的結構以及風箏上天的科學原理。

活動準備

風箏上天的原理介紹，風箏若干。

活動過程：

一、猜測風箏上天的秘密

1、出示風箏

“這是什么？有哪些部分組成？”

“風箏是怎么樣上天的？為什么叫它風箏呢？”

2、幼兒大膽猜測并講述。

二、介紹風箏上天的科學原理

1、風箏究竟是怎么樣飛上天的呢？讓我們一起來聽一聽，看一看！

2、觀看資料，教師介紹

“誰來當一回小科學家，給大家介紹一下風箏上天的原理？”

3、幼兒介紹→教師小結

三、師生游戲，嘗試風箏上天

1、“既然大家已經知道了風箏上天的道理，那我們一起去試一試吧！”

2、戶外游戲，結束活動。

活動反思：

活動中幼兒的興趣很濃，能通過教師的講解知道風箏上天的原理，從而產生對科學研究的興趣。從活動的情況來看，幼兒對風箏上天的科學原理已經理解透徹，能用自己的理解、簡單的語言講述風箏上天的科學原理。另外本次活動以放風箏結束將活動推向了高潮，幼兒在理解原理后借放風箏更直觀地觀察風箏上天的原理。

第七周

2012 年 3 月 23 日 活動名稱

健康：放風箏

班級

中6班

教者

顏海璐

活動目標

1、探索風箏的不同玩法，增強想象力和創造力。

2、練習肩上投過高130-150cm的障礙物，提高投擲能力和身體協調能力。

3、能遵守游戲規則，體驗游戲的樂趣。

重點、難點

能在肩上投過高130-150cm的障礙物。

活動準備

人手一個自制的風箏，130-150cm的障礙物。

活動過程：

一、熱身活動：小手小腳動起來。

1、熱身操：稍息、立正、抱臂看齊、小手揮揮、小腳跳跳??（教師自編）

2、器械操：幼兒人手一副啞鈴隨口令有節奏地練習各種動作。

二、花樣玩風箏，探索不同的玩法。

1、分小組自由玩風箏。

將幼兒分成4組，鼓勵他們探索風箏的玩法。師：“請大家分成四組玩風箏，看一看、比一比誰玩風箏的方法最多？而且還和別人的玩法不一樣？”

2、分組游戲，教師適時指導。

3、交流討論。師：“誰來說說你是怎樣玩風箏的？”（幼兒交流、演示）

4、小結并提出新要求。師：“剛才小朋友玩的都很好，現在我想給大家增加一點難度，你能把風箏投過這樣高的障礙物嗎？應該怎樣做？”（個別幼兒回答并示范，教師小結。）師：“就是這樣做的，現在就請大家一起來試試吧，”

5、幼兒練習，教師做適時的指導，主要指導幼兒肩上投擲的動作。

6、活動評價。

三、放松活動：馬蘭花

活動反思：

對于放風箏是幼兒喜歡的事情，小朋友們喜歡在操場上跑來跑去的感覺。互動中幼兒探索不同的風箏玩法，增強他們的想象力和創造力。通過自己想，自己玩，覺得很有意思，同時他們愿意與同伴一起分享自己的玩法。教師在幼兒玩的過程中增強了一定的難度，給簡單的玩法提出一定的挑戰，幼兒很感興趣，在一片歡呼聲中結束了本次活動。

第七周

2012年 3 月 22 日 活動名稱

美術欣賞：中國的名風箏

班級

中6班

教者

顏海璐

活動目標

1、欣賞圖片，了解各地區不同的風箏制作工藝。

2、對中國的淵源文化有一定了解，激發興趣。

3、養成良好的作品欣賞習慣。

重點、難點

知道中國的各個地區有不同的風箏。

活動準備

具有地區代表性的風箏圖片各一幅（ppt模式）

活動過程：

一、談話導入，激發興趣。

1、教師：風箏是中國典型的民間玩具之一，你見過什么樣的風箏？你知道它是哪個地方制作出來的嗎？

2、教師：我們知道風箏在中國各個地方都能見到，在這些地方又以山東濰坊、北京、天津、江蘇南通等地的風箏最為著名。你知道這些的風箏他們的制作方式、風箏形狀都有哪些不一樣的嗎？

