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篇一：幼兒園大班語言教案

活動目標(biāo)

1、通過故事及小實驗，深入理解故事情節(jié)；

2、知道遇事多動腦筋；

3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”，能清楚完整回答問題。

活動準(zhǔn)備

1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。

2、每桌一盆水，一只手電筒。

活動過程

一、談話，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。

“昨天是什么節(jié)日？”

“你是怎樣過中秋節(jié)的？”

“中秋節(jié)的月亮是什么樣的？”

二、講故事《猴子撈月亮》

三、當(dāng)講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時，停止講述，提問：“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）“月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？”

四、小實驗

用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

五、教師接著把故事講完，提問：“故事的名字叫什么？”“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？”“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？”“最后，老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？“聽了這個故事，你懂得了什么道理？”

六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

七、布置任務(wù)，要求幼兒：

1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

2、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。

篇二：幼兒園大班語言教案

【活動目標(biāo)】

學(xué)習(xí)運用雙音詞尾的形容詞，能準(zhǔn)確形象的描述事物，發(fā)展口語表達(dá)和發(fā)散思維能力。

【活動準(zhǔn)備】

1、“亮晶晶的鈴鐺、長絨毛玩具、綠葉”等實物。

2、“亮晶晶的星星、毛茸茸的小雞、綠油油的青菜、圓溜溜的球、紅彤彤的太陽”等圖片及字卡。

3、若干小五角星、紅花。

【活動過程】

1、用游戲引起幼兒對活動的興趣：

今天老師帶來了許多好玩的、漂亮的東西，要和小朋友一起來做游戲。第一個游戲是“看誰說得好”。咱們來比一比，看誰說的又對、又快。

2、引導(dǎo)幼兒描述實物。

（1）出示亮晶晶的鈴鐺。小朋友看一看，小鈴鐺是什么樣的？啟發(fā)幼兒說出多個句子，從不同角度描述鈴鐺。例如：“小鈴鐺亮晶晶的，真好看！”“小鈴鐺叮當(dāng)叮當(dāng)響！”“鈴鐺小小的、亮亮的，真好玩！”等等，最后教“亮晶晶”這個詞，講解詞義?！傲辆ЬА庇袃蓚€“晶”字，說明東西很亮，還閃著光。

（2）出示長絨毛玩具，請小朋友上來摸一摸，有什么感覺？小結(jié)：細(xì)細(xì)的、軟軟的，象草才長出來的樣子。最后教“毛茸茸”這個詞。小朋友還看到過哪些東西是毛茸茸的？

（3）出示綠油油的花草葉子。小朋友看一看這些葉子是什么樣的？引導(dǎo)幼兒用“綠綠的”、“嫩綠的”、“綠茵茵”、“綠油油”來形容。最后講解“綠油油”。

（4）出示球。小朋友說一說，球是什么樣的？在幼兒說出多個句子后，教“圓溜溜” 一詞。

每當(dāng)一個幼兒說出一個完整的句子，并能用適當(dāng)?shù)脑~形容物體時，教師就發(fā)給他一個五角星。小結(jié)時比一比誰的五角星多。

3、引導(dǎo)幼兒運用雙音詞尾的形容詞描述圖片上的物體。

（1）交代玩法：

教師：現(xiàn)在我們來玩第二個游戲：“奇妙的口袋”。這個口袋里有許多圖片，請小朋友上來摸一張圖片，說出圖片上有什么？是什么樣的？說對了，老師獎給他一朵小紅花。

（2）幼兒摸圖片說句子。

教師念：“奇妙的口袋東西多，請***小朋友來摸一摸，摸出來看看是什么？”被點名的小朋友上來摸圖片，看清后說句子，并把圖片面向全體小朋友。然后教師出示相應(yīng)的字卡。說的好，大家為他鼓掌，教師發(fā)給小紅花；說的不夠全面的，請其他小朋友站起來說出更合適的句子。

請說得好的小朋友拿口袋，再請一位小朋友上來摸圖片，游戲進行若干次。

4、教師小結(jié)今天所學(xué)的詞語，啟發(fā)幼兒回憶以前學(xué)過的類似的詞語。

【活動延伸】

把字卡放在活動區(qū)，幼兒自由玩“抽卡片”游戲，練習(xí)運用所學(xué)詞語。

幼兒園大班語言教案：青蛙小姐的大筆小屋（大班）

游戲介紹

《青蛙小姐的大筆小屋》是語義認(rèn)知類的游戲。語義認(rèn)知能力指的是對詞語信息的理解能力，比如理解一個詞語的意思、理解“動物、植物”等一些類別、理解“大、小”等一些關(guān)系，都需要這種能力。本單元的游戲活動主要是發(fā)展幼兒對復(fù)雜語言信息的理解能力。

在活動中，圍繞青蛙小姐的筆，我們設(shè)計了一系列的故事情境，讓幼兒在理解語言指令的基礎(chǔ)上，辨別、選擇符合要求的選項。這些語言指令包含了“位置、大小、長短、粗細(xì)”等信息，難度逐漸增加。通過對復(fù)雜語言信息的傾聽和理解，可以促進幼兒對復(fù)雜語言信息的理解能力。同時，在選擇的過程中，還有助于發(fā)展幼兒的觀察、辨別和判斷能力。

游戲活動安排

活動1 大筆小屋

活動2 穿新衣

活動3 外出旅游

活動4 選禮物

游戲目標(biāo)

理解復(fù)雜語言信息

理解大小、長短、粗細(xì)等關(guān)系

能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項

游戲材料目錄

教具：<青蛙小姐的朋友們>大游戲圖、<青蛙小姐的水杯>大游戲圖

幼兒游戲材料：<大筆小屋>／<穿新衣>雙面游戲圖1張，<禮品店>／<卡通小彩筆>雙面游戲圖1張，<旅行包>圖卡1張，<鉛筆卜2>卡片2張，長頸鹿尺子1個，練習(xí)冊1本

記錄紙1?張，彩筆1套、干凈濕抹布(自備)，

活動1 大筆小屋

游戲材料準(zhǔn)備：

教具：<青蛙小姐的朋友們>大游戲圖、練習(xí)冊1本

幼兒材料：<大筆小屋>游戲圖，長頸鹿尺子1個，記錄紙1張，彩筆、干凈濕抹布(自備)

重點：

理解復(fù)雜語言信息。

能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項。

活動過程：

(一)游戲“它在哪里”：引導(dǎo)幼兒觀察<青蛙小姐的朋友們>大游戲圖，根據(jù)教師的指令，找出相應(yīng)的青蛙并說出其序號。教師可以以下情節(jié)引發(fā)幼兒的活動興趣：“有一只漂亮的青蛙小姐，她有許多青蛙朋友：這就是她朋友們的照片(大游戲圖)。你能按我的要求找出她的朋友嗎?”此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒理解指令，并根據(jù)指令進行判斷，找出正確的答案，為下面的游戲作鋪墊。

教師指令參考如下：照片上最胖的青蛙是青蛙小姐最好的朋友，你能找出它是誰嗎?等等

(二)引導(dǎo)幼兒觀察<大筆小屋>游戲圖。 教師可以以下情節(jié)引入活動：“青蛙小姐有一個愛好，她特別喜歡各種各樣的筆，并且收藏了許多種筆，有鉛筆、毛筆、油畫棒、鋼筆…這些筆都放在她的‘大筆小屋’里，你們想?yún)⒂^嗎?”

(三)幼兒操作：教師按照練習(xí)冊練習(xí)一逐一提出指令，幼兒根據(jù)教師的指令，在<大筆小屋>游戲圖上選擇合適的筆，并將其序號記錄在記錄紙上。

問題十

此環(huán)節(jié)的目的是提高幼兒對語言信息的理解能力。另外，在觀察、辨別、尋找答案的過程中，有助于發(fā)展幼兒的細(xì)致觀察能力和判斷能力。游戲前，教師可先在黑板上畫出左圖，舉例、示范記錄答案的方法根據(jù)選擇的筆的序號在相關(guān)問題相應(yīng)序號的空格里做標(biāo)記。教師提問題時語速要慢，并提醒幼兒注意傾聽、仔細(xì)觀察。每個問題中都包含了多重語言指令，如“又細(xì)又長”、“最短的鉛筆”等，幼兒要充分理解問題中所包含的復(fù)雜的限定要求，才能找到正確的答案。游戲后，教師可將長頸鹿尺子作為獎品送給幼兒。

(四)幼兒互相檢查操作結(jié)果：當(dāng)幼兒有爭議時，教師可先引導(dǎo)幼兒說出理由，然后用長頸鹿尺子進行測量，驗證答案。

活動延伸：

1、家長與幼兒一起進行“大筆小屋”的游戲。

2、家長發(fā)出多重語言指令，讓幼兒按指令完成一定的任務(wù)。如：“請你到茶盤上那一個最高最粗的水杯，再到茶葉盒取出一袋茶葉，放在杯中，送給奶奶沏茶用。

活動2 穿新衣

游戲材料準(zhǔn)備：

教具：<青蛙小姐的水杯>大游戲圖1張、練習(xí)冊1本（圖同上）

幼兒材料：<穿新衣>游戲圖1張、彩筆1套(自備)、干凈的濕抹布(自備)

重點：

理解復(fù)雜語言信息。

能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項。

活動過程：

(一)游戲“找水杯”：引導(dǎo)幼兒觀察<青蛙小姐的水杯>大游戲圖，然后根據(jù)教師的語言指令，找出相應(yīng)的水杯并說出其序號。此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒根據(jù)指令進行判斷，找出符合要求的選項，為下面的游戲作鋪墊。教師提問參考如下：

1、請你找出最細(xì)的水杯。

2、請你找出最小的水杯。

(二)游戲“穿新衣”：教師按照練習(xí)冊練習(xí)二逐一提出指令，幼兒根據(jù)教師的指令，在<穿新衣>游戲圖上選擇合適的筆并將其涂上指定的顏色。此環(huán)節(jié)的難度有所增加，練習(xí)冊的問題中包含了以下幾方面的信息：筆的位置、粗細(xì)、長短、類別等。教師可根據(jù)幼兒的實際情況，調(diào)整游戲的難度和進展情況，選擇合適的問題進行提問，剩余的問題可讓幼兒回家與家長一起進行。游戲前，教師要幫助幼兒理解一些語言信息的含義，如“第三排”、“不粗不細(xì)”、“不長不短”等。例如：“不粗不細(xì)”是相對游戲圖中的粗鉛筆和細(xì)鉛筆而言的，它的粗細(xì)正好介于粗鉛筆和細(xì)鉛筆之間。如果幼兒目測分辨不清或不理解，可讓幼兒用長頸鹿尺子動手測量，通過測量體會什么是“粗”、什么是“細(xì)”、知道“不粗也不細(xì)”介于兩者之間。

在提問的過程中，教師要注意語氣和語速，重點突出問題中的限定條件，給幼兒充分的時間傾聽、理解、觀察、判斷，必要時可以重復(fù)發(fā)出指令。游戲前，教師可先和幼兒辨認(rèn)一下彩筆的顏色。游戲中，可讓幼兒只給筆做上相應(yīng)顏色的記號，不必要求全部涂色，可在課余時間繼續(xù)涂色。

(三)幼兒互相檢查操作結(jié)果：教師可引導(dǎo)幼兒采取適當(dāng)?shù)男问竭M行檢查，如兩人一組進行核對，或老師重復(fù)發(fā)出指令讓幼兒再次判斷、核對結(jié)果。如有錯誤或活動結(jié)束后，應(yīng)讓幼兒用濕抹布及時將彩筆痕跡擦干凈，以便下次繼續(xù)游戲。

活動延伸：

1、家長和幼兒一起進行“穿新衣”游戲。

2、家長根據(jù)日常生活中的情景自行設(shè)計一些語言游戲。例如：帶幼兒去超市購物時，家長可用一些復(fù)雜的語言描述某件商品的特征，讓幼兒按要求找到這件商品。

活動3 外出旅游

游戲材料準(zhǔn)備：

幼兒材料：<旅行包>圖卡1張、練習(xí)冊1本<鉛筆1 d2=“D2”>卡片2張(紙筆20支)

重點：

理解復(fù)雜語言信息。

能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項。

活動過程：

(一)引入活動：教師可以“青蛙小姐準(zhǔn)備去旅游，她想用旅行包帶上所有的筆，讓更多的朋友們參觀，請幫助青蛙小姐做好準(zhǔn)備呢”的游戲情境引發(fā)幼兒的活動興趣。

（二)引導(dǎo)幼兒觀察20支紙筆和<旅行包>圖卡。教師可先讓幼兒將這些“筆”摸一摸、比一比、分一分、玩一玩。觀察旅行包時，教師可有意識地引導(dǎo)幼兒說出旅行包上扣子的顏色及排列位置(第幾排第幾個是什么顏色)。

(三)幼兒操作：教師按照幼兒材料中的練習(xí)冊練習(xí)三逐一提出指令，幼兒根據(jù)教師的指令，選擇合適的筆并將其插在<旅行包>圖卡指定的位置上。通過此環(huán)節(jié)的游戲不僅能進一步培養(yǎng)幼兒對語言信息的理解能力，還有助于提高幼兒的動手操作能力。

(四)互相交流：引導(dǎo)幼兒互相檢查操作結(jié)果，如有爭議可進行討論，說出各自的理由。

(五)游戲“鉛筆超市”

準(zhǔn)備：兩人一組，共用一套游戲材料(20支紙筆)。

玩法：一人扮演售貨員，另一人扮演顧客。顧客說出某一鉛筆的特征，售貨員根據(jù)其描述找出相應(yīng)的鉛筆。

兩人互換角色，重復(fù)進行游戲。教師還可引導(dǎo)幼兒自己商量制定游戲的玩法和規(guī)則，進行游戲。

活動延伸：

家長和幼兒一起進行“外出旅行”的游戲。

幼兒園大班語言言教案--橡皮膏朋朋

一、活動目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)觀察畫面的人物形象，能夠初步地從人物的重要特征及人物的動作去理解人物間的關(guān)系，并能用語言表達(dá)。

2．懂得日常生活經(jīng)驗，創(chuàng)造性地展開想像講述，訓(xùn)練思維的敏銳性。

(二)人格目標(biāo)

1．培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀，愛護圖書，從大量閱讀中主動獲取知識的好習(xí)慣。

2．通過閱讀，培養(yǎng)幼兒安全防范的意識與能力。

二、活動準(zhǔn)備 人手一本操作卡片構(gòu)成的圖書?D?D橡皮膏朋朋。

三、活動過程

(一)出示圖書(操作卡片)，引起幼兒興趣。

(二)幼兒自由閱讀圖書。

1．提出閱讀要求：從前往后，一頁一頁地翻，先看左，后看右。

2．幼兒閱讀，教師觀察指導(dǎo)。

(三)教師與幼兒一起看圖書。

1．引導(dǎo)幼兒看封面，點讀書名。

2．幼兒跟教師一頁一頁地翻，邊翻邊聽教師講解故事，并用手指點劃。

(四)圍繞閱讀重點討論：用比較緩慢的速度翻閱，并對關(guān)鍵畫面提出問題，讓幼兒討論。

1．小熊朋朋的鼻子上貼著什么?

2．小熊為什么會受傷?

3．仔細(xì)看看小熊朋朋是怎樣滑滑梯的。

4．結(jié)果怎么樣了?

(五)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片合理地說出小熊朋朋受傷的原因，并在此基礎(chǔ)上展開想像。鼓勵幼兒說得跟別人不同。

1．第二天，小熊沒有吸取教訓(xùn)，外出活動時結(jié)果又會怎樣呢?

2．小熊應(yīng)該怎樣做才不會受傷?

(六)教師根據(jù)幼兒的討論情況，結(jié)合圖書完整地講述一遍故事，并提示幼兒在日常生活中應(yīng)如何保護自己。

四、各領(lǐng)域滲透

健康：引導(dǎo)幼兒在體育活動中要注意安全和自我保護。

藝術(shù)：引導(dǎo)幼兒用各種廢物自制活動玩偶(即故事角色)，并操作表演。

五、生活中滲透 在日常生活中引導(dǎo)幼兒注意行為動作的安全，防止意外。

六、環(huán)境中滲透 張貼各種安全教育圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論。

七、家庭中滲透 請家長配合，在家庭各項活動中進行安全教育。

八、活動評價

項目

目標(biāo)實現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動設(shè)計趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問題

等級

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

評價

√

√

√

√

注：好：100％”80％，中：79％?D60％，差：60％以下。

附故事

橡皮膏朋朋

小熊朋朋有許多好朋友，它最喜歡和小朋友做游戲了。

一天，朋朋和小狐貍一起玩皮球。小狐貍把皮球拋給了朋朋，朋朋沒有用手去接，“咚”的一聲，皮球碰在鼻子上，鼻子被碰得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來。小狐貍連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛橡皮膏就沒事了?！闭f著，就在朋朋的鼻子上貼了橡皮膏。

第二天，朋朋和小黃狗一起練跑步。跑著跑著，朋朋腳下一滑，身體向前倒下，它沒有用手去撐，“咚”的一聲，臉被碰得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來。小黃狗連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛膏就不疼了?！闭f完，就在朋朋的臉上貼了橡皮膏。

第三天，朋朋和小花貓去玩滑滑梯。朋朋沒有扶好扶手，一下子從上面滑了下來，“咚”的一聲，屁股碰在了地上，被撞得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來。小花貓連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛膏就不痛了?！闭f著，就在朋朋的屁股上貼了橡皮膏。

第四天，朋朋和小猴子一起爬攀登架。朋朋沒有抓緊攀登架摔了下來，“咚”的一聲，膝蓋碰在了地上，被碰得又紅又腫，朋朋又“嗚”地哭了起來。小猴子連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛橡皮膏就不痛了?！闭f著，就在朋朋的膝蓋上貼了橡皮膏。

小熊朋朋的鼻子上、臉上、屁股上、膝蓋上都貼了橡皮膏。小伙伴們都說：“哎呀，小熊朋朋變成了“橡皮膏朋朋”了?！?/p>

幼兒園大班語言教案：活動設(shè)計--龜兔第三次賽跑(公開課)

一、活動目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。

2．會用“因為……所以我認(rèn)為……”和“假如……就會……”句式

進行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據(jù)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。

(二)情感目標(biāo)

1．通過鼓勵幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。

2．培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。

(三)人格目標(biāo)

通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的獨創(chuàng)性、自主性、興奮性。

二、活動準(zhǔn)備

(一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備

1．幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。

2．會流暢地使用復(fù)句表達(dá)自己的觀點。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為……假如…… 就會……字條。問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動圖片一套，投影儀。

(三)場地準(zhǔn)備 安排好正反兩方幼兒座位。

三、活動過程

(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭論。

1．提出問題：龜兔第二次賽跑，結(jié)果如何?第二次呢?為什么?

2．如果舉行第三次賽跑，你認(rèn)為誰輸誰贏?為什么?提示幼兒用“因為……所以我認(rèn)為……”句式完整地講述。

3．分正、反兩方進行辯論，確立自己的觀點，引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點，展開辯論。

①師：跑步的速度能決定勝負(fù)嗎?假如……就會……所以……(引導(dǎo)：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會作出不同的反應(yīng))

②師：只要努力就一定能取勝?(引導(dǎo)：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)

③教師小結(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸?shù)镁省?/p>

四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù)：放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂情節(jié)。根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒按自己的辯論方法進行創(chuàng)編動作。

五、生活中滲透 知道在日常生活中不事事依賴別人，要多動腦筋，取得勝利。

六、環(huán)境中滲透 在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。

七、家庭中滲透 家長在家里選主題，讓幼兒參加正方或反方的辯論，提高幼兒口語表達(dá)能力。

八、活動評價

注：好：100％?D80％，中：79％?D60％，差：60％以下。

附寓言故事

龜兔賽跑

在樹林里，住著一只烏龜和一只兔子，它們是鄰居。有一天，它們一起出去玩。烏龜一步一步向前爬著，兔子跑得像飛一樣快，一眨眼已經(jīng)跑了長長一段路，把烏龜遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面了。兔子停下來等烏龜，一到它走近，就笑著說：“走得真慢，你那四條腿是管什么用的?瞧我的!”兔子邊說邊向前竄，一竄就是好幾步遠(yuǎn)。它驕傲地?fù)P起頭說：“瞧我的四條腿跑得多快，我的本領(lǐng)多大啊!”烏龜聽了一點也不生氣，笑著說：“我走路沒有你快，但只要我走個不停，總會趕上你的。”“你能趕上我?哈哈哈……”兔子笑得嘴也合不攏：“那么，你敢跟我賽跑嗎?”烏龜點了點頭，說：“好，那我們就比一比吧!”兔子說：“看誰先到山腳下的大樹那兒，好嗎?”烏龜同意了。

烏龜和兔子賽跑的消息讓樹林里的小動物們知道了，大家都來看熱鬧。猴子跳上大樹宣布：“今天舉行龜兔賽跑?！贝蠹业纱笱劬闷娴乜粗鼈z，猴子喊了一聲：“預(yù)備?D?D跑!”

