第一篇：幼兒園大班上學期語言教案《添畫講述》

大班上學期語言教案《添畫講述》適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒對線條圖展開想象，發展幼兒的空間思維能力和創造性想象能力，初步學習用形容詞修飾所描述的事情，提高語言質量，讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象，快來看看幼兒園大班上學期語言《添畫講述》教案吧。

活動目標：

1.初步學習用形容詞修飾所描述的事情，提高語言質量。

2.對線條圖展開想象，發展幼兒的空間思維能力和創造性想象能力。

3.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

4.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準備：

尚未完成的線條畫若干，水彩筆若干，范例一張。

活動過程：

1、小小魔術師引出課題：

（1）出示尚未完成的線條畫，小小魔術師把它變變變，變成一幅漂亮的畫。

（2）幼兒嘗試把線條畫變一變，說說能把它變成什么？

2、教師示范講述添畫好的線條畫。

3、幼兒嘗試添畫，編故事，引導幼兒用上好聽的詞語。

4、請個別幼兒把自己添畫好的線條畫講述出來，教師及時肯定其中的精彩語句。

5、幼兒大膽向老師們講述自己的創意作品。

本文擴展閱讀：講述的意思是敘述或講解。

第二篇：幼兒園大班語言講述教案

大班語言講述教案：“冰箱里的秘密”

活動目標：

1、知道動物是人類的朋友，懂得要善待動物，感受人類與動物成朋友后的歡樂心情。

2、能仔細觀察畫面，在大膽猜測、想象的基礎上講述故事內容。

3、初步學習與同伴合作講述，遷移講述經驗。

活動準備：

自制大圖書（圖三是4個連著的折頁）、幼兒分組講述用圖四幅。

活動過程：

一、看圖書“冰箱里的秘密”，師引導幼兒仔細觀察畫面，大膽講述。

1、看封面引出故事。

師：我們一起來看圖書。這是一只奇怪的冰箱，冰箱里藏著一個天大的秘密（豐富詞匯：秘密）。

2、看圖一。

師：這是明明，明明打開冰箱門，冰箱里有什么？看到滿滿的一箱冰淇淋，只剩下2個了，明明是什么表情？他會怎么說？（引導幼兒練習說）

師：冰淇淋不見了。明明決定查清楚，他怎么查呢？

3、看圖二。

明明飛快地拉開冰箱們，（師操作教具）呀！是誰呀？小企鵝在做什么？

4、師：明明家的冰箱發生了一件怎樣奇怪的事，我們一起看著圖片來說說（完整地講圖一和圖二）。

5、看圖三。

⑴師：小企鵝看見明明它會怎么做？明明跟著小企鵝走進了冰箱里，看見怎樣的景色（豐富詞匯：冰天雪地）？明明還發現了什么？

⑵師：明明推開冰房子的門，看到了誰？企鵝爸爸企鵝媽媽心情怎樣？它們為什么緊張？小企鵝在哪？它怎么了？從哪里看出來小企鵝害怕了？（幼兒學學小企鵝害怕的樣子）

⑶明明他是怎么做的？（打開折頁三）說說明明的表情、說的話。師幼進行角色對話練習。

⑷企鵝爸爸企鵝媽媽這時還緊張嗎？（打開折頁四）他們現在又是什么心情？（幼兒學說企鵝爸爸企鵝媽媽感激的話（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）語）

6、明明跟著小企鵝走進了冰箱，發現冰箱里藏著一個怎樣的秘密？冰箱連著南極企鵝的家，真是太神奇了，我們一起來講。（師幼完整講述圖三4幅折頁）

7、我們一起完整地來講這個故事，故事的名字叫什么？（師幼完整講故事《冰箱里的秘密》

二、分組講述，遷移講述經驗。

1、師小結：小企鵝偷吃了明明家的冰淇淋，明明沒有責怪它，企鵝爸爸企鵝媽媽很感激就請明明吃魚。

2、師講分組講述的要求：冰箱里還會發生什么奇怪的事呢？答案就藏在圖畫里，老師想請大家看圖講講這些奇怪的事。不過今天講故事有個要求，小朋友4人一組一起看圖講故事，講好后每組推薦一名代表到前面來講故事，比比哪組看圖最仔細，講的故事最精彩。

3、幼兒4人一組到后面的桌子上看圖講故事，師巡回指導，了解幼兒講述的基礎上啟發幼兒發現“小動物吃了冰箱里的食物用自己的行動來回報”這一講述線索。

4、師幫助幼兒將圖出示在黑板上，引導幼兒代表當眾講故事，講述過程中師及時肯定、鼓勵幼兒完整講述。

5、四組幼兒都講完后，師翻大圖書到圖四，師：有一天冰箱的門打開了，誰來了？動物們一起來到明明家，快樂地唱歌、跳舞、做游戲。

三、談話小結，教育幼兒要愛護動物。

1、師：企鵝、小兔、小刺猬、鴿子都成了明明的朋友，高興嗎？動物們為什么都和明明做朋友？

師小結：是啊，因為明明善待了動物，動物們就喜歡上了明明，鴿子為他送信、小貓抓老鼠、小刺猬小兔送來了果子和鮮花，這真是一件美妙的事情啊！

2、師：世界上生活著人類和各種各樣的動物，許多的動物對人類都是有幫助的，動物是人類的朋友，我們應該善待它們，愛護它們。

幼兒園大班語言教案（散文欣賞）：秋天的雨

活動目標：

1、認真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點，用‘_____的’的表達方式描述不同季節雨的特點。

2、主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。

3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。

4、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內容美以及情境美，學習有感情的朗讀散文，激發閱讀散文作品的興趣，體驗散文學習的快樂，培養閱讀的積極性。

5、嘗試并運用散文中的句子表述和表達金秋的美麗，并在理解的基礎上分組為散文創編動作，學會合作，體驗從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。活動重點：理解并感知散文的語言美、內容美以及情境美。活動難點：為散文創編動作。活動準備：

1、不同大小、不同季節的雨聲錄音。

2、有內在邏輯聯系的秋天圖景。

3、秋天的葉子、果實等的實物若干。活動過程：

結合幼兒實際生活經驗，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關游戲的方式完成此次活動。動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛他們的森林，報名的小動物要經歷聽、說、仿、編、演等五關層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動腦 筋的小動物來保護他們共同的家，小朋友們想不想參加啊？

1、第一關：聽雨辨不同（感受雨聲）聽

放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節的雨聲，引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點。

小結：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞，啟發他們去感受音樂中雨聲的細微變化，為他們打開一個新的觀察視角。

2、第二關：說說‘我與秋天’的故事 說

2.1請小朋友舉手發言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。

教師小結，引導幼兒用“______的”的表達方式敘述。2.2 秋天和其他的季節有什么不同？你是怎么知道的或是發現的？

天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。

2.3 秋天的樹木和花草有什么變化？

2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。2.5 秋天的小動物在干什么？

小結：本階段既是對已有經驗的再感知，又是為學習散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務就是引導小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。

3、第三關：學我說話（走近散文）仿

3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。

師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學習一下。3.2結合畫面，分段理解散文。

1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒進行反問，進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？