3、教師：今天，老師就給小朋友帶來了這些地方的風箏照片，想看嗎？

二、欣賞圖片，了解不同的風箏制作工藝。

1、播放風箏圖片（北京）

【介紹：北京風箏相傳已有300余年的歷史，最典型的代表是沙燕風箏。沙燕又稱扎燕，沙燕風箏的裝飾多在雙翼，紋樣多以蝙蝠為素材，取漢語諧音同“?！?，寓意幸福、福氣?！?/p>

2、播放風箏圖片（南通）

【介紹：在品種紛繁的南通風箏中，以哨口風箏（又名哨口板鷂）最具特色，為全國絕無僅有，板鷂上綴滿哨口，大小不一，下部的特大哨口選用巨型葫蘆制作，中小哨口選用葫蘆、毛竹、白果、龍眼等制成?！?/p>

3、播放風箏圖片（濰坊）【介紹：山東濰坊風箏與年畫一樣，歷史悠久，并受當地木板年畫藝術的影響。它造型優美、工藝精湛、形象生動逼真、色彩鮮艷協調、放飛時平穩高飛，有民間鄉土氣息?！?/p>

4、播放風箏圖片（天津）

【介紹：對天津風箏制作技藝做出重大貢獻，享譽中外的著名風箏藝人魏元泰（1872-1961年）。這種風箏最大的特點是，可以把一尺多長的大風箏，折疊后放在一個小信封里，便于收藏和攜帶；并在風箏著色上吸收了我國建筑中彩繪技法，使風箏更富有名族特色。一生從事風箏制作，苦心鉆研，大膽創新，一生研制風箏200余種，被人稱譽為“風箏魏”】

5、播放風箏圖片（四川）【介紹：主要流傳于成都、綿竹等地，半印半畫，先在紙上印好人物或動物形象的黑線輪廓，糊在骨架上，再用紅、黃、藍、綠燈水畫粗粗刷幾筆，顯得瀟灑流暢?！?/p>

三、情感教育，結束活動。

1、教師：風箏不僅是一種體育游戲活動，而且它已成為我們生活中普遍引人興趣的美好事物，它寄托了人類的美好理想和自由愿望。

2、教師：美麗、有趣的風箏給我們帶來了歡樂，那除了今天介紹的這幾種有代表性的風箏外，你還知道哪些具有代表性的風箏呢？

活動反思：本次活動主要是向幼兒介紹幾種中國比較有名的、具有各自特色的風箏名稱及來源等。從活動開展的情況看來，由于幼兒之間已有對各類風箏有所了解，因此，在講述風箏時幼兒比較會講。幼兒通過本次活動對中國的名風箏有了很好的認識和了解。

第七周

2012年 3 月 21日 活動名稱

意愿創作：風箏

班級

中6班

教者

顏海璐

活動目標

1、嘗試用對稱印染的方法制作風箏，在折好的紙的周圍染色。

2、能大膽嘗試、體驗制作帶來的樂趣。

重點、難點

用對稱印染的方法制作風箏，在折好的紙的周圍染色。

活動準備

1、制作風箏的ppt。

2、宣紙、水粉和報紙。

活動過程：

1、導入

師：春天到了，小朋友們有沒有出去放過風箏？

師：那你們放過的風箏或者看過的風箏都是什么樣子的呢？

2、引出風箏的對稱

師：今天老師給小朋友們帶來了很多的風箏，小朋友們看看都是什么形狀什么顏色的？ 師：老師也從很多的風箏中選出了兩個風箏面，小朋友看看好不好看？

師：這么多漂亮的風箏很多的形狀很多的顏色可是他們有一個共同點，你們發現了嗎？（引出對稱）

3、激發幼兒做風箏的興趣

師：看了那么多的風箏，你們想自己做一個風箏面嗎？ 師：那么我們怎么做風箏呢？

師：平時我們都是用水彩筆油畫棒畫，可是今天我們用一種特殊的材料來做風箏面。我們先來看看這個特殊的材料我請一個小朋友來摸摸看然后把你的感覺告訴其他小朋友。師：這種紙叫做宣紙和我們平時用的紙不一樣，它比較軟比較薄吸水性還很強一般這種紙我們用來畫國畫或者寫毛筆字的但是今天我們用它來做風箏面。

師：現在老師有一個問題要考考小朋友了，只用宣紙和水粉怎么做出對稱的風箏面呢?