兔子飛一樣地向前跑去，一眨眼，就跑了好長一段路，回頭一瞧，只見烏龜還在后面一步一步地爬來。兔子高興地說：“哈，烏龜哪能比得上我呢!”它這兒蹦蹦，那兒跳跳，邊跑邊玩又向前跑了一段路，目頭一瞧，連烏龜?shù)?影子也看不見了?！肮?烏龜哪能比得上我呢!”兔子高興極了，心想：“反正烏龜爬得很慢，我可以休息休息了。等它走近了再跑，還來得及呢!”兔子搖搖尾巴，伸伸懶腰，往草地上一躺，眼睛一閉，就迷迷糊糊地睡著了。

烏龜一步一步地向前爬著，一刻也不停。它腳下使足了勁，爬呀爬呀，終于趕上了正在睡覺的兔子。它不休息，還是不停地向山腳下大樹那邊爬。兔了睡了一覺醒來，前前后后一望，看不見烏龜?shù)挠白?。心想：這一下準(zhǔn)是我先到。它撒開四條腿向前跑去，等它跑到大樹底下，看見烏龜早已到了。兔子難為情地低下了頭，兩只耳朵也耷拉下來。

猴子早到了大樹上，連忙從樹上跳下，將美麗的花環(huán)掛在烏龜?shù)牟弊由稀Ｐ游飩兛吹綖觚攧倮?，高興地拍起手來。

更多有關(guān)“幼兒園公開優(yōu)質(zhì)示范課”的內(nèi)容，請關(guān)注20xx年11月專題――

幼兒大班語言教案--如果……就……

一、活動目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．通過一因多果的擴散，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。

2．通過幼兒的大膽假設(shè)和表述，提高幼兒的語言組織能力和口語表達(dá)能力。

3．培養(yǎng)幼兒愛思考的習(xí)慣，發(fā)展幼兒思維的求異性。

(二)情感目標(biāo) 通過對講述內(nèi)容的指導(dǎo)，教育幼兒從小學(xué)會關(guān)心他人，關(guān)心周圍的事物。

二、活動準(zhǔn)備

(一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備 有一定的語言表述基礎(chǔ)，有因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 實物投影機，操作圖卡，有關(guān)的文字。

三、活動過程

1．以因果關(guān)系的問題提問，引入課題。

例：“為什么今天小朋友穿上綠色的園服?”

幼兒以“因為．．．．所以．．．．．”的句式回答。

2．利用實物投影機看圖：教師提出假設(shè)性問題：“假如每個人的衣服都一模一樣，就會出現(xiàn)什么情況?”

3．幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見。

4．幼兒自由分組，選擇自己喜愛的話題進行假設(shè)性練習(xí)。教師為幼兒提供可操作的圖卡。

例：“如果我是一個會飛的超人，我就……”“假如我的家里有一支火箭，我就……”

5．請有創(chuàng)意的幼兒在集體面前表述。

6．互講、互評的活動：幼兒兩人一組互講練習(xí)。

7．教師小結(jié)，選擇一些有意義的假設(shè)句式評析。

例：“假如我有很多錢，我就會幫助貧窮的孩子，讓他們可以上學(xué)?！?/p>

教育幼兒關(guān)心他人，關(guān)心周圍事物。

四、各領(lǐng)域滲透

社會：關(guān)心、了解社會敏感性話題。

健康：多找出與健康有關(guān)系的原因和條件，進行因果、條件的句式練習(xí)。

五、生活中滲透 在生活中找出事情發(fā)生的原因、結(jié)果或條件，例：不小心撒了飯。為什么會撒了飯?我怎樣做，才不會撒飯?

六、環(huán)境中滲透 將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習(xí)。

七、家庭中滲透 多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果，以及探討事情完善的條件。

八、活動評價

項目

目標(biāo)實現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動設(shè)計趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問題

等級

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

評價

√

√

√

√

注：好：100％?D80％，中：79％?D60％，差：60％以下。

幼兒園大班語言教案：活動設(shè)計?D?D調(diào)皮的七彩光(公開課)

目標(biāo)

1.獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍(lán)紫。

2.大膽想像、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

準(zhǔn)備

1.選擇晴朗的天氣進行活動。

2.掛圖，故事磁帶。

過程

1.欣賞故事。

?D?D完整欣賞故事一遍。

?D?D太陽公公有哪些光線寶寶?他們是什么顏色的?

?D?D調(diào)皮的七彩光寶寶來到地面上做了哪些事情?

2.理解故事內(nèi)容。

?D?D出示掛圖，講述故事。

?D?D他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化? (變得金黃金黃)

?D?D他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化? (穿上了橙色衣服)

?D?D他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化? (變得綠油油)

?D?D他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化? (變得藍(lán)藍(lán)的)

?D?D他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什么變化? (變成了小青蟹)

?D?D他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色)

3.討論光和人們生活的關(guān)系。

?D?D調(diào)皮的七彩光寶寶有幾種顏色?給人們帶來了什么?

?D?D假如我們生活中沒有了光會怎么樣?

?D?D沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會失去它的顏色，世界上就不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對人類、動物、植物都是很重要的。

4.想像、續(xù)編故事。

?D?D調(diào)皮的七彩光寶寶明天還要到地上來玩。他們會到哪些地方去?和誰一起玩呢?

?D?D聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編《調(diào)皮的七彩光》。

建議

1.利用有趣的文學(xué)作品作為主題開始的第一個活動，能讓幼兒立刻關(guān)注光與物體顏色的關(guān)系，從而產(chǎn)生觀察探究的興趣。

2.“假如沒有了光會怎么樣”的討論能使幼兒進一步理解光與物體顏色的關(guān)系，教師應(yīng)鼓勵幼兒發(fā)揮想像，大膽表達(dá)自己的看法。

附：調(diào)皮的七彩光

太陽公公有七個調(diào)皮的光線寶寶，他們的名字叫黃色、橙色、綠色、藍(lán)色、青色、紅色和紫色。七彩光寶寶在云朵里鉆來鉆去，把天上的云染成了七色彩云。

他們在天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來玩。他們溜到向日葵上，向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來到果園，給橘子穿上橙色衣裳。他們跑到草地上打滾，草地變得綠油油。他們蹦啊，跳啊，一跳跳到大海里，大海變得藍(lán)藍(lán)的。七彩光寶寶洗完澡，經(jīng)過沙灘，小螃蟹問他們要來了青顏色，變成了小青蟹。

七彩光寶寶剛來到菜園，太陽公公就喊他們回家。番茄和茄子著急了：“給我們留下漂亮的顏色吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子，番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色。

七彩光寶寶聽到太陽公公又在喊，趕緊往天空跑去，他們跑過的地方出現(xiàn)了一座七色的彩虹橋。

篇三：幼兒園大班語言教案

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒收集整理自己的物品，感受自己的成長變化。

2、萌發(fā)長大的自豪感和責(zé)任感，知道自己的事情自己做。

3、了解自己成長的故事，學(xué)會對養(yǎng)育的人感恩。

【活動難點重點】

重點：

讓幼兒感受自己的成長與變化。

難點：

知道自己的事情自己做，并學(xué)會對養(yǎng)育的人感恩。

【活動準(zhǔn)備】

1、請家長幫助搜集幼兒不同年齡時期的照片、錄像、物品（衣服、鞋子等）。并向幼兒講述成長期間發(fā)生的故事。

2、將幼兒小時的照片分類貼在墻上，將小衣服、鞋子擺在活動室恰當(dāng)位置。

3、準(zhǔn)備歌曲《感恩的心》伴奏音樂，提前學(xué)唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。

【活動過程】

1、激發(fā)興趣：

“興趣是最好的老師”?；顒娱_始，引導(dǎo)幼兒觀察活動室環(huán)境的變化，激發(fā)幼兒對小時候用品的興趣。

課前老師對教學(xué)環(huán)境的布置，給幼兒創(chuàng)造一種情境，通過讓幼兒觀察活動室內(nèi)環(huán)境的變化，激發(fā)幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。

2、自由探索（欣賞小時候的照片和用品）：

根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜一猜照片上的人是誰，一起討論為什么猜不著？試穿小時候衣服，討論為什么穿不上？引導(dǎo)幼兒說出自己的變化。通過看一看、試一試、比一比，讓幼兒認(rèn)識到自己確實長大了，從而感受自己的成長變化。

能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果?！被顒又?，讓幼兒在看一看、試一試、比一比的過程中，不知不覺對自己的成長產(chǎn)生了濃厚的興趣。

3、積累經(jīng)驗：

播放幼兒小時候的錄像，讓幼兒講述自己小時候的趣事，父母是怎樣照顧自己的，感受父母養(yǎng)育的艱辛，增進對父母的感情。

通過觀看幼兒小時候的錄像，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認(rèn)識，從中感受父母養(yǎng)育自己的艱辛，增進親子情感。另外，在觀看照片和影像資料過程中，不斷引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒想起哪些事情是自己做的，與小時候有什么不同，從而打開他們記憶的大門。

4、交流體驗：

讓幼兒講述自己能夠獨立完成的事情，鼓勵幼兒積極參與，大膽與同伴交流，分享自己成長的快樂。

當(dāng)幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，讓幼兒在分享快樂的同時，感受自己的變化，對自己“已經(jīng)長大了”這件事能夠產(chǎn)生自豪感和責(zé)任感。除此外，在交流過程中幼兒的語言表達(dá)能力也得到了提高。

5、情感熏陶：

利用多媒體音響播放歌曲《感恩的心》，集體演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》，讓幼兒在傾聽和演唱過程中，學(xué)會對養(yǎng)育自己的人要感恩。《綱要》中指出：“要愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國”。所以本環(huán)節(jié)采用情感熏陶法對孩子的情感進行升華，從而突破本活動的難點。

本環(huán)節(jié)運用了操作法，通過組織“穿衣、穿鞋、疊被子”比賽，讓幼兒進行實際動手操作，充分感受自己的事情自己做帶來的樂趣。

【活動延伸】

分享快樂：鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感，理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美情感和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！?/p>

【活動反思】

活動的設(shè)計能吸引幼兒的注意力，教具的準(zhǔn)備能激發(fā)幼兒的興趣。渴望與別人交流自己的想法，充分體驗到了長大的快樂和自豪，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

篇四：幼兒園大班語言教案

活動目標(biāo)：

1、聯(lián)系生活經(jīng)驗，初步嘗試運用觀察、推理等方法，準(zhǔn)確判斷物體的數(shù)量。

2、通過看看說說做做，體驗不同數(shù)數(shù)方法為生活帶來的方便。

活動準(zhǔn)備：

1、多媒體課件：小雞的生日。

2、操作材料：與畫面綠豆糕數(shù)量相等的積木。

3、模擬超市：擺放與購物單匹配的商品圖。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入

1、今天是小雞的生日，我們?yōu)樾‰u送上最熱烈的祝福吧。小雞，祝你生日快樂

2、圖一：小雞要過生日了，他想邀請好朋友們來參加他的生日聚會，小雞對媽媽說出了自己的愿望，媽媽很高興地答應(yīng)了，媽媽說：“邀請客人需要準(zhǔn)備一些好吃的食品。我已經(jīng)為你準(zhǔn)備好一張購物單了!”

二、解讀圖片

1、圖二：觀察媽媽的購物單：媽媽為小雞準(zhǔn)備了哪些好吃的食品?需要多少呢?發(fā)現(xiàn)要買的東西還真不少呢，而且每個數(shù)量都不一樣，小雞揣著購物單來到了超市。

2、圖三：小雞買到東西了嗎?他怎么了?他看到超市里有那么多東西，他開始頭暈眼花了，暈頭轉(zhuǎn)向，不知道如何下手了，這該怎么辦?我們能為他做些什么呢?(鼓勵幼兒與小雞進行互動，產(chǎn)生幫助他的意愿)

三、購買食物

1、要求：

(1)東西很多，兩個朋友一起去買。

(2)看清購物單需要買什么?買多少?數(shù)量不要搞錯哦

2、幼兒結(jié)伴，共同選擇一張購物單，到模擬超市里購買對應(yīng)的物品。

四、分享交流

小雞買好東西了嗎?一起來看看買對了嗎，是不是和購物單上一樣?

1、數(shù)棒棒糖――怎樣數(shù)圍成一圈的棒棒糖?

數(shù)圍起來的東西時，要記住從哪里開始，數(shù)過不要再數(shù)。現(xiàn)在我們本領(lǐng)更大了，也可以兩個兩個數(shù)，當(dāng)然也要記住從哪里開始數(shù)的。這樣數(shù)起來還會更快。

2、數(shù)香蕉――找到正好是9根的香蕉了嗎?

交流：找不到正好9根一串的，要學(xué)會用巧妙方法，看看兩串行不行，可以把兩串合起來，

用加法的辦法也能數(shù)出來，而且數(shù)起來很快。

3、數(shù)雞蛋――哪一盒雞蛋是你們需要的雞蛋呢?(看包裝紙上的數(shù)量)

交流：原來超市里盒裝的雞蛋包裝得很好，一排一排整整齊齊有規(guī)律地擺放，一個挨著一個，下面一排是幾個，上面也同樣會有幾個。一排一排數(shù)，就能很快推算出商標(biāo)下面看不到的雞蛋數(shù)量。(多媒體課件加以驗證)

4、數(shù)綠豆糕――疊起來的綠豆糕。

教師現(xiàn)場演示，共同邊看邊討論，再用多媒體課件加以證實：疊起來的東西看起來有些困難，要想一個不落數(shù)清楚，我們要一層層數(shù)清楚，別忘記被遮住的綠豆糕也要數(shù)進去，這樣才能數(shù)正確。

5、數(shù)牛奶――牛奶已經(jīng)包裝好，不能拆開。

交流：在包裝盒外面就有數(shù)字表示數(shù)量，我們不必打開包裝一個個數(shù)就能直接知道到底有多少了，是不是很方便啊?

6、數(shù)巧克力。

交流：很多巧克力的包裝盒外面都有表示數(shù)量或重量等數(shù)字。

五、迎接客人

1、圖五：現(xiàn)在小雞推著滿滿一車好吃的食品心情怎樣?小雞真高興好吃的食品都購買到了，這都靠大家的幫助，真是感謝大家，他可以回家招待客人啦1

2、圖六：門鈴響了，從貓眼里看看，猜猜會是誰?一共來了幾位?

(1)圖七：看到4只雞腿，來了幾只小雞?看到6個鴨蹼，來了幾只小鴨?說對啦，快開門，“朋友快進來”。

(2)圖七：看見長頸鹿、斑馬、鴕鳥的局部，猜猜誰又來了，來了幾位? 說對啦，快開門，“朋友快進來”。說說用什么辦法猜出來。

六、慶祝生日

1、圖八：朋友們一起為小雞慶祝生日――大家都把禮物送給了小雞，小雞也用剛才大家?guī)兔徺I的食物熱情地款待他們，熱鬧的生日聚會馬上要開始了。小雞說：“還有朋友呢!”會是誰呢?

2、圖九：原來是雞媽媽。生日的時候怎么能忘記媽媽呢，她可是小雞最親愛的朋友了!當(dāng)然還有幫助他的小朋友，快點一起來參加聚會吧!

篇五：幼兒園大班教案語言教案

大班語言教案――有用的繩子(優(yōu)質(zhì)課) 活動目標(biāo) 1.引導(dǎo)幼兒用連貫的語言，圍繞“有用的繩子’’進行談話。 2.幫助幼兒學(xué)習(xí)用輪流、修補的方式進行自由、有序的交談。 3.激發(fā)幼兒談話的興趣，大方地向同伴、老師表達(dá)自己的想法。 (會用“輪流、修補”的方式談話，是啟發(fā)幼兒圍繞話題談話的重要因素之一，要讓幼兒在這次活動中樂于、善于用輪流修補的方式談?wù)摾K子的用處，讓幼兒用玩的經(jīng)驗去生動地認(rèn)識體驗繩子的用途是重要的一環(huán)。因此，我們運用了多感觀參與的方法讓幼兒充分地去玩弄繩子，以達(dá)到‘‘用連貫性的語言大方的向同伴談?wù)摾K子用途”的目的。) 活動準(zhǔn)備 1.各種繩子(毛線、尼龍、扎頭的發(fā)帶)若干。 2.幼兒每人自帶一根繩子。 活動過程 1.通過“故事”引出談話話題?！?(1)教師講故事：有一個人，常常忘事，他就用繩子打結(jié)幫助自己記事，大事打大結(jié)，小事打小結(jié)，結(jié)果呀…… (2)與幼兒討論如下問題：你在哪里看過繩子?繩子可以做什么用?找一找，自己身上有沒有繩子? (話題用“講故事”的方式引入，可以提高幼兒的積極性，引起幼兒都來尋找“我用繩子干了些什么的欲望。) 2.運用“玩一玩，說一說”的方法，讓幼兒自由地交談。 (1)讓幼兒自由組合，將自己帶來的繩子創(chuàng)造性地玩一玩，說一說它的作用。在這一過程中，教師可與幼兒共同活動。例如：將繩子圈在椅子上跳、爬，把繩子放在地上，在繩子上面走、玩蹦蹦繩游戲。 (2)教師指導(dǎo)幼兒邊玩邊說。通過插話，幫助那些只玩不說的幼兒與同伴進行交談。 (這一環(huán)節(jié)有兩個作用。一是給幼兒充分體驗、表達(dá)的機會，因為全班幾十個孩子，不可能每個幼兒都有在集體面前談話的機會。通過玩耍和自由兩兩交談，使每個幼兒都享受了談話的權(quán)利。二是通過集中談話，可以了解幼兒對輪流、延續(xù)談話方式的掌握情況，以幫助幼兒更有效地捕捉別人談話的信息進行對話。) 3.運用假設(shè)，拓展談話范圍。 教師提出假設(shè)：假如我們的身體是一根繩子，軀干是粗繩子，四肢是不粗不細(xì)的繩子，手指腳趾是細(xì)繩子，頭發(fā)是細(xì)細(xì)的繩子，它們又能干什么用?啟發(fā)幼兒圍繞這些假設(shè)，有興趣地與旁邊的小朋友進行交談，也可以用集中談話的方式進行有趣的談話活動。

篇六：幼兒園大班教案語言教案

一、設(shè)計意圖

1.文本內(nèi)容分析

聽說游戲就是一聽一說，聽說游戲是通過一聽、一說，將語言學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲規(guī)則，擴展幼兒詞匯的一種語言教育活動，教師通過語言引導(dǎo)孩子游戲的活動?！?-6歲兒童發(fā)展指南》中強調(diào)要培養(yǎng)兒童傾聽與表達(dá)。大班幼兒有一定的生活經(jīng)驗，我作為教師選擇此文本《說相反》，通過說出生活中一些常見反義詞的方式培養(yǎng)幼兒邏輯和思維的發(fā)展，文本與幼兒語言發(fā)展掛鉤，注重了材料多樣化，并確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。

2.幼兒分析

大班幼兒已進入詞語飽和狀態(tài)，如不通過興趣激發(fā)他們?nèi)ミ\用詞語，枯燥的方式并不能夠幫助他們更好地獲得詞語積累。我們班級的孩子也是同樣如此，因此可以通過此次說相反的聽說游戲活動使幼兒的詞匯量與生活經(jīng)驗更好的對接。

二、活動目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：在生活情境中能正確感知、說出正反義詞，并掌握其中含義。

過程與方法：在掌握正反游戲規(guī)則和玩法中，具有快速語言反應(yīng)和表達(dá)能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗游戲快樂，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

三、活動重難點

活動重點：掌握正反游戲玩法，說出完整的正反義詞。

活動難點：熟練掌握正反游戲游戲規(guī)則，快速反應(yīng)與表達(dá)。

四、活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：

課件;生活中表達(dá)正反義詞圖片卡若干;區(qū)角部分：小箱子、盛水的魚缸(每位小朋友準(zhǔn)備一個)、乒乓球、玻璃球;輕重、厚薄、長短的玩具若干。

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

我班幼兒之前在語言區(qū)角中學(xué)習(xí)玩過相反詞語相關(guān)的游戲，已經(jīng)有初步的操作感知。

五、活動過程

(一)、設(shè)置游戲情景，教師出示口袋，引起幼兒興趣。

教師展示乒乓球和玻璃球?qū)嵨?，讓孩子感知并說出正反詞，教師總結(jié)。

師：老師這里有個小箱子，小朋友想不想知道里面是什么?快來摸一摸吧，你們摸到了什么呢?

幼：乒乓球。

師：再來摸一摸，又摸到了什么?

幼：玻璃球。

師：乒乓球大，玻璃球小，所以像大小這樣一組意思相反的詞，就叫反義詞。

(二)、介紹游戲規(guī)則和玩法，引導(dǎo)幼兒說出反義詞

1、教師將正反義詞的概念引入生活，讓幼兒繼續(xù)感知。

師：在我們生活中還有很多這樣的詞，現(xiàn)在老師這里有個盛水的魚缸，老師把乒乓球放進去，快看看會發(fā)生什么吧。

幼：乒乓球浮在水面上。

師：現(xiàn)在老師把玻璃球放到水中，你們猜猜玻璃球會怎么樣?

幼：玻璃球會沉下去。

師：果然玻璃球沉下去了。(教師將玻璃球放入水中)原來沉和浮也是一對反義詞。

小結(jié)：原來含義相反，相互對立的詞語就叫反義詞。

2、教師介紹游戲規(guī)則

師：那現(xiàn)在老師給每個小朋友桌子放一個空魚缸，請小朋友去區(qū)角自己選擇厚薄、輕重、長短的不同兩種玩具投放在自己的魚缸里并告訴老師你選擇的玩具。

(三)、教師引導(dǎo)游戲，強化學(xué)習(xí)反義詞

1、教師帶領(lǐng)孩子玩游戲，進一步加深反義詞印象。

師：小朋友你們都選擇的什么東西啊?

幼兒并說出相反的詞語，輕重、長短、厚薄、高矮等。

師：這些詞語都是表達(dá)相反的意思，小朋友你們要記住啦，那我們再來玩一個游戲好不好?