師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。

大班故事教案《高老鼠和矮老鼠》

活動目標：

１、理解故事內容，產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。

２、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發現。

３、發揮想象力，大膽地在集體面前表述。

活動準備：

１、故事操作圖片若干。

２、幼兒身著紅色或藍色的衣服。

３、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

４、錄音機，游戲音樂一段。

活動過程：

一、導入。

組織幼兒學習‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背后）。

二、欣賞故事。

１、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。

２、教師完整講述故事一遍。

提問：（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

３、教師利用教具分段講述故事。

第一、二段．

提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一學。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）

第三段――第六段。

提問：（１）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

（２）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

三、游戲表演。

１、幼兒游戲第一遍。

“好，現在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

２、幼兒游戲第二遍。

“好，現在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！

四、擴展談話：“變矮和變高”。

１、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。

２、“變矮”。

“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”

“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？

以此類推。（大概提問3—4名幼兒）

３、“變高”。

“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？”

“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？”

“那還有誰能想得比他還要高”？

以此類推。（大概提問5—6位幼兒左右）

４、變換角度。

“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。

（１）第七、八段

提問：“咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）

（２）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）

（３）游戲“變換角度的高矮老鼠”“。“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發現”。

“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機采訪）

小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

五、延伸活動：“觀察記錄表”。

１、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”（幼兒自由回答）

小結：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

２、分發觀察記錄表，講解記錄方法。

六、活動結束。

“好，那現在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！故事：高老鼠和矮老鼠

高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。

一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個朋友在一起散步。

天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥!”矮老鼠說：“你好，小狗!”

他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹!”矮老鼠說：“你好，小花!”

他們經過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂!”矮老鼠說：“你好，地板!”

過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點!”矮老鼠說：“你好，水洼！”說著，他倆趕緊跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門!”矮老鼠說：“你好，門檻!”

漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”

大班早期閱讀《小雪花》

活動目標：

1、樂于參與早期閱讀活動，初步學會自主閱讀圖書，拓展對雪花及雪天特征的認識。

2、在熟悉詩歌的基礎上，結合已有關于雪花及下雪天的經驗學習按詩歌中句式仿編詩歌。

3、感受詩歌清新、自然、富有童趣的特點及美好的意境。活動準備：

教師操作材料（大書）、北風字卡一張、視頻展示儀 幼兒人手一張圖文結合的詩歌卡片、小雪花若干張、油畫棒 活動過程：

1、音樂游戲《小雪花》引入。

教師佩帶“北風”字卡扮演北風阿姨，幼兒扮演小雪花，一起玩音樂游戲《小雪花》。

2、教師：“小朋友們，你們今天和北風阿姨一起玩游戲，開心嗎？”；“北風阿姨也很高興，我特意準備了禮物送給你們。你們猜，我的禮物是什么呢？”（幼兒自由講述）

3、朗誦一次詩歌，請幼兒結合詩歌來猜謎底。

4、尋寶活動：一起把小雪花找出來。

5、幼兒自由結伴自主閱讀詩歌。

教師：有什么不明白的地方可以去問問好朋友或老師。

6、集體閱讀詩歌。

（1）、你在詩歌中讀到了什么喜歡的句子？（2）、還有什么不明白的地方？（3）、一起閱讀詩歌。

7、設問，拓展思維，學習運用詩歌中句式進行仿編。

（1）、“如果你小雪花，除了把小雪花團成打仗的炮彈、堆成胖胖的娃娃，還會和小朋友玩什么游戲呢？”

（2）、“那你們又會落在那里呢？”

8、伴隨《雪花飄飄》的音樂畫出自己續編的內容，并將自己創作的詩句說給好朋友或客人老師聽一聽。

第三篇：幼兒園大班講述教案

幼兒園大班講述教案：小兔搬家

活動目標：

1、仔細觀察圖片，學習并運用確切的動詞：抬、端、鉆。連貫的語句講出兔子搬家的過程。

2、感知理解圖片內容，能清楚有序地講述故事。

3、知道遇到事情要動腦筋想辦法，解決問題。

活動準備：

圖片四幅

活動過程：

一、導入活動

今天，老師給你們帶來了幾個朋友，他們是誰呀？我們給它們起個名字。

二、感知理解 出示圖1 提問：

1、一天，小兔子們要搬家啦。可是它們為什么要搬家呢？

2、它們是怎樣搬的？（學習詞：抬、搬）

（1）那怎樣搬椅子？誰愿意來學一學。這個動作我們叫端。一起學一學：端（說）那這個小朋友在干什么呀？（端椅子）我們一起來端椅子。圖片上紅小兔和黃小兔在干什么？

（2）那綠小兔和黑小兔又是怎樣搬桌子的？老師這里也有一張桌子，誰來試試。一個人能搬著走嗎？那怎么辦？（兩個人或者幾個人一起搬，我們可以用一個更好聽的詞：抬桌子。）綠小兔和黑小兔在——（抬桌子）

3、誰來把這幅圖完整地講一講。

出示圖2提問：

1、小兔子們抬著桌子，端著椅子，走著走著，突然下起了大雨，怎么辦呢？怎么辦呢？

2、誰想到了好辦法？其他小兔怎么辦呢？

3、那你來學學綠小兔怎么喊的？還會怎樣喊？

4、誰來把綠小兔想的辦法和說的話連起來講給大家聽。

出示圖3提問：

1、雨越下越大，下個不停，小兔子們會想什么辦法繼續搬家呢？

2、剛才小朋友想到了好多辦法，我們一起來看看小兔子它們是怎么做的？ 出示圖4提問：

1、太陽出來了，小兔子們也剛巧搬到了新家，瞧——（綠的墻、紅的窗、黃色的屋頂亮堂堂，還漂亮呀！）

2、小兔子看著新家，心里怎么樣？

三、完整講述。

1、這四幅圖連起來可以編成一個好聽的故事，我們把小兔做的動作和說的話都編到故事里，使故事更加生動，好嗎？（自由講述）

2、請個別幼兒連貫講述。

3、小朋友講的故事這個很不錯，現在我們來給故事起個名字，可以想想故事里講了誰，他們在干什么？用簡單的話來概括。

四、小結

搬新家是一件很高興的事，但也很麻煩，而且還會遇到一些意想不到的事。不過只要會動腦筋想辦法，這些事都是可以解決的。

第四篇：大班上學期語言教案

語言領域編寫

成長快樂（談話）

教學目標：

1、引導幼兒嘗試用樂器表現4拍子的強弱規律，初步了解從頭反復的音樂符號。

2、學習使用兩種樂器、三種樂器合奏一小節。

3、在與同伴的合作演奏中，感受打擊樂的快樂。

教學準備：

1、教具：由鈴鐺、碰鈴及圓舞板的樂器圖片組成的圖譜(4個一組，一大一小)