4、教幼兒如何做對稱的風箏面 師：老師有一個好辦法第一步我們先將宣紙對折對折再對折第二步我將三角形的每一個角浸到不同的顏色里，一定要輕輕的，否則宣紙會破掉做出來的風箏面就不漂亮了，第三步我們將印染好的宣紙輕輕的打開放到宣紙上等待晾干，這樣一個漂亮的風箏面就做好了。（老師邊做邊示范并展示自己的作品）

老師再帶領幼兒說一遍過程，第一步??第二步??第三部?.師：小朋友們說的都很棒，現在會做了嗎？現在試試吧?。ɡ蠋煾鶕變呵闆r讓他們自己做或者帶著他們一步一步的做）

5、展示好的幼兒作品。

活動反思：

小朋友從來沒有做過風箏，因此都覺得非常好奇。當看到印染的一個個漂亮風箏時，都非常驚訝，因為有印染的經驗，所以幼兒在進行印染操作時，都比較有序，小心翼翼地，期待著自己的作品美好地誕生。當幼兒打開自己的作品時，尤其覺得自豪，到處炫耀自己的得意之作。幼兒都玩得很開心。

第七周

2012年 月

日 活動名稱

語言：風箏和紙船

班級

中6班 教者

顏海璐

活動目標

1、初步了解故事內容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。

2、體驗寬容和諒解別人的情感。

重點、難點

了解故事內容，體驗寬容和諒解別人的情感。

活動準備

1、背景，小棕熊和紅松鼠的貼絨各一個。

2、紙風箏和紙船若干。

3、錄音機、磁帶。

活動過程：

（一）由談話引題

小朋友，你有好朋友嗎？你和好朋友在一起玩感覺怎么樣?。?/p>

（二）幼兒理解故事前半段

（三）教師操作教具，幼兒熟悉故事后半段

（四）播放錄音完整欣賞故事

結合生活實際，請幼兒講一講和好朋友在一起玩都喜歡玩些什么？大家一起玩要怎么做呢？

（五）歌表演：《拉拉勾》《對不起，沒關系》等歌曲聯唱，達到復習與深化作用。

活動反思：在教學開始，我想首先拿出課前和孩子們一起折好的紙船，引導學生練習說話：紙船漂呀漂，它會漂到哪里去呢？紙船會帶些什么去哪兒呀！幼兒自由說，老師由孩子的發言順勢引入新課：它漂到了我們班的課堂，給咱們帶來了一個好聽的故事。我們知道學習，不僅僅只是學，更加關鍵地是要學以致用。因此在本課教學的最后，我留了一個幸福為主題的拓展性作業：紙船給松鼠和小熊帶來了幸福，那么，讓我們也用手中的紙船去創造快樂和幸福吧！

第七周

2012 年

月 日 活動名稱 語言：假如我是小風箏

班級

中6班

教者

顏海璐

活動目標

1、運用多種方式表現風箏的特征。

2、發展幼兒的語言表達能力。

3、體驗參與活動的樂趣。

重點、難點

運用多種方式表現風箏的特征。

活動準備

幼兒自帶風箏，風箏的課件

活動過程：

一、觀看課件欣賞各種各樣的風箏

二、風箏展示

幼兒：我家有塑料的蝴蝶風箏的，它的翅膀可以折疊的。

幼兒：我的風箏是我外公給我做的，用竹篾，還有我外公畫的孫悟空圖案呢，我最喜歡了。幼兒：我有一個蜻蜓風箏，它的眼睛會發光的，它可以在晚上放的。幼兒：我在電視上看到的蜈蚣風箏很長很長，也很重，要很多人抬的。幼兒：我還看到世界上最小的風箏的，只有我們的小指甲那么大

教師小結：龍頭風箏，狐貍風箏、小兔風箏、葫蘆娃風箏、蜈蚣風箏等,其實風箏的種類很多。

三、編一編，學說句子“假如我是??小風箏，我就??”