幼：好。

師：下面老師將出示一些正反義詞圖示圖卡，請你們說出它的反義詞，然后用動作來表達(dá)。

師：這個圖卡上面有什么?(教師出示開門的圖片)

幼兒回答關(guān)門，并且將教室的門關(guān)上。

師：那這個圖卡上面是什么?(教師出示黑板的圖片)

幼兒回答白色，并且手指著墻壁。

教師提問完若干個圖卡之后進入活動下一環(huán)節(jié)。

(四)、幼兒自主游戲

1、教師將男生女生分為1和2兩個小組，每組派出一位幼兒。

2、請1組的一位幼兒出示圖片，2組幼兒集體大聲說出反義詞,總共一分鐘的時間，請1組其他的幼兒共同數(shù)出2組幼兒回答正確的個數(shù);

3、再請2組的一位幼兒出示圖片，1組幼兒集體大聲說出反義詞?？偣惨环昼姷臅r間，請2組其他幼兒計算1組小朋友答的個數(shù).

4、兩組比一比哪一組更棒，通過游戲競賽鞏固復(fù)習(xí)反義詞。

六、活動延伸

請幼兒將今天所學(xué)到的反義詞回憶，用畫圖的方式記錄下來，并與同伴分享交流成果。

七、活動反思

活動緊湊，最后的幼兒自主游戲環(huán)節(jié)通過游戲競賽的方式進一步幫助幼兒強化反義詞記憶，并能很好的訓(xùn)練到幼兒的反應(yīng)能力。但是教師在游戲沒競賽環(huán)節(jié)后沒有給獲獎小組頒發(fā)小獎品，可能幼兒的積極性達(dá)不到理想的活動效果，有待改正提高。

篇七：幼兒園大班語言教案

活動目標(biāo)

1.能運用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。

2.感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。

3.體驗與人交流的快樂。

活動準(zhǔn)備

1.幼兒準(zhǔn)備自己的照片2～3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。

2.自制一本相冊。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內(nèi)容

1、提出參觀的要求

教師：請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰，

是在什么地方拍的，當(dāng)時你的心情怎么樣。

2、同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

二、教師示范講述自己照片的故事

1、教師示范講述：我的照片的故事。

教師講述：這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候，

我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長時間，終于爬到山頂了。

我們高興地說：我們爬到山頂了，我們勝利了！

2、通過提問，幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。

（1）我的故事里有誰？

（2）我和我的孩子在什么時候去了什么地方？

（3）我們看到了什么？說了什么？心里覺得怎么樣？

三、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗大膽講述、與人交流的快樂。

1、個別講述自己照片的故事。

教師：誰愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽？

2、幼兒講述在幼兒園活動中拍的照片的故事。

3、經(jīng)驗遷移，講述他人照片的故事。

（1）全家福照片。

(一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福！拍張全家福作為紀(jì)念。)

（2）自選照片，再次與同伴交流、分享照片的故事。

四、分類整理，制作班級相冊，共享照片的故事

1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。

教師：每一張照片不僅能講述一個好聽的故事，還能幫助我們記往一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應(yīng)該將它保存好。

請幼兒按照片拍攝的地點歸類、整理。

2、制作班級相冊，分享活動的快樂。

教師：這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。

篇八：幼兒園大班語言教案

設(shè)計意圖

我國古代教育學(xué)家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的最初動力。為此，設(shè)計了《手套》活動。讓幼兒通過這一活動，在鞏固原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上獲得新的概念。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識手套，并能說出其名稱。

2. 理解用途，并學(xué)會使用。

3. 能夠聯(lián)系學(xué)過的詞語說一說手套的特征。

4. 小朋友們要愛惜它們，不要亂丟亂放，弄臟了。

5. 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 課件（小朋友在下雪天里戴者帽子、圍巾和手套。）

2. 每位小朋友自備一付手套。

教學(xué)過程：

（一）兒歌練習(xí)：《下雨》、《12345》。

（二）新授：

1.導(dǎo)入：

⑴ 朋友們看一段動畫片，完了以后啊，告訴陳老師你們看到了什么？

⑵ 學(xué)生自由發(fā)言：動畫片上刮大風(fēng)， 下大雪了，小朋友戴著帽子、圍巾，在雪地上走。

⑶ 冬天刮的是什么風(fēng)??？大風(fēng)，是北風(fēng)，北風(fēng)一吹天就冷了，小朋友，手上有沒有戴手套啊？

⑷ 我們來學(xué)一首兒歌：

北風(fēng)吹，冬天到，

小朋友們手冷了，

手冷了，戴手套，

高高興興上學(xué)校。

2.認(rèn)識手套:

⑴簡單理解兒歌內(nèi)容。

師：兒歌里面講北風(fēng)吹，冬天到，手冷了，要保護好，戴上手套，不冷了，高高興興的上學(xué)校。

⑵ 朋友們認(rèn)識手套嗎？

出示圖片：各種各樣的手套。

出示詞語卡片：shou tao手套。

發(fā)音方法:sh (先擺好口型---翹舌)送氣音t 舌前音，送氣shou 第三聲注意頭甩一下。

⑶ 出示實物：一副皮手套、一副布手套。

練習(xí)說句：這是皮手套。

這是布手套。

這是 黑色的皮手套。

副紅色的布手套。

游戲：猜猜跳。

小朋友們聽一聽、找一找老師說的東西在哪兒？然后跳進去

⑷認(rèn)識手套的作用。

小朋友們有沒有手套?。渴痔状魃狭?，就會覺得―暖和了、不冷了。

⑸用句式練習(xí)說句：

a. 戴手套。

（師出示大、小手套，問：誰戴大手套？誰戴小手套？）

b. 的手套是 。

（師：這副手套是什么顏色啊？）

c. 的手套，的手套。

（這是誰的手套??？這兩只手套有什么不同啊？）

參考句：

① 媽媽戴大手套。

② 爺爺戴大手套。

③ 小朋友戴小手套。

④ 我戴小手套。

⑤ 阿姨的手套是紅色的。

⑥ 奶奶的手套是蘭色的。

⑦ 哥哥的手套大，弟弟的手套小。

⑧ 姐姐的手套大，妹妹的手套小。

（三）鞏固練習(xí)：

讀一讀兒歌

北風(fēng)吹，冬天到，

小朋友們手冷了，

手冷了，戴手套，

高高興興上學(xué)校。

活動反思

通過活動，我感覺對自己是一個提高，因為從課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程的設(shè)計等都要精心的去設(shè)計和準(zhǔn)備。這也督促我在平時的教學(xué)中也要如此對待，作到精心、敬業(yè)。在平時的教學(xué)中每個幼兒的情況是不同的，這還需多進行課后教學(xué)反思，針對不同的情況實施教學(xué)方法，讓我的活動充滿精彩。

不足：

準(zhǔn)備的不充分，有許多不盡人意的地方。例如在時間的把握上稍差一些，前面用的時間有些長，以至于后面幼兒有些倉促，這其間教師有些話應(yīng)再簡練一些，重復(fù)話較多，這樣不僅沒有起到什么作用，而且耽誤時間。通過反思這些不足，使我深刻領(lǐng)會到教師就是要有過硬的基本功，不僅包括自己的專業(yè)技能，還包括語言表達(dá)、豐富的課外知識等，因此我還要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

活動中贊美幼兒的成功，幼兒會再還你一個驚喜。教育在于鼓舞和喚醒。

篇九：幼兒園大班語言教案

活動目標(biāo)：

1：在游戲中認(rèn)識詞語“蘋果，葡萄，菠蘿，桔子，草莓，香蕉,并大膽的表達(dá)。

2：培養(yǎng)孩子對識字游戲的興趣，積極參與識字活動。

活動準(zhǔn)備：

1、識字卡每人一份。

2、小籃子每人一個。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)詞語 。

1、今天老師又請來了我們的老朋友，請大家說一說他們的名字。

2、師一一出示詞卡，請幼兒說出詞卡上的詞語。

3、請孩子逐一開火車說出詞卡上的詞語。

4、鼓勵個別孩子大膽的交流。

二、新授詞語 。

1、游戲引出詞語。老師給你們來猜謎語，好不好？看看說的本領(lǐng)最最大，腦筋懂得最最快！

2、幼兒說出一個詞語，老師請出一張詞卡，并逐一反復(fù)認(rèn)識。

3、游戲”捉迷藏“孩子蒙上眼睛，老師任意拿走詞卡，然后孩子睜開眼睛看一看什么詞卡不見了。

4、請孩子上來做小主持，組織游戲活動。

5、請孩子說一說，什么水果是自己最喜歡吃的，并把相對應(yīng)的詞卡找出來。

6、請孩子再說說自己比較不喜歡吃什么，并把相對的詞卡找出來。 7：游戲”小蜜蜂“。老師與孩子一起念兒歌：”小蜜蜂，飛飛飛，飛到東，飛到西，飛到某字摸一摸?！昂⒆右贿吥顑焊枰贿呑鲂∶鄯涞臉幼?，聽到老師指定的詞，孩子飛到詞卡前摸一摸。

7、兩兩合作游戲，一個幼兒來說詞語，另一個幼兒做小蜜蜂飛到相應(yīng)的詞卡前。

三、游戲。

1、游戲”開水果店“。一個孩子扮售貨員賣水果（詞卡），其余幼兒扮演顧客買水果（詞卡），售貨員把相對應(yīng)的詞卡給顧客。

2、鼓勵孩子同伴之間做游戲，互相幫助，一起認(rèn)識更多的詞語。

3、對能力弱的孩子加強引導(dǎo)，鼓勵孩子大膽的說出認(rèn)識的詞語，并及時加以表揚，鼓勵。

篇十：幼兒園大班語言教案

活動目標(biāo)：

1、體驗角色之間的情感，感受愛動腦，樂于助人的樂趣。

2、觀察并講述小兔利用小紅傘幫助同伴的過程，懂得遇事要動腦筋想辦法，克服困難。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

活動準(zhǔn)備：

掛圖、實物雨傘一把。

活動過程：

1、出示實物雨傘，幫助幼兒進行合理想像，說說雨傘有什么用處。

（1）你們看老師給你帶來了什么？（一把雨傘）

（2）雨傘有什么用處呢？

2、觀察理解掛圖內(nèi)容。

師：今天老師要帶大家一起看一個有關(guān)雨傘的圖片。

（1）出示掛圖一，請幼兒仔細(xì)觀察。

①圖上有誰？這天的天氣怎樣？可能要怎樣？小兔子想出門應(yīng)該帶什么呢？

②小結(jié)。

（2）出示掛圖二。

①小兔子來到了什么地方？它碰到了誰？小刺猬想吃樹上的果子，可它怎么也摘不到，小兔子是怎么幫助小刺猬摘到果子的呢？

②小結(jié)。

（3）出示掛圖三。

①小兔子告別了小刺猬，它又來到什么地方？小兔子在蘑菇地玩者，突然它發(fā)現(xiàn)了誰？小兔子想逃走，但已經(jīng)來不及了，怎么辦？請小朋友給想想辦法，小兔子怎樣才能躲過大灰狼呢？

②小結(jié)。

3、小結(jié)。

小兔子用自己的小紅傘幫助了小刺猬摘到果子吃，也幫助了自己躲過了大灰狼的視線。

4、教師完整地講述故事一遍，幼兒仔細(xì)傾聽。

5、幼兒結(jié)伴進行講述，教師注意傾聽，指導(dǎo)幼兒講清楚主要情節(jié)的發(fā)展過程。

6、請個別幼兒在大家面前講述。

7、啟發(fā)幼兒給故事起名字。

師：剛才小朋友們講的都很好，那么小朋友你們動動小腦筋給故事起個好聽的名字。

8、情感體驗，你們喜歡圖片中的誰，為什么？

活動反思：

根據(jù)《綱要》中指出：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描述簡單過程，發(fā)展幼兒表達(dá)的能力和思維能力。

創(chuàng)設(shè)了盡情表達(dá)的氛圍，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說，始終以贊許的口吻激勵幼兒，幼兒在我的鼓勵下思維開闊了，也不拘束了。

幼兒有了盡情的表達(dá)內(nèi)容，我注重了讓幼兒主動觀察圖意，注重幼兒經(jīng)驗的構(gòu)建和指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗、分析問題、討論交流。我還應(yīng)用了遮眼法、談活法、討論法，提高幼兒的思維積極性和口語表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒遇事要多動腦筋的習(xí)慣。

用肢體語言幫助幼兒盡情表達(dá)，好動、好奇、好模仿是幼兒的特點，要幼兒較長時間集中注意力，去看圖、思考是難以做到的，在活動中我讓幼兒在講述時，加以自己的創(chuàng)造的情景表演，也使活動具有趣味性。

篇十一：幼兒園大班語言教案

散文――（大班語言）

散文――下雨了（大班語言）

散文――下雨了

活動方式：集體

活動目標(biāo)：

1、 培養(yǎng)幼兒積極思考，大膽發(fā)言表現(xiàn)的習(xí)慣。

2、 指導(dǎo)幼兒理解散文的語言，了解散文中將“蘑菇、草葉”等比喻為“傘”的表現(xiàn)手法。

3、 感受下雨的樂趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動準(zhǔn)備：

1、觀察過下雨天，對下雨情景有一定的了解。

2、散文角色相應(yīng)的手偶 、散文《下雨了》課件

活動過程：

1、觀看課件中“下雨了”畫面，引入活動。

①發(fā)生了什么事？

你們怕不怕雨？（將幼兒分成正反兩組）

為什么怕雨？為什么不怕雨？

②還有什么會和你們一樣怕雨或者不怕雨？

怕雨的話應(yīng)該怎么辦？不怕雨的話是為什么呢？（引導(dǎo)兩組幼兒充分發(fā)表意見）

2、欣賞《下雨了》課件畫面。

3、理解散文畫面內(nèi)容。

你看到了怕雨的什么？不怕雨的什么？他們在干什么？

4、欣賞散文《下雨了》。

你在散文里聽到了什么？

5、看

課件學(xué)散文。

6、帶手偶表演散文。

幼兒分成怕雨、不怕雨兩組表演散文。

散文――下雨了（大班語言）結(jié)束。

篇十二：幼兒園大班語言教案《因為，所以》

幼兒園大班語言教案《因為，所以》

【設(shè)計意圖】

大班的孩子已經(jīng)有了初步的邏輯思維能力，而且在生活中他們也會無意模仿大人用”因為“來說話，但說的都不完整只是很順口的用”因為“來回答問題，因此，為了讓幼兒正確地用”因為“、”所以“來說話，并知道”因為“表示事情的原因，”所以“表示事情的結(jié)果，同時還促進幼兒的邏輯思維能力發(fā)展，特開展此次活動。

【活動目標(biāo)】

1、能正確地用”因為“"所以”來完整的表達(dá)說話內(nèi)容。

2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。教學(xué)難點：能正確地用“因為”“所以”來完整的表達(dá)說話內(nèi)容。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

【教學(xué)重點】

發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、實物(蘋果、梨、香蕉、鉛筆、本子、橡皮)

2、圖片(大海、小魚、草地、小雞、天空、小鳥、小羊、草、狗、骨頭、小雞、蟲子)

3、春、夏、秋、冬四幅景色圖片

【教學(xué)過程】

一、請幼兒給物品分類，并用“因為，所以”完整地表達(dá)出自己為什么這樣分。

師：老師這有一些物品，誰能幫老師把他們分一下類呢?(幼兒分類)師：說一說你為什么這樣分(幼兒表達(dá)自己的分法)

師：老師現(xiàn)在用一對關(guān)聯(lián)詞說說你們剛才的分法：“因為蘋果、梨、香蕉都是水果，所以把他們放到了一塊”。

師：老師剛才這句話有一對關(guān)聯(lián)詞是“因為”“所以”，“因為”表示事情的原因，“所以”表示事情的'結(jié)果。

師：誰能模仿老師用“因為，所以”說出你們?yōu)槭裁窗严鹌?、鉛筆、本子放一塊呢?(教師請幼兒用完整的話來說，“因為它們都是學(xué)習(xí)用具，所以把他們放到了一塊)(析：在這個環(huán)節(jié)中幼兒通過分物品，明白了”因為“表示事情的原因，”所以“表示事情的結(jié)果)

二、幼兒正確地粘貼圖片，并用”因為“，”所以“表達(dá)出自己的粘貼原因。

師：老師這有一些圖片，請小朋友把它們粘貼在正確的位置上，并用”因為“，”所以“完整的說出自己的粘貼原因。如：

因為小鳥愛在天上飛，所以把它放在天空中;因為小雞愛在草地上玩，所以把它放在草地上;因為小魚愛在水里游，所以把它放在水里;因為小雞愛吃蟲子，所以把它們放到了一塊;因為小狗愛吃骨頭，所以把它們放到了一塊;因為小羊愛吃草，所以把它們放到了一塊;(析：本環(huán)節(jié)的難點在培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力，讓幼兒能找出圖片之間存在的聯(lián)系;重點是讓幼兒用”因為“"所以”完整的表達(dá)出來。

三、出示四季的圖片，請幼兒用“因為”“所以”完整地說出是怎么來區(qū)分四季的。

師：老師這里的四幅圖片是咱們的四季圖，你們仔細(xì)觀察，用“因為”“所以”說出它們分別是什么季節(jié)。如：

因為柳樹剛發(fā)芽，所以是春季;因為小朋友穿的背心、短褲，所以是夏季;因為葉子都黃了，還有的落在了地上，所以是秋天;因為天上下的雪，所以是冬天。

(析：這個環(huán)節(jié)讓幼兒通過觀察，找出四季的不同特征，重點能正確地用因為，所以來表達(dá))四、聯(lián)系生活，說說生活中什么時候也會用到“因為”“所以”。

如：因為肚子餓了，所以要吃飯;因為口渴了，所以要喝水;因為天熱了，所以要穿裙子;因為天冷了，所以出門要戴帽子等。

(析：聯(lián)系生活，用“因為”“所以”表達(dá)生活中的事，真正做到了學(xué)以致用)

【活動延伸】：請幼兒回家和家長一起想想什么時候也會用“因為”“所以”來表達(dá)。

【活動反思】

在整個活動中，幼兒都能正確找出事物之間存在的因果關(guān)系，并能正確地用“因為”所以“表達(dá)出來，根據(jù)大班幼兒的年齡特點，他們的邏輯思維在萌芽，所以，我們很有必要讓幼兒這種思維能力得到發(fā)展，本節(jié)活動就做到了，但在活動中，有時候幼兒會說不完整話，這就要求在平時的教育教學(xué)活動中教師要多督促，多培養(yǎng)，讓他們養(yǎng)成完整說話的習(xí)慣。

小百科：因為，是一個漢語詞語，讀音為yīn wèi，表示原因或理由。通常與“所以”連接成最常用的關(guān)聯(lián)詞——“因為……所以……”。

篇十三：幼兒園大班語言教案

活動目標(biāo)：

(1)感受對換后大人小孩的不同變化。

(2)體驗做老師的樂趣與辛苦。

(3)能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

(4)運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

活動準(zhǔn)備：

《對換節(jié)》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)

“我最想做的老師的事”調(diào)查表

根據(jù)“我最想做的老師的事”調(diào)查表上孩子的想法，準(zhǔn)備相應(yīng)的物品(如老師的工作服、口紅、高跟鞋，等等)，注意對孩子保密

活動過程：

(1)討論交流，理解名字

一(出示封面)這幾個字認(rèn)識嗎?

一什么叫“對換“?猜猜“對換節(jié)”是什么意思?這是一個怎樣的節(jié)日?

(2)欣賞理解，感受變化

①出示第2面：

一對換節(jié)是一個什么樣的節(jié)日?

(參出示第3～1 5面：

一對換節(jié)里，大人做些什么?

一大人們開心嗎?你從哪里看出來的?

小結(jié)：對換節(jié)里，大人做著小孩的事，他們很輕松、很快樂。

③出示第1 6～21面：

一對換節(jié)里，小孩子做什么?

一小孩們快樂嗎?你從哪里看出來的?

一為什么他們會不快樂?

小結(jié)：對換節(jié)里，小孩做大人的事，一切都亂了套。

(3)大膽表述，體驗對換

一你想過對換節(jié)嗎?

一你最想和誰對換?

一你最想做老師的什么事情?

一今天我們也來過“對換節(jié)”。這里有許多老師的東西，你可以看一看，選一選，試一試，用一用。

幼兒感受、體驗。(教師注意孩子的安全，如孩子穿上老師的高跟鞋走路等。體驗的時間可長一些，一日生活中的運動、學(xué)習(xí)、區(qū)角等環(huán)節(jié)都可)

(4)交流分享，表達(dá)表現(xiàn)

①出示第22～23面：

一我們的“對換節(jié)”結(jié)束了，你有何感想?

一故事里的對換節(jié)結(jié)束了，大人和小孩又各有怎樣的感受?

一現(xiàn)在，你還想和大人對換嗎?為什么?