2、幼兒經驗準備：

（1）對音樂旋律比較熟悉，會按照4拍子節奏玩律動游戲。

（2）會用身體各部位打出4拍子節奏。

(3)知道2拍子的強弱規律

教學過程：

一、律動

師、幼集體在音樂聲中，玩節奏游戲。

二、幫助幼兒進一步熟悉音樂

1、幼兒用肢體動作表現節奏

師：這首旋律是幾拍子的？誰會用身體的部位來打4拍子？

（根據幼兒表演的動作，集體配以音樂展示）

2、出示圖譜（1）引導幼兒自主學習圖譜知識

師：圖譜中有哪些樂器？

師：請你觀察圖譜，找一找有什么地方不太明白？

引導提問：樂器的排列規律是什么？

為什么每一種樂器都是4個排列在一起？4個樂器一樣大小嗎？這代表什么意思？怎么演奏？

教師介紹D.C和FINE音樂符號的概念和演奏方式。

（教師引導幼兒通過傾聽樂器的聲音，了解4拍子強弱規律）

（2）幼兒根據圖譜，模仿樂器的聲音朗讀樂譜一遍

教師強調幼兒在演奏時強弱的對比感覺。

（3）幼兒用樂器演奏圖譜一遍

4、學習一小節的雙重奏

師：在這里加了另外一種樂器，怎么演奏？

（豐富音樂知識：合奏，兩種樂器合奏叫雙重奏）

幼兒根據行句重點練習合奏部分

5、學習一小節的三種奏

師：這里一下多加了兩種樂器，怎么演奏？

（豐富音樂知識：三重奏）

幼兒根據行句重點練習三重奏部分

6、集體完整演奏一遍

7、幼兒交換樂器，完整演奏一遍

三、結束

師幼聽音樂玩游戲結束活動

我喜歡我自己（故事）

活動目標

1、理解故事內容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。

2、能發現自己的長處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。

3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。活動準備

故事課件、花環、音樂磁帶。活動過程

一、談話導入

師：孩子們，你喜歡你自己嗎？喜歡自己的什么地方？

二、結合課件講故事。

1．教師講故事前半部分

師：（神秘狀）今天老師還帶來了一位動物朋友，它是誰呢？（出示青蛙課件）

師：你喜歡青蛙嗎？為什么？（引導幼兒找出青蛙的優點）

青蛙也是這么想的，今天，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來。（結合課件講故事）

師：青蛙為什么會難受？他真得很沒用嗎？他有沒有別人不會的本領呢？

師：青蛙有這么多的本領，他不應該難受呀!誰來安慰安慰它。

2．教師繼續講述故事后半部分。

山羊笑著對青蛙說：……我們大家都喜歡你。

師：（老師高興的情緒）你們猜猜，現在青蛙會是什么表情呢？

講故事至最后，問：現在青蛙為什么又高興起來了呢？山羊對它說了什么？

師：山羊不僅知道自己的本領，還知道觀察別人的優點。那么野雞、小松鼠有哪些本領呢？

師：每個動物都有自己的本領，青蛙當然也有。最后青蛙是怎么對自己說的？

師：這會兒青蛙高興了，它為自己是一只青蛙而感到自豪！這個故事的名字是：《我喜歡我》

三、鼓勵幼兒大膽講述自己的本領。

1．幼兒相互交流

師：你喜歡你自己嗎？想想自己有哪些什么本領？請與你的小伙伴說一說，讓他們更加喜歡吧。

2．幼兒輪流說說喜歡自己的理由

師：看來小朋友的本領還真不少，說都說不完。這樣吧，每個人把你的本領說給大家聽聽。

（教師追問幼兒——自己有哪些本領？會為自己做什么？還能為別人做什么事情等。）請現場幼兒展示（如：跳舞、唱歌、武術），老師及時鼓勵。

小結：你們太了不起了，有這么多的本領呀，你們還能幫別人做那么多的事情，真是太棒了！

四、召開“贊美會”，讓幼兒感受贊美與被贊美的快樂。

師：你有沒有發現其他的小朋友身上也有很多優點呢？下面我們召開一個贊美會，你可以大聲地贊美任何一個小朋友。可以用我喜歡誰，因為他能……的句式說出來。

師：ⅹⅹ，聽到這么多小朋友贊美你，你們感覺怎么樣？（高興、快樂、覺得自己很棒。）有這么多人夸你，說明你很棒。

五、鼓勵幼兒隨音樂自信的表演。

師：孩子們，通過自己和別人的贊美，今天我們發現了自己很多的優點，你們太棒了！讓我們隨音樂快樂一下吧！（放音樂《大家一起來》跳到前面來，面向大家做一個自信的動作，他們會更加喜歡你。（音樂聲音變小）教師小結：我們每天都在不斷進步。優點會越來越多，也會有更多的人喜歡你。如果有人問你“你喜歡你自己嗎？”你應該怎么告訴他？（小朋友 ：“我喜歡我自己。”）教師引導幼兒大聲說出，并做動作。

奶奶過生日（詩歌）

教學目標：

1、知道孝敬老人是中華民族的傳統美德，了解古今中外孝敬老人的一些故事和格言。

2、懂得老人為了下一代的成長付出了辛勤的汗水，我們應該孝敬老人。

3、能以實際行動主動為老人分擔憂愁，給老人帶來歡樂。活動準備：

1、向家人了解在自己成長的過程中，家中的老人所付出的辛勞。

2、搜集有關孝敬老人的名人故事或名言。活動一

連線游戲：請將下面的稱謂與父母的關系連接起來。伯伯

爸爸的弟弟 阿姨

媽媽的兄弟 叔叔

爸爸的哥哥 舅舅

媽媽的姐妹 姑姑

爸爸的姐妹 堂兄弟或堂姐妹

爸爸兄弟的小孩 表兄弟或表姐妹

媽媽兄弟的小孩子 媽媽 兄弟或姐妹的小孩

活動二： 繪制“家庭樹”

學生根據自己家庭成員的實際情況，繪制出自己的“家庭樹”，可以畫親屬，也可以將他們的照片貼上去。活動三：

角色扮演：我給奶奶過生日

1、根據教材所展示的畫面自編課本劇，同學們可以根據自己的喜好選擇角色進行表演。

同學們可按“通知親戚??購置禮物??生日晚會”的順序進行。

2、齊唱《生日歌》，分享奶奶生日的快樂。活動四：

同媽媽一起逛商店

利用休息時間和媽媽一起到附近的商店逛逛，簡單了解當地商品的價格，向媽媽請教購物的基本常識。活動五： 故事會

小組交流自己孝敬老人的故事或者搜集到的有關孝敬老人的故事，并請每小組派代表在全班交流。

鼠教虎爬樹（繞口令）

鼠教虎爬樹 小松鼠，真馬虎，教老虎，學爬樹。

只教虎上樹，忘教虎下樹。

害得老虎下不了樹，抓住樹枝大聲哭。老虎叫松鼠，松鼠幫老虎。老虎爬下樹，謝謝小松鼠。活動目標

1.在理解內容的基礎上，感知繞口令的“快”“繞口”的特點。

2.發準近似音“鼠、虎、樹”，能口齒清晰地朗誦繞口令，并在熟練的基礎上加快朗誦的速度。

3.指導幼兒掌握正確地換氣方法。4.認識字詞：松鼠、老虎、樹。活動準備

松鼠、老虎、樹的圖片和字詞卡各一張。活動過程

（一）教師講述根據繞口令改編的故事，引導幼兒討論故事內容。

提問：1.小松鼠教老虎什么本領？發生了什么事情？后來怎么樣了？2.小松鼠是個什么樣的老師？

（二）教師請粗、快速地念一遍繞口令。提問：1.這是一首繞口令，繞口令聽起來有什么感覺？

2.你在繞口令中聽到了什么？試著說一說。

（三）學習繞口令

1.教師出示松鼠、老虎、樹的圖片，再次念一遍繞口令。2.幼兒跟隨教師用正常速度念兩遍

3.幼兒嘗試快速念繞口令，教師啟發幼兒找出容易念錯的字音。提問：（1）快速念繞口令時有什么感覺？

（2）哪些字音容易念錯？（鼠、虎、樹）

（3）教師在黑板上出示字詞卡，幫組幼兒練習發音和認讀。4.請幼兒用一只手的食指代表松鼠，用另一只手做老虎爪子代表老虎，邊表演便快速念繞口令。教師指導幼兒按句換氣。