活動反思：

活動過程中通過觀看風箏課件和幼兒自帶風箏實物，讓幼兒了解了各種各樣的風箏，通過編一編，學說句子“假如我是??小風箏，我就??”激發幼兒大膽想象、敢于表征的欲望。

第七周

2012 年

月 19

日 活動名稱

數學：風箏家族

班級

中6班

教者

顏海璐

活動目標

1、能不受物體大小、排列形式的影響，正確感知10以內數量，比較10以內數量的多少、一樣多。

2、能運用對應的方法觀察物體數量的差異，增強觀察力和判斷力。

3、能安靜、獨立地完成操作題，體驗成功的興趣。

重點、難點

能運用對應的方法觀察物體數量的差異，增強觀察力和判斷力

活動準備

教具：大小風箏等各10個、三角形、長方形、圓形各10個。學具：人手一組數量不等的點子卡、各種圖形卡若干。

活動過程：

一、不受物體大小、排列形式的影響，正確感知10以內數量，比較10以內數量的多、少、一樣多。

1、比較風箏的多少。（出示兩排風箏）師：“圖上有什么？誰多誰少，你是怎么知道的？” 師：“他說的到底對不對？” 師：“怎樣擺放才能一眼就看出兩排風箏誰多誰少？”

2、幼兒操作，師幼共同探討。

3、比較圖形的多少。（出示一副圖形組合圖）師：“圖上有什么？是用什么圖形拼出來的？” 師：“哪種形狀多，哪種形狀少，你是怎樣知道的？” 師：“我們一起來驗證一下?！保ㄒ龑в變河脗€數一數的方法來進行比較。）

4、小結：不管這些實物怎么排、怎么變化大小。我們只要用數一數、比一比的方法就能知道它們到底誰多誰少還是一樣多。

二、小組操作練習。

1、給最多的一組打“√” 師：“請大家想一想哪排點子最多？找到后請在點子的后面打√”。

2、拼圖計數。師：“先看樣圖拼一拼，拼好后數數你用了幾個什么樣的圖形并記錄在紙上。”

三、活動評價。師：“誰愿意來說說你是怎樣做的？”

活動反思：

本堂課幼兒十分感興趣，在課堂上積極的舉手回答老師的問題。大部分幼兒都能分清10以內數量的多、少和一樣多。但還有一部分幼兒不能很好的掌握，教師需要在這些幼兒身上多放點注意力。

第七周

2012 年

3月

日 活動名稱

數學：積木世界

班級

中6班

教者

顏海璐

活動目標

1、幼兒積極愉快地參加活動，充分感受圖形給我們帶來的快樂。

2、認識圓形方形，能從多種物品中正確區分圓形和方形。

重點、難點 能從多種物品中正確區分圓形和方形。

活動準備

魔術盒1個，圓形片，方形片，娃娃家，（鐘，積木，盒子，杯子，桌子，布）小筐子若干，紐扣，鏡子，瓶蓋等物品。

活動過程：

1.導語：小兔子我們開火車大到積木世界去玩，好嗎？《開火車》 積木世界到了，我們進去玩玩吧！

咦，這兒有個魔術盒，看看里面能變出什么，變變變------它是什么呀？什么形狀2．小兔子你們找一找說一說圓形和方形的物品。幼兒自由回答。1．出示圓形，方形的實物。

小兔子，你們瞧，桌子上有什么？我們和它們玩個游戲吧！競賽的形式游戲3"4次。2．哎呀！玩具累了，我們送它們回家吧！出示圓形和方形的家。小兔自由操作，兔媽媽觀察。

3．小兔子旁邊有圓形和方形的玩具，你們和它們玩玩吧！邊玩邊說，“圓形我和你玩一玩”，“方形我和你玩一玩”。

4．結束：小兔子你們玩的開心嗎？我們坐火車回去吧！請上車，開車嘍----！《開火車》

活動反思： 中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照?；顒又校尯⒆釉谟螒蛱剿髦袑D形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

第四篇：理發的中班學習故事

活動實錄:

游戲開始了，小A搬了小椅子選取了一些理發工具便來到了活動室的一角，他拿起吃風機，擰了擰、轉了轉，見沒有人來理發便吆喝了起來:“誰來理發！”，不過還是沒有客人過來，這時他拿起了一個發卷問自己理發店的同伴:“這是什么？”同伴說:“是把頭發搞上去的”，小A補充說:“是勾頭發的！”，說著用發卷往自己的頭發上卷了一卷，放下發卷后又沖著店外吆喝了一聲:“誰來洗頭發！”緊接著他又從工具箱里拿出來一個理發推子，往自己的頭發上推了又推，對同伴說:“這是推頭發的”。這時一個客人來了，店里的兩各理發師一起起身忙了起來，一個給客人梳頭發，小A則拿了一個電發器擺弄起客人的頭發，過了一會兒他把電發器拿在手里轉了轉，問身旁的老師:“這是什么”，老師說：“這是燙頭發的，打開開關，就能給頭發加熱”，于是他一邊轉動電發器，一邊在客人的頭頂上方燙發。又一個客人來了，小A的搭檔一邊給客人梳頭，一邊拿剪刀剪發，小A則拿起推子同時給客人推發，一會兒他又放下推子，拿起吹風機給客人的頭發吹風，客人起身走了，洋洋一邊擺手一邊說：“再見”。