小結(jié)：有很多大人做的事情，我們現(xiàn)在還不能做。

②幼兒表現(xiàn)表達(dá)：

一我知道，你們就像故事中的小孩一樣，很想做大人的事情，很想對大人說說你們的想法。這里也有“對換節(jié)”的圖書，你們可以把最想做的大人和老師的事情、最想對大人和老師說的話，畫下來，說給大人們聽。

活動反思：

故事中有“對換節(jié)”，小孩子可以做大人做的一切事情。故事通過講述在對換節(jié)里大人和小孩角色對換后發(fā)生的有趣事情，讓孩子們明白一個道理：大人很辛苦!也讓大人們清楚，小孩也有自己的想法。一次對換引發(fā)了互相尊重、體諒的思考。

篇十四：幼兒園大班語言教案

活動目標(biāo)：

1、了解野生動物保護自己的方法。

2、能認(rèn)真傾聽同伴的談話，大膽地發(fā)表自己的想法。

3、知道野生動物是人類的朋友，我們要關(guān)心保護它們。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒用書《珍稀的.野生動物》。

2、“果子貍”等其他野生動物圖片或照片。

活動過程：

1、引出話題：

——“你們知道上面叫野生動物嗎？它生活在哪里？”

2、幼兒交流經(jīng)驗：

——“你還知道有哪些野生動物？”

3、教師小結(jié)：

——“是呀，許多生活在深山老林里，靠自己獲取食物生存的動物，我們都叫它野生動物?！?/p>

4、聽看結(jié)合： 幼兒閱讀幼兒用書。

5、小組討論交流：

——“這些野生動物是怎樣保護自己的？”

“還有哪些動物會保護自己？”

6、歸納總結(jié)：

——“野生動物保護自己的方法有很多種：逃跑、保護色、裝死、進攻，還有的會甩掉自己身體的一部分……”

7、集體討論，激起保護野生動物的情感：

——“現(xiàn)在世界上的野生動物越來越少了，為什么？”

“我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣保護它們？你有什么好辦法？”

8、教師小結(jié)：

全世界的人們已經(jīng)行動起來了，建立了3514個自然保護區(qū)，讓這些野生動物在保護區(qū)內(nèi)，安全、舒適、自由地生活，我們應(yīng)該和它們成為朋友！

活動反思：

本次活動幼兒很感興趣，參與度高。充分調(diào)動了幼兒的經(jīng)驗，并積極創(chuàng)設(shè)最近發(fā)展區(qū)，既鍛煉了思維能力、語言表達(dá)能力，拓寬了眼界，又培養(yǎng)了幼兒對野生動物的熱愛。

篇十五：幼兒園大班語言教案

活動目標(biāo)：

1、聽故事《小兔子種麥子》，知道種麥子要付出很多的了的勞動，同時在故事中認(rèn)識生字：

兔子、麥子、麥種、綠油油、又黃又矮、施肥、除草、抓蟲、澆水、磨粉。

2、能與同伴合作種谷類，并學(xué)習(xí)做觀察記錄。

活動準(zhǔn)備：

谷類的種子若干、分類盒若干、棉花、記錄本、字卡若干、故事錄音、幼兒名字

活動過程：

1、聽故事、學(xué)漢字

出示字卡“小兔子”“麥子”，幼兒認(rèn)讀，再完整地讀《小兔子種麥子》

卡片“春天”。小兔子看見農(nóng)民在地里播麥種子（卡片“麥種”它也把麥種撒在地上。

農(nóng)民伯伯的麥子長出了“苗”可是小兔子的麥種卻不見影子。

小兔子問農(nóng)民伯伯，農(nóng)民伯伯說：“種子要撒在翻過的土地上，才能扎下根的。

小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下“麥種”（每個字詞老師自己說出或引導(dǎo)幼兒說出。故事講完，字卡全出示在黑板上。

2、集體認(rèn)讀字卡。

3、游戲：找字寶寶（教師指讀一個，幼兒從眾多的字卡中找出來）

4、聽錄音故事

延伸活動：集體結(jié)伴種五谷類，體會播種的樂趣，并做好種子生長觀察記錄。

篇十六：幼兒園大班語言教案

活動目標(biāo)：

1、喜歡欣賞漫畫，生動地描述圖片的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)詞語：難解難分、滿頭大汗。

活動準(zhǔn)備：

1、教育掛圖《領(lǐng)域活動語言兩貓相爭》。

2、學(xué)習(xí)包《語言講述活動兩貓相爭》

活動過程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入：

今天森林里開運動會，所有的小動物們都來到草地上集合，可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了？

二、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片，感知理解圖片內(nèi)容并講述。

1、感知講述對象并自由講述。

2、豐富詞匯：難解難分、滿頭大汗。

3、集體講述。

4、幼兒個別講述。

三、完整講述圖片內(nèi)容并結(jié)合圖片取名。

四、小結(jié)活動情況，提升主題并進行行為教育。

五、延伸活動：

引導(dǎo)幼兒續(xù)編圖片的故事。回家后請小朋友也給爸爸媽媽講講這個故事，想想故事的結(jié)尾還可以怎么樣？明天來可以告訴老師，看誰的故事更有趣。

篇十七：幼兒園大班語言教案

活動目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識相反的概念。

2、通過動作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。

3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動準(zhǔn)備：

故事《吉吉和磨磨》、故事圖片

活動過程：

1、教師運用故事圖卡講述故事《吉吉和磨磨》注意根據(jù)故事情節(jié)加快和放慢語速，并運用不同的語氣語調(diào)表現(xiàn)兩個主人翁不同的生活特點，讓幼兒感受快慢節(jié)奏。

2、提問，進一步理解故事內(nèi)容。

吉吉的說話的特點是什么？磨磨說話的特點呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？（如吉吉說話快，磨磨說話慢等）

3、故事表演：請幼兒模仿故事中人物的特點。

4、和幼兒討論：除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語來表達(dá)？（多和少、大和小、長和短、粗和細(xì)）（長尾巴、短尾巴，高個子、矮個子，大西瓜、小草莓，多一些、少一點，）

5、相反詞游戲：

運用拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問答游戲。（可以先從大和小的事物開始，讓幼兒熟悉玩法，如大公雞和小公雞，大門牙和小門牙。當(dāng)幼兒熟悉玩法后，再換為長短、高矮、胖瘦等相反詞。）教師可視具體情況改變打節(jié)拍的方式，如用腳踏地、用手拍膝等。

吉吉和磨磨

吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個故事。但是，他們說話都很清楚。

吉吉喜歡長得很快很快的花，磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢！但是，他們的花都非常好看。

吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細(xì)細(xì)的看完一本書。但是，他們都學(xué)到了許多東西。

吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵?！！！?。這樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽。

怎么辦呢？他們想了一個好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽！

從此以后，吉吉和磨磨學(xué)會了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微慢一點，磨磨跑得稍微快一點，他們還得了第一名！

吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。

活動反思：

在《吉吉和磨磨》活動中，幼兒對活動很感興趣，通過圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊含的相反關(guān)系，從而對“相反”概念有了更深的認(rèn)識。在玩“相反詞配對”游戲時，我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說說反義詞，并通過一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個活動動得太少。在一點就是前期的準(zhǔn)備不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時候漏掉了一點（9）大班語言教案《牙齒旅行記》

活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)傾聽故事，初步了解人體各消化器官的名稱及其功能，感受人體消化過程的奇妙。

2、積累正確的保護人體消化器官的好習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒經(jīng)驗：對于身體中消化器官十分好奇，知道認(rèn)識嘴巴、胃比較常見的器官。

2、教學(xué)課件：《牙齒旅行記》PPT。

活動過程：

一、導(dǎo)入故事情景

1、討論：看圖片猜猜，洋洋是個怎樣的女孩？

2、分段講述故事。

提問：饞嘴的女孩洋洋身上發(fā)生了一件什么事？牙齒吞下去之后會怎么樣？

二、初步了解各消化器官的名稱和作用

1、結(jié)合ppt分段講述故事（認(rèn)識消化器官并了解它們的作用）

重點討論：

1）胃的形狀像什么？胃有什么作用？

2）小腸的工作是什么呢？

3）大腸喜歡做什么？食物被大腸吸完水分以后會變成什么呢？

2、結(jié)合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能

小結(jié)：原來女巫從嘴巴里進去，經(jīng)過了食道、胃、小腸、大腸，最后從肛門里出來了。這些器官都有自己的工作，只有完成了這些工作后食物才能順利地進入下一個器官。

三、游戲：問問答（提供認(rèn)識消化器官以及如何保護它們的問題）

游戲規(guī)則：自由分成人數(shù)一樣多的兩組進行輪流回答問題。

篇十八：幼兒園大班語言教案

活動目標(biāo)：

1、閱讀圖書，初步學(xué)習(xí)童謠內(nèi)容。

2、通過多過閱讀方式感受童謠的節(jié)奏性和趣味性。

3、能積極參與活動，體驗活動的快樂。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

活動準(zhǔn)備：

1、圖書PPT、兒歌MP3

2、樂器

3、人手一張蔬菜圖片

活動過程：

（一）出示圖2，引起興趣。

1、教師：這是什么？有哪些菜？長得怎么樣？

教師：出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。

（二）師生共同閱讀，幼兒初步感受。

1、集體閱讀3

（1）剛才很安靜的菜們現(xiàn)在呢？跳的跳、跑的跑、鬧的鬧，都離開了菜地。

（2）教師：猜猜發(fā)生什么事情了？這園青菜都怎么了？他們都變成精了！你知道這里的精是什么意思么？

（3）教師：怎么會變成精的呢？

（4）教師：原來，最近幾天沒人問，他們個個成了精。

2、自主閱讀：4—8

圖4

（1）教師：菜精們都排好了隊，好象在抬著綠頭蘿卜和紅頭蘿卜。他們在干什么呢？

（2）教師：原來他們在玩游戲呢：綠頭蘿卜稱大王，紅頭蘿卜當(dāng)娘娘。

圖5

（1）教師：這是誰？她在干什么？

（2）教師：原來：歪嘴葫蘆放大炮，轟隆隆隆三聲響。

（3）教師：大炮放了幾聲？老師們也來學(xué)著放一放。

圖67

（1）教師：大炮打到誰了？打得他們怎么樣了？

（2）教師：打得大蒜裂了瓣，打得黃瓜上下青。

（3）教師：打得辣椒滿身紅，打得茄子一身紫。

圖8

教師：游戲結(jié)束了，所有的菜精們又回到了菜園里。出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。

（三）根據(jù)圖片回憶兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

（四）多種方式感受童謠的節(jié)奏感，體驗童謠的趣味性。

1、有節(jié)奏的閱讀（整體）

（1）跟著老師讀，節(jié)奏稍慢，邊看圖片邊閱讀。

（2）跟著節(jié)奏讀。

2、分隊閱讀：兩隊，最后一隊整體。

3、角色表演。

（1）集體表演

（2）集合樂器節(jié)奏表演。

（3）小組表演。

教師：請一組小朋友到前面來為大家表演，誰有勇氣的？表演的是時候能加上自己的動作是最好的了。

活動延伸：

1、游戲表演：繼續(xù)將故事中的情景表演出來。

2、課堂教學(xué)：大班繪畫活動《一園青菜成了精》。

3、親子創(chuàng)編：《一池水禽成了精》《一園家禽成了精》等。

活動反思：

《一園青菜成了精》是一首生動而充滿想象力的童謠，語言幽默詼諧，情節(jié)生動有趣，極富嬉戲意味。

決定用這首童謠設(shè)計一節(jié)欣賞活動，真可謂喜憂參半。

喜的是，童謠內(nèi)容有這樣幾個符合：符合我們一課三研結(jié)合秋季特點的主題要求，符合我園語言課題研究的范疇，同時又適合制作PPT，正巧又是數(shù)字化多媒體教學(xué)的嘗試。而且，童謠本身有著濃厚的嬉戲意味，包含著真實與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。

竊喜的同時，我們又很擔(dān)憂，因為這首童謠十分經(jīng)典，繪本也相當(dāng)出色，但是涵蓋的內(nèi)容太多，如何進行取舍，怎樣確定核心目標(biāo)，這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認(rèn)為將這首36句的童謠設(shè)計成一個活動將是不可能的。

備課三人組經(jīng)過一番深思熟慮與研討之后，確定對陣與激戰(zhàn)部分是本次活動的重點環(huán)節(jié)，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn)，模擬古代戰(zhàn)爭場面為突破口，引導(dǎo)幼兒從繪本畫面及童謠語言兩個層面來感受、體驗這首北方童謠詼諧幽默的語言風(fēng)格。35歲左右的老師都會有印象，我們小時候，有機會閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭有關(guān)的連環(huán)畫，如三國、水滸等，這些連環(huán)畫蘊含著中國古戰(zhàn)場的許多文化，現(xiàn)在很少見到這樣的連環(huán)畫，市場上到處都是碟片、翻譯過來的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過這本童謠的欣賞可以讓孩子對中國的古戰(zhàn)場文化稍稍有所領(lǐng)略。

實踐證明，將對陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動目標(biāo)的突破口，重難點突出，符合大班孩子的認(rèn)知特點和興趣點，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風(fēng)格深深感染，語言表達(dá)能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動目標(biāo)的達(dá)成度較高。

活動中我能夠仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺幼兒的反映，并從中找出變化的根源，打開思路，變換形式，滿足孩子的需求和興趣，保證了活動有效深入的開展。孩子們在老師的引領(lǐng)下，沿著這樣的思路走進了童謠的欣賞與探索之旅：

一、觀察導(dǎo)入，猜一猜，想一想，激發(fā)欣賞興趣；

二、課件輔助，看一看、猜一猜、講一講、聽一聽，理解童謠嬉戲意味，感受語言的幽默戲謔，此處有幾個層次：

1、第一段傾聽，感受童謠的音律美，拉開想像的序幕；

2、第二段觀察，講述、游戲，感受兩軍對陣的氛圍（對陣）；

3、第三段觀察、表達(dá)、游戲體驗蔬菜戰(zhàn)爭場面的激烈（激戰(zhàn)）；

4、最后王大爺歸來，幼兒從想像中被喚醒，發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。

三、配樂說唱，聽一聽，重溫童謠的神奇。

我們還有活動四，那就是活動延伸部分，對這首童謠的學(xué)習(xí)并不會因為這節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束，我們將引導(dǎo)幼兒在熟練說唱這首童謠的基礎(chǔ)上，進行童話劇改編，分角色進行表演。

大家不難發(fā)現(xiàn)，孩子們在整個欣賞過程中，一直處于主體地位，他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達(dá)著，同時又是被老師肯定著，引領(lǐng)著，不僅領(lǐng)略了童謠的有趣，而且不斷地在現(xiàn)實與想像之間徜徉著、快意著，思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過程中，我也得到了莫大的快樂。

篇十九：幼兒園大班語言教案

活動目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)，猜想、講述紅帽子的多種用途。

2、樂意幫助朋友，體驗幫助別人的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、課件《紅色的鳥窩》、故事。

2、蜂、蝴蝶、鼴鼠、貓、兔、山雀頭飾、紅帽子

活動實施：

1、提問引出話題。

教師：如果你有一件心愛的玩具，大家都喜歡，想借來玩一玩，你會怎么辦？

2、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

教師：有一個叫丹丹的小朋友她有一頂漂亮的紅帽子，但別人向她借的時候，她會怎么不能做呢？讓我們一起來欣賞故事。

（1）傾聽故事。

教師：哪些動物向丹丹借了紅帽子？他們用紅帽子來干什么？

（2）邊看課件，邊欣賞故事。

教師：蜜蜂和蝴蝶用紅帽子干什么？

鼴鼠用紅帽子干什么？

貓用紅帽子干什么？

兔子用紅帽子干什么？

山雀用紅帽子干什么？

丹丹將帽子借給別人，心情怎樣？為什么？

3、表演故事。

（1）自愿結(jié)伴，分配角色，選擇頭飾。

（2）合作表演故事。

4、創(chuàng)編故事。

教師：還有誰會向丹丹借紅帽子？他們用紅帽子來干什么？

（1）四人一組想一想、編一編，講一講。

（2）每組選一個代表將編好的故事講聽。

篇二十：幼兒園大班語言教案

目標(biāo)：

1、通過復(fù)述故事中的角色對話以及運用對話中的句式，說出新的句子，進行續(xù)編。發(fā)展幼兒思維的跨越性和流暢性。

2、培養(yǎng)幼兒安靜的進行傾聽同伴講述故事的良好習(xí)慣。

內(nèi)容：續(xù)編故事《小猴子賣圓圓》

準(zhǔn)備：手偶三只，商店背景圖一張，需創(chuàng)編背景圖一張。

過程：

一、利用一張有一個陰影圓的紙引發(fā)幼兒的興趣。

請幼兒進行猜測：這張圖上的圓形是什么？做什么用的？

二、請幼兒欣賞手偶劇表演《小猴子賣圓圓》

1、復(fù)述第一遍故事時請幼兒幫助解決故事中出現(xiàn)的問題。

2、完整復(fù)述第二遍故事。

三、出示最后一張圖片。

請幼兒進行大膽猜測：小兔子想買什么？它是怎么說的？

四、請幼兒將自己的猜測。

五、集體舞《猜拳游戲舞》

六、結(jié)束

幼兒園大班語言教案《小猴子賣圓圓》

篇二十一：幼兒園大班語言教案

目標(biāo)：

1、理解小貓野田做了哥哥后情緒的變化過程。

2、能體會到長大是快樂、要更懂事的道理。重點：理解故事內(nèi)容。

難點：

理解小貓野田做了哥哥后情緒的變化過程。

準(zhǔn)備：

幼兒用書《我做哥哥了》、教學(xué)掛圖、小貓頭飾若干。

過程：

1、談話導(dǎo)入：有一只小貓，名字叫野田。它的媽媽又生了五只小貓，它做哥哥了：“你們猜猜它的心情會怎么樣？”

2、閱讀與理解：

（1）幼兒自主閱讀圖書，初步理解故事內(nèi)容。

（2）教師提問，幼兒討論交流：“野田做了哥哥后心里是怎么想的？”“野田為什么不開心？”

（3）再次閱讀故事，教師運用多種方法，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容：“野田想了哪些方法來甩掉弟弟妹妹？”第一次方法：集中看掛圖。第二次方法：邊聽老師講這段故事，邊看圖書。第三次方法：請幼兒講述這一段故事。第四次方法：幼兒邊聽錄音邊看圖書。

（4）情景體驗：教師即興表演最后一段情節(jié)，引導(dǎo)幼兒討論：“現(xiàn)在野田又是怎么想的呢？”

篇二十二：幼兒園大班語言教案

一、 活動目標(biāo)

1、 能理解故事內(nèi)容，想象花果山水簾洞的情景。

2、 根據(jù)故事情景，幼兒能積極主動的選擇運用各種材料布置活動室。

3、 有與同伴合作、分組制作的意愿，體驗其樂趣。

二、 活動準(zhǔn)備

1、 布置花果山水簾洞的美工材料：特大號塑料袋，各類紙（彩紙、圖畫紙、報紙、牛皮紙），廢舊紙盒、紙箱，絲帶，剪刀、膠帶、水彩筆。

2、 用特大號塑料袋剪成長條，懸掛在教室入口的門上呈瀑布狀。

3、 猴子頭飾

4、 欣賞VCD水簾洞的情景片段

三、 活動過程

1、 幼兒欣賞VCD水簾洞的情景片段，討論、交流經(jīng)驗：老師：你們看過瀑布嗎？瀑布流下來是什么樣子的？？

2、 幼兒聽故事：孫悟空因跳進花果山水簾洞口的瀑布里，而被推選為猴王的故事。

A、 老師：孫悟空跳進水簾洞里看見了哪些情景？（洞口瀑布、花草松竹、鐵板橋、石碑碑文）

B、老師：我們怎樣來做洞口的瀑布？怎樣做？你覺得用什么材料合適呢？

C、老師：想想水簾洞里還會有什么？

3、 與幼兒討論制作、布置水簾洞中的情景

A、 請幼兒結(jié)伴自選材料

B、 按幼兒意愿分組制作水簾洞中的情景

C、 作好后帶著孩子們跳進洞中，一起把作好的按幼兒的意愿布置。

4、 幼兒帶上猴子頭飾扮孫悟空在水簾洞中猴子舞。

篇二十三：幼兒園大班語言教案

【活動目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)相關(guān)的對話及形容詞，能簡單復(fù)述故事。

2、感受四季不同的色彩美，能夠大膽表達(dá)自己的感想。

3、體會小伙伴之間的團結(jié)友愛。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

【活動準(zhǔn)備】

1、圖片：四種顏色的房子、沒有顏色的房子、小動物。

2、綠葉子、金黃色的小花、紅果子、白雪花。

3、背景音樂。

【活動過程】

一、導(dǎo)入，引出小豬的房子。

教師提問：

師：小朋友，你們每天都生活在房子里面，誰能來告訴我，你都見過什么樣的房子呢？

幼：（引導(dǎo)幼兒可以從房子的形狀、顏色上面來講述—）

師：你們說的房子真漂亮，我都迫不及待想去看看了，咦？誰在嘆氣呀？（唉?。┮鲂∝i。

師：哦，原來是小豬，小豬你怎么了？（出示小豬）

以小豬的'口吻：我蓋了間新房子（出示沒涂色的房子），想給它涂上漂亮的顏色，可是我不知道涂什么顏色好？

師：小朋友，你們愿不愿幫助小豬想想辦法呢？你覺得小豬的房子涂上什么顏色最漂亮呢？

幼：——（要求孩子說出自己的理由）

師：小朋友們說的真好，小豬也請他的朋友幫忙出主意了，我們一起來看看吧！

二、分段欣賞。

1、老師有感情、富有童趣的講解故事。（故事講至“雪白雪白一定很棒！”）

提問：小豬都請了哪些朋友來幫忙呢？

小羊說的是什么顏色的房子？（貼上綠房子）小羊是怎么說的呢？（一起跟著老師復(fù)述）“綠色的房子，綠油油的，綠色一定很好看！”