（四）看我讀的快又準

1.請幼兒自愿到前面，朗誦繞口令。

2.幼兒兩人結伴，一人拍節奏一人念繞口令，自由練習后向全班幼兒展示。活動評價

1.掌握繞口令的內容，發準字音，并能以較快的速度朗讀繞口令。2.愿意在小朋友面前展示自己的朗誦能力。活動延伸

鼓勵幼兒收集繞口令，學會朗讀，鍛煉自己的口齒清晰，也可在自由活動是互相交流。

我想摸摸天空（散文）

活動目標：

1、學習朗誦散文，能有表情地朗誦出散文優美的語言和意境。

2、激發好奇心與探索欲望。

活動準備：白天、夜晚的天空掛圖各一張（幻燈片）、配樂朗誦磁帶。

活動過程：

一、欣賞散文，教師配樂朗誦，把幼兒帶入散文所描寫的意境，配上適當的表情動作。

二、熟悉、理解散文，出示掛圖或幻燈片（逐段分析）

教師完整地朗誦一次，讓幼兒再次感受語言美（邊放幻燈片）

提問：

1、散文中白天的天空是什么樣的？老師朗誦一次，你覺得里面用了什么好聽的詞？

2、老師朗誦，提問：“晚上的天空呢？”里面哪一句好聽？

3、教師朗誦本段，問：散文里的小朋友想做什么？ 你能朗誦出這一段嗎？

4、散文中“大人說……”？請幼兒說說這一段說了什么？

重點分析：冷、熱；亮、黑之間的變化關系。

5、散文中最后一句，“天真的會變嗎？”你覺得呢？引導幼兒運用已有經驗說說四季更替等變化。引導幼兒逐段欣賞，回答問題盡量用散文中的原句。

三、學習朗誦散文

1、教師完整地朗誦一次，幼兒跟著小聲念，在朗誦時要注意引導幼兒語句的輕、重、緩、急，有聲有色地把優美的語言與意境表達出來。

2、分組、分段朗誦，白天由男生，夜晚由女生，其余的合起來。

3、跟著錄音看著幻燈片一起朗誦。

四、內化遷移：

1、你見到的天空還有什么樣的？啟發幼兒脫離散文的束縛，結合已有經驗說出自己見過的天空，如：下雨的時候是……，狂風的時候是…..。

2、天真的可以摸到嗎？為什么？

3、天真的會變嗎？它是怎樣變化的？ 老師引導幼兒說說天氣的多種變化

五、延伸活動：

1、把你見過的天空畫出來，然后也編一篇好聽的散文。

2、出去看看今天的天空是什么樣的？

散文

天藍藍的，云白白的，白白的云把藍藍的天擦得干干凈凈。

晚上，天變黑的時候，星星點亮了閃閃的燈。

我真想爬上大樹去摸摸天空，看看它是軟的，還是硬的；是冷的，還是熱的； 也想摸摸星星，是圓的、方的，還是長著角的。大人總是說：天冷了，天熱了，天亮了，天黑了。天真的會變嗎？

山行（古詩）

活動目標：

1、通過活動熟悉、理解古詩的內容。

2、感受秋天的季節特征。

3、嘗試用熟悉的旋律來唱詩句。活動準備：

畫有與古詩內容相一致的圖片、鋼琴曲《春江花月夜》 活動過程：

一、開始部分：

請幼兒欣賞老師畫的《山行》一圖。教師朗誦《山行》（配音樂）

二、基本部分：

1、組織幼兒來欣賞畫中的內容結合古詩逐行的來欣賞有關詩句，請幼兒從圖中找一找詩文所描述的景色。

2、引導幼兒逐句的來朗誦詩文，并向幼兒介紹我國故事的有關知識，從每句的詞、字中來了解古詩有五言、七言之分。

3、配樂朗誦《山行》

引導幼兒用原有的學習經驗來嘗試唱一唱古詩。教師根據幼兒要求彈琴，請幼兒有節奏的來唱詩句。

活動結束：教師彈琴請幼兒用分唱的方法來演唱古詩，加深對古詩內容的了解。

快樂的國慶節（講述）

活動目標：

1、認識國旗、國徽、國歌，學習升旗。

2、知道祖國地大物博，是個多民族的國家以及偉大的建設成就，能參與收集陳列各地特產以及風景名勝，有愛祖國的情感。

3、能有感情地朗誦詩歌、散文等，復述故事時會使用不同的語氣，學習歸納文學作品的主題思想。

4、愛護幼兒園和公共場所的環境衛生。在公共場所不大聲喊叫和奔跑。

5、能敘述自己的游覽見聞，介紹自己熟悉的特產、民俗風情等。

6、了解國慶節的來歷。

主題知識網絡：快樂國慶節；我的國家；慶祝國慶節；祖國各地的特產。

活動內容及過程

活動一：學習與祖國有關的兒歌、歌曲等

活動中，孩子們學習了詩歌“天安門”、“我去祖國臺灣島”，還學習了歌曲“國旗紅紅地哩”。通過談話和分享交流，孩子們對祖國的了解也更加深入了。孩子們在表演他們學習的詩歌“天安門”！活動二：粘貼國旗、粘貼中國地圖

鄰近國慶節的時候，孩子們和老師一起布置我們的活動室，增加一點節日氣氛。

孩子們在粘貼國旗！孩子們用手工做的小花粘貼中國地圖！活動三：慶祝國慶節

國慶節前一天，孩子們聚集在我們幼兒園的音樂室進行了慶祝活動。進行了節目表演，慶祝祖國媽媽的生日。孩子們在表演節目，慶祝國慶節！

秋娃娃寫信（詩歌）

活動目標：

1、理解詩歌內容，培養幼兒關心他人的情感。

2、感受詩歌結構、句式特點，嘗試仿編部分內容。

3、發揮幼兒想象力，培養幼兒語言表達能力。活動準備：

1、活動前幼兒了解一些小動物及人類過冬的方式；

2、詩歌文字內容掛圖；大信封；教師創編好頭尾的詩歌掛圖；詩歌磁帶；圈字用的彩色粉筆；創編句式卡；備用字卡：大雁、松鼠、獾、信、快、洞、新、穿等；彩筆每人一份。活動過程：

一、創設 “送信”情境引出活動內容，激發幼兒興趣。將詩歌文字內容掛圖放入大信封內，一名教師扮演郵遞員送信。教師做驚喜狀“哇，是秋娃娃寫來的信，小朋友們想不想知道秋娃娃信里寫了些什么？”