行為分析:

《指南》在社會領域對中班幼兒提出了以下發展目標——“喜歡和小朋友一起游戲，有經常一起玩的小伙伴；能按自己的想法進行游戲或其他活動?！庇螒虻倪^程中小A很喜歡擺弄理發店的各種玩具，特別是結構上可以轉、擰、卷、夾等操作性比較強的仿真工具。小A在游戲中能與同伴用動作、語言進行交流互動，表現了人際交往和社會性發展方面的進步。

后續支持:

1、引導幼兒設計制作理發店優惠券，豐富游戲的情節，促進幼兒之間的交往和互動。

2、讓幼兒在集體面前簡單介紹理發店各種工具的用法，促進孩子語言表達能力的發展和自信心的提升。

第五篇：幼兒園中班教案

幼兒園中班教案

篇一：幼兒園中班教案：中班社會《開心枕》教案范文

幼兒園中班教案:中班社會《開心枕》教案范文

設計意圖： 喜、怒、哀、樂之情人皆有之，但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標志之一。對于幼兒的成長尤為重要。愉快的情緒既來自于成人的關懷呵護，更取決于幼兒自身的主觀體驗。在教育中，我們要讓幼兒學會如何保持愉快的心情，并采取多種方排解已經出現的消極情緒，為快樂的人生奠定基礎。

活動目標：

1、懂得情緒愉快有利與身體健康。

2、初步學習正確的方式排解不開心的情緒。

2、引導幼兒逐漸養成積極樂觀的生活態度。

活動準備：

4個木偶、一個開心枕

重、難點分析：

學習正確的方式排解不開心的情緒。

活動過程：

一、感受快樂

拍手入場，進行開心碰碰碰的游戲。

二、開心與煩惱

1、剛才玩的真開心，你們想想平時你還遇到過什么開心的事？

2、開心的時候你會怎樣？（用動作表現）

河南教師資格網：http://he.zgjsks.com/ 新浪微博：@河南中公事業部 微信號：hesydw 河南教師資格網：http://he.zgjsks.com/ 新浪微博：@河南中公事業部 微信號：hesydw 篇二：幼兒園優質公開課 中班數學課件教案《數鴨子》

數小鴨--幼兒園中班數學教案

（本教案有配套視頻，教學PPT）

結合了主題《在農場里》，為了提高中班孩子數數能力，嘗試對呈封閉狀排列的物體進行數數，結合“在農場里”的主題，針對幼兒的年齡特點，通過提供不同層次的操作材料，從而積累封閉式數數的不同經驗，同時創設了有趣的情景，在情境中開展數學活動。

活動難點：學習呈封閉狀排列的物體的數數

活動重點：提高幼兒數數能力

活動目標：

1、在數小鴨的情境中，運用已有數數的經驗數數，并嘗試運用呈封閉狀排列的物體的數數方法，提高數數能力。

2、體驗幫助鴨媽媽數小鴨的快樂。

活動準備：

1、小鴨若干，（直線排列、曲線排列、呈封閉狀排列）。

2、輔助材料：夾子、筆、數字等。

活動過程：

一、鴨寶寶排隊游泳（價值分析：運用已有數數的經驗數數）

情境導入：暖和的春天來了，小河里的水變暖了，我的鴨寶寶排好了隊來游泳了。

1、數數鴨寶寶（出示若干只小鴨呈一字式排列、曲線排列）

提問：數一數有幾只鴨寶寶呀？

小結：嗯，你們的辦法真靈，數的真快!