小狗又是怎么說的？“黃色的房子，金燦燦，黃色一定很漂亮?！保ㄙN上綠房子，并復(fù)述。）

出示紅房子，問：紅色房子是誰的主意？它是怎么說的？“紅色的房子，紅彤彤，紅色一定很美麗?！?/p>

最后一個是誰？（小兔）它說什么顏色的房子最棒呢？“白色的房子，雪白雪白，一定很棒！”（一起復(fù)述）

2、教師繼續(xù)講述故事。

小動物們幫小豬出了這么多的主意，小豬摸了摸腦袋，心想：朋友們說的顏色都很漂亮，但是到底該涂哪一種呢？啊！我知道了，他的眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，有了好主意：“你們說的顏色都很好，就照你們說的辦，到時候，請你們來做客！”

提問：誰來猜猜，小豬想到了一個什么好主意？

3、接著講故事的結(jié)尾。

想不想知道答案呢？請你們聽仔細(xì)了哦！（講述故事至結(jié)束）

提問：小豬想了什么辦法？根據(jù)小朋友的回答，依次將綠葉、黃花、果子、白雪添加到空白房子上面，突出形容詞：綠油油、金燦燦、紅彤彤。（注意強調(diào)四季不同的色彩）

三、完整復(fù)述故事。

1、提問：剛剛老師講的這個故事里面最主要的是說了一樣什么東西？（房子）那誰來給我們的故事起個名字呢？

2、小朋友起的名字真不錯，請大家跟著我一起，把我們這個《會變顏色的房子》一起來說一說，好嗎？

但是老師有要求：說到小羊的話時，請第一組的小朋友說；小狗的話呢，第二組的小朋友說；公雞的話請第三組小朋友說；小兔的話請第四組的小朋友說，其他的由大家一起講述。

3、師生一起復(fù)述故事。

四、結(jié)束活動。

聽著音樂跳歡樂舞。（動作幼兒自由發(fā)揮）

師：小豬有了會變顏色的房子，朋友們都替它開心呢，我們也一起為小豬慶祝一下，讓我們聽著音樂跳起來吧！

附故事：會變顏色的房子

小豬蓋了座新房子，他想給房子涂上顏色，可是涂什么顏色好呢？還是請朋友們幫我出出主意吧！

他問小羊，小羊說：“綠色的房子，綠油油，綠色一定很好看！”他問小狗，小狗說：“黃色的房子。金燦燦，黃色一定很漂亮?！彼麊柟u，公雞說：“紅色的房子，紅彤彤，紅色一定很美麗?！彼麊栃⊥茫⊥谜f：“白的房子，雪白雪白，一定很棒！”

小豬摸了摸腦袋，心想：朋友們說的顏色都很漂亮，到底該涂哪種呢？啊！我知道啦！他眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，有了好主意：“你們的顏色都很好，就照你們說的辦，到時候，請你們來做客！”

小豬在新房子屋頂周圍播下了一粒粒種子。春天，種子發(fā)芽了，屋頂上蓋滿了綠油油的葉子。小羊說：“綠色的房子真好看。”夏天，新房子上開滿了金燦燦的小黃花兒，小狗說：“黃色的房子真漂亮?！鼻锾欤路孔由蠏鞚M紅彤彤的果子，公雞說：“紅色的房子最美麗?！倍欤路孔由箱仢M了厚厚的白雪。小兔說：“哇，白色的房子太棒了！”

小豬聽了好伙伴們的話，甜甜地笑了。

活動反思：

1、我感覺選材比較好。幼兒在整個活動中，都很感興趣，特別是采用精美的頭飾，實用的課件，非常好玩的角色表演等。

2、識字教育單獨進行效果不如隨機教育好。

3、我的課堂語言還不夠精煉?；顒迎h(huán)節(jié)銜接的還不夠緊湊。活動策略設(shè)計的不夠完善。

篇二十四：幼兒園大班語言教案

設(shè)計意圖：

對幼兒來說，霸王龍是殘暴冷血的形象，而故事當(dāng)中的霸王龍一改人們心目中的形象，讓幼兒運用已有知識經(jīng)驗猜測故事的發(fā)展，當(dāng)故事的發(fā)展與幼兒想象不一致時，能夠引發(fā)幼兒了解故事的愿望。通過故事，讓每一個幼兒心里都有一顆愛的種子，懂得人與人之間交往的真諦—————信任、關(guān)愛和鼓勵。這個故事可以讓孩子體會愛的溫暖，家人之間互相關(guān)愛，父母對孩子的愛與關(guān)心，使幼兒學(xué)會愛與被愛，懂得感恩，體會關(guān)心他人的情感。

活動目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，在分享討論中初步理解霸王龍爸爸與甲龍寶寶的角色形象

2、感受霸王龍爸爸和甲龍寶寶之間的情感，體驗故事中愛與被愛的溫暖

3、在自主猜測故事發(fā)展的情節(jié)中，提升想象力、語言表達(dá)能力

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動準(zhǔn)備：

PPT、磁帶及錄音機

活動過程：

（一）幼兒回憶關(guān)于甲龍和霸王龍的相關(guān)知識，為故事引入作鋪墊師：小朋友們了解甲龍和霸王龍嗎？它們是什么樣的？

（一個食草一個食肉，一大一?。煟喝绻堄龅搅税酝觚垥l(fā)生什么故事呢？

（霸王龍很兇殘，它有可能會吃了甲龍）

（二）講述故事一遍師：故事的名字叫什么？

（《你看起來好像很好吃》）師：“很好吃”是什么？

（甲龍的名字）

（三）使用PPT，分段講述故事講述故事第一段。

師：霸王龍碰到甲龍寶寶會怎么樣呢？現(xiàn)在我們帶著這個問題再來聽一遍（霸王龍要吃甲龍寶寶，甲龍寶寶一把抱住霸王龍叫爸爸，霸王龍就沒有吃它）講訴故事第二段至“就這樣，日子一天一天地過去了”師：霸王龍和甲龍是怎么相處的？

（它們每天在一起，一起吃食物，一起睡覺）師：霸王龍是怎么照顧“很好吃”的？那它遇到敵人又是怎么保護它的呢？

（幫助它打敗敵人，用自己的身體護住甲龍寶寶，自己卻受傷了）師：之后霸王龍教了甲龍寶寶很多的本領(lǐng)，有哪位小朋友告訴我？

（撞擊、甩尾巴、吼叫）師：霸王龍原來是怎樣的一種恐龍？

（霸王龍是一種食肉動物，非常大，喜歡吃其他動物）師：那他怎么會去照顧甲龍寶寶呢？

（教師要引導(dǎo)幼兒從霸王龍的內(nèi)心需要去思考，體驗愛的情感。因為甲龍寶寶叫它爸爸，它就不忍心吃掉甲龍寶寶了）師：小朋友們猜一猜霸王龍和甲龍寶寶會一直生活在一起嗎？為什么？

（在孩子眼里，他們已經(jīng)是“父子”了，生活得很幸福，怎么會分開呢？帶著這個問題，引發(fā)新的沖突。）講述至故事結(jié)尾師：霸王龍和甲龍寶寶分開了嗎？

（分開了）師：他們是怎么分開的？

（在賽跑中就分開了）師：那它們舍得分開嗎？

（不舍得）

（四）師幼集體討論師：你覺得甲龍寶寶跟誰一起生活比較合適？為什么？

（讓幼兒運用自己對故事的感受體驗來判斷分析，進一步理解霸王龍和甲龍之間的感情。）

活動反思：

《你看起來好像很好吃》是一本從名字開始就充滿趣味的兒童繪本。兇猛殘暴的霸王龍被善良天真的小甲龍誤認(rèn)為爸爸，心靈深處的仁愛與柔情被深深的觸動，最后，為了小甲龍的將來，霸王龍忍痛將他送回了甲龍的群落里。宮西達(dá)也大刀闊斧、色彩鮮明的畫風(fēng)能形成非常鮮明的視覺對比；故事里兇猛強悍又充滿無限溫情的霸王龍足以打動人心。

本次活動我以集體閱讀、自由閱讀、循環(huán)閱讀等形式來感受書中角色的內(nèi)心活動，體驗小甲龍和霸王龍之間的情感，理解愛與被愛的快樂，提高孩子們理解圖畫書的能力。

一、本次活動的亮點。

1、圖畫書情感貼近孩子的心聲，觸動孩子閱讀的欲望。

《你看起來好像很好吃》該本圖畫書故事情感性很強，而現(xiàn)在的孩子自我中心強，比較喜歡享受愛，但卻不愿付出愛。貼近于孩子們的生活，在朝夕相處的日子中是那么的快樂，但最終還是要分離，這種感覺大大觸動了孩子們的心窩，觸動了孩子的閱讀欲望。其是在重點頁面霸王龍用自己的身體保護小甲龍不被吉蘭泰龍吃掉的畫面及夜晚霸王龍摟著小甲龍安穩(wěn)入睡的畫面，更是讓孩子們不由得與自己最親近的家人聯(lián)系在一起，他們紛紛用語言和動作來向大家表述親人對自己的呵護之情。

2、多種閱讀方式結(jié)合，提高孩子觀察、理解畫面的能力。

本次活動在閱讀方式上主要采取的是利用PPT集體閱讀——利用小圖書進行前半部分的自由閱讀——利用PPT循環(huán)閱讀。考慮到整本書的頁面比較多，如果用傳統(tǒng)的模式整本書讓孩子自己閱讀的話，那么，孩子對于圖畫中的情感部分理解會比較薄弱。因此，在自由閱讀的環(huán)節(jié)中，師將后半部分用小夾子夾住，避免孩子們翻到后面，還能激發(fā)起幼兒對于閱讀圖畫書下半部分故事內(nèi)容演變的興趣，從而有效地激發(fā)起了幼兒的探索欲望。而對于圖畫書后半部分的閱讀，師采取的是利用PPT循環(huán)播放的閱讀方式，通過師言語的引導(dǎo)，協(xié)助孩子們完成對于圖畫書后半部分的理解。

3、交流喜歡的地方，促進孩子的語言表達(dá)能力。

此次活動，師將提問方式改變?yōu)椤澳惚容^喜歡哪一頁？你的理由是什么？”每個孩子都有自己的獨到見解，在交流環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得很積極，紛紛舉手發(fā)表自己的看法。小小的一幅插圖，一個個場景在孩子們的頭腦中變得鮮活起來。通過分享自己喜歡的部分，孩子們對整本書的內(nèi)容有了更加深入的了解，充分發(fā)揮孩子的主動性，以孩子為主體，適時、適當(dāng)?shù)刈尯⒆诱归_想象，培養(yǎng)他們的思維能力、想象能力。同時更鮮明地感受到了小甲龍和霸王龍之間互相的關(guān)愛，孩子在輕松的閱讀氛圍中感受到隱藏在每個人內(nèi)心深處的“愛的種子”。

二、本次活動存在的不足：

1、面面俱到，反而造成重難點把握不凸顯。

《你看起來好像很好吃》，是一本情感性很強的圖畫書，圖畫書中主要想表達(dá)的是愛與被愛的快樂，及人與人之間交往的真諦——信任、關(guān)愛和鼓勵。師在設(shè)計活動時，考慮到中班幼兒對于作品的感受、理解會比較薄弱，而這又是該本書的重點，因此通過多增加提問、模仿語氣、情境熏染等方式來輔助幼兒理解故事。而在活動中，發(fā)現(xiàn)提問的問題較多，造成在重點頁面的理解上較不充分，重難點的把握也不明顯。

2、師的指導(dǎo)思路不夠清晰。在活動中，師對于圖畫書的理解還不是很到位，造成在指導(dǎo)幼兒時思路比較不清晰，如果在活動中能夠按“小甲龍到底有沒有被霸王龍吃掉呢？”“為什么沒有吃掉？”讓孩子進行回答，從而引導(dǎo)孩子體會霸王龍被小甲龍的行為感動了，溫暖了，決定以后要好好保護小甲龍這樣的情感。然后引導(dǎo)孩子思考霸王龍還為小甲龍做了些什么？救甲龍、教本領(lǐng)、找甲龍、吃果子、送回爸爸媽媽身邊這些事件的梳理相信孩子在理解上會比較容易，活動的難度也會降低不少，孩子們說的機會也會提高。其實我們的每一個孩子都有一顆善良清純的心，心中都有一顆“愛的種子”。但是“以惡報惡”的惡性循環(huán)不斷干擾著孩子們幼小的心靈，久而久之對孩子們造成了嚴(yán)重的不良影響。作為教師的我們最主要的是該如何是澆灌、培育這顆“愛的種子”，為孩子們點亮一盞心靈的明燈，指引一條光明大道，培育這顆“愛的種子”成長。在今后的教學(xué)中，我將多站在孩子的角度來設(shè)計活動、思考問題，并通過家園共育，引導(dǎo)家長朋友們進行親子閱讀，讓孩子深深感受長輩對自己的關(guān)心愛護，豐富孩子的情感經(jīng)驗。

篇二十五：幼兒園大班語言教案

一、游戲目標(biāo)

（一）認(rèn)知目標(biāo)

通過玩大轉(zhuǎn)盤的游戲，讓幼兒用字組詞，用詞造句，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏銳性。

（二）情感目標(biāo)

鼓勵幼兒大膽嘗試，積極參與游戲，培養(yǎng)幼兒的冒險性、自主性、競爭性。

二、游戲準(zhǔn)備

1、大轉(zhuǎn)盤（可更換字卡）、漢字卡若干、呼啦圈、平行木。

2、場地布置。

三、游戲方法

1、分兩組進行競賽。

2、幼兒先從起跑線出發(fā)，拿起呼啦圈后走過平行木，轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，針指著哪個字，幼兒讀出來，并組詞、造句。例：星——星星——天上的星星亮晶晶。說得又對又好，跑得又快的，獎小禮品。

四、游戲評價

項目

目標(biāo)實現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動設(shè)計趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問題

篇二十六：幼兒園大班語言教案

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)用形容詞修飾所描述的事情，提高語言質(zhì)量。

2、對線條圖展開想象，發(fā)展幼兒的空間思維能力和創(chuàng)造性想象能力。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準(zhǔn)備：

尚未完成的線條畫若干，水彩筆若干，范例一張。

活動過程：

1、小小魔術(shù)師引出課題：

（1）出示尚未完成的線條畫，小小魔術(shù)師把它變變變，變成一幅漂亮的畫。

（2）幼兒嘗試把線條畫變一變，說說能把它變成什么？

2、教師示范講述添畫好的線條畫。

3、幼兒嘗試添畫，編故事，引導(dǎo)幼兒用上好聽的詞語。

4、請個別幼兒把自己添畫好的線條畫講述出來，教師及時肯定其中的精彩語句。

5、幼兒大膽向老師們講述自己的創(chuàng)意作品。

篇二十七：幼兒園大班語言教案

活動目標(biāo)：

1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌的內(nèi)容。

2、感受詩歌的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。

3、培養(yǎng)幼兒的合作能力。

活動準(zhǔn)備：動物圖片若干

活動過程：

一：觀察動物圖片

1、出示大象圖片。問：這是誰？大象的什么地方最好玩？為什么？假如你有長鼻子你想干什么？

2、出示小猴圖片。問：這是誰？小猴的什么地方最好玩？假如你有長尾巴你想干什么？

3、出示長頸鹿圖片。問：這是誰？長頸鹿的什么地方最好玩？假如你有長脖子你想干什么

二：學(xué)習(xí)朗誦詩歌

1、有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》

2、教師示范朗誦一編。問：詩歌的題目是什么？有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)？

3、師幼一起朗誦2編，邊朗誦邊表演。

三：創(chuàng)編詩歌

1、幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩歌。（討論）

2、每組選一代表進行創(chuàng)編一段詩歌。（創(chuàng)編）

3、師幼整理詩歌。

篇二十八：幼兒園大班語言教案

活動目標(biāo)：

1、能用判斷、推理的方法，知道六個矮兒子不同的生活方式。

2、動的小朋友長大了，應(yīng)該做力所能及的事情。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、故事錄音磁帶。幼兒用書《六個矮兒子》。

活動過程：

1、引起聽故事的興趣（出示背景圖）：交代故事名稱，“為什么叫他們小矮人？小矮人有沒有本領(lǐng)？讓我們一起聽故事。

2、初步熟悉故事內(nèi)容：聽老師有表情的講述故事，“六個矮兒子是靠什么養(yǎng)活自己的？”“這個故事和以往我們聽的故事有什么不同的地方？”

3、了解六個矮兒子不同的生活方式（謎底）：“你認(rèn)為第幾個矮兒子是靠什么生活的？為什么？（當(dāng)幼兒清楚的說出理由時，教師出示操作材料以是驗證結(jié)論。）“為什么老奶奶說他們都是聰明勤勞的好孩子？）“假如你也是一個矮兒子，你會靠什么生活？”分組討論：幼兒分組討論，教師分別深入各組傾聽幼兒的交流。

4、完整聽賞錄音故事，對故事內(nèi)容進行質(zhì)疑：“對故事有什么不明白的地方？”

篇二十九：幼兒園大班語言教案

活動目標(biāo)

1.通過故事了解人們表達(dá)自己思念的不同方式。

2.大膽表達(dá)自己對親友的想念并通過不同方式表現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備

1.趣味練習(xí)：想對朋友說的話

2.故事圖書

3.手機、電話，信封、信紙等。

趣味練習(xí)

活動過程

一、故事導(dǎo)入

1.教師：小朋友，你們在什么時候會想念一個人呢？

當(dāng)你想一個人的時候你會怎么辦呢？

2.教師：現(xiàn)在我們一起來聽一個故事

教師講故事：我想你

二、了解故事中的人表達(dá)自己想念時的不同方式

1.提問：故事里的人他們在想一個人的時候都是怎么做的??？

你們知道古代人每當(dāng)他們想念親友時候有什么辦法嗎？

2.教師：現(xiàn)在我們和古代人不一樣了，有了各種先進的工具和技術(shù)可以互通情意了。

3.出示故事圖書內(nèi)容幫助幼兒歸納和擴展

4.引導(dǎo)幼兒相互交流：

如果你在想一個人的時候你會怎么辦呢？

三、幼兒通過各種形式來表達(dá)自己對親友的想念

1.教師說說自己對小朋友的想念：

你們還有一個月就要畢業(yè)了，就要離開自己的幼兒園，離開老師和小伙伴了，

大家在一起相處了三年了，以后等你們上了小學(xué)就不能再回到幼兒園了，老師很想念你們。

那我在想你們的時候會怎么辦呢？

我會看看和大家一起拍過的照片，還有畢業(yè)照，還會回憶有的小朋友調(diào)皮時候的樣子。

等你們帶上紅領(lǐng)巾的時候我會打電話祝賀你們的。

那么你們在想念老師和好朋友的時候你會怎么辦呢？”

2.教師介紹操作工具并提出要求，選擇自己喜歡的方式把對別人的想念表現(xiàn)出來。

3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

展示幼兒作品，并請說出自己如何表達(dá)對他人的想念。

篇三十：幼兒園大班語言教案

活動目標(biāo)：

1、感知三句半的形式美和韻律美。

2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進行大膽表達(dá)。

3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標(biāo)、祝福的話漢字卡片。

活動過程：

1、播放《恭喜》動畫，導(dǎo)入課題：

師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？

師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）

2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語。

（1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。

(2）你喜歡過年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學(xué)一學(xué)福娃祝福恭喜的樣子，并出示相應(yīng)的字卡），引導(dǎo)幼兒分別說說什么樣的祝福話可以對誰說？

3、出示三句半的圖標(biāo)，初步感知三句半的形式美和韻律美。

（1）師：今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒?，你們想聽嗎?/p>

如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學(xué)習(xí)進步，恭喜恭喜！

（2）老師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來學(xué)一學(xué)。（帶領(lǐng)幼兒念兩遍）

（3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。

（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。

4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。

（1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢？請你來編一段拜年的三句半。

（2）根據(jù)幼兒的回答，在原來的圖標(biāo)上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。）

5、給老師拜年。

師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？現(xiàn)在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。

6、延伸活動：三句半表演《拜年》。

篇三十一：幼兒園大班語言教案

狐貍爸爸鴨兒子

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀圖書，理解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)孩子豐富的想象能力。

2、學(xué)會仔細(xì)觀察角色的動作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊藏的感情，體驗關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件一套

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，設(shè)下懸念。

利用多媒體演示，師講述：在這個封面上你看到了誰?(一只狐貍)狐貍在你印象中是什么樣的呢?請幼兒來說一說。

二、師幼共讀，理解故事。

(一)了解狐貍找到鴨蛋后的心情

1、狐貍到森林里來干什么呢?你看得出來嗎?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

2、原來狐貍肚子餓了，就到處找東西吃。他來到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現(xiàn)了一個大鴨蛋!猜一猜，接下來會發(fā)生什么事?(請幼兒自由說)

(二)幼兒自由交流

1、那么有什么辦法能夠吃到鴨子呢?你能幫狐貍想想辦法嗎?(請幼兒來想一想)

2、我們一起來看，狐貍是怎么做的?(出示下一張圖片)狐貍決定把鴨子孵出來，大吃一頓。孵蛋，這個主意真好!

(三)了解狐貍爸爸孵化鴨兒子的經(jīng)歷。

1、那看看狐貍是怎么孵蛋的呢?(請幼兒邊觀察圖片邊說)對啊，把鴨蛋壓破了，就什么也沒得吃了。那怎么辦呢?誰有好主意?