二、初步感知詩歌內容，豐富字詞量

1、借鑒已有字詞量嘗試說出“信”的內容

取出“信”展開。教師：“秋娃娃信上說了些什么呢？誰能幫老師看懂信中的意思呢？”請幼兒獨立閱讀，然后舉手發言告訴老師，了解幼兒現有閱讀水平。

2、集體嘗試讀“信”的內容，以圈字的方式找出幼兒陌生的字并重點認識。教師：“好，現在請小朋友們一起來讀一遍這封信。”在讀的過程中圈出幼兒陌生的重點字并認識。

三、整體感知詩歌內容

1、教師完整示范讀。教師：“老師來讀一遍，看看和小朋友讀的內容是不是一樣”強調重點字和讓幼兒感受詩歌語調語氣的讀法。

2、完整欣賞磁帶誦讀一遍。教師：“秋娃娃怕小朋友們看不懂信，還特意錄了聲音給我們，讓我們聽聽秋娃娃的信寫的和我們讀的是不是一樣”完整感受欣賞詩歌的誦讀。

四、理解掌握詩歌內容，感受詩歌語境、句式特點并嘗試仿編中間部分

1、就詩歌內容提問。秋娃娃用什么來寫信的？信先寫給誰，然后又寫給了誰？分別告訴小動物們要干什么？

2、講解詩歌句式、結構特點。教師：“這封信是以詩歌的形式寫成的，詩歌的特點是句式整齊，語言精練（本詩歌是兩句短，一句長如：“秋娃娃，寫信忙，摘下樹葉寫信忙；”等），最后結尾的字字音相近或相同（如“腸”“忙”“涼”“房”等）……本詩歌可以分為三部分，第一部分告訴我們是誰要寫信，用什么來寫，第二部分告訴我們都寫給了誰，告訴他們干什么，第三部分告訴我們最后怎樣。讓我們重點看看中間部分有什么不一樣，誰能發現有什么特點？”（如引導幼兒說出句式的重復性；重復的句式中都有“寫給誰，寫給—；快快—。）

3、嘗試仿編詩歌中間部分。教師：“秋娃娃這么有愛心，關心別人，讓我們也把愛心傳遞下去，也來寫封信好嗎？；小朋友你想寫給誰，告訴他干什么呢？”（請2-3名幼兒來說說）然后出示創編句式卡，提出要求：按句式卡要求創編，可繪畫、可寫字，可求助老師幫忙寫，能力強的幼兒可創編3—4句，互相間可以交流商討。）

五、欣賞朗讀創編后的新詩歌

1、請幼兒互相欣賞說說自己的創編內容

2、出示新詩歌“小朋友寫信”文字掛圖（由教師創編好的開頭和結尾，中間空白部分放入幼兒的創編卡內容）

3、幼兒跟隨教師一起朗讀一遍自己創編的新詩歌。

延伸活動：將原詩歌，和新創編的詩歌內容貼到語言活動區中，供幼兒日后鞏固欣賞。詩歌原文：

秋娃娃寫信

秋娃娃，好心腸，摘下樹葉寫信忙。寫給誰？給大雁，快快啟程飛南方； 寫給誰？給松鼠，快快準備過冬糧； 寫給誰？給獾子，快快打洞造新房； 寫給誰？你我他，多穿衣裳別著涼。寫給這兒，寫給那兒，紅葉黃葉都寫光。

螃蟹的奇遇（童話）

活動目標

1．仔細觀察畫面，理解故事內容，并能用完整的語言表達。2．知道有些動物有再生的本領。活動準備

《螃蟹的奇遇》多媒體課件、自制大圖書一本、螃蟹圖片一張。活動過程

一、激趣導入

1．出示螃蟹圖片，提問：

這只螃蟹有什么特別的地方(這只螃蟹少了一只大螯)? 2．幼兒猜測：

(1)猜猜這只螃蟹大螯斷掉的原因可能會是什么?(2)斷了大螯的螃蟹可能會遇到什么困難?

二、理解故事

1．觀看多媒體FLASH(螃蟹被捉)。

(1)螃蟹的那只大螯怎么會斷的(因為被人捉住關進了竹簍里，它為了脫離險境，結果失去了一只大螯)?(2)沒有了大螯的螃蟹好擔心啊!它可能會遇到哪些困難呢(可能會被同伴欺負；可能會不方便捕食獵物：可能會影響游泳的速度……)?(3)如果你們是螃蟹的朋友，你們會怎么安慰它呢?(4)教師小結：看到螃蟹這么擔心，你們都會安慰它，你們真是一群有愛心的朋友。

2．閱讀大圖書(重點：螃蟹遇見壁虎和蚯蚓的情節)。(1)重點講述：螃蟹與壁虎的對話。

①猜一猜，螃蟹遇見壁虎可能會說些什么呢(可能說“別擔心，我會照顧你的”；可能說“你有什么事情我來幫你做”；可能說“別太著急了，你的傷會好起來的”……)? ②小結(聽畫外音)：壁虎究竟是怎么安慰螃蟹的(別擔心，我們都有再生的本領，過不了幾天，你就會重新長出一只新的大螯來的)? ③提問：壁虎對螃蟹說了一件什么事情?(觀察大圖書中的畫面)觀察理解“云記號”里的內容：壁虎遇到青蛇的時候是怎么逃脫的(原來壁虎遇到青蛇，被青蛇咬住了尾巴，壁虎就是靠掙斷尾巴的方法順利逃脫的)? ④壁虎的身體發生了什么變化(壁虎具有再生的本領，螃蟹和壁虎一樣，也有再生的本領)?(2)幼兒分別扮演壁虎和螃蟹，表演壁虎和螃蟹的對話。(3)繼續閱讀大圖書(螃蟹遇見蚯蚓的情節)，重點講述：螃蟹與蚯蚓的對話：

①哎呀!這條蚯蚓怎么了? ②如果你是螃蟹，你會對蚯蚓說些什么? ③過渡：蚯蚓也有再生的本領，不過蚯蚓再生的本領和螃蟹有點不一樣。

④蚯蚓的再生本領和螃蟹的再生本領有什么不一樣? ⑤螃蟹聽了蚯蚓的話，臉上的表情是怎么樣的? ⑥大圖書里什么符號告訴大家，螃蟹對蚯蚓的話是半信半疑的? ⑦這個大的“云記號”里還有一個小的“云記號”表示什么意思呢(這表示說話的蚯蚓在回憶以前的事情，你們觀察得真仔細，發現了大圖書上的秘密)?(4)幼兒扮演螃蟹與蚯蚓。