二、鴨寶寶花樣游泳（價值分析：嘗試運用呈封閉狀排列的物體的數數方法，提高數數能力）

情境導入：我的鴨寶寶說他們要和運動員一樣來一次花樣游泳了呢。

剛剛它們排好隊的時候，我一遍就數清楚是幾只了?？伤麄円粩[了個花樣游泳的造型，我數來數去好幾遍還沒有數清楚，這可怎么辦呀？

1、數花樣游泳的鴨寶寶

提問：（1）小朋友，你們來幫幫我，有什么辦法能讓我數清楚我的鴨寶寶到底有幾只呢？（幼兒相互討論商量。）

提問：（2）你是怎么數的？你從哪里開始數的？數到哪里結束？

2、數丟了帽子的鴨寶寶

提問：（1）可是我的鴨寶寶太頑皮了，把帽子也給丟了，現在小鴨一摸一樣了，又該怎么數呢？

小結：你們的辦法真靈，用各種辦法記住了從哪只小鴨數起，就能知道數到哪只停下來。這樣不會多數也不會少數，今天多虧了你們教了我這個本領，謝謝小朋友！

3、幼兒幫忙數小鴨

情景導入：可是你們看呀，還有那么多調皮的鴨寶寶還在河里擺造型，他們長的都一模一樣，我數也數不清，請你們用剛剛的好辦法快來幫助我吧！

提要求：鴨媽媽還提供一些工具可以幫助你們數數，如果你需要它就用，不需要它也可以不用。

4、幼兒交流

提問（1）：你數了怎么樣的鴨子寶寶？你是怎么數的？（2）碰到一摸一樣的鴨子你怎么記住的，從哪里開始的？

小結：今天你們既幫助了鴨媽媽，又讓自己學到了許多數數的本領。以后當我們碰到要數的圖案像圈兒排隊的時候，我們可以用這些方法試一試，數一數，這樣我們數數的本領會更大。

三、鴨媽媽感謝小朋友（價值分析：體驗幫助鴨媽媽的快樂。）

1、今天鴨媽媽要謝謝你們小朋友，所以要請你們去我家里做客，要感謝你們，我們一起出發吧！活動評析

活動的選材非常的有趣生動，孩子們非常喜歡，符合中班幼兒的年齡特點。中班幼兒的社會意識正在逐步的加強，因此通過這個繪本故事培養了幼兒初步的責任意識，對幼兒的發展具有一定的價值性。

活動的目標清晰，各環節能緊扣活動目標層層遞進，提問和回應也能圍繞“約定”和“遵守約定”展開，及時捕捉孩子的信息，適時的回應，有效的達成了活動的目標。如：小朋友說到：“兔子不能再車上蹦蹦跳跳”時，老師便追問：“為什么兔子不能在車上蹦蹦跳跳？”小朋友紛紛說了自己的理由之后老師總結：“是呀，在車上蹦蹦跳跳是一件很危險的事情。”老師的回應歸納了孩子們的回答。又如：獅子爺爺和小動物們分別做了約定以后，老師用PPT的形式歸納總結了這些“約定”，進一步加強了孩子們對“約定”含義的理解。為后面遵守“約定”的環節起了很好的鋪墊作用，使幼兒在后面的活動環節中更能感受到小動物們違反了“約定”最后倒置的嚴重后果，知道遵守“約定”的重要性。

在活動中老師在“仔細觀察圖片”環節上還需加大一些，讓孩子有充分的時間去仔細觀察，促使孩子更大膽的表達自己的想法。

篇三：幼兒園中班教案：中班社會《好朋友》教案范文

幼兒園中班教案:中班社會《好朋友》教案范文

活動目標

1、感受好朋友間互助友愛的真摯感情，體驗與好朋友相互了解、溝通，相親相愛的快樂與幸福。

2、能用語言表述好朋友的外貌特征以及自己與好朋友之間的事情。

3、理解好朋友的含義，知道好朋友之間應該怎樣相處。

活動準備1.課件：教師、小朋友的照片

活動過程

一、導入

教師出示自己和好朋友的照片，引出今天的話題《好朋友》。

二、展開

1.教師通過介紹自己的好朋友，引導幼兒介紹好朋友的外貌特征。

（1）啟發幼兒說說自己好朋友的名字。

（2）教師出示圖片介紹自己的好朋友。

（3）引導幼兒用語言描述自己好朋友的外貌特征，請幼兒猜一猜他是誰。

2.引導幼兒在感受、講述的基礎上，初步理解好朋友的含義，進一步激發對好朋友的友愛之情。

（1）教師有感情地講述與好朋友之間的故事，幼兒感受朋友之間的關心和照顧。

（2）引導幼兒互相說說與好朋友之間的故事。

河南教師資格網：http://he.zgjsks.com/ 新浪微博：@河南中公事業部 微信號：hesydw

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《幼兒園中班教案》