2、幼兒看著圖片說：(點擊圖片)可是，這個姿勢就像受苦刑，還不到五分鐘，狐貍的四肢就酸得受不了了。(仔細(xì)看看，哪些地方你看出了狐貍酸的受不了了?)

3、看來，這個辦法不行。看，狐貍又想出一個什么好主意?(請幼兒說)可沒想到，在追兔子的時候，發(fā)生什么事情了?(樹皮繩子一松，差點兒把寶貝蛋給摔破了。)

4、看狐貍把鴨蛋放哪里了呀?(把鴨蛋含在了嘴里。)，你看出來了嗎?

5、這幅圖，我們一起來看看，你看到了什么?(請幼兒來說一說)

(四)學(xué)學(xué)狐貍孵蛋的各種動作，體會孵蛋的艱辛

幼兒自由選擇一個孵蛋姿勢，堅持一會兒，體驗孵蛋的艱辛

三、討論交流，感悟父愛

(一)感受鴨寶寶出殼后狐貍心情的變化。

1、有一天，狐貍突然被一個聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出來。看這副圖，發(fā)生什么事情了呢?

2、沒想到，小鴨子忽然朝著狐貍得鼻尖沖過來，叫著：“媽媽!媽媽!”這時，狐貍會怎么做呢?(誰來學(xué)學(xué)狐貍說話)

3、這時，狐貍在想些什么呢?)

4、小鴨子跟狐貍爸爸玩得怎么樣了?這時小鴨子是怎么做的呢?狐貍最后有沒有吃掉小鴨子?不僅沒有吃掉小鴨子，還摘野莓喂小鴨子吃，那他為什么要嘆氣呢?

5、再次分組討論：在圖片上狐貍爸爸是怎樣照顧鴨兒子的?

(二)閱讀情景圖片，幫助幼兒了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。

1、等到鴨子睡醒，狐貍爸爸又會做些什么呢?課件出示狐貍陪鴨游泳圖。仔細(xì)看圖，狐貍和鴨子在做什么呢?為什么狐貍爸爸身上系著繩子?仔細(xì)看看狐貍的眼睛，眼里充滿了對鴨兒子的愛，多么親切慈祥的狐貍爸爸啊!

2、狐貍想：“少了頓大餐，多了一個兒子，我這只聰明的狐貍怎么干了一件糊涂事呢?”你覺得他糊涂嗎?為什么?現(xiàn)在你覺得這是一只怎樣的狐貍?

四、活動延伸，延續(xù)父愛

在這個充滿愛的故事里，狐貍爸爸還會為鴨兒子做些什么事呢?鴨兒子又會為狐貍爸爸做些什么呢?

篇三十二：幼兒園大班語言教案

月亮掉進煙囪里

活動目標(biāo)：

1、通過幼兒觀察畫面，理解月亮掉進煙囪后發(fā)生的相關(guān)情節(jié)，并愿意大膽地用語言較完整地表述。

2、通過幼兒對故事的理解，感受故事的詼諧、幽默的樂趣。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動重點：

根據(jù)圖書畫面閱讀理解月亮掉進煙囪里的故事情節(jié)

活動難點：

大膽用語言表述自己對畫面的理解，感受故事的詼諧與幽默。

活動準(zhǔn)備：

1、ppt課件、小圖書每人一本

2、幼兒事先知道取暖的方法、理解煙囪、灶膛、風(fēng)箱、烤火。

活動過程：

一、結(jié)合生活經(jīng)驗，說說取暖的方法

謎語：一只大雪球，夜晚掛天空。園又圓，亮又亮，晚上把路照。(謎底：月亮)今天老師給你們帶來一個有關(guān)于月亮的故事，現(xiàn)在我們一起來看看吧!

1、播放ppt第一幅圖片

在一個冬天的晚上，風(fēng)呼呼地吹，天空一片漆黑，只有月亮呆在天空里，你們看它怎么啦?(引導(dǎo)幼兒觀察月亮冷的表情、動作)

2、“我好冷啊，小朋友們你們快幫我想想辦法呀，讓我也暖和一點吧!”(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說說取暖的方法)

3、師：你們都是有愛心的寶寶，現(xiàn)在我們一起來看看月亮她是怎么取暖的呢?

【設(shè)計意圖：結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒說出月亮取暖的方法，將原有的經(jīng)驗再次得到鞏固?！?/p>

二、觀看ppt第二幅—第四幅圖片，理解故事的起因

1、播放ppt：寶寶們你們看到了什么?為什么?

2、現(xiàn)在月亮暖和多了，心里會怎么想呢?

3、師：“我終于找到了這么好的地方取暖，呵呵真舒服啊。”正當(dāng)月亮得意洋洋的時候，一件意想不到的事情發(fā)生了，你們猜猜是什么事情發(fā)生呢?(幼兒自由猜想)

4、播放ppt3：到底發(fā)生什么事情呢?

月亮掉進煙囪里的時候是什么樣子的?

5、播放ppt4：月亮掉進了灶膛里把正在取暖的老奶奶嚇了一跳，老奶奶會說什么呢?月亮和老奶奶之間會發(fā)生什么有趣的事情呢?

【設(shè)計意圖：理解故事前半段內(nèi)容，為后續(xù)發(fā)生的趣事做鋪墊。】

三、幼兒閱讀小圖書

1、師：月亮和老奶奶之間發(fā)生了什么事情呢?(幼兒自由說)

2、播放ppt5—8幼兒集體討論并理解故事的發(fā)展

師：我們一起來看看他們之間怎么會發(fā)生這么有趣的事情?

3、播放ppt5：老奶奶把月亮當(dāng)成雪球后做了什么事情?(幼兒集體學(xué)拉風(fēng)箱)

4、這時候在灶膛里的月亮?xí)趺礃幽?(情景表演老奶奶拉風(fēng)箱、月亮從掉落到升到煙囪外的過程。)

5、教師講述6—8的圖片

【設(shè)計意圖：通過讓幼兒自己觀察小圖書，自己找出故事中的答案，再次集體討論，進一步理解故事的發(fā)展。知道月亮和老奶奶之間發(fā)生的故事，感受故事的詼諧幽默的樂趣。】

四、師生共同完整講述故事

師：這是一個有趣又好笑的的故事，故事的名字叫《月亮掉進煙囪里》

【設(shè)計意圖：師生共同完整講述故事，引出故事名字《月亮掉進煙囪里》】

篇三十三：幼兒園大班語言教案

我做小廚師

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識廚師的裝扮和常用工具。

2、了解廚師的工作內(nèi)容。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

1、“社會萬花筒”：《我們的廚師》(請參見幼兒用書)。

2、事先聯(lián)系好飯店廚房的廚師，準(zhǔn)備幼兒參觀事宜。

3、不同樣式的廚師帽、廚師服、領(lǐng)巾、廚師的工具。

活動過程：

一、閱讀幼兒用書《我們的廚師》，了解廚師的主要工作。

1、請看畫面上有誰?你從哪里可以看出他是廚師呢?(穿圍裙、戴白色的帽子、戴口罩)。

2、廚師為什么需要這樣裝扮?有什么特別的作用?(例如：白色是希望自己保持干凈戴帽子是要把頭發(fā)放進去，避免頭發(fā)掉到食物里;戴口罩是為避免口水噴到食物中)。

3、廚師在廚房都會做哪些事情呢?又都用了哪些工具?

二、參觀前談話。

1、介紹參觀“向陽漁港”廚房的注意、事項和須遵守的規(guī)則(如：地滑請小心走路的不要碰觸廚師的工具、爐具、煤氣;遠(yuǎn)離火源;切勿推擠)。

2、鼓勵幼兒想好問題，大膽向廚師提問。

三、參觀廚房。

四、分享感想。

回活動室分享參觀廚房后的感想，借助鼓勵幼兒吃飯愛惜飯菜，這是廚房叔叔阿姨辛苦做出來的。

五、實踐活動。

鼓勵幼兒在家與家人共同合作烹飪食物，拍照帶入園與同伴分享經(jīng)驗。

篇三十四：幼兒園大班語言教案

什么人呀忙又忙

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，感知兒歌問答的特點及兒歌朗朗上口的韻味。

2、根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)，替換不同職業(yè)的勞動者，嘗試仿編兒歌。

3、樂意參與對答游戲兒歌的活動。愿意在集體面前表達(dá)自己的觀點或想法。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動準(zhǔn)備：

角色 圖片;字卡

活動過程：

一、感知兒歌第一段

1、(出示糕點師傅圖片)小朋友，你們知道他是誰嗎?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒觀察著裝)石老師告訴你們哦，他不是廚師，他是糕點師傅。他是誰呀?糕點師傅忙不忙啊?糕點師傅忙又忙，忙什么忙?教師直接引出：賣東西忙。賣什么賣?(面包和蛋糕都是糕點)賣糕點。點什么點?出示圖片：奶油水果甜糕點。

2、教師：小朋友回答得真好，趙老師問，小朋友答，這樣一問一答的方法叫問答歌，叫什么?剛剛我們說糕點師傅的事情就是一首好聽的問答歌，叫《什么人呀忙又忙》，叫什么?再來聽一聽老師是怎么問的，糕點師傅有時怎么回答的。

3、教師：這樣一問一答有趣嗎?我們來做個游戲，請小朋友做糕點師傅，我來問問你們。然后互換。

4、真好聽!除了一問一答來念，我們還可以一邊拍手一邊念，一起來試試。

5、出示字卡兒歌，這首兒歌里面還藏著一個小秘密，請你們仔細(xì)聽一聽。教師有一是地指字。發(fā)現(xiàn)什么了?兒歌的上面一句和下面一句有同樣一個字。因為兒歌的上面一句和下面一句有同樣一個字，所以兒歌聽上去又好聽又有趣。

6、我們再來夸夸糕點師傅。

二、半引導(dǎo)半創(chuàng)編

1、教師：糕點師傅累了，我們讓他休息一下，他請來了好朋友看看是誰?和廚師叔叔打個招呼。廚師叔叔也是忙又忙的，我們也可以編成一首好聽的兒歌。帶入兒歌。教師配以炒菜的動作引導(dǎo)幼兒說出炒菜忙。接下來怎么問?想一想兒歌中的小秘密。請個別幼兒回答。

2、小朋友一問一答以后又編出了一首夸廚師叔叔的新的兒歌，我們一起來念一念。

3、幼兒分組問答

三、幼兒創(chuàng)編

1、今天還來了三位客人，(出示圖片)他們是誰?請小朋友選你喜歡的人，像剛剛夸糕點師傅和廚師叔叔那樣，編一首好聽的兒歌也來夸夸他們，不要忘記兒歌里的秘密，找你旁邊的好朋友，一個問，一個答，開始吧!

2、幼兒創(chuàng)編，教師指導(dǎo)。

3、活動評價，請以問答的形式將創(chuàng)編的兒歌說給小朋友聽。

四、結(jié)束語

教師：我們身邊還有許許多多像他們一樣為我們服務(wù)的人，課后請你們也去夸夸別人吧，好嗎?

篇三十五：幼兒園大班語言教案

有趣的字

活動目標(biāo)

1.了解漢字的趣味性。

2.激發(fā)幼兒認(rèn)字的積極性。

3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備

木偶、各類桌面操作材料

活動過程

(一)情景感知

(出示小狗的木偶)你們看誰來了?

狗：我學(xué)了一首兒歌，請你們聽聽我念的對嗎?

(二)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1.(出示兒歌)教師扮演小狗念兒歌并故意念錯幼兒平時易念錯的字。

(1)“小狗念的對嗎?哪個字念錯了?”

(2)請幼兒把正確的兒歌念出來。

(3)為什么小狗會把“蝦”讀成“蟲”?

2.請小朋友仔細(xì)看“蝦”字，發(fā)現(xiàn)了什么?

3.為什么覺得這個字很有趣?

4.漢字中還有這種分開來是兩個字，合起來又變成另一個字的字嗎?(教師把幼兒說的字當(dāng)場書寫出來。)

(三)探索操作

1.設(shè)置活動角，讓幼兒去找一找，圈一圈，寫一寫，配一配左右結(jié)構(gòu)的漢字。

2.幼兒進行語言區(qū)角的探索，老師觀察引導(dǎo)。

(四)分享交流

1.你們找出了哪些有趣的字?請幼兒寫在黑板上。

2.看看他們找出的字，讀一讀。

篇三十六：幼兒園大班語言教案

小黑眼兒和小白眼兒

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱歌曲，知道歌曲“唱一唱、說一說、動一動”三部分組成。

2、理解歌曲中四川方言的意思，嘗試大膽的模仿和表演。

3、感受歌曲的詼諧、幽默，體驗方言文化所帶來的樂趣。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動準(zhǔn)備：

歌曲圖片、鋼琴伴奏

活動過程：

一、學(xué)說方言：(難點前置)

1、簡單了解四川人愛去茶館喝茶的生活習(xí)慣，

2、聽聽說說四川方言：“喝茶了!”“咋個辦叻?”

二、學(xué)唱歌曲：

(一)欣賞(理解并熟悉歌詞旋律)

1、教師簡介歌詞。

2、幼兒學(xué)說歌詞。

3、教師演唱，并請孩子配合說出方言部分。

4、再次演唱，請孩子配合說方言，同時請聽課老師配合有節(jié)奏的做動作：拍手、拍腿。

5、幫助幼兒了解歌曲有“唱、說、動”三部分組成。

(二)學(xué)唱(記憶并鞏固歌曲和方言)、

1、帶領(lǐng)孩子嘗試完整的表演歌曲。

2、藏圖練唱。

三、活動延伸：嘗試用其他方言表演歌曲。

篇三十七：幼兒園大班語言教案

生日禮物

活動目標(biāo)

1、了解生日的意義。

2、通過活動體會父母的辛苦。知道自己在父母的關(guān)心愛護下健康成長，要尊重父母。

3、在活動中提高語言表達(dá)能力，認(rèn)識詞組。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

重點難點

了解生日的含義感受生日的快樂及知道自己生日的年份。

活動準(zhǔn)備

每人一張最有紀(jì)念意義的往年過生日的照片，視頻。

活動過程

1、設(shè)置情景引發(fā)興趣，導(dǎo)入活動。聽音樂引出《生日快樂歌》。

問題一：什么是生日?

師小結(jié)：生日就是誕生之日，生日代表著又長了一歲。

2、出示照片，引導(dǎo)幼兒觀察照片并提問。

3、問題二：出示視頻(生產(chǎn)幼兒的視頻)為什么要過生日?

師小結(jié)：生日就是出生之日，生日代表著年齡的增長，第一個生日是周歲。

4、提問幼兒過生日心情怎樣?是誰最關(guān)心我們的生日?

師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒講述爸爸、媽媽為自己生日積極準(zhǔn)備和忙碌的情景，后出示掛圖(小熊過生日)，讓孩子們知道過生日的方法有很多種，要懂得節(jié)約，生日時不要向父母索要生日禮物，而是做一些有意義的事。

5、動手制作禮物送給父母，教育幼兒要愛父母，理解父母的愛和辛勞。

篇三十八：幼兒園大班語言教案

豬先生去野餐

教學(xué)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察畫面的角色形象，能夠初步地從角色的表情、動作及特征去理解角色的心理活動和角色之間的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)用完整連貫的語言大膽地表述對故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。

3.體驗閱讀活動的樂趣，懂得我就是我，每個人都有自己的特點，不要刻意去模仿他人的道理……

4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件、小圖書幼兒每人一本

教學(xué)過程：

1.出示封面，引出故事。

出示圖書的封面：“今天，老師帶來了一本書，叫《豬先生去野餐》，你在這本書的封面里看到了什么?”“野餐是什么意思?”

2.用PPT課件認(rèn)真觀察圖片的細(xì)節(jié)，并根據(jù)觀察來表述對故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。

▲出示圖一：豬先生在干什么?從哪里看出來?

▲出示圖二：豬先生在干什么?他的心里是怎么想的?

▲猜測故事的情節(jié)。

你們覺得豬先生看起來英俊嗎?豬小姐會不會同意和他一起去野餐?

3.幼兒閱讀小圖書，可以互相輕聲交流。

4.教師提問，幼兒根據(jù)自己對故事畫面的理解回答。

豬先生遇到了誰?發(fā)生了什么事情?

5.用PPT課件一起看圖書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面中角色的表情、動作及特征及去理解角色的心理活動和角色之間的關(guān)系。

▲豬先生遇到了誰?他聽說了野餐的事，給豬先生出了一個什么主意?

▲狐貍為什么要把尾巴借給豬先生?

▲豬先生又遇到了誰?他聽說了野餐的事，給豬先生出了一個什么主意?

▲獅子為什么要把頭發(fā)借給豬先生?

▲豬先生又遇到了誰?他聽說了野餐的事，給豬先生出了一個什么主意?

▲斑馬為什么要把頭發(fā)條紋借給豬先生?

▲朋友們都把自己漂亮的東西借給豬先生打扮起來，你們覺得現(xiàn)在的豬先生看起來怎么樣?豬小姐會喜歡嗎?

▲豬小姐同意和豬先生一起去野餐嗎?你從哪里看出來?

為什么豬小姐不同意呢?

▲現(xiàn)在豬小姐同意和豬先生一起去野餐嗎?你從哪里看出來?

為什么豬小姐又同意去野餐了呢?

6.師生完整閱讀圖書，感受作品的幽默和風(fēng)趣。

▲豬小姐覺得哪個豬先生更英俊?為什么?

▲小結(jié)：我就是我，不要去羨慕別人，每個人都有自己最美麗的地方，最能干的方面，只有做自己才是的。

7.討論交流▲你覺得自己最美的是什么地方?哪方面最能干?

▲“關(guān)于這個故事、這本書，你還有什么問題嗎?”

篇三十九：幼兒園大班語言教案

活動目標(biāo)：

1．啟發(fā)幼兒圍繞“大象如何救兔子”的過程完整、連貫地進行講述

2．通過比較性的“聽音”“看圖”，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對象。

3．大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

4．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1．教學(xué)掛圖“大象救小兔”（四幅），及幾個兇猛動物形象：虎、狼、熊、鷹等。

2．表現(xiàn)故事的情緒、情節(jié)的音樂磁帶《兔子和虎》。

活動過程：

1．運用“聽”“看”，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對象。

（1）出示四幅掛圖：1、4正面；2、3反面。

（2）引導(dǎo)幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒，并引起了解“空白圖”所要表現(xiàn)的故事重點部分的興趣。

（3）放音樂，進一步激發(fā)幼兒表述故事“發(fā)展”部分情節(jié)的興趣。

（4）完整地出示圖片（將2、3兩圖翻過來）

A、教師引導(dǎo)幼兒緊緊地圍繞“誰救兔子？怎么救？”進行感知理解。

B、引導(dǎo)幼兒運用準(zhǔn)確的描述角色動態(tài)、神態(tài)的詞匯進行表述。

2、幼兒運用自己的理解，進行結(jié)伴講述。

（1）、幼兒自由結(jié)伴，根據(jù)掛圖的內(nèi)容講述“大象救小兔”的故事。教師在幼兒身邊傾聽幼兒的講述。

（2）、請兩位幼兒分別上來講述，請小朋友仔細(xì)聽聽他兩在講到“大象救小兔”時什么地方講的不一樣？

延伸部分：

幼兒取桌上的角色圖片自由組合，分組分角色的進行講述練習(xí)，以補充集體教學(xué)不能充分滿足每位幼兒想說充分說的不足。

活動反思：

為幼兒營造一種輕松愉快、生動活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動材料的特點，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路，調(diào)動和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上，鼓勵幼兒的大膽想象;在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過程，體現(xiàn)在各項教學(xué)活動之中。因此，在排圖講述活動中，我們以排圖為主要目標(biāo)，緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計活動環(huán)節(jié)和展開活動內(nèi)容，啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。

篇四十：幼兒園大班語言教案

一、活動實錄：

“我們來猜猜這是什么動物‘鼻子長長能噴水，耳朵大大象蒲扇，四肢短短粗又大，還有尾巴細(xì)又長’”。這個謎語對于我們小半的孩子一點也不難，孩子的注意力很快就集中到老師身上了。好多小朋友都爭著回答說“大象”“大象”。于是我順著孩子的回答“今天有一只大象要和小朋友一起做游戲，你們想見見他嗎？”大家都急切的想看看，我神秘的拿出“象”的圖片，幼兒紛紛說“這只大象站著呢，”“有長鼻子”“有耳朵”……

“這是象。”

“哦，‘象’有長鼻子，大耳朵，四條腿，還有一條尾巴”，“那我們來指指”于是我用手指“象”的長鼻子，一邊把謎語說一邊，請小朋友也來指指“象”的各個部位。

接著我說：“哦，還有一個朋友也來了，”我從黑板后面拿出“象”的象形字，有了圖片的基礎(chǔ)，小朋友一點也不陌生象形字的“象”。孩子們開始興奮得和我一起分析“象”的象形字的組成：“這是‘象’的長鼻子，‘象’的兩只大耳朵，‘象’的四條粗粗的腿，還有一條尾巴”。小朋友都認(rèn)真的跟著也在說，君君和曦曦還要走到黑板上來指一指。 “誰也上來指一指呢？”大家都好想上來指一指，英英上來指著“象”的象形字說“這是鼻子，這是耳朵……”

哇，這個象字和象形文字的象真的好像啊！小朋友的觀察力真好

在孩子們積極討論的基礎(chǔ)上我又請出了現(xiàn)代漢字“象”。小朋友不停的說“這是字，是我們學(xué)的字”