①誰愿意來扮演螃蟹和蚯蚓，說說它們之間的對話? ②小結：一些動物雖然都有再生的本領，但是它們的表現方式各不相同。

三、留疑拓展

還有許多動物也有再生的本領，大家回家以后可以和爸爸媽媽一起再去找找看，下次請你們來講講各自的發現。

月光河（詩歌）

活動目標：

1、理解詩歌內容，學習用親切柔和的語調朗誦散文。

2、感受小動物相親相愛的美好情感，體會作品中角色情感與自然情境的柔美和諧統一。

3、認識字詞：中、月亮、了 活動準備：幼兒用書、自制字卡 活動過程：

1、師生交流過中秋節的快樂感受。

2、教師朗誦，請幼兒欣賞《月光河》，初步感知作品。

3、請幼兒看幼兒用書，分段朗誦詩歌，幫助幼兒理解作品內容。

4、幼兒邊完整欣賞邊跟著老師一起輕聲朗讀。

5、引導幼兒在游戲中識字。

我的手像我們的家

活動目標：

1、學習詩歌感受家庭成員之間的親密情感。

2、嘗試仿編詩歌，說說自己家庭成員之間的親系。

3、認識字：手、開、家、愛、我、小、工 活動準備：

圖片、教師自制的詞卡、幼兒用書 活動過程：

一、教師出示大手圖片，引導幼兒說一說自己的手能做什么？

二、幼兒說說自己的家庭成員，教師把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的圖片貼在黑板上。

三、請幼兒看幼兒用書，教師朗誦詩歌，引導幼兒把5個手指和家庭成員聯系起來。

四、進一步理解詩歌內容。

1、教師邊朗誦詩歌邊請幼兒將圖片放到相應的位置上。

2、討論詩歌內容。

詩歌中的娃娃是哪個手指為什么？ 最疼愛娃娃的人是誰？她是哪個手指？ 全家最大的，最受尊敬的是誰？ 最忙的是誰？愛護一大家的又是誰？

五、幼兒邊伸手指邊跟教師學念一遍兒歌。

六、教師引導幼兒仿編詩歌。

七、學習字詞

1、教師出示字詞卡帶領幼兒認讀。

2、教師與幼兒共同指讀書上詩歌內容，然后幼兒二人一組結伴認字。

我的一家

活動目標：

1、用較連貫的語言圍繞主是內容談話。

2、注意傾聽嘗試用輪流修補的談話方式進行交談。

3、通過介紹自己的家庭，班級大家庭增進家人同伴的理解和關愛。活動準備：

字卡、每人一張全家福照片 活動過程：

一、教師出示照片引出談話話題。

1、教師拿著全家福照片介紹自己的家庭成員，并一一出示字卡。

2、請幼兒拿出全家福照片，說說自己家里有哪些人？

3、引導幼兒圍繞“我的家人展開談話。談談家人的愛好、興趣、特長等

幼兒二二結伴以游戲翻字卡的形式談談自己的家人。請個別幼兒到前面談談自己的家人。

教師小結幼兒談話的內容，輪流談話的方式，辨析傾聽的習慣等。

三、引導幼兒談談尋家人的情感。

幼兒小組交談：“在家里你最喜歡誰？為什么？

教師以同伴的身份介入幼兒談話，指導幼兒用相互修補的方式談談自己對家人的感恩之情。教師小結幼兒談話內容。

四、拓展談話范圍。

教師：

1、“你喜歡這個班嗎？說說自己的班里的好朋友是誰？平時你們是怎樣互相關心的？

2說說自己做為班級大家庭中的一員，你愿意為這個班做些什么？

鑰匙

活動目標：

1、在更解詩歌內容的基礎上感受詩歌中愛家的情感。

2、結合自身經驗，大膽仿編詩歌。活動準備： 一把鑰匙 活動過程：

一、出示實物鑰匙，引入主題。

1、這個什么？做什么的用的？

2、你們家里誰有鑰匙？你想不想有一把家里的鑰匙？為什么？

二、欣賞詩歌。

1、教師第一遍朗誦詩歌后，提問：“詩歌中家里誰有鑰匙？他拿家里的鑰匙有什么用呢？

2、教師第二遍朗誦詩歌后提問:”詩歌中家里誰有鑰匙？小朋友最后離開家的時候做了些什么？小朋友最先回到家時做些什么？

三、幫助幼兒理解詩歌中的我對家的責任和對家人的關愛。

1、詩歌中的小朋友為什么要在離開家的時候仔細檢查？

2、詩歌中的小朋友為什么要在最先回到家的時候做那么多事？

3、詩歌中的小朋友為什么很高興有一把鑰匙？

四、幼兒跟隨教師朗誦詩歌，鼓勵幼兒用輕快自豪的語氣進行朗誦？

五、引導幼兒創編詩歌。

1、自由交談：你會幫家里做些什么？

2、啟發幼兒思考：如果你也有的把鑰匙，在你最后離開家和最先回到家的時候你會做些什么？先做什么？后做什么？

3、教師鼓勵幼兒模仿所學詩歌，獎自己會做的事編到詩中。

爸爸的手

活動目標

1、通過欣賞初步理解散文的內容，感受 “爸爸愛我、我愛爸爸”的美好情感。

2、能根據自己的生活經驗進行創造性的講述。活動準備

投影儀、磁帶、錄音機、散文《爸爸的手》的PPT、爸爸的照片、白板、小圖卡。活動過程

1、請幼兒觀看爸爸的照片，說說自己的爸爸，引起幼兒興趣，導入活動。

教師：剛才老師出示的照片，他們都是誰？誰能為我們介紹一下自己的爸爸。（如：這是我的爸爸、我的爸爸叫……，爸爸最喜歡和我做……。）

2.教師完整地播放配樂散文《爸爸的手》，請幼兒欣賞。

教師：今天老師帶來了一首關于爸爸的散文。請你們仔細聽，散文中的爸爸是什么樣的？

3.提問，交流，幫助幼兒理解散文內容。

教師：這首散文的名字叫什么？文中主要描寫的是爸爸的什么？

小結：文中的爸爸是一位的別愛自己孩子的爸爸，所以他為自己的孩子做了很多很多事。

4.配合散文畫面PPT，再次播放散文《爸爸的手》，請幼兒進一步感受作品。加深對作品的理解。表達孩子對爸爸的情感。

教師：其實有時我們只要一個擁抱，一個親吻，一句“我愛你”就能表達對爸爸的愛。

5.第3次播放散文《爸爸的手》，請幼兒欣賞，并遷移講述“爸爸的手還能干什么？”鼓勵幼兒拓寬思維，用流暢的語言表達自己的想法。

教師出示小圖卡，提示幼兒說出自己爸爸的手還能干什么？誰能夸一夸自己的爸爸？

活動結束

教師：剛才小朋友們都夸獎了能干的爸爸，非常棒，很了不起。為了感謝爸爸對我們的愛，讓我們也為爸爸制作禮物送給他。好嗎？

蛤蟆搬家

活動目標

1、能夠以較快的速度朗誦繞口令，發準近似音，呱、蛤蟆、家、大、爸、媽、啥。

2、感受繞口令中蛤蟆搬家的歡樂情趣。活動準備

1、幼兒用書 活動過程：

一、教師請幼兒打開幼兒用書，觀察幼兒用書上的圖。提問：“圖上有誰？你們要干什么？”

二、教師速度較快的示范朗讀繞口令一遍，讓幼兒欣賞。

三、學習繞口令。

1、用稍慢的速度念一遍繞口令后與幼兒一起分析。

誰在搬家？蛤蟆是怎么搬家的？他們搬到什么地方？蛤蟆為什么會我見家？

為什么說“一家家”“密麻麻”？

這首繞口令中哪些詞聽起來有些相似？

2、幼兒看幼兒用書跟 讀繞口令兩遍。

3、全體幼兒由慢到快的跟教師念兩遍。

4、幼兒自由練習，看誰練的準練的快？

四、繞口令表演，幼兒以個別小組的形式向全班幼兒表演繞口令，大家評一評哪個組念的準念的快？

五、戶外游戲：蛤蟆搬家

設定兩個蛤蟆的家，舊的和新的，將幼兒分成二三組，大家一起念繞口令，念完后立刻從原來的家跳到新的家，看看哪一組先搬完家。

冬娃

活動目標

1.啟發幼兒用圖形組合的方法畫熟悉的人物和動物, 表現對季節特征的感受。

2.引導幼兒用深淺對比的顏色涂色, 提高涂色力度。活動準備

1.正面直立娃娃一個,長毛絨玩具熊和玩具狗各一只,范畫一張。

2.繪畫工具：水彩筆、蠟筆、毛筆、顏料（紫色、白色）。活動過程

1.教師用提問導入活動

（l）前些天,天氣突然變冷, 北風呼呼地吹,走在路上有什么感覺?（臉很干燥,手腳都凍僵了,還會開裂；人們容易咳嗽、感冒）

（2）那么冷的天出去，爸爸媽媽會和你一起做什么準備呢？（穿很多的衣服：大衣、滑雪衫、毛線褲）

（3）毛線褲是由毛錢織成的，上面有一個個小洞洞，會透氣的。在毛線褲外面還要穿些什么才能保暖呢？（穿上罩褲）

（4）手凍僵了，頭也凍得很痛，怎么辦呢？（可以戴上手套和帽子）

（5）你看見過什么樣的帽子和手套呢？（絨線帽、梯形帽、滑雪帽；手套有五個手指分開的，也有四個手指并在一起、大拇指分開的）

2.討論示范

（1)出示正面直立娃娃: 小弟弟要上幼兒園,請小朋友幫助檢查小弟弟穿戴好了沒有 ？什么地方沒有準備好？（帽子沒有戴好，手套又少了一只）

（2）演示給連衣帽涂色：帽子的顏色和衣服上的顏色一樣嗎？原來顏色有深有淺。（深色上有淺色花紋）

（3）觀察衣服、褲子、圍巾的底色和花樣，找找哪個是深顏色．哪個是淺顏色。

（4）給手套涂色：兩塊米色碰在一起怎么辦？（有幼兒說在米色中間加塊深藍）你們真會想辦法。萬一畫錯沒關系，想辦法補一補。

3.提出創作要求

（1）小弟弟穿戴好要上幼兒園。他遇到小熊說：我們一起上幼兒園好嗎？”小熊說：“不行，我要回去睡覺。”小熊為什么要睡覺？（因為它要冬眠）

（2）小弟弟往前走又碰到小狗，小狗不怕冷，跟著小弟弟一起上幼兒園。

（3）你知道哪些動物不怕冷？

（4）你們怕冷嗎？愿不愿意請不怕冷的動物一起上幼兒園呢？

（5）現在請大家畫上你自己穿得暖暖地出門去找不怕冷的動物朋友。

4.創作指導

(1)引導幼兒給冬娃娃穿上厚厚的衣服褲子,注意用不同的方式保暖。（戴圍巾、帽子、口罩）

（2）出示幼兒作品，比較涂色力度：“這件衣服是薄薄的還是厚厚的呢？”引導幼兒用力涂色，并運用深淺對比配色。

（3）啟發幼兒添加不怕冷的動物，及時介紹不同的動物。

5、展示作品

（1）引導幼兒按照涂色的力度分辨衣服是否保暖？找一找深淺配合好的漂亮的冬裝。

（2）讓幼兒說說哪些動物不怕冷。

烏鴉兄弟

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抓住烏鴉兄弟的心理變化來體會其寓意“做任何事都不可有自私、懶惰的思想，凡事總想依賴別人只會害了自己。” 教學難點：體會并理解其寓意 活動準備：

多媒體課件、一棵大樹的圖片、兩只烏鴉的圖片、一個有大洞的巢和兩只烏鴉的頭飾。教學過程：

一、故事導入，提示課題

1、首先出示烏鴉的圖片讓學生認說同時借用多媒體課件播放冬天寒冷的北風在嗚嗚地吹著，老師用富有感情的語氣講述故事（課文內容）。

2、讓學生敘述故事內容同時請一個同學把故事中的角色粘貼在黑板上。

二、自讀課文，整體感知。

1、學生自讀課文。不通、不懂的地方多讀幾遍，喜歡的地方要帶上自己的情感，做到讀準字音，不添字，不丟字。（教學提示：自讀時要鼓勵學生用自己喜歡的方式去讀，高聲讀、小聲讀、默讀、與同伴齊讀等都可以。）

2、了解初讀效果。通過認讀生字卡片和指名讀、師生評讀、集體誦讀等多種形式了解自讀效果。（教學提示：這一環節中，主要在于能使學生將生字讀得準確，將課文讀得通順，重點放在師生共同評讀上，以培養和發展學生的語感。）