我請小朋友來找一找，比較漢字和象形字來個“象”，都有什么相似的地方：

聰聰說：“他也有尾巴，有腿……”

弟弟說：“他有耳朵，”

鑫垚說：“還有尾巴的。”

“我們苗苗班的小朋友真聰明，找到了這么多的地方很像的，那我們一起看看吧”。

看到孩子對字的來源如此有興趣，有一定的分析比較的能力，我心里很高興。于是我們一起玩起了我們特有的拼圖游戲，在各個游戲中孩子的觀察力、記憶力將會得到進一步的提升。

滿教室的人都在歡聲笑語中，學(xué)到了知識，提高了興趣，更重要的是愛祖國、愛祖國的文字、喜歡識字已經(jīng)深深地扎進了孩子們的心里！。

二、活動心得：

根據(jù)幼兒的年齡特點，這個年齡的孩子有一些生活實踐的常識，見過一些動物，通過猜謎把幼兒的積極性調(diào)動起來，幼兒被吸引過來了。再利用范例讓幼兒更直觀的把象的特點找出來，一時之間就把象的外貌，特征表現(xiàn)的很好?；顒又杏變罕憩F(xiàn)的很積極，配合，能根據(jù)老師的引導(dǎo)把圖、象形字、漢字的關(guān)系說出大概，能發(fā)揮想象。在活動最后用拼字寶寶的游戲讓幼兒鞏固所學(xué)的字，在游戲中幼兒的掌握又進了一步。

“滿教室的人都在歡聲笑語中，學(xué)到了知識，提高了興趣，更重要的是愛祖國、愛祖國的文字、喜歡識字已經(jīng)深深地扎進了孩子們的心里”！這恐怕是最為重要的結(jié)果了！

篇四十一：幼兒園大班語言教案落葉

設(shè)計思路：

散文詩《落葉》是大班語言領(lǐng)域活動中的一課，其選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望?！毒V要》指出，在幼兒園的語言教育中，我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！币虼?，在本次活動中，我通過多種活動形式為幼兒創(chuàng)造了一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的興趣，調(diào)動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，同時也將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機整合，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會美與表現(xiàn)美。

活動目標(biāo)：

1、能專心欣賞散文，理解內(nèi)容，感受秋天葉落的優(yōu)美意境。

2、初步領(lǐng)會散文中擬人與夸張的修辭手法，并能由此展開聯(lián)想與想象進行仿編。

3、通過多種活動形式加深對作品的體驗與理解，運用多種方法進行表征。

4、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：家長、幼兒、教師共同收集有關(guān)資料，引導(dǎo)幼兒感受秋季氣候的變化；了解相關(guān)季節(jié)氣候變化對人類、動植物的影響。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）、拍攝幼兒秋游時觀賞秋景和收集落葉的相關(guān)活動錄像資料。

（2）、動畫課件、電視機、攝像機、錄音機、音樂磁帶。

（3）、準(zhǔn)備各類落葉、玩偶、插入式仿編操作卡、落葉做成的表演道具（皇冠、面具、扇子、服飾等）、落葉圖書一本、供幼兒拓印及拼貼活動的材料（如 圖紙、膠紙、剪刀、彩筆、顏料）等。

活動過程：

一、引題：

1、談話引題：小朋友，上次老師帶你們?nèi)ビ萆缴锨镉蔚臅r候，拍了一些照片，你們想看嗎？

師：你看到了什么？（樹葉黃了，落下來了）

小結(jié)：秋天到了，樹葉從樹上飄落下來了，有一片樹葉飄呀飄，飄到了我們教室里(出示落葉實物)還給我們帶來了一首優(yōu)美的散文詩《落葉》（播放詩歌錄音）

二、播放動畫課件，引導(dǎo)幼兒欣賞散文，并通過看、聽、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

師：你聽到了什么？（幼兒回答）

分段演示課件同時配以肢體動作引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會并理解詩歌內(nèi)容。（利用課件動畫畫面以及肢體動作，引導(dǎo)幼兒分段欣賞作品中擬人與夸張的內(nèi)容（如：小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。）

1、播放動畫，分段學(xué)習(xí)，運用問答式的方法以及肢體動作來加深幼兒對作品的理解。

a、播放課件1，師提問：秋天到了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化？（豐富詞匯：飄落）b、播放課件2，師提問：樹葉落在了哪里？誰看見了，把它當(dāng)做什么？

c、播放課件3，師提問：樹葉又落在了哪里？誰看見了，把它當(dāng)做什么？

d、播放課件4，師提問：樹葉還落在了哪里？誰看見了，把它當(dāng)做什么？

e、播放課件5，師提問：樹葉最后又落在了哪里？誰看見了，把它當(dāng)做什么？是怎么說的？

2、組織幼兒討論：燕子為什么說來信了？燕子為什么要到南方去？

（1）、幼兒分組討論；（2）、集體交流與分享；（3）、根據(jù)幼兒的回答，師小結(jié)：小朋友說得真好，是的，葉子變黃落下來就是秋天告訴燕子，天氣變冷了，提醒小燕子要到南方去過冬了，因為南方可暖和了。

3、師總結(jié)：秋天到了，樹葉變黃了，落下來離開媽媽的懷抱；以及秋天到了，天氣變涼了，小燕子就要飛到暖和的地方去。

（三）、朗誦散文詩，進一步理解散文詩的內(nèi)容。

小朋友，剛剛我們一起分段學(xué)習(xí)了散文詩，現(xiàn)在就請小朋友跟著動畫一起來朗誦這首散文詩吧。

三、仿編散文詩。

1、師引導(dǎo)：落葉可以當(dāng)做房子，當(dāng)做小船，當(dāng)做傘和信，落葉還會落在哪兒？還有誰看見了？又把它當(dāng)什么？誰能想出和別人不一樣的？

2、引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。

3、分享與交流：將自己仿編的詩歌在集體面前大膽地說出來。

4、將自己仿編的詩歌內(nèi)容畫出來。

5、展示作品并相互評價。

四、分組活動（延伸活動）1、利用葉子制作成的皇冠、面具、服飾等表演道具，播放配樂散文詩、樂曲《小樹葉》等，讓幼兒表演散文內(nèi)容或進行歌表演。

篇四十二：幼兒園大班語言公開課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

3、增進對我們的城市的認(rèn)識和喜愛。

4、豐富詞匯：問長問短。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幼兒對我們的城市有一定的認(rèn)識。

2、PPT課件《野貓的城市》。

4、字卡：疼、癢、重。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。

教學(xué)難點：

啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

教學(xué)過程：

一、興趣導(dǎo)入，引出活動主題。

教師導(dǎo)語：小朋友你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎?問候。大家好!我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。

二、出示故事PPT，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并提問：

1、出示PPT1-2提問：

過渡語：你們瞧圖片上有誰?它們在干什么呀!小動物們都會問野貓什么問題呢?(個別動物提問，河馬問什么問題呢?)動物們圍著野貓問長問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思?(就是問這問那，表示對城市的好奇.)野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。

2、出示PPT3-4提問：

過渡語：你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市?(斑馬)

師：你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢?(斑馬線)

師：它會怎樣去比劃呢?(動物們從它身上踩過)

師：小動物從斑馬身上走過去，那斑馬會有什么感覺呢?斑馬會怎么說呢?(出示字卡：疼)

3、出示PPT5-6提問：

過渡語：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個很大的地方，那它又會用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧。

師：有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(地圖)野貓在花奶牛身上畫來畫去，奶牛的感覺是什么樣的?(出示字卡：癢)(請幼兒互相指一下身體的部位，來感覺一下.)

4、出示PPT7-8提問：

過渡語：野貓想了想說，城市還有一個特別的地方，是哪里呢?

師：野貓讓小動物們在干什么呢?(動物們疊起來)

師：小動物們這樣疊起來像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情?(眼睛睜得大大的)那它有什么感覺呢?(出示字卡：重)小朋友們故事聽到這里了，覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢?

老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：(教案出自：屈老師教案網(wǎng))故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。

三、完整欣賞故事一遍，進一步熟悉故事的內(nèi)容。

師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?

師：野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎?

教師小結(jié)：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個先進的城市。

四、拓展延伸：

有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市?(出示PPT10)

五、總結(jié)：

我們的城市是旅游城市，是一個經(jīng)濟發(fā)達(dá)的城市，希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。

篇四十三：《采蘑菇》幼兒園大班語言教案

【活動目標(biāo)】

1、能快速做出反應(yīng)，鍛煉對指令性語言的分辨能力。

2、發(fā)準(zhǔn)兔菇鹿助等字音。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

【活動準(zhǔn)備】

(一)經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒學(xué)過兒歌《采蘑菇》。

(二)材料準(zhǔn)備：小兔頭飾(幼兒人手一個)，猴、鹿、狼頭飾各一個，塑料棒兩根，適合幼兒跳躍的背景音樂。

(三)環(huán)境創(chuàng)設(shè):用樹木、草叢、蘑菇等道具創(chuàng)設(shè)游戲情境。

【活動過程】

一、律動進入游戲情境。

(一)播放音樂，引導(dǎo)幼兒用肢體動作模仿小兔跳，律動進入所創(chuàng)設(shè)的游戲情境中。

二、復(fù)習(xí)兒歌《采蘑菇》。

(一)引導(dǎo)語：小兔喜歡吃什么?我們學(xué)過《采蘑菇》的兒歌，還記得嗎?

(二)鼓勵幼兒聲音響亮地朗誦兒歌《采蘑菇》;指導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)兔菇鹿助的字音。

三、游戲采蘑菇(一)請三名幼兒分別扮演狼、猴和鹿。教師以兔媽媽的身份，引導(dǎo)幼兒熟悉游戲玩法及規(guī)則。

1、玩法：幼兒扮演小兔，圍坐成一個大圈。大家一起邊念兒歌《采蘑菇》的前面三句，邊做小兔跳的律動，跳到圓圈中間。扮狼的幼兒出場，念來了一只狼，想吃掉小兔，小兔趕緊躲到椅子后面。扮演小猴和小鹿的幼兒出場，念小猴和小鹿，一起來幫助，并將大灰狼趕出圓圈外。小兔再次跳到圓圈中間，一起念趕走大野狼，高高興興采蘑菇。

2、規(guī)則：大灰狼出場念兒歌時，小兔要趕緊躲起來，聽到小猴和小鹿念兒歌時才能站起來，一起念兒歌。

(二)第一次游戲:教師扮演兔媽媽參與游戲，重點指導(dǎo)幼兒掌握游戲的玩法和規(guī)則。(先請表現(xiàn)好的幼兒扮演狼、猴和鹿的角色)。

(三)第二次游戲：鼓勵幼兒邊念兒歌邊做動作，指導(dǎo)幼兒念兒歌時發(fā)準(zhǔn)字音。(可以引導(dǎo)扮演狼的幼兒用低沉的聲音念兒歌，增強游戲的趣味)。

(四)第三次游戲：幼兒扮演較色自主游戲。指導(dǎo)幼兒聽到大灰狼念兒歌時，快速都起來;聽到小猴和小鹿念兒歌時，就站起來。

(五)引導(dǎo)幼兒聽音樂表演小兔跳的律動，結(jié)束游戲。

【活動延伸】

生活活動：在一日生活環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒用繞口令的方式誦讀《采蘑菇》，練習(xí)念準(zhǔn)字音。

教學(xué)反思

在今天的體育活動實施過程中，幼兒不再是原有的被動接受式學(xué)習(xí)，而是圍繞情景“準(zhǔn)備過冬食物”這一主線，進行游戲，并自由地表達(dá)與表現(xiàn)，教師只需要適時、適宜、適度地予以支持、引導(dǎo)。在活動的實施中，關(guān)注幼兒的多元化智能的表現(xiàn)，關(guān)注幼兒全面、和諧地發(fā)展的狀況。 在本次活動中，我也看到自己不夠的方面： 活動中自己的語言提示過多，阻礙了幼兒的探索欲望;在采蘑菇游戲中，要是能把幼兒分組進行采蘑菇比賽也會很好。

篇四十四：幼兒園大班端午節(jié)語言教案

活動目標(biāo)

1.讓幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日氣氛,激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化節(jié)日的興趣和民族自豪感(情感方面)

2.幫助幼兒了解我國傳統(tǒng)文化節(jié)日端午節(jié)的來歷及風(fēng)俗習(xí)慣(認(rèn)知方面)

3.讓幼兒學(xué)會完整講述生活經(jīng)驗,發(fā)展語言講述連續(xù)性(技能方面)活動準(zhǔn)備

活動過程

一 導(dǎo)入 播放視頻

1. 問題導(dǎo)入師:小朋友們,你們知道五月初五是什么節(jié)日嗎?

幼:端午節(jié) 師:那小朋友們知道端午節(jié)我們都要做什么事情來慶祝呢?

幼:賽龍舟包粽子吃粽子做香包 師:哇 小朋友們都知道端午節(jié)要做這么多事?那你們知不知道為什么端午節(jié)要包粽子賽龍舟呢?

2.教師播放視頻(端午節(jié)的來歷)3教師再次提問:好了,小朋友們,聽完了這個故事,你們現(xiàn)在知道我們端午節(jié)包粽子賽龍舟是為了紀(jì)念誰呀?

幼:屈原二 幼兒運用已有經(jīng)驗講述1 師:小朋友們,你們在家吃過粽子嗎?粽子長什么樣呀?

幼兒答 圓圓的 有角的 長長的師:老師今天也帶來了好多粽子 清小朋友們摸摸看 這些粽子都是什么形狀呢(教師以小組形式分發(fā)粽子,請小朋友觀察)幼兒自由回答,教師適時引導(dǎo)2 師:好了, 現(xiàn)在老師再請小朋友們告訴你身邊的小朋友,你吃過的粽子都是什么餡兒的,是甜的?咸的?還是辣的?(幼兒與鄰座伙伴結(jié)成對子,輪流講述)三 引進新的講述經(jīng)驗 運用句型“不僅還”1 教師通過提示引進新的講述經(jīng)驗師:小朋友們,端午節(jié),我們不僅包各種形狀的粽子,還品嘗了各種口味的粽子,對嗎?

2.教師引導(dǎo)幼兒運用句型師:現(xiàn)在,老師請小朋友想想,端午節(jié)你還做了什么,然后請小朋友用“不僅還”編成完整的句子告訴老師教師引導(dǎo)幼兒,端午節(jié)要包粽子 賽龍舟 做香包幼:端午節(jié),我不僅在家?guī)蛬寢尠兆?還和爸爸一起看賽龍舟。

幼:(幼兒運用句型,自由回答)四 鞏固和遷移講述經(jīng)驗教師可通過生活中其他的經(jīng)驗講述鞏固句型運用教師引導(dǎo):小朋友們,你們動腦筋想象,平時生活中,我們還可以用“不僅還”說哪些句子呢?

教師示范:比如說,今天我在家不僅疊了自己的被子,還打掃了地板,媽媽夸我是個好孩子。

教師引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言,運用句型講述平時生活經(jīng)驗重點指導(dǎo):幼兒能用完整的語言進行講述活動評析此次活動通過濃厚的端午節(jié)節(jié)日氣氛激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒感受到濃重的節(jié)日氣氛和民族情感,從而引出句型讓幼兒在不斷理解認(rèn)知的過程中運用此句型進行語言講述,幫助幼兒學(xué)會完整的講述。

[幼兒園大班端午節(jié)語言教案]

篇四十五：幼兒園大班落葉語言教案

幼兒園大班落葉語言教案

設(shè)計意圖：

在“秋天的童話”

主題活動中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步，一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇，有的幼兒說：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當(dāng)書簽?！庇械挠變焊纱喟褬淙~丟進河里，興奮的說：“你們看，樹葉小船?！薄瓉?，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動態(tài)感強。通過欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計了以下活動。

活動目標(biāo)：

1、理解散文詩的內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。

2、能參照原作品進行聯(lián)想、仿編。

3、大膽質(zhì)疑，積極解難。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備

1、圖片四張（大班上冊15號掛圖）；

2、配樂朗誦錄音磁帶，錄音機；

3、已學(xué)過歌曲《秋葉兒》；

4、每人一張畫有落葉的`供添畫用的紙，油畫棒。

活動過程：

（一）全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》，引出課題。

師：小朋友，你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎？

幼：飄到小河里。

幼：飄到馬路上、飄到花園里。

幼：秋葉兒還會飄到房頂上。

幼：樹葉飄到草地上

……

師：秋葉兒飄到的地方可真多，今天，老師要請你們來欣賞一首散文詩，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩里，這些美麗的秋葉都落到哪里去了，好嗎？

（二）欣賞散文，理解散文內(nèi)容。

1、教師有表情地朗誦散文詩一遍。

師：散文詩聽完了，散文詩說樹葉都落到哪里去了？

幼：樹葉落到了院子里。

幼：樹葉落到了小河里，還落到了溝里。

幼：樹葉落到地上，被小蟲當(dāng)成了家。

2、 教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。

小朋友說得真好，下面，老師再來朗誦一遍散文詩，這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里，待會兒讓我們一起來討論。

師：散文詩聽完了，你有什么不懂的嗎？

幼：樹葉落到溝里，為什么螞蟻會把它當(dāng)作小船呢？

幼：因為那是條臭水溝。

幼：不是，臭水溝小螞蟻就不會去了。

幼：因為溝里有水，小螞蟻過不去就把樹葉當(dāng)作小船劃過去。

師：對有了小船小螞蟻就安全的過水溝了。還有不懂得嗎？

幼：小魚游過來，把它當(dāng)作小傘？

師：哪個小朋友知道這句話的意思？

幼：小魚游到樹葉下，就像 “搶”了一把傘。

師；是撐了一把傘，對嗎？

幼：嗯。

幼：老師，樹葉落到院子里，小燕子看見了，為什么說來信了？

師：隘，提的很好，那哪個小朋友知道為什么呀？

幼：樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。

師：為什么呢？

幼：因為秋天天氣冷了樹葉就會落下來。

師：大家說的真好，許多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來到的信一樣，所以小燕子會說“來信了?！?/p>

幼：那為什么小燕子會說催我們到南方去呢？

幼：因為南方比較暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。

幼：對，媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方，因為那里有他愛吃的蟲子，就不會被餓死，也不會被凍死。到春天天氣暖和了，小燕子還會飛回來的。

師：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢？

幼：催就是叫小燕子快點去南方。

幼：對，小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。

幼：就會被凍死。

……

3、請幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。

我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問題，下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。

（三）教師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編。

散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了，并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信，那請你想一想，樹葉還會落到哪里，會被誰看見，把它當(dāng)作什么呢？

引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。

幼：樹葉落到院子里，小螞蟻看見了，把它當(dāng)作被子。

幼：樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當(dāng)作扇子。

幼：樹葉落到地上，小蟲看見了，把它當(dāng)作餅干。

幼：樹葉落到汽車上，小鳥看見了，把它當(dāng)作降落傘。

師：小朋友想想，除了燕子天冷了會飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的？

幼：大雁。

幼：樹葉落到地上，大雁看見了說：來信了，催我們到南方去。

……

(四)結(jié)束活動。

小朋友都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎？幼兒在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩句的練習(xí)。教師巡回觀察，可聽聽個別幼兒仿編的詩句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。

活動后反思：

1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。

2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好！”大大增強了幼兒提問的信心；一句“大家說的真好！”進一步提高了幼兒釋疑的興趣。

3、為幼兒提供了運用語言的機會。在幼兒進行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會，他們說話的愿望得到了滿足。

4、綜合藝術(shù)，照顧全體，使人人都能參與想象、講述活動。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫出來，活動后便于幼兒再次交流。

附：

散文詩欣賞：落葉

秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。

樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。

樹葉落在院子里，燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去了?！?/p>

篇四十六：幼兒園大班語言教案：落葉

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道秋天樹葉會自然地從樹上落下來。

2、樂意在集體面前大膽的講述，學(xué)習(xí)用正確的動詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。

3、體驗勞動帶來的喜悅之情。

活動準(zhǔn)備：

1、 自制PPT課件 FLASH動畫

2、 樹葉若干、垃圾桶、掃把、簸箕、抹布等勞動工具。

3、 背景音樂

活動過程：

一、導(dǎo)入部分：

1、師：在圖片上你看到了什么?

2、大樹下有一間小房子，里面住著誰，他們在一起會發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來欣賞故事《小老鼠和落葉》。

二、結(jié)合PPT課件，幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確的使用詞語。

1、教師講述故事前半部分，提問幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

（1）、故事的名字叫什么？

（2）、小老鼠們一家住在什么地方?

（3）、鼠媽媽為什么說小老鼠們長大了?

（4）鼠媽媽叫小老鼠們?nèi)ジ墒裁戳搜?

2、播放ppt課件第2頁。

（1）、它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?

鼓勵幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗進行講述。請幼兒學(xué)習(xí)動詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”并進行模仿

（2）、打掃干凈后，小老鼠的的心情怎么樣?它們說了一句什么話?

3、播放ppt 課件第3頁。

師：“呀，小老鼠們怎么啦？”“他們?yōu)槭裁磿臣苣?？”幼兒觀察小老鼠表情動作，嘗試進行模仿。

4、播放ppt 課件第4頁。

師：“多出來的樹葉是從哪里來的?