三、研讀重點，探究感悟。

（教學提示：本環節，抓住烏鴉兄弟的兩次心理變化為線索，通過語言描寫，逐步去感受烏鴉兄弟的內心活動，從而悟出其凍死的原因。）

1、學生自由讀第2段和第3段并劃出烏鴉兄弟的內心變化。

2、指名讓兩名同學找出烏鴉兄弟內心的想法并讀出來。

3、重點研讀第一次烏鴉兄弟的內心想法并注意讀出相應的語氣多媒體打出：

大烏鴉想：這一下老二一定會去修了，難道巢這樣破了，不能住嗎？

小烏鴉想：這一下老大一定會去修了，難道巢這樣破了，他還能住嗎？

4、重點研讀第二次天又冷了烏鴉兄弟的內心想法并注意讀出其相應的語氣

多媒體打出：

大烏鴉想：這樣冷的天，老二一定耐不住，他會去修了。

小烏鴉想：這樣冷的天，老大還耐得住嗎？他一定會去修了。

5、小組交流評議

（教學提示：小組讀議和交流評議時要讓組內的每個學生都試著讀一讀，然后推選比較好的在全班讀一讀、說一說。）

四、表演遷移，開發潛能。

1、學生自主推薦找合作伙伴帶頭飾表演。可以根據課文主要內容自由想像，并加入一些動作、表情。

2、評議。引導學生說說好在哪里，不好的地方可以怎么改。

提示：這一環節的設計主要是給提供一個創新的機會，展示他們的理解力、想像力、表演才能以及協作能力，開發學生的潛能。

五、總結明理，擴展延伸。

1、引導總結。學生默讀全文，也可以多讀讀自己感興趣的段落，一邊讀一邊想：學了這個寓言，你有什么收獲或想法，讀后在小組議一議。

2、小組匯報交流。

提示：談收獲時，可以是悟出的道理，也可以談談對烏鴉兄弟的看法。

說反話

活動目標：

1.學習反義詞，練習說意義相反的詞。訓練思維的敏捷性。2.能積極主動的參與游戲，大膽地說出自己的想法和見解。3.體驗成功的喜悅。活動準備：

各種意思相反的圖片，一些糖果，積木，蹺蹺板，皮球。再請兩位小朋友當反話國的守衛員。活動過程;1，引出課題。

在很遠很遠的地方有一個有趣的反話國，那里的人們都專門說相反的話，今天我帶大家去玩一玩好嗎？ 2.學反義詞

那里的人們可聰明了，我要先考考大家，看誰能說出和我相反的詞，(逐一提問，練習說出簡單的反義詞，大---小，多---少，長---短‘，等。。)3.繼續學習反義詞。幼兒門坐著”小火車‘來到了這個有趣的國家，請兩個小朋友來當衛兵，不讓我們進去，原來門口貼著一張告示，上面寫著許多詞語，只要回答出這些詞語的反義詞就能進入這個有趣的國家，(冷---熱.快---慢。黑---白。里---外等等】逐一提問，全部回答出來的可以進去，回答不出來的進不去。4.練習看兩個圖片說出相應的反義詞，【出示準備的圖片】”反話國有很多好玩的玩具哦，有積木，有氣球，有蹺蹺板，等等，我們要繼續努力答對反義詞，才能進去玩這些玩具哦，這次的問題是看兩張圖片，說出一對反義詞，【答完后幼兒進入玩玩具】

5.練習看若干物品圖說出相應的反義詞或意思相反地句子。【出示圖片】

可是這里也有衛兵守護，想吃到道甜甜的糖果又要經過一番努力了，看看這次我們要回答的問題，原來要在這么多圖片中選擇兩張，說出兩句有反義詞的話，說對了就可以過關，(幼兒逐一回答得到糖果）6.結束

我們玩了好長時間了，該和反話國說再見了，下次再來玩好不好？

附兒歌；

唐老鴨呀真調皮，讓你坐你偏站，讓你笑，你偏哭，讓你上呀你偏下，你說它調皮不調皮。

給小桃樹穿棉襖

活動目標： 1理解語言內容。2感受詩歌語言的優美。3愿意跟讀和復讀。

活動重點：感受詩歌語言的優美。活動準備：觀察天氣 活動過程：

1、引發幼兒的學習興趣。提問：冬天里人和動物怎樣過冬？

2、欣賞詩歌。

3、朗誦詩歌內容。

4、用不同的方式表達自己的理解。

5、復習詩歌。

6、再次朗讀詩歌。活動延伸： 進行講述交流。

如果我是一片雪花

活動目標：

1.通過欣賞散文，感受散文的內容和意境。

2.了解冬季特征，萌發熱愛大自然，培養幼兒勇于探索大自然的情感。3.體驗文字與圖畫之間的關系，幼兒能感受冬季大自然的美，樂于觀察，能大膽表達自己的想法。

4.學習作品中的字，并理解字義“融化、飄、堆”，學習使用詞匯“如果我是一片雪花，我要飄到……，做…….”，培養幼兒思維的求異性，嚴謹性。活動準備：

字詞卡：堆 飄 融化。幻燈片，沙子，盆子等。活動過程：

一、出示幻燈片通過談話引出冬天下雪情景。

二、老師：小朋友堆了個什么？ 這是什么季節？你喜歡冬天嗎？為什么？ 三.欣賞詩歌《如果我是一片雪花》。1.出示幻燈片。（下雪的情景）老師：我們看誰正從天上漂落下來？它美嗎？它能自由飛舞，飄到任何想去的地方。那我們一起來聽聽詩歌中雪花飄到哪里去

2．出示幻燈片幼兒完整欣賞詩歌《如果我是一片雪花》。三．邊點幻燈片第二遍，分段欣賞詩歌并提問。

1.老師：我們再來欣賞詩歌。

如果我是一片雪花，飄到哪里？變成什么？在干什么？ 飄到小河里，變成小水滴和小魚小蝦游戲）如果我是一片雪花，飄到什么上？去干什么？（飄到廣場上，去堆個胖雪人，望著你笑瞇瞇）我飄落到哪里？在干什么？

老師出示字詞卡：飄、堆、融化讓幼兒認讀并理解。

老師：剛才小朋友在欣賞詩歌的時候，老師把詩歌中幾個字寶寶請出來了。你們看它們是誰呢？

出示 飄 堆 融化 讓幼兒認讀并知道字的意思。

老師：這是什么字？（飄）它是什么意思？誰會用身體動作表示飄字？ 這是什么字？（堆）它是什么意思？誰會用身體動作表示飄字？ 這是什么字？（融化）它是什么意思？誰會用身體動作表示飄字？(2)根據卡片上的字做動作。

幼兒有表情的朗誦并用身體動作表現詩歌。

出示字卡，如果我是一片雪花，我想飄到…..？做……？讓幼兒創編詩歌。播放歡快的曲子，結束活動。

老師：圣誕節快到了，如果我是一片雪花，我想飄到圣誕老人的雪橇上，去送禮物，你們想去嗎？讓我們出發吧！

第五篇：大班美術指紋添畫教案

活動目標：

1.學習在指紋上添畫簡單的線條，使其變成有趣的圖案。

2.嘗試用指紋印畫，大膽想象，體驗創作的快樂。

活動準備：

紙、水彩筆、印泥、紙巾、相關圖片。

活動過程：

一.故事導入，引起興趣。

1．“今天老師給你們講一個故事：有一天，有一個小偷去別人家偷東西，偷了許多東西，然后逃跑了，這個小偷很聰明，幾乎沒有留下什么線索，后來，警察們終于在一張桌子上發現了小偷的指紋，然后利用指紋抓住了小偷。”

2．師：警察叔叔真厲害，利用指紋抓住了小偷。指紋不但可以幫助警察查案，還可以變成許多有趣的畫。

二．創設情境，為幼兒想象提供經驗。

1.動腦筋，印指紋。

師：我們每個人的手指上都有指紋，而且每個人的指紋都不一樣哦，說到指紋，老師還碰到個難題：我想把我的指紋印到紙上，可不管怎么用力按，紙上還是什么都沒有，怎么辦呢？小朋友，你們有什么辦法嗎？

師：我們來試試用印泥，用手指按在印泥上，然后再把印有印泥的手指印在紙上，這樣指紋真的出來了。

2．指紋添畫

師：老師今天給你們帶來了一些有趣的畫，你們想看嗎?（出示相關圖片）

(教師指一個指紋)呀，你們看，老師這個指紋變成什么呀？剛才變出來的是由幾個指紋組成的？

出示其他圖片依次討論。

總結：剛才小朋友們說的真好，印好指紋后只要用水彩筆簡單添上幾筆，就變成了一幅漂亮的畫。

三．幼兒制作指紋畫。

1．教師出示作畫材料。

師：小朋友，你們想把指紋變成什么呢？（教師根據幼兒回答示范添畫）

師：小朋友們真聰明，變出這么多可愛的畫。那你們想動手試一試嗎？看誰變的多，而且和別人不一樣。老師有一個小小的要求：變完后一定要把小手擦干凈了。

2．幼兒作畫，教師指導。

3．展示幼兒作品，進行講評活動。

剛才老師發現你們的小手都很能干，用指紋變了很多好看又可愛的圖畫，誰愿意把他的畫和我們分享一下？（出示幼兒作品）