幼兒猜測樹葉有多出來的樹葉的原因，并學(xué)習(xí)老鼠媽媽說的話。

5、播放課件，完整欣賞故事。

三、幼兒參與打掃教室，體驗勞動帶來的喜悅之情。

1、師：小朋友們你們也長大了，你們在家?guī)蛬寢屪鍪虑閱幔吭趺醋龅模?/p>

我們的教室有點亂了，老師想請小朋友們幫忙打掃干凈，好嗎？

2、師：”坐在干凈的教室里你的心情怎么樣？你剛才做了什么事情，是怎么做的呢？

四、游戲“大風(fēng)和樹葉”師：我們跟著音樂一起來玩?zhèn)€游戲吧!

篇四十七：幼兒園大班語言公開課教案

活動目標(biāo)

1、能連貫地表達(dá)自己的觀點初步學(xué)習(xí)辯證的看問題。

2、簡單了解生物鏈的知識，感知動物與環(huán)境的密切聯(lián)系。

活動準(zhǔn)備

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：模擬法庭——活動室中間為庭長席，兩邊分別是原告席和被告席，將白兔和灰狼的絨毛玩具或頭飾放在各自席位前面。

2、黑色布裝扮成法官袍，小錘一個。

3、動畫片《獅子王》中片段。

配套課件：

大班語言課件《動物法庭》

活動過程

1、出示白兔和灰狼的絨毛玩具，通過提問，為下一步辯論打基礎(chǔ)。

建議提問：小白兔和大灰狼你喜歡哪一個，為什么？

如果小白兔太多，我們的生活會怎樣？

如果沒有狼，森林里會發(fā)生什么變化？

2、播放課件，傾聽老師講故事。

3、征集小律師，請幼兒進行法庭辯論。

角色分配：幼兒自主選擇當(dāng)誰的律師，選好后坐到委托人（原告或被告）一邊。教師披黑色法官袍扮大雄庭長。

（1）辯論一：大灰狼該不該吃小白兔？

第一階段結(jié)束后，幼兒可自由調(diào)整座位，重新選擇委托人繼續(xù)辯論。

（2）辯論二：該不該判大灰狼有罪？

活動延伸：

搜集、觀看有關(guān)生物鏈的書、圖片或錄像等。

篇四十八：幼兒園大班語言公開課教案

一、活動價值分析：

本次活動《流星花》是“有趣的植物”主題中的一次語言活動，它是比詩還要美的童話：靜謐的月夜，眨眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無不引起每個人的遐思和神往。它用無比優(yōu)美的'詞句講述了一個讓人感動的故事，用質(zhì)樸傳神的語言刻畫了丑小花純真美好的心靈?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”這里的想象美麗、神奇，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象力。

從故事本身來看，故事《流星花》是一個比較簡短的故事，配上多媒體畫面，一方面很容易吸引幼兒的興趣，另一方面，也容易幼兒的理解。

從幼兒角度來看，孩子們現(xiàn)在正處于大班階段，他們對于美已經(jīng)有了一定的概念，而且也會對許多事物表象的美丑進行一定的分析。但孩子們對于人其他人、事物的內(nèi)在美的理解也是同樣重要的?！毒V要》中指出：“幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。”而這個故事也正可以從視覺、聽覺等方面幫助幼兒理解、思考，從中了解到善良的人才是最美的這一真諦。

二、活動環(huán)節(jié)分析：

第一環(huán)節(jié)先讓幼兒一起說說自己最喜歡的花，回顧已有經(jīng)驗。欣賞流星花，感受流星花的美麗。

接著讓幼兒欣賞、理解、思考故事，了解花名的由來，了解流星花的意義。

緊接著是讓幼兒進行討論，舉例說說自己和別人身上發(fā)生的助人為樂的事情，從而發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗助人為樂的快樂。

最后聯(lián)系一下現(xiàn)在的社會熱點，玉樹地震，讓幼兒說說自己能為災(zāi)區(qū)的人們做些什么。

內(nèi)容與要求：

1、通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。

2、能夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗助人為樂的快樂。

重難點：通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。能夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗助人為樂的快樂。

篇四十九：幼兒園大班語言公開課教案

活動準(zhǔn)備：

課件《流星花》、PPT。

活動流程：

欣賞--欣賞故事《流星花》--討論：發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美

活動過程：

一、欣賞流星花。

1、教師：你最喜歡什么花？為什么喜歡它呢？教師播放【流星花圖片】中流星花的圖片，請幼兒欣賞流星花。

2、教師：今天老師也帶來自己最喜歡的花，你們想不想知道這是什么花，我為什么要喜歡它啊？

二、欣賞故事《流星花》，了解花名的來歷。

1、欣賞第一遍故事教師：他叫什么花？流星花的名字是怎么來的呢？

2、欣賞第二遍故事師：為什么大家都叫他丑小花？

師：晚上，花兒們都怎么了？而丑小花發(fā)現(xiàn)了一件什么事？

師：小丑花是怎么做的？最后的結(jié)果怎樣呢？

教師：聽完故事后你們覺得故事中的丑小花是一朵怎么樣的花？為什么？

小結(jié)：那些美麗的花兒，只想到自己，只有善良的小丑花愿意滿足老星星的愿望，所以小丑花雖然長得不美但他卻是最美的流星花！因為心地善良的花兒最美！

三、討論：發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美。

1、發(fā)現(xiàn)自己身上的美。

教師：你是不是一朵流星花呢？舉個例子說說。

小結(jié)：原來小朋友們都是一朵朵美麗的流星花！都擁有一顆善良的心，愿意幫助別人。

2、發(fā)現(xiàn)別人身上的美。

師：在老師身邊也存在著很多美麗的流星花。（播放ppt）那在你的身邊，有沒有遇到過流星花呢？

總結(jié)：無論花兒，還是人，只要心地善良，樂于助人就是最美麗的！

四、延伸：聯(lián)系玉樹地震可以為災(zāi)區(qū)的人做些什么。

教學(xué)評析：

亮點：

本活動選材內(nèi)容具有教育價值，大班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要。教師在設(shè)計活動時內(nèi)容層層遞進，重點引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美；幫助幼兒理解丑小花的行為，體驗丑小花的情感，進一步培養(yǎng)幼兒的自信心。并從故事引發(fā)到幼兒自身，再從幼兒自身牽引到周圍的人和事，使得情感得到了升華。

不足：

1、在針對故事進行提問時，多次提問重復(fù)，導(dǎo)致環(huán)節(jié)不夠緊湊。并且教師也沒能抓住幼兒回答中的亮點做到有效的提升。

2、活動重點放在第三部分，建議先發(fā)現(xiàn)別人身上的美再牽引到幼兒自身，把發(fā)現(xiàn)別人身上的美和發(fā)現(xiàn)自己身上的美兩個環(huán)節(jié)互換。

篇五十：幼兒園大班語言《aoe》教案

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幼兒園大班語言《aoe》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

2、學(xué)會aoe三個單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。

4、會在四線格內(nèi)抄寫aoe三個單韻母。

教學(xué)重點：

aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點：

e的發(fā)音及aoe的第二聲和第三聲。

課前準(zhǔn)備：

投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）教學(xué)時間：2課時第一課時課時目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a，認(rèn)識聲調(diào)符號，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

教學(xué)過程：

（一）談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的`普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。

我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

（二）教學(xué)單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？

學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，aaa。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。

5、看投影片記字形。

覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碼的形狀像什么？（a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa?！?/p>

（三）教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）a戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“a，你在說什么？”就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)a。（用手勢助讀。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）a戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“a，你來了！”

3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

（四）指導(dǎo)看書，讀書。

1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學(xué)寫單韻母a。

1、認(rèn)識四線格。我們學(xué)會了a的讀音和四聲，還要學(xué)會寫a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學(xué)生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

3、學(xué)生上黑板試寫a，講評。

（六）鞏固練習(xí)。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會了。

（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢?！皽?zhǔn)備”→開始。

2、在四線格中正確地描寫a。

第二課時

課時目標(biāo)：學(xué)會oe兩個單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個單韻母。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa。）

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

（二）教學(xué)單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴ooo。

3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

ō公雞喔喔啼。o原來是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了。o真是太奇怪！

5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

篇五十一：幼兒園大班語言詩歌教案

【活動目標(biāo)】

1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美，并學(xué)會朗誦詩歌。

2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

【活動準(zhǔn)備】

1、PPT課件包含：藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園教室。

2、打印圖片和背景：天空、樹林、河水、草地、紅花、教室；白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。

3、白板或黑板、畫紙和記號筆（人手一份）。

配套課件：大班語言詩歌課件《家》PPT課件

【活動過程】

一、觀察圖片，熟悉詩歌內(nèi)容。

1、今天，老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方，請小朋友仔細(xì)看看這些地方是哪里（出示PPT），問：小朋友你覺得這些地方漂亮嗎？你知道這些是什么地方嗎？（藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、綠綠的草地），小朋友說的真好，我們繼續(xù)往下看，（繼續(xù)出示PPT）這些地方又是哪里呢？（清清的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園）。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎？

2、這里的小主人知道小朋友們要來，早早的就出來歡迎了。（小朋友們好，你們好）?？纯此鼈兪钦l？（白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的圖片），并請小朋友一起模仿它們的動作、聲音等。

3、師：小主人們都來歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個困難，找不到自己的家了，想請小朋友們幫忙把它們送回家，你們愿意嗎？（請個別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到白板背景圖中，并說出完整的句子。比如：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家）。

4、小朋友們把小主人都送到了自己的家，小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩歌送給大家。

大班語言詩歌公開課教案《家》含PPT課件

二、仿編詩歌。

1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰的家？（太陽、星星、月亮），樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢？老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙，請你想一想、畫一畫，還有誰可以住在這些漂亮的地方？畫好后帶上你的畫回到座位上。（幼兒按照小組到座位上畫一畫）

2、幼兒操作，老師巡視。

3、（幼兒操作回座位），誰愿意來介紹一下，你畫了什么，什么地方是它的家？（把幼兒的畫貼在相應(yīng)的家里）教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家，密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂的幼兒園是老師的家。

三、教師小結(jié)：

我們小朋友可真能干，今天不但學(xué)會了朗誦詩歌，而且還學(xué)會了仿編詩歌?，F(xiàn)在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。

附詩歌《家》

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，

密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

活動反思：

詩歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡單富有童趣的詩歌，它將白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一對對依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面，讓從中到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認(rèn)識世界，了解現(xiàn)實中各種客觀事物之間的一些簡單聯(lián)系的。

篇五十二：禮物幼兒園大班語言教案

禮物幼兒園大班語言教案

活動目標(biāo)：

1、能發(fā)現(xiàn)禮物的包裝和動物之間的聯(lián)系，積極連貫地表達(dá)自己的猜測與想象。

2、在看看說說中，感受接受禮物和贈送禮物的快樂。

3、發(fā)展幼兒的人際智能，鼓勵幼兒大膽表達(dá)。

4、促進幼兒的創(chuàng)新思維。

5、發(fā)展幼兒的動手能力。

活動準(zhǔn)備：《禮物》PPT課件。

活動重點：觀察分辨禮物的包裝特征，連貫表達(dá)自己的猜測與想象。

活動難點：感受接受禮物和贈送禮物的快樂。

活動流程：

導(dǎo)入活動，引出話題――觀察討論，猜測想象――問題討論，遷移經(jīng)驗。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引出話題

說說自己收到過的禮物。

提問：你們收到過禮物嗎？把你收到禮物的事情來說一說吧！

小結(jié)：逢年過節(jié)和一些特別的日子，我們會收到各種各樣的禮物。

二、觀察討論，猜測想象

過渡語：今天也是個特別開心的日子，小猴子準(zhǔn)備了許多禮物，它想要送給它的好朋友。我們一起來看看小猴子準(zhǔn)備把禮物送給哪些動物朋友。

三、觀察討論，猜測想象

過渡語：今天也是個特別開心的日子，小猴子準(zhǔn)備了許多禮物，它想要送給它的好朋友。我們一起來看看小猴子準(zhǔn)備把禮物送給哪些動物朋友。

1、觀察畫面二、三，猜測小猴子送給老虎的禮物。

提問：這份禮物是為誰準(zhǔn)備的呢？（提醒幼兒仔細(xì)觀察畫面）說說你的理由。

小結(jié)：觀察真仔細(xì)，我們可以從禮物盒的形狀、顏色和花紋來猜可能會送給誰。

提問：收到禮物的老虎臉上是怎樣的呢？它會說些什么呢？

小結(jié)：收到禮物真是一件快樂的事情。

2、觀察畫面四、五、六、七，猜測小猴子送給長頸鹿、大象和獅子的禮物。

（1）提問：

小猴子又要去送禮物了，看這里有幾份禮物？（組織幼兒讀一讀：一號禮物，二號禮物，三號禮物。）

過渡語：你認(rèn)為幾號禮物可能會送給誰？和旁邊的朋友說說你的想法和理由。

（2）猜測1號禮物：

提問：看看這是一份怎樣的禮物？可能會送給誰？

小結(jié)：我們可以從禮物包裝花紋來判斷接受禮物的動物朋友。

提問：長頸鹿收到禮物怎么說，怎么做的呢？

小結(jié)：收到禮物即快樂又溫暖。

（3）猜測2號禮物：

提問：這又是一份怎樣的禮物？這份非常大的禮物會送給誰？說出你的看法？

小結(jié)：看得仔細(xì)，想的也很全面，不僅從禮物的大小、顏色，還能從包裝帶上的蝴蝶結(jié)來猜測。

提問：收到禮物，大象會怎么表示自己的喜悅呢？

小結(jié)：大象收到禮物也很快樂，還和朋友分享了自己的快樂心情呢。

（4）猜測3號禮物：

提問：這份禮物有什么特別的地方，會是送給誰的呢？你是怎么想到的？

小結(jié)：你們真棒，能從細(xì)小的地方來判斷接受禮物者。

提問：大獅子收到禮物它笑得怎么樣呢？

小結(jié)：收到禮物的大獅子特別高興，在開懷大笑呢。

3、觀察畫面八、九，猜測動物們送小猴子的禮物。

（1）過渡語：

過了幾天，收到禮物的動物朋友決定也要贈送給小猴子一份禮物。

提問：動物朋友準(zhǔn)備的禮物可能是什么呢？

小結(jié)：你們看得仔細(xì)，猜得也有道理。

（2）過渡語：

有人猜中了嗎？我們來看看。

提問：小猴子收到了什么禮物？它喜歡這份禮物嗎？

小結(jié)：小猴子很喜歡溜溜球，都開心地笑裂了嘴。

提問：現(xiàn)在所有的朋友都收到了禮物，也都送出了禮物，這時他們會是怎樣一種心情呢？為

什么呀？你從哪里看出來的？

小結(jié)：收到禮物和贈送禮物同樣快樂。

四、問題討論，遷移經(jīng)驗

1、說說自己想贈送的禮物和對象。

提問：想不想送禮物給你的爸爸媽媽或者好朋友呢？那你們打算送什么禮物呢？

小結(jié)：送禮物表示自己對家人和朋友的愛，真是一件甜蜜的.事情。

2、結(jié)束語：你們的禮物代表了你們對家人和朋友的心意，他們收到會很開心，過段日子勞動節(jié)就要到了，我們還可以做一些賀卡給他們，走，我們一起做賀卡去。

附故事：《禮物》

在一個特別開心的日子，小猴子準(zhǔn)備了許許多多的包裝精美的禮物，它要送給它的朋友們。

小猴子送給了老虎一份大禮物，這份禮物的包裝和老虎身上的顏色、花紋和老虎身上的一樣，老虎高興極了，露出了快樂的表情。

小猴子又給長頸鹿送去了一份長長的禮物，這份禮物的包裝和長頸鹿的脖子上的顏色、花紋一樣，長頸鹿快樂地說道：“謝謝你，小猴子，我真開心呀，快到我的脖子上來蕩秋千吧！”

小猴子給大象準(zhǔn)備了一份非常大、特別重的禮物，這份禮物的包裝顏色和大象的顏色一樣，禮物上的蝴蝶結(jié)就像大象的一對大耳朵，大象看見心里可高興啦，快樂地說道：“真開心呀，小鳥們，快來看呀，我的好朋友送給我的禮物?！?/p>

小猴子還給獅子準(zhǔn)備了一份禮物，褐色的包裝紙，卷卷蓬松的裝飾花就像獅子的鬃毛，獅子收到了這份特別的禮物，高興地開懷大笑。

過了幾天，老虎、長頸鹿、大象、獅子聚集在一起，它們要來給小猴子送禮物。小猴子見了可喜歡了，馬上打開包裝來看，呀，原來是它最喜歡玩的溜溜球。動物朋友見小猴子開心地笑了，也都很高興。

活動反思：

活動圍繞“禮物”這個問題展開敘述，幼兒對“禮物”很感興趣，發(fā)言也很積極?！抖Y物》這個語言活動主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂。通過贈送禮物，懂得關(guān)心別人。另外還要訓(xùn)練幼兒的說話能力，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。活動選材接近生活，符合大班小朋友學(xué)習(xí)。在這次活動中我準(zhǔn)備得比較充分，我相信只有準(zhǔn)備充分，才能把一堂語言課上好?？傮w來說，幼兒表演得還是很不錯的。我想，以后對故事內(nèi)容熟悉了他們一定會表演得更好。

篇五十三：幼兒園大班語言社會教案

幼兒園大班語言社會教案

活動目標(biāo)

1、欣賞故事，體驗故事中角色的情感變化，懂得幫助別人是一件快樂的事情。

2、理解故事內(nèi)容，能用完整連貫的語言表達(dá)自己的理解。

3、嘗試復(fù)述故事，理解反問句的真正含義。

活動準(zhǔn)備

1、小花貓、小黃狗、小熊貓、大象、小老虎、小獅子、小松鼠等故事中角色的頭飾以及蒲扇等道具；教學(xué)課件2、教學(xué)CD《等車》

活動過程

1、提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（1）教師提問：一只大象在等車時沒有排隊，但后來小動物們都很感謝它，你們猜一猜這是怎么回事呢？

（2）鼓勵幼兒自由說一說自己的想法。

2、完整欣賞故事。

（1）教師生動的講述故事，幼兒欣賞。

（2）提問：故事的名字叫什么？小動物們?yōu)槭裁锤兄x大象？大象是怎樣幫助小動物的？

3、邊講故事邊演示多媒體，幼兒再次完整欣賞故事，理解內(nèi)容。提問：

（1）這一天天氣怎么樣？你們怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒用故事中的語言回答，并表演小動物熱得難受的樣子）

（2）大象沒有排隊上車，小動物們有什么想法？（啟發(fā)幼兒從反問句“可是又有什么辦法呢？誰有那么大的力氣，能把大象拖開呢？”中找出答案）

（3）后來，大象幫助了小動物們，小動物又有什么想法呢？為什么小動物要大象先上車？（啟發(fā)幼兒從反問句“可誰有那么大的力氣，把大象推上車呢？”中找出答案）小結(jié)：故事中的大象是因為要幫助小動物而插到隊伍中間，但平時生活中等車時要依次排隊，每個人都要遵守社會規(guī)則。

4、幼兒分組討論，跟講故事。

（1）教師提問：大象沒有上車，而是“離開車站，慢慢向池塘走去?！睘槭裁?？它接下來想干什么呢？

（2）幼兒分組討論后，請幼兒在集體面前表達(dá)自己的想法。

（3）教師肯定幼兒的不同想法，并請幼兒邊看多媒體課件邊跟隨講述故事。

附故事等車太陽像個大火球高高地掛在空中，天上沒有一朵云，沒有一絲風(fēng)。

這兒是一個沒有樹蔭也沒有涼棚的汽車站。小松樹和小花貓正在等車。他們一邊擦著汗水，一邊用芭蕉扇啪嗒地扇著，心里想：要是能刮陣風(fēng)就好了。

小黃狗和小熊貓也來等車了。火辣辣的太陽烤得他倆直喘氣。他倆心里盼，要是能下陣雨就好了。

小老虎和小獅子也來等車了。他倆吃著冰棍，抬頭看看火紅的太陽，心里想，要是烏云能出來遮住太陽就好了。這時，一頭大象從池塘邊走來。嘿，大象也來等車了。

大象走到車站，看了看排隊的'小伙伴，就往小松鼠前面一站。

“大象哥，請排隊乘車！”

“大象哥，乘車要排隊！”

大伙兒都嚷嚷著。大象好像故意沒聽見一樣，站在最前面，還故意挺了挺高高的身子。大伙兒很不高興，可是又有什么辦法呢？誰有那么大的力氣，能把大象拖開呢？

靜靜的，大家都在等車。忽然，小老虎和小獅子覺得太陽真的被烏云擋住了，陰涼涼的。他倆抬頭一看，哈，不是烏云，是大象的身體，象一座小山，把太陽遮住了。

“沙沙沙，沙沙沙”，咦，哪來的雨啊，淋在身上真舒服。小黃狗、小熊貓?zhí)ь^一看，喲，原來于是從大象哥哥的鼻子里灑出來的。

――“呼呼呼，呼呼呼。”咦，哪兒來的風(fēng)啊，吹到身上真涼快。小花貓，小松鼠抬頭一看，原來，風(fēng)是大象哥哥用大耳朵扇出來的。

大伙兒看著大象，都樂了，他們覺得剛才真不該對大象哥哥嚷嚷。

“嘟嘟”――汽車來了。大家讓大象先上。大象說：“我沒有排隊。你們先上吧！”大伙兒都不好意思?？烧l有那么大的力氣，把大象推上車呢？

伙伴們一個個都上了車，大象還是沒有上車。車門關(guān)了，他對車上的小伙伴們揚揚長鼻子，離開車站，慢慢向池塘走去。

車上的伙伴們這才明白大象哥哥的好意。他們伸出頭，揮手大喊：“大象哥哥，謝謝你!”